Министерство образования и науки РФ

Федеральное агентство по образованию

Курский Государственный университет

Программа разработана на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ по специальности 020700 в соответствии с требованиями рабочего учебного плана специальности 020700, утвержденного ректором Курского Государственного университета Гвоздевым В. В.

Рабочая программа разработана (составлена) ст. преп. Свинцовой Н. В.

(Степень, должность, Ф.И.О.)

и представлена на рассмотрение ______________________________________

дата

Подпись автора (составителя) ___________________________________

Пояснительная записка

Рабочая программа спецкурса «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVII – XVIII вв.» является дисциплиной по выбору для студентов 4 курса, обучающихся по специальности 020700 – история. Изучение данного курса предполагает, что предварительно студентами были освоены такие базовые курсы, как новая история Европы и Америки, культурология, политология, социология, правоведение.

Курс «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVII – XVIII вв.» содержательно связан с такими спецкурсами, как история мировой и отечественной культуры, история политических учений.

Содержание курса разработано на основе материалов Государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования по специальности 020700 – история.

Назначение курса состоит в том, чтобы, опираясь на потребности, интересы, ориентации студентов в области высшего исторического образования, на предшествующий опыт изучения предметов гуманитарно-экономического и общепрофессионального блока содействовать формированию профессиональной культуры будущих историков, овладению основными понятиями и методологией социально-структурной региональной истории.

Образовательная цель курса включает в себя овладение студентами

Знаниями:

об основных ценностных ориентациях представителей различных слоев английского общества в конце XVII – XVIII вв.;

о характерных чертах образа жизни различных групп английского общества;

о политическом и экономическом положении типичных представителей общественных слоев, обладающих различным статусом;

об особенностях трансформации духовно-нравственного мира англичан в указанный период;

об основных элементах социальной структуры и их эволюции в Англии указанного периода.

Умениями и навыками:

характеризовать культурные процессы в их конкретно-историческом своеобразии, культуру личности и межличностных отношений;

анализировать соотношение традиций и инноваций в культуре, приобретение навыков и качеств культурной коммуникации и диалога.

планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

применять и использовать сервисные программы, пакеты прикладных программ и инструментальные средства ЭВМ для подготовки методических материалов;

наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.

Организационно – педагогической целью курса является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями региональной социально-структурной истории и навыками анализа конкретных исторических явлений и процессов.

Образовательные задачи курса:

Формирование у будущих историков базовой системы знаний об обществе как целостно развивающейся системе, общественно-политической структуре Англии эпохи Просвещения, образе жизни и ценностно-идеологической системе англичан в рассматриваемый период;

Актуализация формирования и развития системы профессиональных умений и навыков в области социально-структурной региональной истории.

Основные идеи курса:

· Культурно-историческая обусловленность мировоззрения и образа жизни;

· Взаимосвязь ценностных ориентаций с такими конкретными условиями общества, как социально-политическое устройство, структура экономики, возможности социальной мобильности и социально-культурных коммуникаций;

· Взаимосвязь исторического опыта Англии с современными тенденциями европейского общественного развития;

В структуру курса входят два взаимосвязанных блока: «Социально-политическое положение Англии эпохи Просвещения» и «Мировоззрение и образ жизни англичан в конце XVII – XVIII вв.». Различные блоки знаний интегрированы на основе системно-структурного подхода и обеспечивают методологические, теоретические и междисциплинарные основы курса. Материал курса ориентирован также на образование историка как субъекта профессиональной деятельности, на стимулирование потребности в научно-исследовательском совершенствовании и формировании у студентов целостной профессиональной позиции.

Целостность курса обеспечивается единством и взаимодополняемостью информационного материала, предлагаемого преподавателем в лекционном курсе, и материала, осваиваемого студентами в режиме диалога через семинарско - практические занятия, и в ходе самостоятельной работы студентов. Семинарско - практические занятия проводятся с целью углубленной переработки научных аспектов курса в его содержательно-целевом, организационно-процессуальном и операционально-технологическом аспектах. Они включают дискуссии, коллоквиумы и практические задания.

Изучение курса в восьмом семестре заканчивается зачетом.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание курса

Тема 1. Предмет и задачи курса.

Мировоззрение и образ жизни как проблема социально-структурной региональной истории. Основные методологические подходы к изучению ценностных ориентаций и стилей жизни. Междисциплинарные связи курса. Проблема исследования ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной исторической науке.

Тема 2. Социально – политическое устройство Англии 1688-1789 гг.

Место Англии в структуре европейской цивилизации. Концепция естественных прав человека и автономии личности, правового государства и гражданского общества.

Общая характеристика британской конституции. Государственно-территориальное устройство Великобритании. Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.)

Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.

Роль элиты в государственном управлении.

Тема 3. Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг.

Английское дворянство как социокультурный феномен. Трансформация состава элиты. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение; гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль. Досуговая культура и игровые стереотипы. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.

Тема 4. Средний класс в Англии 1688-1789 гг.

Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя. Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности. Промышленный переворот и расширение сфер деятельности предпринимателей. Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни, копирование атрибутов аристократического образа жизни.

Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.

Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. Социальное положение и образ жизни служителей культа.

Тема 5. «Низы» английского общества 1688-1789 гг.

Трансформация структуры сельского населения Англии. Анализ изменений в традиционной патриархальной системе ценностей: усиление влияния предпринимательских идеалов.

Классификация наемных работников: виды деятельности, статус, базовые ценности. Формирование идеологии класса наемных работников: идеалы равенства, трудолюбия, вера в «справедливое распределение» материальных благ.

Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения. Классификация маргинальных слоев. Способы борьбы с бедностью и преступностью: работные дома, их виды и функции; зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных, социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля. Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.). Материалы уголовных дел тюрем Ньюгет и Олд Бэйли как исторический источник.

Семинарские занятия

Семинар 1. Социально – политическое устройство Англии 1688-1789 гг.

Цель занятия: проанализировать социально-политическое устройство Англии 1688-1789 гг.

Студент должен знать:

· Содержание теорий естественных прав человека и автономии личности, общественного договора и правового государства;

· Общую характеристику британской конституции, основы деятельности органов государственной деятельности;

· Содержание основных концепций конституционной монархии;

· Роль различных общественных слоев Англии в политико-государственном управлении.

Студент должен обладать умениями и навыками:

· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы.

Вопросы для обсуждения:

1. Место Англии в структуре европейской цивилизации.

2. Концепции естественных прав человека, общественного договора и правового государства в трудах просветителей.

3. Общая характеристика британской конституции:

· Государственно-территориальное устройство Великобритании.

· Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура.

· Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.

4. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.).

5. Роль различных общественных слоев Англии в политико-государственном управлении.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить реферат на тему: «Концепции конституционной монархии в творчестве английских просветителей» ( по выбору студента).

Обязательная литература

1. Всемирная история; В 24 т. Т.15.Эпоха Просвещения // Бадах А. Н., Войнич И. Е., Волчек Н. М. и др. Минск: Литература, 1996.

2. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

3.

Дополнительная литература

1. Айзенштат М. П. Великобритания Нового времени. Политическая история. М., 2002.

2. Айзенштат М. П. Политические организации Британии в последней трети XVIII в // Всеобщая история: современные исследования.

3. Английское свободомыслие: Д. Локк, Д. Толанд, А. Коллинз. Пер. с англ. М.: Мысль, 1981. 301 с.

4. Барг М. А., Авдеева К. Д. От Макиавелли до Юма: становление историзма. М.:ИВИ РАН, 1998. 307 с.

5. Барлова Ю. Е. «Гнилые местечки» в истории Англии // Вопросы истории. 2001. № 8. С. 150 –155.

6. Бокль Г. История цивилизации в Англии. СПб.: типография газеты «Новости», 1895. 146 с.

7. Болингброк. Письма об изучении и пользе истории. Пер. с англ. М.: Наука, 1978. 360 с.

8. Виноградов К. Б. Очерки английской историографии нового и новейшего времени. Л.: ЛГУ, 1975. 224 с.

9. Виппер Р.Ю. История нового времени. Киев. 1997.

10. Вольтер Ф. М. Важное исследование милорда Болингброка. // Соч. в 3 Т. Т. 3. С. 239-284.

11. Доброва Е. А. Теория разделения властей в Англии эпохи Просвещения // Вопросы истории, 1984. № 4. С. 172 – 176.

12. История государства и права зарубежных стран. // Под ред. Н. Д. Крашенинниковой. Ч. 1. М.: Норма – Инфра, 1999. 624 с.

13. Козлов А.Е. Конституционное право. – М., Бек, 1996.

14. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Том 1, 2. Общая часть / Отв. ред. Б.А. Страшун. – М., Бек, 1998/1999.

15. Корсаков К.Н. История Великобритании. М. 1997.

16. Кравченко Г. Н. Консервативная идеология в Англии в конце XVIII века. Кировоград: Имэкс, 2002. 354 с.

17. Краткая история Англии: пособие для старшеклассников // Адамчик В. В., Адамчик М. В., Бадах А. Н. и др. Минск: Харвест, 2003. 418 с.

18. Лабутина Т. Л. «Консерватор» Свифт и «реформатор» Дефо // Вопросы истории, 1995, №11-12. С. 39-48.

19. Лабутина Т. Л. Идейное наследие английского Просвещения в творчестве энциклопедистов Франции. // Человек эпохи Просвещения. М., 1999. С. 31-43.

20. Лабутина Т. Л. Политическая мысль раннего английского Просвещения // Вопросы истории. 1991. № 9 – 10. С. 45-53.

21. Лабутина Т. Л. Теория конституционной монархии в раннем английском Просвещении // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М. : Наука, 1995. С. 74-94.

22. Лабутина Т. Л. У истоков современной демократии. Политическая мысль Английского Просвещения (1689 – 1714). М.: Ирис-пресс, 1995. 304 с.

23. Локк Д. Избранные философские произведения. В 2 Т. Т.2. М.: изд-во социально – экономической литературы, 1960. 532 с.

24. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

25. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1.

