| Методические рекомендации к написанию рефератов по методике физического воспитания детей
автор: Желтова Маргарита Николаевна
ЧТО ТАКОЕ РЕФЕРАТ?
Реферат
- один из видов письменных студенческих работ. Собственно говоря, под термином «реферат» объединены два разных вида работы. Рефератом называется краткое проблемное изложение содержания книги или статьи. Такие рефераты публикуются в отраслевых реферативных журналах. Их суть состоит в том, чтобы вычленить в книге главное, и сжато его передать.
Вторая разновидность реферата представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. Реферат пишется как по специальным, так и по общим предметам. По определению, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения. Для реферата вполне достаточно, если вы, солидаризируясь с одной из излагаемых точек зрения, сумеете обосновать, в чем вы видите ее преимущество.
Каковы требования к написанию реферата?
Объем реферата должен быть не менее 5 и не более 10 печатных страниц. В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уводящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме составляет один из критериев его оценки. Придерживаться заданной темы, не сворачивая в сторону и не добавляя «воды», при отсутствии опыта достаточно трудно. Это требует ума и развитости логического мышления. Необходимо видеть границу между необходимым и лишним, ненужным.
Ваша задача состоит в том, чтобы с максимальной полнотой использовать подобранную литературу, правильно, без искажений смысла понять позицию авторов и верно передать ее в своей работе.
Наконец, очень важно, быть может, даже важнее всего, чтобы текст был правильно оформлен. Именно в процессе написания рефератов приобретается и оттачивается необходимое для будущего специалиста умение грамотно сослаться на используемые источники, правильно процитировать авторский текст.
Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Оно напоминает строение школьного сочинения.
- Начинается реферат с титульного листа, образец оформления которого будет приведен ниже.
- Далее следует оглавление, соответствующее плану сочинения. Оглавление - это и есть план реферата, в котором каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти.
- Текст делится на привычные для вас три части: введение, основную часть и заключение.
· Во введении необходимо обосновать актуальность данной темы, сформулировать и кратко охарактеризовать основную проблему, цель и задачи своей работы, используемые источники.
· Основная часть представляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но она может представлять собой цельный текст. План основной части разрабатывается вами самостоятельно в зависимости от подобранной литературы. В основной части последовательно, с соблюдением логической преемственности между главами, раскрывается поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения на материалах источников, описываются разные точки зрения на нее и высказывается ваше отношение к ним. Важно не просто «слепо» копировать источник информации, а суммировать объем содержания, объединяя близкие точки зрения и делая необходимые ссыпки.
· Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками, рисунками и т.п..
· В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы.
Как оценивается реферат?
При оценке реферативной работы обращается внимание на следующие моменты:
· Умение подобрать литературу по освещаемой проблеме, теме;
· Умение работать с научной литературой: вычленить проблему из контекста, грамотно, логично, без искажений изложить ее;
· Представление и обоснование собственной точки зрения;
· Подбор собственных примеров в соответствии с тематикой работы;
· Культура письменной речи, наличие ссылок, составление списка литературы;
· Знание правил оформления научного текста.
Как оформить титульный лист?
Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Педагогический колледж № 4
Санкт - Петербурга
РЕФЕРАТ на тему:
тема реферата
предмет
студента
фамилия, имя
отделение, группа
год
Темы рефератов по методике физического воспитания.
1.История физического воспитания в античный период.
2.Физическое воспитание в России во второй половине Х1Х до начала ХХ века.
3.Создание и развитие системы физического воспитания в России.
4. История Олимпийского движения.
5.П.Ф. Лесгафт – основоположник физического воспитания в России.
6. «Если бы я был министром образования…» (реферат-проект)
7. Средства физического воспитания.
8.Анатомо-физиологические особенности детей дошкольного (раннего) возраста.
9.Формирование двигательных навыков в процессе обучения детей движениям.
10. Развитие физических качеств.
11.Роль основных движений в физическом развитии ребенка.
11.Формы организации физического воспитания и развития в образовательном учреждении.
12.Формы работы с родителями по физическому воспитанию и развитию детей.
13. Возможности использования оборудования в работе по физическому воспитанию и развитию детей.
Литература.
- Адашкявичене Э.Й.
Спортивные игры и упражнения в детском саду. М, 1992.
- Алямовская В.Г.
