Оглавление

Введение……………………………………………………………………………...3

Глава 1 Ценностно-мотивационные аспекты межличностных

супружеских отношений как предмет социально-психологического

исследования………………………………………………………………………..10

1.1. Развитие науки о семье и исторические изменения семьи и брака………...10

1.2. Социально-психологическая модель семейных отношений………………..18

1.3. Исследование социально-психологических различий между мужчинами

и женщинами в становлении и развитии супружеских отношений…………….31

1.4. Факторы семейного благополучия. Стадии и кризисные

периоды брака………………………………………………………………………56

Глава 2 Эмпирическое исследование межличностных супружеских

отношений…………………………………………………………………………..68

2.1. Методы и процедура исследования…………………………………………..68

2.2. Результаты исследования и их анализ………………………………………..76

Заключение………………………………………………………………………….85

Список литературы…………………………………………………………………87

Приложение 1 Бланк теста…………………………………………………………91

Введение

Уже стало привычным называть уходящий XX век веком революций: социальной, научно-технической, космической. С полным правом его можно назвать и веком революции семейно-брачных отношений. С начала нашего века начались крупные социальные изменения, которые преобразили также брак и семью. Прежде всего - это массовое включение женщин в производство. Женщина вышла из узкого семейного мирка и включилась в активную трудовую, общественную жизнь. Экономическая самостоятельность женщины подорвала традиционный авторитет мужчины как кормильца семьи. Не меньшее значение имеет и социальное равенство полов. Оно означает не только право женщины на труд, образование, социальное обеспечение, участие в общественно-политической жизни. Это и равенство в семье, закрепленное конституциями прогрессивных стран мира, в том числе и российской. До недавнего времени, как известно, мужчина почти никогда не рассматривался в общественных науках с позиций пола, все, что вырабатывалось теоретической и практической наукой, применительно к мужчине, считалось без дальнейших оговорок за общечеловеческую норму.

Демократизация общественной жизни проявилась также в важном нововведении - свободе расторжения брака. В нашей стране в 1967г. была облегчена и упрощена бракоразводная процедура, позволившая многим формально существовавшим семьям расторгнуть изжившие себя отношения, а с 1996г. в России узаконена процедура оформления брачного контракта.

Социально-экономические преобразования породили и новые межличностные отношения, взгляды людей на личное, в том числе семейное счастье, которое долгое время считалось «женской темой», не заслуживающей серьезного внимания. Современный человек (без «поправки» на специфику личности мужчины или женщины) не только имеет право самостоятельно строить свою судьбу и семейную жизнь, но и активно использует это право. Он не хочет мириться с неполноценным браком, уродливыми отношениями в семье, активно добивается личного счастья.

В силу объективных причин сегодня размыт консервативный стереотип восприятия женщины, ее предназначения. Научно-технические, социально-политические преобразования привели к повышению образовательного и профессионального уровня женщин, возрастанию их роли во всех сферах общественной жизни, и одновременно обнажились и стали в центре общественного внимания такие явления и проблемы, как кризис семьи, девальвация чувств материнства на социальном и индивидуальном уровнях. Достоянием гласности сегодня стали такие явления как алкоголизм и наркомания не только мужчин, но женщин, проституция, мужское и женское одиночество и беспризорные дети. В условиях перестройки и расширения демократии в нашей стране резко обозначились такие проблемы межличностных отношений, как противоречия между равноправием женщины и возможностями его реализации, между требованиями общественного прогресса и отсталыми взглядами на место женщины в семье, между функциями полноправной гражданки и реальным положением в своей семье, между общественно-профессиональными и семейными функциями женщины.

Это породило массу проблем, споров, вопросов о том, что нас ждет в будущем, что будет с человечеством, как оно сможет выжить, как будет воспроизводиться в физическом и социальном плане. В связи с этим обозначился рост научно-исследовательского интереса к межличностным супружеским отношениям, возникло множество концепций и соответственно путей решения названных проблем.

С сожалением можно констатировать, что интерес к данной проблеме в течение 10-15 лет то вспыхивал, как пожар, то затухал. Сегодня же повышенный интерес к семье и браку обусловлен рядом причин. Треть всех браков оказывается нежизнеспособной. Вопрос об укреплении брака и улучшении брачной структуры населения приобретает важнейшее государственное значение в связи с проблемой рождаемости. Решение таких проблем немыслимо без изучения механизмов внутрисемейных отношений. Социально-психологический климат в семье определяет устойчивость этих отношений, оказывает решительное влияние на развитие и детей, и взрослых. Большинство современных ученых пришли к выводу, что борьба с негативными социальными явлениями (мужская и женская апатия или агрессивность, алкоголизм и наркомания, растущая преступность, психические расстройства) не может быть эффективной, если не учитывать роль супружеских отношений в возникновении этих явлений.

Психологический климат семьи не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным. Исходной основой благоприятного климата семьи являются супружеские отношения. Современный брак основывается на совместимости современных людей как личностей. Совместная жизнь требует от супругов готовности к компромиссу, умения считаться с потребностями партнера, уступать друг другу, развивать в себе такие качества, как взаимное уважение, доверие, взаимопонимание.

Объект исследования данной работы - семья, как малая социальная группа.

Предмет исследования - межличностные супружеские отношения. 

Учитывая актуальность проблемы межличностных супружеских отношений на современном этапе развития общества, в данной работе ставится цель - проанализировать исследования в области межличностных супружеских отношений как отечественных, так и зарубежных ученых, работающих в области социальной философии, социальной психологии, социологии, философии культуры, феминистики; выявить степень практического использования научных разработок.

Теоретический анализ и результаты пробных исследований позволили сформулировать гипотезу исследования: межличностные супружеские отношения зависят от личностных особенностей супругов, а также возрастных характеристик и стажа семейной жизни.

В соответствии с целью исследования и выдвинутой гипотезой в работе предполагается решить следующие задачи:

- проанализировать развитие науки о семье и исторические изменения семьи и брака;

- рассмотреть социально-психологическую модель семейных отношений;

- изучить социально-психологические различия между мужчинами и женщинами в становлении и развитии супружеских отношений;

- проанализировать факторы семейного благополучия;

- выявить методики диагностики межличностных супружеских отношений;

- используя две методики психодиагностики супружеских отношений  провести конкретное эмпирическое исследование и проанализировать его результаты. 

В данной работе были использованы две методики исследования:

1. Тест-опросник удовлетворенности браком.

2. Тест супружеских отношений.

Теоретической и методологической основой исследования явились положения отечественных и зарубежных авторов: Ю.Е.Алешина [4], Ю.А.Андреев [7], К.Бейкер [9], С.В.Ковалев [38], Н.Н.Обозов [54], С.Пэйдж [67], Е.Г.Силяева [66], Р.Скинер [77]  и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы социальными работниками с целью семейного психологического консультирования.

ГЛАВА 1. ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ КАК ПРЕДМЕТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Развитие науки о семье и исторические изменения семьи и брака

Семье и браку посвящено множество исследований с древно­сти до наших дней. Еще античные мыслители Платон и Аристо­тель обосновывали свои взгляды на супружество и семью, крити­ковали тип семьи своего времени и выдвигали проекты ее преоб­разования.

Наука располагает обширной и достоверной информацией о характере семейных отношений в истории развития общества. Изменение семьи эволюционировало от промискуитета (беспоря­дочных половых связей), группового супружества, матриархата и патриархата до моногамии. Семья переходила от низшей формы к высшей по мере того, как общество поднималось по ступеням развития.

Опираясь на этнографические исследования, в истории чело­вечества можно выделить три эпохи: дикость, варварство и циви­лизацию. Каждая из них имела свои общественные институты, до­минирующие формы отношений между мужчиной и женщиной, свою семью.

Большой вклад в изучение динамики семейных отношений и истории развития общества внесли швейцарский историк И.Я.Бахофен, написавший книгу «Материнское право» (1861), и шот­ландский юрист Дж.Ф.Мак-Леннан, автор исследования «Пер­вобытный брак» (1865) [38, 24-27].

Для ранних ступеней общественного развития была характерна беспорядочность половых отношений. С появлением родов возник групповой брак, который регулировал эти отношения. Группы муж­чин и женщин жили рядом и состояли в «коммунальном браке» - каждый мужчина считал себя мужем всех женщин. Постепенно формировалась групповая семья, в которой женщина занимала особое положение. Через гетеризм (гинекократию) - отношения, основанные на высоком положении женщин в обществе, - про­шли все народы в направлении к индивидуальному браку и семье. Дети находились в женской группе и только повзрослев переходили в группу к мужчинам. Первоначально доминировала эндо­гамия - свободные связи внутри рода, затем, в результате воз­никновения социальных «табу», экзогамия (от греч. «екзо» - вне и «гамос» - брак) - запрет браков внутри «своих» родов и необ­ходимость вступать в него с членами других общностей. Род состо­ял из половин, возникающих в ходе соединения двух линейных экзогамных племен, или фратрий (дуально-родовая организация), в каждой из которых мужчины и женщины не могли вступать в брак друг с другом, а находили себе пару среди мужчин и жен­щин другой половины рода. Табу инцеста (запрета на кровосмешение) исследовал Э.Вестермарк. Он доказал, что эта мощная социальная норма укрепляла семью. Появилась кровнородствен­ная семья: брачные группы были разделены по поколениям, по­ловая связь между родителями и детьми была исключена.

Позднее сложилась пуналуальная семья - групповой брак, ох­ватывавший братьев с их женами или группу сестер с их мужьями. В такой семье исключалась половая связь между сестрами и брать­ями. Родство определялось по материнской линии, отцовство было неизвестно. Такие семьи наблюдал Л.Морган в индейских племе­нах Северной Америки.

Затем сформировался полигамный брак, многоженство, много­мужество. Дикари убивали новорожденных девочек, из-за чего в каждом племени был избыток мужчин, а женщины имели не­сколько мужей. В этой ситуации, когда родство по отцовской ли­нии определить было невозможно, сложилось материнское право (право на детей оставалось за матерью).

Многоженство возникло из-за значительных потерь мужчин во время войн. Мужчин было мало, и они имели нескольких жен [38, 24-27; 66, 5-10].

Ведущая роль в семье перешла от женщины (матриархат) к мужчине (патриархат). По своей сути патриархат был связан с наследственным правом, т.е. с властью отца, а не мужа. Задача женщины сводилась к рождению детей, наследников отца. От нее требовалось соблюдение супружеской верности, поскольку мате­ринство всегда очевидно, а отцовство - нет.

В кодексе вавилонского царя Хаммурапи за несколько тысяче­летий до нашей эры была провозглашена моногамия, но вместе с тем закреплено неравенство мужчин и женщин. Господином в моногамной семье стал мужчина-отец, заинтересованный в том, чтобы удержать собственность в руках кровных наследников. Со­став семьи значительно ограничивался, от женщины требова­лась строжайшая супружеская верность, а прелюбодеяние жес­токо каралось. Мужчинам, однако, разрешалось брать наложниц. Подобные законы издавались в древние и средние века во всех странах.

Многие ученые-этнографы отмечали, что всегда как антитеза моногамии существовала проституция. В некоторых обществах была распространена так называемая религиозная проституция: вождь племени, священник или иной представитель власти имел право провести с невестой первую брачную ночь. Господствовало убеж­дение, что священник, пользуясь правом первой ночи, освящал супружество. Великой честью для молодоженов считалось, если правом первой ночи пользовался сам король.

В исследованиях, посвященных проблемам семьи, прослежи­ваются основные этапы ее эволюции: почти у всех народов счет родства по матери предшествовал счету родства по отцу; на пер­вичной ступени половых отношений наряду с временными (крат­кими и случайными) моногамическими связями господствовала широкая свобода брачных сношений; постепенно свобода поло­вой жизни ограничивалась, уменьшалось число лиц, имеющих брачное право на ту или иную женщину (или мужчину); динами­ка брачных отношений в истории развития общества заключалась в переходе от группового брака к индивидуальному [77, 18-20; 81, 34-35].

В XIX в. появляются эмпирические исследования эмоциональной сферы семьи, влечений и потребностей ее членов (прежде всего работы Фредерика Ле Пле). Семья изучается как малая группа с присущими ей жизненным циклом, историей возникновения, функционирования и распада. Предметом исследования становятся чувства, страсти, умственная и нравственная жизнь. В исторической динамике развития семейных отношений Ле Пле констатировал направление от патриархального типа семьи к не стабильному, с разрозненным существованием родителей и детей, с ослаблением отцовского авторитета, влекущим дезоргани­зацию общества.

Далее исследования взаимоотношений в семье концентриру­ются на изучении взаимодействия, коммуникации, межличност­ного согласия, близости членов семьи в различных социальных и семейных ситуациях, на организации семейной жизни и факторах устойчивости семьи как группы (работы Ж.Пиаже, З.Фрейда и их последователей).

Развитие общества детерминировало изменение системы цен­ностей и социальных норм брака и семьи, поддерживающих рас­ширенную семью, социокультурные нормы высокой рождаемо­сти были вытеснены социальными нормами низкой рождаемости.

В России семейные отношения стали объектом изучения лишь в середине XIX в.

Источниками исследования служили древнерусские летописи и литературные произведения. Историки Д.Н.Дубакин, М.М.Ко­валевский и другие дали глубокий анализ семейно-брачных отно­шений в Древней Руси. Особое внимание уделялось изучению се­мейного кодекса «Домостроя» - литературного памятника XVI в., изданного в 1849 г [66, 15-18].

В 20-50-е гг. XX столетия в исследованиях отражались тенден­ции развития современных семейных отношений. Так, П.А.Соро­кин проанализировал кризисные явления в советской семье: ос­лабление супружеских, родительско-детских и родственных свя­зей. Родственные чувства стали менее прочной связью, чем партийное товарищество. В этот же период появились работы, посвященные «женскому вопросу». В статьях А.М.Коллонтай, на­пример, провозглашалась свобода женщины от мужа, родителей, от материнства. Психология и социология семьи были объявлены буржуазными лженауками, несовместимыми с марксизмом.

С середины 50-х гг. психология семьи начала возрождаться, появились теории, объясняющие функционирование семьи как системы, мотивы вступления в брак, раскрывающие особенности супружеских и родительско-детских отношений, причины семей­ных конфликтов и разводов; стала активно развиваться семейная психотерапия (Ю.А.Алешина, А.С.Спиваковская, Э.Г.Эйдемиллер и др.).

Анализ источников [39, 23-27; 48, 12-15; 51, 48-55; 66, 4-26] позволяет проследить динамику развития семейных отношений «от Руси до России». На каждом этапе раз­вития общества преобладала определенная нормативная модель семьи, включающая членов семьи с определенным статусом, пра­вами и обязанностями, нормативным поведением.

Нормативная дохристианская модель семьи включала родите­лей и детей. Отношения между матерью и отцом либо были конф­ликтными, либо строились по принципу «доминирования-под­чинения». Дети находились в подчинении у родителей. Был харак­терен конфликт поколений, противостояние родителей и детей. Распределение ролей в семье предполагало ответственность муж­чины за внешнее, природное, социальное окружение, женщина же была больше включена во внутреннее пространство семьи, в дом. Статус женатого человека был выше, чем статус одинокого. Женщина обладала свободой как до брака, так и в браке, власть мужчин - мужа, отца - была ограничена. Женщина имела право на развод и могла вернуться в семью родителей. Неограниченной властью в семье пользовалась «большуха» - жена отца или стар­шего сына, как правило, наиболее трудоспособная и опытная жен­щина. Ей обязаны были подчиняться все - и женщины, и млад­шие мужчины в семье.

С возникновением христианской модели семьи (XII-XIV вв.) изменились отношения между домочадцами. Мужчина стал без­раздельно властвовать над ними, все были обязаны ему подчи­няться, он нес ответственность за семью. Взаимоотношения суп­ругов в христианском браке предполагали четкое осознание каждым членом семьи своего места. Муж как глава семьи был обязан не­сти груз ответственности, жена смиренно занимала второе место. Ей предписывалось заниматься рукоделием, домашней работой, а также воспитанием и обучением детей. Мать и дитя были не­сколько обособлены, предоставлены самим себе, но вместе с тем ощущали незримую и грозную власть отца. «Воспитывай дитя в запретах», «любя сына, увеличивай ему    раны» - написано в «Домострое». Главные обязанности детей - абсолютное послуша­ние, любовь к родителям, забота о них в старости.

В сфере межличностных отношений супругов доминировали родительские роли над ролями эротическими, последние не со­всем отрицались, но признавались малозначительными. Жена дол­жна была мужу «уноровить», т.е. действовать в соответствии с его желаниями.

К семейным удовольствиям, по «Домострою», относятся: уют в доме, вкусная пища, почет и уважение со стороны соседей; осуждаются блуд, сквернословие, гнев. Осуждение людей значи­мых, уважаемых считалось страшным наказанием для семьи. Зави­симость от людского мнения - основная черта национального характера семейных отношений на Руси. Социальному окружению нужно было демонстрировать семейное благополучие и строжайше запрещалось разглашать семейные тайны, т. е. существовало два мира - для себя и для людей.

У русских, как и у всех восточных славян, долгое время преоб­ладала большая семья, объединявшая родственников по прямой и боковой линиям. Такие семьи включали деда, сыновей, внуков и правнуков. Несколько брачных пар совместно владели имуще­ством и вели хозяйство. Руководил семьей наиболее опытный, зрелый, трудоспособный мужчина, имевший власть над всеми членами семьи. У него, как правило, была советница - старшая женщина, которая вела хозяйство, но не имела такой власти в семье, как в XII-XIV вв. Положение остальных женщин было и вовсе незавидным - они были практически бесправны, не насле­довали никакого имущества в случае смерти супруга.

К XVIII в. в России нормативной стала индивидуальная семья из двух-трех поколений родственников по прямой линии.

На рубеже XIX-XX вв. исследователями был зафиксирован кризис семьи, сопровождаемый глубокими внутренними проти­воречиями. Авторитарная власть мужчины была потеряна. Семья утратила функции домашнего производства. Нормативной моделью стала нуклеарная семья, состоящая из супругов и детей.

В восточных и южных национальных окраинах дореволюцион­ной России семейная жизнь строилась в соответствии с патриар­хальными традициями, сохранялось многоженство, неограничен­ная власть отца над детьми. У некоторых народов существовал обычай брать калым - выкуп за невесту. Нередко родители заклю­чали сделку еще в младенчестве невесты и жениха или даже до их рождения. Наряду с этим практиковалось похищение невест. По­хитив или купив жену, муж становился ее полноправным вла­дельцем. Участь жены была особенно тяжкой, если она попадала в семью, где у мужа уже имелось несколько жен. В мусульманских семьях среди жен существовала определенная иерархия, порож­дающая соперничество и ревность. У восточных народов развод был привилегией мужчины, осуществлялся он очень легко: муж просто выгонял жену.