26. Мирошников И. В. Великобритания от Георга I до королевы Виктории (1714-1901). Воронеж: ВГУ, 1998. 38 с.

27. Мишин А.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. – М., 1999.

28. Остапенко Г. С. Британские монархи от Эдуарда VIII до Елизаветы II // Новая и новейшая история. 2000. № 6. С. 176 – 183.

29. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

30. Семенов С. Б. Между монархией и республикой: радикальный выбор XVIII в. // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М.: Наука, 1995. С. 103-112.

31. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.

32. Честерфилд. Письма к сыну. Максимы. Характеры. М.: Наука, 1978. 351 с.

33. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. – М., Юристъ, 1999.

34. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. – М., Юристъ, 1999.

35. Шарифжанов И. И. Английская историография XX в. Основные теоретико – методологические тенденции, школы и направления. Казань: КГУ, 2004. 240 с.

36. Юм Д. Трактат о человеческой природе. Пер. с англ. М.: Канон, 1995. Т.1 – 282 с., Т. 2 – 416 с.

37. Яковлев Н.Н. Европа накануне Семилетней войны. М. 1997.

Рекомендуемые интернет-ресурсы

1. Institute of European and Comparative Law // www.iecl.ox.ac.uk

2. International Law and Comparative Law // jurist.law.pitt.edu
Oxford University Comparative Law // ouclf.iuscomp.org

3. Журнал Европейского делового права // www.wkap.nl/journalhome.htm/0959-6941

4. Журнал Обзор европейского частного права // www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0928-9801

Семинар 2. Ценностные ориентации и образ жизни элиты английского общества в 1688-1789 гг .

Цель занятия: проанализировать место элиты в социальной структуре; особенности мировоззрения и образа жизни представителей элиты.

Студент должен знать:

· Состав элиты английского общества эпохи Просвещения, ее социально-экономическое и политическое положение;

· Особенности мировоззрения и образа жизни представителей элиты

Студент должен обладать умениями и навыками:

· характеризовать культурные процессы в их конкретно-историческом своеобразии, культуру личности и межличностных отношений;

· анализировать соотношение традиций и инноваций в культуре, приобретение навыков и качеств культурной коммуникации и диалога.

· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе;

· применять и использовать сервисные программы и инструментальные средства ЭВМ для подготовки к занятию;

· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

· устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.

Вопросы для обсуждения:

1. Английское дворянство как социокультурный феномен. Трансформация состава элиты.

2. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение; гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль.

3. Досуговая культура и игровые стереотипы. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика.

4. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.

Задания для самостоятельной работы:

Подготовить доклад об отражении внешних атрибутов элитарного образа жизни Англии эпохи Просвещения в художественных произведениях.

Обязательная литература

1. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV – XVIII веков. Пер. с фр. В 3 т. М.: Прогресс, 1986. Т. 1. Структуры повседневности. М.: Прогресс, 1986. 622 с.; Т. 2. Игры обмена. М.: Прогресс, 1988. 632 с.

2. История Европы. // Под ред. Ш. Дюпона. Пер. с фр. М.: Владос, 1996. 486 с.

3. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870-1917. М. 1987.

4. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.

5. Тревельян Дж. Социальная история Англии. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 586 с.

6. Тревельян Дж. История Англии от Чосера до королевы Виктории. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2001. 624 с..

Дополнительная литература

1. Алентьева Т. В. Культура Западной Европы. XVIII век. Курск, КГПУ, 2002. 496 с.

2. Английские художники от Хогарта до Тернера. М.: Изобразительное искусство, 1966. 64 с.

3. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.

4. Герман М. Ю. Хогарт. М.: Молодая гвардия, 1971. 208 с.

5. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.

6. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..

7. Дефо Д. Молль Флендерс. Роксана. Пер. с англ. Челябинск: Интер, 1992. 486 с.

8. Дефо Д. Робинзон Крузо. Пер. с англ. М.: Правда, 1981. 306 с.

9. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 2: Северное Возрождение; страны Западной Европы XVII и XVIII веков; Россия XVIII века. М.: Искусство, 1989. 318 с.

10. Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966;

11. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII-XX вв.). М. 1997.

12. Кинелев В. Г. , Миронов В. Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М.: Владос,1998. 520 с.

13. Лабутина Т. Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе // Вопросы истории. 1997. №6.С.14-27.

14. Лабутина Т.Л. Воспитание и образование англичанки в XVII веке. Спб., 2001.

15. Лившиц Н., Зернов Б., Воронихина Л. Искусство XVIII века. М.: Искусство, 1966. 480 с.

16. Манхейм К. Эссе о социологии культуры // Манхейм К. Избранное: Социология культуры. Пер. с англ. М.-Спб., 2000.С. 167-222.

17. Мастера искусства об искусстве. Избранные отрывки из писем, дневников, речей и трактатов. В 7 т. М.: Искусство, 1966. Т. 3. 503 с.

18. Михальская Н.П., Аникин Г.В. История английской литературы. М., 1975.

19. Роджерс П. Генри Филдинг. Биография. Пер. с англ. М.: Радуга, 1984. 208 с.

