Гипотеза дипломной работы: Исходя из понимания психологической структуры качества жизни, ее социально-психологических критериев, можно предположить, что параметры качества жизни характеризуются инвариантностью и специфичностью проявления на уровне личности подростка. Проявления параметров качества жизни связаны с интенсивностью использования социальных сетей.
Цель дипломной работы состоит в изучении влияния социальных сетей на качество жизни подростков (на примере учащихся 9-11 классов, школ г. Томска), в выявлении эмпирическим путем ряда условий, которые позволяют обосновать гипотезу.
Поставленная цель определила решение следующих задач:
- Раскрыть теоретико-методологические подходы к определению качества жизни.
- Эмпирическим путем выявить типологические особенности качества жизни подростков.
- Разработать рекомендации по улучшению качества жизни подростков.
Эмпирический объект дипломной работы – учащихся 9-11классов, школ г. Томска. Общий объем выборки составил 30 человек.
Информационная база дипломной работы и методы сбора первичной информации: нормативно-правовые документы, данные официальной статистики, анализ материалов исследований отечественных ученых по изучаемой проблеме. Информационной базой явились данные анкетирования учащихся 9-11классов, школ г. Томска. Применялся следующий методы сбора первичной информации: анкетный стандартизированный опрос.
При обработке первичной информации использованы следующие виды эмпирического анализа: одномерный и многомерный анализ, группировки, классификации, расчет частных и интегральных индексов. Обработка эмпирической информации проводилась с использованием программ SPSS и Excel.
Практическая значимость. Основные результаты и выводы, полученные в дипломной работе, могут быть использованы:
- в качестве методологической и инструментально-методической основы при разработке программ исследований по молодежной и социальной проблематике, проблемам качества содержания, форм и организации программ социальной реабилитации подростков;
- для пополнения информационной и методической базы сопровождения процессов улучшения качества жизни подростков;
- для совершенствования учебно-воспитательной работы в школе.
Структура и объем дипломной работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из наименований и приложений. Основное содержание, включая таблицы, изложено на стр.
Глава 1 Особенности формирования качества жизни подростка в информационном обществе
1.1 Понятие, сущность показателя качества жизни
Проблема качества жизни стала активно разрабатываться в развитых странах Запада в 60 — 70 годы XX века. Активный интерес к данной проблеме был вызван переходом к постиндустриальной стадии развития в ряде этих стран и осознанием обществом глобальных проблем современности. В период конца 50-х начала 60-х годов обострились противоречия в экономической и социальной сферах существующего типа общественного развития, проявившиеся в усилении наряду с позитивными (резкий рост производительных сил, улучшение материального положения населения), негативных его последствий (рост количества стрессовых ситуаций, ухудшение состояния окружающей среды и т.д.)[1]. В результате возникло убеждение, что экономический рост не может дать оптимального роста социального благополучия. Таким образом, на этом историческом этапе пришло понимание того, что общественное развитие – сложный многосторонний процесс, для которого рост материального богатства не первостепенная и не единственная цель, что «рост – не цель сама по себе, а скорее инструмент для создания лучших условий жизни»[2]. В связи с этим, «качество жизни» стало новым показателем общественного благосостояния, а его исследование – одной из самых динамично развивающихся отраслей научного знания.
Термин «качество жизни» часто употребляется наряду с такими понятиями как стиль, стандарт, уровень и образ жизни. Все они не имеют чётких определений и поэтому очень часто используются как синонимы. При этом термин «качество жизни» большей частью используется в пропагандистских целях, и под ним чаще всего подразумевается предоставляемая развитым индустриальным обществом возможность потребления благ и услуг, отражаемая, главным образом, через экономические показатели. Качеству жизни начитают приписывать отражение таких параметров жизни, как условия труда, жилья и т.п[3].
[1] Маркович Д.Ж. Социальная экология. – М.: РУДН, 1997. С. 42.
[2] Жукова Н.В. Индикаторы социального развития как инструмент социального программирования: зарубежный опыт // Социология: методология, методы, математические модели. — 1994. — № 3 – 4.
[3] Бестужев-Лада И.В. Методологические проблемы исследования качества, уровня и образа жизни // Современные концепции уровня, качества и образа жизни. -М.: ИСИ АН СССР, 1978. — С. 18–31.