Целью приведенных ниже вариантов уроков является отработка обучения учащихся средних школ видо-временной системе английского глагола на основе коммуникативной методики и на материале группы настоящих и прошедшего неопределенного времен. Представляется целесообразным отведение двух академических часов (2х45 мин.) на каждый из уроков для более тщательного изучения материала. В тексте использованы сокращения: T=учитель (teacher), P=pupil (ученик).

Урок 1

Тема урока: изучение особенностей The Present Continuous Tense, The Present Indefinite Tense.

План урока:

1) Организационная часть (2-3 мин.)

2) Краткий обзор пройденного материала (около 10 мин.)

3) Изучение нового материала и практические упражнения:

3.1.) The Present Continuous Tense (около 35 мин.)

3.2.) The Present Indefinite Tense (около 35 мин.)

4) Домашнее задание (4-5 мин.)

Примерное содержание частей урока, варианты упражнений и рекомендации преподавателю по ведению урока:

The Present Continuous Tense

Введение в ThePresentContinuousTense можно осуще­ствить следующим образом:

а) в форме вводной беседы:

«Нам часто приходится рассказывать о действиях или событиях, происходящих в момент разговора. Однако в одних случаях мы выпол­няем эти действия на самом деле в момент речи, а в других — мы их не выполняем, но говорим о них как об обычных, постоянных действиях. Внимательно прослушайте следующие ситуации:

Аллу зовут к телефону.

— Пойдем в кино,— приглашает ее подруга.

— Ну, что ты, я мою полы. Ты же знаешь, что я мою полы по пятницам.

Мы видим, что одна и та же форма настоящего времени в русском языке выражает две совершенно разные ситуации, которые по-английски передаются двумя грамматическими временными формами. В первом случае употребляется настоящее продолженное (PresentContinuous) время, во втором — настоящее неопределенное (PresentIndefinite).

Некоторые глаголы в русском языке, выражающие движение, также имеют две формы настоящего времени, подобно английским PresentContinuous и PresentIndefinite:

Мы идем, едем, летим, плывем — сейчас, в данный момент (PresentContinuous).

Мы ходим, ездим, летаем, плаваем — обычно, часто, охотно (Pre­sentIndefinite)»;

б) посредством выполнения физических действий и их ком­ментирования учителем на английском языке:

Указывая на себя, учитель говорит: «I'mstanding», а когда са­дится, он говорит: «I'msitting», и т. д. Таким образом, комментируя свои действия, он несколько раз повторяет речевые образцы в PresentContinuous и просит учащихся выполнять действия (откры­вать, закрывать, писать, читать), а сам описывает их.

Контроль сформированности нового грамматического понятия осуществляется с помощью условного перевода:

Какую временную форму употребили бы англичане в выделенных в диалоге глаголах?

— Что ты делаешь, Бекки?

— Я учусь шить.

Ознакомление с формой PresentContinuous проводится с помощью грамматической таблицы. Затем учитель делает резюме:

«Чтобы передать незаконченное действие, происходящее в момент речи, в английском языке употребляется настоящее продолженное время ThePresentContinuousTense. Оно образуется с помощью личной формы глагола to be и причастия настоящего времени».

Тренировка ThePresentContinuousTense в устной речи учащихся осуществляется посредством выполнения серии упражнений:

1. Скажите, правильно ли я называю выполняемое мною действие, употребляя при этом Yes или No. (Учитель пишет на доске и говорит, например: I am cleaning the blackboard.)

2. Повторяйте за мной следующие предложения и выполняйте соответствующие действия:

I am taking a book. Am I taking a book? Yes, I am.

3. Прослушайте предложения, которые я сейчас произнесу, и ска­жите, что вы делаете то же самое.

Образец: I am sitting.— I am sitting too.

4. Выполняйте действие и комментируйте его: Openyourbook, please.— I am opening my book.

5. Попросите своего товарища прокомментировать то, что я сделаю.

6. А сейчас попросим А. (ученика) побыть «Фомой рассеянным». Фома должен выполнить несколько действий и одновременно описать их. Если он перепутает что-либо, мы все вместе поможем ему сказать, что он делает.

