2.8.16. Лидерство как инструмент управления группой в рамках оргповедения Лидерство - это способность нести за собой людей для достижения конкретных целей Лидер может быть формальным и неформальным (человек, который в силу свою способностей и личностных качеств, способен увлечь и повести за собой людей). Влияние неформального лидера на результаты работы организации более значимо, чем влияние формального лидера,  не  располагающего  качествами,  необходимыми для  успешного

к этой проблеме могут быть разделены на следующие основные

группы:

Теории личностных качеств лидера. Наиболее известные ранние теории лидерства были сконцентрированы на том, какие личностные качества и характеристики отличают лидера oт того, кто не является им. При этом наиболее общими чертами, которые отличают эффективного лидера от тех, кого они ведут за собой, являются: честолюбие; энергичность желание вести за собой других; честность и прямота; уверенность в себе; способности и знания. Теории личностных качеств имели практическое применение в работе с персонала посредством методов отбора найти такого человека, который успешно справился бы с этой ролью.

Поведенческие теории лидерства. Способствовали усилению внимания к вопросам обучения эффективным формам поведения. Поведение, ориентированное на успешное решение производственных задач, при одновременном создании удовлетворенности трудом у подчиненных и их развитии, как правило, сопровождается более высокими показателями работы, дисциплиной и невысокой текучестью, по сравнению с теми подразделениями которыми руководят лидеры, игнорирующие эти вопросы. Таким образом, задача организации заключается не только в том, чтобы распознать эффективного лидера в процессе отбора персонала, но и в том, чтобы научить его навыкам успешного управления людьми.

Теории лидерства, основанные на ситуационном подходе. В рамках ситуационного подхода существует два основных направления исследований. Первое изучает лидерское поведение как зависимую переменную. Это поиск ответа на вопрос: как ситуация влияет m лидерское поведение?

Эффективный лидер способен: примирить ролевые конфликты, использовать все возможности, продемонстрировать свою компетентность. Ситуационные теории утверждают, что различные модели поведения могут быть эффективны в различных ситуациях и что одна модель может быть оптимальной во многих ситуациях. Теории харизматических качеств лидеров. Сделаны попытки сформулировать те качества лидеров, которые придают им в глазах тех, кого они ведут за собой, ореол особой значимости, позволяющий увлекать за собой людей. Некоторые из этих качеств уверенность в своих суждениях и способностях; умение видеть перспективу лучше, чем остальные; способность увлечь своей идеей; преданность идее, готовность рисковать и взять на себя ответственность; умение хорошо чувствовать ситуацию и находить ресурсы необходимые для достижения цели.

Установлено, что те, кто идет за лидерами, обладающими харизматическими качествами отличаются высокой мотивацией, способны работать с энтузиазмом и достигать исключительно высоких результатов. Такого рода лидеры особенно необходимы на переломных этапах развития, в период выхода из кризисного состояния, осуществления радикальных реформ и изменений.

2.8.17. Логика и значение управления ситуативно-динамическим лидерством в оргповедении

В начале 60-х гг. все большее признание начинает получать тезис о том, что, выбирая стиль управления, предпочтение следует отдать тому стилю, который в наибольшей степени учитывает особенности данной ситуации. Ситуационный подход к лидерству - изучение всех сторон лидерства в конкретной ситуации.

Рассмотрим ситуативную модель руководства Фидлера. Он предположил, что эффективность работы группы будет зависеть от следующих факторов: во-первых, от того насколько выбранный стиль управления учитывает особенности подчиненных и, во-вторых от того, какими возможностями располагает руководитель, чтобы влиять на их поведение Изучив поведение лидера и его эффективность в различных ситуациях, Фидлер пришел к выводу о том, что эффективный лидер должен попеременно демонстрировать то тот, то другой стиль управления. Фидлер также определил три группы факторов, от которых зависит эффективность работы руководителя и подразделения в целом:

S взаимоотношения руководителя с подчиненными (степень доверительности);

S характер регламентации труда;

S возможность руководителя влиять на работу подчиненных посредством подбора,

стимулирования и продвижения кадров.

В соответствии с этим Фидлер предложил два основных направления повышения эффективности руководящей деятельности:

S приспособить лидера к ситуации (посредством его подбора, обучения и переобучения, а также стимулирования)

S изменить ситуацию (посредством наделения руководителя дополнительными

полномочиями по стимулированию работников и их продвижению). Широкое практическое применение получила также теория выбора лидером эффективного стиля управления в зависимости от его подчиненных: их способностей и желания успешно выполнять поставленные перед ними задачи. При этом может быть выделено четьгое основных стиля управления:

1. стиль, основанный, главным образом, на директивах и указаниях;

2. стиль, сочетающий директивные методы управления с различными формами участия подчиненных в принятии решений, с их самостоятельностью и ответственностью;