20. Свифт Дж. Дневник для Стеллы. Пер. с англ. М.: Наука, 1981. 623 с.

21. Свифт Дж. Избранное. Пер. С англ. Л.: Худож. Литер., 1987. 446 с.

22. Свифт Дж. Путешествия Гулливера. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1982. 364 с.

23. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.

24. Смоллет Т. Приключения Родрика Рендома. Пер. с англ. М.: Гослитиздат, 1949. 550 с.

25. Смоллетт Т. Путешествие Хамфри Клинкера. Пер с англ. М.: Правда, 1983. 440 с.

26. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена. Пер. с англ. М. – Л.: Худ. Лит., 1949. 693 с.

27. Тэн Г. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием литературы. Пер. с фр. СПб.: типография товарищества «Общественная польза», 1871. Кн.1. 281 с.

28. Уоллер М. Лондон. 1700 год. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2003. 384 с.

29. Филдинг Г. Избранные сочинения. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1989. 686 с.

30. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. В 2 ч. М.: Правда, 1982. Ч. 1 – 512 с., Ч. 2 – 486 с.; Фильдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1973. 686 с.

31. Фукс Э. Иллюстрированная история нравов. Галантный век. Пер. с нем. М.: Республика, 1994. 316 с.; Фукс Э. История нравов. Пер. с нем. Смоленск: Русич, 2002. 624 с.

32. Хатчесон Ф. и др. Эстетика. Пер. с англ. М.: Искусство, 1973. 479 с.

33. ХейзингаЙ. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. Пер. с голл. М.: Прогресс, 1992. 464 с.

34. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.

35. Хрестоматия по зарубежной литературе XVIII века. // Под ред. Пуришева Б. И. М.: Высшая школа, 1973. Т.1 – 447 с., Т. 2 – 446 с.

36. Шеридан Р. Б. Драматические произведения. Пер. с англ. М.: Искусство, 1956. 483 с.

37. Шефтсбери A. Эстетические опыты. Пер. с англ. М.: Наука, 1974. 496 с.

Рекомендуемые интернет-ресурсы

1. Glossary of 18^th Century Costume Terminology //www.ai.mit.edu/people/sfelshin/revwar/glossary.html.

2. National Portrait Gallery’s 18^th – Century // www.npg.org.uk/live/

3. Observastions on Female Literature in General, including Some Рarticulars // www.feminist.org/

4. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/

Семинар 3. Средний класс в Англии 1688-1789 гг.

Цель занятия: проанализировать особенности образа жизни и ценностных ориентаций представителей среднего класса Англии эпохи Просвещения.

Студент должен знать:

· Ценностные ориентации и образ жизни английских предпринимателей с различным уровнем дохода в контексте формирования буржуазного общества и создания новой идеологии;

· Особенности социального положения и образа жизни служителей культа в Англии эпохи Просвещения, отношение англичан к религии.

Студент должен обладать умениями и навыками:

· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

· устанавливать обратные связи, оценивать полученные результаты, анализировать достижения и недостатки профессиональных действий.

· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе.

Вопросы для обсуждения:

1. Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя:

· Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности;

· Промышленный переворот и расширение сфер деятельности предпринимателей;

· Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни.

2. Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.

3. Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. Социальное положение и образ жизни служителей культа.

Задания для самостоятельной работы:

Подготовиться к коллоквиуму по книге М. Оссовской «Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали».-М., 1987.

Основная литература

1. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.

2. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.

3. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

Дополнительная литература

1. Алябьева Л. Литературная профессия в Англии XVI – XIX веках. М.: Новое литературное обозрение, 2004. 400 с.

2. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.

3. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.

4. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..

5. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

6. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.

7. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1, С.5-36.

8. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

9. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.

Рекомендуемые интернет-ресурсы

1. Lynch K. The Samuel Johnson Sound Bite Page // www.samueljohnson.com/

2. Mackenzie H. // www.english.upenn.edu/

3. National Portrait Gallery’s 18^th – Century // www.npg.org.uk/live/

4. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/

Семинар 4. «Низы» английского общества 1688-1789 гг.

Цель занятия: проанализировать особенности социального состава, идеологии и образа жизни представителей социальных «низов» Англии эпохи Просвещения.

Студент должен знать:

· О трансформации социального состава, образа жизни и системы ценностей английского крестьянства в рассматриваемый период;

· О формировании идеологии и особого стиля жизни класса наемных работников;

· Об особенностях образа жизни и мироощущения представителей социального «дна»;

· Об особенностях зарождения социальной политики в Англии эпохи Просвещения.

Студент должен обладать умениями и навыками:

· наблюдать, сравнивать, анализировать и систематизировать исторические факты и явления, понимать внутреннюю связь между явлениями, аргументировать выводы;

· планировать собственную исследовательскую деятельность, ориентироваться в специальной литературе.

Вопросы для обсуждения:

1. Трансформация структуры сельского населения Англии, его образа жизни и системы ценностей.

2. Классификация наемных работников:

· Виды деятельности, статус, базовые ценности.

