Учебное пособие: Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов заочного отделения факультета сервиса

Ж.В. Глотова

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

К ИЗУЧЕНИЮ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТА СЕРВИСА

Издательство

Российского государственного университета им. И. Канта

2009

Рецензент: Л.В.Линевич , кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков Калининградского государственного технического университета

Глотова Ж.В. Немецкий язык: учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов заочного отделения факультета сервиса – Калининград: Изд-во РГУ им. И.Канта, 2009. –185 с.

Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка отражает учебную программу по изучению иностранного языка как обязательной дисциплины. Целью данного учебно-методического пособия является интенсификация процесса обучения иностранному языку на базовом и продвинутом уровнях освоения иноязычной компетентности.

Учебно-методическое пособие предназначено для работы со студентами заочного отделения факультета сервиса, специальностей «Сервис», «Организация перевозок и управление на транспорте», «Организация безопасности движения». Приложения могут быть использованы студентами для организации своей самостоятельной работы.

Печатается по решению Редакционно-издательского совета Российского государственного университета им. И.Канта

© Глотова Ж.В. 2009

© Издательство РГУ им. И. Канта, 2009

Содержание

Введение …………………………………………………………………………….4

Цели изучения дисциплины………………………………………………………..6

Требования по видам коммуникативной деятельности……………………….…8

Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….…10

Тематическое обоснование курса…………………………………………………11

Сопроводительный материал к учебным комплексам………………………….16

Комплекс 1…………………………………………………………………………16

Комплекс 2…………………………………………………………………………53

Комплекс 3…………………………………………………………………………96

Комплекс 4………………………………………………………………………...144

Комплекс 5………………………………………………………………………...148

Приложение 1……………………………………………………………………..152

Приложение 2……………………………………………………………………..154

Приложение 3……………………………………………………………………..156

Приложение 4……………………………………………………………………..159

Приложение 5……………………………………………………………………..161

Приложение 6……………………………………………………………………..164

Приложение 7……………………………………………………………………..166

Приложение 8……………………………………………………………………..168

Приложение 9……………………………………………………………………..172

Приложение 10…………………………………………………………...............176

Приложение 11……………………………………………………………………179

Методические указания студентам по изучению иностранного

языка……………………………………………………………………………….181

Учебно-методическое обеспечение курса………………………………………183

ВВЕДЕНИЕ

Представленное автором учебно-методическое пособие к изучению курса иностранного языка (немецкого) предназначено для студентов заочного отделения факультета сервиса.

Содержание учебно-методического пособия соответствует тематическому наполнению учебной программы по курсу иностранного языка как обязательной дисциплины. Автор расширяет тематическое обоснование каждого комплекса, рассчитанного на один семестр (всего предлагается 5 комплексов) с тем, чтобы обучающиеся были ориентированы на более детальную подготовку в области иностранного языка и могли успешно завершить сдачу квалификационного экзамена по деловому языку.

Весь материал отражает аудиторную и самостоятельную работу студентов в логичной последовательности, соблюдая принцип от простого к сложному. Следует отметить, что представленный материал подается «дозированно» и усложняется поэтапно: от общеязыковых знаний до профессионального употребления иностранного языка. Такой подход оправдывает себя, поскольку позволяет обучающимся осознанно переходить к новому комплексу, усвоив предыдущий на основе предложенных тестов и контрольных работ, базирующихся на уже освоенном лексико-грамматическом материале.

Представленный тематический материал должен быть усвоен студентами в рамках аудиторной и самостоятельной работы. Автор более подробно остановилась на разработке самостоятельных заданий (тестов и контрольных работ) с целью развития у обучающихся самообразовательной компетенции в области иностранного языка.

Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности обучающегося по построению своей активности, направленной на осознанное самоизменение, саморазвитие, приобретение новых качеств и знаний. Следует подчеркнуть, что самостоятельная работа не является синонимом индивидуальной работе. Самостоятельная работа в авторском понимании должна стать сотворчеством всех субъектов учебного процесса – студента, преподавателя и студентов между собой.

Самостоятельная работа предполагает разнообразные виды заданий: контрольные работы, тесты, учебные проекты, профессионально-коммуникативные задачи, бизнес-планы и прочие задания. К каждому тематическому комплексу автор предлагает определенный вид самостоятельной работы. Обучающиеся всегда имеют альтернативное решение учебных и учебно-профессиональных задач. Такой подход не противоречит концепции индивидуальности каждого конкретного обучающегося.

При составлении учебно-методического пособия к изучению курса по иностранному языку были учтены основные принципы ведущих научных подходов, сложившихся в современном образовании: личностно-ориентированного, блочно-модульного, компетентностного, ситуативного, задачного и др.

По мнению автора, учет этого позволит оптимизировать учебный процесс и привести к успешным результатам в изучении иностранного языка на должном уровне.

Особенность изучения иностранного языка на неязыковом факультете заключается в том, что студенты находятся на начальном этапе обучения языку, в центре внимания оказывается становление фонетической, лексико-грамматической базы иностранного языка и повторение и закрепление уже имеющихся знаний и навыков, их расширение и обучение дальнейшей самостоятельной работе, а также становление первичной профессиональной компетентности на основе специально ориентированных текстов.

Пособие ориентировано на заочную форму обучения, но может быть также использовано для студентов дневного отделения. Следует учесть тот фактор, что обучение иностранному языку на факультете сервиса ориентировано на пять семестров. Таким образом, при данном условии преподавателю следует в сжатые сроки обучить вводно-фонетическому, базовому, продвинутому и профессиональному курсам иностранного языка. Поэтому подача учебного материала должна быть выстроена в оптимальном, системном режиме, и удельный вес всего материала следует распределять на самостоятельную работу.

На первом этапе обучения важно создать у студентов устойчивую произносительную, лексико-грамматическую языковую базу и на их основе сформировать коммуникативную компетенцию, навыки, необходимые для практического использования языка. В рамках данного курса представляется необходимым ознакомление студентов с социокультурным компонентом немецкоговорящих стран, что предполагает знание и умение принимать во внимание коммуникативные, страноведческие реалии, национальные традиции, обычаи и принятые модели общения.

На продвинутом этапе обучения помимо базовых знаний по языку студент должен обладать знаниями по смежным дисциплинам специальности с тем, чтобы в рамках специально маркированных текстов максимально проявить все накопленные знания, умения, навыки. Большое значение на данном этапе играет формирование профессиональной иноязычной компетентности у будущих специалистов. При этом наблюдается развитие ключевых компетенций сразу в двух областях: в профильных дисциплинах и в области иностранного языка.

Постоянный контроль результатов учебного процесса (промежуточных и конечных) имеет немаловажное значение для выявления пробелов в обучении. С этой целью преподавателем проводятся первичное, промежуточное и зачетное тестирование. В рамках самостоятельной работы студентам предлагается выполнить комплекс контрольных работ и тестов, соответствующих уровню иноязычных знаний на каждом конкретном этапе изучения иностранного языка.

1 семестр заканчивается предоставлением контрольной работы, 2 - 4 семестры – зачётом и письменной контрольной работой, 5 семестр обучения немецкому языку заканчивается экзаменом (образцы экзаменационных билетов приведены в тематическом обосновании курса).

Цели изучения дисциплины

Основная цель курса – использование иностранного языка как средства общения, то есть обучение основным практическим навыкам устной разговорной речи и на последнем этапе обучения - языку специальности. Самым важным условием повышения качества преподавания иностранного языка на неязыковом факультете признается непрерывный цикл обучения. Он включает в себя: вводно-фонетический, базовый, продвинутый.

2.1. Краткий вводно-фонетический курс включает в себя упражнения, направленные на предварительное формирование артикуляционной базы иностранного языка, постановку произношения, работу над интонацией, формирование фонологического слуха, устранение помех, возникающих в результате явления интерференции. В работе используются имитационно-аналитическая и аудитивно-моторная методика (упражнения, направленные на тренировку отдельных звуков, на тренировку слуху, фонетические диктанты и т.д.).

Основная цель краткого вводно-фонетического курса – формирование мотивации и заинтересованности у студентов неязыковых факультетов, то есть осознания необходимости нормативно правильной речи как необходимого условия коммуникации и понимания иностранного языка.

После завершения данного курса студенты должны знать знаки транскрипции, уметь правильно артикулировать все гласные и согласные фонемы немецкого языка в изолированных словах и группах слов, иметь представление об ударении в простых и сложных словах, иметь представление об основных интонационных типах в немецком языке.

2.2. Базовый курс предполагает усвоение студентами первичной языковой базы на материале личностно-ориентированных тем из ситуаций повседневного общения. Формирование навыков устной речи осуществляется параллельно с повторением и коррекцией грамматики.

После завершения данного курса студенты должны хорошо ориентироваться в следующих грамматических темах немецкого языка : образование и употребление всех типов глаголов в активном залоге во всех временах; склонение имен существительных и прилагательных, указательных, притяжательных и личных местоимений, использования отрицаний kein/nicht, безличных местоимений es и man; порядок слов в простом повествовательном и вопросительном предложениях; образование повелительного наклонения; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; количественные и порядковые числительные; степени сравнения имен прилагательных; инфинитив с частицей zu, инфинитивные группы um…zu, statt…zu, ohne…zu.

Студенты должны научиться бегло и фонетически корректно читать, переводить и пересказывать простые учебные и адаптированные специальные тексты, вести беседу на одну из приведенных тем, обеспечивающих «пороговый» уровень владения иностранным языком.

2.3. Продвинутый курс осуществляется на профессионально ориентированном материале. На его основе студенты обучаются информативному общению. Данный курс дает общие представления о языке специальности, что значительно расширяет лексико-грамматическую базу.

После завершения курса студенты при переводе текстов информативного плана должны хорошо ориентироваться в таких грамматических темах немецкого языка , как: употребление глаголов в пассивном залоге во всех временах, сложноподчиненные предложения с временным и уступительным значением, конструкции sein / haben + Infinitiv, причастия 1 и 2, распространенные определения, парные союзы, разделительный генитив.

На базе продвинутого курса студенты должны научиться информативно точно рассказывать о ситуации, сложившейся сегодня на рынке труда, и отвечать на вопросы, связанные с конкретными сторонами своей профессиональной деятельности, используя в своей речи специальную лексику. Уметь изъясняться в следующих ситуациях общения: развитие отдельных отраслей экономики (транспорт, жилищно-коммунальный сектор, нефтегазовая промышленность и пр.), а также о своем месте в будущей профессиональной деятельности.

В рамках данного курса отводится определенное количество часов на работу с текстами по специальности, как под руководством преподавателя, так и режиме самостоятельной деятельности. Работа над грамматическими явлениями на данном этапе носит фрагментарный характер.

Требования по видам коммуникативной деятельности

А. Говорение

Студенты владеют монологической речью: неподготовленной, а также подготовленной в виде сообщения и доклада, и диалогической речью: беседа, интервью, дискуссия в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала.

Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения, логичность, содержательность, ясность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным параметрам, выразительность и соблюдение естественного темпа говорения.

Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение и их сочетание, монолог, диалог.

Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение, оценка, интерпретация, комментирование, резюме, аргументация и их сочетание.

Б. Аудирование

Студенты умеют аудировать в непосредственном общении и в звукозаписи оригинальную – в том числе спонтанную – монологическую и диалогическую речь, опираясь на изученный языковой материал, социокультурные знания и навыки (умения) языковой и контекстуальной догадки (в художественной, общественно-политической, профессиональной и обиходно-бытовой сферах общения).

Объем извлекаемой информации – основная идея + логическая структура + важные детали.

В. Письмо

Студенты владеют продуктивной письменной речью в пределах изученного языкового материала с соблюдением нормативного начертания букв.

Характеристики речи: адекватная реализация коммуникативного намерения, ясность, логичность, содержательность, связность, смысловая и структурная завершенность, соответствие языковой норме, прагматическим и социокультурным параметрам дискурса.

Композиционно-речевые формы: описание, повествование, рассуждение, монолог, диалог и их сочетание.

Виды дискурса: характеристика, определение, объяснение, сравнение, оценка, интерпретация, комментирование, резюме, аргументирование и их сочетание.

Г. Чтение

Студенты умеют читать тексты обиходно-бытового характера, опираясь на изученный языковой материал и социокультурные знания и знания организации иноязычного дискурса.

Виды чтения:

- чтение, направленное на понимание основного содержания текста;

- чтение, имеющее целью максимально точное и адекватное понимание текста с установкой на наблюдение за языковыми явлениями; понимание предполагает извлечение основных видов информации: фактуальной, концептуальной, эстетической и интерпретацию замысла автора на основе анализа языковых средств;

- беглое чтение с целью определения круга рассматриваемых в тексте вопросов и основных положений автора: тексты научной и общественно-политической тематики;

- чтение, направленное на быстрое нахождение определенной информации – научная литература, в том числе справочного характера.

Кроме того, формируется умение обращенного выразительного чтения вслух незнакомого текста после беглого просмотра; темп чтения – прибли­жающийся к темпу носителя языка.

Объем дисциплины и виды учебной работы на заочном отделении факультета сервиса

1-5 семестры

Тематическое обоснование курса

Комплекс 1 (установочная сессия – 1 курс, 1 семестр)

Основная задача – продемонстрировать обучающимся произносительно-интонационную модель немецкого языка и элементарную лексико-грамматическую базу.

Интонационно-произносительная компетенция. Краткие сведения о фонетической модели немецкого языка. Чтение букв, буквосочетаний. Гласные / согласные звуки. Ударение. Мелодика в различных типах предложений.

Грамматическая компетенция. Спряжение глаголов в настоящем времени; отрицания; определенный / неопределенный артикль; личные, притяжательные, указательные местоимения; количественные числительные; предлоги локального значения; образование множественного числа имен существительных; повелительное наклонение. Порядок слов в различных типах немецкого предложения.

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам: «Я и моя семья», «Мое жилье». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Я и моя семья», «Мое жилье». В первую очередь отрабатываются навыки фонематического слуха, фонетического чтения, понимания текста.

Задание для самостоятельной работы

1. Проработать материал уроков комплекса 1.

2. Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать по одному тексту для чтения и перевода.

3. В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.

4. Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

5. Выполнить контрольную работу № 1, приведенную в приложении №1.

Требования к зачету (1 семестр)

1. Сдать для проверки контрольную работу № 1 по немецкому языку (Приложение № 1).

2. Выполнить тест № 1по немецкому языку (Приложение № 2).

3. Уметь беседовать по темам «Я и моя семья», «Мое жилье».

4. Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.

Комплекс 2 (2 семестр)

Основная задача – работа над учебным материалом следующих уроков и овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.

Интонационно-произносительная компетенция. Постановка интонационно-произносительной модели в сложных предложениях и сложных словах. Развитие фонематического слуха на основе оригинальных аудиоматериалов. Отработка фонетически корректного чтения текстов.

Грамматическая компетенция. Модальные глаголы; возвратные глаголы; отделяемые / неотделяемые приставки; сложносочиненные предложения; сложноподчиненные предложения: дополнительные, причинные, условные; склонение имен существительных; образование простого прошедшего времени; инфинитив; безличные и неопределенно-личные предложения; порядковые числительные.

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам: «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск». В первую очередь отрабатываются навыки фонематического слуха, фонетического чтения, понимания текста.

Задание для самостоятельной работы

1. Проработать материал уроков комплекса 2.

2. Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать по одному тексту для чтения и перевода.

3. В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.

4. Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

5. Выполнить контрольную работу № 2, приведенную в приложении № 3.

Требования к зачету (2 семестр)

1. Сдать для проверки контрольную работу № 2 по немецкому языку (Приложение № 3).

2. Выполнить тест № 2 по немецкому языку (Приложение № 4).

3. Уметь беседовать по темам «Мой рабочий день», «Мой выходной день», «Мой отпуск».

4. Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.

5. Уметь переводить предложения с немецкого языка на русский в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Комплекс 3 (3 семестр)

Основная задача – работа над учебным материалом следующих уроков и овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.

Интонационно-произносительная компетенция. Отработка интонационно-произносительной модели в различных видах предложений. Развитие фонематического слуха на основе оригинальных аудиоматериалов. Отработка фонетически корректного чтения текстов. Выполнение интонационно-произносительных тестов.

Грамматическая компетенция. Инфинитивные обороты; прошедшее совершенное время; предпрошедшее время; местоименные наречия; степени сравнения имен прилагательных и наречий; склонение имен прилагательных; причастия 1 и 2; временные придаточные предложения.

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам: «Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки». В первую очередь отрабатываются коммуникативные навыки, навыки по интерпретации текста.

Задание для самостоятельной работы

1. Проработать материал уроков комплекса 3.

2. Отработать чтение текстов из раздела 1 каждого урока. Из раздела 3 выбрать по одному тексту для чтения и перевода.

3. В разделе 1 каждого урока сделать все послетекстовые упражнения.

4. Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

5. Выполнить контрольную работу № 3, приведенную в приложении № 5.

Требования к зачету (10 семестр)

1. Сдать для проверки контрольную работу № 3 (Приложение № 5).

2. Выполнить тест № 3 по немецкому языку (Приложение № 6).

3. Уметь беседовать по темам «Деньги», «Моя машина», «Еда и напитки».

4. Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.

5. Уметь переводить предложения с русского языка на немецкий язык в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Комплекс 4 (4 семестр)

Основная задача – работа над учебным материалом делового иностранного языка, овладение языковыми и коммуникативными навыками более сложного уровня.

Интонационно-произносительная компетенция. Отработка интонационно-произносительной модели в ситуациях запланированного и незапланированного характера. Презентация интонационно-произносительной модели, близкой к идеальной.

Грамматическая компетенция. Парные союзы; пассивный залог; придаточные определительные; предлоги временного значения; субстантивированные прилагательные; разделительный генитив; причастия; распространенные определения.

Лексическая компетенция. Обучающимися отрабатывается лексика по темам: «Сервисная деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной деятельности». Работа над лексикой осуществляется преимущественно самостоятельно в межсессионный период.

Текстуальная компетенция. Освоение данной компетенции происходит в рамках текстового материала обязательного и факультативного характера по темам «Сервисная деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной деятельности». В первую очередь отрабатываются коммуникативные навыки, навыки по интерпретации текста, компетенция презентабельности текста.

Задание для самостоятельной работы

1. Проработать материал комплекса 4; 2 газетные статьи по языку специальности (на выбор).

2. Отработать чтение текстов.