You are going to the teacher's table. Go to your desk, please.

7. Представьте себе, что вы не услышали мое предложение. Пере ­спросите меня .

Образец: Т .: I am counting the books.

P.: Are you counting the books? etc.

8. Закончите следующие предложения.

1) Look at Kate and Ann! They... (clean) the blackboard. 2) Look at my little brothers! They ... (read) a book.

9. Исправьте меня, если я не прав. Образец: Т .: You are speaking Russian now.

P.: No, I am speaking English now.

10. Представьте, что вы выполняете действия, изображенные на картинках. Опишите их.

11. Выразите удивление по поводу того, что вы слышите (работа в парах).

Образец:

- I am writing.

- Are you writing?

12. Опровергните следующие высказывания, если они не соответ­ствуют действительности, и дополните их (работа в парах).

Образец:

- I am reading.

- You are not reading. You'rewriting.

13. Прослушайте ситуации и скажите, что Джон и Джейн делают в указанное (в скобках) время:

a) It is half past nine (9.30.). Jane is having breakfast and liste­ning to some music on the radio.

John isn't at home. He is in the factory. He is working now;

b) It is half past eleven (11.30). Jane and her friend are not having lunch. They are having «morning coffee». They are talking about a new film.

John is eating in the factory canteen. He is having lunch with his friends. They are talking about a football match this evening.

14. Прослушайте диалог: Скажите, что делают друзья в момент разговора.

- Is that you, Peter?

— Yes, who is speaking?

— Hello, it's me, Tom. What are you doing?

— I am copying the text.

— And where are your sisters?

— They are at the library. They are prep-literature.

15. Представьте, что вы находитесь дома и (другу), чтобы узнать, что она (он) делает в настоящее время. Составьте соответствующий диалог.

16. Скажите, чем сейчас занимаются члены вашей семьи.

17. Скажите, чем не занимаются ваши друзья в настоящее время и почему.

18. Опишите действия, изображенные на картинках.

19. Прочитайте сообщение о происшествии. Обсудите со своим товарищем, где мальчик прячется, чем он занимается в данное время и собирается ли он возвращаться домой.

It is six o'clock on a very cold winter evening. All over England people are sitting down in their living-rooms and watching the news on TV or are listening to it on the radio. There is one very important piece of news this evening. It is this.

In Dublin, this evening, hundreds of policemen are looking for a boy. The boy's name is Arthur White. He is ten. He has black hair and blue eyes. He is having a green suit on. It is cold. It is snowing. The parents do not know where he is hiding. The police ask for a help.

The Present Indefinite Tense

Введение основного значения PresentIndefinite можно начать с беседы учителя и знакомства со следующей таблицей:

Затемучительможетпредложитьучащимсявыполнениефизическихдействий, комментируяихисопоставляяупотреб­ление Present Continuous с Present Indefinite:

Nick, sit down with Kate, please.

Look, Nick is sitting with Kate now. But he usually sits with Pete. He always sits with Pete. Does Nick usually sit with Kate? No, he does not. He usually sits with Pete. But now he is sitting with Kate. And who does Kate usually sit with? Kate usually sits with Ann.

Целесообразно проиллюстрировать употребление PresentIn­definite употреблением его в тексте. Можно предложить уча­щимся выполнить такое упражнение:

Прослушайте рассказ о рабочем дне Алека и объясните, почему употребляется форма Present Indefinite.

«Alec usually gets up at 7 o'clock. He opens the window and does his morning exercises. He washes his face and hands. Then he dresses and has his breakfast. After breakfast he puts his books into his bag. At half past seven he goes to school.»

Затем учащимся предлагаются упражнения на различение случаев употребления настоящего неопределенного и настояще­го продолженного времен в английской речи:

1. Прослушайте описание ситуаций на русском языке и скажите, какое время — Present Indefinite или Present Continuous — употре­бил бы в них англичанин:

1).Петя очень хорошо плавает. Вот он плывет по третьей дорожке)

2). —Как мывысоко летим! — воскликнула маленькая Наташа, выглянув в иллюминатор.

