Введение

В отечественной психологии существуют различные трактовки личности, но во всех подходах в качестве ведущей характеристики выделяется ее направленность. Направленность обусловливает систему побуждений личности, мотивацию поведения, содержание жизненных позиций. Она выражается в доминирующих целях и мотивах деятельности, интересах, идеалах, убеждениях, системе отношений, жизненных планах и перспективах, формируемых на основе потребностей.

В процессе исправления и ресоциализации осужденных большое значение имеет изучение содержания направленности их личности

В разных концепциях направленность раскрывается по-разному: как «динамическая тенденция» (С.Л. Рубинштейн), смыслообразующий мотив (А.Н. Леонтьев), «доминирующее отношение» (В.Н. Мясищев), динамическая | организация сущностных сил человека (АС. Прангвишвили)

Понятие направленности личности

Направленность – это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций

Различают несколько связанных иерархических форм направленности: влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Все они являются мотивами деятельности осужденных. Мотивы деятельности – это то, что побуждает человека к действиям и поступкам, обеспечивающим удовлетворение возникающих потребностей. Простейшим побуждением человека является влечение, которое характеризуется неосознанностью цели действия. Желание представляет собой осознанную потребность в чем-либо вполне определенном.

Стремление у осужденного возникает при включении в структуру желания волевого компонента, а его интерес есть познавательная форма направленности на предметы. Согласно данным исследований, доминирующими интересами у большинства правонарушителей (как мужского, так и женского пола), отбывающих уголовные наказания, являются материальные, примитивные и развлекательные.

При включении в интерес осужденного волевого компонента он становится склонностью, а конкретизируемая в образе или представленного – это система воровской философии, взглядов на окружающий мир; убеждение (высшая форма направленности) – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами.

Главная роль в направленности личности принадлежит осознаваемым мотивам. На основе потребностно-мотивационной сферы формируются жизненные цели осужденного. В них находит выражение осознаваемая им «концепция собственного будущего». Осознание человеком не только цели, но и реальности ее осуществления рассматривается как перспектива личности. Следует подчеркнуть, что одни мотивы (установки, влечения, желания) носят побудительный характер, другие (интересы, мечты, идеалы, убеждения) – притягательный (В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, 1995).

Ф.Р. Сундуров (1980) для выявления потребностей осужденных предложил им выбрать в каждой из пар то или иное утверждение. Осужденные единодушно выделили потребность быть свободным. Она влечет 'за собой ограничение или неудовлетворение других потребностей (активности действий, ощущений, эстетического наслаждения, сексуальных, материальных).

Все опрошенные готовы были отказаться от довольно значимых для них благ (свиданий, переписки, посылок и бандеролей) при условии сокращения оставшегося срока наказания наполовину.

Структура направленности личности осужденных

В.Г. Деев (1986) обосновал структуру и типологию направленности осужденных молодежного возраста и выделил в ее структуре три подструктуры:

1) генерализованную (влечения, желания и интересы, стремления, идеалы, мировоззрение и убеждения), которая обусловливает содержание направленности личности;

2) подструктуру отношений, которая служит индикатором содержательной стороны направленности личности;

3) подструктуру жизненных планов, перспектив и целей деятельности личности. В совокупности эти подструктуры являются показателем жизненной позиции личности осужденного.

Он разделил осужденных на семь групп по направленности личности:

1) условные коллективисты;

2) с активной отрицательной групповой направленностью;

3) отрицательные индивидуалисты;

4) пассивные отрицательные;

5) неустойчивые;

6) активисты-одиночки;

7) приспособленцы.

Нарушения в реализации сложившейся направленности или ее позитивного изменения могут вызываться, например, состоянием фрустрации, связанным с потерей жизненного смысла. Оно возникает в тех случаях, когда человек на пути к достижению цели сталкивается с реально непреодолимыми препятствиями или они воспринимаются как таковые и деформируют целеполагающее поведение человека.

Ценностные ориентации осужденных

Ценностные ориентации являются одним из элементов личности, в целом определяющих активность человека и избирательность его отношений.