3. Заучить слова из приведенного в конце каждого урока списка.

4. Выполнить контрольную работу № 4, приведенную в приложении № 7.

5. Выполнить тест № 4, приведенный в приложении № 8.

Требования к зачету (4 семестр)

1. Сдать для проверки контрольную работу № 4 (Приложение № 7).

2. Сдать тест № 4 по немецкому языку (Приложение №8).

3. Уметь беседовать по темам «Сервисная деятельность», «Отрасли промышленности», «Мое место профессиональной деятельности».

4. Знать грамматические правила вышеприведенных уроков.

5. Уметь переводить предложения с русского языка на немецкий язык в рамках изученного лексико-грамматического материала.

Комплекс 5 (5 семестр)

Основная задача – подготовка к экзамену по иностранному языку.

Интонационно-произносительная компетенция. Наличие качественного иноязычного произношения, близкого к модели носителей языка.

Грамматическая компетенция. Умение использовать не только простые, но и усложненные грамматические структуры, как в письменной, так и в устной речи.

Лексическая компетенция. Умение оперировать общей и специальной лексикой, умение интерпретировать значение использованных терминов по сервису.

Коммуникативная компетенция. Умение реализовывать коммуникативные намерения, способность участвовать в дискуссиях, умение презентовать продукт своей деятельности.

Текстуальная компетенция. Умение обрабатывать учебную и учебно-профессиональную информацию в ситуациях как запланированного, так и незапланированного характера. Умение использовать компенсаторные средства при работе с текстом любого характера.

Требования к экзамену (5 семестр)

1. Умение беседовать на тему «Мое место в профессиональной деятельности».

2. Представить презентацию своей фирмы.

3. Выполнить заключительный тест № 5 по немецкому языку (Приложение № 10) и контрольную работу № 5 по немецкому языку (Приложение № 9).

Образец экзаменационного билета по немецкому языку:

Сопроводительный материал

Комплекс 1

LEKTION 1

ICH HEIßE ELENA USCHAKOVA.

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

Heißen, wohnen, kommen, führen, studieren, stehen, dauern, arbeiten, verdienen, reichen, besuchen;

Russland, Adresse, Kaliningrad, Haushalt, Wohnung, Fernstudentin, Direktstudentin, Fakultät, Service, Universität, Studienjahr, Studium, Prüfungszeit, Winter, Sommer, Spaß, Betrieb, Sekretärin, Hobbys, Fitnesszentrum, Hund, Jahre;

Alt, allein, selbständig, zweimal, dreimal, genug, viel;

19, 67, 34, 6, 2, 13, 53, 38, 122, 101, 16, 3, 82, 1955, 111, 1003, 39, 68, 59, 46l.

Text 1: Ich heiße Elena Uschakova.

Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

1. Ich ... Elena Uschakova.

2. Ich bin ... Jahre alt.

3. Ich ... aus Russland, aus Kaliningrad.

4. Meine ... ist Karbyschew-Straße, 67, Wohnung 34.

5. Ich bin ... . Ich ... allein.

6. Ich führe ... selbständig.

7. Ich bin ...Studentin. Ich studiere an der Fakultät für ....

8. Ich stehe im ersten ....

9. Mein Studium ... 6 Jahre.

10. Ich habe meine .... zweimal im Jahr: im ...und im ....

11. Das ... ist interessant und ... mir ....

12. Ich arbeite in einem ... als Sekretärin.

13. Ich ... nicht viel, aber genug. Das Geld ... mir.

14. Ich habe zwei ...: Fitness und Musik.

15. Dreimal pro ... besuche ich ....

16. Ich ... einen .... Er heißt Max. Er ... zwei ....

Übung 2: Setzen Sie die Sätze in die sie-Form ein!

Sie heiß___ Elena Uschakova. Sie ________ (sein) 19 Jahre alt. Sie komm___ aus Russland, aus Kaliningrad. Ihre Adresse ist Karbyschew-Straße, 67, Wohnung 34.

Sie _______ (sein) ledig. Sie wohn___ allein. Sie führ____ den Haushalt selbständig.

Sie ______(sein) Fernstudentin. Sie studier___ an der Fakultät für Service. Sie steh___ im ersten Studienjahr.

Ihr Studium dauert 6 Jahre. Sie _______(haben) ihre Prüfungszeit zweimal im Jahr: im Winter und im Sommer.

Das Studium ist interessant und macht ihr Spaß.

Sie arbeit_____ in einem Betrieb als Sekretärin. Sie verdien___ nicht viel, aber genug. Das Geld reicht ihr.

Sie _________ (haben) zwei Hobbys: Fitness und Musik. Dreimal pro Woche besuch___ sie das Fitnesszentrum. Sie ________ (haben) einen Hund. Er heißt Max. Er ist zwei Jahre.

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!

1.Wie heißt du?

2.Woher kommst du?

3.Wo wohnst du?

4.Wie ist dein Familienstand?

5.Arbeitest du oder studierst du? Wo studierst du?

6.Wie findest du das Studium?

7.Hast du Hobbys?

8.Hast du Haustiere?

9.Was machst du abends?

10.Wohin gehst du am Wochenende?

11.Hast du Freunde?

12.Wie oft besuchst du deine Freunde?

13.Besuchst du gern Diskos?

Übung 5: Bilden Sie Vokabeln!

z.B. direkt+Student=der Direktstudent

Übung 6: Setzen Sie die nötigen Fragewörter ein!

1. __________ heißen Sie? 2. ___________ kommt dein Freund? 3. Ich bin 19 Jahre alt. ________ bist du? 4. Ich studiere im dritten Studienjahr. Und in ________________ Studienjahr bist du? 5. ___________ geht ihr heute Abend? 6. Ich bleibe hier für 5 Tage. Und ________________ bleibst du­­? 7. Ich komme nach Hause um 18 Uhr. Und _____________ kommst du nach Hause? 8. __________ ist er von Beruf? 9. _________ wohnst du? 10. ___________ ist das?

Übung 7: Bilden Sie Fragesätze.

1. Klaus arbeitet bei Siemens. 2. Monika lebt in Zürich. 3. Elmar studiert in Stuttgart. 4. Viktor und Nina leben in Russland. 5. Lew und Lena sind seit 2 Monaten verheiratet. 6. Es ist kalt und windig heute. 7. Die Tasche ist aus Leder. 8. Die Vase steht auf dem Tisch. 9. Ich nehme deinen Kugelschreiber.

Übung 8: Ändern Sie die Wortfolge.

1. In Berlin lebt er 3 Jahre. 2. Ich lerne jetzt Deutsch. 3. Wir schreiben morgen ein Diktat. 4. Es ist kalt heute. 5. Es ist schön hier. 6. Mein Freund kommt bald aus Deutschland. 7. Das Wetter ist heute gut. 8. Viele Fachleute arbeiten bei der Firma Siemens. 9. In Deutschland arbeiten viele russische Programmierer. 10. Im September kommt sie nach Hause. 11. Im Juni fahren wir nach Spanien. 12. Wir kommen nach Hause um 5 Uhr. 13. Wir gehen heute Abend ins Konzert. 14. Die Studenten haben heute keinen Unterricht. 15. Dann spielen wir Tennis. 16. Um 2 Uhr komme ich zurück. 17. Morgen arbeitet sie nicht.

Übung 9: in, aus, nach?

Ich heiße Ulrich Sand. Ich bin Deutscher. Ich komme __________ Deutschland. Ich wohne ________ Nürnberg. Mein Vater und meine Mutter wohnen _________ Stuttgart. Im August fahre ich __________ Russland. Ich bleibe eine Woche ________ Russland. Ich bleibe drei Tage ________ Petersburg. ___________ Petersburg fahre ich __________ Moskau. _________ Moskau bleibe ich auch 3 Tage. __________ fahre ich ____________ Deutschland. Ich komme _________ Hause am 10.August.

Übung 10: Setzen Sie die Verben in die richtige Form ein!

1. Er ___________ (sein) Jurist. 2. Wir ______________ (wohnen) in Petersburg. 3. Meine Mutter _____________ (sein) Lehrerin. 4. Ihre Familie ___________ (haben) keine Kinder. 5. Mein Bruder __________ (werden) Arzt. 6. Der Chef ____________ (sein) nicht zufrieden. 7. Diese Studentin ________________(studieren) Medizin. 8. Mein Mann ______________(spielen) gern Tennis. 9. Was _______________ (werden) aus dir? 10. Anna _____________(haben) momentan keine Arbeit. 11. Meine Schwester _________________(arbeiten) bei der Firma „Baltkran“. 12. Er _________________ (widmen) seine Gedichte der Geliebten. 13. Wie oft _____________(baden) du? 14.Der Mann _______________ (finden) den Weg nicht. 15. Was _________________(zeichnen) du? 16. Wir _______________ (sein) auch Studenten. 17. Wen __________________(bergrüßen) du? 18. Wohin ___________________ (reisen) er? 19. Der Hund _______________(beißen) nicht. 20. Wie ________________(heißen) du? 21. Der Vater _______________(lesen) seine Zeitung. 22. __________________(sprechen) du Deutsch? 23. Das Kind _________________ (schreiben) den Brief. 24. Die Oma ______________(sehen) sehr schlecht. 25. Hans ________________(nehmen) Tee. 26. Was ___________________(empfehlen) du mir? 27. Er _____________(geben) dir keinen Rat. 28. Karin ______________(essen) vegetarisch. 29. ___________________ (essen) ihr keine Obst? 30. Wo _____________ (halten) der Professor X seine Vorlesung? 31. Das Taxi ____________ (halten) vor dem Theater. 32. Das Mädchen ______________(halten) das Buch in der Hand. 33. Dieses Kleid _________________ (gefallen) mir nicht. 34. Der Sportler ______________(laufen) sehr schnell. 35. Wann ________________ (fahren) ihr nach Hause? 36. Mein Freund ________________(fahren) im Februar nach Finnland. 37. Was _____________(tragen) du im Winter? 38. Wem ________________ (zeigen) der Sohn sein Heft? 39. Das Kind __________(schlafen) in seinem Zimmer? 40. Was __________(sein) du?

Übung 11: Setzen Sie das Verb „haben“ in die richtige Form ein!

1. Wir ha____ Unterricht am Montag.

2. Der Sohn ha_____ viele Freunde.

3. Meine Tante ha____ viel zu tun.

4. Ich ha_____ Tennis gern.

5. Die Tochter ha____Eis gern.

6. Der Mann ha___ein Auto.

7. Oleg ha___ eine Wohnung.

8. Ha___ ihr ein Buch?

9. Ich ha___ keine Zeitung.

10. Der Student ha___keinen Computer.

11. Die Studenten ha_____ Ferien.

Übung 12: haben oder sein ?

1.__________ du Student? 11._______Sie Russe?

2.Ich ____________ ein Buch. 12.Ich _______ Studentin.

3.Das Wetter _______ warm. 13.Wir ___________keine Zeit.

4.Wir ____________ eine Wohnung. 14.Die Situation _______ schlimm.

5.Der Mann __________ 38 Jahre alt. 15.Die Tochter _______viele Freunde.

6.Ich ___________ keine Schwester. 16.______die Mutter gesund?

7.Der Sohn ____________ 12 Jahre alt. 17.Die Bücher _______ interessant.

8.Meine Freunde __________ gut. 18.Katja ______ einen Bruder.

9.Das Hotel ________ schlecht. 19.Wo ________ mein Wörterbuch?

10.Die Mutter ______viel zu tun. 20. Du ________ recht.

Übung 13: Bilden Sie die Zahlwörter ein!

13 = 3+10 drei + zehn=dreizehn 20- zwei +zig=zwanzig

14= 30-drei+ßig = dreißig

15= 40-

16= sechs+zehn=sechzehn 50-

17=sieben+zehn=siebzehn 60-sechs+zig=sechzig

18= 70-

19= 80-

90-

100-hundert

1000-tausend

21=1+20= einundzwanzig 123=100+3+20=einhundertdreiundzwanzig

34=4+30= vierunddreißig 234=

46= 456=

58= 753=

64= 5891=5000+800+1+90=fünftausendachthunderteinundneunzig

73=

89=

95=

7257=

8249=

! das Jahr – 2006 =zweitausendsechs

2003=

2009=

Übung 14: Lesen Sie!

1. Ich bin 32 Jahre alt. 2. Er ist im Jahre 1969 geboren. 3. Er hat 6378 Rubel. 4. Die Tochter ist 12 Jahre alt. 5. Der Sohn ist 23 Jahre alt. 6. Der Mann ist 45 Jahre alt.

Setzen Sie ein!

Wie alt bist du? – Ich bin ____ Jahre alt.

Wie alt ist der Mann? –

Wie alt ist der Sohn? –

Wie alt ist die Tochter? –

Wie alt ist die Mutter? –

Wie alt ist der Vater? –

Wie alt ist der Bruder? –

Wie alt ist der die Schwester?

Wie alt ist der Vetter? –

Wie alt ist die Kusine? –

Übung 15: Ergänzen Sie!

Ich heiße Tatjana. Ich ________ _______ Jahre alt. Ich bin verheiratet. Mein Mann heißt _________. Er _________ _______ Jahre alt. Wir haben 2 Kinder. Der Sohn ist ______ Jahre alt. Die Tochter ist ______ Jahre alt. Meine Familie hat 4 Personen. Wir haben noch einen Kater. Er ist _____ Jahre alt. Er _______ amüsant. Meine Familie _______ freundlich.

Übung 16: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Меня зовут Юлия. 2. Я из города Калининграда. 3. Я не замужем. 4. Откуда ты? 5. Мы живем на улице Садовой. 6. Каков твой адрес? 7. Сколько тебе лет? 8. У меня два хобби. 9. Где ты учишься? 10. Я учусь в университете. 11. Он учится на факультете сервиса. 12. Я студент дневного отделения. 13. Он студент заочного отделения. 14. Как тебя зовут? 15. Что ты изучаешь? 16. Я часто посещаю фитнес-центр. 17.У него много друзей.

Übung 16: Erzählen Sie von sich !

Раздел II

В этом разделе вы найдете объяснение грамматического материала, используемого в данном уроке.

1. Die Wortfolge im deutschen Satz. (Порядок слов в немецком предложении).

Порядок слов в немецком предложении представлен в виде формул, где:

S – подлежащее

P – сказуемое

NG – второстепенные члены предложения

FW – вопросительное слово

1. Aussagesatz (повествовательное предложение).

a) S + P + NG.

Ich gehe heute Abend ins Kino.

b) 1 NG + P + S + NG.

Heute Abend gehe ich ins Kino.

2.Fragesatz (вопросительное предложение).

a) ohne Fragewort (без вопросительного слова)

P + S + NG ?

Gehst du heute Abend ins Kino?

b) mit Fragewort (с вопросительным словом)

( was, wer, wessen, wem, wen, wo, woher, wohin, wann, wie viel, um wie viel Uhr, warum, wieso, wie, wie alt, wie oft, ..., wozu, ...)

FW + P + S + NG ?

Wohin gehst du heute Abend?

Mit wem gehst du heute Abend ins Kino?

3.Negationsatz (отрицательное предложение).

a) kein + Substantiv (существительное)

Er hat keinen Bruder. Es ist kein Buch, es ist eine Zeitschrift.

b) nicht + alle Wortarten (все части речи)

Er studiert nicht.

Ich gehe heute nicht ins Kino.

c) Negation-Wörter (отрицательные слова)

+ -

etwas nichts

jemand niemand

irgendwo nirgendwo, nirgends

irgendwohin nirgendwohin

irgendwann nie, niemals

Im deutschen Satz darf man nur eine Negation einsetzen! (В немецком языке можно использовать только одно отрицание!)

Ich sage niemand etwas. Я ничего никому не скажу.

Fragesätze nach dem Aussageziel:

+ (Im Fragesatz gibt es keine Negation: kein oder nicht)

Gehst du heute ins Kino?

- Ja, ich gehe heute ins Kino.

- Nein, ich gehe heute nicht ins Kino.

-

- (Im Fragesatz gibt es eine Negation).

Gehst du heute nicht ins Kino?

- Nein, ich gehe heute nicht ins Kino.

- Doch, ich gehe ins Kino.

Hast du keine Schwester?

- Nein, ich habe keine Schwester.

- Doch, ich habe eine Schwester.

2. Pr ä sens (настоящее время).

Выделяют пять основных форм спряжения полнозначных глаголов:

Спряжение глаголов s ein , haben , werden следует запомнить наизусть.

2. Zahlwörter ( числительные ).

1 – eins 13 – dreizehn 20 - zwanzig

2 – zwei 14 – vierzehn 30 - dreißig

3 – drei 15 – fünfzehn 40 - vierzig

4 – vier 16 – sechzehn 50 - fünfzig

5 – fünf 17 – siebzehn 60 - sechzig

6 – sechs 18 – achtzehn 70 - siebzig

7 – sieben 19 – neunzehn 80 - achtzig

8 – acht 90 - neunzig

9 – neun 100 - hundert

10 – zehn 1000 - tausend

11 - elf

12 – zwölf

21- einundzwanzig

89 – neunundachtzig

173 – einhundertdreiundsiebzig

1359 – eintausenddreihundertneunundfünfzig

! Обозначение года читается иначе, чем обычное количественное числительное

в 1987 году – im Jahre neunzehnhundertsiebenundachtzig

в 1838году – achtzehnhundertachtunddreißig

Раздел III

В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения, работа над которыми осуществляется как под контролем преподавателя, так и в самостоятельном режиме.

