Реферат: Методические рекомендации по изучению курса «Экология растений» в 6 классе Методические рекомендации по изучению курса «Экология животных» в 7 классе

Реализация курса «Экология Тамбовской области» в гимназиях и лицеях

(6-8 классы)

Авторы-составители: Селиванова О.В., Коновалова М.В., Максакова Н.В.

Содержание

1.Введение

2.Методические рекомендации по изучению курса « Экология растений» в 6 классе

3.Методические рекомендации по изучению курса « Экология животных» в 7 классе

4.Методические рекомендации по изучению курса « Экология человека» в 8 классе

5.Рекомендуемая литература

Введение

Экологическое образование становится приоритетным направлением образовательной политики Тамбовской области. Оно должно способствовать решению экологических проблем в быстро меняющихся условиях окружающей среды. Такое образование призвано формировать общественно – экологическое мировоззрение, правовые позиции, комплекс научных знаний, способность воплощать знания в практику, умение сотрудничать друг с другом; поднимать уровень культуры человека и общества в целом, совершенствовать моральные качества людей. Экологию должен отличать нравственный аспект, что потребует пересмотра современного состояния педагогической системы.

В период экологического кризиса, когда в биосфере происходят необратимые изменения, ограничивающие жизненные возможности человека, экологическое образование приобретает еще и особый социальный смысл.

Сегодня необходимо включить рассмотрение экологических проблем, а особенно проблем регионального значения во все учебные программы.

Закон о региональном компоненте государственного образовательного стандарта Тамбовской области был принят Тамбовской областной думой 31 мая 2007 года за №623.

Закон предполагает введение региональных курсов «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека» объемом по 17 часов в 6,7,8 классах соответственно.

Целью курсов «Экология растений» и «Экология животных» является овладение учащимися знаний по экологии растений, животных на примере фауны и флоры Тамбовской области. Курс «Экология человека» содержит материал по актуальным проблемам влияния разнообразных факторов внешней среды на организм человека и особенностей адаптации человека к различным природным условиям. Знания механизмов адаптаций позволят углубить понимания механизмов взаимодействия организма человека с окружающей средой.

В процессе изучения регионального курса по экологии необходимо реализовать следующие задачи:

-раскрыть взаимодействие растений и животных с абиотическими, биотическими и антропогенными факторами среды;

-продолжить формирование экологической культуры;

-развить познавательный интерес учащихся с установкой не только на исследовательскую, но и на практическую природоохранную работу, включая личное участие детей в решении местных экологических проблем.

Содержание регионального компонента реализуется посредством:

-введения обязательных учебных предметов в региональный компонент базисного учебного плана;

-введения дополнительных дидактических единиц в учебные предметы федерального компонента;

-введения факультативных курсов;

-реализации программ дополнительного образования.

В гимназиях и лицеях, часы предметов регионального компонента разрешается использовать как дополнительную дидактическую единицу в учебном предмете «Биология», что должно отразиться в рабочей программе.

Одной из основных функций предложенных методических рекомендаций является помощь учителю в распределении содержания региональных курсов по экологии в конкретные темы предмета «Биология»

В методических рекомендациях приведены таблицы, содержащие взаимное соответствие тематического планирования курсов экологии и тематического планирования уроков биологии, на которых данные вопросы могли бы быть изучены. (Тематическое планирование по биологии составлено согласно программе основного общего образования по биологии VI-IX классы, авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин и др.)

Методические рекомендации имеют следующую структуру и содержат следующие разделы:

-темы уроков экологии;

-темы урока биологии, на которых они изучаются;

-основное содержание по экологии (материал региональных учебных пособий по экологии);

-вопросы для обсуждения;

-задания для самостоятельных работ;

-творческие задания.

Определенный материал по экологии, изучаются на нескольких уроках биологии соответствующей тематики для того, чтобы избежать перегрузки учащихся

В разделе основного содержания указаны понятия, на которые надо обратить внимание и основные вопросы экологии для изучения. Четкое выстраивание понятийного аппарата - необходимое условие успешного преподавания любой научной дисциплины. В тоже время хочется предостеречь учителей от излишних требований к запоминанию всех вводимых терминов, поскольку, в силу возрастных особенностей они сложны. Материалы раздела основного содержания соответствуют программе по курсам экологии регионального компонента.

Вопросы для обсуждения могут быть использованы для закрепления и повторения материала.

С целью активизации познавательной деятельности предлагаются самостоятельные работы.

В методических рекомендациях приведены темы для творческих работ учащихся.

Данные рекомендации не являются строго регламентируемыми, и каждый учитель вправе вносить свои изменения.

Методические рекомендации по изучению

курса « Экология растений» в 6 классе.

В таблице 1 приведено взаимное соответствие тематического планирования уроков по курсу «Экология растений» и тематического планирования уроков биологии 6 класса Бактерии. Грибы. Растения, что поможет учителю при составлении поурочных планов.

Таблица 1.

При характеристике содержания учебного курса биологии шестого класса следует сообщить учащимся, что немало вопросов будет иметь отношение к экологии растений. Изучение данных вопросов будет основываться на использовании примеров из жизни местной флоры.

Тема урока экологии 1.Что изучает экология?

Тема урока биологии. Биология наука о живой природе. Глава Введение

На данном уроке целесообразно дать определение науки экологии, показать еезначение. Далее необходимо подробно рассмотреть экологические факторы среды и их влияние на растения на примере нашей области. При характеристике значения биологии необходимо подчеркнуть важность знания экологических закономерностей для рационального природопользования, природоохранной деятельности, а, в конечном счете, и для выживания человечества, как одного из многочисленных составляющих природы.

Основное содержание по экологии .

Понятия : экология, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные).