У многих народностей Сибири, Севера и Дальнего Востока в течение длительного времени сохранялись пережитки родового строя и полигамии. Люди находились под сильным влиянием ша­манов [11, 28-33; 66, 4-13].

В настоящее время проблемам супружества - родительства - родства уделяют больше внимания не только в теории, но и на практике. В работах Ю.И.Алешиной [4, 12-24; 5, 37-49], С.В.Кова­лева [38, 45-47]  и других ученых подчеркивается, что семья прямо или косвенно отражает все измене­ния, происходящие в обществе, хотя и обладает относительной самостоятельностью, устойчивостью. Несмотря на все изменения, потрясения, семья как социальный институт устояла. В последние годы ее связи с обществом ослабли, что отрицательно повлияло как на семью, так и на общество в целом, которое уже испытыва­ет потребность в восстановлении прежних ценностей, изучении новых тенденций и процессов, а также в организации практиче­ской подготовки молодежи к семейной жизни.

Психология семейных отношений развивается в связи с зада­чами профилактики нервных и психических заболеваний, а также проблемами семейного воспитания. Вопросы, рассматриваемые семейной психологией, разнообразны: это проблемы супружеских, родительско-детских отношений, взаимоотношений со старшими поколениями в семье, направления развития, диагностика, се­мейное консультирование, коррекция отношений.

Семья является объектом исследования многих наук - социо­логии, экономики, права, этнографии, психологии, демографии, педагогики и др. Каждая из них в соответствии со своим предме­том изучает специфические стороны функционирования и разви­тия семьи. Экономика - потребительские аспекты семьи и учас­тие ее в производстве материальных благ и услуг. Этнография - особенности уклада жизни и быта семей с различными этническими характеристиками. Демография - роль семьи в процессе воспроизводства населения. Педагогика - ее воспитательные воз­можности.

Интеграция этих направлений изучения семьи позволяет по­лучить целостное представление о семье как о социальном явле­нии, сочетающем в себе черты социального института и малой группы.

Психология семейных отношений концентрирует внимание на исследовании закономерностей межличностных отношений в семье, внутрисемейных отношений (их устойчивости, стабильно­сти) с позиций влияния на развитие личности. Знания законо­мерностей позволяют проводить практическую работу с семьями, диагностировать и помогать перестраивать семейные взаимоотно­шения. Основные параметры межличностных        отношений - ста­тусно-ролевые различия, психологическая дистанция, валентность отношений, динамика, устойчивость.

Семья как социальный институт имеет свои тенденции разви­тия. В наши дни отказ от традиционного требования к семье в его однозначной последовательности: брачность, сексуальность, прокреация (рождение, появление на свет) - уже не считается нару­шением социокультурных норм (рождение ребенка вне брака, сек­суальные отношения до брака, самоценность интимных отношений мужа и жены и т.д.) [67, 67-68].

Многие современные женщины не воспринимают материнство как исключительно брачный атрибут. Одна треть семей считает рождение ребенка помехой супружеству, причем женщины в боль­шей степени, чем мужчины (соответственно - 36 и 29%). Появи­лась социокультурная нормативная        система - прокреативная этика,  в брак вступать предпочтительно, но необязательно; иметь детей желательно, но отсутствие их не аномалия; сексуальная жизнь вне брака не смертный грех.

Новым направлением в развитии психологии семейных отно­шений является разработка ее методологических основ, опора на которые позволяет избежать фрагментарности, случайности, ин­туитивности. Согласно основному методологическому принципу системности, семейные отношения представляют собой структу­рированную целостность, элементы которой взаимосвязаны, взаимообусловлены. Это супружеские, родительско-детские, детско-родительские, детско-детские, прародительско-родительские. прародительско-детские отношения.

Важный методологический принцип - синергетический - позволяет рассматривать динамику семейных отношений с по­зиций нелинейности, неравновесности, с учетом кризисных пе­риодов [28, 30-36; 66, 13-17].

В настоящее время активно разрабатывается семейная психоте­рапия, опирающаяся на системный, научный подход, интегриру­ющая накопленный опыт, выявляющая общие закономерности терапии семей с нарушениями взаимоотношений.

1.2. Социально-психологическая модель семейных отношений

Социально-психологическая модель семейных отношений от­ражает типологизацию семей, структуру, формы, стили воспита­ния, а также проблемы современной семьи.

Семья - это сложное социальное образование. Исследователи определяют ее как исторически конкретную систему взаимоотно­шений между супругами, между родителями и детьми, как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными от­ношениями, общностью быта и взаимной моральной ответствен­ностью, как социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения [1, 45; 24, 64; 33, 97].

Семейные отношения регулируются нормами морали и права. Их основу составляет брак - легитимное признание взаимоотно­шений мужчины и женщины, которые сопровождаются рожде­нием детей и ответственностью за физическое и моральное здо­ровье членов семьи. Важными условиями существования семьи являются совместная деятельность и определенная пространствен­ная локализация - жилище, дом, собственность как экономическая основа ее жизни, а также обще культурная среда в рамках общей культуры определенного народа, конфессии, государства. Таким образом, семья - это основанная на единой общесемейной де­ятельности общность людей, связанных узами супружества - родительства - родства (кровного и духовного), осуществляющая вос­производство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержку членов семьи. Формы семей разнообразны, их типологизация зависит от предмета изучения.

Выделяются моногамная и полигамная семьи. Моногамная семья состоит из брачной пары - мужа и жены; полигамная - это брак одного с несколькими (полиандрия - брак одной жен­щины с несколькими мужчинами, полигиния - брак одного муж­чины с несколькими женщинами) [61, 69].

Родственные связи определяют простой, нуклеарный, или слож­ный, расширенный, тип семьи. Типологизируя семейные структуры, следует отметить, что самыми распространенными в современ­ных урбанизированных агломерациях (урбанизация [от лат. urbanus — городской] - сосредоточение материальной и духовной жизни в городах; агломерация [от лат. agglomerare - присоединять, накоп­лять] - скопление) являются нуклеарные семьи, состоящие из родителей и детей, т. е. из двух поколений.

Расширенная семья объединяет две или более нуклеарные семьи с общим хозяйством и состоит из трех и более поколений - прародителей, родителей и детей (внуков). Вместе с супругами в повторных семьях (основанных на повторном браке) могут нахо­диться дети от данного брака и дети супругов от предыдущего брака, приведенные ими в новую семью.

Наиболее архаичным типом является патриархальная (тради­ционная) семья. В ней много детей и совместно проживают раз­ные поколения родственников и свойственников; строго соблю­даются национальные и религиозные обычаи. В патриархальной семье, как правило, царят основы авторитарности. Семьи с чер­тами патриархальности сохранились в сельской местности, в ма­лых городах.

В последние десятилетия растет число малых семей, состоящих из двух человек: неполных, материнских, «пустых гнезд» (супруги, дети которых покинули родительскую семью). Наблюдается рост неполных семей, возникших в результате развода или смерти одно­го из супругов. В неполной семье один из супругов (чаще мать) вос­питывает детей. Такую же структуру имеет материнская (внебрач­ная) семья, которая отличается от неполной тем, что мать не со­стояла в браке с отцом своего ребенка. Отечественная статистика свидетельствует о росте «внебрачной» рождаемости: каждый ше­стой ребенок появляется у незамужней мамы. Часто ей всего 15-16 лет, она не в состоянии ни содержать ребенка, ни воспитывать его. Зрелые женщины (возраст около 40 лет и выше) стали созда­вать материнские семьи, сознательно сделав выбор «родить для себя».

Выделяют следующие виды социально-аксиологической направ­ленности семьи:

- общественно-прогрессивная (поддержка ценностей социу­ма, единство взглядов, хорошие межличностные отношения);

- противоречивая (отсутствие единства взглядов, взаимоот­ношения на уровне борьбы одних тенденций с другими);

- антиобщественная (противоречие ценностных идеалов иде­алам общества) [76, 312-318; 85, 117-119].

Различают также дееспособность и активность семьи. Дееспо­собность семьи может быть:

- ограниченная (в силу психосоматических, возрастных осо­бенностей ее члены неспособны самостоятельно зарабатывать сред­ства к существованию и вписаться в систему социальных отноше­ний — пенсионеры, инвалиды);

- временно ограниченная (психосоматические, возрастные особенности лишь временно ограничивают социально-экономи­ческую самостоятельность; например, семьи, переживающие ка­кой-либо вид социальных катаклизмов, включая безработицу, имеющие детей, не достигших трудоспособного возраста, семьи инвалидов);

- неограниченная (члены семьи имеют полный спектр воз­можностей вписаться в социальное пространство и адаптироваться к изменяющимся условиям, не носящим характера социального катаклизма) [58, 35-37; 76, 312-318].

Активность семьи характеризует ориентацию на наращивание и актуализацию ее ресурсов, т.е. степень самообеспечения и само­помощи. Выделяют три вида активности:

- собственно активность (ориентация на свои силы, высокая мобильность, развитие адаптационных способностей);

- ограниченная активность;

- пассивность (ориентация на иждивенчество, низкая мо­бильность, неразвитость адаптационных способностей) [27, 38-42; 36, 88-90].

Социально-психологическая поддержка может быть необходи­ма любой семье, хотя и в разной степени. Особенно нуждаются в помощи семьи пассивные. Они имеют малый собственный потен­циал для разрешения кризисных ситуаций. Различают семьи по способам реагирования на стрессовые, конфликтные ситуации и нормативные кризисы (связанные с определенными этапами се­мейного функционирования). В основу данной типологизации по­ложен феномен психологического здоровья семьи - интегральный показатель ее функционирования, который отражает качественную сторону социально-психологических процессов семьи, показатель социальной активности ее членов во внутрисемейных отношени­ях, в социальной среде и профессиональной сфере, а также со­стояние душевного психологического благополучия семьи, обес­печивающее адекватную жизненным условиям регуляцию поведе­ния и деятельности всех ее членов. Этот показатель характеризует два основных типа семей.

Благополучные семьи. Их проблемы, как правило, вызваны внутренними противоречиями и конфликтами, которые связа­ны с изменяющимися условиями жизнедеятельности в социуме:

1) с чрезмерным стремлением защитить друг друга, помочь дру­гим членам семьи («снисходительная, потворствующая гипер­протекция» и «чрезмерная опека»);

2) с неадекватностью соот­несения собственных представлений о семье и тех социальных требований, которые предъявляются к ней на данном этапе со­циального развития (трудности восприятия противоречий совре­менного социума) [20, 34-39; 84, 23-27].

Неблагополучные семьи (проблемные, конфликтные, кризис­ные). Психологические проблемы возникают из-за неудовлетворения потребностей одного или нескольких членов семьи под воздействием сверхсильных внутрисемейных и общесоциальных жизненных факторов. Главной проблемой, как правило, является положение ребенка в семье и отношение к нему родителей. В неблагополучных семьях у родителей зачастую проявляются различны психогенные отклонения: проекция на ребенка собственных не желательных качеств, жестокость и эмоциональное отвержение неразвитость родительских чувств и т.д.

Неблагополучные семьи разделяют на конфликтные, кризис­ные и проблемные [71, 112-117].

Конфликтные семьи. Во взаимоотношениях супругов и детей есть сферы, в которых интересы, потребности, намерения и желания членов семьи приходят в столкновение, порождая силь­ные и продолжительные отрицательные эмоциональные состоя­ния. Брак может длительно сохраняться благодаря взаимным ус­тупкам и компромиссам, а также другим скрепляющим его факторам.

Кризисные семьи. Противостояние интересов и потребностей членов семьи носит особо резкий характер и захватывает важные сферы жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занима­ют непримиримые и даже враждебные позиции по отношению друг к другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компро­миссные решения. Кризисные браки распадаются или находятся на грани распада.

Проблемные семьи. Для них характерно появление особо труд­ных ситуаций, способных привести к распаду брака. Например, отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение за уголовное преступление на длительный срок и целый ряд других чрезвычайных жизненных обстоятельств. В современной России это наиболее распространенная категория семей, для определенной части которых вероятны перспективы обострения семейных взаи­моотношений или появление тяжелых психических расстройств у членов семьи.

Как институированное образование семья обладает комплек­сом социальных функций и ролей, ради которых общество создает, поддерживает и охраняет этот социальный институт.

Важной характеристикой семьи является ее функциональная структура. Под функциями семьи понимают направления ее дея­тельности, выражающие сущность семьи, ее социальный статус и социальную роль.

Общепринятой классификации семейных функций нет, одна­ко между ними существуют взаимозависимость и взаимодополня­емость. К основным функциям семьи можно отнести:

- репродуктивную - биологическое воспроизводство и сохране­ние потомства, продолжение рода;               

- воспитательную - духовное воспроизводство населения. Семья формирует личность ребенка, оказывает систематическое воспитательное воздействие на каждого члена в течение всей жизни;

- хозяйственно-бытовую - поддержание физического состояния семьи, уход за престарелыми;

- экономическо-материальную - поддержание одними членами семьи других: несовершеннолетних, престарелых, нетрудоспоспособных;

- функцию организации досуга - поддержание семьи как цело­стной системы; содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, национальных традиций, индивидуальных склонностей и интересов, возраста членов семьи, ее доходов;

- функцию социального контроля - ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе, их деятельность; ори­ентирующую основу составляют ценности и элементы культуры, признанные во всем обществе или в социальных группах [6, 67-69; 8, 14-21; 32, 78-83; 60, 84-88].

Каждая семья формирует свой образ жизни, свою микрокуль­туру. В контексте социально-психологического анализа наиболее полно функции современной семьи представлены финским педа­гогом Ю.Хямяляйненом.

Семья является первичной малой социальной группой, бли­жайшей средой формирования личности, семья влияет на по­требности, социальную активность и психологическое состоя­ние человека. Значимость семьи определяется устремлениями каждого ее члена. Если человек опирается на нормы, ценности и мнения членов своей семьи, то она выступает как референтная (значимая) группа, с которой он соотносит себя как с эталоном. Семья в данном случае является источником социальных уста­новок и ценностных ориентации субъекта. Ориентируясь на ре­ферентную группу, человек оценивает себя, свои поступки, об­раз жизни и идеалы. Таким образом, семья как референтная группа имеет две основные социальные функции - нормативную и срав­нительную.

Можно выделить несколько основных признаков семьи как малой социальной группы: наличие интегральных психологиче­ских характеристик (общественное мнение, психологический кли­мат, семейные интересы и т.д.), которые формируются с возник­новением и развитием семьи; существование основных параметров семьи (группы) как единого целого. Параметр в данном случае - это показатель, характеризующий определенное свойство.

Социальная группа имеет следующие параметры: композицию и структуру, групповые процессы, групповые нормы и санкции [66, 26-28].

Композиция представляет собой совокупность характеристик членов семьи, важных с точки зрения ее анализа как целого. Например, численность семьи, ее возрастной или половой состав, национальное положение ее членов. Любая социально-психологическая характеристика группы начинается, как правило, с описания композиции. Тогда группа может быть изу­чена в социальном контексте своей среды.

Структура семьи (группы) рассматривается с точки зрения функций, которые выполняют ее члены, а также межличностных отношений в ней. Как правило, неформальные отношения опре­деляются чувствами, которые члены семьи испытывают друг к другу, а формальные - обязанностями и нравами ее членов, обус­ловленными совместным делом и целью жизнедеятельности. Описывая структуру семьи, как правило, характеризуют социальные роли (формальные и неформальные) и статус конкретных ее чле­нов, социометрические позиции, характеризующие межличност­ные отношения. Иными словами, дается характеристика актуаль­ного состояния формальных и неформальных отношений между членами семьи.

К групповым процессам относятся динамические, т.е. меняю­щиеся показатели социального процесса отношений в семье. Ана­лиз групповых процессов может дать только человек, который наблюдал семью в течение определенного периода. Особое зна­чение придается психологическим и организационным процес­сам сплочения (лидерству), уровню развития семьи как соци­ального единства (стадии развития коллективизма), процессу группового давления, процессам изменения отношений и т.д. Любые изменения жизнедеятельности семьи (деятельность, об­щение, отношения ее членов) могут рассматриваться как груп­повые процессы:

- способность членов семьи к согласованным действиям. Этот при­знак — ключевой, поскольку именно согласие обеспечивает не­обходимую общность, единство действий, направленных к дости­жению цели. Степень согласованности действий зависит от уровня сплоченности семьи, общих интересов у ее членов, социальной ситуации, деятельности главы семьи (лидера). В то же время спо­собность действовать независимо от семьи и влиять на ее решения характеризует социальную силу каждого ее члена как личности. Благополучие личности в семье обеспечивает необходимые соци­альные условия для ее продуктивной жизнедеятельности, само­реализации и саморазвития;

- действие группового давления, побуждающего человека вести себя определенным образом и в соответствии с ожиданиями окружаю­щих. Осознание принадлежности к семье - один из немногих об­щих признаков субъектов. Индивидуальным результатом группо­вого давления является конформность. Психологи фиксируют на­личие изменений во взглядах и поведении человека, обусловленных особенностями конкретной семьи;

- установление определенных отношений между членами семьи. Социальные отношения могут быть конвенциональными (формальные) межличностными (неформальные). Эти два типа отношений сочетаются в любой социальной группе [66, 16-18; 86, 12-14].

Таким образом, семья имеет две структуры - формальную и неформальную. Изучение этих структур (особенно неформальной) дает значимую информацию об особенностях семьи.

Исследователи Ц.П.Короленко и Т.А.Донских отмечают веду­щую роль семьи в формировании отклоняющегося поведения лич­ности и его преодолении. Рассматривают семь типов нарушений поведения.

Аддиктивное поведение - стремление к уходу от реальности, вменение своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Процесс принимает такие разме­ры, что начинает управлять жизнью человека, делает его беспо­мощным, лишает воли. В современной психиатрии эта проблема начала занимать столь значительное место, что психологи нахо­дят целесообразным выделение специального раздела - психиат­рия аддикции (Ц.П.Короленко).

Антисоциальное поведение - совершение действий, противо­речащих этике и морали, безответственность, игнорирование за­конов и прав других людей [62, 35].

Суицидное поведение - повышенный риск совершить самоубий­ство [69, 156].

Конформистское поведение - отсутствие самобытности, ори­гинальности в привычках, взглядах, принципах, приверженность к официальным точкам зрения, приспособленчество, некритич­ное следование указаниям лиц, обладающих властью [62, 40; 69, 98].

Нарциссическое поведение - это концепция собственной гран­диозности, которая проявляется в фантазиях и соответствующих им действиях, повышенная чувствительность к оценкам других людей, отсутствие достаточного чувства сопереживания [66, 19].

Фанатическое поведение - слепая приверженность какой-либо идее, доктрине, нетерпимость к любым другим взглядам, может сопровождаться действиями насильственного, брутального харак­тера. Нейтральные или дружеские поступки других людей часто оцениваются как враждебные или заслуживающие презрения.

