МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ГОУ Центр образования «СОГЛАСИЕ»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

по обществознанию

для учащихся Лицея милиции

Часть I

Составители: Поздеева О.М.

учитель истории и обществознания

Быкова Н.Н.

преподаватель экономики

Екатеринбург 2007

Содержание

Тема № 1. Общество, основные сферы жизни общества

Тема № 2. Развитие общества

Тема № 3. Человек, индивид, личность. Социализация личности

Тема № 4. История воззрений на общество

Тема № 5. Цивилизация и общество

Тема № 6. Научное познание общества. Познание окружающего мира

Тема № 7. Типология обществ

Тема № 8. Современное российское общество

Тема № 9. Основные социальные проблемы современного общества России и пути их решения

Тема № 10. Глобальные проблемы современности

Тема № 11. Экономика и ее роль в жизни общества

Тема № 12. Типы экономических систем

Тема № 13. Экономика России на современном этапе

Тема № 14. Рынок: виды и формы, механизм рыночного ценообразования

Тема № 15. Предпринимательство и бизнес

Тема № 16. Роль государства в экономике

Список использованных источников, литературы и Интернет ресурсов

Тема № 1. Общество, основные сферы жизни общества

1. Прочитайте приведенные ниже определения понятия «общества» и объясните, в каком случае дано определение в «узком» смысле, а в каком в «широком». Запишите эти определения в тетрадь.

Общество - это совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.

Общество - определенная группа людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности.

Общество - это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая состоит из индивидуумов, обладающих волей и сознанием, и включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

Общество - динамическая саморазвивающаяся система, которая способна, серьезно изменяясь, сохранять в тоже время свою сущность и качественную определенность.

2. Прочитайте текст и попробуйте найти признаки, которыми характеризуется общество. Какие признаки вы бы еще включили в данный перечень?

Общество - это сложная система отношений между его членами. Общества не может быть без разделения функций между ними. Если бы каждый человек сам умел делать абсолютно все, он легко бы прожил в одиночку. Но каждый человек выполняет в обществе только отдельные, определенные для него функции. Один выращивает пшеницу, другой шьет одежду, третий учит детей. Поэтому люди нуждаются друг в друге. Конечно, можно абсолютно все делать самому, но тогда все это будет сделано одинаково примитивно. Чем выше уровень развития общества, тем больше в нем реализуется принцип общественного разделения труда. Врач, который сам шьет себе одежду, выращивает для себя картошку, ремонтирует себе квартиру, может быть только плохим врачом: у него просто не будет времени на то, чтобы совершенствоваться в медицине.

Говорить "человеческое общество" - неправильно, потому что это все равно, что говорить "масло - масляное". Общество может быть только человеческим! У животных общества не бывает, хотя некоторые из них тоже живут большими сообществами и знают четкое разделение функций (например, муравьи, пчелы, птицы в стае). Люди, в отличие от животных, руководствуются в общественной жизни разумом, а не инстинктами. Животные в сообществах от рождения предопределены делать или выполнять какую-то одну, строго определенную функцию. Человек, в отличие от них, может, в принципе, выполнять все функции, которые выполняют другие люди. Любой человек, обладающий сознанием, может понять, что делает в обществе другой человек. Столяр понимает смысл деятельности слесаря, пекарь - смысл деятельности школьного учителя. Каждый человек с помощью своего сознания может представить все общество, в котором он живет, целиком.

Инстинкты, регулирующие жизнь сообществ животных, заранее "программируют" их образ жизни и характер отношений между ними. Человек, в отличие от животных, не "запрограммирован" от рождения на какой-то вид деятельности и на определенное поведение. Поэтому в обществе должны быть механизмы воспроизведения необходимых ему людей - "специалистов" и отношений между этими людьми. Физиками, пекарями, учителями не рождаются. Их надо выучить. Но необходимо освоить не только профессиональные знания, нужно усвоить и правила общежития, принятые в данном обществе. Ни один человек от рождения не знает правил поведения в обществе, им тоже надо учить. Поэтому существуют устойчивые "механизмы", обеспечивающие обучение порядку, установленному в обществе, и поддержание такого порядка. Они называются институтами общества, или социальными институтами. Социальные институты (от лат. institutum - "устройство", "установление") - это исторически сложившиеся формы организации и регулирования общественной жизни. (А.В. Перцев, М.Б. Хомяков, Е.С. Черепанова. Обществознание для абитуриентов. Материалы для подготовки к вступительному экзамену. Екатеринбург. 2004).

3. Изучите, а затем сравните предложенные ниже схемы, отражающие структуру общества. Какая из схем, на ваш взгляд, представляется наиболее точной и почему?

4. Социологи выделяют пять главных общественных институтов: материальное производство, семья, государство, образование, религия. Соотнесите эти институты со сферами общественной жизни. Определите основные функции каждого из институтов. Результаты оформите в виде таблицы.

5. Выберите правильный ответ:

1. Обществом называют : а) совокупность людей, объединенных исторически обусловленными формами совместной жизни и деятельности; б) устойчивую систему отношений людей, основанную на способе производства, распределения и обмена материальных и духовных благ и поддерживаемую силой обычаев и закона: в) приведенные выше определения дополняют друг друга и раскрывают одно понятие.

2. Характеристикой общества является: а) наличие множества индивидов; б) наличие общей культуры и истории; в) перечисленные выше признаки являются признаками, характеризующими понятие «общество».

3. Экономическая сфера жизни общества включает : а) производство материальных благ; б) создание условий производственной деятельности: в) распространение знаний.

4. Социальная сфера жизни общества включает : а) потребность в материальных благах; б) пенсионное обеспечение; в) проведение выборов в органы государственной власти.

5. Духовная сфера жизни общества включает: а) развитие науки и техники; б) процесс общения с себе подобными; в) предвыборную агитацию.

6. Рубрика «Поиграем»!

Волшебный квадрат В этом квадрате ты должен найти 10 слов, относящихся к политической сфере жизни общества. Они могут располагаться справа налево, по диагонали — сверху вниз и снизу вверх.

Тема № 2. Развитие общества

1. Заполните пропуски в тексте:

Процесс непрерывных изменений, происходящих в общественных отношениях, является аксиомой. Одной из его причин является человеческая _{--------------------------} . Поступки людей при всем их разнообразии направлены на достижение той или иной цели. Цель понимается как осознанный образ планируемых действий, совершаемых для удовлетворения потребностей.

Человеческие потребности весьма разнообразны. Современная наука классифицирует их с помощью иерархической теории потребностей, разработанной А. Маслоу.

1. Физические потребности (_____________________).

2. Потребности в безопасности _______________________).

3. Социальные потребности (_________________________)

4. Престижные потребности (________________________________).

5. Духовные потребности (_______________________).

6. Потребности в приобретении новых знаний.

7. Эстетические потребности .

Таким образом, источниками развития общества являются _____________________ и интересы больших и малых групп людей. Движущими силами при этом выступают как ______________, так и ________________.

2. Что же такое деятельность? Определите значение следующих терминов и приведите примеры:

3. Проиллюстрируйте примерами приведенную ниже схему «Структура деятельности»:

Результат

4. Изучите схему «Виды деятельности» и ответьте на вопрос, какие классификации видов деятельности в ней представлены?

5. Куда идет человечество: прогресс или регресс? (философская беседа от 20 декабря 2006 года).

Прочитайте материалы философской беседы и присоединитесь к дискуссии по данной проблеме.

А.В.Заборов: Человечество развивается материально и интеллектуально. Сегодня мы наблюдаем резкое изменение темпов. Ускорение. Меняются законы. До сих пор кривая роста численности человечества не выражалась такой крутой кривой. И складывается единая система человечества — произошедшее на одном краю Земли,немедленно откликается на другом ее краю. К 2040–2050 году мы войдем в эпоху резких качественныхизменений.

А.В.Перцев: Есть у меня некоторые сомнения, получается, чем больше народу, тем прогрессивнее страна. Тогда самая прогрессивная страна — Китай. И на всемирных олимпиадах по программированию они — в лидерах.

А.В.Заборов: Сомневаться в наличии прогресса невозможно. Время течет необратимо, вперед. Человечество растет количественно.

М.Б.Хомяков: Если так рассуждать, то регресса вообще быть не может — ведь время идет только вперед.

А.В.Заборов: Развитие человечества — единственный во вселенной антиэнтропийный процесс. Быть может, когда-нибудь вселенная прекратит расширяться и начнет сжиматься. Человек нужен затем, чтобы не было тепловой смерти вселенной. Нам надо разделить два вопроса. Один вопрос — куда идет человечество? Другой вопрос — куда бы нам хотелось, чтобы оно шло? Слово «прогресс» автоматически связываем со словом «морально хорошо». А ведь человечество куда-то идет и независимо от морали, и не всегда по своему и нашему с вами желанию. Во всяком случае, мы не управляем этим. И едва ли кто-то в мире может всем этим управлять. Так вот: это интересная задача — выяснить, куда человечество движется объективно.

А.В.Перцев : Где же может быть прогресс вообще? В природе? Теоретически, может, про Дарвина мы проходили. Но сегодня мы его не чувствуем. Кроманьонец, с точки зрения биологии, от нас практически не отличается. И от двух собак ничего, кроме собаки, произойти не может. Ницше писал: « Человек — это венец творения. Но кто это сказал? Человек…» Мичурин пытался ускорить прогресс в природе. Церковь тех времен не стеснялась в выражениях и заявила, что он создал из природы публичный дом. Его гибриды оказались крайне недолговечными.

Итак, относительно прогресса в природе у меня есть большие сомнения — как и у Гегеля

6.Приведите примеры из отечественной истории, соответствующие графическим рисункам:

7. Дайте сравнительную характеристику понятиям «прогресс» и «регресс», «революция» и «реформа».

8. Доказывает ли опыт российских реформ ХХ в. (от Столыпина до Путина) невозможность модернизации российского общества? (Модернизация – коренные, глубинные изменения, которые затрагивают все сферы жизни общества, выводя его на более высокий уровень развития).

9. Приведите из мировой и отечественной истории примеры органической и неорганической модернизации (органическая модернизация является продуктом собственного, естественного развития страны, и как бы подготовлена всем предшествующим ходом эволюции; неорганическая модернизация – ответ на внешний вызов со стороны более развитых стран, носит «догоняющий характер»).

Тема № 3. Человек, индивид, личность. Социализация личности

1. Соотнесите понятия с определениями:

2. Упражнение «Выясняем свою индивидуальность». Распределите ваши качества на двух полосах бумаги; на левой напишите качества, общие для вас и ваших товарищей (например, возраст, пол и другое); на правой такие, которых у других нет. Можно оформить в виде таблицы:

3. Задания:

1. Из списка предложенных ниже слов выберите одно, подходящее к данному предложению. «Человек как отдельный представитель человеческого общества, носитель индивидуально особенных черт называется...»:

а) деятель; б) лидер; в) индивид; г) человек; д) личность.

2. Из перечня признаков выберите те, которые характеризуют человека как личность: а) победитель конкурса эрудитов; б) человек высокого роста; в) «душа» коллектива; г) имеет нос с горбинкой; д) готов прийти на помощь в любую минуту.

3. Известно, что черты личности - это устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения. Какие из перечисленных ниже понятий подходят под это определение? Поясните ответ примерами.

Лень. Разлука. Аккуратность. Злость. Вера. Радость. Любовь. Мнение. Интерес. Понимание. Опустошенность. Ум. Целеустремленность. Жадность. Задор.

4. Какое высказывание верно? 1) «Главным в характеристике личности является общественная сущность». 2) «Новорожденного человека можно назвать индивидом, но не личностью». а) Верно только 1; б) верно только 2; в) верны оба; г) оба высказывания неправильны.

5. Из приведенных суждений выберите близкие по смыслу. В чем, по-вашему, проявляется эта близость? Чем суждения отличаются друг от друга? «Человек - это...»: а) обезьяна, вышедшая в люди; б) орган самосознания Космоса; в) синтез времени и вечности; г) жизнь, которая знает о себе; д) зеркало, в котором природа рассматривает себя.

6. Какие сущностные свойства человека отражены в следующем суждении о человеке? Аргументируйте свой ответ. «Это животное, отличающееся от обезьян терпением, от попугая - инициативой, от бегемота - беспокойством, а от муравья, - размерами».

7. Согласны ли вы со следующим определением индивидуальности? Аргументируйте свой ответ.

«Это неповторимый набор красок для шедевра под названием «Личность», но еще вовсе не сам шедевр».

