| Методические рекомендации
для общеобразовательных учреждений Краснодарского края
о преподавании химии в 2010-2011 учебном году
1.Нормативно-правовые документы
Преподавание предмета в 2010 – 2011 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами
1. Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
2. Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
4. Государственные образовательные стандарты общего образования (стандарты I поколения)– http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm
5. Федеральный государственный образовательный стандарт (стандарты II поколения); в настоящее время принят только для начального образования – http://standart.edu.ru
Ознакомиться с проектами
федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного и среднего (полного) образования рекомендуем всем педагогическим работникам.
2. Учебно-методическое обеспечение
2.1. Основная школа
Полный перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010 – 2011 учебный год, представлен на странице сайта Министерства образования и науки РФ:
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/6572
Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте «Всё об учебниках федеральных перечней» – http://fp.edu.ru/asp
Подробная информация о современных УМК (с аннотациями и справочным материалом) – также представлена на страницах сайтов: http://www.russkoe-slovo.ru (УМК Новошинская Н.С., Новошинский И.И.) http://www.olmamedia.ru (УМК Габриэлян О.С., Остроумов И.Г.), www.drofa.ru (УМК:Габриелян О.С.) www.prosv.ru (УМК Рудзитис Г.Е. , Фельдман Ф.Г.)
Перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010-2011 учебный год, представлен также на странице сайта http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m822.html
Рекомендованными для общеобразовательных учреждений Краснодарского края являются:
| №
п/п
|
Автор(ы), название учебника
|
Класс
|
Издательство
|
| 1
|
Габриелян О.С. Химия
|
8, 9
|
Дрофа
|
| 2
|
Габриелян О.С. Остроумов И.Г. Химия
|
8, 9
|
Олма-учебник
|
| 3
|
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия
|
8, 9
|
Русское слово
|
| 4
|
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия
|
8, 9
|
Просвещение
|
Полная информация – в письме ГОУ Краснодарского края ККИДППО от 29 января 2010 г. № 01-20/249 «Информация о приоритетных направлениях учебно-методического обеспечения образовательного процесса в ОУ края» (http://www.idppo.kubannet.ru/ru/structure/cathedra/3-12-07-02.html).
При разработке рабочих программ и составлении календарно-тематического планирования необходимо руководствоваться письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 6 апреля 2010 года № 47-3315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения»
В помощь учителю химии в преподавании предмета и подготовке к итоговой аттестации выпущены следующие издания:
1. ГИА. Химия. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). 9класс. Типовые тестовые задания / А.С. Корощенко, Ю.Н.Медведев. — М.: издательство «Экзамен». — 93 с. (Серия «ГИА. Типовые тестовые задания»)
2. Химия. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Практикум по выполнению типовых тестовых заданий / А.В. Хомченко. — М.: издательство «Экзамен». — 63 с. (Серия «ГИА. Практикум»)
3. Хомченко А.В. ЕГЭ. Химия. Государственная итоговая аттестация (по новой форме) 9 кл. : Типовые тестовые задания .- М. : Экзамен, 2008.- 47 с.
4. ГИА 2009. Химия. 9 кл.Болотов Д.В., Добротин Д.Ю., Каверина А.А., Боровских Т.А.
5. Тематические тренировочные задания .- М. : Эксмо, 2009. - (Государственная итоговая аттестация (по новой форме))
Дополнительную информацию можно найти на странице сайта www.edu.ege.ru.
Количество часов, предусмотренных для изучения химии в 8-9 классах, в соответствии с федеральным БУП, следующее:
| Наименование предмета
|
Классы
|
| 8
|
9
|
| химия
|
2
|
2
|
Обращаем внимание, что дополнительные часы на изучение того или иного предмета могут быть добавлены из компонента общеобразовательного учреждения.