Аутистическое поведение - затруднение социальных контак­тов, оторванность от действительности, погруженность в сферу мечтаний, фантазий.

Психологи наблюдают определенное соответствие между не­которыми типами воспитания и видами деструктивного поведе­ния (отклоняющегося, девиантного поведения), причиняющего вред человеку и обществу. Исследования Ц.П.Короленко показы­вают типы воспитания, которые содержат в себе большой риск развития отклоняющегося поведения.

Гиперопека. Этот тип воспитания характеризуется преувеличен­ной, мелочной заботой о детях. Детей лишают возможности само­стоятельно принимать решения, самостоятельно действовать, справляться с трудностями, преодолевать препятствия.

Это приводит к появлению у них чувства неуверенности в себе, развитию стойкого состояния, которое в психологии называется комплексом неполноценности и выражается в заниженной самооцен­ке, недоверии к своим способностям, страхе перед любыми труд­ностями в жизни. Этот комплекс тщательно скрывается и, как правило, вытесняется из сознания в подсознание, что усиливает его воздействие на настроение человека и определяет выбор психологической защиты. Способами такой защиты являются «мыш­ление по желанию», фантазирование, употребление веществ с нар­котическим эффектом, включая алкоголь. Это облегчает устране­ние комплекса неполноценности и его замену противоположным состоянием - комплексом «реактивной грандиозности» (реактив­ный - связанный с психической травмой; собственная грандиоз­ность обусловлена разочарованиями, поражениями в реальной жиз­ни). Состояния фантазирования, «реактивной грандиозности» сме­няются сниженным настроением и подавленностью.

Предъявление непомерных требований - порядок, дисциплина, четкое выполнение своих обязанностей. Отрицательные стороны такого воспитания очевидны: требования, предъявляемые к ре­бенку, чрезмерно высоки (делается ставка на лидерство), их вы­полнение связано с максимальной мобилизацией всех его воз­можностей - умственных или физических; направленность на достижение успеха становится самоцелью, страдают духовное раз­витие ребенка, формирование гуманистических ценностей.

Воспитание по типу предъявления непомерных требований может иметь различные оттенки: во-первых, ребенок рассмат­ривается родителями как один из атрибутов социального благосо­стояния, как символ успеха; во-вторых, они могут освобождать себя от ряда обязанностей, передавая их ребенку (присмотр за младшими детьми, уборка квартиры, покупки и др.). Родители в таких семьях придерживаются поверхностных систем ценностей, часто заимствованных из средств массовой информации. Наибо­лее существенный недостаток такого воспитания заключается в неспособности родителей выразить чувство любви к своим детям и друг к другу. Возможны постоянная ирония, высмеивание, на­казание детей молчанием. Это приводит к задержке развития лич­ности, формирует у детей экстремистские, полярно противоположные подходы: может развиться, например, психология раба (по отношению к людям, обладающим властью) или стремление к неограниченной власти над другими, деспотизму, жестокости (по отношению к подчиненным). Возможно возникновение ком­плекса вины перед родителями, знакомыми, школой, обществом.

Подобное воспитание создает благоприятную почву для воз­никновения аддиктивного поведения, которое обусловлено, одной стороны, отсутствием достаточных навыков общения, основанного на взаимопонимании, с другой - постоянным стра­хом неудачи, поражения. Отсутствие навыков эмоционального общения толкает человека на замену естественных форм общения «общением» с предметами или явлениями. Постоянное напряже­ние, страх оказаться несостоятельным вызывают желание избавиться от этих субъективно неприятных состояний с помощью различных аддиктивных веществ, например алкоголя.

Непрогнозируемые эмоциональные реакции. В данном случае речь идет о родителях, склонных к неожиданным изменениям настро­ения и отношения к детям. Изменение отношения обусловлено утренним состоянием родителей, особенностями их личности. Возможность прогнозировать такие изменения имеет отрицательное влияние на детей, которые не знают, чего следует ожидать от родителей утром, после прихода из школы, прогулки. За одно и то же можно быть наказанным и обласканным. Дети чувствуют себя неуверенно, они не ощущают родительской любви. Постепенно неуверенность в себе становится чертой характера и в дальнейшем проецируется на отношения с другими людьми, которые воспринимаются на основе привычной родительской модели. В результате - конфликтные межличностные отношения, неверие в стабильность дружбы, брака и т.д. Таким образом, деструктивное поведение, развившееся семьях с выраженными непрогнозируемыми эмоциональными реакциями, эмоциональной нестабильностью, может носить раз­личный характер, однако во многих случаях легко сочетается с аддиктивным поведением.

Гипоопека - недостаточное внимание к детям. Аддиктивное поведение формируется в неблагополучных, неполных семьях, особенно в таких, где отец, мать или оба родителя страдают ал­коголизмом, наркоманией. Дети предоставлены самим себе, не­редко они не обеспечены даже самым необходимым. Недоста­точная опека может сочетаться со скандалами, драками между родителями, избиением детей. Дети боятся находиться дома, предпочитают проводить время в уличных компаниях. Характерно ран­нее знакомство с алкоголем или другими легкодоступными ве­ществами, изменяющими психическое состояние (бензин, аце­тон) [55, 49-54; 74, 111-119].

Недостаточная опека в выраженной форме задерживает разви­тие личности, не формируется духовная сфера ребенка, его интересы оказываются крайне ограниченными. В подростковом возрасте появляется чувство внутренней пустоты, слабо развита воля. На этом фоне аддиктивное поведение воспринимается как привлекательное, манящее необычными возможностями, в частности встречами с новыми знакомыми, которые воспринимаются как сильные и интересные личности, «умеющие жить». Часто ими оказываются лица с аддиктивным поведением. Контакты с ними сводятся к стремлению «хорошо провести время», получить кратко­временное удовольствие, уйти от реальности.

Можно утверждать, что любая аддиктивная семья содержит в себе структуру созависимости. В упрощенном виде это выглядит следующим образом: если отец аддикт, мать проявляет со-за­висимость с отцом. В такой структуре мать не в состоянии за­ботиться о детях, так как целиком фиксирована на проблемах отца. Дети или становятся аддиктами, или проявляют со-зави­симость с отцом наряду с матерью.

Наличие такой зависимости находит неожиданное выражение на следующем этапе, когда дети аддиктов становятся взрослыми и устраивают свою семейную жизнь. Оказывается, что они часто женятся или выходят замуж за лиц с аддиктивным поведением. Об этом свидетельствуют данные статистики в различных евро­пейских странах, США, Канаде. Более того, специалисты в обла­сти эпидемиологии алкоголизма хорошо знают, что непьющие женщины из алкогольных семей, вышедшие замуж за лиц, страдающих алкоголизмом, после развода, связанного с алкогольны­ми проблемами в семье, во многих случаях повторно выходят за­муж за алкогольных аддиктов. Симпатия к ним была, очевидно, связана с приобретенной ролью со-зависимости по отноше­нию к аддиктивному поведению. Такая жизнь была для них при­вычной, понятной, они знали, как вести себя, другие же, неиз­вестные модели поведения их пугали.

На формирование личности влияют не только микросоциаль­ные семейные условия, но и социальная ситуация в целом.

Важнейшей социальной проблемой сегодня является защита детства. В соответствии с Конституцией РФ детство находится под защитой государства. Законодательно закреплены основные гаран­тии жизнеобеспечения детей, возможность получения образова­ния, право на жилище, социальное обеспечение и пр. Однако, по данным Межведомственной комиссии по делам несовершенно­летних при правительстве РФ, спектр причин детского неблаго­получия весьма широк. Среди них - падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психоэмоцио­нальных перегрузок у взрослого населения и усиление жестокого обращения с детьми в семьях [66, 20-25].

Увеличение числа детей-сирот связано с прогрессирующей тен­денцией разрушения правовых устоев семьи, бездуховностью, ут­ратой жизненных ценностей. Следует помнить, что семья являет­ся незаменимым условием воспитания и социализации ребенка, нормального развития подрастающего поколения в эмоциональ­ном, психическом, нравственном и других аспектах.

 

1.3. Исследование социально-психологических различий между мужчинами и женщинами в становлении и развитии

супружеских отношений

Прежде чем говорить о социально-психологических различиях между мужчинами и женщинами, прослеживающихся в супружеских отношениях, весь комплекс супружеских отношений предлагается разделять на два основных периода:

1) до вступления в брак (период становления брачных отношений);

2) после вступления в брак (период развития брачных отношений).

На основе обобщения работ Гуда, Киркпатрика, Уинча, Щепаньского, С.И.Голода, А.Г.Харчева и К.Л.Емельянова, в которых изучались некоторые аспекты добрачного периода, предлагается разделить период становления брачных отношений на два этапа:

а) до знакомства с брачным партнером;

б) после знакомства с брачным партнером.

Основные ценностно-мотивационные составляющие этих этапов можно конкретизировать следующим образом. На первом этапе формируются общие представления о браке и семье, ценностные ориентации и установки, идет процесс поиска и выбора брачного партнера (потенциального), согласно сложившимся эталонам и в соответствии с личной мотивацией. На втором этапе идет процесс проверки отношений между потенциальными супругами и подготовки к браку, а также формируются мотивы, побуждающие вступить в брак с данным партнером. Проводя анализ указанных составляющих периода становления брачных отношений и обобщая опыт уже имеющихся исследований, учеными-психологами [3, 55-57; 7, 245-247; 37, 80-85]   были выдвинуты семь основных гипотез:

1.   Социально-психологические различия между мужчинами и женщинами должны иметь место во всех рассматриваемых ценностно-мотивационных аспектах становления брачных отношений.

2.   Степень выраженности различий между мужчинами и женщинами должна находиться в определенной зависимости от брачно-социального статуса респондентов. При этом предполагалось, что у расторгающих брак различия будут более значимые, чем у остальных категорий опрашиваемых.

3.   Различия должны  быть более выражены между мужчинами и женщинами, не знающими друг друга (в частности, у не состоящих в браке и никогда не состоявших в браке), чем между знающими друг друга брачными партнерами или будущими супругами (женихами и невестами).

4.   С увеличением возраста (от 18 до 30 лет) социально-психологические различия между полами будут увеличиваться.

5.   В процессе становления брачных отношений различия должны уменьшаться (т.е. в мотивации вступления в брак различия будут менее значимые, чем в ценностных ориентациях на брак).

6.   С увеличением разницы в возрасте между мужчинами и женщинами различия будут возрастать.

7.   Различия должны быть статистически значимые не относительно всех рассматриваемых факторов, а лишь отдельных, наиболее характерных для каждого из полов. 

Объектами исследования были молодые люди (18-30 лет) с разным брачно-социальным статусом (не состоящие в браке, вступающие в брак, расторгающие и расторгнувшие брак). Опуская задачи исследования и методы сбора информации отметим, что статистически значимые различия в ценностных ориентациях мужчин и женщин чаще фиксировались относительно следующих ценностей: взаимопонимание, любовь, взаимная забота, дети, гармония в половой жизни. Причем, мужчины выше оценивали любовь и гармонию в половой жизни, а женщины - взаимопонимание, взаимную заботу и детей. Данные о мотивах поиска и выбора брачного партнера свидетельствуют о том, что более значимые различия имели место у расторгающих брак (или уже расторгнувших), а наименее значимые - у состоящих в браке. Причем у последних, в счастливых браках различия менее выражены, чем в удовлетворительных. С увеличением возраста числа опрашиваемых выраженность различий в ответах мужчин и женщин снижается. Наибольшие сходства в мотивах поиска брачного партнера наблюдаются между 25-30-летними мужчинами и 21-24-летними женщинами, а наиболее значимые различия наблюдаются между ответами 25-30-летних женщин, а также между 21-24-летних мужчин и 18-20-летних женщин. В рассматриваемых случаях мужчины чаще, чем женщины, отмечали стремление найти подобного себе человека и стремление к половой близости, а женщины выше, чем мужчины, оценивали желание быть любимой, желание испытывать заботу, желание понимания.

Эмпирические данные ряда исследователей [13, 115-118; 14, 23-28; 19, 75-78] характеризуют отношение мужчин и женщин к добрачным половым связям, мотивы вступления и удержания от этих связей. Эти данные свидетельствуют о том, что мужчины более лояльно относятся к добрачным связям (чаще их одобряют), у них чаще, чем у женщин, основными мотивами вступления в первую добрачную связь бывают половая потребность, увлечение, любопытство, жажда приключений. Представители женского пола чаще указывали на любовь, симпатии, требование партнера, увлечение. У женщин, таким образом, добрачная связь в первую очередь - выражение привязанности, признательности, своего расположения (т.е. средство выражения своего отношения) и только потом - удовлетворение потребности в физической близости. У мужчин же добрачные связи порою выступают как самоцель, с более ярко выраженной эротической окрашенностью. Об этом же свидетельствуют данные о причинах, удерживающих от добрачных связей. У мужчин это отсутствие случая, страх перед венерическими заболеваниями (сегодня - перед СПИДом), моральные соображения. У женщин - отсутствие любви, отсутствие потребности, моральные соображения.

Эмпирические данные подтвердили гипотезы о наличии социально-психологических различий между мужчинами и женщинами во всех рассматриваемых ценностно-мотивационных аспектах становления брачных отношений; о том, что различия между ответами мужчин и женщин, расторгающих (или расторгнувших) брак должны быть более значимые, чем у остальных категорий респондентов; о том, что различия между мужчинами и женщинами, не знающими друг друга, более значимые, чем между знающими друг друга (женихи и невесты, мужья и жены); о том, что в ответах мужчин и женщин различия статистически значимы лишь относительно отдельных, наиболее характерных для каждого пола, факторов.

Не подтвердились гипотезы о том, что при мотивации брака различия между полами должны быть менее значимые, чем в других изучаемых ценностно-мотивационных аспектах становления брачных отношений (т.е. по мере становления брачных отношений различия должны уменьшаться). Оказалось, что наиболее значимые различия имели место в мотивации поиска брачного партнера, а в ценностных ориентациях на брак и мотивах вступления в брак - почти одинаковы; о том, что с увеличением возраста респондентов (от 18 до 30), различия будут возрастать. В действительности, как оказалось, с увеличением возраста различия в ответах мужчин и женщин несколько снижаются.

Рассматривая социально-психологические различия между мужчинами и женщинами как одну из важных составляющих половой дифференциации, в исследованиях приводится ряд доказательств, свидетельствующих о биосоциальной детерминированности рассматриваемых различий и неизбежности их проявления во всех сферах жизнедеятельности. Особое значение эти различия приобретают на современном этапе развития институтов семьи и брака, когда наблюдается возрастание роли субъективного фактора и повышение требований брачных партнеров к межличностным отношениям. Пристального внимания заслуживает тот факт, что наиболее значимые различия имеют место у лиц расторгающих (или расторгнувших) свои браки. Это отчасти может служить иллюстрацией как недостаточно верного выбора брачного партнера, так и незнания и недооценки социально-психологических особенностей мужчин и женщин. Избежать многие негативные моменты в супружеских отношениях можно, проводя профилактические мероприятия, обогащающие будущих брачных партнеров сведениями как об анатомо-физиологических, так и психологических особенностях пола, а также об оптимальных вариантах поведения в браке и семье. С этой целью психологами предлагается расширить и углубить исследования проблем семьи и брака (с учетом половой дифференциации), организовать широкую популяризацию получаемых данных, организовать подготовку кадров, которые будут заниматься популяризацией, расширить сеть специальных служб, помогающих осуществить выбор брачного партнера и оптимизировать отношения в семье.

Статья Ю.Е.Алешиной [4, 12-24] представляет собой обзор исследований, опубликованных в 1977-1987 гг. в зарубежной научной печати и посвященных циклу развития семьи. Периодичность изменений, происходящих в семье в зависимости от стажа брака, послужила основанием для введения в исследования семьи понятия цикла развития семьи. Этот термин был использован впервые в 1948г. Э.Дювалль и Р.Хилом на национальной общеамериканской конференции по семейной жизни, где ими был сделан доклад о динамике семейного взаимодействия. В качестве основного признака разграничения стадий, предложенного Дювалль, использовался факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст, поскольку считалось, что основная функция семьи - это деторождение и воспитание потомства. На основании этой характеристики были выделены следующие стадии семейного цикла:

I - формирующаяся семья, супруги женаты менее 5 лет, детей нет;

II - детородящая семья, возраст старшего ребенка до 2 лет 11 месяцев;

III - семья с детьми дошкольниками (от 3 до 5 лет 11 месяцев);

IV - семья с детьми школьниками  (от 6 лет до 12 лет 11 месяцев);

V - семья с детьми подростками (от 13 лет до 20 лет 11 месяцев);

VI - семья, «отправляющая» детей в жизнь (от 1-го до последнего ребенка, покинувшего семью);

VII - супруги зрелого возраста (в семье не осталось ни одного ребенка, до окончания трудовой деятельности, до пенсии);

VIII - стареющая семья, от момента ухода супругов на покой до смерти одного из них.

Громоздкость этой периодизации, невнимание к таким характеристикам, как стаж брака, возраст супругов послужили основанием для создания ее новых вариантов. В последующие годы появилось большое число различных периодизаций семейного цикла - психологических, социологических, демографических и др. В нашей стране наибольшую известность получила периодизация Э.К.Васильевой (1975). Она выделяет 5 стадий цикла:

I - зарождение семьи, с момента заключения брака до рождения первого ребенка;

II - рождение и воспитание детей, эта стадия оканчивается с началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка;

III - окончание выполнения семьей воспитательной функции, это период с начала трудовой деятельности первого ребенка до того момента, когда на попечении родителей не останется ни одного из детей; 

IV - дети живут с родителями и хотя бы один из них не имеет собственной семьи;

V- супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи.

Подобная градация хотя и допустима для целей исследования, проведенного Э.К.Васильевой (сравнение сельских  городских семей), но мало приемлема для психологического изучения как семьи в целом, так и межличностных супружеских отношений, так как получается, что разные семьи проживают различное число стадий супружеских отношений. В последующие годы этот подход был подвергнут критике, например, в работах Г.Спаниера, Р.Сайера и Р.Лацелера [5, 61] , и показано, что стадии в значительной мере перекрываются друг другом, т.е. на разные стадии цикла попадают супруги одинакового возраста, стажа, материального благополучия и т.п.

Ряд эмпирических исследований продемонстрировал, что понятие стадии семейного цикла само по себе имеет малую прогностическую ценность. Так,  для определения различных личностных и внутрисемейных характеристик индивида на различных этапах его жизни использовались три типа зависимых переменных: стадии семейного цикла, отсутствие или наличие детей в семье, проживающих с родителями в момент исследования, и стаж брака. Наибольшее число статистически значимых связей было получено между различными личностными, внутрисемейными и социальными характеристиками и фактом отсутствия или наличия детей, проживающих с родителями. Несколько меньше, но также довольно большое число зависимостей было получено между стажем брака и другими характеристиками. Наименьшее число и наименее интересные в содержательном отношении связи были получены между стадиями семейного цикла и другими переменными.