TEXT 1

TEXT 2

TEXT 3

TEXT 4

TEXT 5

Словарь к уроку 1:

heißen – зваться, называться

wohnen – жить, проживать

studieren – учиться в вузе

haben – иметь

sein - быть

kommen - приходить

besuchen - посещать

führen - вести

stehen - стоять

dauern - длиться

arbeiten - работать

verdienen - зарабатывать

reichen – хватать, быть достаточным

bleiben - оставаться

leben - жить

lernen – учить, учиться

schreiben - писать

werden – становиться

widmen - посвящать

baden - купаться

finden - находить

zeichnen – рисовать, чертить

begrüßen - приветствовать

reisen - путешествовать

beißen – кусать, кусаться

lesen - читать

sprechen – говорить, разговаривать

sehen - видеть

nehmen - брать

empfehlen - советовать

geben - давать

essen - кушать

halten – 1.держать 2.читать (доклад, лекцию) 3. останавливать (ся)

zeigen - показывать

schlafen - спать

viel zu tun haben – иметь много дел

gehen – идти, ходить

kaufen - покупать

verkaufen - продавать

Spaß machen – доставлять удовольствие

im ersten Studienjahr stehen – быть на первом курсе

den Haushalt fühören – вести домашнее хозяйство

das Studium - учеба

die Prüfungszeit - сессия

der Direktstudent – студент дневного обучения

der Fernstudent – студент заочного обучения

das Geld - деньги

der Hund - собака

die Wohnung - квартира

Klavier spielen – играть на пианино

von Beruf sein – быть по профессии

nach Hause - домой

zu Hause - дома

die Tasche - сумка

das Leder - кожа

der Tisch - стол

der Kugelschreiber - ручка

das Wetter - погода

die Fachleute - специалисты

der Unterricht - занятия

der Tag - день

die Mutter - мать

der Vater - отец

die Familie - семья

der Familienstand – семейное положение

der Sohn - сын

die Tochter - дочь

die Oma - бабушка

der Opa - дедушка

der Vetter – двоюродный брат

die Kusine – двоюродная сестра

der Bruder - брат

die Schwester - сестра

die Tante - тетя

der Onkel - дядя

die Frau – женщина, жена

der Mann – мужчина, муж

das Mädchen – девочка, девушка

der Junge – мальчик, юноша

das Kind - ребенок

der Freund - друг

die Hausfrau - домохозяйка

der Landwirt - фермер

der Arzt - врач

das Gedicht - стихотворение

der Weg – путь, дорога

die Zeitung - газета

der Brief - письмо

der Rat - совет

die Vorlesung - лекция

das Buch - книга

der Winter -зима

der Sommer - лето

das Heft - тетрадь

das Zimmer - комната

die Ferien - каникулы

die Zeit - время

das Wörterbuch - словарь

das Lesen - чтение

das Surfen - серфинг

ledig sein – быть холостым / незамужней

verheiratet sein – быть женатым/ замужем

verwitwet sein – быть вдовцом / вдовой

geschieden sein – быть разведенным

selbstständig - самостоятельно

kalt - холодно

windig - ветрено

heute - сегодня

jetzt - сейчас

morgen - завтра

hier - здесь

schön - красивый

bald - скоро

viel - много

zurück - назад

zufrieden sein – быть довольным

momentan - сейчас

oft - часто

schlecht - плохо

warm - тепло

schlimm – плохо, ужасно

gesund - здоровый

interessant - интересный

amüsant - забавный

freundlich – приветливый, дружелюбный

zusammen - вместе

LEKTION 2

MEINE FAMILIE

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

Bestehen, heißen, spielen, fahren, mögen, wohnen, haben;

Familie, Person, Mutter, Vater, Notarin, Beruf, Fahrer, Sohn, Bruder, Neffe, Opa, Oma, Kusine, Tochter, Onkel, Cousin, Verwandte;

groß, vier, mir, alt, älter, verheiratet, oft, geschieden.

Text: Meine Familie.

Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

1. Meine Familie ...nicht groß.

2. Sie ... aus vier ...: meiner Mutter, meinem Vater, meinem Bruder und ....

3. Meine Mutter heißt Valentina, sie ist ...Jahre alt. Sie ist ... von Beruf.

4. Mein Vater heißt Vladimir, er ist Fahrer von .... Er ist ... Jahre alt.

5. Mein Bruder ist ... Jahre ..., er ist 4 Jahre ... als ich.

6. Er ist schon ... und hat einen Sohn. Mein ... ist 2 Jahre alt. Ich ... oft mit ihm.

7. Mein ...heißt Oleg. Er ist ... von Beruf.

8. Meine Großeltern sind noch am .... Sie sind Rentner.

9. Die ... ist 73 Jahre alt und der ... ist 76 Jahre alt. Sie ... mit uns.

10. Meine Mutter hat eine ..., das ist meine .... Sie ... Vera. Vera ist ..., aber hat eine ..., sie heißt Alina.

11. Alina ist meine ....

12. Mein Vater hat einen ..., das ist mein ... Boris. Boris ist ... und hat zwei .... Das sind meine ....

13. Sie ... Dima und Ivan. Sie ... 5 Jahre alt. Boris ... in Moskau.

14. Einmal pro Jahr ... wir zu Besuch. Ich ... meine ....

Übung 2: Transformieren Sie die Sätze in die sie-Form!

_________ Familie ist nicht groß. Sie besteht aus vier Personen: ________ Mutter, ________ Vater, _________ Bruder und ________. ________ Mutter heißt Valentina, sie ist 49 Jahre alt. Sie ist Notarin von Beruf. ________ Vater heißt Vladimir, er ist Fahrer von Beruf. Er ist 52 Jahre alt. _________ Bruder ist 23 Jahre alt, er ist 4 Jahre älter als _____. Er ist schon verheiratet und hat einen Sohn. _________ Neffe ist 2 Jahre alt. ____ spiel___ oft mit ihm. ________ Bruder heißt Oleg. Er ist Jurist von Beruf.

__________ Großeltern sind noch am Leben. Sie sind Rentner. Die Oma ist 73 Jahre alt und der Opa ist 76 Jahre alt. Sie wohnen mit ______. _________ Mutter hat eine Schwester, das ist __________ Tante. Sie heißt Vera. Vera ist geschieden, aber hat eine Tochter, sie heißt Alina. Alina ist _________ Kusine. ________ Vater hat einen Bruder, das ist _______ Onkel Boris. Boris ist verheiratet und hat zwei Söhne. Das sind _________ Cousins. Sie heißen Dima und Ivan. Sie sind 5 Jahre alt. Boris wohnt in Moskau. Einmal pro Jahr fahr ____ _______ zu Besuch. _____ _________ (mögen) _________ Verwandten.

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit. Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!

1. Wie groß ist deine Familie?

2. Wie heißt deine Mutter? Wie alt ist sie?

3. Wie heißt dein Vater? Wie alt ist er?

4. Sind deine Großeltern am Leben? Wie alt sind sie?

5. Hast du Geschwister? Einen Bruder oder eine Schwester? Wie alt sind sie?

6. Wo wohnen deine Verwandten?

7. Wie heißen deine Tanten und deine Onkel?

8. Hast du einen Neffen oder eine Nichte?

9. Wie oft besuchst du deine Verwandten?

Übung 5: Finden Sie die deutschen Äquivalente!

Мама- ____________, папа - _____________, брат -______________, сестра -_____________, бабушка -________________, дедушка -______________, бабушка + дедушка -_______________, мама + папа -_________________, тетя -______________, дядя -______________, двоюродный брат -_______________, двоюродная сестра -________________, племянник -__________________, племянница -__________________, тесть, свекор - ____________________, теща, свекровь - ___________________, невестка -________________, зять - _______________, золовка -________________, шурин -_______________, свояк -________________, свояченица -________________, мачеха -__________________, отчим -__________________, падчерица - __________________, пасынок -_______________.

Übung 6: Bilden Sie die Vokabeln!

z.B. groß + Mutter = die Großmutter

Übung 7: Bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive!

_____ Zeitung ______ Handlung ______ Rose

_____Funktion ______Jurist ______Volvo

_____Ausdruck ______Schülerin ______Kenntnis

_____Wirklichkeit ______Bäckerei _____ Abitur

_____Schrift ______Märchen _____ USA

_____Stühlein ______Wohnung _____Schnee

_____Argument ______Antwort ______Rubel

_____Dozent ______ Freundin ______Salz

_____Gemälde ______Fehler ______Wein

_____Blümlein ______ Temperatur ______ Sucht

_____Frühling _____ Gesicht ______Automat

_____Maler ______Versammlung ______Zeitschrift

_____Professor ______Gebäude ______Schule

_____Architektur ­______Gang _____Kollege

_____Höflichkeit ______ Irrtum ______Freiheit

_____Polylog ______Mongolei ______Promenade

_____Kommunist ______Schaffner _____Influenz

_____Sprung ______Mexikaner _____ Lesen

_____Gymnast ______Löffelchen ______Bus

_____Marinist ______Akrobat _____Tulpe

_____Veilchen ______Bauer _____Computer

_____Ärger ______Schluss ______Schönheit

Übung 8: Bilden Sie die Pluralform von folgenden Substantiven!

das Ende-___________________ die Zeit-______________________

die Maus__________________ der Student-___________________

das Hotel-___________________ das Büchlein-__________________

der Vater-___________________ der Strauß-____________________

der Koffer-__________________ der Fachmann-_________________

das Buch-___________________ der Freund-____________________

der Gott-____________________ der Traktor-____________________

der Fehler-___________________ der Dialog-_____________________

die Hose-_____________________ der Mensch-____________________

der Hase-_____________________ der Tisch-_____________________

der Baum-____________________ der Publizist-___________________

das Zentrum-__________________ der Punkt-_____________________

das Komma-__________________ die Stadt-______________________

der Deutsche-_________________ das Kino-______________________

das Bett-_____________________ das Fenster-___________________

das Material-__________________ das Zimmer-___________________

das Gebäude-_________________ die Straße_____________________

das Theater-__________________ das Interesse___________________

das Diktat-___________________ das Haus____________________

das Spiel-___________________ der Typ-_____________________

das Kind-___________________ der Boulevard-________________

das Hemd-__________________ die Uhr-_____________________

das Restaurant-______________ der Arbeitstag-________________

das Gebirge-_________________ das Jahr-_______________________

Übung 9: Ergänzen Sie die fehlenden Formen!

Übung 10: Setzen Sie den bestimmten Artikel und das richtige Personalpronomen ein!

Beispiel – Das ist ein Auto. Das Auto ist modern. Es ist modern.

Das ist eine Frau. ______ Frau ist jung. ______ ist jung.

Das ist ein Mann. ______Mann ist krank. _____ ist krank.

Das ist eine Wohnung. _____ Wohnung ist klein. ______ ist klein.

Das ist ein Kind (n). _____Kind ist gesund. ____ist gesund.

Das ist eine Zeitung. ______ist frisch. _____ist frisch.

Das ist ein Wörterbuch (n). _____ist deutsch. _____ist deutsch.

Das sind Blumen. _____sind rot. _____sind rot.

Das ist ein Sessel. _____ist bequem. _____ist bequem.

Das ist ein Film. ______ist interessant. ______ist interessant.

Das sind Eltern. ______ Eltern sind alt. ______ sind alt.

Übung 11: Beantworten die Fragen!

Beispiel – Was ist das? Ist das ein Buch?

- Nein, das ist kein Buch, sondern eine Zeitschrift.

1. Was ist das? Ist das eine Zeitschrift?

Nein, das ist ________ Zeitschrift, sondern _______ Zeitung (f).

2. Was ist das? Ist das ein Mann?

Nein, das ist _______ Mann, sondern ______ Junge (m).

3. Was ist das? Ist das ein Sofa?

Nein, das ist _______ Sofa, sondern ________Stuhl (m).

4. Was ist das? Ist das eine Antwort?

Nein, das ist ______ Antwort, sondern _______Frage (f).

5. Was ist das? Ist das ein Glas?

Nein, das ist _____ Glas, sondern ________ Vase (f).

6. Was ist das? Ist das ein Haus?

Nein, das ist _____ Haus, sondern _______ Wohnung.

7. Was ist das? Ist das eine Stadt?

Nein, das ist _____Stadt, sondern _____ Dorf (n).

8. Was ist das? Ist das eine Bibliothek?

Nein, das ist _________ Bibliothek, sondern ______ Geschäft (n).

9. Was ist das? Ist das ein Kuli?

Nein, das ist _____ Kuli, sondern _____ Bleistift (m).

10. Was ist das? Ist das eine Kellnerin?

Nein, das ist _______ Kellnerin, sondern_______ Chefin (f).

Übung 12: Setzen Sie die Demonstrativpronomen ein !

1. _________ Bild ist neu. 2. _________ Schrank ist alt. 3. ________ Kind ist schön. 4. _________ Frauen sind gut. 5. __________ Computer ist modern. 6. _________ Oma ist jung. 7. _________ Kinder sind laut. 8. ___________ Mädchen ist diszipliniert. 9. ____________ Mann ist böse. 10. ________ Buch ist interessant.

Übung 13: Setzen Sie die richtigen Possessivpronomen ein!

1. Dieses Buch gehört ihm. Das ist ________ Buch. 2. Dieses Auto gehört ihr. Das ist ______ Auto. 3. Jenes Kleid gehört dem Mädchen. Das ist _______ Kleid. 4. Diese Bluse gehört der Mutter. Das ist _____ Bluse. 5. Dieses Haus gehört meinen Verwandten. Das ist ______ Haus. 6. Jene Wohnung gehört dem Lehrer. Das ist _______ Wohnung. 7. Jenes Bild gehört dem Kind. Das ist ________ Bild. 8. Dieser Stuhl gehört dem Vater. Das ist _________ Stuhl. 9. Dieses Geld gehört der Oma. Das ist ______ Geld. 10. Jene Zeitungen gehören dem Opa. Das sind ________ Zeitungen. 11. Diese Lampe gehört der Schwester. Das ist _________ Lampe. 12. Diese Karte gehört dem Bruder. Das ist ________ Karte.

Übung 14: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Его машина старая. 2. Ее комната маленькая. 3. Его газета новая. 4. Их картина интересная. 5. Ее шкаф большой. 6. Ваш компьютер хороший. 7. Их книги интересные. 8. Ваши комнаты большие. 9. Мой дядя инженер. 10. Где живут твои родители? 11. Ваша машина черная? 12. Моя машина красная. 13. Какого цвета твоя мебель? 14. Ее блуза белая.

Übung 15: Bestimmen Sie die Farben!

1.Der Mond (луна) ist _______________. 2. Die Gurke ist ___________. 3. Die Birne (груша) ist _____________. 4. Die Wassermelone (арбуз) ist ____________. 5. Meine Augen (глаза) sind ____________. 6. Meine Hose (брюки) sind _____________. 7. Das Gras (трава) ist _______________. 8. Sein Gesicht (лицо) ist ____________. 9. Die Rose ist ____________. 10. Der Flieder (сирень) ist _____________. 11. Die Nelke (гвоздика) ist _____________.

Übung 16: Bilden Sie die Adjektive von folgenden Eigennamen!

1. Ich studiere an der ____________________ (Moskau) Akademie. 2. Er wohnt im ____________________ (Kaliningrad) Gebiet. 3. Mein Bruder studiert am ________________ (Kiev) Institut. 4. Ich mag ______________(die Schweiz) Käse. 5. Sie kommen aus __________________ (Saratov) Gebiet. 6. Ich habe zu Besuch meine ________________(Pensa) Verwandten. 7. Wir sind Studenten der _________________(Sankt-Petersburg) Universität.

Übung 17: Setzen Sie noch, noch nicht, schon, nicht mehr ein!

1. Meine Oma ist Rentnerin. Sie arbeitet ________________. 2. Mein Bruder arbeitet nicht. Er studiert ____________. 3. Meine Schwester lernt in der Schule. Sie ist ________ Schülerin. 4. Mein Onkel ist _____________ verheiratet. Er hat einen Sohn.

Übung 18: Üben Sie wie im folgenden Muster!

a) (m) Dosenöffner/ im Kühlschrank

Ich brauche einen Dosenöffner . – Der Dosenöffner ist im Kühlschrank!

(Pl.) Stecknadeln / im Nähkasten

Ich brauche Stecknadeln. – Die Stecknadeln sind im Nähkasten.

1.(Pl.) Briefumschläge / im Schreibtisch 2.(Pl.) Briefmarken / in der Schublade 3.(m) Hammer / im Werkzeugkasten 4.(m) Kugelschreiber / auf dem Schreibtisch 5.(n) Feuerzeug / im Wohnzimmer 6.(Pl.) Kopfschmerztabletten / in der Hausapotheke 7.(n) Wörterbuch / im Bücherschrank 8.(m) Flaschenöffner / in der Küche

b) Im Warenhaus

1.(n) Sporthemd 2.(f) Hose 3.(m) Wollrock 4.(m) Hut 5.(Pl) Handschuhe 6.(Pl) Wollsocken 7.(m) Pullover 8.(m) Mantel 9.(f) Jacke

1.(m) Gebrauchtwagen /2500 EUR 4.(n) Motorrad / 3000 EUR

2.(f) Lederjacke / 250 EUR 5.(f) Kaffeemaschine / 180 EUR

3.(m) Elektroherd / 620 EUR 6.(f) Waschmaschine / 95o EUR

c) Bilden Sie den Plural.

1. Ich schreibe gerade einen Brief. Ich bringe den Brief noch zur Post. 2. Morgens esse ich ein Brötchen. Das Brötchen ist immer frisch. 3. Ich kaufe eine Zeitung. Ich lese die Zeitung immer abends. 4. Ich rauche eine Zigarette. Wo habe ich die Zigarette nur gelassen? 5. Sie hat ein Pferd. Sie füttert das Pferd jeden Tag. 6. Ich suche einen Sessel. Der Sessel soll billig sein. 7. Die Firma sucht eine Wohnung. Sie vermietet die Wohnung an Ausländer. 8. Er kaufte ihr einen Brillant. Er hat den Brillanten noch nicht bezahlt.

d) Bilden Sie den Singular.

1. Ich helfe den Schülern. 2. Sie hat Kinder. 3. Er liest Liebesromane. 4. Sie gibt mir die Bücher. 5. Er hat Hunde und Katzen im Haus. 6. Sie füttert die Tiere. 7. Wir leihen uns Fahrräder. 8. Er besitzt Häuser. 9. Er vermietet Wohnungen. 10. Er sucht noch Mieter. 11. Aber die Wohnungen sind zu teuer. 12. Vermieten Sie Zimmer? 13. Sind die Zimmer nicht zu teuer? 14. Hunde bellen, Katzen miauen.

Übung 19*: Ergänzen Sie den bestimmten oder unbestimmten Artikel im richtigen Kasus.

1.In ______ (f) Seeschlacht fand _____(m) Matrose Zeit, sich am Kopf zu kratzen, wo ihn ____ (n) Tierlein belästigte. Matrose nahm _____(n) Tierchen und warf es zu Boden. Als er sich bückte, um ______(n) Tier zu töten, flog _____(f) Kanonenkugel über seinen Rücken. _____ Kugel hätte ihn getötet, wenn er sich nicht gerade gebückt hätte. „Lass dich nicht noch einmal bei mir sehen!“ meinte _____Matrose und schenkte _____Tier das Leben.