8. Согласны ли вы со следующим утверждением? Обоснуйте свой ответ. «Каждый человек, подобно луне, имеет свою неосвещенную сторону, которую он никому не показывает» (Марк Твен).

9. Блезу Паскалю принадлежат слова: «Человек - всего лишь тростник, слабейшее из творений природы, но он - тростник мыслящий. Чтобы его уничтожить, вовсе не надо всей Вселенной: достаточно дуновения ветра, капли воды. Но пусть даже его уничтожит Вселенная, человек все равно возвышеннее, чем она, ибо сознает, что расстается с жизнью и что слабее Вселенной, а она ничего не сознает.

...Все наше достоинство в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы - ничто. Постараемся же мыслить достойно...». - Согласны ли вы с писателем? Чем можете аргументировать свое мнение?

4. Попробуйте выбрать эпиграф к изученной теме, используя следующие высказывания:

«То обстоятельство, что человек обладает представлением о своем «Я», бесконечно возвышает его над всем живым, благодаря этому он - личность» (И. Кант).

«Личность - это индивидуально выраженное человеческое всеобщее» (Э. Ильенков).

«Личность - совокупность всех общественных отношений (отраженных в психике человека как его свойства и существующих в деятельности общения человека с окружающими)» (К. Маркс).

«Личность - это то, что человек делает из себя, утверждая свою человеческую жизнь» (А. Леонтьев).

«Личность - система потребностей» (А. Маслоу).

«Личность - совокупность реакций на внешние стимулы» (И. П. Павлов).

«Личность — собственная позиция в культуре и истории» (А. Ухтомский).

«Личность начинается там, где заканчивается животное» (В. Г. Белинский).

«Личность - огромный внутренний мир человека, в котором идет борьба, кипят страсти, возникают и разрушаются государства мыслей и чувств» (А. Толстой).

5. Составьте схему «Основные концепции происхождения человека».

6. На основании текста составьте и заполните таблицу на тему «Основные стадии процесса появления и становления человека».

Время появления на Земле человека ученые-антропологи определяют по возрасту земного слоя, в котором были обнаружены его останки. Причем, делается это в сотрудничестве не только с геологами, но и с палеонтологами, что позволяет с максимально возможной точностью делать выводы.

В археологии с учетом развития человека принята следующая периодизация. Первый этап называется древним каменным веком (палеолитом), второй - средним каменным веком (мезолитом), третий - новымкаменным веком (неолитом), составляющим в совокупности «каменный» период истории. Последующие этапы развития человека принято именовать бронзовым и железным веками. Представляется, что к настоящему времени человечество вступило в новый период своей истории (ядерный, информационный).

Эволюция человека как вида в настоящее время рассматривается с позиции теории Ч. Дарвина (во всяком случае, рискнем утверждать, что подобные взгляды занимают доминирующее положение).

Полученные в разное время находки позволяют разделить эволюцию человечества на четыре основных этапа. Наиболее древняя находка останков предков человека выделяется в род Ramapithecus. Возраст ее оценили приблизительнов 14 млн. лет.

Очередную ступень эволюции занимается Australopithecus. По развитию головного мозга австралопитек занимал промежуточноеположение между животным и человеком, что дает основание полагать, что их деятельность носила сознательный характер. Стоянки этих живых существ, проживавших от 1 до 5 млн. лет назад обнаружены в Африке (Эфиопия)и Юго-Восточной Азии.

Решающим этапом человеческой эволюции стало формирование рода Homo, останки которого имеют возраст до 3 млн. лет. В этот период и произошли наиболее принципиальные метаморфозы, обусловившие появление совершенного человека.

Родоначальником рода является homohabilis. Первые люди проживали небольшими группами, использовали каменные орудия труда – камни с острыми краями и отцепы от них. Эстафету эволюции «человек умелый» передал homoerectus (питекантропу), возраст которого предположительно составляет около 1 млн. лет. Значительное похолодание, в этот период, во многом способствовало ускорению его развития. Для «человека выпрямленного» характерны не только миграции, бытовое использование огня, более сложные орудия труда (скрепки, рубила, резцы), но и появление речи.

Самые старые формы Homosapiens от нас отделяют около 250 тысяч лет. Основными районами его обитания является территория Европы. Известно несколько подвидов «человека разумного», из которых наиболее изучен neandertalensis. Объединенные в дородовые группы (30 – 40 человек), неандертальцы перешли от использования к добыче огня, строительству жилищ и ношению одежды. В период развития Homosapiens происходило образование рас, а также формирование физических различий между жителями различных географических областей.

Современный человек Homosapienssapiens(«человек дваждыразумный»),то есть человек нашего с вами вида, появился примерно 30-40 тысяч лет назад.

Таким образом, если собственно физическая эволюция человека продолжалась около 14 млн. лет, то его культурное развитие (по материалам научных раскопок) охватывает значительно более короткий период - всего 2-5 млн. лет. В известном смысле в этот отрезок времени и «укладывается» история общества. (В.А. Демин, В.Е. Иванов. Абитуриент Уральского юридического института МВД РФ (учебно-методический комплекс). Екатеринбург 2001.)

7. На основании документального фильма «Происхождение человека с точки зрения науки» выпишите в тетрадь отличительные признаки человека от животного.

8. На основании приведенного ниже определения «социализации» составьте собственное и запишите его в тетрадь. Можно ли говорить, что в Лицее милиции созданы условия для успешной социализации личности. Свой ответ обоснуйте.

Социализация - процесс вхождения человека в общности, его знакомство с постепенно расширяющимся кругом различных общностей, выработки человеком отношения к новым общностям, принятие тех или иных установок, характерных для общности, приобретения человеком своей роли в общностях и в обществе в целом.

Тема № 4. История воззрений на общество

1. Прочитайте текст и на основании данного текста заполните следующую таблицу:

Эволюция взглядов на общество

Наиболее ранние представления о сути общественного развития сложились в Индии. Древнеиндийская общественная мысль опирается на три основных постулата: закон кармы, миграции души, ненасильственного отношения к миру. Двумя первыми тезисами закрепляется утверждение, что принадлежность человека к определенному социальному слою определяется его поступками в предыдущей жизни и поэтому попытки изменить сложившееся положение нарушают космический порядок. Это неизбежно подводит к идее пассивного, созерцательного отношения к окружающему миру: организм человека есть лишь внешняя оболочка духа, переходящего от одного тела к другому. Отсюда выводится констатация целесообразности жесткого кастового деления древнеиндийского общества, сохраняющегося, кстати, и до настоящего времени. В этой системе каждый человек знает «свое место» и выполняет обязанности, обеспечивающие удовлетворение общественных потребностей. Удивительно, но сложившийся в далеком прошлом порядок и сейчас устраивает индийцев: когда правительство предпринимает меры к улучшению положения низших каст, они оказывают сопротивление.

Проблемы общества анализировались и философами Древней Греции. Платон выделял в устройстве человека и общества три составные части: тело, душу, ум, работников, воинов и правителей. Общественная дифференциация возникает естественно: в результате разделения функций, выполняемых различными группами людей (одни заняты производством товаров и торговлей, другие - охраной государства, третьи - обеспечивают управление всей системой в целом). Платон одним из первых попытался нарисовать образ идеального общества, счастье которого, по его мнению, зависело от подбора и воспитания воинов и правителей. Ничто не должно отвлекать первых от профессиональных обязанностей - ни собственность, ни семейные узы, ни тяготы быта. В состав вторых входят лишь мудрейшие - философы, постигшие высшие сущности бытия и способные к справедливому и бесстрастному управлению.

Ученик Платона - Аристотель выделял в качестве основных социальных элементов человека, семью, селение и государство, находящихся в естественных отношениях господства и подчинения. Считая, что по своей природе одни стремятся повелевать, а другие подчиняться, философ утверждал необходимость жесткого управления каждой из этих составных частей в отдельности и во всей совокупности. Конкретные формы общественного устройства подразделялись им на «правильные» (монархия - власть одного лица, основанная на авторитете; аристократия - власть благородных и знатных; политика - опора власти на широкие слои зажиточного населения) и «неправильные» (тирания - власть одного лица, не обладающая авторитетом; олигархия - власть богатых; демократия - власть, принадлежащая всем членам общества). Критерием оценки конкретных общественных явлений выступает стремление к общему благу, свойственного исключительно «правильным» формам.

В период средневекового господства религиозного мировоззрения представления о системе общественных отношений изменились. Известные мыслители того времени Аврелий Августин (354-430 гг.) и Фома Аквинский (274 гг.) обосновывали предопределенность общественного развития Божественной волей, проводником которой провозглашалась церковь. Христианским принципам предписывалось следовать как рядовым членам общества, так и государям. Выдвигая тезис божественного происхождения земной власти, религия предлагала свой путь достижения общественной гармонии, достичь которой можно было лишь с помощью духовного совершенствования и полного подчинения воле Всевышнего.

В период Возрождения предпринимаются попытки перестроить сложившуюся теологическую картину социального бытия. Эти цели преследовало творчество Данте Алигьери (1265-1321 гг.) и Франческа Петрарки (1304 - I374 гг.) доказывавших необходимость активной сознательной деятельности людей в направлении совершенствования общественного устройства, с целью избавления от социальных противоречий и пороков. Николо Макиавелли (1469-1527 гг.) призывал к активным действиям по трансформации общественных отношений исходя из прагматических интересов, а не религиозных предписаний.

Томас Мор (1478-1535 гг.) и Томмазо Кампанелла (1568-1639 гг.) предлагали вариант общественного устройства, обеспечивающего всеобщее благо, основанное на совместном производстве и справедливом общественном распределении продуктов. Опираясь на эти идеи, Томас Гоббс (1588-1679 гг.), Джон Локк (1632-1704 гг.) и Жан-Жак Руссо обосновали так называемую теорию общественного договора, в соответствии с которой общество преодолело в своем развитии этапы естественного и гражданского состояния. (В.А. Демин, В.Е. Иванов. Абитуриент УрЮИ МВД РФ (учебно – методический комплекс). Часть II. Екатеринбург, 2001)

2.Тест «Мыслители прошлого об обществе и человеке»

1) Неотъемлемой частью индийской философии является: а) учение о карме; б) учение о социальном прогрессе; в) учение йоги.

2) Назовите положение, не характерное для взглядов Платона: а) создал учение об идеальном и справедливом государстве; б) считал возможным наличие частной собственности; в) был сторонником уравнительного землепользования; г) считал, что индивидуальное стоит выше общественного.

3)Правильной формой правления Аристотель считал: а) тиранию; б) аристократию; в) демократию.

4) Кто из ученых трактовал происхождение государства как результат договора между людьми?

а) А. Смит; б) Ж.-Ж. Руссо; в) К. Маркс.

5. Аврелий Августин и Фома Аквинский обосновали идею предопределенности общественного развития, которая основана на: а) верховенстве власти и закона; б) главенствующей роли церкви; в) процветании разумного начала в обществе.

3. Изучением общества занимаются такие социальные науки как: история, политология, социология, экономика, антропология, демография, этнография, психология, культурология и другие. Чтобы уяснить, что конкретно изучает та или иная дисциплина, необходимо привести в соответствие данные правой и левой колонки в таблице:

Тема № 5. Цивилизация и общество

1. Соотнесите между собой понятия «цивилизация», «общество» и «культура»: а) по широте понятия; б) по времени появления

*цивилизация – это социокультурная общность, формируемая на основе универсальных ценностей, получивших выражение в мировых религиях, системах морали, права, искусства, практических и духовных ценностях;

* культура – совокупность традиций, обычаев, социальных норм, правил…, передаваемых из поколения в поколение

2. Заполните таблицу: «Классификации цивилизаций»

3. К факторам, определяющим сущность цивилизации, ее неповторимое своеобразие, ученые относят:

- географическую (или природную) среду;

- систему ведения ______________;

- социальную __________________;

- религию (или идеологию, возведенную в ранг религии);

- _____________ ценности;

- политико-правовую систему.

- менталитет (менталитет – это совокупность умственных навыков и духовных установок, присущих отдельному человеку или обществу в целом).

4. Заполните таблицу

«Особенности менталитета российского общества»

* Основные понятия темы:

аскетизм - ограничение или подавление чувств, желаний, добровольное перенесение физической боли, одиночества.

мессианство - право на особый путь развития.

эсхатология - учение о конечных судьбах мира и человека.

экстенсивный - понятие, связанное с количественными показателями, а не качественными.

патернализм - представление о том, что в этом мире, кто-то, но не я, несет ответственность за происходящее: надежда на Бога, «царя - батюшку», «барина»...