Вышеперечисленные и ряд других работ послужили основанием для того, чтобы многомерное понятие «стадии развития семьи» было заменено таким достаточно простым, как стаж брака и наличие или отсутствие детей в семье, проживающих вместе с родителями.

Но возможны и другие поиски переменных, определяющих периодизацию цикла развития семьи. В течение времени существования семьи меняется характер деятельности супругов. Попытка рассмотреть жизнь семьи с этой точки зрения была осуществлена Х. и М.Фелдманами, которые предложили понятие «семейная карьера» [50, 25-29; 56, 66-69]. Под этим они понимают совокупность ролей индивида, направленных на реализацию себя в какой-либо из важных сфер жизни, таких как досуг, работа, семья. Ими были выделены два типа карьеры - внутрисемейные и внесемейные. К числу первых были отнесены четыре вида карьеры, получившие следующие названия: карьера сексуального опыта, карьера супружества, родительская карьера и карьера отношений родителей и взрослых детей. Введение этого понятия позволило   Х. и М.Фелдманам предложить новый подход к изучению цикла семьи, основывающийся на двух стратегиях исследования:

1) рассмотрение семейных пар как независимых и зависимых переменных;

2) анализ ситуаций взаимного пересечения карьер, вмешательства одной в протекание другой (например, влияние на супружеские отношения появление ребенка, т.е. пересечение супружеской карьеры и родительской). Исходя из этого, периодизация должна осуществляться прежде всего с учетом смены семейных карьер, реализуемых индивидом, или возникновения новых.

Следует отметить, что, несмотря на то, что разработка этой проблематики началась за рубежом полвека назад, не существует моделей цикла развития семьи, достаточно полно охватывающих происходящие изменения, хотя, как показывают исследования, важность этой тематики и в практическом, и в теоретическом смысле не вызывает сомнений. Возможно именно с этими причинами связан и тот факт, что психологических исследований развития семьи в нашей стране практически не существует.  В связи с этим, подчеркивает автор статьи [5, 63], апеллируя к конкретным работам по проблемам развития семьи в целом и супружеских отношений, в частности, вынуждены чаще опираться на зарубежных авторов.

Так, целью исследования Д.Орснера (1975) были изменения в стиле отдыха супругов в ходе семейного цикла; Дж.Медлинг и М.МакКери (1981) - определение связи между удовлетворенностью браком и сходством ценностей у супругов с различным стажем совместной жизни; Л.Тамира и К.Антонуцци (1981) - попытка посмотреть, как изменяются восприятия себя, мотивация и социальные связи у состоящих в браке разное число лет людей. Подобные примеры можно было бы продолжить, но вряд ли такие мозаичные исследования смогут воссоздать полную картину изменений, происходящих в ходе семейного цикла. Достаточно сказать, что на сегодняшний день существуют данные об изменениях, происходящих в межличностном восприятии супругов (Харчев, 1978, Anderson, Russel, Schumn, 1983), в их общении друг с другом (Miller 1976, Dyer, 1976), в распределении ролей (Schater, Keeth, 1981), в особенностях сексуальных взаимоотношений (Schren, 1979) и т.д. Но, несмотря на общую разрозненность данных, существует ряд проблем, которым повезло больше. И, прежде всего, это изменения удовлетворенности браком.

Интерес ученых к этой проблеме огромен. Левис и Спаниер в обзоре исследований удовлетворенности браком за десятилетие именно эту тематику выделили как одну из наиболее изучаемых [5, 64-65]. Особенно много работ было направлено на выявление тех изменений, которые происходят в межличностных отношениях мужа и жены с появлением первого ребенка. Данные ряда работ свидетельствуют о том, что удовлетворенность браком молодых родителей резко понизилась. Большая группа работ была посвящена выявлению того, как влияет уход детей из семьи на удовлетворенность браком. Эта ситуация даже получила в английском языке особое название «синдром пустых гнезд». Сравнивая в целом семьи с детьми и семьи без детей, эти авторы сделали вывод о том, что между наличием детей в семье и удовлетворенностью браком существует отрицательная связь особенно в тех семьях, где женщины работают, где супруги являются приверженцами некатолического вероисповедания, а также в семьях людей, имеющих более высокий образовательный уровень. Сравнение супругов, проживающих вместе с детьми, и супругов без детей также свидетельствуют о том, что последние считают себя более счастливыми в браке, чем первые.

Дети - это далеко не единственный фактор, который выдвигается в качестве причины изменений в отношениях супругов и снижения удовлетворенности браком. Период 25-50 лет является временем наиболее активного социального и профессионального функционирования индивида, что само по себе, как указывается многими авторами может приводить к охлаждению его интереса к семье, более равнодушному отношению к супругу и к своим семейным обязанностям, а следовательно и к снижению удовлетворенности браком. Человеку трудно одинаково активно проявлять себя одновременно в различных сферах, его предпочтение в сфере жизненных ценностей изменяется. С возрастом (можно предположить, что это время лишь случайно совпадает с тем периодом, когда дети покидают родительский дом) близкие межличностные связи становятся более значимыми, приближение старости порождает страх одиночества, человек начинает больше ориентироваться на своего супруга, а следовательно и увеличивается удовлетворенность браком. Так, по некоторым данным [53, 93-96; 65, 54-57], люди после 60 лет часто считают свой брак настолько же удовлетворяющим их, как в первые годы после его заключения.

Автор аналитического исследования [5, 67-69] утверждает, что возможен еще целый ряд альтернативных объяснений изменения кривой удовлетворенности браком и параметров супружеских отношений, например, привлечение для этого результатов исследований жизненных циклов, возрастных кризисов, факта воздействия общества на людей, имеющих детей, и т.д. Но такие гипотезы реже встречаются в литературе, они менее разработаны. Кроме того, трудно согласиться, что изменения, происходящие в ходе цикла развития семьи, связаны с воздействием одного какого-то фактора, по всей видимости можно говорить о сложной взаимосвязи различных причин. К тому же ни дети, ни работа, очевидно, не влияют сами по себе на взаимоотношения супругов, а лишь способствуют тому, что супруги начинают обращать внимание на те стороны отношений, которые до того казались маловажными. Кроме того, большинством авторов исследований не учитывает тот факт, что все получаемые ответы респондентов являются не описанием объективной реальности, а феноменами восприятия супругами особенностей своей семейной жизни. 

Все вышесказанное свидетельствует о важности и актуальности изучения семейного цикла как с целью создания полноценной теории функционирования семьи, так и для практической работы в данной области - консультирования, просветительской деятельности, подготовки молодежи к вступлению в брак и т.д.

Первым, кто стал развивать теорию семейных систем в США, был Мюррей Боуен (1913-1990). Им были представлены отдельные положения теории человеческих взаимоотношений и описана попытка соединить исследования семьи с естественными науками. Он также показал, как  применял свою теорию в практике семейной психотерапии.

После второй мировой войны, изучая поведение солдат в армии, психиатры и психологи начали уделять большое внимание функционированию социальных групп. В то же время с появлением психотропных средств хронически психические больные получили возможность жить не в больнице, а в своей семье. Понимание процессов, происходящих в семье и в еще более широких социальных группах, впервые приобрело важность для специалистов в области охраны психического здоровья. В середине 50-х годов в США в шести центрах стали развиваться новые подходы к лечению психических заболеваний, и основанием для этих подходов послужила работа, проводившаяся с семьями шизофреников.

Родители молодых людей-шизофреников в течение всего курса лечения жили в больнице вместе со своими детьми, а М.Боуен наблюдал за системой отношений в этих семьях. Он рассматривал семью как лабораторию для изучения человека. Точно также, как другие особи, например, муравьи, крысы, обезьяны, которых изучают в группах, где они осуществляют репродуктивное и социальное поведение, и человек может быть подвергнут исследованию в своей самой основной репродуктивной группе.

Согласно М.Боуену, в человеческом обществе, как и в семье, поддерживается баланс между общественным (групповая потребность в любви, одобрении, единении и согласии) и индивидуальным (потребность добиваться отличий в работе, быть независимым и потребность в самоопределении). Вот почему, когда в 1972г. Агенство по защите окружающей среды в Вашингтоне обратилось к М.Боуену с просьбой представить работу, в которой бы его теория систем взаимоотношений в семье была применима к более широким социальным группам, М.Боун написал работу «Общество, кризис и теория систем».

В основе боуеновской теории семейных систем лежит положение об эмоциональной системе. В качестве связующего звена для понимания общественного эмоционального процесса он использовал модель семьи, в которой имеется ребенок с отклоняющимся поведением. М.Боуен избегал описаний конкретного метода, с помощью которого теория семейных систем могла бы применяться в психотерапевтических целях для решения проблем межличностных семейных отношений. В процессе психотерапии, основанной на боуеновской теории семейных систем, индивид, семейная пара или семья учатся различать модели функционирования в рамках семьи тех причин, которые служили источниками самых непроизвольных эмоциональных проявлений.    

Пять положений в теории семейных систем М.Боуена описывают модели взаимоотношений, которые срабатывают на автоматическом уровне во всех семьях и которые отражают эмоциональную систему человека в действии. «Сила, с которой проявляются эти модели, меняется в зависимости от того положения, в котором могут находиться на шкале дифференциации индивид, супруги или вся семья. М.Боуен взял все свои положения из аналогичных положений, развитых в рамках естественных наук. Там имеются подходящие категории для описания человеческих взаимоотношений, хотя они еще и не доказаны в теоретическом плане» [9, 14-17].

В 1992г. была сформирована научно-исследовательская подпрограмма «Семья», являющаяся составной частью Государственной научно-технической программы «Народы России: возрождение и развитие». Цель подпрограммы - копенным образом изменить  положение в исследованиях семьи, преодолеть разрозненность и фрагментарность работ разных исследовательских коллективов. За два года в рамках подпрограммы «Семья» временные творческие коллективы провели более 30 самостоятельных исследований. В настоящей публикации представлены некоторые результаты исследований, в целом отражающие основные тенденции и перспективы развития семьи в России, анализ демографической ситуации, прогнозы семейной  структуры городского и сельского населения РФ до 2001г.

Авторы исследований акцентируют внимание специалистов и общественности на следующих фактах: «Наряду со снижением рождаемости в России имеет место и сокращение количества заключенных браков. Если резкое снижение коэффициента рождаемости началось с 1988г., то обвальное снижение брачности произошло в 1992г. (1990г. - 8,9%, 1991 - 8,6, 1992 - 7,1, 1993- 6,7%). Снижение брачности связано, в первую очередь, с откладыванием браков. Откладывание браков, судя по всему, не сопровождается откладыванием начала сексуальных отношений, уменьшением добрачных сексуальных контактов, что неизбежно ведет к числу абортов, особенно при первой беременности, увеличению числа случаев вторичного бесплодия, внебрачных рождений и отказов от рожденных детей, т.е целому комплексу негативных последствий для государства, общества, семьи, личности [51, 45-65].

В связи с этим одной из важнейших проблем, требующих комплексной научно-практической разработки и решения, является планирование семьи в добрачный период. Ее решение способствовало бы смягчению негативных медико-социальных последствий откладывания браков.

Известно, что в основе отношений любви лежит чувство любви - высшая степень эмоционального положительного отношения человека к человеку. Известна также исключительная избирательность в выборе партнера в отношениях любви, нередко приводящая к единичности или даже отсутствию этого вида отношений в жизни отдельного человека. Однако, как утверждает автор исследования «Семейно-брачных и родственных отношений» [34,с.166], «ни критерии выбора партнера, ни закономерности чувства любви, ни содержание отношений любви не получили еще должного освещения». И все же отдельные попытки освещения данных проблем в научно-популярной литературе имеются. К их числу можно отнести «Аксиомы супружества» (Обозов А.Н., Штильбанс В.И, 1984), «Стилевые особенности межличностного познания и характеристики общения» (Южанинова А.Л., 1988), «Рожденные выигрывать» (Джеймс М., Джонгвард Д, 1995), «Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности» (Ромек В.Г., 1997), и др.

В настоящее время в нашей стране получили большое распространение советы Д.Карнеги о том, как надо строить общение, чтобы оно было в личностном отношении комфортным. Признавая большую эффективность многих из них, А.А.Бодалев [12, 76-77; 15, 36-38] отмечает, что «... они больше относятся к технологии общения и не претендуют на раскрытие психологической сути общения, всех его закономерностей».

Большой знаток человека и психологии отношений людей А.Моруа очень метко и образно выразил сложности межличностных отношений супругов: два сблизившихся корабля раскачиваются на волнах, борта их сталкиваются и скрипят. Действительно, добиться согласия в супружеской жизни непросто. Наиболее ответственным периодом в жизни супругов по праву можно считать начальный, когда молодожены сталкиваются с первыми - не любовными, не интимными и приятными проблемами, а семейно-бытовыми. Период притирки характеров, взглядов на жизнь, семейный уклад - очень сложный этап в отношениях, вызывающий подъем и спады молодых настроений молодых. Насыщенный самыми противоречивыми переживаниями, этот момент супружеской жизни часто запоминается на всю жизнь и отражается на дальнейшей судьбе семьи. Каждый из партнеров не только открывает мир другого, но и сам обнаруживает в себе что-то раньше не замеченное.

Учитывая стадийный характер развития семьи, авторы «Исследования уровней совместимости в молодой семье» предположили в качестве гипотезы, «что совместимость на каждом из уровней имеет свои специфические особенности в зависимости от той или иной стадии развития семьи» [57, 34-39]. Определение этих особенностей является необходимым для разработки дальнейших программ изучения семейно-брачных отношений, практических рекомендаций по стабилизации семьи и проведения профилактической работы по психологической подготовке молодежи к семейной жизни. Исследование выполнено в рамках комплексной программы по изучению психологических аспектов семейно-брачных отношений, разрабатываемой Лабораторией дифференциальной психологии им.Б.Г.Ананьева НИИКСИ ЛГУ. По рабочему определению, молодой семьей считалась такая семья, супружеский стаж партнеров которой не превышал трех лет, а возраст супругов 25 лет. Учитывалось, что в своем развитии молодая семья может проходить несколько этапов. Кроме основной цели исследования еще была поставлена задача осветить некоторые вопросы выбора брачного партнера, в частности влияние родительской семьи на этот процесс.

Исходя из существующего понимания структуры каждого из уровней совместимости, для их изучения авторы исследования использовали следующие методики [78, 16-22]:

а) психологический уровень совместимости (для изучения характерологической направленности межличностного поведения индивидов использовалась методика, предложенная Т.Лири и модифицированная Ю.А.Решетняковым). Каждый из обследуемых оценивал трех лиц: самого себя, своего партнера и свой идеал партнера);

б) социально-психологический уровень совместимости (исследовался с применением методики «Ролевые ожидания и притязания в браке», разработанной А.Н.Волковой, позволяющей выяснить установки людей в области распределения семейных функций и на основе этого определить значимость различных семейных ценностей);

в) социокультурный уровень совместимости (изучался при помощи методики «Ценностные ориентации», разработанной Рокичем и адаптированной А.Гоштаутасом, А.Семеновым и В.Ядовым, ориентированной на получение иерархии жизненных целей и иерархии средств их достижения).

Результаты проведенного исследования позволили авторам сделать следующие выводы:

1.   При изучении супружеских взаимоотношений следует учитывать не только совместимость на разных уровнях, но и стадии жизненного цикла семьи, т.к. каждый из уровней совместимости имеет свои особенности на разных этапах развития семьи.

2.   Молодая семья характеризуется сложным процессом адаптации друг к другу, который затрагивает все уровни супружеской совместимости (от переориентации жизненных ценностей до изменений в структуре характера).

3.   Различные этапы развития молодой семьи характеризуются разными ведущими компонентами взаимодействия (в период выбора брачного партнера - аффективный, в период молодоженства - когнитивный и поведенческий).

4.   Знание особенностей совместимости на разных ее уровнях в супружеской паре позволяет успешно прогнозировать дальнейшее развитие отношений.

С задачей укрепления и совершенствования брачно-семейных отношений сталкиваются многие практикующие специалисты: медики, юристы, психологи, педагоги. Чаще всего они вынуждены оказывать оперативную помощь семьям в состоянии кризиса, конфликта, распада.  Однако эффективность их помощи, - как утверждают авторы исследования «Диагностика супружеских затруднений», - невысока из-за отсутствия какой-либо научно обоснованной схемы диагностики причин нарушения отношений между супругами» [41, 147-149; 44, 326-327]. Авторы предлагают разработанную ими такую схему, которая ориентирована на практикующих специалистов и поможет выбрать верную стратегию помощи как семье в целом, так и супругам, в частности. Приведенная схема разработана на основе обобщения собственных научных исследований, разработок других авторов и опыта практической работы на базе Ленинградской консультации по вопросам семейной жизни. В данной работе авторы сосредоточили свое внимание на проблемах супружества.

В супружестве авторы выделяют и рассматривают 4 достаточно независимых уровня отношений: психофизиологический, психологический, социально-психологический и социокультурный. Психофизиологический контакт выходит за рамки непосредственного сексуального контакта, проявляясь в виде различных эротических игр: флирта, поцелуев, объятий, прикосновений за пределами и без цели сексуального контакта. Поэтому для психофизиологического общения имеют значение не только чисто сексуальные характеристики партнеров (тип половой конституции, половая потенция и т.п.), но и особенности телосложения, реактивность организма, оформление внешности. Вследствие этого причиной неудовлетворенности некоторых супругов является не сексуальный контакт в узком смысле слова, а форма эротических игр, проявление сексуальной заинтересованности, внешность партнера. Соответственно психофизиологическая дисгармония выражается в двух видах нарушений: сексуальной жизни (физиологический аспект) и эротических контактов (психологический аспект). Если в первом случае пара нуждается в помощи квалифицированного сексолога, то во втором - нередко достаточно помощи психолога. Причем достаточный эффект достигается в простой беседе, где супруги согласовывают формы и способы эротического поведения, принимают пожелания партнера по эстетическому оформлению внешности.

  Психологический уровень супружеских отношений имеет много общего с интимно-исповедной формой дружбы и любовными отношениями (например, добрачными отношениями молодоженов). Известно, что главной функцией этих видов межличностных отношений является избирательный контакт, способствующий наиболее полному самовыражению личности.  Психологическая дисгармония часто выражается в виде отчуждения брачных партнеров, напряженной атмосферы столкновений и конфликтов личностного порядка, когда критике и неприятию подвергаются особенности темперамента и характера партнера. Психологически несовместимые партнеры испытывают трудности в распределении инициативы, власти и главенства.  Авторами исследования обнаружено, что психологическая несовместимость при длительном контакте выражается в симптомах невротизации личности. При этом на первом этапе расстройства личности у всех сходны и выражаются в расстройствах настроения (депрессия, раздражительность), в дальнейшем же личность развивает присущую ей симптоматику: ипохондрические, неврастенические, психопатические, параноидные и прочие симптомы. У мужчин нередко добавляется склонность к алкоголизму.