1. Экология растений. Характеристика экологических факторов (заполните схему в ходе рассказа учителя ).

2. Значение изучения экологии растений.

Вопросы для обсуждения

1.Что следует понимать под выражением «окружающая среда»?

2.С какими науками и как связана экология?

3. Что изучает экология растений?

4. Почему абиотические и биотические факторы среды считают составными компонентами природы?

Методические рекомендации по изучению

курса «Экология животных» 7 классах.

В таблице № 2 приведено взаимное соответствие тематического планирования уроков курса « Экология животных» и тематического планирования уроков биологии 7 класс. Животные, что поможет учителю при составлении поурочных планов.

Таблица 2

Методические рекомендации по изучению курса «Экология человека»

8 класс .

В таблице №3 приведено взаимное соответствие тематического планирования уроков по курсу «Экологии человека» 8 класс и тематического планирования уроков биологии 8 класс. Биология. Человек, что поможет учителю при составлении поурочных планов.

Таблица 3

Материал ,предлагаемый для изучения на уроках биологии в 8 классе, отражает проблемы влияния разнообразных факторов внешней среды на организм человека, раскрываются вопросы адаптации человека к различным природным и климатографическим условиям, к экстремальным условиям среды. Особое внимание уделено возрастным аспектам адаптации , проблемам социальной адаптации. Изучение проблем экологии человека направлено на сохранении здоровья человека, решение демографических вопросов ,совершенствование физических и психологических способностей человека.

Рекомендуемая литература по экологии растений.

1. Бухало М.А. Татарский вал – природный памятник Тамбовщины //Вопр. Вуз. И школьн. Краеведения: Материалы 2 межвуз. Науч.-метод. Конф. По вузов. И школьн. Краеведению. – Тамбов, 1969 . – С. 114-115.

2. Вент Ф. В мире растений.- М., 1972.- 192 с.

3. Государственные памятники природы Тамбовской области. Изд.2-е–Тамбов, 1989 –127 с.

4. Культиасов И.М. Экология растений. – М., 1982.- 384 с.

5. Линд А.Э. Растительность Тамбовской области // Природа Тамбовской области.- Тамбов,1955 – с. 95-121.

6. Петров В.В. Мир лесных растений.- М., 1978 – 168 с.

7. Петров В.В. Растительный мир нашей родины.- М., 1991.- 207 с.

8. Рубцова И.Д. Торопова Н.А. Список редких и исчезающих растений Тамбовской флоры. – Тамбов, 1982.-25 с.

9. Соколов А.С., Соколова Л.А. Экология растений.-Тамбов,Юлис,2006.-95 с.

10. Сухоруков А.П. Новинки Тамбовской флоры // Бюл. МОИП. Отд. Биол. 1997.- Т.103.-Вып.С.65

Рекомендуемая литература по экологии животных.

1. Бабенко В.Г. Экология животных: пос. для уч. 7 кл. общ. Шк. /В.Г.Бабенко, Д.В. Богомолов и др. Под ред. Н.М.Черновой. – М: Вентана-Граф, 2002 – 128 с.

2. Биологический энциклопедический словарь / гл. ред. М.С.Гиляров – М: Сов. Энциклопедия, 1089. – 864 с.

3. Жизнь животных: в 7 т. Т.1-7 / под ред. Ю.И.Полянского. – 2-е перераб. – М: Просвещение, 1989.

4. Красная книга Тамбовской области: Животные / Е.А. Ганжа, П.Е. Желтов, Л.И. Касандрова и др. – Тамбов: ИЦ «Тамбовполиграфиздат», 2000. – 352 с.

5. Наумов Н.П. Зоология позвоночных /Н.П.Наумов. – М: Просвещение, 1963. – 293 с.

6. Памятники природы Тамбовской области. – Воронеж : Центрально-Черноземное кн. Изд., 1964. – 167 с.

7. Позвоночные животные Тамбовской области: Учебно-методическое пособие / Состав. Л.Ф.Скрылева, В.И.Щеголев. – Мичуринск, 1999 . – 63 с.

8. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины: Кн. Для учителя /Н.Ф.Реймерс – М: Просвещение, 1988.- 319 с.

9. Скопцов В.Г. Редкие птицы и звери Тамбовской области и их охрана / В.Г.Скопцов. – Тамбов: Тамбовская правда, 1969. – 40 с.

10. Тамбовский лес / под ред. Н.И. Пономарева, В.К. Ширнина.- Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2006 .- 480 с.

11. Учебное пособие.Экология животных.Фионова Л.Аи др.ООО «Издательство Юлис» 2007

12. Щеголев В.И. Население птиц Тамбовской области и его динамика // География и экология наземных позвоночных Нечерноземья.- Владимир, 1981 . – с. 101-119.

Рекомендуемая литература по экологии человека.

1.Батуев А.С. и др. Биология: Словарь-справочник к учеб. «Биология. Человек. 9 класс» под ред. А.С. Батуева /М: Дрофа,2002.

2.Биология. Большой энциклопедический словарь. /Гл. ред. М.С.Гиляров. М:Науч. Изд. «Большая Российская энциклопедия», 2001

3.Зверев И.Д.Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учащихся 9 кл. сред. Шк. – 4-ое изд. Перераб. – М:Просвещение, 1989.

4.Рогов Е.И. Психология познания. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2001.

5.Рогов Е.И. Эмоция и вода. – М: Г Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2001.

6.Шутова С.В. Экология человека.- Тамбов: Юлис,2007

7.Энциклопедия для детей. Т2. Биология. – 5-е изд. Перераб. И доп. / Глав.ред. М.Д.Аксенова.- М: Аванта+,2000.

8.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина. – М: АСТ,2001