Верблюд – корабль пустыни

Значит, среди кораблей пустыни попадаются и не верблюды

Обращение

Верблюд – корабль пустыни

Значит, средине  кораблей пустыни попадаются и  верблюды

Превращение

Верблюд – корабль пустыни

Значит, среди кораблей пустыни ни попадаются верблюды

В данном случае непосредственное умозаключение  сделано верно.

2. Проверить  правильность  силлогизма:

Так как он не знает правил логики, то он не  сможет  определить, где в этом  рассуждении находится ошибка.

Так как  он  (М) не знает правил логики   (S)

то он не сможет определить (М) где в этом  рассуждении находится ошибка  (Р)

Следовательно, он не сможет определить ошибку

Вывод верный. Силлогизм правильный.

3. Проверить правильность доказательства:

- Сын говорит отцу «Когда я выросту, то  женюсь на бабушке» Отец «Так значит ты женишься на моей матери?». Сын «Но ты ведь женился на моей матери?»

Сын говорит отцу «Когда я выросту, то  женюсь на бабушке» (Т) Отец «Так значит ты женишься на моей матери?» (Т). Сын «Но ты ведь женился на моей матери?» (Т)

Т – тезис

А  - аргумент

В данном случае  отсутствует аргумент подтверждающий тезис, следовательно  доказательство не верно.

- Без правого  глаза человек видит(А1), без левого глаза тоже видит(А2), - значит наличие обоих глаз не является необходимым  для зрения(Т).

Т – тезис

А  - аргумент

Без правого  глаза человек видит, без левого глаза тоже видит, - значит наличие обоих глаз не является необходимым  для зрения.

А1, А2                    Т

Доказательство верно

4. Проверить правильность индуктивного  умозаключения:

В так называемой «собачьей пещере» в близи Неаполя  от скопившихся в пещере  ядовитых газов гибнут, а люди  чувствуют себя нормально. Значит есть что-то в организме человека, что нейтрализует  действие этих газов.

В так называемой «собачьей пещере» в близи Неаполя  от скопившихся в пещере  ядовитых газов гибнут (посылка), а люди  чувствуют себя нормально(посылка). Значит есть что-то в организме человека, что нейтрализует  действие этих газов(заключение).

Умозаключение полной индукции, вывод достоверен

5. Каковы критерии  отличия гипотезы от теории.

Теория — наряду с понятиями и суждениями — пред­ставляет собой одну из форм отражения (воспроизведения) действительности в мышлении. Однако, в отличие от поня­тия и суждения, теория не является, вообще говоря, отдель­ной мыслью — если не иметь в виду вырожденные случаи теории, в качестве каковых рассматривают иногда отдель­ные суждения, выражающие, например, законы науки.

Теория представляет собой некоторую систему знания, относящуюся к некоторой области действительности или к некоторым аспектам той или иной области действительности. Предметом астрономии, например, является, очевиднее особая область реальной действительности — небесные тела, тогда как география и геология изучают определенные ас­пекты такой области реальной действительности, как плане­та Земля. Логика, психология, физиология высшей нервной деятельности изучают разные аспекты мышления человека, социология, экономическая теория, история — различные аспекты общественной жизни.

Предметом теории могут быть и особые классы явлений: теория теплоты, электричества, магнетизма и т. д., а также некоторые аспекты действительности вообще: теория про­странства и времени, философия. К особому классу теорий относятся теории методологического характера, изучающие методы и приемы познания. К их числу относятся, например, многие разделы математики (теория математического анализа, вариационного исчисления, теория дифференциаль­ных уравнений) и значительная часть содержания логики.

Как система знания — в отличие от простой со­вокупности знаний, каковой является, например, обыденное знание — теория включает в себя определенный круг поня­тий и высказываний, логически связанных между собой так, что одни понятия, или термины вообще, определяются через другие. Одни суждения связаны по смыслу с другими, опре­деленным образом субординированы или даже выводятся из других.

Весьма существенными характеристиками теорий явля­ются также указания на основные задачи, функции теории. Таковыми являются систематизация и объяснение изучаемых явлений, а также выявле­ние законов изучаемой области или аспекта действи­тельности. Наиболее важной функцией теории является объ­яснение. Часто, например, даже говорят, что объяснить явле­ния некоторого класса — это значит построить теорию этих явлений; можно сказать и наоборот: построить теорию — значит объяснить какие-то явления. Важность функции объ­яснения очевидна в естественно-научных теориях. В физике мы объясняем суть тепловых, световых, электрических явле­ний, явлений магнетизма и звука и т. д. В химии — суть хи­мических реакций или имеющихся результатов химических процессов. Законы движения в механике также объясняют нам, каким образом взаимосвязаны такие факторы, как сила, масса, ускорение, путь и скорость движения и т. п.

Правда, при более широком употреблении термина «тео­рия» в практике научного познания выделяются и такие тео­рии, которые ограничиваются лишь описанием и системати­зацией некоторого эмпирического материала и возможно со­держат те или иные индуктивные обобщения, — эмпири­ческие теории (минералогия, ботаника, география, анатомия). Иногда такие теории называют феномено­логическими.

Гипотезой, в отличие от теории, называют высказывание или совокупность определенных высказываний, представляющих собой некото­рое предположение, то есть предположительный ответ на не­который вопрос о существовании, о причинах какого-то явле­ния и происхождении его и т. п. – в предположительности высказываний главный критерий отличия теории от гипотезы.

Например, предположение — до полета спутника вокруг Луны — о существовании гор и кратеров на обратной сторо­не Луны; гипотеза А. И. Опарина о происхождении жизни на Земле, гипотеза о происхождении Солнечной системы и т. п.

Предположительный характер гипотезы означает, что она не является не только доказанной, но и не обоснована в та­кой мере, чтобы считаться практически достоверной. С дру­гой стороны, научная гипотеза должна быть в той или иной мере обоснована: она должна быть согласована с имеющи­мися знаниями, фактами и, будучи выдвинутой для объясне­ния какого-то явления, она должна объяснять известные его стороны, характеристики и связи с другими явлениями.

Иметь гипотезы в качестве ответов на вопросы науки весьма полезно, даже если они мало обоснованы, поскольку они играют, по существу, ту же методологическую роль как и сами вопросы, на которые они отвечают. А именно, указы­вают направление научного поиска; но в отличие от вопроса гипотеза сужает это направление, конкретизирует его. Это происходит потому, что возникает возможность выведения следствий из гипотез, особенно следствий эмпирического ха­рактера, проверяемых путем наблюдения, эксперимента. Следствия именно указывают, в каком направлении должно осуществляться исследование для проверки их правильно­сти. Они позволяют соответствующим образом организовать наблюдение, спланировать эксперименты.