Сложность психологического приспособления супругов  заключается в том, что адаптация супругов в этом аспекте требует перестройки личности, ломки присущих ей индивидуальных черт. Речь идет не о просто перевоспитании личности, а о коренном изменении глубинных особенностей, что является чрезвычайно проблематичной задачей. Полнота и благополучие семейной жизни зависит от того, насколько партнеры могут обеспечить выполнение всех семейных функций [25, 148-151; 46, 15-19].

Социокультурный  уровень супружеских отношений позволяет согласовать общую направленность и мотивацию поведения. Духовное общение супругов позволяет им согласовать жизненные позиции, ценностные ориентации, взгляды на окружающий мир и свое место в нем, интересы и мотивы социального поведения. Наиболее показательными признаками духовной гармонии являются: высокое взаимопонимание, одобрение жизненной позиции партнера, высокое уважение к нему как члену общества. Причем, в отличие от других видов супружеской дисгармонии духовное несоответствие чаще и отчетливее осознается супругами.

Четыре основные уровня супружеского взаимодействия имеют и соответствующие виды супружеской дисгармонии, каждый из которых имеет специфические проявления и критерии для распознавания. Не претендуя на полноту и законченность данной классификации супружеских затруднений, авторы исследования [175, 89-96; 82, 112-115] полагают, что она поможет локализовать источник супружеских конфликтов при анализе конкретных случаев супружеской дисгармонии.

Так,  свой «Опыт психологического консультирования супружеских конфликтов» предлагает Г.А.Навайтис [50, 25-29]. На примере работы психологической консультации г.Вильнюса показана психологическая помощь супругам, сомневающимся в необходимости сохранения брака. По возрасту супругов и по продолжительности совместной жизни, разводящихся можно отнести к группе молодых конфликтных семей. Наличие такой группы семей отмечают многие демографы и социологи. Каждая семья, решившая расторгнуть брак в Вильнюсском отделе ЗАГСа, направляется в психологическую консультацию и только после этого от нее принимается заявление о разводе. За сравнительно короткий срок психолог консультации должен определить причины, мотивы, условия развода, выявить и показать супругам возможности восстановления супружеских отношений. Определение необходимости консультирования и прогноз эффекта воздействия на семью является начальной диагностической стадией коррекции супружеских отношений.

Автор статьи делится практическим опытом в работе с семьями, принявшими решение о разводе, с теми трудностями, с которыми обычно приходится сталкиваться, в первую очередь - с упрощенной мотивировкой решения о разводе. Поэтому важно, подчеркивает Г.А.Навайтис, «заинтересовать консультируемого в более глубинном, психологизированном раскрытии его семейных и личных проблем, а также трансформировать ситуацию, в которой психолог проводит экспертизу по взаимоотношению супругов, в ситуацию, когда сами супруги с помощью психолога переосмысливают мотивы, поводы и условия семейного конфликта» [50, 25-29]. 

Авторы исследования «Психология и психопрофилактика семейных конфликтов» [64, 526-533], изложенного в популярной форме, прежде, чем приступить к описанию механизмов возникновения супружеских конфликтов, рекомендуют ознакомиться с основными положениями современной теории личности, механизмах психологической защиты. При описании конкретных видов семейных конфликтов ими делается акцент на анализ их «движущих сил» - сознательных и бессознательных. В отдельных разделах книги описываются конфликты, которые возникают при участии близких родственников и друзей супругов. Рассматриваются конфликты, причиной которых является влияние на эмоциональный климат в семье злоупотребления спиртными напитками, а также дисгармония в интимных отношениях.

Научное изучение интимной сферы отношений мужчины и женщины началось сравнительно недавно, так как веками над подобными исследованиями тяготел церковный запрет и общественное осуждение. Хотя истоки научной сексологии и уходят в первую половину XIX века, к работам французского врача Клода Лаллемана, однако началом современной сексологии можно считать труды известного американского биолога Альфреда Кинзи (1894-1956), который вместе со своим помощником собрал огромный статистический материал о фактическом сексуально поведении людей, основанный на тысячах индивидуальных интервью. Работы Кинзи показали огромный диапазон проявлений человеческой сексуальности, ее возрастные различия и влияние на сексуальные проявления многих социальных факторов.

Следующий этап в развитии современной сексологии связан с именами американских исследователей У.Мастерса и В.Джонсон. Результаты их совместной работы были опубликованы в 1966г. Следующий этап их работы касался психологических аспектов сексуального общения и взаимного приспособления сексуальных партнеров. Обобщением его явилась их монография «Человеческая сексуальная неадекватность», вышедшая в 1970г. Она основана на клиническом материале авторов, которые впервые стали заниматься коррекцией сексуальных расстройств, работая с супружескими парами, причем сначала обсуждали проблему с каждым из супругов по отдельности, затем -  вместе «за круглым столом».

В нашей стране основой для развития сексологии послужили труды крупных ученых-физиологов, психиатров, касавшихся отдельных вопросов сексологии и определивших общее системное направление этой науки (И.Р.Тарханова, А.А.Ухтомского, В.М.Бехтерева, В.М.Тарновского и др.). Прогресс отечественной сексологии связан с именем Л.Я.Якобзона (1873-1943), отдельные труды которого не утратили своего значения до наших дней. Об истории сексологии, о том, что за последние десятилетия сексуальные отношения супругов претерпели определенные отношения в сторону повышения сексуальной активности, о том, как повлияла эмансипация женщин на интимную жизнь супругов повествует научно-популярный сборник «Узы брака, узы свободы: Проблемы семьи и одиночества глазами ученых», составленный социологами, психологами и демографами [71, 115-119].

С проблемой сексуальных отношений тесно переплетается проблема роста агрессивности, в том числе и сексуальной. Анализ социально-психологических исследований конца 80-х - начала 90-х годов свидетельствует о том, что актуальной становится проблема человеческого насилия (в том числе насилия в семье на сексуальной почве). Ряд авторов называют XX век «веком беспокойства о насилии». Данные вопроса остаются предметом постоянных обсуждений на многих международных форумах. Кроме того, в некоторых ведущих странах, в частности, в США, неоднократно создавались авторитетные комиссии по изучению агрессивного поведения населения. Сообщения о состоянии проблемы в России в основном исчерпываются материалами научных конференций, носят преимущественно публицистический либо статистический характер [10, 25-26; 18, 73-76].

Статистические данные показывают, что до 74% случаев семейного насилия совершаются в состоянии алкогольного опьянения одного или нескольких членов семьи. Проблема борьбы с алкоголизмом и его последствиями является одной из самых драматических в большинстве стран мира. В последнее десятилетие при изучении алкоголизма наблюдается сдвиг интереса ученых с проблем индивида к его взаимоотношениям с ближайшим окружением. При этом преобладающим становится рассмотрение алкоголика в контексте прежде всего внутрисемейных связей, т.к. алкоголизм мужчины является достаточно мощным стрессором для его жены и детей. Особенности семейного насильника, больного алкоголизмом, авторы описывают таким образом: «он эмоционально незрел, ревнив, не привык нести ответственность за свои действия, может иметь психопатические черты, часто его благообразная внешность сочетается с ситуативным очарованием, на стрессовые ситуации он реагирует чрезмерным употреблением алкоголя и агрессивным, насильственным поведением по отношению к близким. Секс он использует как акт агрессии. Он убежден в действенности акта насилия в отношении жен и детей. Супружеские отношения сами по себе для него не являются ценностью, он использует физическую силу при выяснении супружеских отношений. Насилие избивающего - это попытка получить что-то утерянное посредством проявления агрессии [54, 54-59]. Можно сказать, это один из вариантов самоутверждения, стремление к власти над людьми, желания психологически или физически разрушить другого человека, продемонстрировать свое превосходство и уверенность.

К глубокому сожалению, феномен уверенности в себе оказался вне сферы внимания русской и советской психологии. Систематические исследования уверенности в себе русскими исследователями не предпринимались. Русскоязычная литература по этой проблеме практически отсутствует, хотя на сегодняшний день существует множество публикаций, в которых с совершенно разных позиций описывается и исследуется уверенность, но нет единого понимания сути феномена и определения, которое бы отражало эту суть. Развитие представлений об уверенности как особом типе поведения в рамках клинической психологии постепенно сменилось анализом характеристики социальных ситуаций и когнитивных аспектов уверенности. Появились новые, более сложные, объяснительные модели и процедуры измерения уверенности. Тем не менее, попытки  дать определение уверенности были крайне немногочисленными, предложенные определения имели описательные характер и не отражали сути феномена. В результате возникла путаница с понятием «самоутверждение», «уверенность в себе», «вера в себя» и «социальная компетентность».

Некоторые исследователи [52, 35-41; 59, 89-95] не обнаруживают определения, которое бы отражало современный уровень исследований этой проблемы и разграничило бы уверенность в себе и многочисленные смежные понятия: уверенное поведение, агрессивность, агрессивное поведение, социальная компетентность, социально-компетентное поведение... Научный психологический анализ и популяризация уверенного поведения и уверенности в себе будут позитивно встречены современным обществом и окажут большую услугу людям, столкнувшимися с вышеупомянутыми трудностями.

Как утверждают зарубежные и советские исследователи [30, 25-29; 73, 95-112], для образования устойчивых, надежных семейно-брачных отношений важен первый брак, и это в большей мере распространяется на мужчин. После неудачного первого брака уверенность в вероятности создания счастливой семьи невелика. Для женщин же он оказывается хорошим уроком. Она успешно использует опыт в новом браке, и его устойчивость становится все более высокой. Но существуют независимые от нашей воли объективные причины для супружеской дисгармонии - кризис в жизни семьи, когда отношения в ней проверяются на прочность. В одних семьях кризис не разрушает целостность и гармонию, а напротив, сплачивает и еще более укрепляет супружеские отношения. В других же семьях кризис нередко заканчивается распадом отношений: разводом супругов, разрывом связей с детьми или родственниками, нарастанием конфликтов. Большую ценность по этому животрепещущему вопросу представляет психоаналитическое исследование Гельмута Фигдора «Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой». Один из ведущих педагогов-психоаналитиков в немецкоязычных странах, специализирующийся в области душевных проблем, с которыми сталкиваются родители и дети разводов, анализирует причины несостоятельности супругов, не сумевших сохранить семью и вовремя оказать своим детям необходимую помощь. Автор ищет ответ на следующие вопросы: почему развод потрясает детей и наносит травму, сумеет ли дети побороть свой душевный срыв, зарастут ли когда-нибудь их раны, как помочь им пережить послеразводный кризис и др. «Было бы ошибочным предположить, - пишет автор, - что хотя с разводом и начинается страдание детей, но с ним кончается кризис родителей. В действительности это вовсе не так и в последнее время появились многочисленные работы, которые исследуют разводный кризис бывших супругов. Личные их проблемы не только не уменьшаются, а наоборот, резко возрастают. Развод приносит многим родителям дополнительные психические социальные и экономические проблемы, о которых большинство из них вовсе не предполагало...» [66, 25-29].  

Не являемся ли мы сами причиной многих наших неприятностей? Что мешает нам полнее использовать свои способности и хорошо ли мы знаем свои ограничения? Умеем ли мы быть по-детски непосредственными или, наоборот, никак не можем сосредоточиться и стать серьезными? Мы любим поучать других или предпочитаем оставаться в стороне? В случае неудач мы скорее склонны обвинять себя или других? Эти и другие вопросы задают своим героям книги «Рожденные выигрывать» признанные специалисты в области супружеских и семейных отношений, международные консультанты по межличностным отношениям в правительственных учреждениях, в системе образования и бизнеса доктор Мюриел Джеймс и профессор Калифорнийского университета и Калифорнийской ассоциации супружеских и семейных консультаций доктор Дороти Джонгвард. 

«Не следует думать, что все проблемы человеческих отношений являются чисто психологическими. Более того, многие психологические проблемы порождаются совсем непсихологическими причинами и при помощи психологии разрешены быть не могут.

С другой стороны, никакая психологическая литература и никакие новые знания не помогут нам измениться, если у нас нет к этому настоящего внутреннего стремления. Часто его источником становится кризис, переживаемый личностью» [19, 18-25].

Достижение личностью внутренней уверенности в себе и гармонии с собой и миром с помощью известных в современной психологии подходов - трансакционным анализом и гештальттерапии - главная направленность книги «Рожденные выигрывать». Люди часто осознают только часть себя. Например, женщина не может осознать или не хочет допустить, что иногда она ведет себя подобно своей матери; мужчина не может осознать или не хочет признать, что иногда ему хочется плакать, как ребенку.

Цель гештальттерапии - помочь людям стать целостными, помочь им стать осознающими, исправляющими и объединяющими разрозненные части своей личности [2, 25]. Такую личность не подчинишь зависимости от супруга/супруги, ученых степеней, служебного звания, терапевта, счета в банке или других внешних авторитетов. Вместо этого она обнаруживает, что требуемые возможности находятся внутри нее и что они зависят только от нее.

Согласно доктору Э.Берну, его теория трансакционного анализа возникла, когда он наблюдал изменения в поведении пациента, происходящие в нем при попадании в центр его внимания новых стимулов, таких, как слова, жест, звук.  Также он заметил, что различные внутренние «Я» человека по-разному взаимодействуют с другими людьми и что при взаимодействии (трансакции) могут быть проанализированы. Он также обнаружил, что люди ведут себя предопределенным образом, поступая так, как будто они читают театральный сценарий. Эти наблюдения привели Берна к развитию его замечательной теории, названной трансакционным анализом, сокращенно ТА.

Как утверждают авторы книги, «сегодня ТА эффективно применяется не только в психотерапии, он также представляет метод, вызывающий размышления о возможностях человеческого поведения, который большинство лбдей может понять и использовать. Этот метод предпочитает использование прямых, простых и даже разговорных слов использованию психологических научных терминов или профессиональному жаргону. Например, основные стороны личности называются в ТА состояниями Я - Родитель, Взрослый и Ребенок. ТА - это рациональный метод понимания поведения, основанный на заключении, что каждый может научиться доверять себе, думать за себя, принимать самостоятельные решения и открыто выражать свои чувства. Его принципы могут применяться дома, на работе, с соседями - везде, где люди имеют дело с людьми.

Берн говорит, что важной целью ТА является установление «возможно более открытых и подлинных взаимодействий между эмоциональными и интеллектуальными компонентами личности. Когда это происходит, личность способна использовать как свои эмоции, так и свой интеллект, а не только одно за счет другого. Гештальтметоды могут ускорить этот процесс, особенно в области чувств».

1.4. Факторы семейного благополучия. Стадии и кризисные

 периоды брака

Многим специалистам в области психологии знакома проблема ана­лиза факторов семейного благополучия-неблагополучия. Слож­ность семьи как социальной системы и психологической общно­сти людей разного пола, возраста, социальной и профессиональной принадлежности приводит к тому, что попытки выделения пол­ного списка таких факторов могут оказаться безуспешными. По­этому при обсуждении этой проблемы речь идет, как правило, о попытках выделения наиболее существенных факторов и показа­телей семейного благополучия. Одним из интегральных показате­лей является психологическая совместимость супругов (членов се­мьи вообще).

Люди, создающие семью, стремятся удовлетворить комплекс потребностей - в любви, в детях, в переживании общих радо­стей, в понимании, общении. Однако становление семьи - это не только реализация идеальных представлений о браке, которые сложились у будущих супругов. Это реальная жизнь двух, а затем и нескольких людей, во всей ее сложности и многообразии; она включает в себя непрерывные переговоры, заключения соглаше­ний, компромиссы и, конечно, преодоление трудностей, разре­шение конфликтов, которые есть в каждой семье [70, 112-113; 72, 369-370; 83, 27-28].

Неудачу в браке во многом предопределяют ошибки в выборе партнера: избранник в реальности либо не обладает необходимы­ми личностными чертами, либо совокупность его психофизиоло­гических особенностей, взглядов и ценностей не соответствует представлениям и потребностям избирающего. Разочарование мо­жет наступить независимо от того, что партнер обладает множе­ством положительных качеств. Очень важно, чтобы муж и жена подходили друг другу по биологическим и нравственным факто­рам, отражающим различные аспекты воспитания, политические, культурные, религиозные взгляды, а также чтобы партнеры тер­пимо относились к особенностям друг друга.

Рассмотрим важнейшие предпосылки будущего семейного, в том числе супружеского, благополучия.

Психобиологическая совместимость (о ней уже шла речь в предыдущем параграфе). Под психологической совместимостью  следует понимать неопредели­мую внутреннюю симпатию, в основе которой могут быть такие ясные причины, как восхищение талантом, достигнутым успехом, общественным положением или внешним эстетическим иде­алом. Брак без спонтанного влечения обычно не гарантирует удач­ного супружества.

Гармоничный брак предполагает социальную зрелость супругов, подготовленность к активному участию в жизни общества, способ­ность материально обеспечить свою семью, долг и ответственность, самообладание и гибкость [34, 28-31; 35, 88-91]. Наиболее удачны браки тех людей, ко­торые ценят в своем партнере надежность, верность, любовь к се­мье и твердый характер. В «идеальном браке» супруги чаще всего обладают такими чертами личности, как выдержанность, трудо­любие, заботливость, самоотверженность и гибкость поведения.

Факторы, оказывающие косвенное воздействие на благополучие супружеской жизни. Важно знать, какими были супружеские от­ношения родителей избранника, каков семейный уклад, матери­альный уровень семьи, какие негативные явления наблюдаются в семье и в характере родителей. Даже небольшая семейная травма часто оставляет глубокий след, формируя у ребенка отрицатель­ные взгляды и позиции. Подчас непреодолимые конфликты неиз­бежны там, где партнеры диаметрально отличаются по своему мировоззрению.

Образование. Высшее образование не всегда повышает уровень стабильности семейных отношений. Даже в браке, заключенном между двумя молодыми людьми, окончившими высшие учебные заведения, могут возникнуть конфликты, которые, если их свое­временно не решить, дадут повод к разводу. Однако интеллекту­альный уровень и характеры партнеров не должны чрезмерно от­личаться.

Трудовая стабильность. Люди, часто меняющие место работы, отличаются неустойчивостью, чрезмерной неудовлетворенностью, неспособностью налаживать длительные отношения.