5. Прочитайте высказывания иностранцев и ответьте на вопрос, что общего в их рассуждениях о русских обычаях, культуре общения. Что им кажется необычным, почему?

Иностранцы о русских:

Американцы о русских (Л. Нельсон, профессор социологии):

"Не перестает удивлять глубинная склонность русской культуры к коллективизму"

"Русские предпочитают обсуждать проблемы, а не решать их"

"В московском метро взрослые делают замечания чужим детям за незначительные нарушения правил

поведения в обществе"

Испанцы о русских (Хуан Кабо, путешественник):

"При первом контакте с русскими, особенно на улице, нарываешься на грубость, даже хамство. В то же время, удивляет их мягкость и сердечность, при более тесном общении"

Японцы о русских (Ю. Камэяна, публицист):

"В фильмах А. Тарковского главные герои обязательно шлепают по лужам, в то время как иностранцы

обязательно их обходят. Что это? Сопротивление? Протест? Или что-то другое?"

"Разговаривая, иностранцы просто обмениваются информацией. Однако с русскими обмениваешься не

просто информацией, происходит душевное общение, даже в обычных будничных сценах..."

6. Напишите сочинение - рассуждение на тему: "В чем жизненность российской цивилизации?"

Тема № 6. Научное познание общества. Познание окружающего мира

1. Прочитайте и осмыслите определения, которые представлены в таблице. Основываясь на данной информации, сформулируйте собственные определения.

2. Какие методы исследования потребуются для того, чтобы определить:

· численность населения в нашей стране

· готовность людей голосовать на предстоящих выборах

· скорость распространения слухов

· демографическую ситуацию в стране к 2010 году

3. Согласны ли вы с этими утверждениями? Свою позицию обоснуйте.

· В чувственных образах фиксируется преимущественно внутренняя сторона явлений

· Интуиция не служит основой для выдвижения гипотез, которые могут быть проверены точными методами

· Чувственное познание – высшая степень познания

· Целью познания служит приобретение любых знаний об объективном мире

· Сенсуализм не противоречит рационализму

· Истина – отражение в сознании человека предметов и явлений такими, какими они существуют вне и независимо от познающего субъекта

· Истина – это только достигнутый результат в виде суждений, понятий, теорий

4. Как связаны слова персидских поэтов Рудаки (ок. 860-941) и Омара Хайяма (ок. 1048-1122) с темой занятия? Выпишите советы, которые могут пригодиться вам - людям, вставшим на путь познания.

Судьба несправедлива к мудрецам,

Будь посему в труде неутомим.

Бери, но без раздумья отдавай,

Копи, но щедро поделись с другим.

Рудаки

Сквозь оболочку мира глаз твой не видит жизни сокровенной.

Так научись глазами сердца глядеть на таинства Вселенной;

На все, что зримо и телесно, гляди открытыми глазами.

Но сердце научи увидеть изнанку видимости бренной.

Рудаки

Тот, кто с юности верует в собственный ум,

Стал в погоне за истиной сух и угрюм.

Притязающий с детства на знание жизни,

Виноградом не став, превратился в изюм.

О. Хайям

5. Прочитайте отрывок из текста и ответьте на вопросы:

Астрология возникла около трех тысяч лет назад и существует до сих пор; она никогда не умирала, но оставалась одним из великих суеверий человечества.

Каковы были "научные" основы астрологии? Подобно римскому Янусу, у астрологии было два лица: одно из них было повернуто к науке, второе - к суеверию. В ее основании лежал мифологический принцип, переносящий имя и характер бога на то или иное небесное тело. Основным ее достижением стало соединение этого мифологического принципа с методами точных наук - математики и астрономии.

Вопросы:

· Как понять популярность древней астрологии в наши дни?

· Можно ли «просчитать» судьбу?

6. Подготовьте одну из страниц к научно – публицистическому журналу под названием «Человек в мире науки».

Примерные «страницы» журнала:

• наука и жизнь;

• наука раскрывает тайны жизни;

• разгаданные, неразгаданные тайны;

• судьбы видных ученых (из цикла «Жизнь замечательных людей»);

• как развить свои интеллектуальные возможности;

• научно-технический прогресс, цивилизация и человек и др.

Тема № 7. Типология обществ

1. Сравните предложенные ниже схемы. Что общего и что отличного вы увидели?

а) Типы обществ в истории Запада

б) Классическая типология общества

Средневековье Новое время Новейшая история

2. Используя данные таблицы, сравните традиционное и индустриальное общество. Внесите в таблицу информацию, характеризующую постиндустриальное общество.

Информационное или постиндустриальное общество

Информационное или постиндустриальное общество представляет собой новейший этап развития индустриального общества. Исторически его начало связано с научно-технической революцией 50-60 гг., главным содержанием которой является развитие электронно-вычислительной техники, информационных технологий. Теоретические основы концепции информационного общества разработаны Д. Беллом, Р. Ароном, У. Ростоу. Отметим некоторые важнейшие особенности информационного общества.

• Принципиально меняется характер и структура индустрии: ведущее место занимает производство информации, а производство товаров становится вторичным и зависимым процессом. Вещи сначала производятся в виде информационных технологий и лишь затем получают конкретное воплощение.

• Технологическое развитие приобретает такую динамику, что определяет необходимость проведения структурных перестроек индустрии каждые 5-10 лет, что в свою очередь стимулирует информационно-аналитические исследования, требуя исключительно быстрой переориентации производства и персонала.

• Развитие информационной техники ведет к созданию полностью автоматизированных производств, открывающих возможность рассредоточения производства и промышленной "разгрузки" больших городов (дезурбанизации и появления так называемой "большой деревни" в глобальном масштабе).

• Наука становится решающим элементом индустрии, влекущим общее изменение социального статуса интеллектуальной деятельности и ученых. Научные институты превращаются в важнейший элемент социальной структуры общества, распространяют свое влияние на государственные учреждения и политику.

• Меняется характер производственного труда: он становится по преимуществу интеллектуальным. Уменьшение потребности в производственных работниках ведет к бурному развитию сферы услуг, которая начинает преобладать над производственной сферой.

• Информационная техника становится универсальным инструментом любого рода труда и общения между людьми. Компьютеризация, обеспечивающая мгновенный контакт в любой точке земного шара с любым источником информации способствует невиданной доселе глобализации человечества. Следствием чего становится неограниченный доступ к информации, неограниченная возможность контактов, быстрое мнение универсальных образцов культуры.

• Информационная техника многократно увеличивает абстрактность общества и всех общественных связей, именно это придает новое значение прямому межличностному общению, которое становится важнейшей ценностью.

• Информационное общество не снимает проблем индустриального, но открывает перспективы их решения. Вместе с тем оно несет с собой и новые проблемы: общество оказывается в зависимости от надежности функционирования информационных систем, сбои в работе которых чреваты самыми серьезными глобальными последствиями - экономическими, военными, политическими.

· Учеба и самообразование требуются от человека на протяжении всей его жизни.

· Компетентность, знания становятся инструментом власти; специалисты занимают привилегированное положение.

· Повышается интерес к сохранению человеческих ценностей; падает роль идеологий, сплачивающих людей.

· Обостряется проблема участия широких народных масс в принятии решений, женщины стремятся к равноправию.

· СМИ вовлекают в политическую жизнь миллионы людей, остававшихся прежде пассивными.

· Возрастает интерес к качеству жизни в целом, а не только к материальному благополучию.

3. Ответьте на вопросы теста

1. Главной хозяйственной деятельностью в традиционном обществе является: а) сельское хозяйство; б) собирательство; в) ремесло.

2. Особенностью традиционного общества является: а) формирование национальных и международных рынков; б) рационализация человеческой деятельности; в) ориентация хозяйственной деятельности на потребление.

3. Особенностью традиционного общества является: а) единство частного и публичного; б) разделение политической и неполитической сфер; в) преобладание промышленности над сельским хозяйством.

4. Особенностью традиционного общества является: а) «ориентация на прибыль»; б) устойчивость социальных групп; в) появление перспективных проблем.

5. Особенностью индустриального общества является: а) бурное развитие сферы услуг; б) ориентация производства на потребление; в) ориентация производства на прибыль.

6. Особенностью индустриального общества является: а) появление рационального типа личности; б) господство религии в духовной сфере; в) аграрный характер.

7. Особенностью индустриального общества является: а) высокая степень личной автономии; б) неограниченный доступ к информации; в) незапланированный характер технических новаций.

8. Особенностью постиндустриального общества является: а) перспектива рассредоточения производства; б) кризисы перепроизводства; в) разделение на сословия.

9. Особенностью информационного общества является: а) создание полностью автоматизированных производств; б) доминирование аграрного сектора экономики; в) формирование национального рынка.

10. Особенностью постиндустриального общества является: а) быстрая переориентация производства и персонала; б) устойчивость социальной структуры; в) отсутствие прав личности

11. Особенностью традиционного общества является: а) преобладание интеллектуального труда; б) увеличение значения межличностного общения; в) местный или сезонный характер рынков.

12. Особенностью традиционного общества является: а) устойчивость социальной системы; б) высокая социальная мобильность; в) преобладание интеллектуального труда.

13. Особенностью традиционного общества является: а) рационализация общественной жизни; б) «выделение» профессии; в) медленное внедрение технических изобретений.

14. Особенностью традиционного общества является: а) стремление к единым ценностям в культуре; б) преобладание «вещных» отношений; в) товарный характер производства.

15. Особенностью индустриального общества является: а) превращение науки в решающий фактор общественного развития и производства: б) семейные отношения строятся по информационному принципу; в) появления понятия «права человека»

Тема № 8. Современное российское общество

1. Проанализируйте данную схему и сделайте всевозможные выводы

2. «Мы все такие разные, но мы одно целое». Так что же объединяет российское общество в единое целое? Приведите примеры проявления этого единства.

3. Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы:

1) Дайте определение «суверенной демократии». Расскажите своими словами, как вы ее понимаете.

2) Переходный характер современного российского общества – это переход к чему? К капитализму, западной модели развития, демократии, постиндустриальному обществу (обществу постмодерна), национальному возрождению, новой империи, диктатуре или еще к чему-то еще?

Современное российское общество пребывает сегодня в переходном состоянии и вопрос, к чему, к какому обществу мы переходим, остается по-прежнему открытым.

Советское общество развивалось в XX веке довольно успешно: в советское время наш народ достиг небывалых успехов в научно-техническом развитии, создал свое мировоззрение привлекательным для половины человечества, распространил свой контроль над огромными территориями, постарался создать образцовое общество, основанное на справедливости, равенстве и братстве. И, отчасти, это удалось. Но вместе с тем, эти неоспоримые успехи достигались ценой огромных усилий и жертв, перенапряжения всех народных сил, а также через отсечение той части народной истории, которая предшествовала революции. Большевики принесли в жертву коммунистическому проекту основы русского «традиционного общества» — православную веру, христианскую нравственность, ценности народного, в первую очередь, крестьянского — быта. В советский период народ был вынужден осмыслять мир, историю, самого себя через узкую призму идеологии большевизма, подавляя стихию свободного народного духа. Противоречие между народным содержанием и большевистской формой советской системы породило глубинный кризис народного самосознания, который в определенный момент вышел на поверхность, и советское общество в одночасье рухнуло, уступив место новой социальной модели.

Общество, сменившее собой советское общество, было скопировано реформаторами с западного, европейско-американского, образца. В 90-е годы народ так и не успел до конца осмыслить и осознанно выбрать то, на что советскую модель общества следует заменить. Реформаторы же упорно настаивали на либерально-демократической системе, которая и была внедрена ценой развала СССР, колоссальных экономических издержек, глубокого раскола и дезориентации общества. В начале 90-х годов реформы проводились жестоко, в ускоренном темпе и без оглядки на издержки. Такой подход и предопределил их провал. И хотя определенные элементы либерально-демократической идеологии, а также новые технологии, рыночные механизмы, средства массовой информации нового поколения и сетевые элементы (Интернет, мобильная связь и т.д.) были успешно внедрены в российское общество, эта линия в конце 90-х годов была отвергнута народом.

В 90-е годы новая волна западничества создала, в общем, определенную инерцию рассмотрения отечественной истории глазами западного общества. В этот период появились учебники, описывающие русскую историю в духе европейской и американской критики. Появились совершенно чуждые русским привычки измерять все экономическим успехом, превозносить рыночные ценности, руководствоваться в делах исключительно индивидуальными интересами. Копирование либерально-демократической идеологии современного Запада с многочисленными элементами постмодерна (что особенно ярко проявляется в либеральных СМИ и массовой культуре — с их культом индивидуализма, цинизма, жестокости, моральной распущенности и насилия) отвлекло внимание от народных начал в обществе, культуре и истории.

