Детские дошкольные учреждения – сады-ясли
Министерство общего и профессионального образования РФ
Восточно-Сибирский Государственный Технологический Университет
Кафедра: Промышленное и гражданское строительство
Р Е Ф Е Р А Т
по специальности: «Промышленное и гражданское строительство»
на тему: Детские дошкольные учреждения – сады-ясли
Выполнил: ст-т СФ курса V гр. 315-1 Шестаков Д. В.
г. Улан – Удэ
2000 год
Содержание
Введение…………………………………………………………………...
1. Типы зданий детских дошкольных учреждений…………………….
2. Функциональный процесс…………………………………………….
3. Особенности объемно-планировочного решения……………………
3.1.Композиция зданий детских дошкольных учреждений………
4. Особенности конструктивного решения………………………………
4.1. Конструкции зданий детских дошкольных учреждений…………..
4.2. Особенности технико-экономической оценки проектов детских дошкольных учреждений…………………………………………………..
4.3. Комплексная технико-экономическая оценка
4.4. Влияние компактности зданий детских дошкольных учреждений..
5. Особенности технологии и организации строительства………………
6. Требования Гражданской обороны……………………………………..
Список литературы ……………………………………………………….
Введение
Двадцатое столетие для рядя стран Европы характерно процессами интенсивной урбанизации в связи с
индустриализацией производства и соответствующим размахом градостроительной деятельности.
В нашей стране процесс урбанизации привел к исключительно острой проблеме обеспечения жилищем и
общественным обслуживанием населения. Рост жилищного строительства не мог обогнать темпов роста городского населения, средняя обеспеченность которого
общей площадью упала к началу 50-х гг. до 7 м2/чел. При функционально-гигиеническом нормативе 18 м2.
Строительство зданий дошкольных и школьных учреждений имеют огромное значение наряду с жилищным
строительством.
Задачами общественного воспитания в детских дошкольных учреждениях являются всестороннее развитие
ребенка, обеспечение охраны его здоровья, правильное физическое и умственное воспитание; нравственное и эстетическое
воспитание.
Содержания и методы воспитательной и оздоровительной работы детских дошкольных учреждений построены
дифференцировано для каждой возрастной группы с учетом психофизических особенностей детей каждого возраста
В данном реферате приведены характеристика и типизация зданий дошкольных учреждений.
1. Типы зданий детских дошкольных учреждений
Детские учреждения – наиболее массовый тип общественных зданий; их классифицируют по ряду признаков.
По возрастному признаку детские учреждения подразделяются на детские ясли – до 3 лет, детские сады – от
3 до 6(7) лет и объединенные детские ясли-сады. Ясли-сады имеют наибольшее распространение, т. к. в них повышается качество и обеспечивается экономия
обслуживания, достигается преемственность в воспитании детей, предоставляются удобства родителям, имеющим
детей разного возраста, а в некоторых сельских населенных пунктах иногда возводят здания, объединяющие ясли, сад и общеобразовательную начальную школу,
обеспечивая этим неразрывность педагогического процесса, медицинское обслуживание и тд.
По величине различают здания на 1, 2, 6, 8, 10, 12 и 14 групп. Считая, что в младшей группе детей
ясельного возраста 15 человек, в средней и старшей – 20 человек, а в группе детского сада – 25, величину определяют по количеству мест: 25, 50, 95, 145,
195, 240, 290 и 340.
Табл.
Возрастные группы
|
Группы
|
Количество мест в группе
|
|
Ясельные:
|
|
младшая (от 2 мес. до 1 года)
|
15
|
|
средняя (от 1 года до 2 лет)
|
20
|
|
старшая (от 2 до 3 лет)
|
20
|
|
Дошкольные:
|
|
младшая (от 3 до 4 лет)
|
25
|
|
средняя (от 4 до 5 лет)
|
25
|
|
старшая (от 5 до 6 лет)
|
25
|
|
Подготовительная (от 6 до 7 лет)
|
25
|
Комплексы детских яслей-садов создают на основе централизации хозяйственных помещений
вместимостью 24 группы и более (560 мест и более).
