Способы оценки загрязнения воздушной среды. с. 5-7

Глава 1             Теоретические аспекты оценки загрязнений воздушной среды

1.1      Понятие загрязнения атмосферного воздуха и основные способы его охраны

 

Под загрязнением атмосферного воздуха следует понимать любое изменение его состава и свойств, которое оказывает негативное воздействие на здоровье человека и животных, состояние растений и экосистем.

Загрязнение атмосферы может быть естественным (природным) и антропогенным (техногенным) [12]. Естественное загрязнение воздуха вызвано природными процессами. К ним относятся вулканическая деятельность, ветровая эрозия, дым от пожаров и др. Антропогенное загрязнение связано с выбросом различных загрязняющих веществ в процессе деятельности человека. По своим масштабам оно значительно превосходит природное загрязнение атмосферного воздуха.

Загрязнение атмосферного воздуха воздействует на здоровье человека и на окружающую природную среду различными способами — от прямой и немедленной угрозы до медленного и постепенного разрушения различных систем жизнеобеспечения организма [8; с.6].

Уровень загрязнения атмосферного воздуха в России, особенно в городах, остается высоким, несмотря на значительный спад производства, что связывают прежде всего с увеличением количества автомобилей, в том числе — неисправных. В настоящее время основной вклад в загрязнение атмосферного воздуха на территории России вносят следующие отрасли: теплоэнергетика (тепловые и атомные электростанции, промышленные и городские котельные и др.), далее предприятия черной металлургии, нефтедобычи и нефтехимии, автотранспорт, предприятия цветной металлургии и производство стройматериалов [11; с.125].

Главные загрязнители атмосферного воздуха, образующиеся в процессе производственной и иной деятельности человека — диоксид серы (SО2), оксид углерода (СО) и твердые частицы. На их долю приходится около 98 % в общем объеме выбросов вредных веществ. Помимо главных загрязнителей, в атмосфере городов и поселков наблюдается еще более 70 наименований вредных веществ. Однако именно концентрации главных загрязнителей наиболее часто превышают допустимые уровни во многих городах России.

Более 200 городов России, население которых составляет 65 млн человек, испытывают постоянные превышения ПДК токсичных веществ. Жители 70 городов систематически сталкиваются с превышениями ПДК в 10 и более раз. [13; с.176]

Особенностью правового режима охраны атмосферного воздуха является то, что в силу физических свойств он не может быть объектом права собственности, поскольку к нему не применимы традиционные полномочия собственника. Он не может быть индивидуализирован для того, чтобы стать объектом права собственности [12; с.54].

Атмосферный воздух является жизненно необходимым компонентом биосферы, поэтому он подвергается охране. Правовые и организационные основы хозяйственной деятельности в области использования воздушного бассейна закреплены Законом «Об охране атмосферного воздуха» [2]. Наряду с Федеральным законом «Об охране атмосферного воздуха», отношения по охране атмосферного воздуха регулируются Федеральным законом «Об охране окружающей среды» [3], Федеральным законом «Об экологической экспертизе» [4] и другими нормативными актами.

Охрана атмосферного воздуха – это совокупность организационных, экономических, технических, правовых и иных мероприятий, направленных на предотвращение загрязнения атмосферного воздуха, осуществляемых государственными органами, юридическими и физическими лицами.

Основными правовыми средствами охраны атмосферного воздуха являются[8; с.6]:

  • государственный учет и контроль за поступлением вредных веществ в атмосферу и воздействием на нее вредных физических факторов;
  • нормирование качества атмосферного воздуха, предельно допустимых воздействий со стороны отдельных источников;
  • санитарно-гигиенические требования при проектировании и эксплуатации объектов хозяйственной деятельности;
  • технологические и организационно-технологические приемы снижения объемов выбросов и вредного воздействия производства на атмосферный воздух;
  • программы по охране атмосферного воздуха;
  • регулирование размещения источников вредных воздействий на атмосферу;
  • экологическая экспертиза проектов предприятий и иных объектов, эксплуатация которых сопровождается загрязнением атмосферы;
  • разрешительный порядок вредных воздействий на состояние атмосферного воздуха;
  • государственная регистрация вредных (загрязняющих) веществ и потенциально опасных веществ;
  • инвентаризация выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух, вредных физических воздействий на атмосферный воздух и их источников;
  • мониторинг атмосферного воздуха;
  • государственный, производственный и общественный контроль за охраной атмосферного воздуха;
  • экономический механизм охраны атмосферного воздуха;
  • ответственность за нарушение законодательства РФ в области охраны атмосферного воздуха. [8; с.25]

Проверка состояния внутреннего контроля. с. 16-19

При проверке системы внутреннего контроля аудитор выполняет три важных этапа:

  • описание действующей системы внутреннего контроля;
  • оценка целесообразности контрольных механизмов;
  • проверка эффективности системы внутреннего контроля.

При этом аудитору следует руководствоваться следующими принципами:

  • эффективность внутреннего контроля во многом зависит от вида и объема проводимых хозяйственных операций;
  • разделение функциональных обязанностей;
  • контроль — в эффективно действующей предпринимательской структуре ни одна операция не должна оставаться без контроля.

Задача аудитора — оценить целесообразность внутренних проверок в конкретных ситуациях. Оценку эффективности системы внутреннего контроля аудитор должен организовать по направлениям, соответствующим циклам бизнеса: снабжение, производство, сбыт, оплата труда, финансы. Оценка системы внутреннего контроля базируется на получении ответов на основные контрольные вопросы, содержащиеся в бланках, которые заранее выдают аудиторам в аудиторских фирмах. Основной аудитор может вносить коррективы в перечень вопросов в зависимости от особенностей клиента.

Система внутреннего контроля может считаться действенной, если:

1) она эффективно предупреждает возникновение недостоверной информации;

2) эффективно выявляет недостоверность в пределах ограниченного времени, после того как недостоверная информация возникла.

Некоторые выявленные недостатки внутреннего контроля могут поставить под сомнение честность или компетентность руководства. Например, могут существовать доказательства мошенничества или намеренного несоблюдения законов и нормативных актов руководством, или руководство может продемонстрировать неспособность осуществлять надзор за подготовкой адекватной финансовой отчетности, что вызывает сомнения в его компетентности. Неприемлемо сообщать о таких недостатках самому руководству. При определении, являются ли недостатки внутреннего контроля существенными, аудитор может рассмотреть следующие вопросы:

  • вероятность того, что недостаток приведет к существенному искажению финансовой отчетности в будущем;
  • чувствительность к потерям или мошенничеству определенных активов или обязательств;
  • степень субъективности и сложности расчетных оценок, таких как оценка по справедливой стоимости;
  • показатели финансовой отчетности, на которые может повлиять недостаток;
  • объем операций, отражающихся на счете, затронутом недостатками;
  • важность контроля процесса составления финансовой отчетности;
  • причины и частота исключений, являющихся результатами недостатков внутреннего контроля;
  • взаимосвязь недостатка с другими недостатками внутреннего контроля.

Признаки значительных недостатков внутреннего контроля включают

свидетельства неэффективности контрольной среды, такие как:

  • признаки, что значимые операции, в которых руководство финансово заинтересовано, не были должным образом тщательно исследованы представителями собственника;
  • выявление мошенничества руководства, даже несущественного, которое не было предотвращено внутренним контролем;
  • неспособность руководства предпринять соответствующие ответные действия для исправления значимых недостатков, о которых было сообщено раньше.

