1. Формы и методы противоалкогольного воспитания подростков

Анализ материалов социологических исследований подтверждает обоснованность сильной тревоги по поводу отношения детей, юношей и девушек к алкоголю. Обратимся к полученным данным.

Прежде всего надо выяснить, насколько распространено потребление алкогольных напитков подростками, является ли потребление ими спиртных напитков сколько-нибудь регулярным, много ли пьют те подростки, которые обращаются к алкоголю.

Начнем с последнего вопроса, ибо ответ на него уже способен показать, сколь велика (а может быть, незначительна) опасность подросткового алкоголизма.

Показателя, с помощью которого можно было бы однозначно определить, что значит пить «много» или «мало» не существует.

Опрос учащихся ПТУ дает в целом следующую картину (табл. 1):

В каком возрасте Вы впервые попробовали спиртные напитки? (% к числу опрошенных)

Из приведенных данных следует, что некоторые дети в совсем раннем возрасте узнали вкус алкогольных напитков. С каждым годом их повзросления число узнавших вкус алкоголя устрашающе растет, и большинство к совершеннолетию сводит знакомство со спиртными напитками, знает об алкоголе уже не понаслышке.

Кому же подростки обязаны своим первым знакомством с алкоголем, кто им так удружил? (табл. 2). 

Кто впервые предложил отведать спиртные напитки? (% к числу опрошенных)

Складывая величины, отражающие участие взрослых (родителей и др.), узнаем, что третья часть подростков впервые получили спиртное не только при попустительстве, но и из рук этих взрослых, среди которых папы и мамы. Взрослых знакомых не так уж и много (в пределах 2-8%), но не так уж и мало, если вспомнить, что это взрослые, которые подносят спиртные напитки чужим детям. Такая вопиющая безответственность не только достойна осуждения, но и заслуживает самой строгой кары.

Преподаватели, воспитатели должны хорошо знать отношение каждого из своих учащихся к употреблению спиртных напитков. Подростков, злоупотребляющих алкоголем, необходимо брать на особый учет и, помимо воспитательной работы с ними, проводимой в индивидуальном порядке, принимать меры общественного и административного воздействия, а в необходимых случаях – направлять к врачу-наркологу для лечения[1].

Противоалкогольная воспитательная работа с подростками должна включать:

·        Разъяснение отрицательного влияния употребления спиртных напитков на здоровье, поведение, учебу, на формирование полноценной, активной личности;

·        Обоснование опасности привыкания к алкоголю как веществу, вызывающему болезненное пристрастие, а в последствии – пьянство и алкоголизм;

·        Проведение мероприятий, направленных на борьбу с употреблением спиртных напитков;

·        Искоренение обычаев, традиций, ритуалов, связанных с употреблением алкоголя, и насаждение новых «безалкогольных».

Формы и методы противоалкогольного воспитания разнообразны. Основная форма – живое слово мастера, преподавателя, воспитателя, медработника лучше всего в форме беседы продолжительностью не более 10-20 минут. При более длительной беседе подростки утомляются, внимание у них ослабевает. Примерная тематика бесед приводится в Приложении 1.

Помимо бесед целесообразно проводить диспуты с участием самих учащихся. Перед диспутом одному или нескольким учащимся предлагается подготовить выступление на тему, которая подлежит обсуждению.

Разбор отдельных случаев употребления спиртных напитков учащимися также необходимо использовать для разъяснения опасных последствий алкогольного опьянения, недопустимости распространения и укрепления алкогольных традиций и обычаев, несовместимость пьянства с моральным обликом молодого человека.

Просмотр кинофильмов по противоалкогольной пропаганде обязательно должен сопровождаться разбором и обсуждением с использованием фактов из жизни учащихся.

Целесообразно использовать различные виды наглядной агитации – стенды, витрины, выставки и т.д., добиваться активного участия самих учащихся в противоалкогольной пропаганде[2].