По градостроительным ориентировочным подсчетам средняя по стране суммарная вместимость детских
яслей-садов составляет приблизительно 70…90 мест на 1000 жителей. Однако в каждом конкретном районе, населенном пункте при установлении потребности в
детских дошкольных учреждениях эта норма корректируется.
Для жилых образований с 4…5-этажной застройкой и населением более 4000 жителей наиболее приемлемы с
точки зрения экономичности строительства (эксплуатации), а также затрат здания детских яслей-садов на 280 и 330 мест. При численности жителей менее 4000
целесообразны здания на 140 и 190 мест.
Здания, объединяющие детские ясли-сад и начальную общеобразовательную школу, проектируют вместимостью соответственно 25…40 и
50…80 мест.
По времени работы детские дошкольные учреждения подразделяются на дневные, с пребыванием в них детей от 9 до 14 часов в сутки, и
круглосуточные, в которых дети находятся в течении 24 часов пять дней в неделю. В смешанных детских садах-яслях часть групп – дневные, часть – круглосуточные.
Кроме того, различают круглогодичные с сезонные детские дошкольные учреждения (летние дачи).
По назначению выделяют детские дошкольные учреждения общего типа для детей с нормальным физическим и
умственным развитием; учреждения специального назначения и санитарно-оздоровительного типа для нездоровых или ослабленных детей, а также дома ребенка для детей,
лишившихся родителей.
Детские сады-ясли располагают на обособленных участках территории жилой застройки, причем так,
чтобы обеспечивать нормативный радиус обслуживания населения – 300 метров. Здания детских садов-яслей должны отстоять от красной линии не менее чем на 25
м.
Детские дошкольные учреждения должны занимать лучший в природном и санитарном отношении участок:
хорошо проветриваемый и инсолируемый, граничащий с озелененными территориями, не имеющий вредных соседств.
Площадь земельного участка, занимаемого детским дошкольным учреждением, определяется вместимостью
и природно-климатическими условиями района строительства.
Размеры участков зависят от величины учреждения: в детских садах-яслях на 90 мест – 40 м2 на
1 место, на 140…320 мест – 35 м2, в комплексах яслей-садов на 560…640 мест – 30 м2; размеры участка могут быть уменьшены на 30…40%
в климатических подрайонах IA, IБ, IГ, IД и IIA и на 15% - при строительстве на рельефе с уклоном более 20%.
2. Функциональный процесс
Здания детских дошкольных учреждений состоят из трех основных групп помещений: собственно детских групп, общих для всех детских
групп и административно-хозяйственных. К помещениям детских групп относятся раздевальные и приемные, игральные и групповые, спальни, туалетные, буфетные.
В детском дошкольном учреждении ребенок прежде всего попадает в приемную (в
ясельных группах) или в раздевальную (в группах детского сада), в которой детей осматривают, принимают от родителей и переодевают; там хранится и сушиться
верхняя одежда детей.
При входах, ведущих в групповые ячейки, следует предусматривать оборудованные места для хранения колясок, санок и лыж.
Из приемной или раздевальной ребенок направляется в игральную (в ясельных
группах) или в групповую (в группах детского сада). Игральные и групповые являются главными помещениями детских учреждений, в них дети проводят основное
время, играют и питаются. Непосредственно к игральной или групповой примыкают буфетная и помещение для туалета детей. Туалетная в яслях представляет собой
одно помещение, в детских садах туалетная состоит из двух помещений: умывальной и уборной.
Для дневного и ночного сна детей на свежем воздухе и игр в ненастную погоду в состав помещений детских групп
включены спальни, которые желательно оборудовать встроенными откидными кроватями. Между групповой и спальной делается раздвижная перегородка. Спальни
младшей ясельной группы разделены на две зоны остекленной перегородкой. Из детской комнаты или групповой желательно устраивать окно в спальню для
наблюдения за детьми.
В детских дошкольных учреждениях для I климатического района предусматриваются неотапливаемые
прогулочные веранды из расчета 2,5 м2 на 1 место для детей ясельного возраста и 2 м2 на 1 место для детей дошкольного возраста.
Важнейшим требованием к планировке зданий детских учреждений является хорошая изоляция детских групп друг от друга. В этих целях желательно (а для
ясельных групп обязательно), чтобы все помещения каждой группы были скомпонованы в самостоятельный комплекс с отдельным входом (групповая ячейка).