Человек направляет свою психическую активность лишь на те явления, предметы, вещи и тех людей, которые непосредственно его интересуют, отвечают его запросам, стремлениям, идеалам и убеждениям, удовлетворяют его потребности. Эти вещи, предметы, явления, люди приобретают для него ценностное значение, а отношение к ним выступает как ценностная ориентация.

В структуре ценностных ориентации осужденных принято выделять три основных компонента:

1. Когнитивный (познавательный) компонент содержит информационный аспект (знания и убеждения человека, касающиеся данной ценности) и временную перспективу (степень влияния предполагающихся в будущем изменений, связанных с ценностью, на ее восприятие индивидом в настоящий момент). Кроме того, он включает в себя восприятия, оценки и ожидания субъекта относительно различных социальных ценностей, стереотипы, сложившиеся в обществе, в оценке каких-то благ, групповые мнения относительно тех или иных объектов.

2. Эмоциональный (аффективный) компонент включает направленность и интенсивность переживаний и отражает чувства, испытываемые субъектом к данной ценности. Каждое устойчивое предпочтение как компонент ценностной ориентации содержит положительное переживание.

3. Динамический, поведенческий компонент (конативный) обусловливает связь ценностных ориентации с реальным поведением личности. Он отражает тот факт, что человек не только определенным образом относится к данному объекту как к ценности исходя из своих убеждений, но и стремится вести себя соответствующим образом.

Исследования, проведенные в 70-х годах В.Ф. Пирожковым, А.С. Михлиным (1975), позволили выявить пять основных ценностей, имеющих наибольшее значение для осужденных: семейное благополучие, интересная работа, материальная обеспеченность, образование, обеспеченность жильем. Они установили зависимость ценностных ориентации от пола и возраста осужденных, срока наказания, вида учреждения.

Семья как ценность. Семья является благом, которое нельзя ничем заменить. Содержание семейного счастья составляют взаимопонимание, супружеская верность, наличие детей, здоровье жены, взаимная забота, уют и др. Знание сотрудниками, особенно психологом, отношения каждого осужденного к семье как социальной ценности позволяет эффективно использовать ее положительное влияние для их ресоциализации.

Интересная работа как ценность. Человеку чаще всего по душе работа, требующая проявления выдумки, сообразительности, сноровки и мастерства, способствующая развитию личности, вызывающая чувство удовлетворения. Задача сотрудников пенитенциарного учреждения и психологической службы – воспитание у осужденных устойчивого интереса к труду, что способствует их ресоциализации и позитивной адаптации в условиях свободы. В то же время у этих лиц возникают проблемы с реализацией права на труд, поскольку многие из них не имеют профессии и специальности.

Материальная обеспеченность как ценность. Большинство материальных потребностей в результате криминального образа жизни приобретают извращенный характер и удовлетворяются способами, представляющими социальную опасность. Знание отношения осужденных к реальным или ожидаемым материальным благам позволяет спрогнозировать поведение каждого из них и разрабатывать индивидуальные и групповые программы их исправления и ресоциализации.

Образование как ценность. Общеобразовательное обучение и про фессиональная подготовка – одно из основных средств исправления и ресоциализации осужденных. Образовательный уровень осужденных, как правило, невысокий. Мотивами получения образования являются приобретение знаний и повышение своего культурного уровня, поступление в техникум или вуз и т.п. Развитию и закреплению у осужденных этих положительных мотивов могла бы способствовать грамотно организованная индивидуальная и групповая работа с ними.

Обеспеченность жильем как ценность. В настоящее время очень сложно купить квартиру и даже получить общежитие. Кроме того, имеются ограничения в регистрации по мотивам судимости в ряде городов (закрытые военные городки, зоны экономического бедствия, закрытые административно-территориальные образования и др.).

Ценностные ориентации осужденных зависят от их возрастных особенностей. Семейное благополучие считают наибольшим благом все осужденные, кроме лиц в возрасте до 24 лет и старше 60 лет. Интересную работу как ценность отмечают осужденные в возрасте до 24 лет. Средний возраст осужденных, указывающих на образование как ценность, – 26 лет. Заинтересованность в материальной обеспеченности возрастает по мере перехода от младших возрастных групп к старшим. Проблема жилья волнует, как правило, осужденных старшего возраста.

