Структура временной анализ урока

по «Физической культуре»

1. 12 октября, 8 «А » класс,18человек по списку, 18 человек присутствует , №5 по расписанию II смена, тип урока контрольный. Задачи: обучить верхней прямой модели.

2. Время между частями урока поделено и разбито правильно исходя из задач урока. Основная –30, -Подготовительная – 12, -Заключительная – 3.

3. Все компоненты урока соответствуют задачам и не требуют изменения.

4. На освоение нового материала было затрачено 20, на закрепление старого 10, на подготовку к освоению материала 8, на восстановление детей 12. На уроке проводилась тактичная подготовка детей.

5. Время использовано рационально, класс активно выполнил задачи учителя, изучил новый материал, повторил старый.

6. Приемы подобраны и использованы правильно исходя из задач урока. Учитель правильно структурировал методы по частям урока и времени применения материал соответствовал задачам урока.

Самоанализ урока

«Физическая культура»

1. 12 октября; 8 «А» класс; «Физическая культура»; 18 человек по списку, 18 человек присутствующих, № 4 по расписанию, I смена, контрольный урок.

Задачи: «развить двигательные качества»

Оборудование: «б/ мячи, скакалки»

2. Урок сведен с предыдущим по теме, в нем закреплялось предыдущие темы урока.

3. Класс – достаточно активный, 5 – отличников, 10 – хорошистов. Особенности учащегося были учтены в процесс подготовке урока .

4. На уроке учитель воспитывал, обучал и развивал детей. Триединая цель соблюдена и решена полностью .

5 .Отбор методов, осуществлял до начала урока, сгруппированы по времени, методы учитель применял вовремя. Методы соответствовали реальными задачами.

6. Время урока распределено рационально и правильно. Время разбито по частям урока и реальным задачам .

Обеспечена логическая связь между частями урока.

План-проспект урока по физической культуре для учащихся 3-х классов по разделу легкая атлетика время: 45

Задачи:

1. обучить технике место: спорт. зал высокого спорта. инвентарь: т/ мячи и маты

2. Учет умений в прыжках

3. Совершенствование метания

Ход урока

План-проспект урока по физической культуре для учащихся 3-х классов по разделу гимнастика время: 45

Задачи:

1. Закрепить положение место: спорт. Зал высокого старта инвентарь: т/ мячи

2. Учет метания умений в цель с 6 метров

3. Развитие двигательных качеств

Ход урока

Этап № 1

«Проведение наблюдения»

наблюдаемый Корнеев А.С. 8 «А» класс

Корнеев А. С. Урок биологии Корнеев А.С. Перемена

Этап № 3

«Выдвижение гипотезы»

на уроках Корнеев А.С. всегда активен, отвечает на вопросы учителя, речь спокойная, грамотно выражает свои мысли, достаточно эрудированный молодой человек.

Занимается спортом в спортивной школе по волейболу, достиг не плохих результатов.

Среди сверстников пользуется авторитетом или пользуется крайне редко.

Вредных привычек замечено не было.

Из этих данных можно сделать выводы о нормальной (адекватной) самооценки своих способностей.

Этап № 4

«Проверка гипотезы»

Определение уровня притязаний:

≈ 85 – высокий

Определение уровня самооценки:

≈ 53 - средняя

Этап № 5

«Выводы и рекомендации»

Исходя из полученных данных мы можем судить о нормальной (адекватной) самооценке Корнеева А.С. (ученика 8 «А» класса)

Данные исследования оцениваются как норма (самооценка 53, претензия 85), что свидетельствует о нормальном развитии личности ребенка.

После проведения беседы с учеником, стало ясно, что Александр к критики относится нормально, осознает спектр своих недостатков, к беседе в общем относится положительно и дружелюбно.

- Рекомендации -

1. Провести дополнительные беседы с учеником и родителями.

2. Провести более углубленные исследования в сфере личности ученика.