Übung 20**: Ergänzen Sie den bestimmten Artikel im richtigen Kasus, aber nur, wo es notwendig ist.

A 1._____Rom ist die Hauptstadt von _____Italien. 2. Er liebt _____Deutschland und kommt jedes Jahr einmal in ____Bundesrepublik. 3._____Dreseden, _____Stadt des Barocks, liegt in _____Sachsen. 4._____schöne Wien ist ____ Österreichs Hauptstadt. 5._____Bern ist die Hauptstadt _____Schweiz, aber _____Zürich ist die größte Stadt des Landes. 6. Die Staatssprachen in ____Tschechischen und Slowakischen Republik sind Tschechisch und Slowakisch. 7.____Ankara ist die Hauptstadt ____Türkei. 8.____GUS ist ungefähr 62mal größer als ____Deutschland. 9._____Mongolei, genauer ______Mongolische Republik, liegt zwischen ____Russland und ____China. 10. In _____Nordamerika spricht man Englisch, in ____ Mittel- und Südamerika spricht man Spanisch. 11. In _____Vereinigten Staaten leben 250 Mio Menschen. 12. In ____Nordafrika liegen die arabischen Staaten. 13._____Arktis ist im Gegensatz zu _____Antarktis kein Erdteil. 14. Der offizielle Name von _____Holland ist ______Niederlande.

B 1. Morgens trinke ich ____Tee, nachmittags ____ Kaffee. 2. Schmeckt dir denn _____kalte Kaffee? 3. Er ist______ Engländer und sie ist ____ Japanerin. 4. Siehst du _____Japaner dort? Er arbeitet in unserer Firma. 5. Ich glaube an _____Gott. 6. Allah ist _____Gott des Islam. 7._____Arbeit meines Freundes ist hart. 8. Ich kann ohne ______Arbeit nicht leben. 9. Du hast doch _____Geld! Kannst du mir 100 Euro leihen? 10. Die Fabrik ist ____Tag und_____ Nacht in Betrieb. 11. Wollen Sie in eine Stadt ohne ____ Motorenlärm? Dann gehen Sie nach Zermatt in ____Schweiz, dort sind _____Autos und Motorräder für Privatpersonen nicht zugelassen. 12. Zu ______ Ostern besuche ich meine Eltern, in ____Ferien fahre ich in _____Alpen. 13. Wenn du ______Hunger hast, mach dir das Brot. 14. Mein Bruder will Ingenieur werden. Ich studiere _____Germanistik. 15. Sie als _____ Mediziner haben natürlich bessere Berufsaussichten.

C 1. Heute wird _____“Eugen Onegin“ gespielt. 2._____Erde dreht sich um ____Sonne. 3. Sie sieht wie _____Polin aus. 4. Ich gehe _____Milch und ____Brot kaufen. 5._____Karpaten sind besonders im Winter schön. 6._____Maler hat auf seinem Gemälde _____Paris der 20er Jahre dargestellt. 7._____kleine Hanna hat im Garten gespielt. 8.____Prellerstrasse liegt nicht weit von hier. 9._____Alexanderplatz mit seiner Weltzeituhr wurde zum Treffpunkt für viele Berliner und Touristen. 10. Warten Sie bitte nur _____Minute. 11. Als Kind trank er gern ____Milch. 12._____Duden ist ____beliebtes Nachschlagewerk. 13. Das ist ____rostfreier Stahl. 14._____Brocken ist ____höchste Berg des Harzes. 15.____Flasche Cola reicht bestimmt nicht. 16._____Baikal ist _____größte See in Südsibirien. 17._____Dresdner Zwinger ist täglich von 9.00 bis 17.00 Uhr geöffnet. 18. Sie will _____gesundes Leben führen. 19. ____ „Titanic“ ist 1914 gesunken. 20. Wo liegt ____Rathaus? 21. Kennt jemand ____Müller? 22. Er spielt heute ____Eugen. 23. ____Kölner Dom ist eine der schönsten Sehenswürdigkeiten der Stadt. 24.____deutsche Delegation flog mit ____Boeing. 25.___Parkplatz ist hier gebührenpflichtig.

Übung 21**: Ersetzen Sie die schräg gedruckten Substantive durch die entsprechenden Pronomen.

Einem alten Herrn war sein Hund entlaufen, den er sehr liebte. Der alte Herr suchte das Hündchen in allen Straßen und Gärten, aber der alte Herr konnte das Hündchen nirgendwo finden. Darum ließ der alte Herr in der Zeitung eine Belohnung ausschreiben. Wer dem alten Herr das Hündchen wiederbringt, bekommt 500 Euro Belohnung. Als das Hündchen nach drei Tagen noch nicht zurückgebracht war, rief der alte Herr wütend bei der Zeitung an. Aber der Pförtner konnte den alten Herrn nicht beruhigen und konnte dem alten Herrn auch keine genaue Auskunft geben, weil niemand von den Angestellten der Zeitung anwesend war. „Wo sind die Angestellten denn“, schrie der alte Herr aufgeregt, „warum kann ich mit keinem von den Angestellten sprechen?“ „Die Angestellten suchen alle nach Ihrem Hündchen“, antwortete der Pförtner.

Übung 22**: Ergänzen Sie die fehlenden Personalpronomen.

1. Kommst du morgen? Dann gebe ich______ das Buch. ______ ist sehr interessant. Gib ____ ______ zurück, wenn du _____ gelesen hast.

2. Besuchst _______ deinen Bruder? Gib _____ bitte dieses Geschenk. ______ ist von meiner Schwester. Ich glaube, sie mag_____.

3. Du hast noch meinen Computer. Gib ______ ______ zurück, ich brauche _____ dringend.

4. Hört mal, ihr zwei, ich habe so viele Blumen im Garten, _____könnt euch ruhig ein paar mitnehmen. ______ verwelken sonst doch nur.

5. Hier sind herrliche Äpfel aus Tirol, meine Dame. Ich gebe ______ ______ für drei Euro das Kilo. ______ sind sehr aromatisch.

6. “Kommst du morgen mit in die Disko?“ „_____ weiß noch nicht. _____rufe ____ heute Abend an und sage _____ Bescheid.

7. Wenn du das Paket bekommst, mach _____ gleich auf. Es sind Lebensmittel darin. Leg ____ gleich in den Kühlschrank, sonst werden ______schlecht.

8. Geh zu den alten Leuten und gib_____ die Einladung. _______ freuen sich bestimmt, wenn ____ ____ bekommen.

Übung 23: Präsentieren Sie Ihre eigene Familie!

Раздел II

В этом разделе вы найдете объяснение грамматического материала, используемого в данном уроке.

1. Определенный и неопределенный артикль и его склонение.

Артикль служит не только для обозначения рода, числа и падежа имени существительного, но и представляет обозначаемый данным существительным объект как данный, этот (выделенный из класса) или как некий, какой-то, какой-нибудь (не выделенный из класса). В русском языке и в других языках, не имеющих артикля, эти значения чаще всего выражаются только общим смыслом предложения.

Склонение определенного и неопределенного артиклей по падежам:

(N. - Nominativ –именительный падеж , G. - Genitiv – родительный падеж , D.- Dativ - дательный падеж, A. - Akkusativ – винительный падеж; m- мужской род, n- средний род, f- женский род, Plural- множественное число.

Употребление определенного и неопределенного артиклей:

2. Определение рода существительных по аффиксам и по значению.

Определение рода существительных по аффиксам:

Определение рода существительных по их значению:

1. К мужскому роду относятся имена существительные, обозначающие:

а) времена года, месяцы, дни недели: der Winter, der September, der Montag (!das Jahr, die Woche)

b) стороны света, ветра, осадки: der Norden, der Orkan, der Regen

c) названия полезных ископаемых: der Torf (! Die Kreide)

d) большинство валют: der Euro, der Dollar, der Rubel (! die Mark, die Krone, das Pfund)

e) горы, горные цепи, озера: der Elbrus, der Balaton (! Die Pyrenäen, die Alpen, die Karpaten)

f) марки автомобиля: der Volvo

2. К женскому роду относятся имена существительные, обозначающие:

а) названия деревьев, цветов, ягод, фруктов, самолетов, кораблей: die Eiche, die Rose, die Erdbeere, die Birne, “Salvia”, “Swerdlow” (! der Ahorn, der Flieder, der Pfirsich, der Apfel, der Kürbis, der Kohl, das Veilchen, das Maiglöckchen, das Vergissmeinnicht, der Baobab)

b) субстантивированные числительные: die Zwei

3. К среднему роду относятся имена существительные, обозначающие:

а) название металлов и химических элементов: das Gold, das Salz (!der Stahl, die Bronze, der Schwefel)

b) большинство названий городов и стран: das wunderbare Berlin (!der Haag, der Balkan, der Iran, der Irak, der Jemen, die Sowjetunion, die Krim, die Pfalz, die Bretagne, die Riviera, die Schweiz, die Türkei, die Slowakei, die Mongolei)

c) название отелей, кинотеатров и кафе: “Karo”

Мы предлагаем вам список омонимов, род которых следует заучить наизусть:

3. Образование множественного числа имен существительных:

Die Pluralbildung der Maskulina

Die Pluralbildung der Neutra

Die Pluralbildung der Feminina

4. Указательные местоимения и их склонение.

diese (-s, -r) – этот

jene (-s, -r) - тот

jede (-s, -r) - каждый

Указательные местоимения склоняются также, как и определенный артикль.

5. Личные местоимения и их склонение.

6.Притяжательные местоимения и их склонение.

ich – mein(e) wir – unser(e)

du –dein(e) ihr – euer(eure)

er – sein(e) sie – ihr(e)

es – sein(e) Sie – Ihr(e)

sie – ihr(e)

Притяжательные местоимения склоняются как неопределенный артикль.

7.Притяжательный падеж имен собственных.

Притяжательный падеж отвечает на вопрос: wessen?

Принадлежность в немецком языке можно показать двумя способами:

1.с помощью окончания s : Lenas Buch

2. с помощью предлога von : das Buch von Lena

8.Имена прилагательные, образованные от географических имен.

Такие имена прилагательные образуются при помощи добавления суффикса er к основе имени собственного: Moskau - Moskauer

- Er studiert an der Moskauer Akademie.

Раздел III

В данном разделе представлены тексты для дополнительного, расширяющего чтения.

Text 1

Text 2

Словарь к уроку 2:

am Leben sein – быть в живых

hören - слушать

gehören - относиться

zu Besuch sein – быть в гостях

zu Besuch haben – иметь в гостях

schenken - дарить

liegen - лежать

trinken - пить

laufen - бежать

schmecken – быть на вкус

die Notarin - нотариус

der Fahrer - водитель

der Neffe - племянник

die Nichte - племянница

die Verwandten - родственники

der Rentner - пенсионер

die Eltern - родители

die Großeltern – бабушка и дедушка

der Stiefvater - отчим

der Stiefsohn - пасынок

die Stieftochter - падчерица

der Schwiegervater – тесть/свекор

die Schwiegermutter – теща/ свекровь

der Schwiegersohn - зять

die Schwiegertochter - невестка

die Handlung - действие

der Ausdruck - выражение

die Kenntnis - знание

die Wirklichkeit - действительность

die Bäckerei - пекарня

die Antwort - ответ

die Gemälde - картина

die Möbel - мебель

die Augen - глаза

der Dosenöffner – консервный нож

die Stecknadel - игла

der Kühlschrank - холодильник

modern - современный

jung - молодой

klein - маленький

frisch - свежий

rot - красный

blau - синий

schwarz - черный

grün - зеленый

gelb - желтый

orange - оранжевый

violett - фиолетовый

weiß - белый

beige - бежевый

rosa - розовый

dunkel - темный

hell - светлый

bequem - удобный

böse - злой

neu - новый

dringend - срочный

LEKTION 3

MEINE WOHNUNG

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

wohnen, geben, es gibt, liegen, sich befinden, bestehen, besuchen;

Haus, Wohnhaus, Hochhaus, Stock, Fahrstuhl, Betrieb, Geschäft, Bushaltestelle, Stadtzentrum, Wohnzimmer, Schlafzimmer, Arbeitszimmer, Kinderzimmer, Treppenhaus, Nachbarn, in der Nähe;

neu, günstig, modern, achtstöckig, ständig, weit, ruhig, hell, sauber, gepflegt, gut, nett, einander.

Text: Meine Wohnung.

Übung 1: Ergänzen Sie den Text!

1. Ich ... in einem neuen ....

2. Das Haus ist .... Das ... ist ....

3. Ich wohne im vierten ... .

4. Im Haus gibt es einen ... . Er ist ständig in ....

5. Das Haus liegt sehr ....

6. Alles ist nicht ...: Schule, ..., Kinos.

7. Die ... befindet sich in der ... .

8. Mein Haus ... im Stadtzentrum, ... der Swjesdnaja-Straße.

9. Meine Wohnung ... aus drei Zimmern: das ...zimmer, das ...zimmer, das ...zimmer.

10. Alle Zimmer ... auf den .... Deswegen ist die Wohnung ..., aber nicht ....

11. Die ... sind immer sauber und ....

12. Die ... sind gut und nett. ... besuchen wir einander.

Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!

Sie wohn__ in einem neuen Hochhaus. Das Haus ist modern. Das Wohnhaus ist achtstöckig. _____ wohn__ im vierten Stock. Im Haus gibt es einen Fahrstuhl. Er ist ständig in Betrieb.

Das Haus liegt sehr günstig. Alles ist nicht weit: Schule, Geschäfte, Kinos. Die Bushaltestelle befindet sich in der Nähe. _______ Haus liegt im Stadtzentrum, auf der Swjesdnaja-Straße.

__________ Wohnung besteht aus drei Zimmern: das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das Esszimmer. Alle Zimmer gehen auf den Hof. Deswegen ist die Wohnung ruhig, aber nicht hell.

Die Treppenhäuser sind immer sauber und gepflegt. Die Nachbarn sind gut und nett. Manchmal besuch____ _____ einander.

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen.

1. Wo wohnst du? In einem Haus? In einem Hochhaus? In einem Eigenhaus?

2. Wohnst du am Stadtrande oder im Stadtzentrum?

3. In welchem Stadtteil liegt dein Haus?

4. Auf welcher Straße wohnst du?

5. Was gibt es in der Nähe?

6. Wie groß ist deine Wohnung?

7. Aus wie vielen Zimmern besteht deine Wohnung?

8. Wie ist deine Wohnung?

9. Sind die Treppenhäuser sauber und gepflegt?

10. Hast du gute Nachbarn?

Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!

z.B. wohnen + Zimmer = das Wohnzimmer

Übung 6: Setzen Sie die richtige Präposition und den richtigen Artikel in Akk. ein!

1. Heute gehen wir ______ ______ Theater. 2. Ich gehe _______ _______ Tisch und setze mich. 3. Der Junge stellt sein Auto _______ ______ Haus. 4. Das Kind stellt sein Fahrrad _____ ______ Korridor. 5. Die Mutter bringt das Kind ______ ______ Haus. 6. Am Sonntag fahren wir _______ _______ Land. 7. Er geht ______ ______ Wald. 8. Ich setze mich ______ ________ meinen Freund. 9. Sie hängt die Lampe _______ ______ Tisch. 10. Die Katze läuft _______ _______Sofa. 11. Ich stelle den Tisch _____ ______ Fenster. 12. Wir hängen das Bild _______ _______ Wand. 13. Wir gehen ______ ______Straße. 14. Ich fahre ______ _____ Garage. 15. Ich gehe _____ _____ Balkon. 16. Die Mutter setzt das Kind ______ _______ Stuhl. 17. Ich setze mich ______ ______ Stuhl. 18. Er setzt sich ______ ______ Tisch. 19. Die Schüler gehen _____ _____ Tafel. 20. Wir fahren im Sommer _______ ______Schwarze Meer. 21. Ich stelle die Schuhe _______ _____ Bett. 22. Ich lege den Teppich _______ _____Fußboden. 23. Ich hänge den Teppich _____ ____Wand. 24. Ich stelle den Sessel ____ _____ Ecke. 25. Ich nehme den Löffel ____ ____ Hand. 26. Er nimmt seine Mappe _____ _____ Arm. 27. Die Mutter nimmt das Kind _____ _____ Schoss. 28. Er nimmt das Buch vom Tisch und legt es _____ _____ Schrank. 29. Er nimmt das Mädchen _____ _____ Arme. 30. Nehmen Sie Salz _____ _____ Ei?

Übung 7: Setzen Sie die richtige Präposition und den richtigen Artikel in D.

1. Das Auto steht ______ ______ Garage. 2. Der Sessel steht ____ ____ Ecke. 3. Meine Großeltern wohnen _____ _____ Lande. 4. Er hängt das Buch _____ ____ Hand. 5. Das Kind sitzt _____ ______ Schoss. 6. Die Kinder spielen _____ _____ Straße. 7. Die Bücher liegen _____ ______ Regal. 8. Das Handy ist ____ ____ Tasche. 9. Die Blumen wachsen _____ _____ Garten. 10. Das Kleid hängt _____ _____ Schrank. 11. Das Geschäft liegt ____ _____ Lenin-Prospekt. 12. Die Zeitungen liegen ______ ______ Sofa. 13. Die Gardinen hängen ______ _____ Fenster. 14. Das Fahrrad steht _____ _____ Keller. 15. Ich höre die Nachrichten _____ ______ Fernsehen oder ____ _____ Rundfunk. 16. Er arbeitet _____ _____ Autowerkstatt. 17. Das steht _____ _____ Notizbuch. 18. Die Kinder spielen ______ _______ Hof. 19. Sie sitzen _____ _____ Auditorium.

Übung 8: Ergänzen Sie mit dem Wort Tür!

Geh an____ _______!

Hans wartet an ______ _______.

Komm doch bitte mal an _____ ______!

Schreib deinen Namen an _____ _______!

Mein Name steht schon an ____ ______.

Was steh an _____ _____?

An ____ _____ ist ein Zettel.

Übung 9: Wo und wann sehe ich dich heute?

(3 Uhr / Oper)

- Ich bin um 3 Uhr vor der Oper.

1. 5 Uhr / Panoramacafe

2. 10 Uhr / Universität

3. 17 Uhr / Post

4. 11 Uhr / Bahnhof

5. 20 Uhr / Klubhaus

6. 19 Uhr / Kino

Übung 10: Bilden Sie die Sätze!

Stellen / Mädchen – Bitte stell dich nicht vor das Mädchen, stell dich hinter sie!