На ценностные ориентации лиц, отбывающих наказания в исправительных учреждениях, влияет характер совершенного преступления, число судимостей, вид режима и срок наказания. Ценностные ориентации осужденных отличаются не только по степени интенсивности и действенности, но и по содержанию, внутренней структуре. Важно выяснить то, каким ценностям осужденный отдает предпочтение, что он вкладывает в это понятие.

Исследования, проведенные в 80-х годах, называют и другие ценности, способствующие ресоциализации осужденного (А.Н. Олейник, 2001). К ним относятся:

– свобода (чувствительность к дополнительным ограничениям и запретам); безопасность» на которую влияет стратификация;

– здоровье, которое зависит от особенностей условий отбывания Наказания (переуплотненное размещение, несбалансированное питать-),

общение с близкими и знакомыми. Крайне редкие встречи с ними нарушают родственные и социальные связи, способствуют напряженности отношений, обостряют сексуальный голод;

– потребность в психической разрядке. Отсутствие разнообразного досуга и других естественных форм уменьшения напряжения стимулирует развитие конфликтов;

– духовная (моральная) поддержка. Неудовлетворенная потребность в заинтересованном, сочувствующем собеседнике в связи со специфическим для мест лишения свободы недоверием к окружающим людям (как к другим осужденным, так и к персоналу) является причиной возникновения чувства одиночества и ощущения своей ненужности;

– заинтересованный труд. В условиях лишения свободы используется неквалифицированный малооплачиваемый труд, который усугубляет восприятие его как принудительного, то есть как средства наказания.

Г.Ф. Хохряков и В.П. Голубев (1982) в ходе исследования выявили следующие ценностные ориентации, которые подтвердили тенденции в ранее проведенных исследованиях. Особенности ценностных ориентации связываются с влиянием их на поведение осужденных:

1) свобода;

2) прошлая и будущая жизнь, то есть жизнь до отбывания наказания в местах лишения свободы и предполагаемая жизнь после выхода на свободу;

3) «Я», то есть собственная личность, и «другие»;

4) справедливость;

5) семья, жена (девушка, невеста);

6) друзья;

7) труд, профессия, учеба;

8) начальство;

9) режим как условие отбывания наказания;

10) материальные блага.

Сравнение ценностных ориентации осужденных в 70-е и 90-е годы показало, что изменилась их структура. Стал также иным их ранг:

1) здоровье;

2) общение с друзьями;

3) материальное благополучие;

4) семья;

5) самостоятельность, независимость;

6) образование;

7) спокойная неутомительная работа;

8) развлечения и удовольствия;

9) реализация своего творческого, физического потенциала, способностей;

10) религия;

11) высокое общественное и материальное положение.

Однако способы достижения материального благополучия, самостоятельности и независимости, высокого общественного положения по-прежнему имеют противоправный характер.

По данным исследований, проведенных под нашим руководством, в последние годы треть осужденных в качестве ценности называют материальное благополучие; другая треть – физическую силу для подавления других и добывания необходимых для себя средств; каждый пятый семью и рейтинг среди осужденных в исправительном учреждении; каждый 10-й – жилье. Снижается рейтинг учебы, работы, религии.

Что касается жизненных планов осужденных после освобождения, то большинство из них в будущем собираются создать семью (ранг 1); хотят устроиться в производственной сфере (ранг 2); намерены уехать за границу (ранг 3); желают заниматься индивидуальной трудовой деятельностью (ранг 4); хотят посвятить себя предпринимательской деятельности (ранг 5); не намерены работать (ранг 6).

Выделяются группы осужденных с близкими, средними и дальними жизненными планами, ориентированные на современные или традиционные социально-экономические условия. Жизненные планы определяют поведение осужденных в колонии и степень готовности их к жизни в условиях рыночной экономики. Исследование показало, что лишь каждый 6–7-й из осужденных молодежного возраста ориентируется на реализацию дальних жизненных планов, находясь в исправительном учреждении (А.В. Наприс, 1997). Эту психологическую закономерность можно объяснить феноменом «ломки дальних жизненных планов» (А.С. Михлин, В.Ф. Пирожков, 1975), когда ценности могут утратить свое мотивационное значение при длительном лишении возможности их реализовать.