— Да, наши самолеты летают высоко,— ответил папа.

2. Прослушайте два предложения и скажите, в каком из них действие происходит в момент речи.

Образец: I speak English at English lessons. Now I am speaking English too.

3. Прослушайте пары английских предложений и повторите те, перевод которых дан на карточках.

Образец: My brother draws well.

My brother is drawing now.

4. Объясните употребление времен в следующих предложениях. Образец: She swims well. But she isn't swimming now, etc.

Учитель делает резюме:

«Для того, чтобы выразить действие, происходящее обычно, еже­дневно, необходимо употребить настоящее неопределенное время ThePresentIndefiniteTense.»

Для тренировки PresentIndefinite в устной речи учащихся можно использовать следующую серию упражнений:

1. Повторите следующие предложения, обращая внимание на инто­нацию общего и специального вопросов.

2. Составьте как можно больше вопросов, используя таблицу, ответьте на них, обращая внимание на порядок слов в вопросительном и повествовательном предложениях.

3. Спросите у своего соседа, нравится ли его товарищу эаниматься…

Образец: Does your friend like to read?

4. Расскажите, чем обычно занимаются члены вашей семьи в рабочие (выходные) дни, используя приведенную подстановочную таблицу.

5. Скажите, что вы делаете утром, после школы и вечером, исполь­зуя начало предложений.

Образец: In the morning I get up ... . I open ... . I wash ... . I dress ... . I have breakfast ....

6. Узнайте у товарища, любит ли он играть в .... хорошо ли он играет, когда (где) он играет.

Образец: Do you like to play hockey? Do you play hockey well? When do you play hockey? Where do you play hockey?

7. Согласитесь со мной, если я прав.

Образец: Т.: They often listen to interesting stories at the English lessons. P.: We often listen to interesting stories too.

8. Возразите товарищи, если вы не согласны с его утверждением. Образец: Т .: You skate in autumn.

P.: No, I don't skate in autumn. I skate in winter.

9. Прочитайте следующие ситуации и обсудите их:

a) Julia Frost works in a large office. Work starts at 9 but she often gets there late. She is five minutes late today. It is 5 past 9(9.05). Two girls are talking about her.

«Does the manager know she often comes late?» «No, he doesn't. He often comes late too!»

1). Ask where Julia works.

2). What does she often do?

3). Why doesn't the manager know she often comes late?

b) Frank Martin does not work in an office. He works at school. He is a teacher. He never comes late. Work starts at 8 but he always gets there early. He is fifteen minutes earlier today.

1). Make sentences about Frank with these words: in an officeat schoolstart

latea teacherearlier

2). Ask when work starts and what Frank is.

c) Charles Kay is a famous actor. He acts in horror films. He never watches horror films. He does not like them. He is a kind man. He likes children and animals and they like him. He lives in a small house in the country.

1). Ask what Charles does.

2). Make sentences about him.

in horror filmswatches

doesn't likea kind man

children and animalshouse

10. Иностранный гость хочет узнать о Катиной школе и ее классе. Скажите, ориентируясь по ответам Кати, какие вопросы он ей задаст:

Guest: ... ? Kate: I go to school. Guest: ...?

Kate: There are 30 pupils in our class. Guest: ...?

Kate: In my class there are 18 girls and 12 boys. Guest: ...?

Kate: We have 6 lessons a day from Monday to Friday and 5 on Saturday.

Урок 2

Тема урока: изучение особенностей The Present Perfect Tense, The Past Indefinite Tense.

План урока:

4) Организационная часть (2-3 мин.)

5) Краткий обзор урока 1 (около 10 мин.)

6) Изучение нового материала и практические упражнения:

3.1.) The Present Perfect Tense (около 30 мин.)

3.2.) The Past Indefinite Tense (около 30 мин.)

4) Обобщение пройденного материала и домашнее задание (10-15 мин.)

