ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО
ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
Московский государственный
университет
путей сообщения (МИИТ)
Институт транспортной техники и организации
производства (ИТТОП)
Кафедра «Менеджмент»
Курсовой проект
по дисциплине
«НАУЧНЫЕ МЕТОДЫ В УПРАВЛЕНИИ ПЕРСОНАЛОМ»
на
тему:
«Факторы, влияющие на эффективность учебного процесса
в Туп-312 МИИТ г. Москва» (Метод исследования: Анкетирование)
Выполнил:
Принял: к.фс.н., доц. Черняева Г.В.
МОСКВА 2009
1.1 Анализ актуальности темы.
Тема актуальна тем, что в настоящее время при
получении диплома о высшем образовании некоторый процент выпускников, является:
-Специалистами, не желающими работать по своей
специальности;
-Специалистами, не находящими работу по
специальности;
-Специалистами, не имеющими достаточной квалификации
в своей области.
1.2 Описание социальных фактов.
Большинство студентов пришли в вузы по профессиональным
мотивам — чтобы получить специальность, а затем и привлекательную работу и
сделать карьеру. Но по окончанию высших учебных заведений перед выпускниками
встает ряд вопросов о своем трудоустройстве и дальнейшей работы по
специальности.
«Оценка картины реального трудоустройства выпускников российских
вузов».[1]
|
ВУЗ
|
Занятость по специальности
|
Средняя зарплата работающих
по специальности
|
Средняя зарплата работающих
не по специальности
|
Индекс вариации зарплат
|
|
МИИТ
(Московский государственный университет путей сообщения)
|
45-60%
|
40
000 - 50 000 руб.
|
40
000 - 50 000 руб.
|
1.00
(Отношение
средней зарплаты работающих не по специальности к средней зарплате работающих
по специальности
|
По данным, которые были получены по МИИТу за
1991-2001 год видно, что процент
студентов, не работающих по своей специальности, варьируется от 40-55%.
«Насколько вы уверенны, что будущая работа
будет связана с выбранной специальностью?»[2]
#
«По диаграмме видно, что 69
% (53 % — «скорее да» + 16 % — «да, бесспорно») студенты связывают свою судьбу
с выбранной профессией, однако при этом каждый третий после окончания учебного
заведения не собирается работать по специальности (18 % — «скорее нет» + 13 % —
«совершенно не уверен»)».[3]
1.3 Выявление социальных противоречий.
Ученые
имеют различные представления о эффективности учебного процесса. В ряде
современных источников литературы представлены противоположные мнения о эффективности учебного процесса.
«Одним из путей
эффективности учебного процесса является его интенсификация, то есть
превращение учебной деятельности в такой процесс, при котором происходит
усвоение максимального количества учебной информации при наименьших затратах
энергии со стороны обучающихся и в максимально короткие сроки».[4]
«С точки зрения эффективности учебного процесса
огромное значение имеет функция обратной связи, позволяющая гибко реагировать
на вероятные недостатки учебного процесса. Среди наиболее распространенных
проблем можно выделить следующее:
1.Недостатки информационного обеспечения учебного процесса. Оказалось, что
студенты слабо информированы о количестве учебных пособий, находящихся в
библиотеке.
2.Недостатки материально-технического обеспечения учебного процесса
3.Недостатки квалификации преподавательского состава. Достаточно обоснованной
критике подверглись отдельные преподаватели и их методы преподавания.
4. Недостатки расписания, учебного плана, проведения экзаменационной сессии и
т.п.».[5]
1.4 Постановка проблем опроса.
Выпускники
ВУЗов получившие высшее образование не работают по своей специальности и с
течением времени (3 года) они теряют
свою эффективность, как специалисты.
1.5 Определение и формулировка цели.
Цель:
Выявить мнение респондентов на эффективность учебного процесса при помощи
анкетирования. Сформулировать рекомендации по улучшению учебного процесса в
группе туп-312.
1.6 Задачи.
-Сформулировать опросник ;
-Проведение анкетирования;
-Анализ результатов;
-Составление рекомендаций по
улучшению студентам группы Туп-312.
1.7 Краткое описание объекта опроса.
Московский
государственный университет путей сообщения (МИИТ), группа по управлению
персонала туп-312 очной формы обучения
2009 год. Дата обучения:
1.09.2007-1.07.2012
1.8 Определение и обоснование типов
выборки.
Тип
выборки: Сплошная
1.9 Операционализация основных понятий.
Фактор
- (нем.