2.2. Средняя (полная) школа
Полный перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010 – 2011 учебный год, представлен на странице сайта Министерства образования и науки РФ
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/6572
Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте «Всё об учебниках федеральных перечней» – http://fp.edu.ru/asp
Подробная информация о современных УМК (с аннотациями и справочным материалом) – на страницах сайтов: http://www.russkoe-slovo.ru/ (УМК Новошинская Н.С., Новошинский И.И.) http://www.olmamedia.ru/ (УМК Габриэлян О.С., Остроумов И.Г.), www.drofa.ru (УМК:Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И.; Габриелян О.С., Лысова Г.Г.; Габриелян О.С.), www.prosv.ru (УМК Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.)
Перечень учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников на 2010-2011 учебный год, представлен на сайте http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m822.html
Рекомендованными для общеобразовательных учреждений Краснодарского края являются:
| №
п/п
|
Автор(ы), название учебника, уровень
|
Класс
|
Издательство
|
| 1
|
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Карцева А.А. Химия (профильный уровень)
|
10
|
Просвещение
|
| 2
|
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Соловьев С.Н. Химия (профильный уровень)
|
11
|
Просвещение
|
| 3
|
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия (базовый уровни)
|
10, 11
|
Олма-учебник
|
| 4
|
Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия (профильный уровни)
|
10, 11
|
Олма-учебник
|
| 5
|
Габриелян О.С., Маскаев Ф.Н., Пономарев С.Ю., Теренин В.И. Химия (профильный уровень)
|
10
|
Дрофа
|
| 6
|
Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия (профильный уровень)
|
11
|
Дрофа
|
| 7
|
Габриелян О.С. Химия (базовый уровень)
|
10, 11
|
Дрофа
|
| 8
|
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия (профильный уровень)
|
10, 11
|
Русское слово
|
| 9
|
Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия (базовый уровень)
|
10, 11
|
Русское слово
|
| 10
|
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия (базовый уровень)
|
10, 11
|
Просвещение
|
Полная информация – в письме ГОУ Краснодарского края ККИДППО от 29 января 2010 г. № 01-20/249 «Информация о приоритетных направлениях учебно-методического обеспечения образовательного процесса в ОУ края» (http://www.idppo.kubannet.ru/ru/structure/cathedra/3-12-07-02.html).
При разработке рабочих программ и составлении календарно-тематического планирования необходимо руководствоваться письмом департамента образования и науки Краснодарского края от 6 апреля 2010 года № 47-3315/10-14 «О рекомендациях по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения»
В помощь учителю химии в преподавании предмета и подготовке к итоговой аттестации выпущены следующие издания:
1. ЕГЭ. Химия. Типовые тестовые задания / Ю.Н. Медведев. — М. : Экзамен, 2008.- 128 с.; (ЕГЭ. Типовые тестовые задания) .- Допущено ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях
2. ЕГЭ. Химия. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие.— М.: издательство «Экзамен». — 103 с. (Серия «ЕГЭ. Практикум»)
3. Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ: учебно-методическое пособие / Р.А. Лидин. — М.: издательство «Экзамен». — 382 с. (Серия «ЕГЭ. 100 баллов. Эффективная подготовка к ЕГЭ»)
4. Егоров А. Химия. 11 кл.
.- Ростов-на-Дону : Феникс, 2009.- 256 с.; 84x108/32 .- (Весь ЕГЭ. От А до С)
5. ЕГЭ 2009. Химия : Универсальные материалы для подготовки учащихся / Авт.-сост. А.А. Каверина, А.С. Корощенко, Ю.Н. Медведев, А.В. Яшукова .- М. : Интеллект-Центр, 2009.- 272 с.;
6. ЕГЭ 2009. Химия. Уровень А, В, С : Тематические тренировочные задания .- М. : Экзамен, 2009.- 126 с.