3. Проводить мероприятия с классом и учеником в отдельности.

4. Провести анализ результатов с учеником.

5. Самостоятельная работа ученика над собой.

Форма: Интеллектуальные конкурсы.

Место провидения: Спортивный зал.

Продолжительность: 30-60 минут.

Цель: Активизация познавательной деятельности учащихся.

Задачи: 1 Развитие активности. 2 Развитие сообразительности и логического мышления.

Ведущие: Студенты - практиканты, контроль осуществляет тренер.

Участники: группа начальной подготовки-2 (12 человек).

Мероприятия состоят из нескольких конкурсов.

Участники должны разделиться на две команды.

« Зарядка для ума».

Вопросы:

- Сколько недель в году?

-Профессор ложится в 8 часов вечера, а будильник заводит на 9 часов утра. Сколько будет спать профессор? ( 1 час)

- Есть ли 8 марта в Австралии . ( да)

- палку нужно разделить на 12 частей. Сколько распилов нужно сделать. (11)

- На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках (50)

- Назовите имя друга Шерлока Холмса. Доктор Ватсон.

- Сколько чисел «9» в ряду от 1 до 100?

«Проверь себя»

Каждой команде даются слова, к каждому слову по смыслу подходят еще несколько слов, но одно из них лишнее его нужно найти:

Конфеты: шоколад, карамель, карусель, изюм, курага, сахар, молоко. Торт: сахар, сливки, молоко, мел, сливы, карамель.

Музыкальный.

Вспомнить как можно больше песен про спорт, и пропеть их по одному припеву или куплету.

« Художественный»

Изобразить пословицу, без слов.

- На чужой каравай рот не разевай

- Одна голова хорошо, а две лучше

- Дареному коню в зубы не смотрят

- Слово не воробей, вылетит, не поймаешь.

Стихотворный

Сочинить стихотворение с применением следующих слов:

- Лук, стрелял, вечером, поздно.

- Мяч, летел, в ворота, завтра.

Награждение победителей.

Самоанализ тренировки.

1. 27 февраля; 5 класс; 16 человек по списку, 16 человек присутствуют. Смена 2; тренировочное занятие по ориентированию. Цель: Научить спортсменов ориентироваться на местности.

Оборудование: маршрутные листы. Задачи: Развивать выносливость.

2. Данное тренировочное занятие связано с предыдущей тренировкой, поставленной целью является связующий между последующими тренировками.

3. В основном спортсмены хорошо учатся, достигли неплохих результатов в спорте. 5 человек- отличников, остальные хорошисты. Ребята уравновешенные, веселые.

4. В процессе тренировки изучались новые виды деятельности, спортсмены показали свои морально- волевые качества, развивались в личностном и морально планах.

5. На тренировки велось групповая работа в сочетании с индивидуальной.

6. Время распределено рационально, наблюдалась логическая связь между частями тренировки.

Примерное распределение программного материала в учебных часах по урокам физической культуры

Календарно-тематический план на 1-^ую четверть (10 кл. юноши)

Календарно-тематический план на 1-^ую четверть (10 кл. Юноши)

Литература

1. Д.В. Колесов, Р.Д. Моли, Н.Н. Беляев. «Биология. Человек».8 кл. Дрофа, 2002 г.

2. Д.В. Колесов, Р.Д. Моли, Н.Н. Беляев. «Биология. Человек».8 кл.(тематическое и поурочное планирование), М: Дрофа, 2002 г.

3. Д.В. Колесов, Р.Д. Моли «Основы гигиены и санитарии» - М. Просвещение, 1989г.

4. «Я иду на урок биологии: Человек»; М.; Изд. «1 сентября», 2001 г.

5. «Воспитание школьников №4», 2001 г., Стр. 14

Анализ плана воспитательной работы классного руководителя

На начало нового 2005-06 учебного года в 9 классе обучаются 20 учащихся: 12 девочек и 8 мальчиков.