Stellen / Dame, Herr, Schülerin, Studenten, Kinder

Übung 11: Bilden Sie die Sätze!

Seit drei Tagen suche ich ein Heft. (liegen / Regal)

- Vielleicht liegt es hinter dem Regal. Sieh doch mal hinter das Regal!

1. Seit einer Stunde suche ich den Ball. (liegen / Haus)

2. Seit 10 Minuten suche ich den CD. (liegen / Liege)

3. Seit 5 Tagen suche ich den Artikel. (liegen / Lexika)

4. Seit 3 Tagen suche ich einen Brief. (liegen / Bücher)

5. Seit 4 Tagen suche ich ein Foto. (liegen / Schrank)

Übung 12: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!

Oper / Universität

- Wo ist die Oper?

- Bitte, sehen Sie dort die Universität. Neben der Universität ist die Oper.

1. Post / Oper

2. Hotel / Bahnhof

3. Warenhaus / Kirche

4. Schule / Klubhaus

Übung 13: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!

Liege / Schrank

- Wir bringen die Liege.

- Stellen Sie sie bitte neben den Schrank!

1. Sessel / Liege

2. Schrank / Regal

3. Bücherschrank / Tür

4. Liege / Tisch

5. Stühle / Tisch

6. Blumentisch / Regal

Übung 14: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster!

Wir stellen den Schrank neben die Liege. (Regal)

- Nein, wir stellen den Schrank nicht neben die Liege, wir stellen ihn neben das Regal.

1. Wir stellen den Tisch vor die Liege. (Sessel)

2. Wir stellen die Stühle an den Tisch. (Regal)

3. Wir stellen das Radio auf den Schrank. (Regal)

4. Wir stellen den Blumentisch hinter die Liege. (Sessel)

5. Wir stellen den Sessel neben die Tür. (Tisch)

6. Wir legen die Bücher auf den Schrank. (Regal)

Übung 15: Ergänzen Sie den Artikel!

A: Also deine Wohnung ist wirklich sehr schön.

B: Gefällt sie dir?

A: Ja, ganz ausgezeichnet. Aber warum stellst du die Tulpen auf _____ Tisch? Stell Sie doch auf _____ Regal!

B: Gut, stellen wir die Blumen auf ______ Regal! Gefällt es dir so?

A: Ja, so ist es schön, aber neben ______ Liege steht das Regal nicht gut.

B: Das ist richtig. Aber wohin mit _____ Regal?

A: Vielleicht hinter ______ Sessel (Pl.). Oder?

B: Ja, das geht. Peter! Komm doch bitte mal in ______ Wohnzimmer!

C: Hallo, die Damen! Guten Tag! Was gibt es denn?

B: Ach, bitte, Peter, stell doch einmal das Regal hinter ______ Sessel (Pl.)!

C: Ach, jetzt wieder hinter ______ Sessel, gestern neben ______ Liege, morgen sagst du sicher: „Ach bitte, Peter, stell das Regal doch vor ______ Schrank oder zwischen ______Tisch und _______ Liege oder vielleicht auch vor _____ Tür!“

B: Nein, vor _____ Tür bestimmt nicht!

A: Aber, Kinder! Stellen wir schnell gemeinsam das Regal hinter _____ Sessel (Pl). So! Peter, wie gefällt dir das?

C: Gut, wirklich gut!

A: Siehst du!

B: Sehr schön, nun stellen wir gleich noch den Tisch vor ______ Liege.

C: Diese Frauen! Na gut! Stellen wir auch noch den Tisch vor _____ Liege.

Übung 16: Bilden Sie alle Formen des Imperativs!

1. Blumen kaufen

2. Freunde besuchen

3. Freunde einladen

4. Fußball spielen

5. einkaufen gehen

6. für die Schule arbeiten

7. fernsehen

8. ein bisschen aufräumen

9. ein Buch lesen

10. spazieren gehen

11. Musik machen

12. endlich zufrieden sein

Übung 17: Ergänzen Sie die fehlenden Formen!

Übung 18: Bilden Sie die Formen nach dem Muster!

Der Hotelportier hat viel zu tun.

Übung 19: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Купи эти цветы! 2. Давайте сходим в кино! 3. Сделай, пожалуйста, кофе! 4. Дети! Погладьте свои брюки! 5. Будь спокоен! 6. Выучите это правило! 7. Выпейте воды! 8. Дети! Ешьте фрукты! 9. Сходи в аптеку! 10. Поговори с родителями! 11. Дай мне тетрадь! 12. Напишите ему! 13. Идет дождь. Возьми зонт! 14. Светит солнце. Жарко. Возьмите солнечные очки! 15. Помоги мне! 16. Помогите мне, пожалуйста!

Ü bung 20: Bilden Sie die S ä tze !

Ich habe kein Geld. (deshalb) Ich bleibe zu Hause. – Ich habe kein Geld, deshalb bleibe ich zu Hause.

1. Das Wetter ist sehr gut. (und) Ich gehe heute in den Park. 2. Zuerst kaufe ich die Blumen. (dann) Ich gehe zu Besuch. 3. Wir treiben Sport. (denn) Wir wollen gesund sein. 4. Es regnet. (aber) Du gehst ohne Regenschirm aus. 5. Es ist dunkel im Zimmer. (deshalb) Ich muss das Licht einschalten. 6. Das Haus ist modern. (aber) Es gefällt mir nicht. 7. Ich bleibe heute zu Hause. (denn) Das Wetter ist schlimm.

Übung 21: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Я живу на окраине города. 2.Мой дом располагается в Центральном районе, на улице Леонова. 3. Я живу в новом доме. 4. Моя квартира располагается на пятом этаже. 5. Дом девятиэтажный, поэтому имеется лифт. Он постоянно не работает. 6. Лестничные клетки всегда убраны и ухожены. 7. Все окна квартиры выходят во двор. 8. Мои соседи - милые люди. 9. Спальня очень просторная и светлая. 10. Детская комната очень темная. 11. Я довольна своей квартирой.

Übung 22: Präsentieren Sie Ihre Wohnung!

Раздел II

В этом разделе представлен грамматический комментарий к уроку 4.

1. Предлоги, управляемые дательным и винительным падежом.

К этой группе предлогов относятся следующие:

an – на, к, у

auf – на

vor - перед

hinter – за, позади

unter - под

über - над

in – в

neben – у, около, рядом

zwischen – между

В зависимости от вопроса управление предлогов может меняться: на вопрос wo? (где?) используется дательный падеж, а на вопрос wohin? (куда?) отвечает винительный пажеж.

Ниже приведем таблицу склонения артикля в дательном и винительном падежах:

2. Повелительное наклонение (Imperativ) .

Формы повелительного наклонения употребляются для выражения побуждения к действию: просьбы, приказы, команды и т.д. В русском языке существуют их практически полные аналоги.

В немецком имеется четыре формы повелительного наклонения:

1. Побуждение относится к одному лицу (2 лицо ед.ч.). В этом случае форма императива совпадает с основой инфинитива, причем может добавляться суффикс –e . Формы без суффикса – e звучат как более разговорные.

machen – Mache! Mach! Делай!

arbeiten – Arbeite! Работай!

Сильные глаголы, получающие умлаут во 2-ом и 3-ем лице ед.ч. презенса, в императиве его не имеют, например:

laufen – Lauf (e)! Беги!

fahren – Fahr(e)! Езжай!

Cильные глаголы, изменяющие во 2-ом и 30ем лице ед.ч. презенса e на i, сохраняют i в данной форме императива. Эти глаголы в большинстве случаев не имеют суффикса – e. Например:

sprechen- Sprich! Говори!

nehmen – Nimm! Возьми!

Глагол sein образует эту форму от основы инфинитива без конечного –e:

Sei! Будь!

В предложении, как и по-русски, эта форма употребляется без личного местоимения:

Komm schnell nach Hause! Быстро иди домой!

Местоимение ставится только тогда, когда на него падает логическое ударение:

Bleibe du zu Hause! Ты останься дома!

2. Побуждение, адресованное многим лицам (на «ты») совпадает у всех глаголов со 2-м лицом мн.ч. презенса. За исключением тех случаев, когда на него падает логическое ударение, личное местоимение не ставится. Например:

kommen – Kommt! Подойдите!

laufen – Lauft! Бегите!

Kommt schnell nach Hause! Быстро идите домой!

Bleibt ihr zu Hause! Вы останьтесь дома!

Seid ruhig! Будьте спокойны!

3. Побуждение, обращенное к одному или многим лицам на «Вы» (вежливая форма), представляет собой 3-е лицо мн.ч. презенса, причем местоимение стоит после глагола. Например:

Bleiben Sie zu Hause! Останьтесь дома!

Seien Sie ruhig! Будьте спокойны!

4. Побуждение, обращенное к группе лиц, в которую входит и сам говорящий, может выражаться тремя способами:

а) во-первых, для этого используется «перевернутая» форма 1-го лица мн.ч. презенса, причем личное местоимение не опускается:

Bleiben wir zu Hause! Останемся дома!

Seien wir ruhig! Будем же спокойны!

b) во-вторых, для этой цели используется конструкция из глагола wollen + инфинитив смыслового глагола:

Wollen wir heute zu Hause bleiben! Давайте сегодня останемся дома!

с) в-третьих, конструкция lasst uns + инфинитив выражает побуждение часто с оттенком начинательности:

Lasst uns arbeiten! Давайте же возьмемся за работу!

3. Сложносочиненные предложения.

Выделяют два типа союзов сочинительной связи: 1 группа союзов – und (и, а), aber (но, однако), oder (или), denn (так как) – не влияет на порядок слов в сложном предложении:

Ich bleibe zu Hause, denn das Wetter ist heute schlecht.

2 группа союзов – deshalb, darum, deswegen (поэтому), dann (то, тогда, потом, затем) – влияет на порядок слов:

Das Wetter ist heute schlecht, deshalb bleibe ich heute zu Hause.

Раздел III

В этом разделе приведены тексты для дополнительного чтения.

Text 1

Text 2

Словарь к уроку 4:

sich befinden - находиться

stellen - ставить

stehen - стоять

liegen - лежать

legen - класть

sich setzen - садиться

sitzen - сидеть

hängen – висеть, вешать

gefallen - нравиться

zufrieden sein – быть довольным

mieten – снимать жилье

vermieten – сдавать жилье

einkaufen – ходить за покупками

aufräumen - убираться

vergessen - забывать

wecken - будить

heizen - отапливать

bleiben - оставаться

das Wohnhaus – жилой дом

das Hochhaus – высотный дом

das Eigenhaus – собственный дом

das Stockwerk - этаж

der Fahrstuhl - лифт

in Betrieb sein – быть в эксплуатации

außer Betrieb sein – быть вне эксплуатации

das Wohnzimmer - гостиная

das Schlafzimmer - спальня

das Esszimmer - столовая

das Kinderzimmer – детская комната

das Arbeitszimmer - кабинет

das Treppenhaus – лестничная клетка

in der Nähe - поблизости

im Stadtzentrum – в центре города

am Stadtrande – на окраине города

der Teppich - ковер

der Tisch - стол

das Regal - полка

der Schrank - шкаф

der Fußboden - пол

die Wand - стена

die Decke - потолок

der Sessel - кресло

die Ecke - угол

die Tür - дверь

das Fenster - окно

die Liege - тахта

der Gast - гость

die Rechnung - счет

die Stufe - ступенька

der Turm - башня

der Turmwächter – смотритель башни

die Aussicht – вид, перспектива

günstig – удобный, благоприятный

ständig - постоянно

sauber - чистый

schmutzig - грязный

gepflegt - ухоженный

nett - милый

böse - злой

achtstöckig - девятиэтажный

wirklich - действительно

gleich - сразу

ruhig - спокойный

laut - шумный

ziemlich - довольно

sogar - даже

oben - наверху

unten - внизу

rauf - наверх

runter - вниз

fit – в форме, здоровый

riesig - огромный

großartig - великолепный

Комплекс 2

LEKTION 4

MEIN STUDIENTAG

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

beginnen, stehen, sich waschen, putzen, frühstücken, zubereiten, sich fühlen, sich anziehen, losgehen, abfahren, einsteigen, aussteigen, umsteigen, sich treffen, besprechen;

Universität, Fakultät, Service, Studium, Unterricht, Samstag, Sonntag, Studientag, Zähne, Frühstück, Brötchen mit Wurst oder Käse, Haltestelle, Kaffee, an Ort und Stelle, Kommilitone, Neuigkeiten, Doppelstunden, Wochenende, Cafe;

Russisch, staatlich, anstrengend, frei, gewöhnlich, wohl, weit, zweimal, letzt, normalerweise, befreundet.

Text: Mein Studientag

Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

1. Ich ... Ivan Makarov. Ich ... an der Russischen ... I.Kant-Universität, an der ... für Service.

2. Ich stehe im ersten ... . Das Studium ist ... , aber interessant.

3. Ich habe meinen ... fünf ... pro Woche. Am ... und am ... habe ich frei.

4. Mein Studientag ... um 8.30 Uhr.

5. Ich ... um 7 Uhr ... , wasche mich, putze mir die ... und gehe ... .

6. Das Frühstück ... ich selbst ... . Ich esse ... ein Brötchen mit Wurst oder Käse und ... eine Tasse schwarzen Kaffee. Dann ... ich ... wohl.

7. Um 7.45 ... ziehe ich mich an und gehe ... los.

8. Ich wohne nicht weit von der ... . 5 Minuten gehe ich ... .

9. Mein Bus ... um 7.52 Uhr ... . Ich steige ... um. In der Gagarin- Straße ... ich ... . Noch 5 Minuten gehe ich zu Fuß zur ... .

10. Um 8.20 Uhr bin ich an ... . Ich ... mich mit meinen Kommilitonen, wir besprechen die letzten ... .

11. Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. ... habe ich 4 oder 5 ... pro Tag.

12. Das Studium macht mir ... .

13. Ich bin ... mit meinen Freunden und Kommilitonen.

14. Am ... treffen wir uns miteinander und gehen ins Cafe oder ins Kino.

Übung 2: Transformieren Sie den Text in die er-Form!

Er heiß___ Ivan Makarov. ______ studier___ an der Russischen Staatlichen I.Kant-Universität, an der Fakultät für Service. ______ steh___ im ersten Studienjahr. Das Studium ist anstrengend, aber interessant. ______ ________ (haben) ________ Unterricht fünf Tage pro Woche. Am Samstag und am Sonntag _________(haben) ____ frei.

_________ Studientag beginnt um 8.30 Uhr. _____ steh___ um 7 Uhr auf, _________(sich waschen), putz___ ______ die Zähne und geh___ frühstücken. Das Frühstück bereit____ _____ selbst zu. ______ _______ (essen) gewöhnlich ein Brötchen mit Wurst oder Käse und trink___ eine Tasse schwarzen Kaffee. Dann fühl___ ______ ______ wohl. Um 7.45 Uhr zieh__ ____ _____ an und geh___ vom zu Hause los. _____ wohn___ nicht weit von der Haltestelle. 5 Minuten geh__ ____ zu Fuß. ______ Bus fährt um 7.52 Uhr ab. _____ steig___ zweimal um. In der Gagarin- Straße steig___ ____ aus. Noch 5 Minuten geh___ ____ zu Fuß zur Uni.

Um 8.20 Uhr ______ (sein) _____ an Ort und Stelle. _____ ________ (sich treffen) _______ mit __________ Kommilitonen, ______ besprech____ die letzten Neuigkeiten.

Um 8.30 Uhr beginnt der Unterricht. Normalerweise ________ (haben) _____ 4 oder 5 Doppelstunden pro Tag. Das Studium macht ______ Spaß. ______ _____ (sein) befreundet mit ________ Freunden und Kommilitonen. Am Wochenende treff____ ______ ______ miteinander und geh____ ins Cafe oder ins Kino.

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!

1. Wo studierst du?

2. In welchem Studienjahr stehst du?

3. Wie findest du dein Studium?

4. Wie viele Tage pro Woche studierst du?

5. Wann hast du frei?

6. Um wie viel Uhr stehst du auf?

7. Wer bereitet das Frühstück zu?

8. Was isst du gewöhnlich zum Frühstück?

9. Um wie viel Uhr gehst du vom zu Hause los?

10. Womit fährst du zur Uni?

11. Steigst du um?

12. Wo steigst du aus?

13. Wann bist du an Ort und Stelle?

14. Wann beginnt der Unterricht?

15. Wie viele Doppelstunden hast du normalerweise?

16. Was machst du am Wochenende?

Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!

z.B. halten+Stelle= die Haltestelle

Übung 6: Konjugieren Sie die Verben im Präsens!

1.Anfang Juni _________________ (ablegen) die Studenten die Prüfungen ______.

2.Wann _________________(bekommen) du dein Gepäck _______?

3.Wir ___________________(aussteigen) an der nächsten Haltestelle _________.

4.Alle Schüler _________________ (bestehen) die Prüfungen ________.

5.Sie ____________________(teilnehmen) an diesem Sportwettbewerb _________.

6.Das Lesen _________________(erweitern) unsere Kenntnisse__________.

7.Im Konzert __________________(auftreten) ein Knabenchor __________.

8.Das olympische Feuer _________________(anzünden) man in Griechenland ________.

9.Er _____________________(aufstehen) um halb sieben _________.

10.____________________ (anschalten) den Fernseher ______!

11.Heute ___________________ (stattfinden) die Versammlung __________.

12.__________________(vorlesen) den Text ________!

13.Wann ____________________(anrufen) du mich ________?

14.Die Polizei berichtet, dass das Haus unserer Nachbarn _________________ _____.(abbrennen).

15.Mein Bruder sagt, dass er morgen aus dieser Wohnung ________________ _____.(ausziehen).

16.Er weiß leider nicht, ob er Fred zum Geburtstag __________________ _____.(einladen).

Übung 7: Setzen Sie das Reflexivpronomen ein!

