Содержание
Вариант №2. 3
Список литературы.. 6
Вариант №2
Тема урока:
Правописание слов с чередующимися гласными –лаг-/-лож-
Класс: 5 класс
Тип урока: объяснение
нового материала
Цели урока:
1. Познавательные: познакомиться с
правописанием А–О в корнях –ЛАГ- / -ЛОЖ-
2. Практические:
- совершенствовать умение
правильно писать слова с этими корнями;
- формировать орфографическую
зоркость;
3. Общепредметные:
- обучать сравнению,
доказательству и опровержению как приёмам мыслительной деятельности на примере
чередования гласных в корнях;
- развивать следующие операции
логического мышления: сопоставление, классификация, анализ;
- дифференцированно работать
над устойчивостью внимания учащихся.
Методы преподнесения знаний: слово
учителя с репродуктивной беседой.
Методы формирования знаний: постановка
вопросов:
- фронтальный опрос (для
закрепления новых орфографических понятий);
- взаимоопрос (повторение
правила написания А – О в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-).
Методы формирования умений:
- нахождение корней с
чередованием гласных в предложениях.
- подбор примеров слов с
данной орфограммой.
- выборочно-распределительный
диктант.
Методы контроля: выборочный диктант с
сигнальными карточками (используется во время подведения итогов урока).
Ход урока
|
Этапы урока
|
Ход урока
|
Методический комментарий
|
|
Организационный момент – 1 мин.
|
-
|
-
|
|
Мобилизующий этап – 5 мин.
|
На доске написаны слова:
1) Предл..гать, распол..житься;
2) Изл..гать, пол..жить;
3) Слаг..емое, предл..жение.
Учитель. Прочитайте ряды слов вслух.
Выделите в каждом ряду слово по двум признакам одновременно.
|
Цель:
настроить учащихся на восприятие нового материала.
|
|
Формулирование темы и цели урока – 5 мин.
|
Учитель. Назовите слова, выделенные из
каждого ряда. Скажите, какие гласные и в какой части слова пропущены.
Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь
на его тему. Используйте запись на доске.
1. Познакомиться...
2. Учиться находить и правильно писать...
|
Цель: учить
формулировать тему и цели урока.
|
|
Изучение нового материала – 8 мин.
|
Работа с учебником. Учитель. От чего
зависит чередование гласных А – О в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-?
Правило повторяют 2 – 3 ученика.
|
Цель: выяснить условия написания
изучаемых корней
|
|
Закрепление изученного материала – 20 мин.
|
1. Упражнение (устно)
2. Выборочно-распределительный диктант.
3. Упражнение (запись на доске).
4. Выборочный диктант.
5. Работа в тетрадях с печатной основой
|
Цель: закрепить полученные знания
|
|
Итоги урока – 4 мин.
|
Учитель. С каким правилом мы познакомились
сегодня на уроке?
Дети повторяют правило.
|
Учитель
оценивает работу учащихся на уроке.
|
|
Постановка домашнего задания – 2 мин.
|
-
|
-
|
Список
литературы
1. Капинос
В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения,
М., 2004.
2. Кубасова
О.В. Русский язык в начальных классах, М., 1995.
3. Сальникова
Т.П. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи, М., 2001
4. Соловейчик
М.С. Русский язык в начальных классах, М., 1994
5. Узорова
О.В., Нефедова Е.А. Русский язык с контрольными диктантами и игровыми
заданиями, М., 2004