Много внимания уделяется учению индивидуальных особенностей учащихся. Классный руководитель ведет большую работу по предпрофильному обучению, проводит тестирование, наблюдает детей в разных жизненных ситуациях, изучает жизнь семей, где воспитываются дети. Результаты индивидуальной воспитанности отражает в карте воспитанности ребенка.

Работая по программе «Забота», классный руководитель воспитывает у детей такие черты характера, как доброту, терпеливость, заботливость ко всем слабым и нуждающимся, старается выработать навыки поведения.

Учитывая особенности развития и воспитанности учащихся, работает над укреплением коллектива. Для этого проводит индивидуальные беседы, психологические и ролевые игры, спортивные мероприятия, трудовые десанты.

Есть в классе группа детей – лидеров, которые ведут за собой остальных.

Часть ребят очень подвижна, они нуждаются в дополнительном внимании.

Не все дети здоровы: у Мельниковой Оли слабое здоровье, у Сапроновой Наташи заболевание желудка, у многих увеличена щитовидная железа.

Читают дети очень мало, многие посещают различные кружки и спортивные секции.

Классный руководитель постоянно поддерживает связь с семьями учащихся.

На основании анализа состояние воспитанности детей в классе, а так же их успеваемости, классный руководитель ставит следующие задачи в работе с учащимися.

1. Продолжить развивать интерес учащихся к учению.

2. Работать над привитием учащихся навыков культурного, нравственного и правового поведения

3. Заботится о здоровье детей, вырабатывать у них стремление вести здоровый образ жизни.

4. Воспитывать доброту и милосердие к людям и всему живому на Земле, физическое совершенство, чувства ответственности и сострадания ко всем нуждающимся.

Воспитательный план по всем разделам полностью соответствует общешкольному плану.

№1

Тема развития школы

«Создание оптимальных условий для развития творческого потенциала учащихся».

Тема воспитательной работы школы «Орел, пролетая столетия»

План воспитательной работы школы состоит из блоков:

I. Блок социальной помощи:

1. социально-информационная (информация о работе районных и городских служб сопровождения)

2. социально-правовая – ознакомление учащихся с документами, охраняющими права человека, изучение прав и обязанностей гражданина и ученика

3. социально-экономическая – работа с опекунами; детьми, малообеспеченными семьями

4. медико-социальная – работа с соматически ослабленными детьми + совместная работа с центром медико-социального сопровождения.

5. социально-психологическая помощь – совместная работа с центром милосердия, работа специалистов (социальный педагог и психолог) с детьми и родителями КРСШ, работа с ПД и КД + ведется работа по направлению социального педагога и психолога.

II. Развитие духовно-нравственного потенциала – кружки и секции в школе, проведение мероприятий (вечера, диспуты). В школе работают площадки НОУ и ТОУ не только с учителями, но и сотрудничают с ВУЗами.

III. Профилактика правонарушений – блоки воспитательных часов и бесед, проводимых воспитателями, представителями заводского РОВД (инспектор по делам несовершеннолетних), совместный план также с наркодиспансером, проводятся общешкольные родительские собрания, индивидуальные и по классам.Так же сотрудничают представители ГИБДД.

IV. Блок профессиональной ориентации

V. Блок патриотического воспитания существует пионерская организация.

№ 2

Дидактическая система школы

Общеобразовательная школа.

Имеются классы, в которых ведется обучение по программе Занкова. Также есть обычные классы (большинство), КРО или ККО – классы в которых идет обучение детей с задержкой психического развития. Эту задержку определяют на медицинской комиссии (ППК). С этими детьми работают психологи, логопеды и другие специалисты.

Структура школы

Глава школы – директор. Вопросы, возникающие в школе обсуждаются на методическом совете, где присутствует директор, зам. директора и представители различных предметов.

Принятое решение на методическом совете выносится на пед. совет, которое выносит окончательное решение.