1. Wir waschen … immer kalt. 2. Das Kind wäscht … morgens und abends. 3. Ich wasche … am Morgen kalt. 4. Wäschst du … kalt oder warm? 5. Mein Vater rasiert … morgens. 6. Wo befindet … das Museum? 7. Es befindet sich im Stadtzentrum. 8. Die Schüler setzen … und die Stunde beginnt. 9. Wo erholen Sie … im Sommer? 10. Wo erholst du … im Winter? 11. Im Winter erhole ich … im Sportlager. 12. Er interessiert … für Musik. 13. Ich interessiere … für Fremdsprachen: für Deutsch und Englisch. 14. Interessierst du … für Politik? 15. Mein Freund interessiert … für Sport. 16. Viele Leute interessieren … für Kunst. 17. Das Mädchen wäscht … und kämmt … . 18. Wir treffen … am Abend. 19. Wie fühlst du …? 20. Ich dusche … morgens kalt. 21. Das Kind entwickelt … gut. 22. Die Wirtschaft entwickelt … in Russland langsam. 23. Wo treffen wir …? 24. Es ist schon halb sieben. Beeile … ! Sonst kommst du zu spät ins Theater. 25. Wo befindet … deine Schule? 26. Ich verspäte … nie zum Unterricht. 27. Heute ist Montag. - Du irrst ... . Heute ist Dienstag. 28. Heute ist Freitag. - Sie irren … . Heute ist erst Donnerstag. 29. Ich erinnere … gern an die Reise nach Deutschland. 30. Erinnern Sie … an diese Frau? 31. Ich bin oft krank und wende … an den Arzt. 32. Wendest du … oft an den Zahnarzt? 33. Wenden Sie … oft an den Direktor?

Übung 8: Ergänzen Sie!

1. -Kommt, Kinder! Wir müssen jetzt gehen.

-Eine halbe Stunde noch, bitte, der Film fängt gleich an.________ freuen _________ doch immer so auf das Kinderprogramm.

2. -Warum macht ihr nicht den Fernseher aus? Interessiert _______ _______ denn wirklich für das Gesundheitsmagazin?

-Oh, ja. Es ist immer sehr interessant.

3. -Du, ärgere _________ doch nicht über den Film!

-Ach, _______freute ________ sehr über den Kriminalfilm und jetzt ist er so schlecht.

4. -Warum sind Klaus und Jochen nicht da?

-Sie sehen den Ski-Weltcup im Fernsehen. Ihr wisst doch,___________ interessieren _________ sehr für den Ski-Sport.

5. -Was macht Marianne?

-Sie sieht das Deutschland-Magazin. ________ interessiert _________ doch für Politik.

6. -Will dein Mann nicht mitkommen?

-Nein, er möchte unbedingt fernsehen.__________ freut ________ schon seit gestern auf den Spielfilm im 2.Programm.

7. -Siehst du jeden Tag die Nachrichten?

-Natürlich, man muss _______ doch für Politik interessieren.

Übung 9:Ergänzen Sie!

1. Hier sind deine Kleider.__________kannst ________ selbst __________________, du bist alt genug.

2. -Willst du baden?

-Nein,___________ möchte ____________ lieber __________________. Das geht schneller.

3. -Kauft ihr das Haus?

-Wir wissen es noch nicht, ____________ können _________ nicht _________________.

4. Susanne ist sehr müde. Sie _______________ _________ aufs Sofa und schläft ein bisschen. Bitte störe sie nicht!

5. ________________ ________ _________ doch, Frau Lorenz! Der Platz ist hier frei!

6. Ich möchte ein Familienfoto machen. Bitte ______________ ________ alle vor die Haustür.

7. Die neuen Nachbarn kenne ich noch nicht. _______ _____________ ___________ noch nicht vor.

8. Bitte geht ins Bad, Kinder!___________ müsst ___________ noch _________________ und die Zähne putzen.

9. Bettina ________________ __________ bei zehn Firmen, aber sie bekommt keine Stelle.

Übung 10: Füllen Sie die Lücken und beantworten Sie die Fragen!

1. Wo befindet ... das Hotel Maritim? (in Tallinn)

2. Worüber informieren ... die Hotelgäste?(über die Stadtrundfahrt)

3. Wonach erkundigt ... die Hotelangestellte?(nach dem Namen des Gastes)

4. Wofür interessierst du ...?(für den Preis des Zimmers)

5. Worüber ärgert ihr ... ?(über den Service)

6. Worauf freut ... das Hotelpersonal?(auf den Besuch von Frau Lemm)

7. Wer meldet ... am Telefon?(die Hotelangestellte)

8. Bei wem soll ich ... entschuldigen?(beim Hotelchef)

Übung 11: Füllen Sie die Lücken und üben Sie nach folgendem Muster:

Wo trefft ihr ... mit Herrn Krause?(im Büro) →Wo trefft ihr euch mit Herrn Krause?

Wir treffen uns mit ihm im Büro.

1. Wo trefft ihr ...?(in der Firma)

2. Wo trifft ... Frau Lemm mit Frau Eller?(in der Gartenstraße)

3. Wo treffen ... die Geschäftsleute?(im Wirtschaftsministerium)

4. Wo triffst du ... mit Herrn Tamm?(im Hotel)

5. Wo treffen wir ...?(im Cafe)

6. Wo treffen Sie ... mit Frau Lemm?(im Restaurant)

7. Wo kann ich ... mit dir treffen?(in der Stadt)

Übung 12: Füllen Sie die Lücken!

1....du ... gewöhnlich warm oder kalt? (sich waschen)

2. Wenn man zum Arzt kommt, soll man ... ... .(sich ausziehen)

3. Ich ... ... nicht ganz gut heute. (sich fühlen)

4. Wie ... du ...?(sich fühlen)

5. Er ... ... neben seine Frau.(sich setzen)

6. Kommen Sie rein! ... Sie ..., bitte! (sich setzen)

7. Du siehst müde aus, ... ... ins Bett!(sich legen)

8. Es ist zu spät, ... ... schnell ins Bett!(sich legen)

9. Man soll ... ein bisschen ... , um nicht dick zu werden.(sich bewegen)

10. Ihr ... ... so wenig, ihr sollt Sport treiben.(sich bewegen)

11. Die Post ... ... nicht weit von uns.(sich befinden)

12. Ich habe keine Zeit, ich muss ... jetzt auf die Prüfung ... .(sich vorbereiten).

13. Er ... ... auf interessante Arbeit ... .(sich vorbereiten)

14. Wegen dieser Sache ... er ... wirklich.(sich schämen)

15. Am Wochenende ... ich ... sehr gut.(sich erholen)

16. Das Wetter ist so schlecht, dass er ... .... .(sich erkälten)

17. Er ... ... nicht gut, er muss ... ... .(sich fühlen, sich erholen)

Übung 13: Setzen Sie das MV „wollen“ ein!

1. ... wir nach Hause gehen! 2....wir tanzen! 3. ... wir den Text übersetzen! 4.... wir singen! 5. Was ... du werden? 6. Wir ... uns morgen am Bahnhof treffen. 7. Wir ... aufs Land fahren. 8. Er ... in Deutschland studieren. 9.... wir ein anderes Thema besprechen! 10.... du mitgehen? 11. Wir ... eine Reise machen. 12. Ihr ... deutsche Städte kennenlernen. 13. Ich ... deutsche Kultur kennenlernen. 14. Was ... er werden? 15.... sie Tänzerin werden? 16.... dein Bruder Programmierer werden? 17. Sie ... die Arbeit aufgeben. 18. Meine Schwester ... ihr Studium aufgeben. 19. Ich ... das Rauchen aufgeben. 20. Wir ... einkaufen gehen. 21. Mein Freund ... morgen ins Theater gehen. 22. Wir ... etwas durch die Stadt bummeln. 23. Ich ... nach Moskau fahren. 24. Meine Frau ... einkaufen gehen. 25.... du Ärztin werden? 26.... ihr schon nach Hause gehen? 27. Mein Bruder ... Medizin studieren.

Übung 14: Setzen Sie das MV „mögen/möchten“ ein!

1. Ich ... Musik. 2. Meine Schwester ... singen. 3. Mein Bruder ... sehr tanzen. 4.... Sie Gedichte? 5.... du lesen? 6. Ich ... italienische Küche.7. Er ... Kaffee. 8. Meine Freundin ... kein Bier. 9. Ich ... dich. 10. Sie ... ihn nicht leiden. 11.... du Theater? 12.... Sie Mozart? 13. Wir ... diese Stadt. 14. Ich ... kein Bier. 15.... du klassische Musik? 16. Er ... dieses Mädchen sehr. 17. Was ... Sie trinken? 18. Was ... du essen? 19. Ich ... heute Abend fernsehen. 20. Ich ... gern nach Deutschland fahren. 21. Die Studenten ... Deutsch sprechen. 22. Wir ... eine Reise machen. 23. Er ... ins Theater gehen. 24. Die Kinder ... zu Hause bleiben. 25. Er ... gehen. 26. Wir ... essen gehen.

Übung 15: Setzen Sie das MV „können“ ein!

1. Ich habe wenig Geld. Ich ... kein Auto kaufen. 2.... du mir helfen? – Beim besten Willen ... ich dir nicht helfen. Ich habe viel zu tun. 3. Der Student ... nicht Deutsch sprechen. Er ... auch nicht übersetzen. 4. Es ist dunkel hier. Ich ... nichts sehen. 5. Am Samstag habe ich frei und ... dich besuchen. 6.... Sie mir bitte sagen? Wie komme ich zum Bahnhof? 7.... ich zum Bahnhof mit der U-Bahn fahren? 8. Wo ... man Briefmarken kaufen? 9. Ich habe keine Zeit. Ich ... nicht kommen. 10. Wann ... wir uns sehen? 11. Ich habe ein schlechtes Gedächtnis und kann mir keine Zahlen und Namen merken. 12. Das Kind ... noch nicht im Kopf rechnen. 13.... du Deutsch? 14. Meine Mutter ... gut kochen. 15. Mein Bruder ... da Auto fahren. 16. Was ... Sie ? 17.... Sie gut schwimmen? 18.... du Spanisch sprechen? 19. Kann deine Mutter nähen? 20. Kann deine Schwester stricken? 21.... Sie das Auto fahren? 22.... du selbständig arbeiten? 23. Welche Sprachen ... Sie? 24.... Sie Englisch? 25.... du Deutsch? 26. Haben Sie genug Geld? ... Sie das Auto kaufen? 27. Hast du Zeit? ... du heute schwimmen gehen? 28.... Sie ein Musikinstrument spielen?

Übung 16: Bilden Sie die Sätze nach dem Muster

Der Plan ist erfüllbar. – Man kann den Plan erfüllen.

1. Das Ziel ist erreichbar. 2. Das Problem ist schnell lösbar. 3. Das Projekt ist nächsten Monat realisierbar. 4. Das Material ist verwendbar. 5. Die Teile sind miteinander kombinierbar. 6. Der Deckel ist abnehmbar. 7. Die Pilze sind essbar. 8. Der Pilz ist nicht essbar. Er ist giftig. 9. Der Brief ist leider nicht lesbar. 10. Dieses Instrument ist nicht machbar. 11. Dieses Buch ist nicht brauchbar.

Übung 17: Setzen Sie das MV „dürfen“ ein!

1.... ich eine Frage stellen? 2.... ich schon gehen? 3.... wir bleiben? 4. Du ... nicht rauchen. 5. Das Kind ... nicht allein im Hof spielen. 6. Man ... nicht die Schule schwänzen. 7. Die Schüler ... nicht den Unterricht versäumen. 8.... ich ins Zimmer eintreten? 9.... man in der Schule rauchen? 10. Hier ... man nicht parken. 11.... ich den Text übersetzen? 12.... ich Sie miteinander bekannt machen? 13.... man über die Straße bei rotem Licht gehen? 14. “Sie ... nicht so viel rauchen, Sie ... nicht zu essen und Alkohol trinken“, sagt der Arzt dem Patienten. 15.... ich herein? 16.... ich hier warten? 17.... Ihren Pass sehen? 18. Bist du schon gesund?... du ausgehen? 19.... wir unseren Freund im Krankenhaus besuchen? 20. Er ... nicht aufstehen. Er ist noch krank.

Übung 18: Können oder dürfen?

1.... ich den Text übersetzen? 2. Ich ... nicht diesen Satz übersetzen. Er ist schwer. 3. Er ... nicht so früh aufstehen. 4. Fritz, du ... nicht ausgehen. Du bist noch krank. 5. Wo ... man Bücher kaufen? 6. Gehen wir in den Park! Dort ... wir in Ruhe sprechen. 7. Hier ... man nicht baden. Es ist verboten. 8. Man ... hier nicht parken. Es ist kein Parkplatz. 9.... ich hier rauchen? 10.... ich eine Frage stellen? 11. Sie ... nicht rauchen. 12. Sie ... nicht Alkohol trinken. 13. Ich ... gut im Kopf rechnen. 14. Ich ... keine Zahlen und Namen behalten. 15....Sie Klavier spielen? 16.... du Geige spielen? 17. Es ist laut hier. Ich ... es nicht mehr ertragen.

Übung 19: Setzen Sie das MV „sollen“ ein !

1. Was ... ich machen? 2.... ich den Text übersetzen? 3.... ich bleiben oder gehen? 4. Was ... wir wiederholen? 5. Um wie viel Uhr ... wir morgen zum Unterricht kommen? 6. Du ... nicht laut sprechen. 7. Ich weiß nicht, was ich tun ... . 8. Wir ... den Text übersetzen und zwei Übungen machen. 9.... wir die Übungen schriftlich oder mündlich machen? 10. Er ... sofort zum Chef gehen.

Übung 20: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Что мне делать? 2. Что я должен купить? 3. Помочь Вам? 4. Мне остаться? 5. Мне идти? 6. Я должен прийти на работу в 8 часов. 7. Мы должны сделать упражнение письменно? 8. Мы должны переводить этот текст? 9. Что мы должны повторить? 10. Что мы должны выучить? 11. Он должен ехать в командировку. 12. Он должен немедленно явиться к шефу.

Übung 21: Setzen Sie das MV „sollen“ ein!

Bitten der Kinder.

(Bertolt Brecht)

Die Häuser ____________ nicht brennen.

Bomber __________ man nicht kennen.

Die Nacht ___________ für den Schlaf sein.

Leben __________ keine Strafe sein.

Die Mütter ____________ nicht weinen.

Keiner _____________ töten einen.

Alle ___________ was bauen.

Da kann man allen trauen.

Die Jungen ____________ es erreichen.

Die Alten desgleichen.

Übung 22: Setzen Sie das MV „müssen“ ein!

1. Wo ... ich aussteigen? 2.... ich umsteigen? 3. Wir ... noch warten? 4. Wir ... die Wohnung in Ordnung bringen. 5. Im Herbst ... die Vögel in südliche Länder ziehen. 6. Der Tee ... 5 Minuten ziehen. 7. Ich ... viel arbeiten. 8. Ich ... zur Post gehen. 9. Er ... sein Zimmer sauber machen. 10. Mein Bruder ... täglich früh aufstehen. 11. Ich ... meiner Mutter helfen. 12. Es ist schon spät. Er ... schon gehen.

Übung 23: Sollen oder müssen?

1.... wir den Text übersetzen oder nacherzählen? 2. Ich ... meine Oma besuchen. Sie ist krank. 3. Sie ... zu Hause bleiben. Sie sind noch nicht gesund. 4. Mutti, was ... ich kaufen? ... ich Brot kaufen? 5. Es ist kalt draußen, man ... sich warm anziehen. 6. Es ist schon 8 Uhr. Wir ... gehen. 7. Die Gäste ... warten. 8....ich umsteigen? 9. Die Vögel ... im Herbst nach dem Süden ziehen. 10. Im Frühling ... die Vögel zurückkehren.

Űbung 24: Üben Sie die Uhrzeit!

Uhrzeit Wie spät ist es? Es ist ................... .

12.15 – Es ist Viertel nach zwölf.

16.45 – Es ist Viertel vor fünf.

15.50 – Es ist zehn vor vier.

19.10 – Es ist zehn nach neunzehn.

12.00 – Es ist Mittag.

00.00 – Es ist Mitternacht.

13.30 – Es ist halb zwei.

12.25 – Es ist fünf vor halb eins.

18.00, 12.15, 13.30, 17.45, 14.05, 14.25, 19.45, 13.15, 17.40, 20.20, 21.45, 22.35, 21.55, 15.10, 15.50, 10.30, 11.20, 11.05, 11.40, 16.25, 16.55, 18.55, 19.05, 13.40, 17.40, 13.43, 12.02, 12.32, 00.00,12.00

Űbung 25: Üben Sie!

Welcher Wochentag ist heute?

Heute ist Montag. Morgen ist Dienstag. Űbermorgen ist Mittwoch.

Wann haben wir Deutsch? - Wir haben Deutsch am Montag und am Donnerstag.

- Stimmt das?

- Ja, das stimmt. – Nein, das stimmt nicht.

Wann hast du Sport? - Ich habe Sport am ....

Wann hat der Sohn Musik? - Er hat Musik am ...

Wann hat die Tochter Tanzstunde? – Sie hat...

Wann hast du frei? – Ich habe frei am ...

Wann haben die Kinder Englisch? – Sie haben Englisch...

Wann hast du Besuch zur Friseuse? – Ich ...

Wann hat dein Mann die Besprechung? – Er hat...

Übung 26: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Я учусь на первом курсе факультета сервиса Российского государственного университета. 2. Обычно у меня 4 пары в день. 3. Я встаю в 7 часов. 4. Завтрак я готовлю сам (а). 5. В 8.00 я выхожу из дома. 6. Обычно я еду на автобусе. Это занимает по времени 20 минут. 7. В 8.25 я уже на месте. 8. Занятия начинаются в 8.30. 9. В субботу и воскресенье я не учусь. 10. Я встречаюсь с друзьями в кафе или на дискотеке.

Ü bung 27: Erz ä hlen Sie von Ihrem Studientag !

Раздел II

В этом разделе вы найдете грамматический комментарий к уроку 3.

1. Отделяемые / неотделяемые приставки.

В немецком языке имеется девять неотделяемых приставок. Их нужно запомнить:

be- be + kommen= bekommen

ge- ge + hören= gehören

er - er + halten= erhalten

ver - ver + stehen= verstehen

zer- zer + stören=zerstören

emp- emp + fehlen= empfehlen

ent- ent + halten= enthalten

miss- miss + achten= missachten

voll - voll + enden= vollenden

Эти приставки при спряжении глагола не отделяются.

Например : Ich verstehe dich nicht. Die Bibliothekarin empfiehlt dieses Buch.

Остальные приставки (чаще всего ими являются предлоги) при спряжении глагола отделяются и стоят в конце предложения.

Например : ab -, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fest-, hin-, her-, los-, mit-, statt-, teil- , vor-, weg-, zu-, zurück- , zusammen- и другие.