Так сложилось общество, которое мы имеем сегодня — ушедшее от советской модели (хотя многие черты советского общества — и положительные и отрицательные — сохраняются до сих пор), но не пришедшее к западной либерально-демократической модели, отброшенной после первого знакомства с ней и ее идеологами.

Период правления президента Путина обнаружил в российском обществе новые тенденции. Став президентом России в 2000 году, Владимир Путин предложил иной путь — путь модернизации российского общества, но с сохранением мощи государства и, самое главное, идентичности народа. 3-я статья Российской Конституции, провозглашающая политическое верховенство народа, стала приобретать новый смысл, о котором, скорее всего, не задумывались сами авторы Конституции 1993 года, озабоченные стремлением укрепить политическую власть президента Ельцина и скопировать общие места конституций стран Запада.

При Путине постепенно главной ценностью, высшим субъектом, носителем высшего суверенитета и основой политической системы осознается именно народ в его совокупном историческом, культурном и социальном измерении. Президент в своих решениях, постановлениях, посланиях федеральному собранию и пресс-конференциях делал последовательные шаги, направленные на придание конституционному пункту о народе как «носителе суверенитета» реальное содержание. Народ как высшая историческая реальность стал постепенно осознаваться как что-то общее, что объединяет всех граждан России, независимо от их политических убеждений, материального достатка и социального статуса.

В 2006 году для обозначения этой социально-политической системы администрацией президента был предложен термин «суверенная демократия». Это определение, вызвавшее в обществе обсуждение и полемику, было призвано подчеркнуть два фундаментальных начала общества, складывающегося в России в ходе президентства Путина. Первое - приоритет защиты и укрепления государственного суверенитета в условиях общества переходного периода при наличии серьезных внешних и внутренних угроз, что предполагает при определенных обстоятельствах некоторое ограничение демократических свобод во имя сохранения государства и обеспечения безопасности его граждан. И второе - наделение народа полномочиями высшей власти и признание за ним высшей исторической, политической и общественной ценности, подчеркивание, что носителем суверенитета является именно народ, а не государственный аппарат.

Введение тезиса о «суверенной демократии» призвано ответить на основной вопрос: к какому обществу мы переходим на данном этапе? Предлагаемый ответ дан в самой формуле «суверенная демократия» . Мы переходим к обществу, построенному на фундаментальном и суверенном приоритете народа как верховной инстанции. Народ в таком случае признается не населением, не совокупностью социальных сред, не множеством отдельных индивидуумов, обладающих гражданством Российской Федерации, не массой, но высшей исторической, культурной и политической инстанцией, своего рода, единым коллективным существом, сохраняющим идентичность на протяжении тысячелетий, включающим в свой состав и прошлые и будущие поколения.

Проект «суверенной демократии» в настоящее время находится в стадии разработки, но основной вектор социального движения обозначается все более отчетливо: от идеи «реформ ради реформ» общество переходит к идее «реформ ради народа».

«Суверенная демократия» вбирает в себя элементы «традиционного общества» — такие, как этнические традиции, традиционные религии (в первую очередь, православие для большинства россиян), преемственность культуры, этики, нравственных установок, что составляет идентичность народа. Лишенный своей идентичности, полнее всего проявленной в «традиционном обществе», народ распадается, размывается и перестает быть народом. Это означает, что спонтанные процессы возврата народа к традициям предков, неуклонный рост интереса к религии и русской культуре должны быть поддержаны на политическом уровне.

«Суверенная демократия» включает в себя элементы и «общества модерна» — в первую очередь, в технологическом аспекте, так как без технического развития невозможно конкурировать с окружающими государствами и цивилизациями, обеспечить благосостояние граждан и сохранить свободу и независимость народа перед лицом возможных угроз. При том процессы модернизации в нашем случае должны быть подчинены приоритету сохранения народной идентичности. И если в сфере научных разработок, экономических структур и производственных технологий, особенно в сфере высоких технологий, модернизация, причем ускоренная, — абсолютно необходима, то в вопросе социальной модернизации и при апробировании культурных образцов западной (или восточной) цивилизации следует соблюдать чрезвычайную осторожность, чтобы не нарушить естественного и гармоничного развития народа.

И наконец, «суверенная демократия» не может остаться и без некоторых аспектов общества «постмодерна» — в вопросах финансов, сетей, информационных технологий… Но, и в этом случае, следует заставить постиндустриальное общество (общество постмодерна) служить интересам народа. Вхождение в мировые сети и участие в международной финансовой системе должны происходить с постоянным учетом России как самостоятельного субъекта со своими интересами в современном мире. Сам процесс глобализации может быть повернут от ориентации на утрату нашей идентичности (как дело обстоит сегодня) к ее укреплению… Основными чертами строя «суверенной демократии» также являются этические ценности свободы (свободы и независимости народа от внешнего контроля, т.е. суверенитет) и справедливости (заложенной в основе социальной этики русского народа). (А. Дугин. Обществоведение для граждан новой России. М. 2007).

Тема № 9. Основные социальные проблемы современного общества России и пути их решения

Вопросы к семинарскому занятию:

· Перечислите основные наиболее острые проблемы современной России.

· Являются ли проблемы, стоящие перед Россией, общими для других стран или свойственны только нам? Какие общие, какие нет?

· Какие проблемы достались нам от советского прошлого, какие от 1990-х годов, какие возникли недавно?

· Какими способами их можно решить?

· Что лично вам среди способов решения основных проблем кажется реалистичным, а что нет? Что бы вы могли предложить сами?

Материалы к семинарскому занятию для работы в группах (А. Дугин. Обществознание для граждан новой России. М. 2007).

Группа №1. Демография: сокращение народонаселения.

Проблема : Важнейшей проблемой современного российского общества является сокращение населения. Этот процесс представляет собой самую главную угрозу для России, так как ослабляет государство и угрожает постепенным исчезновением самого народа из истории.

Причины сокращения рождаемости до сих пор не выявлены учеными-демографами со всей достоверностью. В этом процессе играют роль многие факторы, но какой из них является решающим, достоверно выяснить не удалось.

В богатых и развитых странах демография местного населения падает неуклонно, и этот процесс частично компенсируется только наличием миграционных потоков, облегченных в силу высоких темпов глобализации. Так решается проблема естественной убыли населения в США, где из-за огромного притока иммигрантов со всего света и, в первую очередь, из бедных стран Латинской Америки, удается сохранять положительный демографический баланс, несмотря на падение рождаемости среди коренных американцев. Это сопровождается стремительной сменой американской идентичности, о чем бьют тревогу видные американские политологи и аналитики (в частности, С. Хантингтон «Кто мы?», М, 2005). В Европе сходное положение сокращения населения компенсируется притоком мигрантов из стран мусульманского Востока и Африки, что также порождает серьезные социальные и культурные проблемы, а также межэтнические трения (вспомним бунт иммигрантской молодежи в предместьях французских городов осенью 2005 г.).

Путь возмещения вымирания коренного населения с помощью миграции не может рассматриваться в качестве универсального решения демографической проблемы, хотя приток населения из стран СНГ, относящих себя к русскому народу, может отчасти компенсировать естественную убыль населения.

В 2006 году российская власть пошла на беспрецедентное повышение дотаций на каждого ребенка с их увеличением для второго, третьего и т.д. (материнский капитал). Экономическая поддержка семейных пар и материнства имеет большое значение, не только материальное (что тоже немаловажно), но и психологическое — так как в этом проявляется забота власти о народе. Люди видят, что народный характер общества «суверенной демократии» является конкретной реальностью, а не пустым лозунгом. Но как показывает опыт стран развитого модерна и постмодерна, экономическое поощрение дето-рождаемости дает ограниченный эффект, и напротив, существует закономерность, что чем более богатым и «социально модернизированным» является общество, тем меньше в нем рождается детей.

Экономическая поддержка государства перечеркивается индивидуализмом и эгоизмом, развивающимися в таких обществах, что заставляет семейные пары предпочесть личный комфорт, легкую жизнь и погоню за удовольствиями заботе о детях. И напротив, общества, довольно бедные, но соблюдающие традиции, в первую очередь, религиозные, отличаются повышенной рождаемостью и никаких проблем с демографией не испытывают. Так обстоит дело в исламском мире, в Китае, в Индии, в странах Африки и Латинской Америки.

Решение: Из совокупности этих факторов выстраивается логика решения демографической проблемы для современной России. Если отделить позитивный опыт экономической поддержки молодых семей и субсидий на детей (взятый из развитых стран), от психологии индивидуализма, безответственности и культа наслаждений, и добавить возрождение элементов традиционного общества, в частности, религий, морально осуждающих аборт как детоубийство и поощряющих деторождение, то в сочетании с качественной иммиграцией из стран СНГ людей с общей культурой и чувством принадлежности к едином народу, мы получим рецепт спасения населения страны от угрозы исчезновения.

Группа №2. Материальное неравенство населения. Что такое «социальная справедливость»?

Проблема: В современном российском обществе в ходе либерально-демократических реформ произошло существенное материальное, имущественное расслоение населения. Советский строй был основан на принципе материального равенства и равномерного распределения материальных благ, ответственность за что брало на себя государство, в этом состояла суть социализма.

При социализме принцип «социальной справедливости» стоял во главе угла всей общественной системы. Эта система выгодна для людей экономически слабых, не готовых к активной предпринимательской деятельности, к рискам, к действиям в рыночной среде с ее конкуренцией, стремительной динамикой и высокими напряжениями. В обществе таких людей большинство, так как к пассивному психологическому типу, также весьма распространенному, добавляются те, кто при всем желании не способен активно действовать в условиях рынка по возрасту, состоянию здоровья или другим обстоятельствам. Социалистическое равенство было комфортным для большинства граждан СССР в материальном плане и соответствовало исторической установке на общество справедливости, общество правды, составляющей одну из важнейших черт психологии русского народа. Некоторое исключение из правил составляла лишь партийная номенклатура, для которой идеи социализма постепенно утратили свою актуальность и которая ценила лишь преимущества своего высокого социального положения. Но для экономически активных людей и для определенных слоев городской интеллигенции социалистический тип общества был в тягость, так как он сковывал динамику и ограничивал свободу предпринимательского духа, который в СССР был уделом криминальных сред.

Либеральные реформы после победы демократов (Б. Ельцин, Е. Гайдар, А. Чубайс и т.д.) в августе 1991 года радикально изменили экономическую модель общества: социализм был отвергнут, в стране приступили к построению капитализма. По политическим соображениям о капитализме почти никто не говорил открыто, но суть реформ состояла именно в разрушении социалистического общества, основанного на принципах социальной справедливости, и построении на его месте общества капиталистического, основанного на принципах свободного рынка, предпринимательского духа и частной собственности. В результате реформ произошло материальное расслоение российского общества. Активное меньшинство, склонное к предпринимательству, к деловой активности, не лишенное доли авантюризма, ловко использовало условия переходного периода и с помощью различных комбинаций, подчас находящихся на грани закона, а то и за гранью его, приобрело баснословные богатства. Этот процесс не только терпели, но откровенно поощряли реформаторы в правительстве, поскольку, по их мнению, такое положение должно было привести к «появлению класса собственников, костяка капиталистического общества». Причем либеральные реформы носили характер шоковой терапии, исключая все опосредованные формы постепенного перехода от социализма к капитализму (как, например, это происходит в современном Китае, где развитие вполне рыночной экономики увязывается с сохранением социальных гарантий в соответствии с социалистическими идеями). От одной крайности — общества материального уравнивания — мы перешли к другой — к обществу полной рыночной свободы.

То обстоятельство, что рыночные реформы были организованы сверху и проходили не естественным, а декретным, революционным способом, создало порочную модель «номенклатурной приватизации», когда владельцами приватизируемой собственности становились на льготных условиях олигархические группы, состоящие из коррумпированных чиновников, хитроумных мошенников и преступных элементов. Так возникла российская олигархия (от греч. «олиго» — «некоторые», «немногие», и «архе» — «власть», т.е. дословно «власть немногих»).

Появление олигархии явилось результатом ускоренных рыночных реформ, проведенных в догматическом ключе — идеи рынка, свободы и предпринимательства были восприняты реформаторами как ответ на все вопросы, как единственно верная «идеология» (своего рода «рыночная религия»), которую нельзя было критиковать или ставить под вопрос. В результате в российском обществе произошло не равномерное перераспределение материальных средств между всеми слоями населения с формированием широкого среднего класса, где самые активные имели бы больше всех, менее активные меньше, а пассивные и социально неадаптированные — мало, но сложилась уродливая картина сверхобогащения олигархической верхушки, мгновенно превратившейся в монополистов в самых прибыльных секторах экономики (в первую очередь, в сырьевых), параллельно стремительному обнищанию широких народных масс, не готовых к жесткому капитализму, который они, по сути, и не выбирали, но который был им навязан сверху правительством реформаторов. Дело усугубилось стремительной инфляцией и деноминацией рубля, что уничтожило сбережения нескольких поколений людей, мгновенно лишившихся того, что они накопили в течение жизни.