Примерное содержание частей урока, варианты упражнений и рекомендации преподавателю по ведению урока:

The Present Perfect Tense

Ознакомление с видо-временной формой ThePresentPerfectTense учитель начинает с беседы:

«Сегодня мы будем говорить о событиях, происшедших до настоя­щего момента в вашей жизни, жизни вашего класса и школы. Но для этого необходимо изучить новую для вас грамматическую форму ThePresentPerfectTense...»

Создав необходимую мотивационную готовность к усвоению данной грамматической структуры, учитель демонстрирует ее употребление в различных высказываниях типа:

This is Ann's exercise-book. She has written the test without any mistakes. Ann has learned the topic well. She has worked at English hard. She has got an excellent mark. Here it is.

And look at this picture, please. Can you guess who has drawn it? Yes, Sasha has drawn the picture. It's really nice. Sasha has learned to draw well. He can become an artist.

Контроль понимания значения PresentPerfect осущест­вляется учителем в ходе формулирования правила с помощью наводящих вопросов:

1. Какие события, совершившиеся к моменту речи или вообще в прошлом, передает форма PresentPerfect?

2. С какой целью употребляется PresentPerfect: чтобы обратить внимание собеседника на возможность самого события или на время его совершения?

Форму PresentPerfect следует раскрывать как систему значимых единиц, элементов языкового сообщения посредством сопоставления и противопоставления формообразования Pre­sentIndefinite, PresentContinuous, PresentPerfect.

Вопросительная и отрицательная формы вводятся методом сравнения.

Сравните следующие предложения и скажите, как образуются вопросительная и отрицательная формы настоящего совершенного времени:

1. They have finished their work. Have theyfinished their work? Yes, they have. No, they have not. What have theyfinished?

2. Nick has explained a new rule to Ann. Has Nickexplaineda new rule to Ann? What hasNickexplained to Ann? What hasNickdone? Who hasexplaineda new rule to Ann?

После фонетической отработки форм глагола tohave и PastParticiple, необходимых для урока правильных и неправильных глаголов, следует перейти к языковым и условно-речевым упражнениям со зрительной опорой на грамматическую таблицу.

Для закрепления PresentPerfect в устной речи уча­щихся используется серия упражнений:

1. Mr. Brown has mixed up some places of interest in our country. Correct his mistakes.

e.g.: I have been to the Pushkin Museum in Minsk.

2. Ask your friend what places of interest he/she has been to. e.g.: Have you been to the Kremlin?

3. Say what you have done today. Follow the model, please. e.g.: I have read an interesting story today.

4. Complete the following situations:

e.g.: Lena is cleaning the table. Now the table is clean. Ann ... (Ann has cleaned the table).

5. Say what interesting event has taken place in your life (at school) this year.

e.g.: My parents have presented me with a watch, etc.

6. Respond the statements and make them real by adding «already», «just», «not yet».

e.g.: P1.: I have finished school.

P2.: I haven't finished school yet.

7. Express your surprise:

e.g. Т .: John has read all the books by Jack London?

P.: Has he really read all the books by Jack London.

8. Ask your friend if he has done these actions. e.g.: Т .: We have cleaned our desks. And Peter?

P1.: Peter, have you cleaned your desk? P2.: Yes, I have.

9. Say what you or anybody else haven't done yet and why? e.g.: I haven't seen the film because I have no time.

10. Ask and answer the following situations. e.g.: My sister is out. Where ... (to go)?

11. Guess what your classmate has just done outside the door.

12. Complete the sentences and decide whether you must add «for» or «since»:

e.g.: Kate (play the piano) ... 1985.

Thomas (collect stamps) ... three years.

13. Listen to the dialogue. Then make up your own dialogues on analogy.

A.: Hello, Kate. What are you doing?

К ..: I'm cleaning the room.

A.: I have already cleaned my room and I can come and help you. K.: Don't trouble. I have already cleaned the carpet, dusted the sideboard, the piano and the chairs. Now I am going to wash the floor. See you later. A: So long!

14. Criticize the statement and offer some more information. e.g.: T: Pete has won the first prize in the school competition.

P: Pete hasn't won the first prize. He hasn't taken

part in it. He is ill.