Ich fahre mit . Der Unterricht findet im Raum 22 statt . Wann gehst du vom zu Hause los ?

2. Возвратные глаголы.

Ниже в таблице приведем некоторые возвратные глаголы, при переводе которых вы убедитесь, что не всегда в русском языке тот или иной глагол будет являться также возвратным.

Ниже вы увидите, как склоняется частица sich . Выучите склонение наизусть.

Посмотрим на примере, как ведет себя глагол в полноценном предложении:

- Ich erhole mich oft auf der Krim.

- Wo erholen sich deine Eltern?

- Wo erholen sie sich ?

Обратите внимание на постановку частицы в вопросительных предложениях. Существует определенная закономерность: если подлежащее выражено существительным (второй пример), то частица sich следует сразу за сказуемым; если подлежащее выражено местоимением, то частица sich стоит за ним (третий пример).

3. Модальные глаголы.

Модальные глаголы в отличие от полнозначных глаголов не выражают никакого действия, они лишь выражают отношение к происходящему (например, желание, возможность, необходимость, долженствование и пр.).

В немецком языке имеется шесть модальных глаголов. Представим их значения.

1) d ü rfen

а) наличие разрешения или права

In diesem Park dürfen die Kinder spielen.

b) наличие запрета (всегда с отрицанием)

Bei Rot darf man die Straße nicht überqueren.

c) негативное указание

Man darf Blumen in der Mittagshitze nicht gießen.

2) k ö nnen

a) наличие или отсутствие возможности

In einem Jahr können wir das Haus bestimmt teuerer verkaufen.

b) умственная или физическая способность

Sie kann fünf Fremdsprachen sprechen.

Er kann gut schwimmen.

3) m ö gen

a) склонность к чему-либо или неприятие чего-либо

Ich mag mit dem neuen Kollegen nicht zusammenarbeiten.

b) то же самое значение, только без полнозначного глагола

Ich mag kein Eis!

c) желание

Wir möchten ihn gern kennenlernen!

d) вежливая просьба

Sie möchten nach fünf bitte noch einmal anrufen.

4) m ü ssen

a) внешняя необходимость, осознанная человеком

Mein Vater ist krank. Ich muss nach Hause fahren.

b) необходимость / долженствование

Nach dem Unfall mussten wir nach Hause zu Fuß gehen.

5) sollen

a) закон / заповедь

Du sollst nicht töten.

b) обязанность / моральный долг

Jeder soll die Lebensart des anderen anerkennen.

c) приказ / требование

Ich soll das Bett hüten. Das hat mein Arzt gesagt.

d) намерение / план (в отношении объекта)

Hier soll ein Einkaufszentrum stehen.

6) wollen

а) желание / воля

Ich will dir die Wahrheit sagen.

b) намерение / план (в отношении субъекта)

Im Dezember will ich in das neue Haus einziehen.

Спряжение модальных глаголов

Особенностью спряжения модальных глаголов является: изменение корневой гласной и отсутствие окончаний в первом и третьем лице единственного числа.

Порядок слов в предложении с модальным глаголом.

1. Утвердительное предложение

a) Ich kann dich heute Abend anrufen .

b) Heute Abend kann ich dich anrufen.

2. Вопросительное предложение

a) Kannst du mich heute Abend anrufen ?

b) Wann kannst du mich anrufen ?

3. Отрицательное предложение

a) Ich kann nicht dich heute Abend anrufen.

b) Ich kann dich heute Abend nicht anrufen. (предпочтительнее эта форма, когда отрицание стоит перед полнозначным глаголом)

Раздел III

В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения к уроку 3.

Text 1

Text 2

Text 3

*****

Inszenieren Sie Dialoge

Словарь к уроку 3:

sich waschen – мыться / умываться

putzen - чистить

zubereiten - готовить

frühstücken - завтракать

sich fühlen – чувствовать себя

sich anziehen - одеваться

losgehen - выходить

abfahren - отправляться

einsteigen – входить (в транспорт)

aussteigen - выходить

umsteigen – делать пересадку

sich treffen - встречаться

besprechen - обсуждать

bestehen – выдерживать (экзамен)

teilnehmen - участвовать

anzünden - зажигать

aufstehen - вставать

stattfinden – состояться, проходить

vorlesen – читать вслух

anrufen - звонить

berichten - сообщать

einziehen – въезжать (в новое жилье)

ausziehen – выезжать

einladen - приглашать

der Studientag – учебный день

die Haltestelle - остановка

an Ort und Stelle sein – быть на месте

die Neuigkeit - новость

das Wochenende - выходные

die Versammlung - собрание

der Nachbar - сосед

der Hotelangestellte – служащий гостиницы

der Preis - цена

das Hotelpersonal – персонал отеля

der Montag - понедельник

der Diensttag - вторник

der Mittwoch - среда

der Donnerstag - четверг

der Freitag - пятница

der Samstag - суббота

der Sonntag - воскресенье

am Morgen - утром

am Vormittag – до обеда

am Mittag / zu Mittag – в обед

am Abend - вечером

um Mitternacht – в полночь

in der Nacht - ночью

heute Abend – сегодня вечером

morgen Vormittag – завтра до обеда

gestern Morgen – вчера утром

morgens – по утрам

vormittags – обычно до обеда

nachmittags – обычно после обеда

abends – по вечерам

nachts – по ночам

staatlich – государственный

anstrengend - напряженный

frei - свободный

gewöhnlich / normalerweise - обычно

wohl - хорошо

weit - далеко

letzt - последний

einmal – один раз

zweimal - дважды

befreundet sein mit – дружить с кем-либо

spät - поздно

früh - рано

wenig - мало

erfüllbar - выполняем

täglich – ежедневно

LEKTION 5

MEIN RUHETAG

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

studieren, gehen, bleiben, aufstehen, frühstücken, telefonieren, nehmen, fahren, bestellen, eintreten, besprechen, fernsehen;

Sonntag, Unterricht, Wochenende, Küche, Frühstück, Käse, Kaffee, Cafe, Straßenbahn, Studium, Pläne, Arbeitstag, Ruhetag;

Heute, morgen, gestern, vorgestern, übermorgen, früh, spät, gewöhnlich, zusammen, schon, schön.

Text: Mein Ruhetag

Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

1.Es ist Sonntag ....

2.Am Sonntag ... ich nicht. Ich gehe nicht zum Unterricht, sondern ... ich zu Hause.

3.... stehe ich nicht früh auf. Ich bleibe im ... bis 11 Uhr liegen. ... stehe ich auf, wasche mich, gehe in die ... und frühstücke.

4.Zum Frühstück esse ich ... ein paar belegte ... mit Käse oder Wurst und ... Tee oder Kaffee.

5....12.15 Uhr ... ich mit meinen Freunden. Heute ... wir ... im Cafe „Stern“.

6.Um 12.45 Uhr gehe ich ... Hause los. Ich ... zuerst den Bus, dann ... ich noch 10 Minuten mit der ... .

7.Um 13.30 Uhr bin ich an ... . Ich sehe schon meine ... . Sie stehen ... dem Cafe. Wir ... ins Cafe ... und bestellen.

8.Ich nehme ein ... Bier, meine Freundin ... einen schwarzen Kaffee. Wir besprechen unser ... und unsere ... .

9.... 19 Uhr gehe ich nach Hause. Ich esse ... zusammen mit meinen ....

10.Dann ... ich ... und um 23 Uhr gehe ich ... ins Bett, denn ich habe ... einen neuen ... .

Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie –Form!

Es ist Sonntag heute. Am Sonntag studiert sie nicht. _____ geh__ nicht zum Unterricht, sondern bleib___ ____ zu Hause. Am Wochenende steh__ ____ nicht früh auf. _____ bleib___ im Bett bis 11 Uhr liegen. Dann steh___ ____ auf, _____________ (sich waschen) ______, geh__ in die Küche und frühstück__. Zum Frühstück _______(essen) sie gewöhnlich ein paar belegte Brötchen mit Käse oder Wurst und trink__ Tee oder Kaffee.

Um 12.15 Uhr telefonier__ _____ mit _________ Freunden. Heute treff___ _____ _______ im Cafe „Stern“. Um 12.45 Uhr gehe___ _____vom zu Hause los. Sie __________(nehmen) zuerst den Bus, dann __________(fahren) ______ noch 10 Minuten mit der Straßenbahn. Um 13.30 Uhr _______(sein) ______ an Ort und Stelle. ______ _________(sehen) schon _________ Freunde. Sie stehen neben dem Cafe. ______ tret____ ins Cafe ein und bestell____.

_____ ___________(nehmen) ein helles Bier, _________ Freundin bestellt einen schwarzen Kaffee. ______ besprech___ _______ Studium und _______ Pläne.

Um 19 Uhr geh__ ______ nach Hause. _____ ________(essen) zu Abend zusammen mit _________ Eltern. Dann _________(sehen) _____ fern und um 23 Uhr geh____ ____ schon ins Bett, denn _____ _________ (haben) morgen einen neuen Arbeitstag.

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!

1.Wann hast du frei?

2. Um wieviel Uhr stehst du auf?

3. Wann frühstückst du?

4. Was machst du am Wochenende?

5. Triffst du dich mit deinen Freunden? Wohin geht ihr?

6. Wie unterhaltet ihr euch?

7. Macht ihr Ausflüge?

8. Wann kehrst du nach Hause zurück?

Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!

z. B. Ruhe + Tag = der Ruhetag

Übung 6: Setzen Sie die fehlenden Präpositionen ein!

1._________Sonntag studiere ich nicht. 2. Wir treffen uns _________ dem Cafe. 3.Ich fahre _______Unterricht ________ der Straßenbahn. 4.________ 12.45 Uhr gehe ich vom zu Hause los. 5. Die Menschen treten ________ das Cafe ein. 6. Wir studieren _______ der Universität, _____ der Jurafakultät. 7. Der Vater isst oft _____ dem Restaurant. 8. Ich gehe ______ meiner Freundin _____ das Kino. 9. _____ Wochenende fahren wir aufs Land. 10. Ich gehe heute früh _______ das Bett. 11. Um 9 Uhr gehen ________ ________ Hause los.

Übung 7: Setzen Sie die fehlenden Artikel ein!

Ich studiere seit ein____ Monat in Erlangen. Ich miete eine Wohnung nicht weit von d____ Universität. Die Wohnung liegt gegenüber d_____ Bahnhof. Es ist sehr bequem.

Morgens um 8 Uhr gehe ich aus d______ Haus und fahre mit d______ Fahrrad zu d____ Universität. Manchmal fährt mich mein Freund mit sein______ Auto. Der Weg ist nicht weit. Wir brauchen nur zehn Minuten von unser_____ Haus zu d____ Universität. Wir haben 3 oder 4 Doppelstunden täglich. Dreimal in der Woche haben wir Englischunterricht. Jeden Tag haben wir eine Vorlesung und ein Seminar.

Mittags gehe ich mit mein_____ Freund zu d_______ Essen. Wir essen in der Mensa. Das Essen schmeckt dort sehr gut. Wir nehmen gewöhnlich das Menü, das ist nicht so teuer. Nach d_____ Essen haben wir 2 Doppelstunden. Um 15 Uhr ist der Unterricht zu d____ Ende. Nach d______ Unterricht gehe ich nach d_____Hause.

Nachmittags treibe ich Sport. Montags gehe ich schwimmen; mittwochs und samstags spiele ich Tennis. Abends lese ich Zeitungen oder Bücher, sehe fern oder gehe spazieren. Meistens gehe ich früh zu d____ Bett, denn ich bin abends immer sehr müde.

Übung 8: Setzen Sie die richtigen Präpositionen ein!

1. Das Buch liegt _______ dem Tisch. 2. Ich lege die Zeitungen _________ das Sofa. 3. Ich schlafe _____ meinem Kinderzimmer. 4. Ich kaufe die Blumen ______ meine Mutter. 5. Ich gehe heute _______ dem Geburtstag. 6. Das Kind schreibt _______ dem Bleistift. 7. Wir kommen ______ der Ukraine. 8. Meine Freundin interessiert sich ______ Sport. 9. Das Foto hängt ______ der Wand. 10. Wir gehen heute _____ das Restaurant. 11. Siehe mal ____ das Buch! 12. Der Zettel liegt _________ dem Computer. 13. Der Schirm steht ______ der Ecke. 14. Das Heft liegt _______ der Tasche. 15. Die Studenten fahren _____ das Gebirge. 16. Die Brille setzt _______ der Nase. 17. Wir fahren ______ dem Taxi. 18. ________ dem Unterricht gehen wir _____ die Bibliothek. 19. Der Vater beschäftigt sich _______ der Arbeit. 20. Die Mutter erholt sich _____ der Türkei. 21. Wir fahren _____ Italien, aber unsere Freunde fahren _____ die Slowakei. 22. Das Kind schläft ______ dem Sofa.

Übung 9*: Setzen Sie die richtigen Präpositionen ein!

1.Düsseldorf liegt ______ Rhein.

2.Meine Verwandten wohnen ________ dem Lande.

3.Dieser Mann hat sein Vermögen ________ ungesetzliche Weise erworben.

4.Er stammt __________ Schweden.

5.Der Mann ergriff sein Kind ________ der Hand.

6.Gedulde dich ________ morgen früh.

7.Das Betreten der Geleise ist _________ Strafe verboten.

8.Ich habe das Wörterbuch nicht ________ der Hand.

9.Die Untersuchung dauerte _______ 19 Uhr.

10.Nächste Woche fahre ich für einige Tage _________ den Rhein.

11.Ich habe eine Bitte _______ dich.

12.Er will ________ einige Tage verreisen.

13.Ich erinnere mich _________ meiner Jugendzeit ______ ihn.

14.Du bist nicht _______ Verstand!

15.Er hat nicht genug Geld _______ sich.

16.Gib mir das Buch ________ Gelegenheit zurück!

17.Er ist Lehrer ________ der Universität/einer Schule.

18.Der Zug traf _______ die Minute pünktlich ein.

19.Niemand glaubte _______ seine baldige Besserung.

20.Ich bin nicht _______ der Reihe, die Reihe ist ______ dir.

21.Goethe wurde ________ Frankfurt geboren.

22.Für sein Verbrechen gehört er ________ den Richter.

23.Man kann nicht alle Menschen _________ einen Hut bringen.

24.Ich glaube, wir sind __________ die Räuber gefallen.

25.Seine Reden sind __________ Sinn und Verstand.

26.Unsere Reise geht _________ Kiel ________ Kopenhagen _________ Finnland.

27.Du musst deinen Vater _______ Verzeihung bitten.

28.Wir waren auch ___________ den Zuschauern des Fußballspiels.

29.Der Verbrecher wurde _______ lebenslänglichem Gefängnis verurteilt.

30.Wir haben unsere Preise __________ die Hälfte herabgesetzt.

31.Der Boden schwankte ________ seinen Füßen.

32.Was verstehst du ________ diesem Ausdruck?

33.Ich habe mich lange ________ der Sache beschäftigt.

34.Ich werde Ihnen _______ Freude behilflich sein.

35.Er bestand seine Prüfung _________ Mühe und Not.

36.Ich möchte Sie nicht ______ Verlegenheit bringen.

37.Er läuft den ganzen Tag ______ Gedanken umher.

38.Er zeigte sich taub ________ alle Bitten.

39.Wir haben ein gutes Mittel __________ Erkältung.

40.Er erwarb sein Vermögen ________ Arbeit und Fleiß.

41.Sie sollen das Buch Wort _______ Wort lesen.

42.Ich habe den Mantel _________Barzahlung gekauft, ich kaufe nie etwas _______ Kredit.

43.Geh mir endlich ________ den Augen.

44.Die Kinder freuen sich ________das kommende Fest.

45.Bei dem Unfall waren die Gäste nicht _______ Bord, sie waren _______Land.

46.Kinder sollen nicht _______ Straßen spielen.

47.Die Sache ist ________ dem toten Punkt angekommen.

48.Er ist jetzt sehr böse _______ mich.

49.Sie kommt _______ guter Familie.

50.Das Spielzeug besteht _______ Holz.

51.Ich weiß ________ Erfahrung darüber Bescheid.

52.Der Fehler ist _________ Versehen geschehen.

53.Er ist ein Mann ______ Ehre.

54.Man muss auch __________den Zeilen lesen können.

55.Er muss ________ seinem Studium auch noch Geld verdienen.

56.Das Kind versteckte sich _________ einem dicken Baum.

57.Das Bild hängt _______ der Wand.

58.Das ganze Land war fast _______ Verhungern.

59.Glücklicherweise ist er noch _______ Leben.

60.Auf glattem Papier schreibt man besser als _________ rauem.

61.Er kann _______ künstlichem Licht keine Farbe unterscheiden.

62.Ich weiß wirklich nicht, was _______ dir noch werden kann.

63.Sie hat sich ________ das viele Lesen die Augen verdorben.

64.Wir danken ihnen ________das herzlichste.

65.Die Wanderung erfolgte ________ schlechtem Wetter.

66.Ich werde Ihnen ________ die Post Nachricht geben.

67.DerVater kommt erst spät _______ Abend _______ Hause zurück.

68.Die Arbeit wird ganz bestimmt ________ drei Tagen fertig sein.

69.Der Schmied arbeitet _______ Hammer .

70.Ich muss immer ______ sein trauriges Schicksal denken.

71.Alle Welt zweifelt _______ deiner Zuverlässigkeit.

72.Die Veranstaltung verlief ________ jeden Zwischenfall.

73.Er glaubte, er könne _________den Strom schwimmen.

74.Die Kinder streiften _________ Feld und Wald.

75.Der Schwimmer war mit seiner Kraft schnell ________ Ende.

76.Verkaufen Sie die Waren ________ dem Schaufenster?

77._________ Tagesabbruch waren die Gäste schon ausgeflogen.

78.Die Jungen steigen ________ die Mauer.

79.Er ist reich ________Verstand, aber arm _______ Freunden.

80.Bitte kommen Sie morgen _______ mir _____ das Büro!

81.Er hat nicht die geringste Achtung _________ dem Gesetz.

82.Die Erde dreht sich ________ die Achse und außerdem _______ die Sonne.

83.Der Ball flog _______ hohem Bogen ________ die Luft.

84.Das Schiff ging in dem Sturm ________ seiner ganzen Besatzung unter.

85.Meine Eltern sind ________ das Theater gegangen.

86.Meiner Meinung _________ verhält sich die Sache anders.