К значительным недостаткам внутреннего контроля также относят:

  • отсутствие процесса оценки риска внутри предприятия, в то время, когда можно ожидать, что такой процесс должен осуществляться;
  • доказательства неэффективности процесса оценки риска на предприятии, такие как неспособность руководства выявить риск существенного искажения, который, по мнению аудитора, процесс должен выявлять;
  • доказательства неэффективности ответных действий, направленных на выявленный значительный риск (например, отсутствие контроля такого риска);
  • искажения, выявленные аудиторскими процедурами, которые не были предотвращены или обнаружены и исправлены внутренним контролем предприятия;
  • пересмотр ранее выпущенной финансовой отчетности для того, чтобы исправить существенные искажения в результате ошибки или мошенничества;
  • доказательства неспособности руководства осуществлять надзор за подготовкой финансовой отчетности.

Существенным моментом организации внутреннего аудита является выбор способа наблюдения объектов контроля. Способ наблюдения может быть сплошным или выборочным. Выбор зависит от степени значимости соответствующего процесса (или группы процессов) в создании прибыли, от объектов хозяйственных операций. [1]

Сплошным наблюдением могут быть охвачены все процессы, и аудит при этом будет связан с изучением большого объема информации и трудозатратами. Выборочная проверка, разрешая эту проблему, может привести к выработке неэффективных управленческих решений. Полезным способом получения необходимых данных является тестирование по заранее подготовленному вопроснику.[2]

По результатам вопросника аудитор оценивает состояние внутреннего контроля, дает предварительную оценку соблюдения кассовой дисциплины, определяет наиболее уязвимые с точки зрения злоупотреблений места и планирует основные процедуры. Результаты тестирования помогут установить фактическое отношение администрации предприятия к организации учета, обеспечению сохранности и целевого использования денежных средств на предприятии. Аудитор намечает для себя объекты повышенного внимания при планировании контрольных процедур, последовательность этапов проведения проверки, конкретные источники получения данных, уточняет аудиторский риск. [3]

[1] Богомолов А.М., Голощапов Н.А. Внутренний аудит. Организация и методика проведения. — М.: Экзамен, 2008. С. 89.

[2]  Сонин А. Внутренний аудит для успешной компании.. –М., Институт внутренних аудиторов, 2013. С. 54.

[3] Грищенко А.В. Аудит кассовых операций. // Финансовые и бухгалтерские консультации, 2012, N 2, с.54

Проверка состояния внутреннего контроля. с. 13-15

Первая составляющая — контрольная среда — включает позицию, осведомленность и действия руководства. В составе контрольной среды обозначены положения о том, чтобы руководители предприятий в явном виде сообщали своим подчиненным требования в отношении честности и уважения этических норм. Важно также уделять внимание компетентности. Руководство обязано анализировать, какие качества требуются для выполнения тех или иных работ. Остальные факторы контрольной среды, такие, как философия руководства, организационная структура, полномочия и ответственность, практика и политика в отношении человеческих ресурсов, остались прежними или претерпели исключительно редакционные изменения.

Понимание аудитором контрольной среды имеет особое значение при изучении вопросов, связанных с угрозой мошенничества. Аудитор должен понять, каким образом руководство аудируемого лица создает атмосферу честного, этичного поведения и устанавливает соответствующие средства контроля для предотвращения и защиты от ошибок и мошенничества. Аудитор должен учитывать, как применялись элементы контрольной среды, и определить, используются ли средства контроля на практике.

Вторая составляющая СВК — оценка бизнес-риска аудируемым лицом как процесс выявления рисков, их возможных последствий и реагирование на них. В новых МСА появилось требование к руководителям аудируемого лица самостоятельно оценивать связанные с работой своей организации риски. Аудитор должен понять, каким образом организация выявляет и устраняет бизнес-риски, связанные с целями финансовой отчетности, и к каким результатам это приводит.

Третья составляющая СВК — информационная система, связанная с целями финансовой отчетности и состоящая из процедур и записей. Аудитор должен понимать, как организация доносит информацию о ролях и обязанностях конкретных сотрудников, а также существенных вопросах, имеющих отношение к финансовой отчетности. В бухгалтерии должно быть четко расписано, кто что делает и кто за что отвечает. Аудитору следует проверить, насколько хорошо подготовлены служебные инструкции и насколько добросовестно они выполняются.

Четвертая составляющая СВК — контрольные действия. Под ними понимаются политика и процедуры, которые помогают удостовериться, что распоряжения руководства выполняются. К ним относятся процедуры и мероприятия, проводимые аудируемым лицом и выходящие за пределы непосредственного ведения учета и подготовки отчетности.

-од ним понимается процесс оценки качества функционирования СВК. Он выполняется с помощью постоянного наблюдения, отдельных оценок надежности средств и позволяет убедиться, что средства контроля функционируют эффективно. Аудитор должен понимать основные виды мероприятий, которые проводит организация для мониторинга внутреннего контроля финансовой деятельности.

Что касается оценки риска существенных искажений, то аудитор должен установить, уместно ли при оценке рисков существенных искажений данное средство контроля. Надо принять во внимание оценку уровня существенности, размер аудируемого лица, природу его бизнеса, сложность систем, составляющих СВК. Самый простой, но наименее надежный способ получения аудиторских доказательств об СВК — расспросы сотрудников клиента, а самый надежный — наблюдение аудитора за контрольными процедурами. К сожалению, аудитор физически не в состоянии лично проследить за ними. Внутренний контроль может обеспечить только частичную уверенность в достижении цели. Если в результате проведенных процедур по оценке риска не обнаружено каких-либо эффективных средств контроля, то аудитор исключает эффект контроля из соответствующих оценок рисков. Аудитор должен планировать и осуществлять процедуры проверок по существу для каждой существенной операции.

Проверка процедур контроля проходит две стадии. На первой стадии аудитор выясняет, существует ли данная процедура у аудируемого лица. На второй стадии он устанавливает, выполняют ли процедуры контроля предполагаемые функции. Тесты применяются только для тех составляющих СВК, которые были признаны аудитором надлежащими для предотвращения, обнаружения и исправления. Временные рамки тестов — это период времени, с которым связано проведение аудиторских процедур. Масштаб аудиторских тестов средств контроля напрямую связан с оценкой риска аудитором. Все описанные действия аудитора должны быть отражены в рабочей документации.

В ходе аудиторской проверки аудитор обязан изучить и оценить те средства контроля, на основе которых он собирается определить суть, масштаб и временные затраты предполагаемых аудиторских процедур.

Если аудитор убеждается в том, что он может использовать данные соответствующих средств контроля, он получает возможность проводить аудиторские процедуры менее детально и более выборочно. При оценке эффективности и надежности системы внутреннего контроля в целом, контрольной среды и отдельных средств контроля аудиторская организация использует не менее трех градаций: высокую, среднюю, низкую. Руководство экономического субъекта несет ответственность за разработку и фактическое воплощение системы внутреннего контроля. От него зависит, чтобы система внутреннего контроля отвечала размерам и специфике деятельности экономического субъекта, функционировала регулярно и эффективно. Результатом аудита системы внутреннего контроля является определение риска внутреннего контроля. Степень выбранного риска влияет в дальнейшем на размер статистической выборки, используемой при проверке соответствующей позиции баланса. Необходимо различать аудит системы внутреннего контроля в целом, т. е. общие темы, и аудит ее основных объектов (снабжение, сбыт и т. д.). Проверка системы внутреннего контроля в целом должна обязательно проводиться аудитором, а степень необходимости проверки внутреннего контроля по каждому объекту аудитор устанавливает исходя из соотношения предполагаемых затрат и размера проверяемой совокупности.