Возраст определяет общественную зрелость партнеров, подго­товленность к выполнению супружеских и родительских обязан­ностей. Наиболее оптимальным считается возраст 20-24 года. Наи­более естественная разница в возрасте супругов 1-4 года. Устойчивость так называемых неравных браков во многом зависит не только от характера обоих партнеров, от их взаимного чувства, но и от подготовленности к возрастным особенностям, от умения противостоять «злословию» окружающих и т.д. [40, 36-39].

Продолжительность знакомства. За период знакомства важно хорошо узнать друг друга не только в оптимальных условиях, но и в трудных ситуациях, когда ярко проявляются личные качества и слабости характера партнера. Возможно, как это принято сейчас, пожить вместе какое-то время, чтобы освоиться, привыкнуть к особенностям друг друга.

Все эти факторы создают предпосылки возникновения супру­жеской совместимости и несовместимости. Психологическая несовместимость - это невозможность в критических ситуациях понять друг друга [42, 188]. В браке каждый из супругов может выступать как «психотравмирующий фактор», например, когда один из супругов явля­ется препятствием в удовлетворении потребностей другого. Психо­логическая совместимость определяется как взаимное принятие парт­неров по общению и совместной деятельности, основанное на оптимальном сочетании - сходстве или взаимодополнительности - ценностных ориентации, личностных и психофизиологических осо­бенностей. Психологическая совместимость субъектов — явление многоуровневое и многоаспектное. В семейном взаимодействии она включает в себя психофизиологическую совместимость, личностную совместимость, в том числе когнитивную (осмысление представле­ний о себе, других людях и мире в целом), эмоциональную (пережи­вание происходящего во внешнем и внутреннем мире человека), поведенческую (внешнее выражение представлений и переживаний); совместимость ценностей, или духовную совместимость.

Таким образом, гармонию семейно-брачных отношений с точки зрения личных параметров определяют несколько основных эле­ментов:

- эмоциональная сторона супружеских отношений, степень при­вязанности;

- сходство их представлений, видений себя, партнера, социаль­ного мира в целом;

- сходство предпочитаемых каждым из партнеров моделей обще­ния, поведенческие особенности;

- сексуальная и, шире, психофизиологическая совместимость партнеров;

- общий культурный уровень, степень психической и социаль­ной зрелости партнеров, совпадение систем ценностей супругов [45, 69-78; 47, 215-129; 68, 35-39].

Особенно большую значимость в семейно-брачных отношени­ях имеют ценностная и психофизиологическая совместимость лю­дей. Все остальные виды совместимости или несовместимости под­вержены динамическим изменениям и достаточно легко изменя­ются в процессе взаимной адаптации членов семьи или в ходе психотерапии. Ценностная и психофизиологическая несовмести­мость не поддается или с большим трудом поддается коррекции.

Психофизиологическая, и в частности сексуальная, несовмес­тимость способна привести к распаду брака. А рассогласование цен­ностей во взаимодействии людей, особенно в повседневных кон­тактах, приводит к почти необратимому разрушению общения и супружеских взаимоотношений. Здесь важно, с одной стороны, насколько различны оценочные критерии супругов, а с другой - насколько индивидуальные критерии соответствуют общепризнан­ным. Можно говорить о двойной гармонии, когда ценностные уста­новки супругов совпадают между собой и с общепринятой систе­мой ценностей; о совпадении взглядов с общепринятой системой ценностей только одного из супругов; о соответствии ценностных критериев обоих партнеров общепринятым ценностям при одно­временной дифференциации их точек зрения; о двойной дифферен­циации, когда системы ценностей расходятся и интересы обоих не отождествляются с общепризнанными критериями.

При отсутствии какой-нибудь из этих групп предпосылок совместимости не происходит оптимальной адаптации или она происходит медленно, гармония супружеского союза нару­шается.

Наиболее распространенными факторами, предопределяющи­ми успех или неудачу в супружестве, являются личные качества супругов и их умение решать всевозможные проблемы, быть в гар­монии друг с другом. При отсутствии этих умений нередко возника­ют конфликтные ситуации как следствия несовместимости каких-либо сил внутри одной личности или между супругами. Важно учитывать и индивидуально-психологические особенности каждого из супругов. Рациональным и комплексным показателем их индивидуальности может служить тип личности: наиболее распространен­ной причиной супружеских конфликтов, а также разводов явля­ется «несходство характеров», несовместимость супругов [31, 255-256].

Источником трудностей в семейной жизни могут быть осо­бенности личности одного или обоих супругов. Речь идет о чер­тах, которые вначале соответствовали норме, но не были вполне адекватными личностным качествам партнера или партнер не находил правильного подхода к общению, был не в состоянии справиться с некоторыми особенностями своей собственно пси­хики. Кроме того, это могут быть и патологические свойства лич­ности, которые уже сами по себе представляют проблему в меж­личностных связях, а тем более в супружеских отношениях, де­лая их изначально потенциально конфликтными и сложными, требующими для более или менее гармоничного сосуществова­ния членов семьи специальных навыков и установок [29, 167-171]. При изучении личности супругов особого внимания заслу­живают такие свойства: экстравертность-интравертность, доминантность-подчиненность, ригидность-гибкость, оптимизм-пессимизм, беспечность-ответственность, рационализм-роман­тизм, вспыльчивость-лабильность, способность к социальной адаптации.

Не существует ответа на вопрос о влиянии схожести - гомогении или противоположности и взаимного дополнения - комплементарности личностных черт на гармонию и успешность супру­жества. В некоторых случаях полярности положительное влияние оказывает гомогения, в других - комплементарность, а в ряде случаев (обычно касающихся, например, такого измерения, как доминирование-подчинение) более выгодным для обоих парт­неров является только одно из полярных свойств. Об особенностях характера супругов свидетельствует их отношение к работе, окру­жающим людям, собственности, к самим себе и родственникам.

Важны основные моральные принципы, интересы, кругозор, стиль жизни, психосоциальная зрелость и шкала ценностей. Эти показатели отражают тот факт, что помимо личностных качеств супругов, брачное взаимодействие связано с ожиданиями и опытом их предшествующей жизни. Для того чтобы помочь супругам, име­ющим проблемы в браке, необходимо выяснить, на чем базиру­ются некоторые из их ожиданий и каково реальное положение дел в семье. С этой целью обычно рассматриваются брак их родителей, братьев или сестер; динамика развития брачных отношений.

Концепция дублирования свойств братьев и сестер предполагает, что человек стремится в новых социальных связях реализовать свои отношения к братьям и сестрам. Более устойчивые и удачные бра­ки наблюдаются в тех случаях, когда отношения между партнера­ми строятся именно по такому принципу с учетом половой при­надлежности. В этом смысле супружеские отношения могут быть полностью комплементарными (муж находит в жене стар­шую сестру, а жена - старшего брата) или частично комп­лементарными (оба имеют старших братьев или сестер).

Комплементарный брак - это такой союз, в котором каждый из партнеров занимает то же положение, какое он имел по отно­шению к братьям или сестрам в родительской семье. Частично комплементарные отношения возникают в том случае, если один или оба партнера в родительской семье имели несколько типов связей со своими братьями и сестрами, из которых по крайней мере один устанавливается с партнером. В некомплементар­ном браке разногласия и противоречия могут появиться на поч­ве первенства или подчинения в семье.

Концепция дублирования родительских свойств предполагает, что человек учится выполнять мужскую или женскую роль в значи­тельной мере от своих родителей и неосознанно использует в сво­ей семье модель отношения родителей. Он обучается супружеской роли на основе отождествления себя с родителем того же пола. Отождествление, идентификация - элементарная психологичес­кая реакция, заключающаяся в том, что индивидуум мысленно при­равнивает себя к другому человеку (родителю) [66, 50-55].

Подчас не замечая, он перенимает способ мышления, идеи и ценности, а самое главное - эмоциональные реакции и внутрен­ние состояния, неосознанно или сознательно старается уподо­биться родителю, поэтому одобряет его стандарты поведения и приспосабливается к его оценкам. Личность индивидуума и роди­теля сливаются. В эту схему включается и роль родителя другого пола: формы родительских отношений становятся эталоном.

В супружестве оба партнера пытаются приспособить свои отно­шения к внутренним схемам-ожиданиям. Под влиянием влюбленности человек некоторое время может проявлять «уступчивость» или, вернее, «близорукость», частично отказываясь от реализа­ции своей программы ради партнера, желая приспособиться к нему. Обычно это вызывает внутреннее противоречие, поэтому появляется стремление вернуться на запрограммированный путь.

Социальное наследование личностных свойств и поведенческих шаблонов определяет и сходство супружеских отношений, кото­рые также наследуются, поэтому мы часто повторяем не только выбор партнера, но и многие ошибки и проблемы родителей. Два важнейших измерения родительских взаимоотношений во мно­гом определяют успешность брака ребенка. Первым важным из­мерением является доминирование в семье (кто из родителей «ко­мандовал», а кто подчинялся), вторым - общее благополучие (уравновешенность и взаимопринятие) взаимоотношений. Срав­нение отношений в благополучных и конфликтных супружеских парах показывает, что на уравновешенность отношений существен­ное влияние оказывают благоприятная модель брака родителей, хорошее отношение отца к матери, счастливое детство. Уравнове­шенные супруги были спокойными в детстве, их редко наказыва­ли, чаще ласкали.

Различают также брак симметричный, комплементарный и ме-такомплементарный. В симметричном браке оба супруга имеют равные права, никто из них не подчинен другому. Проблемы ре­шаются путем соглашения, обмена или компромисса. В компле­ментарном браке один распоряжается, дает приказания, другой ожидает совета или инструкции. В метакомплементарном браке ве­дущего положения достигает тот, кто реализует собственные цели путем подчеркивания своей слабости, неопытности, неумелости и бессилия, манипулируя своим партнером.

Таким образом, при динамическом подходе к семейным про­блемам супружеские дисгармонии (нарушения) взаимоотноше­ний анализируются с точки зрения внутренней мотивации пове­дения обоих супругов. Текущие семейные конфликты рассматри­ваются с учетом прошлых конфликтов, а также примеров прежних эмоционально окрашенных отношений. При этом оценивается влияние семьи, в которой вырос каждый из супругов, учитывает­ся присущая ей атмосфера, уравновешенность, спокойствие, раз­деление прав и обязанностей между отцом и матерью, обращение к опыту родителей.

Основной предпосылкой перемен является способность к пони­манию этой связи, к контролю за своим поведением, к сравнению. Сравнение предстает как эволюционное сопоставление, учитываются ранние источники сегодняшнего поведения каждого из супругов. Каждый должен понять, почему он такой, какой есть, что он ожи­дает от супружеского союза и почему реагирует на поведение парт­нера так, а не иначе. Супружество рассматривается как следствие действия сил, заключающихся в особенностях прошлого опыта супру­гов, главным образом в их прежних личностных связях [26, 25-28].

Особое внимание при исследовании проблем супружеской пары следует уделять исследованию факторов выбора мужем и женой друг друга. Выбор партнера и межличностная привлека­тельность в браке поддерживаются факторами, представляющи­ми для индивида особую ценность или вызывающими у него надежды на то, что социальный контакт с данным партнером будет благоприятным.

1. Побуждение или первая фаза общения: «Какой он?» Суще­ственную роль играют внешняя привлекательность и манера по­ведения. Важное значение имеет и оценка окружающих.

2. Достоинства: «Кто он?» Центр тяжести смещается в область сходства интересов, точек зрения, шкалы ценностей. Если выяв­ляются су1цественные расхождения и обнаруженные недостатки не компенсируются какими-либо достоинствами, партнеры рас­ходятся, считая, что не подходят друг другу.

3. Роль, статус: «Где он?» Оценивается совместимость ролей. Партнеры устанавливают, смогут ли они занять в супружеском союзе взаимодополняющие роли, что позволит им удовлетворить свои потребности. Оцениваются как сходство характеров и наклон­ностей, так и противоположность взаимодополняющих черт.

Во всех фазах действует принцип соизмеримости обмена: рав­новесие достигается только в том случае, если такой обмен, с точки зрения партнеров, равноценен.

Итак, проблема семейного благополучия связана в первую оче­редь с тем, насколько психологически совместимыми оказыва­ются друг с другом члены семьи. Совместимость как многоуров­невый феномен связана не только с актуальным состоянием и личностными особенностями супругов, но также и с их опытом прошлой жизни, опытом межличностных отношений в родитель­ской семье. Наиболее оптимальной является ситуация, когда опыт и усвоенный тип взаимоотношений супругов носят в целом пози­тивный характер, сходны или взаимодополнительны (комплемен­тарны), не противоречат общесоциальной системе правил и норм взаимодействия и взаимоотношений.

В процессе изучения семейного функционирования и органи­зации психосоциальной помощи семье необходим учет норматив­ных (соотнесенных с конкретным этапом жизни семьи) кризисов. Многообразие семейных систем существенно затрудняет пробле­му анализа стадий супружеских и семейных отношений, однако некоторые наиболее типичные варианты выделить можно.

Исследователи исходят из того, что супружеские отношения постоянно развиваются и меняются. Время от времени в отношениях супругов могут возникать некоторые «непредвиденные» изменения, однако существует и ряд закономерных, «нормативных», изменений, типичных для развития брака во времени. На смену романтической любви в период ухаживания и молодоженства при­ходит реалистическое понимание брака. Часто дело доходит до конфронтации идеалистических представлений о браке и партне­ре с реальными «мелочами» повседневного быта.

Кризисная ситуация в семье может возникнуть и без влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое и эко­номическое положение супружеской пары, без вмешательства родителей, измены или каких-то патологических черт личности одного у супругов. Присутствие этих факторов ускоряет создание кризисной ситуации и усугубляет ее. Нарастает чувство неудов­летворенности, обнаруживаются расхождения во взглядах, воз­никают молчаливый протест, ссоры, ощущение обманутости и упреки [66, 26-30].

Есть два основных критических периода в развитии супружеских отношений.

Первый наступает между третьим и седьмым годами супру­жеской жизни и продолжается в благоприятном случае около года. Его возникновению способствуют такие факторы: 1) исчезновение романтических настроений, активное непри­ятие контраста в поведении партнера в период влюбленности и в повседневном семейном быту; 2) рост числа ситуаций, в которых супруги обнаруживают раз­ные взгляды на веши и не могут прийти к согласию; 3)  более частые проявления отрицательных эмоций, возраста­ние напряженности в отношениях между партнерами.

Второй кризисный период наступает примерно между сем­надцатым и двадцать пятым годами совместной жизни. Он менее глубокий, чем первый, и может продолжаться несколько лет. Его возникновение часто совпадает:

- с приближением периода инволюции, с повышением эмо­циональной неустойчивости, страхами, появлением различных соматических жалоб;

- с возникновением чувства одиночества, связанного с ухо­дом детей;

- с усиливающейся эмоциональной зависимостью жены, ее переживаниями по поводу быстрого старения, а также возможно­го стремления мужа сексуально проявить себя на стороне «пока еще не поздно» [66, 36-40].

Таким образом, кризисные ситуации имеют определенные закономерности, лежащие в основах супружеских отношений. Для эффективного решения возникающих проблем не следует искать вину лишь в поведении кого-либо из партнеров. Эти закономер­ности надо знать и учитывать, корректируя в соответствии с ними свое поведение.

Особый вопрос - стадия повторного брака. При разводе почти неизбежно появляется чувство потери, возникает ощущение отвергнутости, брошенности, ненужности. На первый взгляд может показаться, что покинутость чувствует только тот, для кого раз­вод явился «неожиданностью», однако сам инициирующий за­долго до принятия окончательного решения о разводе переживает те же негативные чувства. Как и любое горе, развод переживается в несколько стадий: первый шок, депрессия и возрождение. Каж­дая стадия требует времени и активной реакции. Проскочив ка­кую-то из них, например «закрыв глаза» с помощью алкоголя или поверхностной влюбленности, человек обрекает себя на не­ожиданный возврат в непережитую стадию.

Развод как явление часто связано с тем опытом межличност­ных отношений, который супруги усвоили в своих родительских семьях. Замечено, что ошибки родных «так и хочется повторить», и дети разведенных родителей зачастую подсознательно прово­цируют разводы и в своих семьях. Этот «порочный круг» можно попытаться разорвать, проанализировав свой и родительский стили семейных отношений. Проще такой анализ дается с помощью семейного психотерапевта. Но для начала неплохо самосто­ятельно найти и объяснить свои ошибки. Это поможет не просто их увидеть, но и осознать, чтобы избежать повторения в даль­нейшем. Опыт обретших семейное счастье со второй или с треть­ей попытки ободряет разводящихся. К тому же существует даже такое мнение, что каждый новый брак - как новая жизнь, и потому человек, сменивший нескольких супругов, прожил не­сколько жизней.

Преимущества повторного брака по сравнению с первым за­ключаются в том, что партнеры уже не рассчитывают на «веч­ную», романтическую любовь и подходят к супружеству более ра­ционально. Они чаще испытывают благодарность за все хорошее, что им предоставляет второй брак, стараются сохранить его, активнее его оберегают. Если же дисгармония в семейных отношениях возникает вновь, супруги более подготовлены, мотивированы к коррекции своих отношений и в случае необходимости легче идут на разрыв отношений [52, 112-115].

Однако у невротиков, лиц с патологическими чертами характе­ра во втором браке наблюдается тот же неудачный выбор партнера, отмечаются те же ошибки, которые привели к распаду первого брака. Нормальные, адаптивные личности чаще делают правильные вы­воды из предыдущей неудачи, выбирают для второго брака более адекватного партнера или ведут себя более осмысленно.

Итак, брачный союз в своем развитии переживает ряд этапов, сопровождающихся так называемыми нормативными кризисами. Общий характер этих кризисов, однако, не определяет их остроту и серьезность. Многое зависит от желания и культуры межлично­стных отношений супругов, их способности пересматривать свои ошибочные взгляды, стремления поддерживать психологически благополучные, здоровые отношения с другими членами семьи. Наличие осознанной установки на совместное с партнером развитие, своевременное обнаружение изменений во взаимоотноше­ниях позволяют супругам корректировать свое поведение. Невни­мание к процессам развития друг друга, изменениям потребностей и интересов партнера ставит семью на грань распада. Развод как крайний вариант решения возникающих семейных противоречий может стать конструктивным опытом, если человек осознает не­обходимость изменения собственных представлений о себе, дру­гих людях, семейной жизни.

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ

2.1. Методы и процедура исследования

 

 

Исследование супружеских отношений началось с формулировки следующей гипотезы: конфликт в сфере удовлетворения потребностей супругов возникает в результате рассогласованности представлений супругов относительно реализации собственных потребностей, потребностей партнера и ожиданий по отношению к партнеру.

Затем были выбраны 50 респондентов, которые подверглись исследованию. Выборка респондентов представлена в Таблице 2.1.

Таблица 2.1.