Педколлектив делится на методические отделения (МО). МО делятся на МО:

- русского языка и литературы

- иностранного языка

- математики

- естественных наук

- истории и географии

- начальной школы.

Есть совместные МО – при нехватке преподавателей существуют МО воспитателей

Все структуры имеют общий план: «План учебно-воспитательной работы в школе».

В этом плане список всего того, над чем будет вестись работа в течении года. В нем разделена работа по разным направлениям. Работа по педагогическим кадрам, учащимся, рлдителям и педагогическим руководствам, исследование преподавательского уровня, ЗУН, воспитанности учащихся, результаты контроля.

Каждый МО имеет свой план работы, соответствующий общему плану школы, но имеющие свою специфику.

Заседания МО проводятся 1 раз в месяц. Учителя, входящие в МО имеют свой план работы на год.

Задание №4

«Психолого-педагогические рекомендации»

Старший школьный возраст – это пора выработки взглядов и убеждений, формирование мировоззрения.

Выводы с необходимостью самоопределения возникают потребность разобраться в окружающем и в самом семе, найти смысл жизни вообще и в своей жизни в частности. Для учебного процесса в старших классах характерны систематизация и обобщение знаний по различным предметам, установление содержательных межпредметных связей, что создает почву для овладения наиболее общими законами природы, общественной жизни и познания. Все это приводит вместе взятое к взаимосвязанному формированию у учащихся.

Старший школьный возраст – это возраст формирования собственных взглядов и отношений, поисков своего самоопределения. Именно в этом выражается теперь самостоятельность старшеклассников. Старшеклассники претендуют на самостоятельность в более ответственных сферах жизни, чем подростки: «Хочется самому выбрать интересную специальность и стать мастером своего дела», «Хочется самому получить ответы на волнующие вопросы». Стремление к самостоятельности, однако не исключает потребности в общении со взрослыми. Вместе с тем сохраняет свое значение и потребность в общении со сверстниками. Посвящают в свои любимые занятия, с ними делятся своими мыслями.

Характерная особенность личности старшего школьника – рост его самосознания. Уровень самосознания определяет и уровень требований старшеклассников к окружающим людям и к самим себе. Особенно высокие требования учащиеся предъявляют к моральным, нравственным качествам одноклассников. Подавляющее число девушек оценивают своих товарищей преимущественно по моральным свойствам. У юношей эта тенденция выражена менее ярко.

Высокий уровень самосознания старшего школьника, в свою очередь, приводит к самовоспитанию. Как показывают исследования, уже младшие школьники могут охарактеризовать свой поступок, но они не в состоянии установить связь между своими поступками и особенностями своей личности. Они объясняют свое поведение лишь внешними обстоятельствами. Однако самовоспитание старших школьников сталкивается с большими трудностями, так как этому возрасту свойственны серьезные противоречия:

1. Стремление проявлять волевые усилия в самовоспитании и в то же время не всегда положительные отношения к конкретным приемам самовоспитания, которые рекомендуют взрослые;

2. Чуткость, восприимчивость к нравственной оценки своей личности со стороны коллектива и стремление показать равнодушие к этой оценке

3. Стремление к идеалу и принципиальности в больших, ответственных делах и беспринципиальность в малом, незначительном

4. Желание формировать стойкость, выдержку, самообладание и в то же время проявление старшеклассниками ребячьей непосредственности, импульсивности в поведении, речи, тенденции к предувелечению личного горя, незначительной неприятности.

Итак, формирование мировоззрения, самостоятельности суждений, повышение требования к моральному облику человека, формирование самооценки, стремление к самовоспитанию – вот те новообразования, которые появляются в личности старшего школьника.

Литература:

«Возрастная и педагогическая психология» под редакцией М.В. Гамезо, Н.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. Москва, Просвещение, 1984г.

Задание №1.