Олигархическая система не давала возможности развиваться и среднему и мелкому бизнесу, так как концентрация основных прибылей в руках совсем немногих единиц создавала для них льготные условия для скупки на корню или силового подавления рыночных инициатив снизу, способных составить им конкуренцию. Климат безнравственности и безнаказанности, воцарившийся в обществе, повлиял и на чиновничий аппарат, став питательной средой для коррупции. Эта система сверхбогатых единиц и обедневших масс породила множество социальных, политических и экономических проблем и создала в обществе настроение пессимизма и депрессии. При этом либералы всячески старались убедить общество, что такое устройство является оптимальным, и что недовольство народа — плод «отсталости» и «испорченности уравниловкой социализма». Россия смогла пережить 1990-е годы, когда развертывались рыночные реформы, без бунтов, волнений и революций только из-за того, что во многих областях — в первую очередь, в ЖКХ, транспорте, медицине, образовании и т.д. — сохранялась инерция социалистического общества, и рыночные подходы искусственно сдерживалась (в первую очередь, по политическим соображениям — ведь в противном случае реформаторов попросту свергли бы).

Либерализм как идеология к концу 1990-х годов утратил господствующее положение в обществе. Наиболее одиозные фигуры олигархического капитала были вытеснены из России, а остальные «равноудалены» от политической власти, которую они привыкли считать «своей собственностью». Политическое влияние либерал - реформаторов и их партийных структур стало падать. Власть начала поворачиваться лицом к населению, прислушиваться к его нуждам, прекратились задержки выплат зарплат бюджетникам, стали повышаться пенсии и стипендии. Но некоторые процессы оказались необратимыми, и материальное неравенство в современном российском обществе прочно утвердилось.

В настоящее время, хотя олигархический капитал сильно потеснен в своих правах, а с коррупцией в среде чиновничества ведется системная борьба, фактор разительного имущественного неравенства остается одной из острейших проблем российского общества. Это тем более важно, что на повестке дня стоит либерализация рынка жилья, транспортных услуг, образования и медицинского обслуживания. Ситуация уже не является критической, как в 1990-е годы, но множество проблем и весьма существенных, которые породили реформы 1990-х годов, остаются.

Решение: Пути решения проблемы резкого имущественного неравенства таковы.

1. Стимуляция развития среднего класса, мелких и средних собственников. Чтобы рыночная система развивалась и функционировала устойчиво, необходимо, чтобы ее активными участниками, так или иначе задействованными в предпринимательской деятельности и в частном бизнесе, было не менее 40% взрослого трудоспособного населения. Это и есть средний класс. Такого процента достаточно, чтобы перераспределять средства между успешным средним классом и социально слабыми через семейные, родственные и иные связи. Для этого государство должно принудительным образом разукрупнить частные монополии, покончить с олигархическими структурами и бдительно следить за исправным исполнением чиновничеством своих прямых функций. Развитие среднего бизнеса должно стать важнейшей и приоритетной задачей государства.

2. Должна быть сформулирована новая социальная политика, основанная на принципе социальной справедливости, тем более, что Россия по Конституции является «социальным государством» (ст. 7). Прежние элементы социализма постепенно отмирают, и на их место должны прийти новые механизмы социальной поддержки — в первую очередь, для тех граждан, кто не задействован в рынке (бюджетники, работники социальной сферы, пенсионеры, дети, инвалиды и т.д.).

Группа №3. Обострение межэтнических конфликтов.

Проблема: В современном российском обществе остро стоит проблема межэтнических отношений. Это связано с распадом советской социальной системы, которая стремилась снять все межэтнические противоречия на основе коммунистической идеологии с ее подчеркнутым интернационализмом, возведенным в догмат. Такой подход снижал градус межэтнических трений, но одновременно подавлял свободное и органичное развитие этнических культур и этнического самосознания.

В современной России обязательная установка на «интернационализм» упразднена вместе с коммунистической идеологией, и самосознание этносов объективно возросло. Помимо позитивных моментов это привело к издержкам, так как для этнической идентичности важно определение «свой - чужой», которое в определенных случаях чревато обострением межэтнических конфликтов.

Картина еще более осложняется ростом миграции — как из различных этнических регионов РФ, так и из стран СНГ, и даже из стран дальнего зарубежья (например, из Китая). Мигранты выступают для местного населения как «носители иной этнической культуры» (если они приезжают из республик России), «иной государственности» (если из стран СНГ), «иной цивилизации» (Китай). Все это порождает комплекс проблем и при определенных обстоятельствах приведет к межэтническим трениям или конфликтам.

Решение: Опасно полностью потворствовать спонтанному возрождению этносов России, оставлять его бесконтрольным и произвольным. Это может пробудить негативные энергии, перевести реальные социальные проблемы в межэтническое русло, способствовать их смыканию с политическими требованиями и лозунгами. Вместе с тем категорически неверно фронтально бороться с этническим пробуждением, квалифицируя любые проявления в этом ключе как «экстремизм» или «расизм». Этносы России имеют все права и все основания на то, чтобы развиваться и укреплять свою идентичность. В том числе и великоросский этнос, чья идентичность слишком долго оставалась в тени перед лицом социальных, идеологических и государственных институтов.

Следует найти золотую середину: поощрять и поддерживать позитивную программу этнического пробуждения и тщательно и решительно пресекать любые негативные формы, как бытовые, так и теоретические, выражающиеся в виде ксенофобских и расистских идей, организаций и компаний.

Группа №4. Обрыв связи между регионами.

Проблема: Огромная территория нашей страны и неравномерная заселенность таких обширных пространств как Сибирь и Дальний Восток ставит серьезную проблему сохранения территориальной целостности России. В социальной сфере вопрос формулируется так: останется ли все общество России единой средой или оно постепенно начнет распадаться на фрагменты, развивающиеся по собственной логике? Рост транспортных тарифов усугубляет эту проблему, так как одним из наиболее действенных факторов общественных связей является личное общение людей между собой. Может сложиться ситуация, когда в России будет не одно, а несколько обществ, отчужденных друг от друга, развивающихся (или деградирующих) каждое по своей траектории.

Решение: СМИ и сетевые модели коммуникаций могут помочь решить эту проблему. Но для этого федеральные СМИ должны быть настроены на исполнение функции общественного объединения, а не простого информирования или развлечения. Для реализации этой задачи необходимы подлинно общественные СМИ, призванные создавать и поддерживать на всем пространстве России единую социальную среду. По сути, федеральные СМИ должны быть организаторами и операторами общественного единства, объединяя людей изо всех уголков нашей страны в общем коммуникативном пространстве.

Второе направление, ведущее к той же цели — повышенное внимание к сетевым формам коммуникации (Интернет, мобильная связь, кабельные сети, интерактивное телевидение и т.д.). В перспективе «русская сеть» могла бы взять на себя функции развития общественной среды. Вопрос лишь в том, что при отсутствии модернизирования и при полной спонтанности сетевых процессов эта социальная сфера может легко использоваться для развертывания негативных процессов, разрушающих народную и общественную идентичность. Особенно возрастают риски от прямого выхода этой сети на глобальную и, в первую очередь, западную, англоязычную сеть, основанную на принципах глобализма и неявно (а иногда и явно) навязывающего его остальным народам.

Группа №5. Экологические вызовы.

Проблема: Издержки в области экологии накопились еще с эпохи ускоренной индустриализации советского периода, когда на эти аспекты вообще никто не обращал внимания и полное господство над природой было установкой советского мировоззрения.

Сегодня тема экологии, сохранения экологического баланса и окружающей среды стоит чрезвычайно остро для всего человечества. Благодаря неконтролируемому выбросу производственных отходов в окружающую среду необратимо изменяются климатические условия, нарушается естественный процесс природного цикла и экологическое равновесие живых видов.

Капиталистическая логика оптимизации получения прибыли (а ранее социалистическая логика индустриального рывка) нанесли и продолжают наносить огромный ущерб природной среде обитания. Экология крупных городов и промышленных центров становится все более опасной для здоровья человека, так как там скапливается большое количество вредных веществ. Состояние природной среды в планетарном масштабе вызывает все большую озабоченность мировых держав. Это делает экологическую политику насущной необходимостью для каждой из них.

Решение: Рационализацию природопользования и экологическую экспертизу следует сделать приоритетными в промышленной и энергетической политике. России следует строго придерживаться пунктов подписанного Правительством в 2004 году Киотского протокола, предписывающего всем участникам строго придерживаться определенных экологических норм.

Защита экологической среды должна стать делом общественных организаций и объединений, так как борьба за экологию является одной из приоритетных задач гражданского общества.

Группа №6. Интеграция молодежи и образование .

Образование предполагает передачу «образа» от старшего поколения младшему, от компетентных, опытных и профессиональных специалистов — начинающим.

Проблема: В технической сфере и естественных науках в современном образовании основные проблемы возникают из-за невостребованности фундаментальных теоретических дисциплин, сложности трудоустройства и отсутствия специальной программы по подготовке достойной смены плеяде выдающихся русских и советских ученых.

Решение: Теоретическое наследие отечественной естественно-научной школы является уникальным достоянием всего общества, важнейшим общественным и политическим козырем в мировой конкуренции для укрепления статуса России как великой державы. Научный потенциал входит в число тех критериев, которые определяют степень развития и силы государства и общества. Передача естественно - научных знаний отечественной академической школы, изучение опыта зарубежных ученых является необходимым элементом социально-политической полноценности России. Власть должна осознавать это значение и рассматривать поддержание научной школы как важнейший элемент государственности. А субъективная задача молодых людей, имеющих склонность к естественным наукам, развивать в себе интересы и научные навыки, с уверенностью в необходимости своих трудов, усилий и открытий для всего общества.

Требуется целевое и программное финансирование отечественной науки как важнейшей составляющей государственного суверенитета. Без обеспечения преемственности естественно - научных знаний Россия не сможет конкурировать с другими развитыми державами.

Проблема: В сфере гуманитарного образования дело обстоит сложнее. Гуманитарные дисциплины напрямую связаны с идеологией общества, историческим самосознанием, мировоззрением, национальной идеей. В переходный период это самосознание оказывается размытым, и гуманитарные науки теряют ту стройность и непротиворечивость, которую обеспечивает идеология. Складывается ситуация, когда преподаватели гуманитарных дисциплин транслируют ученикам довольно случайные элементы гуманитарных знаний, вырванных из контекста, опираясь на свои личные или групповые предпочтения. Благодаря этому разрушается единое интеллектуальное пространство общества, и даже самые общие философские понятия начинают трактоваться произвольно в зависимости от научной школы, учебного заведения или даже отдельного преподавателя. Это подрывает системность гуманитарного образования, делает его фрагментарным. Это сказывается и на судьбе молодых специалистов, получающих слишком частные знания для того, чтобы быть эффективно примененными в научной или трудовой практике, что усугубляет проблему трудоустройства.

Решение: Выработка общественной идеи, которая соответствовала бы актуальному этапу исторического бытия народа, является безотлагательной задачей как политической власти, так и самого общества. Такая идея не может быть делегирована сверху или выдвинута снизу. Она должна сложиться и утвердиться в процессе коллективного размышления, обсуждения, споров, дискуссий и полемик относительно основных ценностей современного российского общества, пути и логики его развития, его ориентиров в будущем. Соответственно и молодые люди, получившие такое мировоззренчески выверенное, патриотическое, исторически и социально обоснованное образование займут в обществе надлежащее место культурной и интеллектуальной элиты, вместо того, чтобы быть (как сегодня) маргинальными элементами с обрывочными и бессистемными знаниями, обреченными на поиск трудоустройства (сплошь и рядом вне гуманитарной сферы занятий).

Группа №7. Трудоустройство молодежи.

Проблема трудоустройства молодежи остро стоит не только перед получившими высшее образование, но и перед выпускниками иных учебных заведений — в том числе средних школ. В обществе пользуется устойчивым спросом лишь небольшой спектр профессий. Остальным найти работу непросто.