Описание выборки

№ п/п	Имена респондентов	Профессия	Возраст	Стаж семейной жизни	Брак
1.	Василий                     Татьяна	Охранник Педагог	43 40	12	2 брак
2.	Александр Надежда	Бухгалтер Архивариус	32 35	19	1 брак
3.	Андрей Светлана	Массажист Портной	44 36	11	1 брак
4.	Андрей Надежда	Конструктор Массажист	31 37	10	2 брак
5.	Александр Елена	Инженер Домохозяйка	38 44	18	1 брак
6.	Геннадий Наташа	Строитель Секретарь	38 35	2	2 брак
7.	Александр Наташа	Врач Инженер	36 36	11	2 брак
8.	Геннадий Елена	Водитель Пекарь	37 38	3	1 брак
9.	Игорь Галина	Охранник Кладовщик	32 31	8	2 брак
10.	Игорь      Лариса	Продавец Медсестра	27 28	9	1 брак
11.	Владимир Людмила	Геодезист Консультант-строитель	50 53	27	1 брак
12.	Александр Ольга	Строитель Медсестра	48 48	25	1 брак
13.	Юрий Юлия	Педагог Педагог	24 24	2	1 брак
14.	Виктор Елена	Водитель Бухгалтер	30 26	2	1 брак
15.	Алексей Ирина	Мастер по холодильным установкам Воспитатель	24 24	2	1 брак
16.	Кирилл Мария	Менеджер Продавец	30 27	3	1 брак
17.	Сергей Светлана	Шахтер Педагог	41 42	18	1 брак
18.	Николай Татьяна	Строитель Домохозяйка	47 46	25	1 брак
19.	Николай Лилия	Строитель Строитель	55 48	8	2 брак
20.	Константин Оксана	Водитель Менеджер	50 49	12	2 брак
21.	Алексей Татьяна	Бармен Официант	25 24	1	1 брак
22.	Сергей Татьяна	Шахтер Домохозяйка	35 30	10	1 брак
23.	Вячеслав Галина	Охранник Продавец	41 45	18	1 брак
24.	Яков Надежда	Милиционер Библиотекарь	36 36	3	2 брак
25.	Александр Любовь	Зав. складом Повар	49 47	25	1 брак
26.	Евгений Ольга	Маркетолог Домохозяйка	27 27	6	1 брак
27.	Виктор Юлия	Водитель Парикмахер	41 41	13	1 брак
28.	Иван Кристина	Слесарь Строитель	45 45	17	1 брак
29.	Василий Мария	Педагог Врач	33 28	5	1брак
30.	Михаил Ольга	Врач Зав. магазином	50 50	22	1 брак
31.	Геннадий Людмила	Водитель Продавец- консультант	27 23	2	1 брак
32.	Валерий Нелли	Вахтер Повар	34 32	10	1 брак
33.	Ярослав Юлия	Милиционер Сотрудник соц. Отдела	37 39	13	1 брак
34.	Дмитрий Наталья	Пожарник Врач	35 35	8	1 брак
35.	Роман Наталья	Переводчик Науч. сотрудник музей	37 33	2	3 брак
36.	Евгений Мария	Разнорабочий Штукатур-маляр	53 50	29	1 брак
37.	Владислав Оксана	Администратор Библиотекарь	35 27	4	1 брак
38.	Александр Мария	Шахтер Педагог	25 23	1	1 брак
39.	Сергей Нина	Физик Визажист	51 48	17	1 брак
40.	Никита Наталья	Врач Врач	51 50	8	2 брак
41.	Олег Светлана	Геолог Продавец-консультант	51 50	7	2 брак
42.	Алексей Марина	Врач Зав. отделом банка	50 53	22	1 брак
43.	Андрей Лена	Шахтер Химик-технолог	49 50	24	1 брак
44.	Андрей Наталья	Брокер Секретарь-референт	39 35	4	2 брак
45.	Николай Мария	Директор ЧП Провизор	35 34	2	2 брак
46.	Анатолий Ольга	Шахтер Администратор торгового зала	35 33	15	1 брак
47.	Геннадий Вероника	Мастер по ремонту быт. техники Продавец-консультант	27 22	3	1 брак
48.	Святослав Мария	Страховой агент Преподаватель танца	23 26	2	1 брак
49.	Евгений Оксана	Юрист Экономист	27 25	20	1 брак
50.	Константин Ольга	Преподаватель Преподаватель	26 26	3	2 брак

В данной работе были использованы две методики исследования:

1. Тест-опросник удовлетворенности браком.

2. Тест супружеских отношений.

Тест-опросник удовлетворенности браком - предназначен для эспресс-диагностики степени удовлетворенности-неудовлетворенности, согласованности-рассогласованности удовлетворенности браком в конкретной супружеской паре.   Тест-опросник представляет собой одномерную шкалу, состоящую из 24 утверждений, относящихся к различным сферам: восприятия себя и партнера, мнения, оценки, установки и т.д. (Приложение 1). Каждому утверждению соответствуют 3 варианта ответа: а - верно; б - трудно сказать; в - неверно. Испытуемому предлагается внимательно прочитать каждое утверждение и выбрать один из вариантов ответов.

При выбранном испытуемым варианте ответа (а, б или в) начисляется определенное количество баллов (2; 1; 0). Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам. Высокий балл говорит об удовлетворенности браком.

Для проведения экспресс-диагностики испытуемого по суммарному баллу, предложена удобная таблица, в которой ось суммарных баллов теста разбивается на 7 категорий:

0 - 16 баллов - абсолютно не благополучные

17 - 22 - неблагополучные

23 - 26 - скорее неблагополучные

27 - 29 - переходные

29 - 32 - скорее благополучные

33 - 38 - благополучные

39 - 48 - абсолютно благополучные.

Данная методика не только констатирует картину существующих супружеских отношений, но и дает возможность понимания субъективного мира, исследуемого во всей его сложности, расширяется диапазон психической реальности как для психолога, так и для обследуемого человека.

Методика выполняет функцию введения в психокоррекционную работу, подготавливает клиента для осознания скрытых многоуровневых его отношений с другими людьми.

Тест супружеских отношений. Данный тест изучает отношения между супругами, степень доверия друг другу, взаимопонимание.

Тест-опросник

1. Есть ли у вас чувство, что необходимо серьезное выяс­нение отношений:

а) да - 1 одно очко;

б) нет, такой необходимости в выяснении отношений нет - 0;

в) такое выяснение отношений бесполезно - 2.

2. Когда вы хотите задать какой-то деликатный вопрос, можете ли вы сделать это прямо, без обиняков?

а) да - 0;

б) да, но мне потребуется для этого благоприятная обста­новка - 1;

в) об этом не может идти речи - 2.

3. Считаете ли вы, что ваш партнер многое умалчивает из того, что его тяготит?

а) да - 1;

б) не имею представления - 2;

в) я в курсе всех его проблем - 0.

4. Можете ли вы разговаривать со своим партнером о серь­езных вещах в любое время?

а) да - 1;

б) не всегда, нужно выждать подходящий момент - 1;

в) в большинстве случаев нет, потому что он не имеет времени - 2.

5. Когда вы разговариваете друг с другом, то следите за тем, чтобы ваши формулировки были точными?

а) да, я обдумываю, взвешиваю свои слова - 1;

б) нет, мы говорим прямо то, что думаем - 2;

в) высказываю свое мнение, но прислушиваюсь и к чужо­му - 0.

6. Когда вы делитесь с партнером своими проблемами, нет ли у вас такого чувства, что вы тем самым обременяете его?

а) да, так часто бывает - 2;

б) он просто не вникает в мои проблемы - 1;

в) он всегда проявляет участие - 0.

7. Принимает ли кто-то из вас важное решение, которое касается его самого, не советуясь с другим?

а) случается и так - 2;

б) мы вместе обсуждаем это, но последнее слово каждый оставляет за собой - 1;

в) мы решаем и обсуждаем все вместе - 0.

8. Не задумывались ли вы над тем, что предпочитаете чаще поделиться с друзьями, чем со своим спутником жизни?

а) иногда это случается - 1;

б) нет, свои проблемы я обсуждаю со своим супругом - 0;

в) друзья меня лучше понимают - 2.

9. Не бывает ли так, что, когда партнер разговаривает с вами, вы думаете о чем-то другом?

а) бывает и так - 2;

б) нет, я слушаю внимательно - 0;

в) если чувствую, что рассеян (на), то стремлюсь сосредо­точить свое внимание - 1.

10. В разговоре вы пытаетесь прежде всего высказаться сами?

а) непременно - 2;

б) обычно даю возможность партнеру высказать все, что его волнует - 0;

в) считаю, что мы оба должны делиться своими проблема­ми - 1.

Классификация ответов

А теперь оба супруга должны подсчитать и сложить вместе те очки, которые у них набраны.

От 0 до 10 очков: в вашей семье принято рассказывать о своих проблемах. Каждый из вас делится тем, что его тяготит, и партнер его внимательно выслушивает. У вас нет потребно­сти делиться с кем-то другим: друзьями, родственниками, по­тому что дома вас понимают лучше.

От 11 до 29: нельзя сказать, что в вашей семье совершенно не делятся друг с другом своими проблемами. Но есть ряд вещей, о которых вам нужно и можно было бы говорить. Но вот этого не происходит. Существуют вопросы, о которых вы не говорите, и вы оба не решаетесь обсуждать их. А это ведет к отчуждению, потому что каждый чувствует необходимость иметь рядом человека, который бы его понимал. И такого человека ищут.

2.2. Результаты исследования и их анализ

 

Проведенное экспериментальное исследование с 50-ю супружескими парами показало, что существенное значение в возникновении конфликтов имеют те ожидания, которые сформировались у партнеров к моменту их вступления в брак под влиянием их личностных особенностей и склонностей. Повышенные требования друг к другу нередко являются основой конфликта при несовпадении этих желаний с действительностью.

Обработка полученных данных дала следующие результаты (Рисунок 2.1.)

Исходя из данных Рисунка 2.1. видно, что наибольшее количество семей, опрошенных нами, являются переходными. О таких семьях нельзя сказать, что они полностью счастливы, но эти семьи и не стремятся к разводу.

На втором месте (с результатом 30%) оказались семьи благополучные. В связи с тем, что в современной действительности множество негативных факторов влияет на стабильность семейных отношений – такой результат можно назвать положительным.

Наименьшее количество (всего 2%) абсолютно неблагополучных семей. Это семьи склонные к разводу.

Таким образом, по результатам полученных данных мы разделили семьи, принимающие участие в исследовании, мы разделили на 3 группы:

1. В группу стабильных вошли семьи (19 супружеских пар), субъективно удовлетворенные своим браком, оцениваемые окружающими как благополучные (скорее благополучные, абсолютно благополучные). Супруги стабильной группы отмечают полную уверенность в устойчивости своих семейных отношений и не представляют возможности их распада.

В эту группу мы включили семьи, которые по результатам тестирования являются абсолютно благополучными (8 пар) и благополучными (15 пар).

2. В группу проблемных семей (28 супружеских пар) вошли супружеские пары, неудовлетворенные своими семейными отношениями, осознающие возможность распада семьи, но не желающие его.

В данную группу вошли семьи трех категорий: скорее благополучные (6 пар); переходные (17 пар); скорее неблагополучные (5 пар).

3. В группу нестабильных (3 супружеские пары) вошли супруги, принявшие решение о расторжении брака (неблагополучные, абсолютно неблагополучные).

Все эти показатели в процентном соотношении представлены на Рисунке  2.2.

Рис. 2.2. Показатель стабильности-нестабильности семей-респондентов

Итак, данные Рисунков 2.1. и 2.2. свидетельствуют о том, что наибольшее число семей (более половины всех опрошенных) являются проблемными. На втором месте стабильные семьи. И, наконец, последнее место занимают семьи, которые являются нестабильными.

Нам было интересно узнать каким образом влияют возраст респондентов и стаж семейной жизни на стабильность брака. Для этого необходимо сделать  корреляционный анализ.

Итак, рассчитаем коэффициент корреляции Пирсона, чтобы узнать как влияет возраст респондентов  на стабильность семейных отношений. Для начал составим таблицу (Таблица 2.1.).

Таблица 2.1.

Возраст респон- дентов	Стабиль-ные семьи (хi)	Проблем-ные семьи (yi)	Неста-биль-ные семьи (zi)	хi2	yi2	zi2	хi yi zi
20-27 лет (10 чел)	2	7	1	4	49	1	14
28-35 лет (10чел)	2	7	1	4	49	1	14
36-40 лет (10 чел)	1	8	1	1	64	1	8
41-50 лет (10 чел)	6	4	-	36	16	-	24
50 и старше (10 чел)	8	2	-	64	4	-	16
n=50	Σхi = 19	Σyi = 28	Σzi =3	Σхi2 =109	Σyi2=182	Σzi2=3	Σ=76

Рассчитывать коэффициент корреляции и коэффициенты регрессии для данных Таблицы 2.1. по формулам:

          nΣx_iy_iz_i - Σx_iΣy_iΣz_i

b₁ = --------------------------------                    (1)

               nΣx²_{i –} (Σx_i)²

          nΣx_iy_iz_i - Σx_iΣy_iΣz_i

b₂ = --------------------------------                     (2)

               nΣy²_{i –} (Σy_i)²

          nΣx_iy_iz_i - Σx_iΣy_iΣz_i

b₃ = --------------------------------                      (3)

               nΣz²_{i –} (Σz_i)²

                       nΣx_iy_iz_i - Σx_iΣy_iΣz_i

r = ----------------------------------------------------------         (4)

     √ [nΣx²_{i –} (Σx_i)²] [nΣy²_{i –} (Σy_i)²] [nΣz²_{i –} (Σz_i)²]

Согласно данным Таблицы 2.1. по формулам 1-4 рассчитаем коэффициент корреляции и коэффициенты регрессии.

           50 х 76 – 19 х 28 х 3              3800 – 1596            2204

b₁ = --------------------------------- = --------------------- = ------------ = 0,43

                50 х 109 – 19²                      5450 – 361             5089    

          50 х 76 – 19 х 28 х 3                 3800 – 1596            2204

b₂ = --------------------------------- = --------------------- = ------------ = 0,27

                50 х 182 – 28²                       9100 – 784              8316    

          50 х 76 – 19 х 28 х 3               3800 – 1596            2204

b₃ = --------------------------------- = --------------------- = ------------ = 15,6

                50 х 3 – 3²                               150 - 9                 141     

                                 50 х 112 – 19 х 28 х 3            

r = ------------------------------------------------------------------------ = 0,029

      √ [50 х 109 – (19)²]   [50 х 182 – (28)²]   [50 х 3 – (3)²]  

    

                                                                        

Полученный коэффициент корреляции (r = 0,029) свидетельствует о том, что зависимость между стабильностью семейной жизни и возрастом респондентов существует. Однако, она не является принципиальной.

Теперь проследим зависимости стабильности брака от стажа семейных отношений. Для этого составим Таблицу 2.2.

Таблица 2.2.

Стаж семейной жизни	Стабиль-ные семьи (хi)	Проблем-ные семьи (yi)	Неста-биль-ные семьи (zi)	хi2	yi2	zi2	хi yi zi
12	1	-	-	1	-	-	1
19	-	1	-	-	1	-	1
11	1	-	-	1	-	-	1
10	-	1	-	-	1	-	1
18	1	-	-	1	-	-	1
2	-	1	-	-	1	-	1
11	-	1	-	-	1	-	1
3	-	1	-	-	1	-	1
8	-	1	-	-	1	-	1
9	1	-	-	1	-	-	1
27	1	-	-	1	-	-	1
25	1	-	-	1	-	-	1
2	1	-	-	1	-	-	1
2	-	1	-	-	1	-	1
2	-	1	-	-	1	-	1
3	-	1	-	-	1	-	1
18	1	-	-	1	-	-	1
25	1	-	-	1	-	-	1
8	1	-	-	1	-	-	1
12	1	-	-	1	-	-	1
1	-	1	-	-	1	-	1
10	1	-	-	1	-	-	1
18	-	1	-	-	1	-	1
3	-	1	-	-	1	-	1
25	-	1	-	-	1	-	1
6	1	-	-	1	-	-	1
13	-	1	-	-	1	-	1
17	-	1	-	-	1	-	1
5	-	1	-	-	1	-	1
22	1	-	-	1	-	-	1
2	-	-	1	-	-	1	1
10	-	1	-	-	1	-	1
13	1	-	-	1	-	-	1
8	-	1	-	-	1	-	1
2	-	-	1	-	-	1	1
29	1	-	-	1	-	-	1
4	-	1	-	-	1	-	1
1	-	1	-	-	1	-	1
17	-	1	-	-	1	-	1
8	1	-	-	1	-	-	1
7	-	1	-	-	1	-	1
22	1	-	-	1	-	-	1
24	1	-	-	1	-	-	1
4	-	1	-	-	1	-	1
2	-	-	1	-	-	1	1
15	-	1	-	-	1	-	1
3	-	1	-	-	1	-	1
2	-	1	-	-	1	-	1
20	-	1	-	-	1	-	1
3	-	1	-	-	1	-	1
N=50	Σхi = 19	Σyi = 28	Σzi =3	Σхi2 =19	Σyi2=28	Σzi2=3	Σ=50

Согласно данным Таблицы 2.2. по формулам 1-4 рассчитаем коэффициент корреляции и коэффициенты регрессии.

           50 х 50 – 19 х 28 х 3              2500 – 1596            904

b₁ = --------------------------------- = --------------------- = ------------ = 1,53

                50 х 19 – 19²                       950 – 361               589    

           50 х 50 – 19 х 28 х 3              2500 – 1596            904

b₂ = --------------------------------- = --------------------- = ------------ = 1,46

                50 х 28 – 28²                       1400 – 784             616    

            50 х 50 – 19 х 28 х 3              2500 – 1596            904

b₃ = --------------------------------- = --------------------- = ------------ = 6,41

                50 х 3 – 3²                               150 - 9                 141     

                                   50 х 50 – 19 х 28 х 3            

r = ------------------------------------------------------------------------ = 0,126

      √ [50 х 19 – (19)²]   [50 х 28 – (28)²]   [50 х 3 – (3)²]  

Коэффициент корреляции в данном случае равен 0,126. Это говорит о том, что существует прямая зависимость между стажем семейной жизни и стабильностью семейных отношений.

Второй методикой исследования в данной работе был тест супружеских отношений. По результатам тестирования с помощью данной методики семьи-респонденты разделились на две группы:

1. Семьи с высокой степенью доверия друг к другу.

2. Семьи со средней и низкой степенью доверия.

В процентном соотношении эти данные выглядят следующим образом (Рисунок 2.3.).