Как воспитать здорового ребенка. Программа «Здоровье» // Дошкольное воспитание, 1993, № 11, № 12.
3. Бущнская П.П., Васюкова В.И., Лескова Т.П.
Общеразвивающие упражнения в детском саду. М, 1990.
- Вариативные программы дошкольных образовательных учреждений и технология их использования: Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О.А. Соломенникова. М., 1999.
5. Выбор программ физического совершенствования детей в дошкольном учреждении: метод, рекомендации /сост.: С.О.Филиппова, В.И.Москаленко, С.В.Никольская, Т.В.Волосникова. — СПб., 1999.
6. Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и науч.-метод, материалов. — М., 1996.
7. Голощапов Б. Р.
История отечественных и зарубежных систем физического воспитания и спорта. М., 1995.
- Голощапов Б.Р.
История физической культуры и спорта. М., 2001.
- Дайлидене И.П.
Поиграем, малыш! М., 1992.
- Детские народные подвижные игры / Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. М., 1995.
11. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века / Авторы-сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина. М., 2000.
- Иванков Ч. Т.
Теоретические основы методики физического воспитания. М., 2000.
- «Истоки»: Базисная программа развития ребенка-дошкольника. М., 2001.
- История дошкольной педагогики / Под ред. Л.Н. Литвина. М., 1989.
- История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. М., 1999.
16. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В.
Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М., 1985.
17. Кутафий Ю.Ф.
Особенности физического развития и воспитания детей дошкольного и школьного возраста. М., 1990.
18. Лесгафт П. Ф.
Избранные педагогические сочинения / сост. И. Н. Решетень. — М., 1988.
- Литвинова М.Ф.
Русские народные подвижные игры. М., 1986.
20. Матов В. В., Иванова О.А., Матова М.А., Шарабарова И.Н.
Ритмическая гимнастика для школьников // Физическая культура и спорт. — 1989. — № 4.
21. Осокина Т. И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А.
Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений: аннотированный перечень. — М., 1999.
22. ОсокинаТ И.
Физическая культура в детском саду: пособие для воспитателя детского сада. М., 1978.
23. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. / Отв. ред. Э.Д. Днепров. М., 1989.
- Платонова Р.
Каникулы в детском саду•// Дошкольное воспитание, 1990, № 1.
- Программа «Развитие»: Основные положения / Под ред. Л.А. Венгера. М., 1994.
26. Педагогика физической культуры: Учеб. пособие / под ред. Б.А.Аш-марина и Л.К.Завьялова. — СПб., 1999.
27. ПотапчукА.А., Лукина Г. Г.
Фитбол-гимнастика в дошкольном возрасте: Учсб.-метод. пособие / под ред. С. П. Евсеева. — СПб., 1999.
28. Панкратьев Е. И.
Педагогические проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры. - 1990. — № 11.
29. Петербургский стандарт образования дошкольников в области физической культуры / авт.-сост. С.О.Филиппова, Т. В. Волосникова, В. И. Москаленко; под ред. С. О. Филипповой. — СПб., 2001.
- Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л.
Физическая культура. М., 1998.
- Рунова М.А.
Двигательная активность ребенка в детском саду. 5—7 лет. М., 2000.
- Серегина М.
Утренняя гимнастика на воздухе // Дошкольное воспитание, 1990, № 8.
33. Степаненкова Э.Я.
Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольника // Дошкольное воспитание, 1995, № 12.
- Степаненкова Э.Я.
Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.М.,2001.
35. Столбов В.В., Финогенова Л.А., Мельникова Н.Ю.
История физической культуры и спорта / Под ред. В.В. Столбова. М., 2000.
- Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я.
Ради здоровья детей. М., 1985.
- Хухлаева Г.В.
Занятия по физической культуре с детьми 2—4 лет в малокомплектном детском саду. М., 1992
- Хухлаева Д. В.
Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. — М., 1984.
- Шебеко В. Н., Ермак Н. Н., Шишкина В. А.
Физическое воспитание дошкольников: М., 1998.
- Шишкина В.А., Мащенко М.В.
Какая физкультура нужна дошкольнику? М., 1999.
- Щербак А. П.
Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. М., 1999
42. Фролов В. Г., Юрко Г. П.
Физкультурные занятия на прогулке с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателя детского сада. — М., 1983.
|