Методичка Т0453

Данные методические указания являются сопровождением программы дисциплины «Клиническая психология», предусмотренной учебным планом специальности «031000 Педагогика и психология» ГОС ВПО второго поколения.

В пособии представлены организационно-методические материалы для самостоятельной работы студентов, включающие практические задания но подготовке к практикуму по клиниче­ской психологии, содержание контрольных работ, глоссарии вопросы к экзамену, темы для реферирования и конспектирова­ния, список основной и дополнительной литературы.

Задания для самостоятельной работы, предлагаемые в ме­тодических указаниях, призваны:

• Углубить и закрепить знания студентов, получаемые в лекционном курсе;

• Научить студентов клиническому мышлению и анали­зу данных, полученных в ходе прикладного психоло­гического исследования;

• Усовершенствовать умения составления психологиче­ского заключения, приобретённые в ходе изучения дисциплины.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Неотъемлемой частью работы клинического психолога являются проведение патопсихологического исследования и грамотное, на клиническом уровне, составление и написание патопсихологического заключения.

Данное умение необходимо специалисту как в клиниче­ской деятельности (дифференциальная диагностика, отслежива­ние и прогнозирование результатов лечения, определение психо­терапевтического направления, составление программы реабилитации и др.), так и в экспертной работе (ПМПК, МСЭК, СПЭ и др.).

Студент должен знать:

Основы теории, цели, задачи, структуру и компоненты кли­нической психологии;

Семиотику, снидромологию и нозологическую классифика­цию психопатологических расстройств;

Понятийный аппарат специалиста;

Нормативно-правовую базу клинической психологии.

Студент должен умен»:

Определять цели и задачи исследования;

Вести протокол исследования;

Интерпретировать факты, полученные в ходе исследования;

Составлять психологическое заключение;

Студен т должен владеть:

Методами анализа данных, полученных при проведении дру­гих клинических и параклинических исследований;

Основным и дополнительным психологическим инструмен­тарием.

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова Г. С. Психотерапия как направление практической психологии // Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. - М., 1995 г.

2. Дружинин В. 11. Клиническая психология: Основные формы нарушения психических процессов; основные психические заболевания, их лечение и профилактика // Психология / Под ред. В. 11. Дружинина. СнБ. 2000 г.

3. Клиническая психология в социальной работе. Учеб. Пособ. для студ. высш. учеб. Заведений / Б.А. Маршинин, М.В. Го­лубев, 11.11. Ямщикова и др; Под ред. Б.А. Маршинина. М. -.:Издатсльекий центр «Академия», 2002. - 224с.

4. Клиническая психиатрия (Под ред. 'Г.Б. Дмитриевой). - М., 1998.

5. Клинические и организационные основы реабилитации психических больных (Под ред. М. М. Кабанова, К, Вайзе).-М.: Медицина, 1980.-400 с. -

6. Коробснпнков 11.Л., Лускацова 11.Г. и др. Диагностика школьной дезадаптации. - М., 1995.

7. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у де­тей, М., 1985 г.

8. Морозов Г. В., Шумский П. Г. Введение в клиническую пси­хиатрию (пропедевтика в психиатрии). - П.Новгород: Изд-во ПГМА, 1998 г.-426с.

9. Методы психологической диагностики и коррекции в клини­ке. - Л., 1983.

10. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. -М, 1987.

11. Поперечная Л.II., Рубинштейн С.Я. О некоторых причинах неправильного развития личности подростков, перенесших органическое поражение Ц11С, и мерах профилактики. - М., 1973.

12. Руководство по психотерапии (Под ред. В.Е. Рожнопа). -Ташкент, 1985.

13.Сироткина И. Е. Психология в клинике: Работа отечествен­ных психиатров конца прошлого века // Вопросы психоло­гии. - 1995 г.-№6.

14. Тарабрина П.В., Лазебпая Е.О. Синдром посттравматичсских стрессовых нарушений: Современное состояние проблемы // Психологический журнал. - 1992. -Т. 13. -№ 2.

15. Тонолянскин В.Д, Струковская М.В. Психосоматические расстройства. - М., 1986.

16. Черепанова С. Любовь и защита: как помочь детям, пережи­вающим глубокую психологическую травму // Семья и шко­ла. - 1995 г.-№8.