15. Answer the following questions, using Present Indefinite. Pre­sent Continuous and Present Perfect.

e.g.: What are you doing at the English lesson? Do you study English at school? Have you learned many English words?

16. Ask your deskmate if he / she has ever done the action you are doing-now.

e.g.: P1: I am writing a letter to my friend in England. Have you ever written a letter to England? P2.: No, I haven't. I have a pen-friend in Poland.

17. Make up a few sentences about sports competitions that have taken place in the last few months.

18. Make short episodes on your going shopping using the following

e.g.: Where have you bought this nice hat? I like it very much, etc.

19. Look at the picture and speak about:

a) what the boy has done before going to bed;

b) what the mother has done before inviting the family to table, etc.

20. Imagine that today is your birthday. You've laid the table and now you теге telling your friend what you've done to be sure nothing is wrong.

21. Tell your classmate what interesting and useful things you've done- this month (week, year).

The Past Indefinite Tense

Ознакомление с PastIndefiniteTense необходимо начи­нать с раскрытия его инвариантного значения в сопоставлении с прошедшим временем русского глагола и PresentPerfect. Для этого во вводной беседе с учащимися повторяется форма ThePresentPerfectTense и предъявляются речевые ситуации, с помощью которых раскрывается основное значение ThePastIndefiniteTense. Завершается ознакомление с новой временной формой сравнением случаев употребления PresentPerfect и PastIndefinite:

I see, you are good pupils. You have got ready for the lessons to­day. You have done your homework, haven't you? Have you brought your books, exercise-books and vocabularies? Now, let's discuss what useful things we have done this week and we are going to do. As for me, I have read the English book «Key to the Door» by A. Sillitoe and I am going to read his other books. And what about you?

Now listen to the following situations and try to understand what I say.

a) Look at the picture and listen to what John did yesterday morning: John often gets up early and he got up early yesterday. He opened the window, did his morning exercises, made his bed, washed his face and hands. He had breakfast. He did not wash all the dishes. He washed only some of them. He did not have very much time this morning.

b) P., stand up, please. Come to the blackboard, take a piece of chalk, write a word, and go to your seat. Sit down, please ... Some seconds ago Peter stood up, came to the blackboard, took a piece of chalk, wrote a word and then went to his seat.

Для того чтобы не было ложной ассоциации с PresentPerfect, последнее действие (Не satdown) не комментируется совсем.

c) And now listen to what I did yesterday morning.

Yesterday I got up at 7 o'clock. I did my morning exercises. After that I went to the bathroom. There I brushed my teeth and washed my face and hands.

Did I get up at 7 o'clock? Yes, I did.

Did I get up at 9 o'clock? No, I didn't.

I got up at 7 o'clock, didn't I?

Did I get up at 7 or 9 o'clock?

I got up at 7 o'clock.

Чтобы сопоставление было убедительным, целесообразно об­ратиться к таблице:

Ознакомив учащихся с таблицей, можно предложить им про­читать предложения из таблицы и перевести их; прослушать пары предложений и указать те, в которых говорится о действии, имевшем место в прошлом, и предложения, в которых речь идет о действии, совершившемся к моменту речи, и т. д.

Когда упражнения выполнены учащимися, учитель делает ре­зюме:

«Таким образом, если нужно рассказать о событиях, которые уже совершились, и при этом необходимо подчеркнуть их важность, в английском языке используется форма PresentPerfect; если же говорящего больше интересует само событие и время его совершения, то употребляется форма PastIndefinite.»

Для тренировки PastIndefinite в речи учащимся мож­но предложить упражнения типа:

1. Form Past Indefinite from the following verbs: bring, begin, do, go, meet, read, write, speak, tell, say.

2. Agree with me if you did the action yesterday.

e.g.: Yesterday I wanted to go to the park but I couldn't, etc.

3. Expand the following statements. Use the words given in brackets. e.g.: Pete brought flowers last week (beautiful, for Mary,

etc).

4. Say what you or anybody else did it yesterday. e.g.: Every day I begin lessons at 3 o'clock.

Yesterday I began lessons at 2 o'clock.