Проверка состояния внутреннего контроля. с. 9-12

Задачи, решаемые при оценке эффективности СВК:

  1. выявить принятые клиентом СВК;
  2. установить, используются ли принятые системы контроля;
  3. определить, соответствуют ли масштаб и особенности СВК размерам фирмы (клиента) и особенностям ее деятельности;
  4. становить, насколько удовлетворительны СВК (обеспечивают ли полноту записей, предотвращают ли ошибки, выявляют и предотвращают ли злоупотребления);
  5. распознать зоны риска;
  6. определить, на какие средства контроля можно опереться;
  7. выразить мнение об эффективности СВК;
  8. дать рекомендации по совершенствованию СВК.

Результаты оценки СВК используются при подготовке общего плана и программы аудита и влияют на масштабы проверки с точки зрения:

  1. выбора аудиторских процедур, которые следует использовать в конкретной ситуации;
  2. графика выполнения процедур;
  3. объема планируемых процедур, размера выборки, необходимых для формирования мнения о достоверности отчетности.

Изложение общих результатов проверки состояния внутреннего контроля должно включать:

  1. ответственность исполнительного органа клиента за организацию и состояние внутреннего контроля;
  2. цель и характер рассмотрения состояния внутреннего контроля при проведении аудита;
  3. общую оценку соответствия СВК масштабам и характеру деятельности клиента;
  4. описание выявленных в ходе аудита существенных несоответствий СВК масштабам и характеру деятельности клиента.

Аудитор в ходе планирования должен оценить адекватность внутреннего контроля масштабам, специфике деятельности экономического субъекта и достичь понимания закономерностей его функционирования в той части, которая обеспечивает регулирование и мониторинг процесса сбора, обработки и обобщения информации, необходимой для подготовки достоверной бухгалтерской и налоговой отчетности.

При планировании аудита аудитор изучает все пять компонентов СВК субъекта, чтобы:

  1. определить тип возможных существенных искажений;
  2. рассмотреть факторы, приводящие к появлению существенных искажений;
  3. разработать тесты системы контроля;
  4. определить формы тестирования по существу, если это возможно.

Практика показывает, что на стадии планирования вряд ли удается детально изучить деятельность экономического субъекта применительно ко всему объему совершаемых хозяйственных операций, поэтому целесообразно выбрать самые существенные из них. При выборке можно руководствоваться существенностью оборотов и остатков по счетам. По результатам оценки бухгалтерского учета и внутреннего контроля этих счетов и участков аудитор формирует свое мнение о системе бухгалтерского учета и внутреннего контроля экономического субъекта.

Оценка, проводимая за столь короткий срок, достаточно субъективна, и вводить на этой стадии большое количество градаций не имеет смысла. Поэтому здесь применяются три градации оценки систем бухгалтерского учета и внутреннего контроля. Свидетельства, полученные по результатам экспертизы бизнеса, влияют на формирование мнения аудитора в отношении уровня неотъемлемого риска и целесообразности применения в ходе аудита знаний о внутреннем контроле экономического субъекта.

Для рациональной организации проверки аудитор должен, исходя из оценки неотъемлемого и контрольного риска и принимая во внимание предварительное суждение о существенности, определить допустимый риск необнаружения и с учетом минимизации последнего спланировать соответствующие аудиторские процедуры.

Диагностика внутреннего контроля экономического субъекта осуществляется в целях предварительной оценки степени надежности СВК и предполагает изучение, анализ, оценку:

  • отношения руководства к необходимости поддержания адекватного внутреннего контроля;
  • порядка делегирования полномочий и распределения ответственности;
  • порядка авторизации хозяйственных операций на всех уровнях иерархии управления;
  • порядка обеспечения сохранности активов и конфиденциальной информации экономического субъекта;
  • четной и налоговой политики экономического субъекта, ее организационно-технических и методологических аспектов;
  • организационной структуры бухгалтерии;
  • порядка документального оформления фактов хозяйственной деятельности и организации документооборота;
  • роли и места средств вычислительной техники в ведении бухгалтерского и налогового учета;
  • порядка систематизации данных в регистрах бухгалтерского и налогового учета;
  • процесса подготовки бухгалтерской и налоговой отчетности.

Для предварительной оценки эффективности СВК используются следующие градации: высокая, средняя, низкая. Свою оценку аудитор формирует в результате:

  • бесед с компетентными работниками экономического субъекта;
  • проверки документов;
  • наблюдения за применением конкретных мероприятий и процедур;
  • аналитических процедур.[1]

В прежних стандартах СВК определялась как совокупность мероприятий, в которых заинтересованы прежде всего аудируемые лица. В новой редакции сделан акцент на надежность финансовой отчетности, а также на возможность руководителей предприятий снижать риск с помощью системы внутреннего контроля.

В соответствии со стандартами аудита СВК представляет систему, состоящую из пяти составляющих.

[1] Фадеева Н.В. Аудит: Учебно-метод. комплекс. Ростов н/Д.: Изд-во РСЭИ, 2011. С.201

Проверка состояния внутреннего контроля. с. 6-8

Понятие внутреннего аудита законодательно не закреплено. Пока только потребность в организации системы внутреннего аудита актуализирует необходимость разработки специальных профессиональных стандартов в этой области. [1]

Так, А.Ф. Звороно отмечает элементы схожести при сравнении аудита и контроллинга[2]. Термин «контроллинг» широко используется в теории и практике корпоративного управления и часто под ним подразумеваются различные понятия.[3]

Система внутреннего контроля (СВК) – это совокупность методик и процедур, принятых руководством организации и направленных на выявление, исправление и предотвращение существенных ошибок и искажений учетной информации, которые могут повлиять на достоверность показателей бухгалтерской отчетности.

Внутренний аудит распространяется на все ключевые области деятельности организации. Внутренний аудит призван своевременно выявлять и оценивать риски финансово-хозяйственной деятельности, вырабатывать меры, направленные на их снижение. Внутренний аудит направлен, таким образом, на рост эффективности бизнес-процессов.

Методы внутреннего аудита представляют собой совокупность финансовых, экономических, организационных, оперативно-технических и фактических способов и приемов по проверке производственной и финансово-хозяйственной деятельности предприятия с целью изучения состояния их экономики и финансов, эффективности использования материальных и финансовых ресурсов, сохранности активов и своевременности возврата обязательств, обеспечения законности, достоверности и целесообразности хозяйственных операций, а также их оформления первичными документами, служащими основанием для отражения в бухгалтерском учете. В отличие от внешнего аудита, носящего, как правило, официальный характер и проводимого уже по оформленной финансовой отчетности, внутренний аудит на предприятии может носить как плановый, так и внезапный характер.

