Содержание
1. Общение как взаимодействие......................................................................... 3
2. Виды мотивов взаимодействия....................................................................... 7
3. Типы взаимодействия..................................................................................... 9
4. Теории межличностного взаимодействия: теория обмена
Дж. Хоманса; символический интеракзионизм Дж. Мида; управление впечатлениями Э.
Гофмана; психоаналитическая теория З. Фрейда............................................................ 11
Заключение........................................................................................................ 15
Список литературы........................................................................................... 16
1. Общение как
взаимодействие
Общение – это форма деятельности, осуществляемая между
людьми как равными партнерами и приводящая к возникновению психического
контакта. Психический контакт обеспечивает в общении взаимный обмен эмоциями.
Он же характеризует общение как двустороннюю деятельность, взаимную связь между
людьми.
Общение – сложный и весьма многоплановый процесс
установления и развития контактов и связей между людьми. И чаще всего оно
включено в практическое взаимодействие людей. Б.Д. Парыгин отметил, что этот
процесс может выступать в одно и то же время и как процесс взаимодействия
людей, и как информационный процесс, и как отношение людей друг к другу, и как
процесс их взаимного влияния друг на друга, и как процесс их взаимного
переживания и взаимного понимания друг друга[1]. Определение Б.Д. Парыгина
ориентирует на системное понимание сущности общения, его многофункциональность
и деятельную природу.
Интерес ученых (социологов, психологов, философов и др.) к
феномену общения настолько велик, что рассмотрение проблем общения осложняется
различием трактовок как самого понятия «общение», так и нахождением его места в
иерархии других социально-психологических феноменов, таких как взаимодействие,
восприятие, взаимоотношения и др.
Так, А.С. Золотнякова[2] понимала общение как
социально- и личностно-ориентированный процесс, в котором реализуются не только
личностные отношения, но и установки на социальные нормы. Для нее общение было
коммуникативно-регулятивным процессом, в котором осуществляется передача социальных
ценностей с одновременным регулированием их усвоения социальной системой. В ПР
такая трактовка просматривается через реализацию коммуникативно-регуляционной
функции на уровне отношений организации и общественности.
В определении общения, прослеживаемого в работах А.А.
Бодалева, общение трактуется как средство «паблик рилейшнз», вытекающее из
самого определения ПР: «взаимодействие людей, содержанием которого является
обмен информацией с помощью различных средств коммуникации для установления
взаимоотношений между людьми»[3].
Авторы сборника «Психологические проблемы социальной
регуляции поведения» в общении видят «систему межличностного взаимодействия»,
ограничивая феномен общения только непосредственным контактом между индивидами.
Общение же как процесс взаимодействия гораздо шире. А.А. Леонтьев понимает
общение «не как интериндивидуальный, а как социальный феномен», субъект
которого «следует рассматривать не изолированно… Социален процесс специфически
человеческой деятельности, даже когда он является «деятельностью индивида», это
не «индивидуальная деятельность»; вне… общественных отношений человеческая
деятельность вообще не существует…»[4]. В то же время он подходит
к общению как к условию «любой деятельности человека»[5].
В свою очередь «общение как вид деятельности» и «общение как
взаимодействие», рассматриваемые А.А. Леонтьевым как вид коллективной
деятельности, ближе к позициям Г.М. Андреевой, Л.И. Анциферовой, Л.С.
Выгодского, который еще в 30-е годы пришел к выводу, что первым видом
человеческой деятельности является общение[6]. Корни общения – в самой
материальной жизнедеятельности индивидов, общение же и есть реализация всей
системы отношений человека… Здесь особенно важно подчеркнуть ту мысль, что в
реальном общении даны не только межличностные отношения людей, т.е. выявляются
не только их эмоциональные привязанности, неприязнь и прочее, но в ткань
общения воплощаются и общественные, т.е. безличные по своей природе отношения[7].