Сложности трудоустройства молодежи не только социальный, но и психологический фактор. Многие молодые люди под влиянием наблюдений и массовой культуры привыкают к мысли о «легкой и красивой жизни», которой удостоились не самые высоконравственные персонажи (т.н. новые русские — состоящие из криминальных авторитетов, авантюристов или мошенников, а также коррумпированных чиновников). Это заставляет их избегать усилий, скептически относиться к этике труда и дисциплины, искать легких путей обогащения. Все это сопровождается брезгливостью к «черному труду», что приводит к занятию рабочих мест в малооплачиваемых и трудоемких профессиях мигрантами и безработице среди коренного населения. Такое положение порождает социальную депрессию, способствует развитию алкоголизма, наркомании в молодежной среде, пополнению числа криминальных или экстремистских группировок.

Решение: Социальная интеграция молодежи на профессиональной основе является вопросом не только социальной политики государства, но и делом воспитания и культуры. Значительная ответственность падает на СМИ, которым вместо коммерческой эксплуатации образа «успешного негодяя» и «нового русского», следовало бы разрабатывать линию молодежных героев новой России, выбирающих честный труд как идею, дисциплину как добровольную аскезу, патриотизм и социальное служение как личное мировоззрение. Без представления о труде как о ценности, как о своего рода этическом, эстетическом и патриотическом долге, проблема трудоустройства и полноценной интеграции молодежи в строительство новой России решена не будет. Это должно сопровождаться целевыми государственными программами, специально направленными на системное трудоустройство молодежи и обеспечение ее достойным материальным минимумом.

Группа №8.Молодая семья и жилье.

Проблемой молодежи является создание семьи. Это проблема имеет экономическую и психологическую составляющие. Как правило, наибольшей трудностью при создании молодой парой семьи является квартирный вопрос и недостаток средств для ведения самостоятельного хозяйства. Это препятствует устойчивости брака и гармоничному деторождению.

Решение: Государственные программы строительства молодежного жилья и принятые Президентом в 2006 году постановления по прогрессивным дотациям на каждого ребенка в семье призваны решить эту проблему (с учетом ее значимости для демографической картины общества).

С психологической точки зрения, проблемы молодых семей в значительной мере являются производными от распространения с Запада культуры «постмодерна», в которой провозглашается полная свобода половых отношений, брак рассматривается как экономико-социальная условность, а молодых людей приглашают «расширять» сексуальный опыт вплоть до смены пола. Такие установки ведут к системному кризису самого института семьи и в корне противоречат традиционной этике русского народа.

Крепкий и, желательно, многодетный брак должен быть социальной ценностью новой России.

Группа №9. Преступность, коррупция, кризис законности и этики, утрата нравственных ориентиров.

Проблема: Еще одной проблемой современного российского общества является преступность и, в частности, коррупция среди чиновничества.

Пик роста преступности в современной России приходится на начало 1990-х годов, когда власти проводили в стране либерально-капиталистические реформы с неустоявшейся юридической базой и в революционном ритме, стремясь как можно скорее уйти от советской политической и экономической модели. Это породило неопределенность в области законодательства, сместило нравственные акценты в обществе. Так как либералы реабилитировали по идеологическим соображениям тех, кого советский закон считал экономическими преступниками (спекулянтов, валютчиков, «теневиков», «цеховиков» и т.д.), понятие преступности само по себе стало размываться. Многие лидеры преступных группировок, бандиты, воры и убийцы надели маску «пострадавших от коммунистического режима» и стали выдавать себя за «строителей капиталистической экономики», привнеся в нее отличительные черты блатного мира — «понятия», «разборки», уголовную иерархию, силовое «решение вопросов» и т.д. Преступный элемент активно включился в политическую деятельность, выдвигал своих представителей на все уровни законодательной и исполнительной власти, активно коррумпировал политиков, влиял на социальные и информационные процессы.

В 1990-е годы преступный мир переместился с периферии общества в его центр, существенно расшатав и поколебав устои общественной нравственности, наложив негативный отпечаток на всю экономическую сферу современной России. В условиях правового хаоса, в котором происходила приватизация, невозможно было провести линию между легальным и преступным, и большинство капиталов, нажитых в это период (в первую очередь, олигархами), имеет, безусловно, криминальное происхождение.

Усиление криминального элемента в обществе сопровождалось в 1990-е годы бурным ростом коррупции чиновничьего аппарата, который был вовлечен в основные экономические процессы (сплошь и рядом криминального характера) и использовал их ради личного обогащения. Коррумпированный чиновник как представитель власти дополнял предпринимателей с криминальным оттенком как представителей бизнеса, и эта порочная пара стала символом экономических реформ 1990-х годов.

Далеко не все предприниматели были выходцами из преступных сообществ, и далеко не все чиновники были задействованы в коррупции, но сама среда, в которой происходили реформы и процессы приватизации в 1990-е годы, была пропитана криминальным духом — что отразилось в характерных популярных киногероях, представляющих Россию того времени — Сане Белом (сериал «Бригада»), Даниле Багрове («Брат» и «Брат-2»), персонажах фильма «Бумер» и «Бумер-2», а также в многочисленных сериалах в стиле «Бандитского Петербурга» и т.д.

Решение: Такое положение с преступностью стало осознаваться как ненормальное с конца 1990-х годов. В обществе сложилось устойчивое неприятие олигархии, коррупции и разгула преступности, что и привело к изменению курса.

В начале нового века власть приступила к систематической борьбе с преступностью и коррупцией в рядах чиновничества, стараясь ограничить влияние криминала на политику, информационную среду и социальные процессы. Эмиграция наиболее одиозных знаковых фигур олигархии — Б. Березовского, В. Гусинского и т.д., а также дело ЮКОСа (М. Ходорковский, П. Лебедев, А. Пичугин и т.д.), с сопровождавшими его арестами, показали обществу, что власть намерена завершить не самую приятную страницу в экономических реформах, сопряженную с криминализацией экономики и общественной жизни.

Однако вирус преступности успел настолько глубоко проникнуть в экономику, политику и социальную сферу российского общества, что до окончательного решения этой проблемы еще очень далеко. Вопрос стоит не в том, чтобы искоренить преступность или полностью исключить коррупцию. Это — утопия, и ни одна политическая система с этой задачей не справилась. Сегодня необходимо, прежде всего, вытеснить преступные элементы и коррупцию на периферию общества, освободить от их влияния основные экономические, политические и социальные сферы. Эта задача является не технической проблемой государства, но мировоззренческим выбором, который решительно и бесповоротно должно сделать все общество в целом. В обществе должна возобладать антикриминальная мораль, твердая и решительная убежденность, что преступление и коррупция это не только юридическое нарушение закона, но и аморальный, антигосударственный, антиобщественный, и самое главное антинародный поступок (или даже система поведения). Не только страх справедливого наказания должен остановить преступника, но и угроза нравственного отлучения от народа и общества. Только на такой психологической почве государство по-настоящему сможет вести борьбу с преступностью и будет даже вынуждено это делать.

В этом процессе большую роль должны сыграть российские СМИ, в которых следует начать системную компанию нравственного осуждения преступления. Многое зависит от образования и обучения молодежи. И, наконец, каждый конкретный гражданин может внести свою значимую лепту в процесс очищения общества от криминала.

Группа №10. Кризис коллективной идентичности: кто мы?

Проблема: Сегодня перед обществом остро встает проблема кризиса идентичности. На предыдущих исторических этапах в обществе всегда существовало более или менее ясное представление относительно того, «что это за общество?», «откуда оно пошло?» и «какова его цель?». Вопрос «кто мы?» в социальном смысле был очевиден. Сегодня идентичность россиян расплывчата и неопределена. Легко ответить на вопрос, кем мы были. Но ответы на вопросы «кто мы есть», и тем более, «кем мы будем завтра» представляются далеко не такими очевидными.

Решение: Дать однозначный ответ на этот вопрос, исходя из чисто теоретических предпосылок, невозможно. Он должен быть получен из совокупности размышлений, политического выбора, исторических деяний всего народа. На вопрос «кто мы?» следует отвечать действиями. Если мы продолжаем считать себя великим народом, наделенным миссией, мы будем активны в нашей внутренней и внешней политике, укрепляя и повышая наш статус. Если мы устали от столь динамичного участия в истории социальной, экономической, политической, — то мы замкнемся на себе, углубимся в бытовые вопросы. И это будет уже другое общество. Если мы вообще не собираемся сохранять нашу идентичность и не понимаем, зачем это надо, то нам останется включиться в глобальные сети и предоставить решение своей судьбы логике развития мирового планетарного рынка, мировых средств массовой информации и мировых финансовых институтов. В этом случае вопрос «кто мы?» отпадет сам собой, потому что нас больше не будет.

Тема № 10. Глобальные проблемы современности

1. Приведите в соответствие данные правой и левой колонки таблицы

2. Заполните схему «Особенности глобальных проблем»

3. Дополните таблицу «Классификация глобальных проблем» известными Вам примерами

Классификация глобальных проблем

4. Ответьте на вопросы:

1) Поддерживаете ли вы идею правящей элиты США об американском мировом лидерстве, особой ответственности США за миропорядок и решение международных проблем (т.е. США – “мировой полицейский”)?

2) Как вы относитесь к тезису американского ученого Пола Кеннеди о равной ответственности между современными обществами в решении глобальных проблем? Аргументируйте свой ответ.

3) Какова роль России в становлении нового миропорядка, в решении проблем современного мира? Вспомните последние российские инициативы.

5. Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, как россияне оценивают демографическую ситуацию в стране, в чём видят причины демографического кризиса, его основные проявления и пути преодоления. Проанализируйте статистические данные по вопросу «Демократический кризис в России: кто виноват и что делать?» и ответьте на следующие вопросы:

· Как оценивают демографическую ситуацию в стране респонденты?

· Зависят ли их ответы от собственного материального положения?

· В чем они видят причины сложившейся демографической ситуации?

· Какие пути выхода из демографического кризиса они предлагают?

6. Напишите минисочинение на тему «Неизбежен ли крах человеческой цивилизации из-за глобальных проблем?»

Тема № 11. Экономика и ее роль в жизни общества

1. Прочитайте и сравните понятия «экономики» как науки и как сферы общественной жизни.

2. Проиллюстрируйте примерами признаки экономической деятельности:

· удовлетворение потребностей;

· ограниченность ресурсов;

· конфликты;

· принятие решений;

· риск;

· получение выгоды;

· разделение труда.

3. Основными вопросами экономики являются вопросы: Что? Как? Для кого? Расшифруйте эти вопросы в отношении экономической сферы. Например, вопрос «Что»: К акие блага должны быть произведены? Что является наиболее необходимым и значимым в данный момент времени для удовлетворения потребностей?

4. Как вы понимаете понятие «благо»? Приведите примеры к обзорной схеме:

5. На основании текста перечислите основные факторы производства. Попробуйте оценить значимость каждого из них. Можно ли утверждать, что все факторы являются равноценными?

Средства, используемые для удовлетворения человеческих потребностей, называются благами (потребительские товары и услуги). Материальные блага должны производиться людьми, а для производства благ необходимы производственные факторы.

В экономике принято различать следующие производственные факторы:

=> Труд: этот фактор охватывает всю рабочую силу страны. На предприятиях расходы на персонал больше не рассматриваются исключительно как издержки, связанные с выплатой заработной платы. Современная экономическая теория рассматривает каждого сотрудника предприятия как часть капитала, усовершенствование которого принесет еще большую выгоду в будущем.

=>Капитал : под данным фактором понимают финансовые или материальные ресурсы, которые не расходуются на потребление, а используются для формирования или развития производственной базы. С их помощью и производятся остальные блага.

=> Земля или природа: этот фактор включает в себя все природные ресурсы, которые используются в сельскохозяйственных, промышленных и транспортных целях (например, участки земли, лесные угодья, водоемы и реки, полезные ископаемые, месторасположение промышленных предприятий, производственные площадки).

=> Предпринимательские способности: умение организовать экономическую деятельность в условиях неопределенности и риска.

=> Технический прогресс: часто технический прогресс рассматривается как независимый производственный фактор. Технические новинки являются необходимыми для повышения производительности такого фактора, как труд, и для увеличения роста экономики в целом.

=> Информация и образование: роль образования и обучения при решении общественных и экономических проблем чрезвычайно высока. Рост объема необходимых знаний и опыта повышает возможности поиска, обработки и оценки информации, что обеспечивает быструю реализацию всех производственных факторов и влияет на экономические результаты в целом.

Последние два производственных фактора стали особенно актуальными в условиях современной экономики, которую рассматривают уже как постиндустриальную информационную экономику, имеющую тенденцию к глобализации.

Проверь себя:

1. Почему люди должны заниматься экономической деятельностью?