Аудиторская проверка в системе внутреннего контроля, в первую очередь, использует данные бухгалтерского учета, который в условиях России подлежит многоуровнему правовому регулирования. [4]

Поэтому для него характерны все три этапа контроля: предварительный — до совершения хозяйственных операции; текущий — во время осуществления хозяйственных операций и последующий — после их совершения.

Для получения аудиторских доказательств при проведении внутреннего аудита широко используются приемы фактического контроля (сплошная и выборочная инвентаризация, осмотр, обследование, контрольные обмеры, контрольный запуск сырья, экспертиза и лабораторные анализы), документальный контроль с применением юридической проверки и аналитических процедур, наблюдение, сравнение и сопоставление, встречные проверки, обзор неопределенных обязательств, подтверждение, опрос, проверка механической прочности, аудиторская выборка, а также другие разнообразные приемы и методы проверок по усмотрению аудитора.

 

 

1          Основные принципы проверки аудитором системы внутреннего контроля

Рассмотрим основные принципы проверки аудитором системы внутреннего контроля. Аудитор изучает СВК субъекта, для того чтобы спланировать аудиторскую проверку и определить природу, степень и время проведения необходимых процедур. В конечном счете такое изучение дает возможность оценить риск искажения в финансовой отчетности. При этом аудитор должен больше уделять внимания средствам контроля, которые имеют отношение к финансовой информации, уместной при обосновании утверждений по финансовой отчетности. Средства контроля, которые не влияют на финансовую информацию, не являются существенными для аудитора, если только они косвенно не затрагивают финансовую отчетность.

Аудитор должен ознакомиться с системой бухгалтерского учета: учетной политикой, организацией работы бухгалтерии и документооборотом, формой ведения учета, использования вычислительной техники, применяемыми в учете средствами контроля. Аудитору следует убедиться в применении таких процедур внутреннего контроля, как арифметическая проверка записей, сверка расчетов, проверка правильности документооборота и наличия разрешительных подписей руководителей, проведения инвентаризаций и т.д.

При проверке состояния внутреннего контроля следует исходить из предпосылок:

  1. существования – процедуры контроля не позволяют отразить в бухгалтерских записях фиктивные или несуществующие факты хозяйственной деятельности;
  2. прав и обязанностей – СВК не допускает отражения в учете несанкционированных фактов хозяйственной деятельности, которые могли бы привести к злоупотреблениям, нерациональному использованию активов и др. нежелательным явлениям;
  3. полноты – процедуры контроля не допускают пропуска в учетных записях имевших место фактов хозяйственной деятельности;
  4. оценки – процедуры контроля обеспечивают адекватную оценку фактов хозяйственной деятельности (данные накладных, счетов-фактур и др. первичных документов проверены арифметически и соответствуют условиям договоров, заказов и т.п.);
  5. точности – процедуры контроля обеспечивают правильность записей фактов хозяйственной деятельности в учетные регистры, обобщения и суммирования данных в регистрах, перенесения в Главную книгу и отчетность;
  6. ограничения учетного периода – процедуры контроля обеспечивают отражение фактов хозяйственной деятельности своевременно и в соответствующем периоде;
  7. представления и раскрытия – процедуры контроля обеспечивают правильную разноску фактов хозяйственной деятельности по счетам бухгалтерского учета и раскрытие информации отчетности.

[1] Полисюк Г.Б., Чистопашина С.С. Место и роль внутреннего аудита в системе внутрифирменного контроля // Все для бухгалтера. 2012. N 7.

[2] Звороно Л.Ф. Рынок аудиторско — консалтинговых услуг в России. М.: МАКС Пресс. 2012. С. 18-19.

[3] Антонов И.В. Концепция контроллинга и практика применения // МСФО и МСА в кредитной организации, N 3, 2008.

[4] Каверина О.Д. Управленческий учет: системы, методы, процедуры. – М.: Финансы и статистика, 2013. – с. 53-54, 57-58.

Проверка состояния внутреннего контроля. с. 3-5

1          Место системы внутреннего контроля в финансовой системе организации

Система контроля характеризуется определенной целенаправленностью. Это свойство системы проявляется в том, что все элементы и звенья контроля служат общей цели — обеспечению эффективного управления.

Внутренний контроль организации — это осуществление субъектами организации, наделенными соответствующими полномочиями (субъекты внутреннего контроля), либо в автоматическом режиме, заданном указанными субъектами и под их управлением, следующих действий:

  • определение фактического состояния или действия управляемого звена системы управления организацией (объекта контроля);
  • сравнение фактических данных с требуемыми, т. е. с базой для сравнения, принятой в организации, заданной извне либо основанной на рациональности;
  • оценка отклонений, превышающих предельно допустимый уровень, и степени их влияния на аспекты функционирования организации;
  • выявление причин данных отклонений.

Цель внутреннего контроля — информационная прозрачность объекта управления для возможности принятия последующих эффективных решений.[1]

Система внутреннего контроля (СВК) экономического субъекта представляет собой процесс, организованный и осуществляемый представителями собственника, руководством и другими сотрудниками, для того чтобы обеспечить достаточную уверенность в достижении целей с точки зрения надежности финансовой отчетности, эффективности и результативности хозяйственных операций, а также соответствия деятельности действующим нормативным правовым актам. Организация системы внутреннего контроля и ее функционирование направлены на устранение каких-либо рисков хозяйственной деятельности, угрожающих достижению любой из этих целей.

В соответствии с п. 41. Правила (Стандарта) N 8 «Понимание деятельности аудируемого лица, среды, в которой она осуществляется, и оценка рисков существенного искажения аудируемой финансовой (бухгалтерской) отчетности» система внутреннего контроля представляет собой процесс, организованный и осуществляемый представителями собственника, руководством, а также другими сотрудниками аудируемого лица, для того чтобы обеспечить достаточную уверенность в достижении целей с точки зрения надежности финансовой (бухгалтерской) отчетности, эффективности и результативности хозяйственных операций и соответствия деятельности аудируемого лица нормативным правовым актам. Это означает, что организация системы внутреннего контроля и ее функционирование направлены на устранение каких-либо рисков хозяйственной деятельности, которые угрожают достижению любой из этих целей.

Создание эффективной системы внутриорганизационного контроля базируется как на общей классификации контроля, так и на классификации самого внутреннего контроля (таблица 1).

Таблица 1

Признак классификации Элементы класса внутреннего контроля
Форма контроля 1.  Внутренний аудит.

2.  Структурно-функциональная форма внутреннего контроля
Признак классификации Элементы класса внутреннего контроля
Уровень автоматизации контроля (признак типологии внутреннего контроля) 1.  Неавтоматизированный внутренний контроль.

2.  Неполностью автоматизированный внутренний контроль.

3.  Полностью автоматизированный внутренний контроль
Значимость субъектов внутреннего контроля (с точки зрения контрольной деятельности) Контроль, осуществляемый субъектами внутреннего контроля различных уровней

 

Система внутреннего контроля включает следующие элементы:

  • контрольная среда;
  • процесс оценки рисков аудируемым лицом;
  • информационная система, в том числе связанная с подготовкой финансовой (бухгалтерской) отчетности;
  • контрольные действия;
  • мониторинг средств контроля.