Таким образом, в социально-психологической литературе
сложилась определенная позиция, согласно которой за изначальную точку
осмысления и понимания других социально-психологических феноменов как
взаимодействие, восприятие (социальная перцепция), взаимоотношения принимается
общение.
Однако существует и другая точка зрения, которая переводит
основной вопрос социальной психологии в другую иерархическую плоскость, т.е.
именно взаимодействие должно приниматься за единицу анализа в социальной
психологии, так как в основе вышеперечисленного ряда лежит «именно
взаимодействие, потому что ранее его ничего нет»[8].
«Взаимодействие – это процесс непосредственного или
опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их
взаимную обусловленность и связь. Именно причинная обусловленность составляет
главную особенность взаимодействия, когда каждая из взаимодействующих сторон
выступает как причина другой и как следствие одновременного обратного влияния
противоположной стороны, что определяет развитие объектов и их структур»[9]. В этой довольно
обстоятельной и полезной работе раскрывается сущность иного подхода к пониманию
и осмыслению каждого из перечисленных выше социально-психологических феноменов.
Раскрывая философские и социологические основы связей и влияния людей друг на
друга, делается вывод, что сначала возникает взаимодействие, а потом уже как
его следствие общественные и психологические отношения между людьми. И это
соответствует реальности. «Психологические же отношения – результат
непосредственного контакта между конкретными людьми, наделенными определенными
особенностями, способными выражать свои симпатии и антипатии, осознавать и
переживать их. Они насыщены эмоциями и чувствами, т.е. переживанием и
выражением индивидами или группами своего отношения к взаимодействию с другими
конкретными людьми и группами». (При этом автор делает важную сноску, говоря,
что при описании и анализе непосредственного взаимодействия индивидов понятие
социальной роли является центральным). Таким образом, делается вывод, что
взаимодействие и психологические (общественные) отношения лежат в основе
правильного и исходного понимания всех других психологических феноменов. Однако
«следует только оговориться, - пишет автор, - а точнее всегда помнить, что
сами взаимодействия и психологические (общественные) отношения могут быть
адекватно поняты через анализ взаимного восприятия и влияния людей друг на
друга, характер общения между ними. Взаимодействие, психологические
(общественные) отношения, восприятие людьми друг друга, обоюдное их влияние,
общение между ними – это однопорядковые, но, в то же время, разноуровневые
явления, которые не отделяемы один от другого. «Взаимодействие и
психологические отношения не могут не проявляться вне их реального восприятия
людьми, влияния их друг на друга и общения между ними»[10].
2. Виды мотивов взаимодействия
Мотивы и характер взаимодействия людей и их групп в
организации определяются их целями, а эти цели проистекают из содержания их
деятельности. Следовательно, если меняется содержание деятельности, должна
измениться и организация. Тогда, если изменения в организации привязаны к
изменениям в том, что рассматривается как ее сущность, логично предположить,
что объектом стратегического планирования должна быть целесообразная
деятельность взаимодействующих людей, то есть бизнес. Стратегии развития
организации должны следовать в русле стратегий развития бизнеса.
Общение как деятельность представляет собой систему
элементарных актов. Каждый акт определяется: а) субъектом – инициатором
общения; б) субъектом – партнером, которому адресована инициатива; в) нормами,
по которым организуется общение; г) целями, которые преследуют участники
общения; д) ситуацией, в которой совершается взаимодействие.
Люди общаются друг с другом в организациях по разным
причинам. Мы можем быть заинтересованы в приобретении какой-то технической
информации или же мы можем хотеть знать, разделяют ли окружающие наше мнение по
какому-либо вопросу. Иногда мы просто хотим с кем-то
поделиться своим опытом. Различные мотивы такого взаимодействия с окружающими
могут быть рассмотрены с разных точек зрения: организационной, групповой и
индивидуальной.
Взаимодействия с организационной точки зрения. Одна из
мотивирующих причин взаимодействия в организации - это стремление к достижению
целей организации.
Взаимодействие сверху - вниз (downward communication).