Faktor, от лат. factor – делающий, производящий), причина, движущая сила
какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты.[6]
Учебный
процесс- система организации учебно-воспитательной
деятельности, в основе которой – органическое единство и взаимосвязь
преподавания и учения; направлен на достижение целей обучения и воспитания. Определяется
учебными планами, учебными программами, а также планами воспитательной работы
соответствующих учебных заведений, включает все виды обязательных учебных
занятий (уроки, лекции, семинары, лабораторные занятия, учебную и
производственную практику) и внеклассной (внеаудиторной) работы учащихся.[7]
Психологический
фактор-
Экономический
фактор-
Социальный
фактор-
Организационный
фактор-
1.10
Описание основных методов и технических приемов,
которые предполагается использовать в данном опросе.
Метод
исследования - анкетирование.
1.11
Обоснование выбора методов.
|
№№
п/п
|
Используемый метод исследования
|
Тип метода
|
Предмет исследования
|
Исследуемый признак
|
Применяемые методики
эмпирического измерения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Анкетирование
|
Письменное анкетирование
|
Факторы, влияющие на эффективность учебного
процесса
|
|
|
|
Обоснование
метода
|
Тип
обоснования метода
|
Степень
обоснованности
|
Принципы
применения метода
|
Примечания
|
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
|
|
|
|
1.12
Выдвижение
рабочей гипотезы.
|
№№ п/п
|
Формулировка гипотезы
|
Тип гипотезы
|
Обоснование гипотезы
|
Условия верификации
|
Условия фальсификации
|
Примечания
|
|
|
|
Вид
|
Степень
|
|
|
1
|
На эффективность учебного процесса на 40% влияет
психологический фактор.
|
Экспертная
|
Эмперическая
|
|
Если в 11 и более анкетах варианты ответов будут
одинаковы на вопросы.
|
Если будет менее 11 анкет с ответами.
|
Варианты ответов для верификации
|
№
Вопроса
|
Вариант
ответа
|
|
2
|
А
|
|
3
|
А
|
|
4
|
А
|
|
5
|
А
|
|
8
|
А
|
|
10
|
∑От 40
баллов
|
|
16
|
А;
А
|
|
17
|
А
|
|
|
1.13
Каталог вопросов
1)
Влияние совместного время препровождения группы:
А) Положительное;
Б) Отрицательное.
2)
Ваше отношение к совместному времени препровождению группы?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3)
Как Вы поступите, если у Вас попросили помощи одногруппник/ одногруппница:
А) Если я знаю, то обязательно
помогу всем;
Б) Никому помогать не буду;
В) Помогу только тем с кем
общаюсь;
Г) Помогу, если человек не
злоупотребляет помощью одногруппников;
Д )
Другое.___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4)
Как Вы думаете, отношения в группе влияют на успеваемость группы в целом:
А) Да;
Б) Нет;
В) Никогда не задумывал
(-ась\-ся).
5)
Защита курсовых работ/ проектов Вам дается легче, когда:
А) Отношения с преподавателем
«легкие» ;
Б) Рядом с Вами ваша группа;
В)
Другое.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6)
В случае не понимания пройденного материала, Вы подойдете к преподавателю?
А) Да;
Б) Нет.
Аргументируйте свой ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7)
Как Вы считаете, Ваш интерес к дисциплине зависит от преподавателя?
А) Да;
Б) Нет.
Аргументируйте свой ответ.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8)
Вам интересно ходить на пару, где преподаватель:
А) К теоретическим знаниям
прилагает практический опыт из жизни;
Б) Просто дает одну теорию;
Г) Где вы сами получаете знания;
В)
Другое.___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
9)
Вам интересней дисциплины:
А) Где нужно что-то считать;
Б) Где нужно понимание человеческой
сущности;
В) Где рассматриваются организация в целом;
Г) Где рассказывается о нашей
профессии;
Д)
Другое.___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
10)
По Вашему личному мнению, эффективность образования зависит только от студента?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11)
Ваше настроение влияет на Вашу активность
на парах?
А) Да;
Б) Нет.
12
и 13) Как Вы считаете, взаимоотношения с преподавателем зависят на сдачу…
|
Варианты ответов:
|
Зачета
|
Экзамена
|
|
А) Да
|
|
|
|
Б) Нет
|
|
|
|
В) Свой вариант
ответа
|
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
|
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
|
14)
Как Вы предполагаете, важен ли «позитивный» психологический климат в группе?
А) Да, безусловно, важен;
Б) Нет, мне не важно, что
происходит в группе.