Разделение системы внутреннего контроля на 5 элементов предоставляет аудиторам удобный подход для анализа того, каким образом различные элементы системы внутреннего контроля аудируемого лица могут влиять на аудит.  Компоненты структуры системы внутреннего контроля представлены в таблице 2. [2]

Таблица 2

Компоненты структуры системы внутреннего контроля

Компонент Описание Ключевые вопросы
Контрольная
среда		 Дает общую оценку
организации, ее политике
и процедурам		 Честность
Компетентность
Независимое руководство
Философия руководства
Организационная структура
Назначение ответственности
Кадровая политика
Оценка риска Идентификация
руководством рисков		 Риски чаще всего могут
быть вызваны изменениями
Информация
в сети		 Методы, используемые для
классификации и отражения
операций и сообщения
ролей и обязанностей		 Запись, обработка, обобщение и представление операций предприятия,
условий и событий
Сообщение ролей и   обязанностей
Мониторинг Процедуры, необходимые
для оценки качества
применения системы
внутреннего контроля на
постоянной основе		 Внутренний аудит
Проверки и независимые инвентаризации
Прочие процедуры, такие  как отправка по электронной почте  отчетов покупателей
Существующие
контрольные
процедуры		 Политика и процедуры,
установленные для
гарантии того, что цели
руководства достигнуты		 Своевременное  представление отчетов
Обработка информацииФизические средства  контроля
Распределение обязанностей

[1] Бурцев В. В. Методология внутреннего контроля // Консультант директора. — 2000. — № 18. — С. 19-23.

[2] Попова Т.Д., Шмельцер Л.А., Черная А.А. Внутренний контроль и аудит издержек. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. С. 42.

Влияние социальных сетей на качество жизни подростков (на примере учащихся 9-11классов, школ г. Томска) — страница 75-80

Приложение

АНКЕТА

оценки влияния социальных сетей на качество жизни  подростков

I часть

  1. Ваш пол:
  • М
  • Ж
  1. Ваш класс:
  • 9
  • 10
  • 11
  1. Как Вы предпочитаете проводить своё свободное время?
  • Смотрю телевизор
  • Слушаю радио
  • Читаю газеты, журналы
  • Читаю книги
  • Посещаю музеи, театры и тд.
  • Посещаю кафе, кинотеатры, клубы и тд.
  • Встречаюсь с друзьями и знакомыми
  • Общаюсь в Интернете
  • Ищу необходимую мне информацию s Интернете
  • Занимаюсь спортом, хожу на тренировки
  1. Как часто Вы пользуетесь глобальной сетью Интернет?
  • Вообще не пользуюсь Интернетом.
  • Довольно редко
  • Если есть необходимость
  • Достаточно часто, когда есть свободное время
  • Пластически не пользуюсь Интернетом
  1. На каких сайтах социальных медиа Вы имеете действующие личные страницы?
  • Одноклассники.ru
  • Мой Круг@Mail.Ru.
  • Мир Тесен!
  • В контакте
  • Facebook
  • Twitter
  • Другие сети
  1. Каким образом Вы пользуетесь социальными сетями?
  • Комментируете записи своих друзей
  • Публикуете обновления статуса
  • Отправляете мгновенные сообщения и общаетесь с друзьями в чате
  • Размещаете фотографии или видеоматериалы
  • Отправляете друзьям личные сообщения
  • Отмечаете других людей в записях, на фотографиях и в видеоматериалах
  • Играете в онлайн-игры
  1. Сколько времени Вы проводите в социальных сетях?
  • Захожу не более одного раза в месяц
  • Захожу несколько раз в неделю
  • Несколько раз в день
  • Бываю там все свободное время
  1. Что для вас является основными мотивами для использования социальный сетей? (не более 3-х вариантов ответа)
  • Поиск друзей, одноклассников, однокурсников и общение с ними
  • Знакомство и общение с новыми людьми
  • Помощь в учебе
  • Группы по интересам
  • Способ связи
  • Развлечения (игры, музыка, фильмы, фото)
  • Самовыражения (социальная сеть помогает мне заявить о себе, опубликовать мое творчество)

II часть

При ответах на вопросы с 1 по 61  используйте следующие варианты оценок: 1-очень низкая, 2-низкая, 3-средняя, 4-высокая, 5-очень высокая

Какова оценка вашей удовлетворенности:          
1 Своими успехами 1 2 3 4 5
2 Качеством  отдыха 1 2 3 4 5
3 Своими жилищными условиями 1 2 3 4 5
4 Своим материальным положением 1 2 3 4 5
5 Качеством  питания 1 2 3 4 5
6 Своими способностями 1 2 3 4 5
7 Своими родителями 1 2 3 4 5
8 Своими братьями и сестрами 1 2 3 4 5
9 Своими друзьями 1 2 3 4 5
10 Своей страной 1 2 3 4 5
11 Отношениями в Вашей семье 1 2 3 4 5
12 Собой как личностью в целом 1 2 3 4 5
13 Своими успехами в учебе или работе 1 2 3 4 5
14 Своими коллегами по учебе или работе 1 2 3 4 5
15Отношением к Вам лиц противоположного пола 1 2 3 4 5
16 Вашими отношениями с лицами противоположного пола 1 2 3 4 5
Какова оценка Ваших требований:          
17 К своим успехам 1 2 3 4 5
18 К качеству Вашего отдыха 1 2 3 4 5
19 К своим жилищным условиям 1 2 3 4 5
20 К Вашему материальному положению 1 2 3 4 5
21 К качеству Вашего питания 1 2 3 4 5
Какова Ваша оценка:          
22 Вашего интереса к жизни 1 2 3 4 5
23 Вашего интереса  к людям 1 2 3 4 5
24 Вашего интереса к учебе 1 2 3 4 5
25 Осмысленности своей жизни 1 2 3 4 5
26 Полноценности своей жизни 1 2 3 4 5
Какова Ваша оценка необходимости:          
27 Вашей учебы 1 2 3 4 5
28 Вашей общественной деятельности 1 2 3 4 5
29 Будущей профессиональной деятельности 1 2 3 4 5
30 Вашей помощи людям 1 2 3 4 5
31 Вашей деятельности в целом 1 2 3 4 5
Какова Ваша оценка своих перспектив:          
32 Повышения уровня  своего образования 1 2 3 4 5
33 Своего профессионального роста 1 2 3 4 5
34 Роста   социального положения 1 2 3 4 5
35 Роста   материального благополучия 1 2 3 4 5
36 Духовного развития 1 2 3 4 5
Какова оценка уровня, который   Вы хотите достигнуть в:          
37 Образовании 1 2 3 4 5
38 Профессионализме 1 2 3 4 5
39 Социальном положении 1 2 3 4 5
40 Материальном положении 1 2 3 4 5
41 Духовном развитии 1 2 3 4 5
Какова оценка Вашей необходимости:          
42 Родителям 1 2 3 4 5
43 Родственникам 1 2 3 4 5
44 Друзьям 1 2 3 4 5
45 Коллегам (соученикам) 1 2 3 4 5
46 Другим людям 1 2 3 4 5
Какова Ваша оценка  своей  зависимости:          
47 От родителей 1 2 3 4 5
48 От  родственников 1 2 3 4 5
49 От друзей 1 2 3 4 5
50 От коллег (соучеников) 1 2 3 4 5
51 От других людей 1 2 3 4 5
Какова Ваша оценка:          
52 Своего физического здоровья 1 2 3 4 5
53 Своего психического здоровья 1 2 3 4 5
54 Своего духовно-нравственного здоровья 1 2 3 4 5
55Своей эмоциональной уравновешенности 1 2 3 4 5
56 Своей работоспособности 1 2 3 4 5
Какова Ваша оценка возможности ухудшения:          
57 Своего физического  здоровья 1 2 3 4 5
58 Своего психического   здоровья 1 2 3 4 5
59 Своего духовно-нравственного здоровья 1 2 3 4 5
60 Своей эмоциональной уравновешенности 1 2 3 4 5
61 Своей работоспособности 1 2 3 4 5

Вычисление показателя  качества жизни проводится следующим образом:

Для оценки индекса удовлетворенности прошлым (И1), который равен отношению  оценки удовлетворенности жизнью  к оценке требований к жизни, в анкету включен 21 вопрос.