· Формирование идеологии класса наемных работников: идеалы равенства, трудолюбия, вера в «справедливое распределение» материальных благ.

3. Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения:

· Классификация маргинальных слоев.

· Работные дома, их виды и функции;

· Зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных;

· Социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля.

· Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.).

Задания для самостоятельной работы:

Подготовиться к коллоквиуму по работе Ф. Энгельса «Положение рабочего класса в Англии» // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.

Основная литература

1. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.

2. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

3. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.

Дополнительная литература

1. Ерофеев Н. А. Промышленная революция в Англии. М.: Просвещение, 1963. 184 с.

2. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

3. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.

4. Мещерякова Н. М. Пролетариат Англии в процессе формирования (первая половина XVIII века). М.: МГУ, 1979. 359 с.

5. Мортон А., Тэйт Дж. История английского рабочего движения. 1770-1920. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1959. 420 с.

6. Поулсен Ч. Английские бунтари. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 280 с.

7. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

8. Рюде Д. Народные низы в истории. Пер. с англ. 1730 –1848. М., 1984. 196 с.

9. Черняк Е. Б. Массовое движение в Англии и Ирландии в конце XVIII в.-начале XIX в. М.: Наука, 1962. 718 с.

Рекомендуемыеинтернет-ресурсы

1. Index of Pirates // Eighteenth – Century Recourses by J. Lynch // www.newark.rutgers.edu/

2. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/

Вопросы к зачету

1. Мировоззрение и образ жизни как проблема социально-структурной региональной истории.

2. Проблема исследования ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной исторической науке.

3. Место Англии в структуре европейской цивилизации.

4. Концепции естественных прав человека, общественного договора и правового государства в трудах английских просветителей.

5. Общая характеристика государственно-территориального устройства Великобритании.

6. Монарх в Великобритании: порядок престолонаследия, полномочия. 7. Парламент Великобритании: общая характеристика, структура.

8. Феномен конституционной монархии и его истолкование в трудах английских мыслителей эпохи Просвещения (Г. Болингброк, Д. Толанд, А.Шефтсбери и др.)

9. Партийное развитие: формирование двухпартийной системы, идеология и состав формирующихся партий тори и виги.

10. Роль различных общественных слоев Англии эпохи Просвещения в государственном управлении.

11. Английское дворянство как социокультурный феномен.

12. Оформление общей системы ценностей: корпоративная дворянская идеология и ее изменение.

13. Гендерные стереотипы, семейно-брачные отношения и сексуальная мораль элиты английского общества.

14. Досуговая культура и игровые стереотипы элиты английского общества эпохи Просвещения.

15. Образ жизни элиты, внешняя атрибутика и символика.

16. Художественная культура как отражение стиля жизни и ценностей элиты.

17. Оформление английских предпринимателей как отдельного социального слоя.

18. Социально-политическое положение предпринимателей, основные виды деятельности.

19. Формирование предпринимательской системы ценностей и стиля жизни.

20. Лица «свободных профессий»: состав, статус, базовые мировоззренческие установки.

21. Англиканская церковь как одна из основ мировоззрения англичан. 22. Социальное положение и образ жизни служителей культа.

23. Трансформация структуры сельского населения Англии.

24. Эволюция традиционной системе ценностей и образа жизни английского крестьянства.

25. Классификация наемных работников: виды деятельности, статус, особенности образа жизни.

26. Формирование идеологии класса наемных работников

27. Проблема бедности, роста преступности в Англии эпохи Просвещения.

28. Зарождение государственной социальной политики и законодательство о бедных.

29. Социальные проекты Г. Филдинга, Д. Мэсси, Б. Мандевиля.

30. Организованные преступные сообщества в Англии: попытки классификации ( Д. Дефо, Р. Гей, Г. Филдинг и др.).

Основная литература

1. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV – XVIII веков. Пер. с фр. В 3 т. М.: Прогресс, 1986. Т. 1. Структуры повседневности. М.: Прогресс, 1986. 622 с.; Т. 2. Игры обмена. М.: Прогресс, 1988. 632 с.

2. Всемирная история; В 24 т. Т.15.Эпоха Просвещения // Бадах А. Н., Войнич И. Е., Волчек Н. М. и др. Минск: Литература, 1996;

3. История Европы. // Под ред. Ш. Дюпона. Пер. с фр. М.: Владос, 1996. 486 с.

4. История Европы. Т. 4. История Нового времени ( XVII – XVIII вв.). М.: Наука, 1994. 684 с.

5. Кертман Л.Е. История культуры стран Европы и Америки. 1870-1917. М. 1987.

6. Оссовская М. Рыцарь и буржуа: исследования по истории морали. Пер. с польск. М.: Прогресс,1987. 528 с.

7. Мортон А.Л. История Англии. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1950. 462 с.

8. Татаринова К.Н. Очерки по истории Англии. 1640 – 1815 гг. М.: ИМО, 1958. 455 с.

9. Тревельян Дж. Социальная история Англии. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 586 с.

10. Тревельян Дж. История Англии от Чосера до королевы Виктории. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2001. 624 с..

11. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. Т. 9. С 231-517.

Дополнительная литература

2. Айзенштат М. П. Великобритания Нового времени. Политическая история. М., 2002.

3. Айзенштат М. П. Политические организации Британии в последней трети XVIII в // Всеобщая история: современные исследования.

4. Алентьева Т. В. Культура Западной Европы. XVIII век. Курск, КГПУ, 2002. 496 с.

5. Алябьева Л. Литературная профессия в Англии XVI – XIX веках. М.: Новое литературное обозрение, 2004. 400 с.

6. Английские материалисты XVIII века. Собрание произведений. Пер. с англ. В 3 т. Под ред. Б. В. Мееровского. М.: Мысль, 1967. Т. 1 – 445 с., Т.2 – 405 с., Т. 3 – 550 с.

7. Английские художники от Хогарта до Тернера. М.: Изобразительное искусство, 1966. 64 с.

8. Английское свободомыслие: Д. Локк, Д. Толанд, А. Коллинз. Пер. с англ. М.: Мысль, 1981. 301 с.

9. Англия в памфлете: Англ. публицист. Проза нач.XVIII века. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 528 с.

10. Барг М. А., Авдеева К. Д. От Макиавелли до Юма: становление историзма. М.:ИВИ РАН, 1998. 307 с.

11. Барлова Ю. Е. «Гнилые местечки» в истории Англии // Вопросы истории. 2001. № 8. С. 150 –155.

12. Бокль Г. История цивилизации в Англии. СПб.: типография газеты «Новости», 1895. 146 с.

13. Болингброк. Письма об изучении и пользе истории. Пер. с англ. М.: Наука, 1978. 360 с.

14. Быков Г. Очерки по истории социальных движений в Англии (1764-1836). М. – Л.: Соцэкгиз, 1934. 150 с.

15. Виноградов К. Б. Очерки английской историографии нового и новейшего времени. Л.: ЛГУ, 1975. 224 с.

16. Виппер Р.Ю. История нового времени. Киев. 1997.

17. Вольтер Ф. М. Важное исследование милорда Болингброка. // Соч. в 3 Т. Т. 3. С. 239-284.

18. Герман М. Ю. Хогарт. М.: Молодая гвардия, 1971. 208 с.

19. Голдсмит О. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Иностр. Литер., 1959. 196 с.

20. Голдсмит О. Избранное. Стихи. Векфилдский священник. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1978. 302 с..

21. Дефо Д. Молль Флендерс. Роксана. Пер. с англ. Челябинск: Интер, 1992. 486 с.

22. Дефо Д. Робинзон Крузо. Пер. с англ. М.: Правда, 1981. 306 с.

23. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. Вып. 2: Северное Возрождение; страны Западной Европы XVII и XVIII веков; Россия XVIII века. М.: Искусство, 1989. 318 с.

24. Доброва Е. А. Теория разделения властей в Англии эпохи Просвещения // Вопросы истории, 1984. № 4. С. 172 – 176.

25. Елистратова А. А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966;

26. Ерофеев Н. А. Промышленная революция в Англии. М.: Просвещение, 1963. 184 с.

27. Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (конец XVIII-XX вв.). М. 1997.

28. История буржуазного конституционализма XVII – XVIII вв. М.: Наука 1983. 324 с.

29. История государства и права зарубежных стран. // Под ред. Н. Д. Крашенинниковой. Ч. 1. М.: Норма – Инфра, 1999. 624 с.

30. История искусств зарубежных стран XVII – XVIII веков. // Под ред. В.И. Раздольской. М.: Искусство, 1988. 286 с.

31. Кинелев В. Г. , Миронов В. Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. М.: Владос,1998. 520 с.

32. Козлов А.Е. Конституционное право. – М., Бек, 1996.

33. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Том 1, 2. Общая часть / Отв. ред. Б.А. Страшун. – М., Бек, 1998/1999.

34. Корсаков К.Н. История Великобритании. М. 1997.

35. Кравченко Г. Н. Консервативная идеология в Англии в конце XVIII века. Кировоград: Имэкс, 2002. 354 с.

36. Краткая история Англии: пособие для старшеклассников // Адамчик В. В., Адамчик М. В., Бадах А. Н. и др. Минск: Харвест, 2003. 418 с.

37. Лабутина Т. Л. Женское образование в стюартовской Англии (1603 – 1714 гг.) // Новая и новейшая история. 2001. №2. С. 137-146.

38. Лабутина Т. Л. «Консерватор» Свифт и «реформатор» Дефо // Вопросы истории, 1995, №11-12. С. 39-48.

39. Лабутина Т. Л. Идейное наследие английского Просвещения в творчестве энциклопедистов Франции. // Человек эпохи Просвещения. М., 1999. С. 31-43.

40. Лабутина Т. Л. Политическая мысль раннего английского Просвещения // Вопросы истории. 1991. № 9 – 10. С. 45-53.

41. Лабутина Т. Л. Ранние английские просветители о роли и месте женщин в обществе // Вопросы истории. 1997. №6.С.14-27.