15)
Как Вы считаете, какой из факторов имеет наибольшее и наименьшее значение для
эффективности учебного процесса?
|
Факторы
|
Ранг
|
|
Психологический
(отношения в группе, отношения с преподавателем и др.)
|
|
|
Экономический
(оплата обучения, оплата общежития)
|
|
|
Организационный
(посещение лекций/практик, сдача сессии и др.)
|
|
|
Социальный
(Выплата стипендии, предоставление общежитий и др.)
|
|
( 4-для наиболее важного
фактора;1- для наименее важного фактора)
16)
Как Вы считаете, какое образование эффективней платное или бюджетное:
А) Платное;
Б) Бюджетное;
В) Оба.
Аргументируйте свой
ответ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17)
Важна ли своевременная оплата обучения?
А) Да;
Б) Нет;
В) Меня это не касается.
18)
Как Вы считаете, поощрения университета за хорошую учебу в виде стипендии -
хорошо?
А) Да;
Б) Нет;
В) Мне все равно.
19)
Как Вы думаете, выплата стипендии для студентов платной формы обучения повысила
бы их успеваемость?
А) Да;
Б) Нет;
В) Ваш вариант ответа._________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
20)
Предоставление университетом общежитий для студентов, не проживающих в Москве и
в области - это:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21)
Предоставление материальной помощи «нуждающимся» говорит о:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22)
Какой опыт, Вы получили от прохождения летней практики?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23)Как
Вы думаете, прохождение практики важно для студентов?
А) Да, я считаю
это важно;
Б) Нет, я считаю это совершенно
не обязательным;
В) Прохождение практики должно
зависеть от желания студента.
24
и 25)Вы чаще всего отсутствуете на… :
|
Варианты ответов:
|
Лекцие
|
Практике
|
|
А)По
болезни
|
|
|
|
Б)
Просыпание
|
|
|
|
В)
Можно прогулять
|
|
|
|
Г) Другое(
Написать свою причину)
|
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
|
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
|
26)
Вы, как правило, стараетесь ответить на занятиях для:
А) Демонстрирования знаний;
Б) Возможность получение автомата;
В) Повышение бала в промежуточной
аттестации;
Г) Другое (Написать свою
причину).
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
27)
Что для Вас лично, значит промежуточная аттестация:
А) Показатель вашей успеваемости
в группе;
Б) Показатель вашей посещаемости
и ваших знаний;
В) Другое (Написать свою причину
)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28) Сдача сессии на 4 и 5 для Вас показатель
Вашей:
А) Активности на парах;
Б) Знаний;
В) Стараний;
Г)
Другое.____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
29)
На Ваш взгляд, что мешает Вашим одногруппникам сдавать сессию на 4 и 5?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
30)
Представьте, Вы окончили университет и получили диплом. Вы хотели бы работать
по своей профессии:
А) Да;
Б) Нет;
В) Пока не знаю;
Г) Никогда не задумывался.
31)
Как Вы считаете, по какой причине процент выпускников не работает по своей
специальности?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
32)
Где бы хотели работать после окончания университета?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33)
Почему вы выбрали специальность «Управление персоналом»?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
34)
Вы считаете специальность «Управление персоналом»- престижной (как будущая
профессия)?
А) Да;
Б) Нет.
Аргументируйте
свой ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
35) В случае не
понимания пройденного материала, Вы обратитесь за помощью к одногруппников?
А) Да;
Б) Нет.
Если вариант ответа «да», то к
кому.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
1.14.
Опросный лист
[1]Центр маркетинговых и
социологических исследований Кадрового Дома «СуперДжоб» создал новый проект - Рейтинг вузов SuperJob. Исследование
2007 года по данным с 1991 по 2001г.
http://www.ubo.ru/analysis/?cat=146&pub=1884 (1.12.2009
21:50)
[2]
Результатам исследования «Общественная оценка профессиональных качеств
выпускников вузов как претендентов на рынке труда» эксперты независимого
рейтингового агентства «РейтОР».Исследование 2008 года.
http://www.sre.mnoga.ru/sre0391/sre0391.htm (2.12.2009 г.
13:20)
[3] Тоже самое, что и 2.
[4] Магала И.И.Материалы
XII региональной научно-технической конференции «Вузовская наука –
Северо-Кавказскому региону».Том второй. Общественные науки. Ставрополь:
СевКавГТУ, 2008. 194 с.
© Северо-Кавказский
государственный технический университет, www.ncstu.ru
[5] Быков И.А., «Международная научно- методическая
конференция» Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций
им. Бояч-Бруевич. Copyright , 2005
[6] http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00023/47800.
М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер. (2.12.2009 г.
13:25)
[7] http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00023/43653.
М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер. (2.12.2009 г.
13:28)