Вычисление индекса И1:

  1. Находят Х1, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 1 по 16.
  2. Находят Х2, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 17 по 21.
  3. Находят значение индекса И1 (%)  = 4 × (Х1/Х2).

Индекс удовлетворенности настоящим (И2), равный отношению оценки интереса к жизни к оценке  значимости своей  деятельности,  оценивается по 10 вопросам.

Вычисление  индекса И2:

  1. Находят Х3, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 22 по 26.
  2. Находят Х4, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 27 по 31.
  3. Находят значение индекса И2 (%) = 4 × (Х3/Х4).

Индекс удовлетворенности  будущим (И3), равный отношению оценки своих перспектив к оценке  уровня своих притязаний, также оценивается по 10 вопросам.

Вычисление индекса И3:

  1. Находят Х5, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 32 по 36.
  2. Находят Х6, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 37 по 41.
  3. Находят значение индекса И3 (%) = 4 × (Х5/Х6).

Для расчета индекса  социальной удовлетворенности  (И4),  который равен отношению оценки  своей нужности людям  к оценке   зависимости от людей,  используется  10 вопросов.

Вычисление  индекса И4:

  1. Находят Х7, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 42 по 46.
  2. Находят Х8, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 47 по 51.
  3. Находят значение индекса И4 (%) = 4 × (Х7/Х8)

Индекс удовлетворенности здоровьем  (И5), равный отношению оценки состояния своего здоровья  к оценке  риска его ухудшения,   рассчитывают по оценкам  10 вопросов.

Вычисление индекса  И5:

  1. Находят Х9, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 52 по 56.
  2. Находят Х10, равное среднему арифметическому балльных оценок вопросов с 57 по 61.
  3. Находят значение индекса И5 (%) = 4 × (Х9/Х10)

Показатель  КЖ (%) = И1+И2+И3+И4+И5.

В рамках данного  метода оценки  показатель качества жизни изменяется в диапазоне от 4% до 100%.

Для обозначения уровней КЖ   разумно использовать следующую шкалу:  менее 20% — очень низкий;    21 – 40% —  низкий;  41-60%  — средний; 61-80% — высокий; 81-100% — очень высокий уровень.

Кроме пяти индексов, которые являются основными компонентами КЖ, целесообразно вычисление еще двух индексов, представляющих собой нормированные (в %) суммы числителей всех компонент и знаменателей всех компонент.

Нормированная сумма числителей пяти компонент по своему смыслу является индексом субъективного позитива.

Формула вычисления индекса субъективного позитива (ИСП):

ИСП (%) = 4 × (Х1+Х3+Х5+Х7+Х9).

Нормированную сумму знаменателей можно обозначить как индекс субъективного негатива (ИСН).

ИСН (%) = 4 × (Х2+Х4+Х6+Х8+Х10).

Влияние социальных сетей на качество жизни подростков (на примере учащихся 9-11классов, школ г. Томска) — страница 68-74

Список литературы

 