«Материалы наблюдений (фотозапись урока)»

Класс 9 «Б»

Дисциплина: Химия

Тема: «Периодический закон и периодическая система химических элементов»

Цель: рассмотреть на примере открытия периодического закона основные этапы становления научной теории вообще, повторить основные закономерности зависимости свойств химических элементов в свете строения.

Таблица №1. «Фотозапись урока химии»

Задание № 2 «Анализ урока»

Анализ урока по химии

1. Организация урока:

- Тип урока смешанный;

- Структура урока: приветствие – 1 мин, опрос 10 мин, объяснение новой темы 20 мин, ответы учителя на вопросы учеников по новой теме 5 мин. Домашнее задание 4 мин;

- Большинство учеников были готовы к уроку;

- Урок организован для активной работы учеников и на протяжении урока фронтально-индивидуальная работа;

- Время учителем рассчитано хорошо, и объем урока отлично рассчитан по времени;

2. Организация внимания учеников:

- Материал на уроке нес научный характер;

- Материал к уроку был подобран правильно;

- Содержание урока соответствует требованию программы проведения урока, по которому работает учитель;

- Учитель делает основную опору на запоминание материала и умение принять этот материал на практике;

- Связь теории с практикой прямая;

- Учитель излагает материал довольно понятливо;

- Речь учащихся в основном правильная

3. Организация восприятия учеников на уроке:

- Дидактический материал присутствует, учебники и материал личный;

- Наглядные речевые методы, опрос;

- Методы соответствуют целям урока и его содержанию;

- Учитель владеет методами обучения, на уроке использует свои знания целенаправленно.

4. Работа и поведение учащихся на уроке:

- Средняя активность класса;

- Отношение учеников к уроку в большинстве заинтересовано;

- Ученики уважают учителя;

- Дисциплина и организованность учеников данного класса отличная.

Задание №3

«Выводы о степени эффективности урока с точки зрения реализации образовательных целей и развития познавательных процессов у учащихся»

Общие выводы по уроку. Учитель проверяет знания, полученные детьми за предыдущие годы обучения и подкрепляет их новыми, учит детей логически мыслить и сопоставлять ранее полученную информацию с новой.

Учитель педагог со стажем, полно и интересно преподносит материал ученикам.

Урок был проведен на хорошем уровне.

Время учителем рассчитано хорошо, и объем урока отлично рассчитан для понимания учеников. Материал точно рассчитан по времени.

Урок организован для активной работы учеников и на протяжении урока фронтально-индивидуальная работа.

Учитель владеет методами обучения на уроке и использует свои знания целенаправленно.

Тест = бег 1000 м 5 кругов (186 метров 1 круг) + 70 м

930 метров

- девушки –

Оценочные таблицы двигательной подготовленности (юноши)

Оценочные таблицы двигательной подготовленности (девушки)

Таблица результатов

8 «а» класс. Сентябрь 2007 год. Юноши.

Тесты – нормативы

(Президентские состязания)

1. Бег 30 м.

2. Бег 1000 м.

3. Наклон вперед сидя.

4. Поднимание туловища за 30 сек.

5. Подтягивание из виса – юноши.

6. Отжимание.

+ бег 60 м.

+ бег 2000 м и 3000 м.

+ метание мяча и гранаты.

+ отжимание на брусьях - юноши

+ прыжки через скакалку за 1 м (девочки)

+ бег 300 м

+челночный бег 3 х 10 м.

Расписание

уроков по Физической культуре МОУ – Средней общей школы А.С. Пушкина

2007 – 2008 учебный год

Среда – день (уроков нет)

Плотность урока по Физической культуре для учащихся 8-х классов по разделу спортивные игры

Место: спорт. зал

Время: 45 ^//

Двигательная плотность

Общая плотность

План-проспект урока по физической культуре для учащихся 8-х классов по разделу спортивные игры время: 45

Задачи: 1. совершенствовать место: спорт. зал низкий спорт инвентарь: б/ мячи

2. повторить броски по гимнастические палки кольцу

3. повторить передачи в парах

Ход урока