42. Лабутина Т. Л. Теория конституционной монархии в раннем английском Просвещении // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М. : Наука, 1995. С. 74-94.

43. Лабутина Т. Л. У истоков современной демократии. Политическая мысль Английского Просвещения (1689 – 1714). М.: Ирис-пресс, 1995. 304 с.

44. Лабутина Т.Л. Воспитание и образование англичанки в XVII веке. Спб., 2001.

45. Лившиц Н., Зернов Б., Воронихина Л. Искусство XVIII века. М.: Искусство, 1966. 480 с.

46. Локк Д. Избранные философские произведения. В 2 Т. Т.2. М.: изд-во социально – экономической литературы, 1960. 532 с.

47. Мандевиль Б. Басня о пчелах. Пер. С англ. М., 1974. 264 с.

48. Манту П. Промышленная революция XVIII столетия в Англии (опыт исследования). Пер. с фр. М.: Соцэкгиз, 1937. 440 с.

49. Манхейм К. Эссе о социологии культуры // Манхейм К. Избранное: Социология культуры. Пер. с англ. М.-Спб., 2000.С. 167-222.

50. Мастера искусства об искусстве. Избранные отрывки из писем, дневников, речей и трактатов. В 7 т. М.: Искусство, 1966. Т. 3. 503 с.

51. Мееровский Б. В. Английский материализм XVIII в // Английские материалисты XVIII в. В 3 Т. М.: Мысль, 1967. Т. 1, С.5-36.

52. Мещерякова Н. М. Пролетариат Англии в процессе формирования (первая половина XVIII века). М.: МГУ, 1979. 359 с.

53. Мирошников И. В. Великобритания от Георга I до королевы Виктории (1714-1901). Воронеж: ВГУ, 1998. 38 с.

54. Михальская Н.П., Аникин Г.В. История английской литературы. М., 1975.

55. Мишин А.А. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. – М., 1999.

56. Мортон А., Тэйт Дж. История английского рабочего движения. 1770-1920. Пер. с англ. М.: иностр. Лит., 1959. 420 с.

57. Остапенко Г. С. Британские монархи от Эдуарда VIII до Елизаветы II // Новая и новейшая история. 2000. № 6. С. 176 – 183.

58. Парсонс Т. Система современных обществ. Пер. с англ. М.: Мысль, 1997. 324 с.

59. Поулсен Ч. Английские бунтари. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1987. 280 с.

60. Просветительское движение в Англии. Под ред. Н. М. Мещеряковой. М.: МГУ, 1991. 445 с.

61. Роджерс П. Генри Филдинг. Биография. Пер. с англ. М.: Радуга, 1984. 208 с.

62. Рюде Д. Народные низы в истории. Пер. с англ. 1730 –1848. М., 1984. 196 с.

63. Свифт Дж. Дневник для Стеллы. Пер. с англ. М.: Наука, 1981. 623 с.

64. Свифт Дж. Избранное. Пер. С англ. Л.: Худож. Литер., 1987. 446 с.

65. Свифт Дж. Путешествия Гулливера. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1982. 364 с.

66. Семенов С. Б. Между монархией и республикой: радикальный выбор XVIII в. // Монархия и народовластие в культуре Просвещения. М.: Наука, 1995. С. 103-112.

67. Смит А. Теория нравственных чувств. Пер. с англ. М.: Республика, 1997. 351 с.

68. Смоллет Т. Приключения Родрика Рендома. Пер. с англ. М.: Гослитиздат, 1949. 550 с.

69. Смоллетт Т. Путешествие Хамфри Клинкера. Пер с англ. М.: Правда, 1983. 440 с.

70. Соколов А. Б. Британская империя XVIII века в зарубежной историографии // Вопросы истории. 1993. №7. С. 37-42.

71. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена. Пер. с англ. М. – Л.: Худ. Лит., 1949. 693 с.

72. Тэн Г. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием литературы. Пер. с фр. СПб.: типография товарищества «Общественная польза», 1871. Кн.1. 281 с.

73. Уоллер М. Лондон. 1700 год. Пер. с англ. Смоленск: Русич, 2003. 384 с.

74. Фадеева Л. А. «Профессиональный класс» в английской социальной истории XIX в. // Новая и новейшая история, 1998, №3. С. 43-65.

75. Филдинг Г. Избранные сочинения. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1989. 686 с.

76. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. В 2 ч. М.: Правда, 1982. Ч. 1 – 512 с., Ч. 2 – 486 с.; Фильдинг Г. История Тома Джонса, найденыша. Пер. с англ. М.: Худож. Литер., 1973. 686 с.

77. Фукс Э. Иллюстрированная история нравов. Галантный век. Пер. с нем. М.: Республика, 1994. 316 с.; Фукс Э. История нравов. Пер. с нем. Смоленск: Русич, 2002. 624 с.

78. Хатчесон Ф. и др. Эстетика. Пер. с англ. М.: Искусство, 1973. 479 с.

79. ХейзингаЙ. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. Пер. с голл. М.: Прогресс, 1992. 464 с.

80. Хобсбаум Э. Век революции. Европа 1789 – 1848. Пер. с англ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 480 с.