Взаимодействием сверху - вниз называется взаимодействие,
критерии которого вырабатываются в верхних управленческих уровнях
организации и потом «спускаются» на более низкие уровни. Главная мотивирующая
причина такого взаимодействия состоит в управлении и направлении поведения на
более низких уровнях
Многие сообщения сверху - вниз проходят через несколько
иерархических слоев. При прохождении через каждый слой происходят две вещи: 1)
содержание сообщения становится более специфическим и 2) оно может быть
искажено.
Взаимодействие снизу - вверх. Взаимодействием снизу - вверх
называется взаимодействие, возникающее на нижних уровнях организации и «идущее»
на более высокие уровни. Это взаимодействие является лучшим механизмом обратной
связи, позволяющим верхним слоям оценивать эффективность 1) их сообщений сверху
- вниз и 2) функционирование в целом организации «под ними». Хотя
взаимодействие снизу - вверх выглядит как спутник взаимодействия сверху - вниз,
на практике с ним возникают определенные сложности.
Например, люди не любят сообщать что-либо «наверх», не зная,
как это сообщение будет воспринято.
Боковое взаимодействие. Боковое взаимодействие, известное
также как горизонтальное взаимодействие, возникает между индивидуумами на одном
и том же организационном уровне. С организационной точки зрения причины такого
взаимодействия относятся к выполнению задания.
Оно предоставляет возможности для координации действий, которая особенно
необходима людям,
тесно сотрудничающим друг с другом.
Внешнее (external) взаимодействие. Внешним взаимодействием
называется взаимодействие, которое либо возникает внутри организации и
распространяется за ее пределы (наружное (outward) взаимодействие), либо,
наоборот, приходит в организацию извне (внутреннее (inward)
взаимодействие)[11].
3. Типы взаимодействия
Наиболее распространенным является деление всех
взаимодействий на два противоположных вида: кооперация и конкуренция. Кроме
кооперации и конкуренции говорят также о согласии и конфликте, приспособлении и
оппозиции, ассоциации и диссоциации и т.д.
За всеми этими понятиями ясно виден принцип выделения
различных типов взаимодействия. В первом случае анализируются такие его
проявления, которые способствуют организации совместной деятельности, являются
«позитивными» с этой точки зрения. Во вторую группу попадают взаимодействия,
так или иначе «расшатывающие» совместную деятельность, представляющие собой
определенного рода препятствия для нее.
Кооперация, или кооперативное взаимодействие, обозначает
координацию единичных сил участников (упорядочивание, комбинирование,
суммирование этих сил). Кооперация - необходимый элемент совместной
деятельности, порожденный ее особой природой. Важным показателем «тесноты»
кооперативного взаимодействия является включенность в него всех участников
процесса.
Что касается другого типа взаимодействия - конкуренции, то
здесь чаще всего анализ сконцентрирован на наиболее яркой ее форме, а именно на
конфликте, столкновении целей, интересов, позиций, мнений или взглядов
оппонентов (субъектов взаимодействия). В основе любого конфликта лежит
ситуация, включающая либо противоречивые позиции сторон по какому-либо поводу,
либо противоположные цели или средства их достижения в данных обстоятельствах,
либо несовпадение интересов, желаний, влечений оппонентов.
Конфликты обычно возникают непредвиденно, стихийно,
ситуативно. Чаще всего пищу им дают отрицательные оценки, носящие критический
характер. Поэтому такие оценки лучше не делать, а если и делать, то очень
осторожно. Американский психолог Дейл Карнеги считает, что критика является той
«опасной искрой, которая может вызвать взрыв в пороховом погребе гордости».
Далее он советует вместо того чтобы осуждать людей, давайте попытаемся понять
их. Попытаемся представить себе, почему они поступают так, а не иначе.