Психологическая защита личности в процессе переубеждения осужденных

Защита психологическая – это система регуляторных механизмов, которые направлены на устранение или сведение до минимума негативных травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги и дискомфорта. Ситуации, требующие психологической защиты, характеризуются реальной или кажущейся угрозой целостности личности ее идентичности и самооценки

В связи с осуждением у человека снижаются возможности удовлетворения своих потребностей. Кроме того, совершение преступления и нахождение в местах лишения свободы наносят ему психическую травму. При этом поведение регулируется с помощью механизмов психологической защиты, направленной в конечном счете на сохранение стабильности самооценки осужденного, его образа «Я» и образа мира. Ее функцией является «ограждение» сферы сознания от негативных, травмирующих личность переживаний.

Механизмами психологической защиты являются отрицание, вытеснение, проекция, идентификация, рационализация, замещение, отчуждение.

Результат успешной психологической защиты – прекращение импульсов, провоцирующих тревогу.

Остановимся на характеристике основных защитных механизмов.

Отрицание сводится к тому, что информация, которая тревожит и может привести к конфликту, не воспринимается. При этом у осужденных заметно искажается действительность.

Вытеснение – универсальный способ избавления от внутреннего конфликта путем активного выключения из сознания неприемлемого мотива или неприятной информации. Быстрее всего осужденный забывает то плохое, что он причинил своим преступлением другим людям.

Проекция – бессознательный перенос осужденным на другое лицо собственных импульсов и чувств, неприемлемых для себя. Так, осужденный, проявивший агрессию по отношению к другому человеку, старается показать, что потерпевший виноват сам.

Идентификация – перенос осужденным на себя качеств, присущих другому человеку и желательных для себя. Неосознаваемое следование образцам позволяет преодолеть собственную слабость и чувство неполноценности.

Рационализация – псевдоразумное объяснение осужденным своих желаний, поступков, вызванных причинами, признание которых грозило бы потерей самоуважения. В этом случае человек пытается «скрыть» ОТ себя тот факт, что его действия побуждались мотивами, находящимися в конфликте с его нравственными стандартами.

Замещение – осужденный переносит действие с недоступного объекта на доступный. При этом разряжается напряжение, но не достигается желаемая цель. Замещение может переходить от практической деятельности к уходу в мир фантазии.

Отчуждение – характеризуется чувством утраты осужденным эмоциональной связи с другими людьми, равнодушием к ранее значимым событиям или собственным переживаниям.

Психологическая защита обеспечивает сохранение человеком внутреннего комфорта даже при нарушении им правовых норм и моральных запретов, поскольку, снижая действенность социального контроля, она создает почву для самооправдания, заглушает совесть и чувство вины за совершенное преступление. Без разрушения психологической защиты осужденный не может встать на путь исправления и самосовершенствования. В этой связи важным представляется переубеждение, под которым понимается коренное изменение взглядов и убеждений личности. Ошибочные взгляды и убеждения у осужденных различны и могут иметь разные причины, но их успешное изменение у осужденных криминальной направленности невозможно без выяснения мотивов преступного деяния.

Начало разрушения старых взглядов и убеждений – порождение сомнения в их истинности, помощь осужденному в осознании их противоречивости и несостоятельности. Однако понимание и осознания ошибочности и несостоятельности взглядов является только началом отказа от них. Нередко осужденный осознает ошибочность своих взглядов и убеждений, а отказаться от них не может в силу привычки. В этом случае необходимо вызвать внутренний конфликт личности. Преодолению инертности сознания способствует активизация эмоциональной и волевой сфер осужденного.

Переубеждение не завершается разрушением ошибочных взглядов и убеждений. Их можно преодолеть окончательно только путем замены и вытеснения другими. Формируя у человека новые убеждения, надо опираться на положительное в нем и одновременно помогать ему избавляться от отрицательного. При этом нельзя забывать, что большое влияние на изменение убеждений у осужденного оказывает ближайшая микросреда.

Исследования ученых-пенитенциаристов показывают, что слабая эффективность переубеждения, а значит, исправления и ресоциализации осужденных связана с тем, что она ориентирована на воздействие только в сфере сознания.