2. Почему главные экономические проблемы актуальны для любого общества?

3. Что необходимо человеку в первую очередь, чтобы поддерживать свое существование?

Опираясь на какие критерии, вы расположили бы собственные потребности?

Тема № 12. Типы экономических систем

1. Как организовать экономическую жизнь общества так, чтобы экономические процессы протекали без серьезных помех и функциональных нарушений? Каждое общество должно решать этот вопрос систематически на многих взаимосвязанных уровнях. Подумайте, какие вопросы призвана решать каждая названая система

=> экономическая система:

=> политическая система:

=> социальная система:

=> культурная система:

=> правовая система:

2. Прочитайте текст. Используя приведенную информацию, заполните таблицу

Для анализа и оценки экономической организации общества необходимо различать три основных понятия:

экономическая система — теоретическое представление механизма координации процессов, происходящих в экономике, управления структурой народного хозяйства.

экономический порядок — реальное воплощение экономической системы, т. е. осуществление теоретических размышлений на практике;

экономическое регулирование — юридические основы для развития экономического порядка, т. е. совокупность законов и положений.

Экономический порядок призван выполнять следующие важные задачи:

=> способствовать реализации основных ценностей общества он не должен противоречить принципам свободы, справедливости безопасности, общественного благосостояния;

=> устанавливать и поддерживать нормальное развитие национальной экономики: для того чтобы возникла хорошо функционирующая национальная экономика, необходимо обеспечить эффективность работы всех ее звеньев;

=> обеспечивать целенаправленную координацию экономических процессов: для достижения определенных целей развития общества вырабатывается экономическая стратегия.

Для развития экономической системы особое значение придается таким формам организации, от реализации которых зависит реальное воплощение того или иного экономического порядка:

• система планирования и управления: необходимо определить, каким образом будет регулироваться экономическая активность в обществе с разделением труда для того, чтобы все действия были скоординированы. Такая координация может проходить централизованно или децентрализовано;

• формы собственности: так как решения в экономике напрямую связаны с правами собственности на средства производства (к примеру, фабрики, земля, сырье), необходимо установить, кто(частные лица, государство или коллективы) вправе распоряжаться средствам производства;

• мотивация экономической деятельности: в экономике определяется

с какой целью предприятия производят — для получения прибыли или для выполнения централизованно принятого плана? Обе формы могут быть поддержаны специальными системами премирования

• формы ценообразования: цены, по которым предприниматель может или обязан продать свой товар, представляют собой очень важный инструмент управления экономикой. Важно, будут ли цены рыночными (свободными) или они будут устанавливаться государством.

При классификации типов экономических систем принято различать следующие модели:

1) традиционная экономика — основана на традициях и обычаях, передающихся от поколения к поколению. Устоявшиеся веками способы ведения хозяйства мало восприимчивы к инновациям и технологическим изменениям;

2) рыночная экономика — опирается на частную собственность и свободу выбора экономических субъектов при осуществлении хозяйственной деятельности;

3) командно-административная экономика — характеризуется государственной собственностью на все материальные ресурсы, что определяет систему централизованного планирования и регламентирования всех сфер экономической жизни общества;

4) смешанная экономика — особым образом сочетает элементы различных экономических систем, что позволяет достигать наибольшей эффективности хозяйства с учетом национальных особенностей общества, а также его социальных и экологических потребностей. Сегодня большинство развитых стран мира имеет экономику именно смешанного типа.

3. Проверь себя!

Почему необходимо координировать экономические процессы?

Как распределяются задачи координации по отдельным сферам?

Дайте определение экономической системе, экономическому порядку, экономическому регулированию.

Какие основные задачи выполняет экономический порядок? Объясните, какие элементы экономической системы необходимы для развития экономики.

Вопросы и задания к теме: «Типы экономических систем»

I . Тестовые задания:

Выберите один верный ответ

1. Экономическая сфера жизни общества включает:

А) производство материальных благ

Б) создание условий производственной деятельности

В) распространение

2. Сколько существует типов экономических систем

А) пять

Б) три

В) четыре

3.Факторами производства являются

А) труд

Б) труд и капитал

В) капитал и земля

Г) труд, капитал, земля и предпринимательские способности

4. . Рыночная экономика предполагает

А) экономическую самостоятельность производителей

Б) планирование развития экономики со стороны государствf

В) наличие подавляющей доли государственной собственности

Г) полное отсутствие государственного вмешательства в экономику

5. Приведите в соответствие типы экономических систем и их характеристику

II . Ниже приводятся высказывания, описывающие различные виды экономической деятельности. Классифицируйте их в зависимости от типа экономической системы, к которой они, на ваш взгляд относятся: Т - традиционная, К- командная, Р- рыночная

1. В деревне рабочий день летом длится с восхода до заката. Как встарь, каждое утро на рассвете хозяева выгоняют коров пастись…

2. Очень сложно было найти квалифицированных рабочих. Хорошо обученных людей просто не хватало. Конкуренты боролись за свою долю на рынке труда. Джон решил установить на своей фирме минимальную зарплату – пять долларов за час. Новый минимум вдвое превысил существующий…

3. Практика предоставления некоторым отраслям промышленности преимущественного права использовать дефицитное сырье привела к ускоренному всеобъемлющему росту…

4. Распоряжение главы государства гласило, что впредь до дальнейших распоряжений в стране прекращаются все виды банковских операций…

5. Люди, за которыми я наблюдал, питались только мясом тюленя и не делали никаких попыток охотиться на многочисленных оленей. Сначала я подумал: что существует какое-нибудь табу, запрещающее им убивать оленей. Они же сказали, что это не так. Просто они никогда не охотились на оленей на льду и не думали, что это возможно…

6. Держать цены под контролем было трудно. На Службу ценового управления, созданную для того, чтобы удержать цены в узде, устанавливая потолок для огромного числа товаров повышенного спроса, легло тяжелое время

Тема № 13. Экономика России на современном этапе

1. Прочитайте текст и назовите основные черты и проблемы современной российской экономики.

Уже более 10 лет прошло после распада СССР в 1991 году, и сейчас России стоит на пути интеграции в мировую экономику и стабильного экономического развития. В начале 1990-х годов Россия отказалась от плановой экономики в пользу рыночных отношений, была произведена реформа государственного управления, разработана и принята конституция страны, создана законодательная база для развития рыночной экономики. Такие перемены не могли не сказаться на экономике страны, вследствие чего ВВП России на протяжении более чем 5 лет постоянно снижался. После распада СССР, первый незначительный экономический рост в России произошел только в 1997 году. В 1997 году, однако, начался азиатский финансовый кризис, который отрицательно сказался на российской экономике. Это привело к тому, что в 1998 году Правительство России не смогло в полной мере обеспечить выплату по долгам, а последовавшее за этим резкое падение курса рубля значительно снизило и без того низкий уровень жизни простых граждан. Таким образом, 1998 год остался в истории как год кризиса и большого оттока капиталов из страны. Затем для страны наступила эра стабильного экономического роста, а ВВП России в период с 1999 по 2005 годы увеличивался в среднем на 6.7% ежегодно, опираясь на высокие цены на нефть, "слабый" рубль, рост производства и сферы услуг.

Стабильный экономический рост в последние годы стал возможен, в первую очередь, благодаря высоким ценам на нефть, в сочетании со структурными реформами, проведенными Правительством России в 2000-2001 годах. Рост ВВП стал причиной роста уверенности деловых кругов и простых потребителей в более благоприятном экономическом будущем России, вследствие чего, существенно увеличился приток иностранных инвестиций в экономику и практически прекратился отток капитала из страны.

В то же время экономика России продолжает быть зависимой от экспорта сырья, в частности нефти, природного газа, металлов и древесины, которые вместе составляют около 80% экспорта. В последние годы, однако, в России произошел существенный рост внутреннего потребления - в среднем на 12,6% ежегодно в 2000-2005 годах, что стало причиной укрепления внутреннего рынка.

Россия экспортирует, в основном, энергоносители и полезные ископаемые, импортирует машины и оборудование, потребительские товары.

В 2005 году в Россию поступило 53,65 млрд. долл. иностранных инвестиций. Лидерами стали Люксембург (13,8 млрд. долл.), Нидерланды (8,9 млрд.), Великобритания (8,6 млрд.), Кипр (5,1 млрд.) и Германия (3 млрд.) Многие регионы России являются по объективным причинам инвестиционно непривлекательными — ввиду сурового климата, требующего больших расходов на капитальное строительство, отопление, социальные нужды, а также больших расходов на транспортировку продукции.

Одной из основных проблем экономики России остается неразвитость банковской системы. Практически всеми российскими коммерческими банками (при небольшом их числе) владеют олигархи. В 2005 году Milken Institute поставил Россию только на 51-е место в мире из 121 страны по наличию капиталов в экономике. Тем не менее, 25 банков России вошли в Топ 1000 крупнейших мировых банков, согласно версии журнала The Banker. Другая проблема российской экономики - это значительная диспропорция экономического развития в регионах. Большая часть капитала, приходящего в Россию оседает в Москве и Московской области, в то время как в "российской глубинке", где живет значительная часть населения страны, объем ВВП и промышленного производства на душу населения, а также уровень жизни на порядок и более ниже. (Источник - www.ereport.ru)

2. Прочитайте приведенную ниже информацию и ответьте на вопрос о месте России в мировой экономике.

Экономические рейтинги России. В рейтинге экономической свободы Fraser Institute Россия занимает 115-е место (из 127-и возможных), деля его с Руандой и Того (2005). В рейтинге «условий ведения бизнеса» Всемирного банка за последние годы Россия переместилась с 42-го места на 79-е (2005). В рейтинге Всемирного банка Knowledge Economy Index, который показывает, как преуспели те или иные страны в использовании изобретений учёных и инженеров на практике, Россия занимает 41-е место из 128-ми. В рейтинге коррупции Transparency International Россия в последние годы быстро опускалась вниз и ныне занимает 126-е место (рядом с африканскими странами). В последние годы растёт инвестиционный рейтинг России, присвоенный международно-признанными агентствами Moody’s, Fitch и Standard&Poors, что свидетельствует о повышении инвестиционной привлекательности страны. В частности, из всех стран СНГ инвестиционный рейтинг Moody’s имеют только Россия и Казахстан. (Источник - www.ereport.ru)

Экономические показатели. Золотовалютные запасы России на 11 августа 2006 года составили 277 млрд. долларов. Это третье место в мире после Китая и Японии. Объем ВВП в 2005 составил 21665,0 млрд. руб. и увеличился на 6,4 % по сравнению с предыдущим годом. Прирост промышленного производства в 2005 г. составил 4,0 %, оборот розничной торговли — 12,0 %, инвестиций в основной капитал — 10,5 %, грузооборота транспорта — 2,6 %. Официальная инфляция составила 10,9 %. Согласно опубликованным в феврале 2006 г. данным по внешней торговле России за 2005 год, основными факторами, оказавшими влияние на её показатели, стали высокие цены на нефть и укрепление российской валюты. Экспорт машин и оборудования из России сократился на 4,5 %. По мнению экспертов, сокращение экспорта произошло за счёт развивающихся стран и стран СНГ. В то же время укрепление рубля позволяет российской промышленности проводить модернизацию оборудования. (Источник - www.ereport.ru)

Место России в мировой экономике. Экономический рост в России в настоящее время носит экстенсивный характер и происходит, прежде всего, за счет традиционной неконкурентоспособной продукции. Россия почти не производит современной и высококачественной конкурентоспособной продукции массового спроса гражданского, т.е. невоенного, назначения. Более того, в отличие от новых индустриальных стран и таких крупных развивающихся стран, как Бразилия, Индия и тем более Китай, Россия пока не сумела пробиться на широкий мировой рынок, занять собственные надежные ниши по поставкам готовой, а не сырьевой промышленной и сельскохозяйственной продукции. Еще не став прочно на путь рыночных реформ и последовательной демократизации, Россия боится «оранжевых» и иных революций, «тлетворного» влияния Запада и часто избирает путь изоляционизма, неприятия ценностей глобализации и европеизации. В этом отношении характерны оценки известного немецкого политического деятеля Отто Ламбсдорффа: «Российское общество само не решило, чего оно хочет, по какому пути желает идти. Так, сегодня в России существуют рядом друг с другом как самые прогрессивные, так и реакционнейшие тенденции, рыночное хозяйство и государственная экономика, свобода и авторитаризм, прогресс и реакция. Используя старую терминологию, можно было бы сказать: в России в настоящее время царит единство противоположностей». (По материалам сайта - www.globalaffairs.ru)

3. На основании предложенных материалов обозначьте возможные перспективы развития российской экономики:

Перспективы развития экономики России. По мнению главы Минэкономразвития, сейчас Россия находится на новой стадии экономического развития, так как правительству РФ удалось достигнуть макроэкономической стабильности. Рост ВВП страны по итогам 2006 года составил 6,8% по сравнению с 6,4% в предыдущем году. В 2007 году темпы экономического роста в России составят около 6,0%. Инфляция в России в 2007 году составит 6,5%-8,0%. В дальнейшем правительство РФ будет работать над снижением роста потребительских цен до 5,0% в год. Экспорт нефтепродуктов в 2007 году ожидается на уровне 103 млн. тонн, что соответствует оценке по объему экспорта нефтепродуктов в 2006 году. Министерство прогнозирует увеличение добычи газа в 2007 году до 668 млрд. куб. м… (Источник - www.ereport.ru)

Прогноз экономического развития России. В перспективе до 2015 года можно ожидать достаточно нормального и качественно улучшенного роста ВВП и промышленного производства. При этом среднегодовой темп роста ВВП до 2015-го составит, скорее всего, порядка 5 %, промышленного производства – несколько меньше (4 %). Некоторое отставание темпа роста промышленности от темпов роста ВВП характерно для стран, находящихся на постиндустриальной стадии развития экономики. Есть основания полагать, что в экономике России уже начался процесс перехода к постиндустриальной стадии.