Рис. 2.3. Показатель доверия в семьях респондентов

Данные Рисунка 2.3. свидетельствуют о том, что более половины опрошенных нами респондентов оценивают отношения в своей семье как недостаточно доверительные, потому что есть определенные проблемы в жизни  как мужчины, так и женщины, которыми они не могут поделиться со своей второй половины. В таких семьях порой царит атмосфера непонимания и отчуждения. Если это отдаленность друг от друга будет нарастать, то вполне возможно, что такая семья рано или поздно может распасться.

Отрадно заметить, что 44% опрошенных респондентов с большим доверием относятся к своим вторым половинам, внимательно выслушивают их, если возникает какая-то проблема. В таких семьях существует, своего рода, традиция – решать проблемы вместе.  В разговоре и мужчины, и женщины подчеркивают необходимость доверительной атмосферы в семье, которой многим из них не хватает. А, как известно, если нет взаимопонимания в семье, нет того близкого человека, который мог бы помочь в трудную минуту, возникает потребность искать поддержку вне семьи, что чревато различными негативными последствиями.

Выводы по итогам проведенного исследования.

Эксперимент с пятидесятью супружескими парами позволил:

- во-первых, лично апробировать известные методики (удовлетворенности браком, тест супружеских отношений) в сфере межличностных супружеских отношений;

- во-вторых, с помощью примененных методик проанализировать основные причины стабильности-нестабильности семейных отношений в зависимости от разных факторов;

- в-третьих, подтвердить рабочую гипотезу о том, что конфликт в сфере удовлетворения потребностей супругов чаще всего возникает в результате рассогласованности представлений супругов относительно реализации собственных потребностей, потребностей партнера и ожиданий по отношению к партнеру.

Заключение

Проблема супружеских отношений, иначе говоря, семейная проблематика, в последние десять лет занимает в отечественной психологической науке весьма заметное место. Из года в год растет число выполняемых исследований и публикаций, делаются доклады на конференциях самой разной направленности. Научная и практическая значимость семьи как объекта психологического исследования и воздействия предопределяет и дальнейший рост внимания к этой теме.

Уровень разработок по какой-либо проблематике  в значительной степени зависит от уровня методической обеспеченности работ, прежде всего - от наличия надежных измерительных инструментов. Это касается и исследований супружеских отношений. Без доступных, достаточно универсальных и легких в проведении психодиагностических методик работы по столь деликатной проблеме не могут быть подлинно профессиональными.             

Исследовательская работа и развитие соответствующего методического инструментария, как показывает практика, должны идти параллельно. В первую очередь необходимо разрабатывать те диагностические процедуры, которые обеспечивают изучение наиболее актуальных проблем сейчас, тем более в будущем. Конечно, крайне трудно предвидеть, какие именно аспекты института семьи и семейных отношений окажутся в ближайшее время в центре внимания исследователей. Предсказания достаточно авторитетных международных источников указывает в качестве наиболее вероятных, с точки зрения приоритетности, на темы, связанные с нетрадиционными формами семейной организации (подростковые браки, браки по расчету, браки по контракту), с обеспечением качества брака и на ряд других. Такие прогнозы вызваны определенными изменениями, происходящими сейчас с самим институтом семьи.

В последнее время, когда обсуждаются основные изменения, которые должны быть достигнуты в нашем обществе в эпоху перестройки, одним из главных из них называется гуманизация отношения людей друг к другу. Гуманизация должна охватить как официальные, так и неофициальные взаимосвязи людей на производстве, в сфере обслуживания, в учебных и лечебных учреждениях и еще в большей степени - в семье. И в этом плане на психологическую науку ложится большая ответственность. Она должна через все доступные ей каналы (участие в подготовке и переподготовке врачей, педагогов, руководителей различных рангов, работников сферы обслуживания, народные и родительские университеты, службу семьи и т.п.) давать знания людям всех возрастов о личности, о характере человека, о закономерностях межлюдского взаимодействия в форме общения в трудовых и учебных коллективах, в официальной и неофициальной обстановке, при проведении досуга и, конечно же, в семье.

Эти знания, сообщаемые психологией массовой аудитории, должны раскрывать особенности межличностного общения людей, относящихся к разным возрастным, половым, профессиональным, национально-этническим группам. Они должны знакомить с ошибками, наиболее часто допускаемыми людьми в ходе общения друг с другом, и показать нам более распространенные психологические причины этих ошибок (например, проецирование себя в другого, стереотипизацию, эффект ореола и др.). Одновременно психологические знания, доводимые до сознания людей, должны содержать информацию о психологических предпосылках успешного общения.  

Исследования межличностных супружеских отношений, проведенные как отечественными, так и зарубежными специалистами, убеждают нас в одном: невозможно насильно сделать людей счастливыми, но разработанные специалистами и опробированные методики психодиагностики супружеских отношений убеждают в главном: можно помочь супружеским парам уцелеть в семье, которой они еще дорожат, дать друг другу  еще один шанс начать все сначала и, может быть, пронзительнее чем когда-либо ощутить смысл слов классика семейной психотерапии Карла Виттера: «Состоять в браке поистине ужасно. Хуже этого может быть только одно - в браке не состоять».      

 

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 1997. - 325 с.

2. Абрамова Г.С. Общая психология. - М.: Академический Проспект, 2002. - 324 с.

3. Абульханова-Славская К. Деятельность и психология личности. -М.: Наука, 1980. - 335 с.

4. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы// Вестник МГУ.- Сер.14.- Психология. - 1987. - №2.-С. 12-24. 

5. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: Спецпрактикум по социальной психологии. - М.: Изд-во МГУ, 1987.- 213 с.

6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - М.: Наука,2000.-352 с.

7. Андреев Ю.А. Мужчина и женщина. - Нижний Новгород: ДЕКОМ, 1994. - 398 с.

8. Баз Л.Л. Способ оценки особенностей взаимодействия в диаде (на примере решения супругами совместной задачи)//Психологический журнал. - 1995. - №4. - С. 14-21.  

9. Бейкер К. Теория семейных систем М.Боуена //Вопросы психологии. - 1991. - N6. – С.14-17.

10. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1988.- 97 с.

11. Бестужев-Лада И.В. Ступени к семейному счастью. - М: Мысль,1988. - 301с.

12. Бодалев А.А. Личность и общение. - М, 1983. –348 с.

13. Бодалев А.А., Мясищев В.Н. Психология отношений. - М.: Институт практической психологии, 1998. - 368 с.

14. Бодалев А.А. Проблемы гуманизации межличностного общения и основные направления их психологического изучения//Вопросы психологии. - 1989. - №6. – С. 23- 28.

15. Бодалев А.А. Психология о личности. - М., 1988. - 188 с.

16. Бодалев А.А, Столин В.В. Общая психодиагностика. - М., 1990. –           238 с.

17. Большая книга тестов/Сост.С.А.Касьянов. - М.: Олма-Пресс, 2000. - 510 с.

18. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. -М.: Мысль, 1989. - 173 с.

19. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. - М.: Прогресс, 1988. - 138 с.

20. Волкова А.Н., Трапехникова Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений//Вопросы психологии. - 1985. - №5. – С.34-39.

21. Выготский Л.С. Лекции по психологии. - СПб: Союз, 1997. - 144 с.

22. Выготский Л.С. Психология. - М.: Апрель-Пресс, 2000. - 588 с.

23. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ЧеРе, 2001. -336 с.

24. Григорьева Т.Г., Линская Л.3., УсольцеваТ.П. Основы конструктивно­го общения: Методическое пособие для преподавателей. – М.: Совершенство, 1997. -  288 с.

25. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Практикум. -  Новосибирск: Издательство Новосибирского университета, 1997. – 302 с.

26. Данилова Н.Н. Психофизиология.-М.:Аспект-Пресс,2000.-376 с.

27. Дармодехин С.В., Елизаров В.В. Проблемы семьи и семейной политики//Социально-политический журнал. - 1994. - №10. – С.38-42.

28. Джеймс М. Брак и любовь. - М, 1993.- 101 с.

29. Джеймс У. Психология. - М.: Педагогика, 1991. - 367 с.

30. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. - М.: Знания, 1978. -            143 с.

31. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. - СПб: Питер, 2000. -368 с.

32. Здравомыслова О., Арутюнян М. Российская семья на Европейском фоне. - М., 1999. – 234 с.

33. Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии. - М.: МГУ, 1982. - 128 с.

34. Изард Э. Психология эмоций. - СПб: Питер, 1999. - 218 с.

35. Ильин Е.Н. Искусство общения. - М.: Педагогика, 1982. - 112 с.

36. Иванов С.П. Мир личности: Контуры и реальность. - М.: Флинта, 1999. -160 с.

37. Ковалев А.Г. Психология личности. - М.: Просвещение, 1969. - 391 с.

38. Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1988. – 326 с.

39. Ковалева Л.Е. Микроклимат в семье. - М., 1999. – 347 с.

40. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. -336 с.

41. Козлов Н.И. Формула личности. - СПб: Питер, 1999. - 368 с.

42. Кордуэлл М. Психология А-Я: Словарь-справочник. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. - 448 с.

43. Кречмер Э. Строение тела и характер. - М.: Апрель Пресс, 2001. -          336 с.

44. Купер К. Индивидуальные различия. - М.: Аспект-Пресс, 2000. - 527 с.

45. Леви В.Л. Искусство быть собой: Индивидуальная психотехника. -М.: Знания, 1991. - 253 с.

46. Левкович В.П., Зуськова О.Э. Методика диагностики супружеских отношений//Вопросы психологии. - 1987. - №4. – С.15-19.

47. Леонтьев А.А. Психология общения. - М.: Смысл, 1997. - 365 с.

48. Лийк К., Нийт Т. Интимность и взаимоотношения в семье. - Таллинн, 1986. – 108 с.

49. Миллер С. Психология игры. - СПб.: Университетская книга, 1999. -319 с.

50. Навайтис Г.А. Опыт психологического консультирования супружеских конфликтов//Психологический журнал. - 1983. - №3. – С.25-29.

51. Нечаева А. М. Брак. Семья. Закон. – М., 1999. – 126 с.

52. Норвуд Р. Как принимать удары судьбы. - М.: МИРТ, 1995. - 381 с.

53. Обозов Н.Н. Как назвать наши отношения. - М., 1986. – 224 с.

54. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Диагностика супружеских затруднений// Психологический журнал. - 1982. - №2. - С.28-31.

55. Обозов Н.Н. Семейно-брачные и родственные отношения// Психология межличностных отношений. - Киев, 1990. – С.49-54.

56. Обозова А.Н., Штильбанс В.И. Аксиомы супружества (Психология супружеских отношений). - Л, 1984. – 128 с.

57. Олейник Ю.Н. Исследование уровней совместимости в молодой семье //Психологический журнал. - 1986. - №2. – С.34-39.

58. Паниотто В.И. Структура межличностных отношений: Методика и математические исследования. – М., 1975. – 347 с.

59. Петровский А.В. Быть личностью. - М.: Педагогика, 1990. - 110 с.

60. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. - М.: Высшая школа, 1977. -247 с.

61. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. -М.: Высшая школа, 1984. -174 с.

62. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей обще­ния. - М., 1987. – 238 с.

63. Практикум по общей психологии/Под ред. А.И.Щербакова. - М.: Просвешение, 1979. - 302 с.

64. Психология индивидуальных различий/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтера. - М.: ЧеРо, 2000. – 776 с.

65. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия/Ред.-сост. Д.Я.Гайгородский. - Самара: Бахрах-М, 2000. - 640 с.

66. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/Под ред. Е.Г.Силяевой. - М.: Академия, 2002. - 192 с.

67. Пэйдж С. Супружеская жизнь: путь к гармонии. - М., 1995. – 234 с.

68. Равич-Щербо И.В. Психогенетика. - М.: Аспект Пресс, 1999. - 447 с.

69. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. - М.: Вече-АСТ, 2000. - 592 с.

70. Рогов Е.И. Психология человека. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 320 с.

71. Розин В.М. Судьба молодой семьи. - М., 1999. – 238 с.

72. Рубинштейн С.А. Основы общей психологии. - СПб: ЗАО «Питер», 1999. - 720 с.

73. Рубинштейн С.А. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1976. - 415 с.

74. Рухманов А.А. Познать себя. - М.: Молодая Гвардия, 1981. - 207 с.

75. Семья/Под ред. И.С. Андреевой, А.В.Гулыга. – М.: Политиздат, 1990. – 288 с.

76. Семья: 500 вопросов и ответов/Сост. Л.В.Прошина. – М.: Мысль, 1992. – 717 с.

77. Скиннер Р., Клинз Дж. Семья и как в ней уцелеть /Пер. с англ. - М., 1995. – 238 с.

78. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. – М., 1990. –          47 с.

79. Соколова Е.Т. Модификация теста Роршаха для диагностики нарушений семейного общения//Вопросы психологии. - 1985. - №4.  – С. 12-14.

80. Теория вероятностей и математической статистики: Учеб. пособие/Под ред. В.А.Колемаева и др. – М.: Высшая школа, 1991.- 400 с.

81. Тулина Н.В. Семья и общество: от конфликта к гармонии. - М., 1994. – 237 с.

82. Узы брака и свободы: Проблемы семьи и одиночества глазами ученых. - М., 1990.  – 239 с.

83. Устойчивость брака/Под ред. В.А Сысенко. – М.: Финансы и статистика, 1981. – 346 с.

84. Хендрикс Х. Как добиться желанной любви. - М., 1995. – 224 с.

85. Херсонский Б.Г., Дворяк С.В. Психология и психопрофилактика семейных конфликтов. - Киев: Здоровье, 1991. – 368 с.

86. Чернышова М.В. Культура общения. - Л.: Знания, 1983. - 32 с.

Приложение 1

Бланк теста

       

            ТЕСТ-ОПРОСНИК УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ

Инструкция: «Внимательно читайте каждое утверждение и выбирайте один из трех предлагаемых вариантов ответов. Ста­райтесь избегать промежуточных ответов типа «трудно сказать», «затрудняюсь ответить» и т.д.

ТЕКСТ ОПРОСНИКА

1. Когда люди живут так близко, как это происходит в семей­ной жизни, они неизбежно теряют взаимопонимание и остроту восприятия другого человека:

а) верно,

б) не уверен,

в) неверно.

2. Ваши супружеские отношения приносят Вам:

а) скорее беспокойство и страдание,

б) затрудняюсь ответить,

в) скорее радость и удовлетворение.

3. Родственники и друзья оценивают Ваш брак:

а) как удавшийся,

б) нечто среднее,

в) как неудавшийся.

4. Если бы Вы могли, то:

а) Вы бы многое изменили в характере Вашего супруга (Ва­шей супруги),

б) трудно сказать,

в) Вы бы не стали ничего менять.

5. Одна из проблем современного брака в том, что все "при­едается", в том числе и сексуальные отношения:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

6. Когда Вы сравниваете Вашу семейную жизнь с семейной жизнью Ваших друзей и знакомых. Вам кажется:

а) что Вы несчастнее других,

б) трудно сказать,

в) что Вы счастливее других.

7. Жизнь без семьи, без близкого человека — слишком доро­гая цена за полную самостоятельность:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

8. Вы считаете, что без Вас жизнь Вашего супруга (Вашей супруги) была бы неполноценной:

а) да, считаю,

б) трудно сказать,

в) нет, не считаю.

9. Большинство людей в какой-то мере обманываются в сво­их ожиданиях относительно брака:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

10. Только множество различных обстоятельств мешает по­думать Вам о разводе:

а) верно,

б) не могу сказать,

в) неверно.

11. Если бы вернулось время, когда Вы вступали в брак, то Вашим мужем (женой) мог бы стать:

а) кто угодно, только не теперешний супруг (супруга),

б) трудно сказать,

в) возможно, что именно теперешний супруг (супруга).

12. Вы гордитесь, что такой человек, как Ваш супруг (супруга), рядом с Вами:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

13. К сожалению, недостатки Вашего супруга (супруги) час­то перевешивают его достоинства.

а) верно,

б) затрудняюсь сказать,

в) неверно.

14. Основные помехи для счастливой супружеской жизни кро­ются:

а) скорее всего в характере Вашего супруга (супруги),

б) трудно сказать,

в) скорее, в Вас самих.

15. Чувства, с которыми Вы вступали в брак:

а) усилились,

б) трудно сказать,

в) ослабли.

16. Брак притупляет творческие возможности человека:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

17. Можно сказать, что Ваш супруг (супруга) обладает такими достоинствами, которые компенсируют его недо­статки:

а) согласен,

б) нечто среднее,

в) не согласен.

18. К сожалению, в Вашем браке не все обстоит благополуч­но с эмоциональной поддержкой друг друга:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

19. Вам кажется, что Ваш супруг (супруга) часто делает глу­пости, говорит невпопад, неуместно шутит:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

20. Жизнь в семье, как Вам кажется, не зависит от Вашей воли:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

21. Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того по­рядка и организованности, которых Вы ожидали:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

22. Неправы те, кто считает, что именно в семье человек мень­ше всего может рассчитывать на уважение:

а) согласен,

б) трудно сказать,

в) не согласен.

23. Как правило, общество Вашего супруга (супруги) дос­тавляет Вам удовольствие:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

24. По правде сказать, в Вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:

а) верно,

б) трудно сказать,

в) неверно.

Ключ

1в, 2в, За, 4в, 5в, 6в, 7а, 8а, 9в, 10в, Ив, 12а, 13в, 14в, 15а, 16в,17а,18в,19в,20в,21 в,22а,23а, 24в.

Порядок подсчета:

Если выбранный испытуемыми вариант ответа (а, б или в) совпадает с приведенными в ключе, то начисляется 2 балла; если промежуточный (б) - то 1 балл; за ответ, не совпадающий с при­веденными, - 0 баллов. Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам. Возможный диапазон тестового балла - от 0 до 48 баллов. Высокий балл говорит об удовлетворенности браком.

Нормы:

Различия между средними для разводящихся и благополуч­ными достоверны по критерию Стьюдента (t = 10,835) на уровне значимости 0,01.

Доверительные интервалы с коэффициентом 0,95 для сред­них суммарных баллов равны: для разводящихся (20, 76; 23, 36), для «благополучных» (30, 92; 33, 34).

По критерию Фишера можно считать равными дисперсии обеих выборок с уровнем значимости 0,05.

Для практического использования норм теста ОУБ удобно взять целочисленные значения средних и дисперсий из них дове­рительных интервалов. Будем считать, что

х(н) = 32, а х(р) = 22,

при этом их средние квадратичные равны 8. Тогда, учитывая нормальность полученных распределений, можно построить удобную таблицу для проведения экспресс-ди­агностики испытуемого по его суммарному баллу. Вся ось сум­марных баллов теста разбивается на 7 категорий:

0-16 баллов - абсолютно неблагополучные,

17-22 баллов - неблагополучные,

23-26 баллов - скорее неблагополучные,

27-28 баллов - переходные,

29-32 баллов - скорее благополучные,

33-38 баллов - благополучные,

39-48 баллов - абсолютно благополучные.