Допускается общий вход в две ясельные группы при расположении их на втором этаже. Для групп детского сада допускается общий вход на четыре группы.
|
|  |
К помещениям, общим для всех детских групп, относятся: залы для музыкальных и
гимнастических занятий с кладовой для хранения физкультурного инвентаря, методический кабинет, изолятор, медицинская комната, процедурный кабинет с
помещением для приготовления дезинфицирующих средств. Залы для гимнастических занятий устраиваются во всех детских учреждениях вместимостью 4 и более групп,
а начиная с 12 групп – устраиваются еще и залы для музыкальных занятий и проектируются из расчета площади на одно место соответственно не менее 2 и 4 м2.
Располагать их можно на любом этаже.
В комплексах детских яслей-садов, а также в зданиях детских дошкольных учреждений с числом детей в дошкольных группах не менее 200, в IA, IБ и IГ климатических подрайонах и в сельской местности при
обслуживании группы взаимосвязанных населенных пунктах допускаются крытые плавательные бассейны с ванной 3х7 м.
Залы для музыкальных и физкультурных занятий проектируются из расчета площади на одно место соответственно не менее 2 и 4 м2.
Табл.
Площади помещений в групповой ячейке
|
Помещения
|
Минимальные площади помещений на одного ребенка в учреждениях, м2
|
|
Дошкольного
общего типа
|
специализированного дошкольного
|
|
ясли
|
сад
|
|
Раздевальная
|
0,9
|
0,72
|
1,2
|
|
Групповая с зонной отдыха
|
4,3
|
4,0
|
5,7
|
|
Туалет
|
0,8
|
0,65
|
1,0
|
|
Буфетная
|
0,15
|
0,15
|
0,2
|
|
Комната для специальных занятий
|
_
|
_
|
1,6
|
Для временной изоляции заболевших детей в детских учреждениях предусматривается
изолятор, состоящий из приемной, одной-двух палат, туалетной и помещения для приготовления дезинфицирующих средств. Приемная изолятора имеет
непосредственную связь с общими коммуникациями детского учреждения, а также с каждой из палат и туалетной. Палаты – непроходные. Изолятор должен быть
расположен смежно с медицинской комнатой на первом этаже, ориентирован желательно на юг и иметь отдельный вход.
В состав административно-хозяйственных помещений входят пищеблок, постирочная и служебно-бытовые помещения (кабинет заведующего, комнаты завхоза,
персонала, кастелянши, кладовая и др.).
Пищеблок обязательно имеет самостоятельный выход наружу. Кладовые размещают рядом с кухней, они не должны быть проходными. Проход в кладовые
через кухню не допускается.
Основное требование к интерьеру и оборудованию детских дошкольных учреждений заключается в необходимости обеспечения наилучших
санитарно-гигиенических условий и для наибольших удобств для детей и персонала, а также высокого архитектурно-художественного и технического качества этих
учреждений при экономичности в строительстве и эксплуатации.
Освещение детских дошкольных учреждений
Детские помещения должны быть светлыми: отношение площади окон к площади пола (в групповых и игральных) 1:4 – 1:5 (к. е. о. = 1,5%), со
сквозными или угловым проветриванием, для II и I климатических районов допускается проветривание через спальни, приемные или
раздевальные. Внутренняя отделка детских помещений – простая, без излишних архитектурных деталей в то же время должна создавать ощущение уюта, радости.
Освещение вторым светом допускается в туалетах и моечных кухонной посуды, в приемных и раздевальных в климатических подрайонах IA, IБ и IГ.
Буфетные, приемные изолятора и комнаты персонала допускается проектировать без естественного освещения.
Табл.
Требования к ориентации окон помещений детских дошкольных учреждений
|
Помещения
|
Расчетные географические пояса с. ш.
|
|
северные 600
|
60…450
|
Южнее 450
|
|
Ориентация
|
|
оптимальная
|
допустимая в азимутах
|
оптимальная
|
допустимая в азимутах
|
оптимальная
|
допустимая в азимутах
|
|
Групповая, игральная
|
Ю
|
От
|