Помимо роста капиталовложений, который сейчас опережает рост ВВП, со временем должны заработать такие факторы, как ускорение научно-технического прогресса, широкомасштабная предпринимательская инициатива, форсированный экспорт готовых изделий, прежде всего продукции машиностроения. Данный сценарий может быть реализован, если до 2015 года удастся избежать катастроф, подобных дефолту августа 1998-го, если в стране продолжатся рыночные экономические реформы, если будет осуществляться и впредь модернизация ее экономики и производственного аппарата. В противном случае темпы экономического роста неизбежно снизятся или же примут еще более некачественный, мобилизационный характер, и тогда вопрос о месте России в мировой экономике приобретет совсем иной смысл и перейдет в иную плоскость. Существует два варианта возможной государственной экономической политики на перспективу до 2015 года. Во-первых, частичный возврат к авторитарным методам прямого государственного воздействия на развитие экономики с использованием рыночных механизмов, экономических рычагов и стимулов на базе уже созданных элементов рыночной инфраструктуры. Во-вторых, более решительное и настойчивое продолжение ранее начатых рыночных реформ с признанием допущенных ошибок, их исправлением и корректировкой рыночного курса, дальнейшим сотрудничеством с передовыми странами Запада, упором на ценности правового государства и гражданского общества. (По материалам сайта - www.globalaffairs.ru)

Тема № 14. Рынок: виды и формы, механизм рыночного ценообразования

1. Рассмотрите схему «Виды рынка» и приведите примеры к каждому виду рынков .

Рынок – сфера обращения товаров, их купли-продажи, совокупность различных видов хозяйственной деятельности, которые соединяют продавцов и покупателей, способствую заключению торговых сделок

Рис. 1. Виды рынка

2. На основании ниже приведенного текста составьте и заполните таблицу «Классификации рынка». Дополните таблицу собственными примерами.

В реальности существует множество критериев, которые позволяют подразделить рынки по различным категориям:

=> при разделении рынков по географическому критерию можно выделить местные (например, рынок недвижимости Москвы), региональные (рынок труда в Северо-Западном регионе), национальные (например, рынок капиталов России) или международные рынки (например, товарный рынок Европейского Союза);

=> по временному критерию рынки могут быть ежедневными (к примеру, биржи ценных бумаг или сырья), а также еженедельными (субботний рынок, как правило, самый большой) или сезонными (ярмарки, предновогодний рынок, школьный базар);

=> по уровню организации различают централизованные и спонтанные рынки. Централизованная форма предполагает, что покупатель и продавец встречаются в определенном месте в определенное время. На таких рынках существуют четко установленные правила и порядки. Спонтанные рынки не требуют определенного места и времени для ведения торговли;

=> по возможности участия различают рынки без ограничения доступа и закрытые рынки, вход на которые регулируется, прежде всего, законодательством;

=> для классификации различных форм рынка в зависимости от количества и рыночной власти его участников применяется количественный критерий.

3. Прочитайте текст и заполните предложенную схему «Формы рынка», вписав названия рынков и их сущностные характеристики.

Рассмотрим существующие формы рынка и их признаки.

Форма рынка и возможность доступа на рынок очень важны для развития конкуренции. Речь идет о том, могут ли новые участники вообще попасть на данный рынок. Ограничения доступа на рынок могут носить как правовой, так и технический или финансовый характер. Если рыночная власть одного субъекта больше, чем другого, конкуренция может не только сильно пострадать, но и вообще исчезнуть. Различают полиполию (от греч. poly— «много» и poleo— «продаю»), олигополию (от греч. oligos— «малый» и poleo— «продаю») и монополию (от греч. monos— «один» и poleo— «продаю»).

В ситуации двусторонней полиполии на рынке присутствуют много продавцов и покупателей. Каждый участник – полиполист - не может значительно повлиять на рынок. В условиях идеального рынка говорят о совершенной конкуренции. В реальности совершенной конкуренции не существует, так как на рынке не будет предложено одинаковой цены на однородный товар: одни, например, будут искать выгоду в продаже товара в розницу по приемлемым ценам, другие — оптом по более низким ценам, но зато быстрее.

При олигополии может быть несколько главных участников рынка — олигополистов. Все они предпочитают конкурентной борьбе и связанным с этим дополнительным затратам так называемое дружеское (джентльменское) соглашение с другими. «Тайный сговор» позволяет устанавливать на рынке достаточно высокие цены и определяет власть группы производителей некоторых видов товаров. Олигополистами, к примеру, могут быть несколько производителей известных марок автомобилей, бытовой техники или мобильной телефонной связи.

Монополия возникает, когда на рынке не существует конкурентов, есть только один покупатель или продавец. Ситуацию, при которой есть только один покупатель, называют монопсонией. Монополии могут возникнуть в результате патентования продуктов, а также когда большие корпорации располагают финансовыми средствами, с помощью которых они вытесняют с рынка конкурентов.

Если на рынке много покупателей и всего один производитель, то конкуренция между продавцами исключена. Цену назначает монополист. Монополии приводят к тому, что выпуск продукции уменьшается, а цены растут. Это негативно отражается на потребителях. С монополиями как пожирателями конкуренции необходимо бороться. В рыночной экономике монополии возникают в форме естественных монополий (собственники уникальных природных ресурсов) или за счет слияния фирм.

4. Используя приведенную схему «Спрос и предложение на рынке», дайте определение понятиям «спрос» и «предложение». Назовите факторы, которые влияют на ценообразование.

5. Проанализируйте ситуацию на рынке автомобилей в России и помогите своему товарищу, который решил приобрести автомобиль, сделать правильный выбор.

6. Выберите правильный ответ:

1) Спрос – это: а) способность людей предоставить товар на продажу; б) совокупность находящихся на рынке товаров; в) платежеспособная потребность людей.

2) Предложение – это: а) покупательная способность населения; б) совокупность находящихся на рынке товаров; в) способность людей покупать товары.

3) Элементом рынка является: а) «искусственная природа»; б) люди; в) цена.

4) Стройматериалы реализуются на рынке: а) недвижимости; б) труда; в) товаров; г) капиталов.

5) В рыночной экономике потребители участвуют: а) формировании цены на товар; б) распределении прибыли; в) управлении производством; г) выборе технологий.

6) К преимуществам рыночной экономики относиться: а) административно-государственное ценообразование; б) государственное управление всеми сырьевыми ресурсами; в) гармония личных и общественных интересов; г) эффективное приспособление к изменениям.

7) Основная цель рыночной экономики состоит: а) в удовлетворении потребностей людей; б) в защите окружающей среды; в) в укреплении государства.

8) Рынок – это: а) деятельность по продаже и покупке товаров; б) принцип организации экономической жизни; в) механизм, соединяющий производителей товаров с потребителями; г) все перечисленное выше.

Тема № 15. Предпринимательство и бизнес

1. Приведите в соответствие данные правой и левой колонок:

* Попробуйте дать собственное определение понятий «предприниматель» и «предпринимательство».

2. Изучите приведенную ниже таблицу и ответьте на вопрос: «В чем состоит принципиальное отличие предприятия, основанного на новых знаниях, от традиционного промышленного предприятия?»

Таблица «Предприятие, основанное на знании, против промышленного предприятия»

3. Проранжируйте (расположите по степени значимости) факторы, необходимые для достижения успеха предприятия нового типа (список факторов можно расширить): этика, качество процессов и процедур, технологические инновации, контроль стоимости, человеческие ресурсы (кадры), качество управления клиентурой, качество продукта, международное развитие, повышение профессионального уровня сотрудников …

4. Проиллюстрируйте примерами приведенную ниже схему «Переход от управления к лидерству». Как вы понимаете слова Уоррена Дж. Бенниса о том, что «для слабых организаций характерен избыток руководства и недостаток лидерства»?

5. Проанализируйте столбчатую диаграмму и ответьте на следующий вопрос: «Хотели ли бы вы заняться собственным бизнесом, и какие для этого необходимы личностные качества?»

6. Представьте себя владельцем фирмы. Подумайте и запишите, что вам нужно, чтобы начать собственный бизнес?

Идея – анализ рынка (покупатели и конкуренты) – ресурсы – маркетинг – каналы распространения – цель

7. Как вы понимаете следующее выражение: «Колесо не пройдет большого пути, если любой его сектор укрепить за счет других».

8. Нельзя забывать о том, что существует особая ответственность бизнеса перед обществом. Вашему вниманию предлагается решение ряда ситуативных задач:

Тема № 16. Роль государства в экономике

1. Назовите сферы участия государства в экономической жизни страны в условиях рыночной экономики.

2. Ознакомьтесь с результатами Независимого Исследовательского Центра «Ромир» и ответьте на вопрос, какой видят россияне роль государства в экономике? А какой ее видите Вы?

4. Попробуйте соотнести рисунок с темой занятия.

Список использованных источников, литературы и Интернет ресурсов

Источники:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по предмету «обществознание». М., 2004,

2. Региональный (национально–региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области. Екатеринбург, 2006.

3. Региональный (областной) компонент государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования Свердловской области. Екатеринбург, 2005.

4. Кравченко А.И., Певцова Е.А.. Программа по обществознанию. Изд. "Русское слово". М., 2002.

5. Программа вступительных испытаний по дисциплине «Обществознание». Екатеринбург, 2007

Литература:

1. Гражданское образование в российской школе/ сост. Т.И. Тюляева. – М.: ООО «Изд-во Астрель»; ООО «Изд-во АСТ», 2003

2. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения/ под ред. С. Шехтера и Н. Вознесенской. – М., 1997

3. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание для школьников старших классов и поступающих в вузы: учеб. пособие. М.: Дрофа, 2001

4. Кравченко А.И. Обществознание: учеб. для 10-11 кл. Ч.1, 2. – М.: ООО ТИД «Рус. слово-РС», 2004

5. Лившиц А.Я. Введение в рыночную экономику (курс лекций). М., 1991

6. Обществознание. 10 класс: Поурочные планы (по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание». 10 класс – Волгоград: Учитель, 2004)

7. Обществознание. 10-11 классы: уроки учительского мастерства/ сост. Т.А. Корнева. – Волгоград: Учитель, 2007

8. Обществознание. 9-11 классы: тестовые задания/ авт.-сост. В.С. Медведева. – Волгоград: Учитель, 2007

9. Пасман Т.Б., Харлашова Е.В. Обществознание: Человек в обществе: 10 класс: Органайзер для учителя: Сценарии уроков. – М.: Вентана-Граф, 2006

10. Правовое государство, личность, законность. – М., 1997

11. Школьный словарь по обществознанию: пособие для учащихся 10-11 кл./ Под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова. - М., 2003

12. Элективные курсы по обществознанию (экономика и социальное проектирование): для предпрофильной подготовки профильного обучения в 9-11-х классах: метод. пособие/ сост. Т.А. Корнева, О.В. Козачек, В.В. Черников; под ред. О.В. Козачек, В.В. Черникова. – М.: Глобус, 2007

Интернет ресурсы:

1. http://www.alleng.ru

2. http://www.rosculture.ru

3. http://www.tatedu.ru

4. http://lesson-history.narod.ru

5. http://som.fio.ru

6. http://nostalgia.ncstu.ru