  1. TNS Web Index [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://research.nevafilm.ru/presentations/conferences/auditoriya-interneta-i-video-resursov-ivan-vehov-kompaniya-tns-sankt-peterburg/@@attachments/2011_vyborg_tns.pdf, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  2. Абраменкова В.В. Подростковая субкультура как пространство самореализации // Мир психологии. 2008. №1. C. 175
  3. Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 1997. С. 115.
  4. Аронова С.А. Международные нормы и стандарты поддержания уровня доходов и занятости населения // Международное публичное и частное право, 2005, N 6.
  5. Базарова А.Г. Территориальная дифференциация качества жизни населения республики Бурятия: Автореф. дис. … канд. геогр. наук. — Улан-Удэ, 2001.
  6. Баринова Д. Н. Влияние современных информационных технологий на воспитание нравственности подрастающего поколения [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.deti-kemerovo.ru/files/vospitaniye.doc , свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  7. Барнс Дж. Классы и собрания в норвежском островном приходе / Человеческие отношения, -М., 1996.
  8. Бестужев-Лада И.В. Методологические проблемы исследования качества, уровня и образа жизни // Современные концепции уровня, качества и образа жизни. -М.: ИСИ АН СССР, 1978.
  9. Булгаков С.Н. Два града: исследование о природе общественных идеалов / Изд. подготовил В.В. Сапов. — СПб: изд-во Русского христианского гуманитарного ин-та, 1997.
  10. Бутов В. И. Демография: учебное пособие» под ред. В. Г. Игнатова, М. — Ростов-на-Дону. — 2003.
  11. Войскунский А.Е. Вместо предисловия. «За» и «против» Интернет-зависимости // Интернет-зависимость: психологическая природа и динамика развития / Под ред. А.Е. Войскунского. – М.: Акрополь, 2009.
  12. Войскунский А.Е. Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде // 2-я Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. М., 2000.
  13. Волотова А. Игра в смерть: дети-самоубийцы получали инструкции в соцсетях [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://fognews.ru/igra-v-smert-deti-samoubijcy-poluchali-instrukcii-v-socsetyax.html, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  14. Григорович И.Е. Социально-психологические характеристики современной студенческой группы и особенности формирования профессиональной идентичности // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». № 3. 2008.
  15. Данилова О.В. Комплексные индикаторы качества жизни — отражение инвестиций в человеческий капитал // Экономический анализ: теория и практика, 2008, N 15.
  16. Динамика проникновения интернета в России. Осень 2011 [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://runet.fom.ru/Proniknovenie-interneta/10283, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  17. Доклад о человеческом развитии 2011. Устойчивое развитие и равенство возможностей: Лучшее будущее для всех / Пер. с англ.; ПРООН. – М., Издательство «Весь Мир», 2011.
  18. Елисеева О.А. Особенности и проблемы изучения субъективного благополучия в современных психологических исследованиях // Российский психологический журнал. 2011. Т.8 №3.
  19. Емелин В. А., Рассказова Е. И., Тхостов А. Ш. Психологические последствия развития информационных технологий // Национальный психологический журнал, №1(7) 2012.
  20. Жукова Н.В. Индикаторы социального развития как инструмент социального программирования: зарубежный опыт // Социология: методология, методы, математические модели. — 1994. — № 3 – 4.
  21. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Исследование нравственных отношений в современном российском обществе // Психология и экономика. Труды 1-й Всероссийской конференции по экономической психологии. — Москва — Калуга, РГНФ, РПО, КФ МГТУ, КГГГУ, КФ МГЭИ, том 1, под ред. О.Г. Посыпапова, В.В. Спасенникова, 2000.
  22. Зараковский Г. М. Психологический аспект разработки показателей и критериев качества жизни населения России // Современная психология: состояние, и перспектива исследования. Часть 1. Под ред. А. В. Брушлинского, А. Л. Журавлева. — М.: Изд-во «ИП РАН», 2002.
  23. Зараковский Г. М. Социально-личностное благополучие -деятельностный компонент структуры качества жизни // Качество жизни и российское предпринимательство. Труды ВНИИТЭ, серия «Качество жизни», вып, 1.-М.: ВНИИТЭ, 2002.
  24. Зубаревич Н.В. Социальное развитие регионов России: проблемы и тенденции переходного периода. — М.: Едиториал УРСС, 2003.
  25. Калашников С.В. Функциональная теория социального государства. М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2002.
  26. Каракотова А.О. Социально-философский анализ качества жизни: Автореф. дис. … канд. филос. наук. — Ставрополь, 2002.
  27. Качество жизни — главный критерий социально-экономического развития России / Сборник докладов — М: ВНИИТЭ, 2002.
  28. Кравченко Е. И. Исходные элементы социальной жизни. В сб.: Общая социология. Под ред. А. Г. Эфендиева. М., ИНФРА-М, 2002.
  29. Кулайкин В. И. Социально-психологические параметры качества жизни в различных социальных группах, -Кострома, 2006.
  30. Лебедев П. Возвращение в реальность / Дети в информационном обществе // Информационное общество, № 8 (апрель-сентябрь 2011)
  31. Леви Л., Андерсон Л. Народонаселение, окружающая среда и качество жизни. — М.: Экономика, 1979.
  32. Левин К. Теория пола в социальных науках. СПб., 2000.
  33. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М.: Медицина, 1983.
  34. Любаров В.М. Прогноз трендов развития общества для разработки стратегий в области познания, образования, накопления знаний и библиотечного дела / В.М. Любаров // Науч. и техн. б-ки.–2005.– №4.–
  35. Маркович Д.Ж. Социальная экология. – М.: РУДН, 1997.
  36. Мартынова Н.Е. Дети, попавшие в сети [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.sc0005.kokshetau.akmoedu.kz/index.php?p=docs-view&s=06134BF0FA354BE4&d=5AFC0BBCA31218DA, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  37. Мащенко И. В. Метод оценки индивидуального качества жизни [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.belmapo.by/downloads/gigiena/kachestvo_zhizni.doc, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  38. Молчанов А.В. Молодежь в тисках социально-экономических противоречий // Трудовое право, 2006, N 9.
  39. Мунтян П. Влияние сети Интернет на развитие человека как психологическая проблема [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://site-lotosa.ho.ua/html1/psiholog41.php.htm, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  40. Мюллер Е., Гагаринская Г., Гагаринский А. Как оценить качество жизни // Кадровик. Кадровый менеджмент, 2008, N 11.
  41. Об итогах Всероссийской диспансеризации детей 2002 года [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.soiuz.ru/sankur/okumety/dispanser_itog/, свободный. — (Дата обращения — 21.01.2012).
  42. Открытое мнение, февраль 2012 [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.sociologos.ru/upload/File/Otkrytoe_mnenie-Raspredelenie_otvetov_na_voprosy_ankety.pdf, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  43. По данным самого Фонда Сороса, уже к концу 1994 года и только «в рамках издательской части программы Обновление гуманитарного образования … издано 260 книг, в стадии изготовления тиража находилось 40 книг, готовились к печати 77 книг». (Фонд Сороса. 10 лет в России. Хроника десятилетия. Факты, цифры, события. -М., 1997.- С. 30)
  44. Показатели здоровья матери и ребенка, деятельности службы охраны детства и родовспоможения [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/healthcare/#, свободный. — (Дата обращения — 21.01.2012).
  45. Пределы роста/Д.Л. Медоуз и др.- М., 1991.
  46. Прокопович А.Б. Социально-географический анализ качества жизни населения (на примере Самарской области): Автореф. дис. … канд. геогр. наук. Самара, 2004.
  47. Психология человека от рождения до смерти / Под общей редакцией А. А. Реана — СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.
  48. Пушкарева Г. В. Общество. В сб.: Общая социология. Под ред. А.Г.Эфендиева. М., ИНФРА-М, 2002
  49. Римашевская Н. Человеческий потенциал России и проблемы «сбережения населения» // Российский экономический журнал. — 2004, N 9-10.
  50. Роговин В.З. Развитие социалистического образа жизни и вопросы социальной политики // Социологические исследования. 1975. № 1.
  51. Роль социальных сетей в организации массовых акций протеста [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.socdeistvie.info, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  52. Романовская Е. В. Власть в системе коммуникации // Власть. 2009. № 6.
  53. Россия в Европе: по материалам международного проекта «Европейское социальное исследование». Под ред. А.В.Андреенковой и Л.А.Беляевой. М.: Academia, 2009.
  54. Савченко Т. Н., Соколов Е. Я. Мотивация и удовлетворенность жизнью // Методы исследования психологических структур и их динамики. -М.: Институт психологии РАН, 2001.
  55. Санникова Е.С. Оценка качества жизни населения на основе развития промышленного комплекса региона: Автореф. дис. … канд. экон. наук. — Красноярск, 1997.
  56. Сипягин, Д. В. Возможности использования категории психосоциальной идентичности для анализа статусно-ролевых отношений в студенческой группе // Психология обучения: N 1. 2007.
  57. Слуцкий Е.Г. Качество жизни и молодёжная политика. СПб., 1997.
  58. Смартфон, планшет или обычный компьютер: как россияне выходят в Интернет? [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id=459&uid=112716, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  59. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. С.-Пб. Речь, 2002.
  60. Социальные сети в России вчера-сегодня-завтра [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.slideshare.net/TECHART_UNIVERSITY/ss-8375401, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  61. Социальные сети полны скрытых опасностей [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.rosbalt.ru/style/2010/01/24/706510.html, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  62. Статистика веб-аудитории в России. [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://www.bizhit.ru/index/users_count/0-151, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  63. Столбникова Е.А. Информационная безопасность личности в содержании медиаобразования // Здоровье детей как ценность культуры: Материалы X Международной конференции «Ребенок в современном мире» — СПб., 2005.
  64. Теоретическое обоснование. Постановка проблемы социального лифтинга в образовании [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://ed-center1423.ru/pdf/problem-social-lifting.pdf, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  65. Трофимова Н.В. Индикаторы качества жизни: сущность и оценка взаимосвязей // Вестник Самарского государственного экономического университета. 2009. №8(58).
  66. Тульгук Е. П. Социальная сеть подростка в структуре внутрисемейных отношений // Современные проблемы психологии семьи: феномены, методы, концепции. Вып. 2. – СПб.: Изд-во АНО «ИПП», 2008.
  67. Туревская Р.А, Эмоциональное развитие подростков с явлениями школьной дезадаптации: /Автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1991.
  68. Чрезмерное общение в социальных сетях воспитывает подростковую асоциальность [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://inetpsy.ru/2011/03/chrezmernoe-obshhenie-v-socialnyx-setyax-vospityvaet-podrostkovuyu-asocialnost/, свободный. — (Дата обращения — 16.04.2012)
  69. Яковенко А. В. Современная пресс-служба МИД России. В сб.: Внешнеполитическая информация и современная дипломатия. Отв. редактор Ю. Б.Кашлев. Редактор Г.Н.Вачнадзе. М., Дипломатическая академия МИД России, 2001.