5. Say what you usually do in the morning (in the afternoon, at night).

6. Say what you did yesterday (last morning, last afternoon, last night).

7. Listen to the situation. Ask and answer questions about Ar­thur:

Arthur is back from London. He went there this morning. Julia is at the station to meet him. «Did you have a good time in London?» she asks. «Yes, I did, and I met an old friend on the train this morning».

«Did the train get into London on time?»

«No, it didn't. It was late again!»

a) When / Londond) Where

b) a good timee) train on time

c) When / old friend

8. Read the following questions and select the proper answer from the given four.

9. Listen to the dialogue and practise it: A. Did you stay at home last night?

В .: Yes, I did.

A.: What did you do?

В .: I watched TV.

10. Arrange the following the last day of Lena's holidays.

sentences so as to have a story about

11.Speak about your winter holidays. Use the given word-com­binations as a guide:

to go to the forest, to skate and ski, etc.

Автоматизация навыка употребления PresentPerfect и PastIndefinite должна проходить на основе их противо­поставления. Речевой грамматический навык совершенствуется путем активизации в учебном разговоре форм PresentPerfect и PastIndefinite в составе диалогических и монологических вы­сказываний:

1. Read the following conversation. Observe where Present Perfect and Past Indefinite are used.

A.: Have you ever seen that film?

В .: Yes, I have.

A.: When did you see it?

В .: I saw it last week.

2. Listen to the English sentences and practise the ones transla­ted on your cards. (Используется раздаточный материал.)

1). Tom has opened the window, and it is cold now.

2). During the break Tom opened the window.

3. Look at the picture and say which sentence is right. Why ? (Используется рисунок, на котором изображена дочь, встречающая от­ца с работы.)

1). Father has come home from work.

2). Father came home from work at 7 o'clock yesterday, etc.

4. Select the proper tense-form of the verb:

— Where is Jack?went

— He (to go) to the library.has gone

— When ... he (to go) there?

— He (to go) there 10 minutes ago.

5. Agree or disagree using «I've just done it» or «I did it yester­day»:

6. Listen and answer, using the words in brackets as a guide: Т .: Robert was in London two years ago. And Alice (never).

P1.: Alice has never been to London. Т .: And Jack? (last year). P2 Jack was there last year.

7. Do and say: a) what you did some minutes ago; b) what you have just done.

8. Tell your deskmate what you have finished to do, let him ask you when you did it.

9. Answer the questions. Note the difference between Past Inde­finite and Present Perfect:

1). Have you had breakfast?

2). Did you have breakfast at 9 o'clock?

3). When did you have breakfast?

10. Answer the questions and add some more information. eg.: — It rained yesterday, didn't it?

— No, it didn't. It has just rained and it is very wet in the streets.

11. Say what you (your friend) did a year (a week, a month) ago and haven't (hasn't) done it since.

12. Make sure of alt the details making use of Present Perfect or Past Indefinite.

e.g.: T: I have been to the theatre.

P1: What theatre have you been to?

P2: Who has been to the theatre?

P3: When were you at the theatre? etc.

13. Make up dialogues on the following situations:

You meet your friend in the school library. He has already taken a book. You want to leave the book you've read and take another one. Ask your friend for a good piece of advice.

14. Let's talk on your being on duty:

a) Who's on duty today? Would you tell us what you've done to prepare the classroom for the lesson?

b) Who was on duty yesterday? Would you tell us about your last being on duty?

c) Please, tell us what the pupil on duty usually does to prepare the classroom for the lesson.

Обобщение пройденного материала

В результате изучения темы учащиеся должны понимать свя­зи и отношения между PresentIndefinite и PresentContinuous, PresentContinuous и PresentPerfect, PresentPerfect и PastIndefinite в системе видо-временных форм английского глагола и уметь четко выделять инвариантные и дифференциальные при­знаки данных форм.

Обобщение материала проводится с использованием таблиц, схем, речевых ситуаций и завершается по усмотрению учителя формулировкой грамматических правил или выполнени­ем грамматического теста.