7. Зыкова Е.В., Чередник Е.А. Химия. Тренировочные задания тестовой формы с развернутым ответом: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений .- 2-е изд., испр. и доп. .- М. : Вентана-Граф, 2007.- 96 с. .- (Практикум по подготовке к ЕГЭ) .- Допущено ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях
8. Химия. Тренировочные задания тестовой формы с выбором ответа : Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений .- 2-е изд., испр. и доп. .- М. : Вентана-Граф, 2007; (Практикум по подготовке к ЕГЭ) .- Допущено ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях
Дополнительную информацию можно найти на страницах сайтов www.edu.ege.ru , www.prosv.ru:
При выборе профиля рекомендуем руководствоваться приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 21 декабря 2009 года № 4070 «Об определении перечня профилей, открываемых в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2010-2011 учебном году, и предметах по выбору для сдачи экзаменов в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, проводимой территориальными экзаменационными комиссиями»
Количество часов, предусмотренных для изучения химии в 10-11 классах, в соответствии с федеральным БУП, следующее:
| Наименование уровня, профиля
|
Предмет
|
Средняя (полная школа)
(часы в неделю)
|
| 10 кл
|
11 кл
|
| Базовый уровень
|
Химия
|
2
|
2
|
| Профильный уровень
|
Физико-химический
|
Химия
|
3
|
3
|
| Химико-биологический,
медико-биологический
|
Химия
|
3
|
3
|
| Биолого-географический
|
Химия
|
2(3)
|
2(3)
|
| Естественно-научный
|
Химия
|
3
|
3
|
| Естественно-математический
|
Химия
|
3(2)
|
3(2)
|
| Технологический, агротехнологический (агротехнический), технический
|
Химия
|
2(3)
|
2(3)
|
3. Особенности преподавания химии в 2010-2011 учебном году
В 2010-2011 учебном году в преподавании химии обращаем внимание на следующие особенности:
В 2010-2011 учебном году на смену концепции модернизации образования приходит проект «Национальная образовательная стратегия - инициатива «Наша новая школа», представляющая собой институт, соответствующий целям опережающего развития. Это означает, что в изучении химии, как и любой другой науки, главенствующая роль в деятельности учителя отводится возможности раскрытия способностей каждого ученика, возможности научить пониманию, освоению нового материала, выражению собственных мыслей, возможности школьником самостоятельно ставить перед собой образовательные и познавательные задачи и достигать успехов в их решении.
Поэтому с целью повышения эффективности химического образования школьников необходимо:
- в преподавании предмета учитывать приоритеты современного образования, направленные и гарантирующие высокое качество знаний и умений: ориентацию обучения на самореализацию, саморазвитие личности школьника, формирование ключевых предметных компетенций, привитие навыков «уметь учиться»;
- использовать в преподавании активные методы обучения, продуктивные педагогические технологии; применять вариативные и дифференцированные подходы к обучению школьников с различными способностями к обучению и освоению материала, для чего целесообразно использовать широкие возможности помогающих в работе учителя ресурсов, многообразие литературы, передовой педагогический опыт учителей химии России и края;
- при организации учебного процесса в обучении химии начиная с 8 класса необходимо предусмотреть возможность обобщения, повторения той части учебного материала предмета, которая является наиболее значимой, базовой для всего школьного курса химии: строение атома, Периодический закон Д.И. Менделеева и периодическая система химических элементов, валентность и степень окисления, химическая связь, основные классы неорганических соединений, теория строения органических соединений, функциональная группа и др.;
- крайне необходимо учитывать результаты итоговой аттестации школьников 9-х и 11-х классов, анализ традиционно сложных для учащихся заданий, типовые ошибки;
В рамках реализации практической части рекомендуем:
выполнять обязательный минимум лабораторного практикума. Количество и темы практических работ определены стандартом 2004 года.
Каждая практическая работа выполняется индивидуально учеником, оформляется в тетради, оценивается учителем с выставлением оценки в ученическую тетрадь и классный журнал. Допускается использование тетрадей на печатной основе, входящих в соответствующие УМК.