Многие преступники знают закон, поэтому принято считать, что противоправное поведение определяется сознательными антиобщественными установками и защитными механизмами их оправдания. («Воровская» идея испокон веков поддерживается кодексом «воровской» чести и братства). (К. Полькен, X. Сцепоник, 1988; В. Челидзе, 1990; Я. Маховский, 1993).

Эффективную коррекцию поведения осужденного можно осуществить, по мнению некоторых ученых, методом кодирования, то есть введением команд в подсознание, стиранием антиобщественных установок и разрушением «воровской» идеи. Нейропедагогическая реабилитация должна строиться, по мнению авторов этого подхода (Г.А. Аминов, Э.Г. Аминов, В.П. Сафонов, 1997), по модульному принципу (сознательный и подсознательный уровни психики)

Человек может контролировать сознание и ограничен в управлении подсознательными процессами. В психике существует особая функциональная система, защищающая подсознание от прямого воздействия сознания (так называемый критический фильтр сознания). Чтобы изменить установки, привычки субъекта, находящиеся в подсознании, необходимо обойти критический фильтр сознания или отключить его, снизив уровень сознания, то есть вызвать транс. Формула нейропедагогической реабилитации (рецептура кодирования) такова: транс + код. Апробация и анализ более двух десятков психотсрапевтических методов показали универсальность формулы реабилитации: во всех случаях вызывается особое состояние сознания и на этом фоне (или до появления его) вводится команда.

3. Фрейд и его последователи ставят задачу «вытащить» информацию из подсознания и называют это психоанализом (Р. Урсано, С. Зоненберг, С. Лазар, 1992). При нейропедагогической реабилитации, напротив, производится ввод информации в подсознание.

В модуле нейропсихологического трансирования применяют различную технику снижения критической функции сознания через воздействие на основные нейропсихологические блоки мозга (восприятия, программирования, энергетики). Воздействие осуществляется путем самогипноза, индукции аутогенного состояния, медитации.

Заключение

Как заметил Ф.М. Достоевский, мысли о свободе постоянно преследуют заключенных. Он писал, что всякий каторжник чувствует, что он не у себя дома, а как будто в гостях. «По своей природе он – существо, жаждущее свободы. Потребность в свободе особенно остро переживается в первый день заточения, где бы то ни было».

С потребностью в свободе тесно связано стремление к независимости и самостоятельности в своих действиях и суждениях. Осужденные болезненно переживают ограничение своей независимости в связи с применением наказания в виде лишения свободы. При этом срабатывает механизм неудовлетворенной потребности быть независимым, силу которого трудно определить человеку, не попадавшему в эти условия. По мнению Ф.М. Достоевского, не испытав, нельзя судить о некоторых вещах.

Подавляющее большинство осужденных воспринимают сам факт лишения свободы как значительное принижение (заслуженное или незаслуженное) их личности. У неоднократно судимых потребность в престиже приобретает извращенную форму, они почти всегда стремятся продемонстрировать свои достоинства, быть на виду, подчеркнуть свою исключительность, ценность и неповторимость, делают все, чтобы обвинить других и одновременно оправдать себя, поскольку претендуют на роль «правдолюбца», «правдоискателя». Создается своего рода нравственная платформа, благодаря которой они оправдывают свои преступления.

Список литературы

1. Андреев Н.А. Социология исполнения наказания. М., 2001.

2. Деев В.Г. Социально-психологическая характеристика осужденных молодежного возраста и особенности их перевоспитания в ИТУ. М., 1982.

3. Деев В.Г., Ушатиков А.И. Характеристика направленности личности несовершеннолетних правонарушителей. Рязань, 1978.

4. Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985.

5. Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правонарушителя. М., 1968

6. Михлин А.С., Пирожков В.Ф. Ценностные ориентации осужденных. Рязань, 1975.

7. Наприс А.В. Психологическая характеристика личностных жизненных планов и их влияние на поведение осужденных молодежного возраста: Автореф. дис… канд. психол. наук. Рязань, 1997.

8. Новоселова А.С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных. Пермь, 1998.

9. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность. М., 2000.

10. Ушатиков А.И. Идеалы и волевая активность несовершеннолетних правонарушителей в процессе исправления и перевоспитания в условиях ВТК // Проблемы совершенствования деятельности ИТУ. Рязань, 1978.