В условиях конфликтной ситуации, связанной с критикой
действий собеседника, главное - не потерять внутреннего самообладания, сразу же
прекратить критику, постараться объективно разобраться в причинах, вызвавших
недовольство, и любым способом смягчить напряженную ситуацию. Хорошим средством
предупреждения конфликтов служит умение слушать собеседника. От того, насколько
собеседнику представлена возможность высказаться, во многом зависят его
расположение и доверительность. Между тем, по данным психологических
исследований, лишь 10% людей умеют выслушать другого в случае возникших
разногласий.
При анализе различных типов взаимодействия принципиально
важна проблема содержания деятельности, в рамках которой даны те или иные виды
взаимодействия, поскольку оно может быть весьма различным. Кооперативную форму
взаимодействия можно констатировать не только в условиях производства, но и при
осуществлении каких-либо асоциальных, противоправных поступков - совместного
ограбления, кражи и т.д. Поэтому кооперация в социально-негативной деятельности
- не та форма, которую необходимо стимулировать: напротив, деятельность,
конфликтная в условиях асоциальной деятельности, может оцениваться позитивно.
Осуществление успешной экономической деятельности невозможно без координации
совместных действий людей, принимающих участие в решении вопросов о том, «что»,
«как» и «для кого» производить, с которыми сталкивается экономика. Это тем
более важно потому, что согласно принципам современной психологии целое
обладает собственными свойствами, которые не выявляются в его составных частях,
а значит, экономист должен знать психотерапию совместных действий,
представляющих собой целое, состоящее из частей[12].
4. Теории межличностного взаимодействия: теория
обмена Дж. Хоманса; символический интеракзионизм Дж. Мида; управление
впечатлениями Э. Гофмана; психоаналитическая теория З. Фрейда
Вообще, концепции социального взаимодействия - это
проявление многообразия социологического знания. В свою очередь - это частный
случай действия системного принципа множественности описания сложных систем.
Теория обмена Дж. Хоманса
Согласно теории обмена Джорджа Хоманса, поведение человека в настоящий момент обусловлено тем,
вознаграждались ли и как именно его действия в прошлом. Он вывел следующие
принципы обмена:
1.
Чем чаще вознаграждается данный тип действий, тем
вероятнее, что он будет повторяться. Если оно регулярно приводит к успеху, то
мотивация к его повторению увеличивается. И наоборот, он снижается в случае
неудачи.
2.
Если вознаграждение (успех) за определенный тип
действий зависит от тех или иных условий, то высока вероятность, что человек
будет стремиться к ним. Неважно, от чего вы получаете прибыль, - от того, что
действуете легально и повышаете производительность труда или обходите закон и
укрываете ее от налоговой инспекции, - но прибыль, как и любое другое
вознаграждение, будет толкать вас к повторению удачного поведения.
3.
Если вознаграждение велико, человек готов преодолеть
любые трудности ради его получения. Прибыль в 5% вряд ли стимулирует бизнесмена
на подвиг, но ради 300% он готов совершить любые преступления.
4.
Когда потребности человека близки к насыщению, он все в
меньшей и в меньшей степени прилагает усилия к их удовлетворению. А это значит,
что если работодатель несколько месяцев подряд платит высокую зарплату, то у
работника снижается мотивация увеличивать производительность.
Принципы Хоманса применимы к действиям одного человека и к
взаимодействию нескольких людей, ведь каждый из них руководствуется в
отношениях с другим одними и теми же соображениями[13].
Символический интеракзионизм Дж. Мида
Символический интеракционизм - одна из
социологических парадигм, основывающаяся на том, что все формы
взаимодействия людей в обществе подразумевают общение, базирующееся на чтении
опр. соц. символов.
Люди не реагируют на внешний мир и других людей непосредственно, а осмысливают
реальность в неких символах и соответственно продуцируют эти символы в ходе
общения. Социальный интеракционизм целиком основывается на интерпретациях
человеческого поведения, в котором «прочитываются» значимые символы, несущие
социальную информацию. Крупнейшим представителем социального интеракционизма
был американский социолог Джордж Герберт Мид (1863-1931).