 

Влияние социальных сетей на качество жизни подростков (на примере учащихся 9-11классов, школ г. Томска) — страница 65-67

Заключение

Качество жизни — это интегральное понятие, всесторонне характеризующее уровень и степень благосостояния, социального и духовного развития человека. Качество жизни имеет две стороны: объективную и субъективную. Критерием объективной оценки служат научные нормативы потребностей и интересов людей, по отношению к которым можно судить о степени удовлетворения этих потребностей и интересов. С другой стороны, потребности и интересы людей индивидуальны и степень их удовлетворения могут оценить только сами субъекты.

Стремительное развитие информационного общества в России привело к тому, что аудитория Интернета нашей страны стремительно продвигается в сторону одной из крупнейших в мире.

Пользование социальными медиа приобрело столь доминирующее значение в жизни российских подростков, что присутствие на сайте социальной сети стало практически синонимичным нахождению в Интернете.

95-96% всех подростков в возрасте 12-17 лет имеют постоянный доступ в Интернет, и среди них подавляющее большинство являются пользователями социальных сетей. Многие подростки ежедневно посещают свои страницы в социальных сетях, в которых теперь отражается и принимает более выраженные формы – как в положительном, так и в отрицательном смыслах – значительная часть социальной активности подростков.

Общение в социальных сетях может иметь как положительное так и отрицательное влияние на подростка и качество его жизни.

Социальные сети помогают подросткам более непринужденно общаться друг с другом и незнакомыми людьми, налаживать контакты и учиться знакомиться. Неуверенный и робкий подросток, переживающий гормональную перестройку, только в социальных сетях может поделится своими переживаниями и снять стресс.

С другой стороны – большая зависимость от социальных сетей ведет к гиподинамиии. В социальных сетях очень распространено запугивание и сексуальное преследование.

Тем не менее, баланс положительных и отрицательных последствий общения в социальных сетях конкретен для каждого подроста в отдельности. В целом можно предположить, что отсутствие доступа к социальным сетям отрицательно скажется на субъективной оценке качества жизни подростка.

В целом по результатам исследования показатель качества жизни оказался равным 37,9%. Было высказано предположение, что этот факт обусловлен двумя основными обстоятельствами. Первое  связано с общей закономерностью  индивидуального развития личности. Эта общая закономерность психоонтогенеза заключается в том, что в подростковом возрасте уже достаточно сформированы личностные притязания, но еще мало достижений по их реализации. Второе обстоятельство обусловлено дефектами существующей системы  общественных ценностей,  которая предрасполагает к развитию завышенных материальных запросов и заниженных духовно-нравственных  ценностей.

Как показал проведенный опрос, различия в доступе к социальным сетям подростков по индексам, которые отражают структуру детерминации качества жизни, определяют различия в уровнях индексов удовлетворенности будущим, оценки здоровья и субъективного негатива. Все эти три индекса менее благоприятны у подростков, не участвующих в общении в социальных сетях. Соответственно, уровень самого качества жизни   у таких подростков существенно ниже и составляет 27,4% против 40,6% у подростков, которые отличаются большей активностью в социальных сетях.

Рассматривая результаты корреляционного анализа, приведенные по данным средних значений ответов на 61 вопрос теста по группам, следует также отметить наличие значимой на однопроцентном уровне значимости связи.

Показатель качества жизни оказался выше у тех подростков, которые проводят в интернет и социальных сетях не все время, а только по необходимости. Крайности как в сторону полного отказа от интернет так и в сторону большой зависимости от него наказываются снижением субъективной оценки своего качества жизни. Динамика снижения в целом характерна в большей доле характерна для подростков, которые все же лишены общения в интернет, чем для более интернет зависимых.

По результатам опроса предложены рекомендации по повышению качества жизни учащихся 9-11 классов. Задача повышения качества жизни подростков рассмотрена, прежде всего, как повышение культуры досуга подростков как средства профилактики социально негативных явлений в подростковой среде как важнейшей компоненты безопасной среды.

Рекомендовано использование ресурса социальных сетей для усиления взаимодействия образовательного и воспитательного процессов в школе и семье. Школа может усилить свое присутствие в имеющихся социальных сетях, создав собственный аккаунт и пригласив туда общаться всех учащихся школы, их родителей, выпускников, спонсоров и т.д. вторая возможность – создание собственной социальной сети как филиала школьного интернет сайта.

 

 

 

 

 

 

 

Влияние социальных сетей на качество жизни подростков (на примере учащихся 9-11классов, школ г. Томска) — страница 63-64

Следует рекомендовать активное использование ресурса социальных сетей для усиления взаимодействия образовательного и воспитательного процессов в школе и семье.

Использование социальных сетевых сервисов в образовании оправдано как в области воспитания так и в рамках учебного процесса. Ключевым фактором успеха является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала школьной социальной сети, изменяется отношение как к школьной образовательной так и внешкольной досуговой деятельности и к интернету в целом. Учителя становятся ближе к ученикам в образовательных и воспитательных целях, при внеклассной работе и творческой деятельности благодаря возможности совместного изучения по-настоящему нового для обеих сторон материала. Роль преподавателя в меньшей степени требует в этом случае менторского мастерства, в большей степени – инновационного подхода, так как готовых рецептов по поведению в социальных сетях нет и быть не может – нужно выстраивать линию поведения все время нахождения в сети. Нельзя считать Интернет только бесполезным развлечением и пустой тратой времени. Следует понять социально полезный характер социальных сетей и использовать его в профессиональной деятельности.

Школа может усилить свое присутствие в имеющихся социальных сетях, создав собственный аккаунт и пригласив туда общаться всех учащихся школы, их родителей, выпускников, спонсоров и т.д. вторая возможность – создание собственной социальной сети как филиала школьного интернет сайта. Естественно последний проект будет существенно дороже и он более трудоемкий.

К работе школьной социальной сети или аккаунта в существующей социальной сети следует подключить школьный микродосуговый центр, призванный обеспечивать свободу выбора, чередование видов познавательной, творческой деятельности, развитие креативности и адекватных интересам подростков обновляющихся форм досуговой деятельности. Не следует бросаться лечить интернет-зависимость, так как опыт психологического сопровождения подростков показывает безрезультативность нотаций по поводу влияния на здоровья слишком длительного нахождения в Интернете. Можно резонно заметить, что длительное времяпровождение в подворотне может быть более пагубным. Следует создать более интересную и главное полезную для физического и психического здоровья альтернативу, которая окажется весьма привлекательной. А интернет и его социальная сеть будет весьма хорошей площадкой для рекламы этой альтернативы. При этом размещение в социальной сети материалов об альтернативных способах отдыха, возможностях активного отдыха и способов занятия спортом будут проявлением управления сферой досуга подростков путем ориентирования подростков через социальную сеть на рефлексивность через достижение личного и коллективного успеха, совместный поиск, сотрудничества, привития навыков самоанализа собственных возможностей, достигнутых результатов.

Поле того как будет достигнуто взаимодействие с подростками, дальнейшее развитие сотрудничества в социальной сети будет зависеть от педагогического мастерства участников общения со стороны педагогического коллектива – поскольку от этого зависит насколько возможно будет удержать внимание переменчивой аудитории социальной сети.