Влияние экономических институтов на производство и накопление знаний
|
176,0 |
174,0 |
156,0 |
104,0 |
133,0 |
133,0 |
114,0 |
88,0 |
85,0 |
Таблица
2
Государственные
расходы на образование (в процентах к ВВП)6
| Страна |
Год |
Расходы на образование |
| Россия |
2001 |
3,1 |
| Европа |
| Австрия |
1995 |
4,2 |
| Белоруссия |
2001 |
6,6 |
| Бельгия |
1992 |
4,1 |
| Болгария |
1999 |
4,4 |
| Великобритания |
1998 |
4,5 |
| Венгрия |
1999 |
5,1 |
| Германия |
1997 |
4,5 |
| Дания |
1992 |
5,5 |
| Италия |
1996 |
4,7 |
| Латвия |
1999 |
7,2 |
| Молдавия |
2001 |
4,9 |
| Нидерланды |
1997 |
4,3 |
| Норвегия |
1992 |
5,8 |
| Польша |
1999 |
5,1 |
| Украина |
2001 |
4,7 |
| Финляндия |
1995 |
6,0 |
| Франция |
1997 |
5,8 |
| Страна |
Год |
Расходы на образование |
| Швеция |
1997 |
6,8 |
| Эстония |
1998 |
6,8 |
| Азия |
| Азербайджан |
2001 |
3,5 |
| Армения |
2001 |
2,3 |
| Индия |
1992 |
2,9 |
| Казахстан |
2001 |
3,3 |
| Киргизия |
2001 |
3,9 |
| Китай |
1992 |
1,5 |
| Республика Корея |
1997 |
4,4 |
| Таджикистан |
2001 |
2,4 |
| Турция |
1995 |
3,3 |
| Узбекистан |
1995 |
8,4 |
| Япония |
1997 |
3,6 |
| Африка |
| Алжир |
1997 |
6,3 |
| Америка |
| Аргентина |
1997 |
2,4 |
| Бразилия |
1995 |
4,5 |
| Мексика |
1997 |
4,5 |
| США |
1997 |
5,2 |
| Австралия и Океания |
| Австралия |
1997 |
4,7 |
| Новая Зеландия |
1992 |
5,4 |
точного
финансирования образования, что также отрицательно сказывалось на эволюции,
вернее, обусловливает деволю-цию институтов образования. В данном контексте
проблемой российского образования выступает то, что имеющийся в обществе запас
полезных знаний не может быть реализован в соответствии с запросами экономики в
силу неэффективных институциональных структур. Российское общество, располагая
огромным научным потенциалом, в то же время создает и поддерживает такие
институты, которые предопределяют развитие экстенсивных тенденций в
образовании, т.е. многодисциплинарного и оторванного от практических запросов
обучения [3].
В
заключение хотелось бы отметить, что пренебрежение при планировании мер
государственной экономической политики к проблемам производства и использования
знания в современном обществе оборачивается большими потерями в темпах
экономического роста, а также ведет к деволюции имеющейся институциональной
структуры экономики. И если меры государственной политики могут быть изменены в
сравнительно небольшие сроки, институты хозяйственного порядка подвержены
только постепенным и инкрементным изменениям. Следовательно, негативные качественные
изменения в институциональной структуре экономики могут оказывать свое пагубное
воздействие на экономическое развитие в долгосрочной временной перспективе, и
институтам, ответственным за производство и накопление знаний, здесь
принадлежит далеко не последняя роль.
Список литературы
1.
Веблен Т. Теория праздного класса. М., 1984. С. 201-202.
2.
Вольчик В.В. Эффективность рыночного процесса и эволюция институтов // Известия
вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 2002. № 4. С. 49.
3.
Высшее образование в России: Очерк истории / Под ред. В.Г. Кинелева. М.: НИИ
ВО, 1995.
4.
Менгер К. Основания политической экономии // Австрийская школа в политической
экономии: К. Менгер, Е. Бём-Баверк, Ф. Визер. М., 1992.
5.
Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики.
М.: Начала, 1997.
6.
Норт Д. Институты и экономический рост: историческое введение // THESIS. 1993.
Т. 1. Вып. 2.
7.
Норт Д. Пять тезисов об институциональных изменениях // Квартальный бюллетень
клуба экономистов. 2000. Вып. 4.
8.
Поланьи К. Великая трансформация: политические и экономические истоки нашего
времени. СПб.: Алетейя, 2002. С. 235.
9.
Розенберг Н., Бирдцел Л.Е. Как запад стал богатым. Экономические преобразования
индустриального мира. Новосибирск, 1995.
10.
Российский статистический ежегодник: Стат. сб. / Госкомстат России. М., 1992—
2001.
11.
Сапир Ж. К экономической теории неоднородных систем: Опыт исследования
децентрализованной экономики. М., 2001. С. 31.
12.
Смелзер Н. Социология. М., 1994. С. 79.
13.
Социальное положение и уровень жизни населения России: Стат. сб./ Госкомстат
России. М., 2002. С. 445.
14.
Уильямсон О. Экономические институты капитализма. СПб., 1996.
15.
Эрроу К. Возможности и пределы рынка как механизма распределения ресурсов //
THESIS. 1993. Т. 1. Вып. 2.
16. Arthur W.B. Competing
Technologies, Increasing Returns, and Lock-In by Historical Events // The
Economic Journal. Mar., 1989. Vol. 99. № 394.
17. Greif A. Historical and
Comparative Institutional Analysis // The American Economic Review. May, 1998.
Vol. 88. № 2. Papers and Proceedings of the Hundred and Tenth Annual Meeting of
the American Economic Association. P. 80.
18. Liebowitz S.J., Margolis S.E.
Path Dependence, Lock-In, and History // Journal of Law, Economics and
Organization, April. 1995.
19. Mokyr J. Knowledge, Technology
and Economic Growth During the Industrial Revolution // Technology and
Productivity Growth. The Hague: Kluwert, 2000.
20. Mokyr J. The lever of Riches:
Technological Creativity and Economic Progress. N.Y.: Oxford University Press,
1990
21. Mowery D.C. The Development of
Industrial Research in U.S. Manufacturing // The American Economic Review. May,
1990. Vol. 80. № 2. Papers and Proceedings of the Hundred and Second Annual
Meeting of the American Economic Association. P. 348.
22. Olson M. Jr. Distinguished
Lecture on Economics in Government: Big Bills Left on the Sidewalk: Why Some
Nations are Rich, and Others Poor // The Journal of Economic Perspectives.
Spring, 1996. Vol. 10. № 2. P. 3-24.
23. Rosenberg N. Knowledge and
Innovation for Economic Development: Should Universities Be Economic
Institutions? // Paper presented at the Second International Conference on
Technology Policy and Innovation. Lisbon, August 1998.
24. Rosenberg N. Perspectives on
Technology. Cambridge University Press, 1976.