Концепция «межиндивидуального взаимодействия» Мида
основывается на том, что восприятие индивидом окружающей социальной
действительности обусловлено его опытом общения с другими, особенно его
способностью воспринимать мир и себя таким образом, чтобы это соответствовало
видению других и значению символов. Символ обозначает предмет или событие,
предполагая определенную реакцию на него, выражающуюся в соответствующих соц.
действиях. Кроме того, символы обеспечивают средства, с помощью которых люди
могут значимо общаться в своей естественной и соц. среде.
Поведение человека определяется структурой его личности, его
соц. ролью. Важной заслугой Мида является разработка им ролевой теории
личности, согласно которой сущность личности, ее богатство и своеобразие
определяются и проявляются прежде всего через выполняемые ею соц. роли, а сама
соц. деятельность личности представляется как совокупность ее соц. ролей,
зафиксированных в системе языковых и других символов. Через процесс принятия
роли индивиды развивают самость - способность людей представлять себя в
качестве объектов своей собственной мысли.
Социолог различает 2 аспекта формирования самости:
1)
я (соотв. английскому «i») - спонтанное, внутреннее,
субъективное представление индивидом себя
2)
я (соотв. английскому «me») - это то, как люди видят
себя, но глазами других.
2 стадии развития самости:
1)
стадия игра (play) - ребенок играет роли, которые не
являются собственно его (отец, доктор);
2)
стадия соревнования (game) - принимая участие в
соревновании (футбол), дети видят себя со стороны других участников.
Любое организованное сообщество, которое обеспечивает
индивиду организованность, Мид называет обобщенным другим.
Управление впечатлениями Э. Гофмана
Согласно этой теории социальные ситуации взаимодействия
подобны драматическим спектаклям, в которых актеры стремятся создавать и
поддерживать благоприятные впечатления. Люди ведут себя подобно актерам на
сцене, используя «декорации» и «окружающую обстановку» для создания
определенного впечатления о себе и других.
С точки зрения Э.Гофмана человек предстает как художник,
творец образов. Его жизнь - это производство впечатлений. Умение управлять
впечатлениями и контролировать их - значит уметь управлять другими людьми.
Такой контроль осуществляется с помощью вербальных и невербальных средств
общения. Типичный пример - создание имиджа, реклама, PR[14].
Психоаналитическая теория З. Фрейда
Психоаналитическая теория Фрейда представляет собой пример
психодинамического подхода к изучению поведения человека. Теория считает
поведение человека полностью детерминированным, зависимым от внутренних
психологических конфликтов.
Также эта теория рассматривает человека как целое, т.е. с
точки зрения холизма, так как была основана на клиническом методе. Из анализа
теории следует, что Фрейд больше чем другие психологи, был привержен к идее
неизменяемости.
Он был убежден, что личность взрослого формируется из опыта
раннего детства.
С его точки зрения изменения, происходящие изменения в
поведении взрослого человека неглубинные и не затрагивают изменения структуры
личности.
Считая, что ощущение и восприятие человеком окружающего мира
является чисто индивидуальным субъективным, Фрейд предположил что, поведение
человека регулируется стремлением редуцировать неприятное возбуждение,
возникающее на уровне организма при возникновении внешнего раздражителя.
Мотивация человека, согласно Фрейду, основана на гемеостазе. И так как он
считал, что поведение человека полностью детерминировано, то это дает
возможность полностью исследовать его с помощью науки.
Теория личности Фрейда послужила основой для
психоаналитической терапии, успешно применяемой в настоящее время[15].
Заключение
Интерактивная сторона общения - это условный термин,
обозначающий характеристику тех компонентов общения, которые связаны с
взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной
деятельности.