Обучение химии в средней (полной) школе в крае проходит на базовом и профильном уровне. Важно понимать, что КИМы ЕГЭ для итоговой аттестации выпускников 11 классов составляются по стандарту профильного уровня. Поэтому для обучения в профильных классах и подготовки к ЕГЭ лучше использовать учебники профильного уровня.
4. Рекомендации по работе с одаренными детьми в рамках
преподавания химии в 2010-2011 учебном году
Работа с одаренными учащимися, успешными в обучении школьниками, интересующимися химией, может быть организована в рамках кружковой деятельности или факультатива, а также на базе учреждений дополнительного образования.В работе с одарёнными детьми рекомендуем обеспечить системность, включающую в себя:
1. Диагностику школьников для определения глубины знаний, широты и направленности интересов, ориентировки на проблемные вопросы и работу с литературой.
2. Организацию работы учащихся в рамках школьного научного общества (выполнение учащимися, в том числе в рамках конкурса «Эврика») научно-исследовательских и проектных работ различных видов и направлений под руководством учителя-предметника.
3. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
4. Проведение предметных курсов в рамках образовательного учреждения.
5. Взаимодействие с Краевым центром дополнительного образования для детей (г. Краснодар, ул. Красная, 76), а также (для города Краснодара) – с Центром дополнительного образования для детей «Малая академия» (г.Краснодар, ул. Чапаева, 85/1, тел. 259-45-03, 255-53-36).
В данных учреждениях не только проводятся занятия с одарёнными детьми, но и осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся «Эврика».
5. Предпрофильное обучение
Базисным учебным планом в IX классах в рамках предпрофильной подготовки и профильных классах средней школы введены элективные курсы (курсы по выбору). Следует обратить внимание на преподавание и значение элективных курсов в 9–11 классах и чётко уяснить их значение и роль в современном образовании. Они выполняют три основные функции:
1. Развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне и получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ и ГИА (9 класс).
2. Дополнение профильного учебного предмета, когда такой учебный предмет ставится в полной мере углублённым.
3. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.
В преподавании элективных курсов рекомендуем следующие пособия:
1. Арсентьева И.А., Арыкова М.В., Байбакова Ю.А., Элективные курсы по химии: Для предпрофильной подготовки учащихся в 8-9 классах (сост. Морозов В.Е.) –М: Глобус (Профильная школа), -2007, -206 с.,
2. Губина Н.В. Программы элективных курсов: Химия: 8-9 классы:Предпрофильное обучение Элективные курсы. –Москва: Дрофа, -2007. -112 с.
3. Недогибченко О.В. Интегрированный курс химии и биологии для классов экономического профиля // Химия в школе . – 2003 . - № 9. С. 43-46
4. «Профильная школа» (издаётся с 2003г.)
5. Региональные сборники элективных курсов: Сборник программ элективных курсов.. – Краснодар
6. Савинкина Е.В., Логинова Г.П., Плоткин С. История химии. Элективный курс. –М: Бином. Лаборатория знаний. 2007, 199 с.
7. «Химия в школе».
Для проведения курсов по выбору рекомендуем использовать следующие сайты: http//www.profile-edu.ru, http://www.openclass.ru, сайты издательств «Дрофа», «Вентана-Граф», «Просвещение», «Мнемозина», «ОЛМА-учебник», др.
6. Использование оборудования для оснащения кабинета химии в 2010 – 2011 учебном году
Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ № 03-417 от 1 апреля 2005 г. «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».
В целях рационального использования оборудования в кабинете химии, повышения качества преподавания необходимо:
1. Комплексное использование средств обучения, эффективно использовать учебное оборудование в преподавании предмета.
2. Использование цифровых образовательных ресурсов, за счёт использования интерактивности и возможностей деятельностного подхода.
3. В календарно-тематическом планировании указывать использование учебного оборудования кабинета химии.
Старший преподаватель кафедры
естественно-научного и экологического
образования Т.Б. Пивень
|