81. Хрестоматия по зарубежной литературе XVIII века. // Под ред. Пуришева Б. И. М.: Высшая школа, 1973. Т.1 – 447 с., Т. 2 – 446 с.

82. Черняк Е. Б. Массовое движение в Англии и Ирландии в конце XVIII в.-начале XIX в. М.: Наука, 1962. 718 с.

83. Честерфилд. Письма к сыну. Максимы. Характеры. М.: Наука, 1978. 351 с.

84. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. – М., Юристъ, 1999.

85. Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран. Практикум. – М., Юристъ, 1999.

86. Шарифжанов И. И. Английская историография XX в. Основные теоретико – методологические тенденции, школы и направления. Казань: КГУ, 2004. 240 с.

87. Шеридан Р. Б. Драматические произведения. Пер. с англ. М.: Искусство, 1956. 483 с.

88. Шефтсбери A. Эстетические опыты. Пер. с англ. М.: Наука, 1974. 496 с.

89. Юм Д. Трактат о человеческой природе. Пер. с англ. М.: Канон, 1995. Т.1 – 282 с., Т. 2 – 416 с.

90. Яковлев Н.Н. Европа накануне Семилетней войны. М. 1997.

Перечень рекомендуемых сайтов Интернет:

1. Glossary of 18^th Century Costume Terminology //www.ai.mit.edu/people/sfelshin/revwar/glossary.html.

2. Index of Pirates // Eighteenth – Century Recourses by J. Lynch // www.newark.rutgers.edu/

3. Lynch K. The Samuel Johnson Sound Bite Page // www.samueljohnson.com/

4. Mackenzie H. // www.english.upenn.edu/

5. National Portrait Gallery’s 18^th – Century // www.npg.org.uk/live/

6. Observastions on Female Literature in General, including Some Рarticulars // www.feminist.org/

7. W. Hogarth’s Realm // www.hogarth.cjb.net/

8. Institute of European and Comparative Law // www.iecl.ox.ac.uk

9. International Law and Comparative Law // jurist.law.pitt.edu
Oxford University Comparative Law // ouclf.iuscomp.org

10. Журнал Европейского делового права // www.wkap.nl/journalhome.htm/0959-6941

11. Журнал Обзор европейского частного права // www.wkap.nl/jrnltoc.htm/0928-9801

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Основной целью семинарских занятий по спецкурсу «Ценностные ориентации и образ жизни представителей различных слоев английского общества в конце XVII – XVIII вв.» является создание условий для успешного овладения студентами основными понятиями социокультурной истории Англии.

Полученные на лекции знания закрепляются потом на семинарах. Подготовка к семинарским занятиям и активное участие в них – путь к прочному усвоению знаний.

Несмотря на разнообразие форм и методов проведения семинаров, есть некоторые общие положения, относящиеся ко всем случаям.

Подготовку к семинару надо начинать с усвоения соответствующих разделов учебника и других учебных пособий, что дает студенту общее представление о месте и значении данной проблемы в изучаемом курсе, а также вооружит его необходимым минимумом фактического материала по теме. Далее следует приступить к изучению общей и специальной литературы по теме, рекомендуемых источников, помещенных в хрестоматиях, практикумах и т.д.

В процессе работы над литературой и источниками по теме семинара студент составляет конспект прочитанного.

Конспект может быть текстуальным или тематическим.

Текстуальный конспект посвящен определенной монографии, статье. В нем сохраняется логика и структура изучаемого текста, запись идет в соответствии с расположением материала в книге. Желательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и продумано. Первым шагом здесь является составление плана произведения, в соответствии с которым и составляется конспект.

Конспект включает краткую запись предложений и выводов, доказательств, фактический материал. В него входят отдельные места, цитируемые дословно, а также примеры, цифры, таблицы, схемы, взятые из конспектируемой книги. На полях ставится тезис о содержании выписок. Иначе говоря, конспект – это пересказ изучаемого материала, а не сплошное переписывание книги, что часто и делают первокурсники.

Конспект ведется в отдельной тетради. Приступая к его составлению, прежде всего следует указать фамилию автора, полное название работы, место, год ее издания, количество страниц. Например: Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. – М., 1978.

Если конспектируется статья, что указывается где и когда она была напечатана, страницы.: Барг М.А. О категории «цивилизация». // Новая и новейшая история. – 1990. - № 5. – С. 25 – 41.

Конспект подразделяется на части в соответствии с составленным планом. Пункты этого плана целесообразно записывать на полях. Писать конспект рекомендуется четко и разборчиво. При конспектировании допускается сокращение слов (например, гектара – га, миллион – млн. и т.д.), но нужно соблюдать здесь известную осторожность и постараться выработать определенную систему сокращений. Недопустимы сокращения в наименованиях и фамилиях.

Тематический конспект посвящен, как правило, нескольким произведениям. За его основу берется не план произведения, а содержание какой-либо темы (проблемы). Он составляется обычно для того, чтобы глубже изучить определенный вопрос, подготовиться к докладу или выступлению на семинарском занятии.