Исследование проблемы взаимодействия имеет в социальной
психологии давнюю традицию. Часть авторов отождествляют общение и
взаимодействие, представляя и то и другое как коммуникацию в узком смысле слова
(т.е. как обмен информацией), другие рассматривают отношения между
взаимодействим и общением как отношение формы некоторого процесса и его
содержания. Иногда предпочитают говорить о связанном, но все же самостоятельном
существовании общения как коммуникации и взаимодействия как интеракции. Часть
этих разночтений порождена терминологическими трудностями, в частности тем, что
понятие «общение» употребляется то в узком, то в широком смысле слова. Если
придерживаться предложенной при характеристике структуры общения схемы, т.е.
полагать, что общение в широком смысле слова (как реальность межличностных и
общественных отношений) включает в себя коммуникацию в узком смысле слова (как
обмен информацией), то логично допустить такую интерпретацию взаимодействия,
когда оно предстает как другая - по сравнению с коммуникативной - сторона
общения.
Таким образом, социальное взаимодействие можно
охарактеризовать как процесс, в котором люди действуют и испытывают
взаимодействие друг на друга. Механизм социального взаимодействия включает
индивидов, совершающих те или иные действия, изменения в социальной общности
или обществе в целом, вызываемых этими действиями, влияние этих перемен на
других индивидов, составляющих социальную общность, и, наконец, обратную
реакцию индивидов. Взаимодействие приводит к становлению новых социальных
отношений.
Список литературы
1.
Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1998.
2.
Анциферова Л.И. О динамическом подходе к
психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. №2.
3.
Бодалев А.А. Личность в общении. М.: Педагогика, 1983.
4. Видяпина
В.И. Психология делового общения и управления. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
5.
Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования
М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.
6.
Золотнякова А.С. Проблемы психологии общения.
Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 1976.
7.
Крысько В.Г. Основной вопрос социальной психологии //
Вестник университета. Серия Социология и управление персоналом. Государственный университет управления. 2000.
8.
Леонтьев А.А. Психология общения. – 3-е изд. М.: Смысл,
1999.
9.
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории.
М.: Мысль, 1971.
10.
Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических
понятий. М.: Психология, 1981.
11.
Романс Дж. Социальное поведение как обмен //
Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1994.
12.
Фрейд З. Лекции по психоанализу. Лекция 31.М.: Экзамен,
2002.
13.
Хрестоматия по истории психологии. М.: Издательство
МГУ, 1980.
14.
Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону.:
Изд-во «Феникс», 1998.
[1]
Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971. С. 119.
[2]
Золотнякова А.С. Проблемы психологии общения. Ростов-на-Дону: Изд-во
Ростовского университета, 1976. С. 67.
[3]
Бодалев А.А. Личность в общении. М.: Педагогика, 1983. С. 13.
[4]
Леонтьев А.А. Психология общения. – 3-е изд. М.: Смысл, 1999. С. 240-244.
[5]
Там же
[6] См., например, Андреева Г.М. Социальная психология.
М.: Аспект Пресс, 1998; Анциферова Л.И. О динамическом подходе к
психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1981. №2. С.
8-18.; Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования М.: Изд-во АПН
РСФСР, 1956.
[7] Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1998. С. 77.
[8] Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических
понятий. М., 1981. С. 19-20.
[9] Крысько В.Г. Основной вопрос социальной психологии //
Вестник университета. Серия Социология и управление персоналом. Государственный университет управления. 2000.
№ 1 (2). С. 163.
[10] Крысько В.Г. Основной вопрос социальной психологии // Вестник
университета. Серия Социология и управление персоналом. Государственный университет управления. 2000.
№ 1 (2). С. 162.
[11] Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону.:
Изд-во «Феникс», 1998. С. 197.
[12]
Видяпина В.И. Психология делового общения и управления. Ростов-на-Дону: Феникс,
2000. С. 131.
[13] Романс Дж. Социальное поведение как обмен //
Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1994. С. 102.
[14] Хрестоматия по истории психологии. М.: Издательство
МГУ, 1980. С. 184.
[15] Фрейд З. Лекции по психоанализу. Лекция 31.М.:
Экзамен, 2002. С.334-349.