87.Es sind mehrere Briefe _______ ihn unterwegs.

88.Die Sendung geht _______ Ihre Rechnung und Gefahr.

89.Er half uns öfters ________ der Arbeit.

90.Es wird eine gute Lehre _______ ihn sein.

91.Mein ältester Sohn geht schon zwei Jahre ________ die Schule.

92.Der Lastwagen fuhr __________ einen Baum.

93.Man muss die Gelegenheit ________ Schopf ergreifen.

94.Die Straßenbahn sprang _______ den Schienen.

95.________ Veranlassung von Herrn Müller wende ich mich an Sie.

96.Er bezahlte jetzt seine Schulden _______ auf den letzten Cent.

97.Mein Freund hilft mir ________ Übersetzen des Textes.

98.Sie bedankte sich _______ die Glückwünsche.

99._______ sein Alter ist er schon sehr groß.

100.Wer _________ das Verbot handelt, wird bestraft.

101.Wir schenkten einen Blumenstrauß ___________ 7 Euro.

102._______ uns zu Hause ist es gemütlicher.

103.Wir reisten _______ Mainz ________ Koblenz zu Schiff.

104.Die Brosche ist ________ echtem Gold.

105.Du musst dich nicht _________ deinen Freunden verstecken.

106.Wir konnten den Streit _________ den beiden Parteien schlichten.

107.Wir kamen ______dem Schluss, dass diese Aufgabe unlösbar war.

Übung 10: Bilden Sie die Sätze!

z.B. A:Mit wem fahren Sie morgen nach Hamburg?

B:Ich fahre mit Herrn Krause nach Hamburg.

1. Herr Pilz-München 2. Frau Bergmann-Stuttgart 3. meine Eltern-Kiew 4. die Studenten- Berlin 5. mein Kollege-Dortmund

Übung 11:Bilden Sie die Sätze!

z.B. A:Bei wem essen wir heute zu Abend?

B:Wir essen heute bei Herrn Fest zu Abend.

1. Herr Scholz 2. Frau Dorst 3. ein Journalist 4. dieser Ingenieur 5. die Studenten 6. meine Eltern 7. unsere Kollegen

Übung 12:Bilden Sie die Sätze!

z.B. A:Wann stehen Sie auf?

B:Ich muss um 6 Uhr aufstehen, denn die Arbeit beginnt um 7.30 Uhr.

5.30-7.00, 6.00-7.30,7.30-9.00,4.30-6.00,5.45-7.15,6.15-7.45,6.45-8.15

Übung 13: Beantworten Sie die Fragen!

Muster: - Wessen Brief liest du?

- Den Brief der Mutter.

1. Wessen Bitte erfüllst du? (die Oma)

2. Wessen Buch nimmst du? (meine Schwester)

3. Wessen Film siehst du? (diese Regisseurin)

4. Wessen Zeitung liest du? (meine Freundin)

Übung 14: Vollenden Sie die Sätze!

1. Der Sohn hilft _____(die Mutter). 2. Der Bruder stört _____ (meine Freundin). 3. Der Junge liest _____ (eine Zeitung). 4. Die Leute bewundern das Spiel _____ (die Schauspielerin). 5. Die jungen Leser gratulieren ______ (die Schriftstellerin). 6. Die Studenten besprechen _____ (die Novelle).

Übung 15: Öffnen Sie die Klammern!

1. Lies _____(der Brief)! 2. Korrigiere _____ (der Fehler)! 3. Nimm _____ (das Heft)! 4. Ich muss _______ (mein Freund) anrufen. 5. Kann ich ________(dieser Artikel) durchlesen? 6. Gib mir bitte ______ (dein Buch)! 7. Willst du _______ (dieses Cafe) besuchen?

Übung 16: Beantworten Sie die Fragen!

Muster: - Wessen Mantel hängt im Korridor?

- der Mantel des Vaters

1. Wessen Bitte erfüllst du? (der Freund) 2. Wessen Artikel lobst du? (der Schüler) 3. Wessen Beruf ist schwer? (der Lehrer) 4. Wessen Vortrag ist interessant? (der Professor). 5. Wessen Frage ist sehr kompliziert? (das Mädchen)

Übung 17: Öffnen Sie die Klammern!

1. Er begegnet oft (dieser Mensch). 2. Alle gratulieren (der Kosmonaut). 3. Der Arbeiter hilft (dieser Kollege). 4. Man verleiht (der Held) einen Orden. 5. Wir kaufen (der Junge) ein Geschenk.

Übung 18: Bilden Sie die Wortgruppen!

Muster: Der Genosse erzählt. – Die Erzählung des Genossen.

1. Der Chirurg operiert. –

2. Der Kollege bittet. –

3. Der Korrespondent antwortet. –

4. Der Architekt projektiert. –

5. Der Mensch lebt. –

6. Der Student erzählt. –

7. Der Junge hilft. –

8. Der Präsident redet. –

9. Der Philosoph lehrt. –

10. Der Tourist wandert. –

Übung 19: Öffnen Sie die Klammern!

1. Kennst du (mein Name)? 2. Vom ganzen (Herz) wünsche ich dir viel Erfolg! 3. Sag (dein Vorname)! 4. Erzähle mir von (dein Gedanke)! 5. Schreib (jeder Buchstabe) richtig! 6. In der Tiefe (mein Herz) weiß ich das.

Übung 20: Ergänzen Sie die Sätze im Plural!

1. Lest (der Text, die Erzählung, das Märchen, der Roman)!

2. Helft (der Bruder, die Mutter, das Kind, der Schüler)!

3. Gratuliert (der Lehrer, der Kosmonaut, die Arbeiterin)!

4. Antwortet auf den Brief (der Freund, der Veteran, die Frau)!

5. Dankt (der Arzt, die Krankenschwester, der Student)!

6. Sprecht mit (der Lehrer, die Oma, das Mädchen)!

Übung 21: Setzen Sie die richtigen Artikel und Endungen ein!

1. Ich kenne gut dies__ Frau. 2. Kennst du mein____ Bruder? 3. Meine Eltern gehen heute in _____ Theater. 4. Meine Freundin kennt gut dies____ Student____. 5. Wann kann ich mein____ Bücher bekommen? 6. Welch____ Cafe kannst du mir empfehlen? 7. Schreib dein_____ Name___ auf! 8. Ich bekam kein_____ Brief von ihm. 9. Ich kenne dies_____ Fotograph_____ nicht. 10. Zeig mir dein____ Schwester! 11. Woher kennst du dies____ Junge___ ? 12. Wohin legst du mein____ Pullover? 13. Der Kunde nahm ein_____ Rechtsanwalt. 14. Der Rechtsanwalt kennt dies____ Kunde___. 15. Sag mir dein___ Adresse! 16. Ich kaufe dies____ Blumen für mein____ Doktormutter. 17. Ich lag mein___ Brille aus ______ Sofa. 18. Ich wechselte mein____ Arbeitsstelle.

Übung 22: Hier ist etwas vertauscht. Bringen Sie die Sätze in Ordnung!

1. Der Automat konstruiert einen Ingenieur. 2. Der Präsident beschimpft den Demonstranten. 3. Der Bauer befiehlt dem Fürsten. 4. Die Zeitung druckt den Drucker. 5. Der Zeuge vernimmt den Richter. 6. Der Hase frisst den Löwen. 7. Der Student verhaftet den Polizisten. 8. Der Diplomat befragt den Reporter. 9. In dem Buchstaben fehlt ein Wort. 10. Der Hund füttert den Nachbarn. 11. Das Buch liest den Studenten. 12. Der Junge sticht die Mücke. 13. Der Patient tut dem Kopf weh. 14. Der Kuchen bäckt den Bäcker. 15. Der Kunde fragt den Verkäufer nach seinem Wunsch. 16. Die Einwohner bringen dem Briefträger die Post.

Übung 23: Setzen Sie die Artikel und Endungen ein!

1. Die Leute glauben _______ Politiker___ (Pl) nicht. 2. Wir danken _____Helfer (S.). 3. Der Bauer baut _____ Haus. 4. Die Wirtin begegnet ______Mieter. 5. Wir gratulieren ______Freund. 6. Der Kuchen schmeckt ______Mädchen. 7. Ich höre _____Nachrichten. 8. Ich gebe ____ Buch ____ Student____. 9. Die Arbeit macht ______ Fotographen Spaß. 10. Ich treffe heute _____ Freundin. 11. Nenne mir _____ Grund _____Schmerz_____. 12. Das Kind stört _____Vater. 13. Der Geburtstag _____Junge____ ist am 3.Oktober. 14. Der Verkäufer fragt _____ Kunde___. 15. Das Wasser ____ Fluss ____ ist schmutzig. 16. Die Abfahrt _____Bus____ ist um 11.15 Uhr. 17. Das Ende _____Konferenz findet um 19.00 Uhr statt. 18. Die Seiten _____Buch_____ sind weiß. 19. Ich kenne ______ Mensch___ dort. 20. Das Auto _____Lehrer___ steht dort. 21. Die Fotos _____ Fotograph____ sind gut. 22. Kennst du ____Kollege dort? 23. Das Projekt ______Architekt____ ist bekannt. 24. Vom ganzen Herz____ gratuliere ich dir zum Geburtstag. 25. Gib ____Buch _____ Junge___! 26. Das Experiment _____Biologe____ ist sehr schwer.

Übung 24*: Setzen Sie die richtige Präposition ein!

1. Der Staat macht vieles _______ ältere Leute. 2. Der Bundespräsident kommt in die Regierung _______ die allgemeinen Wahlen. 3. Die Bundesrepublik Deutschland besteht ______16 Bundesländern. 4. __________des Studiums erfahren wir viel Neues. 5. Ich fahre ______ Uni _____ der Straßenbahn. 6. _____Gottes_______ mach das nicht! 7. _____ dem Unterricht gehe ich ____ die Bibliothek. 8. Ich möchte dieses Zimmer ______ 5.12 _______ 10.12 reservieren. 9. Sie leben _____Gehalt. 10. ____welchen Preis verkaufen Sie Ihr Auto? 11. _____vier Monaten studiert mein Bruder an der Saratover Akademie. 12. _________des schlechten Wetters bleiben wir zu Hause. 13. Im Alter ____17 Jahren absolvierte ich die Schule.

Übung 25*: Setzen Sie den richtigen Artikel ein!

1. Wegen _______ schlechten Wetter___ blieben wir heute zu Hause. 2. Die Kinder gehen durch _____Wald. 3. Seit______Jahr wohnt diese Familie hier. 4. Unsere Reise geht von______Kiel über _____Hamburg in _____Schweiz. 5. Bis ______14 Uhr habe ich frei. 6. Bis zu ____Post gehe ich zu ______Fuß. 7. Er fährt bis zu____Bahnhof mit ____Taxi. 8. Meine Freundin wohnt ______Theater gegenüber. 9. Alle waren da außer ______Junge___. 10. Die Geschäftspartner gingen _________ entgegen. 11. Während _______Urlaub__ schläft er viel. 12. Ich entschied mich für _____Jurastudium. 13. Kraft ______ neuen Vorschrift gibt es wesentliche Änderungen. 14. Ich will mit dir anlässlich _______Geburtstag_____ sprechen. 15. Ungeachtet ______Anwesenheit des Lehrers schimpfte er stark.

Übung 26: Bilden Sie Präteritum-Formen von folgenden Verben!

a) machen, baden, zeichnen, besuchen, bestellen, arbeiten, kaufen, mieten, schimpfen;

b) einrichten, zumachen, vorbereiten, mitfahren, einladen, anrufen, zurückkommen, aufschreiben, ausgehen;

c) studieren, demonstrieren, marschieren, absolvieren, identifizieren, praktizieren;

d) brennen, nennen, wissen, kennen, rennen, bringen, denken, senden, wenden;

e) wollen, mögen, können, dürfen, müssen, sollen.

Übung 27: Schreiben Sie die schwachen Verben im Präteritum!

1.Ich besuche meine Freundin oft. 2. Er arbeitet als Ingenieur. 3. Wir wohnen nicht weit vom Stadtzentrum. 4. Sie lebt in Berlin. 5. Sie studiert Jura. 6. Die Kinder spielen im Garten. 7. Der Grenzpolizist kontrolliert unsere Pässe. 8. Die Lehrerin prüft die Kontrollarbeiten. 9. Die Schüler übersetzen einen Text. 10. Wir wiederholen die grammatischen Regeln. 11. Ich brauche dieses Geld. 12. Wir bauen uns ein schönes Haus. 13. Die Schüler bilden die Sätze. 14. Das Mädchen zeichnet gern mit dem Bleistift. 15. Man badet gern im Meer. 16. Er ernährt sich nur von Gemüse und Obst. 17. Wir wachen im Sommer gewöhnlich früh auf.

Übung 28: Schreiben Sie die Modalverben im Präteritum!

1. Ich will eine Reise machen. 2. Wir sollen einen Text übersetzen. 3. Man muss viel arbeiten. 4. Er kann nicht Klavier spielen. 5. Ich darf nicht rauchen. 6. Im Sommer können wir viel baden und in der Sonne liegen. 7. Ich muss zu Hause bleiben. 8. Er muss viel arbeiten. 9. Wir müssen unserem Freund helfen. 10. Niemand kann das machen. 11. Die Kinder dürfen baden gehen. 12. Er kann keine Eintrittskarten besorgen. 13. Ich will weggehen. 14. Ich soll dem Lehrer den Brief persönlich abgeben. 15. Ich muss heute früh aufstehen. 16. Er muss schnell das Haus verlassen. 17. Wir sollen eine Űbung schriftlich machen.

Übung 29: Schreiben Sie die Sätze im Präsens!

1. Ich war auf dem Lande. 2. Er hatte keine Zeit. 3. Es wurde dunkel. 4. Wir wurden Studenten. 5. Er wurde Physiker. 6. Ich wurde krank. 7. Der Vater war mir böse. 8. Das Mädchen wurde blass. 9. Ich hatte keinen Ausweg. 10. Ich hatte keinen Wunsch.11. Er hatte keine Hoffnung. 12. Man hatte kein Geld. 13. Ich hatte Hunger. 14. Der Film war interessant. 15. Niemand war da. 16. Ich aß Suppe. 17. Wir gingen ins Kino. 18. Er kam nicht zum Unterricht. 19. Meine Freundin ging zum Arzt. 20. Wir sprachen Deutsch. 21. Ich hatte einen neuen Mantel an. 22. Er arbeitete im Werk. 23. Ich stand um 7 Uhr auf. 24. Er rief mich heute nicht an. 25. Ich las einen interessanten Roman. 26. Im Winter liefen wir Ski. 27. Ich trank Kaffee mit Sahne. 28. Ich fuhr zur Arbeit mit dem Auto. 29. Der Student schrieb einen Test. 30. Ich war sehr zufrieden.

Übung 30: Ergänzen Sie den Text „Mein Tagesablauf“ im Präteritum mit notwendigen Verben.

Ich _____________ heute um 7 Uhr und _________ sofort _____. Ich ________ mich kalt, _________ mir die Zähne und ________ mich ___. Dann _____________ ich das Frühstück. Ich _______ Brötchen mit Wurst und Käse und _________ schwarzen Kaffee. Viertel vor 8 ____________ ich das Haus. Ich _________ zur Arbeit mit der U-Bahn. Die Fahrt ____________20 Minuten. Auf der Arbeit __________ ich viel zu tun. Von 12 bis 13 __________ich Mittagspause. Ich ___________ zu Mittag in der Kantine. Es _________ Suppe, Fleisch mit Kartoffeln und Tee. Ich __________ mich auf der Arbeit länger _______und __________ erst gegen 19 Uhr nach Hause. Am Abend _________ ich Zeitung, ________ _______ und _____________ Deutsch. Ich _____________ Texte, _______________ Grammatik und Wörter, _____________ Sätze und ______________ eine Kassette. Um 23 Uhr ___________ ich schon müde und ___________ ins Bett. Ich _____________ schnell _________.

Übung 31: Ergänzen Sie den Text im Präteritum!

Gestern Abend _________________ ich Freunde ein: Julia, Maria, Roberto, John. John kommt direkt aus England. Er fährt fünfzehn Stunden und ______________ am Nachmittag um 15 Uhr 27 am Bahnhof an. Dort _______________ ich ihn. Dann ________________ wir ein und kochen zusammen. Julia _________________ ich noch einmal an. Am Abend ist sie oft allein zu Hause und ______________ . Oder sie ________________ einen Film im Fernsehen an. Roberto kommt immer zu spät. Er ______________ oft im Stadtzentrum aus und geht dann zu Fuß. So um 20 Uhr sind sicher alle da. Dann essen wir und diskutieren. Maria_________________ Gitarre, und wir singen. Zwischen Mitternacht und ein Uhr _____________ alle weg, nach Hause. - Und morgen ist Freitag, da _______________ ich sehr lange!

Übung 32: Erzählen Sie die Geschichten im Präteritum!

1. Das Picknick

Heute ist Sonntag. Familie Lang und Familie Wolter machen Picknick. Der Tag ist sehr schön und warm, die Sonne scheint.

Frau Wolter macht das Essen: Sie hat Wurst und Käse, Butter, Milch, Eier, Brot und Bier.

Herr Lang arbeitet, er schreibt einen Brief.

Michael Wolter schläft, er ist dick und faul. Stephan Lang spielt Fußball. Seine Schwester Susanne hört Radio.

Aber Gabi Wolter ist nicht da. Sie ist zu Hause. Sie ist krank; ihr Kopf tut ihr weh.

Frau Wolter ruft: “Kommt bitte! Wir fangen an. Das Essen ist fertig.“

2. Die Autopanne.

Herr Gröner hat eine Autopanne - er braucht Hilfe. Er ist sehr in Eile: um 19 Uhr hat er

eine Konferenz in Düsseldorf. Jetzt ist es kurz nach 17 Uhr! Herr Gröner findet eine Autowerkstatt, aber die ist schon zu. Der Meister sagt, er hilft am nächsten Morgen.

Der Meister schreibt Adresse und Telefonnummer von Herrn Gröner auf. Dann ruft er ein Taxi. Herr Gröner fährt mit dem Taxi nach Düsseldorf.

3. Freitag, der 13.

Um acht Uhr steht Peter auf; er ist ziemlich müde. Dann geht er ins Bad. Von acht bis halb neun ist Peter im Bad, dann zieht er sich an. Um Viertel vor neun macht er Frühstück: dabei schneidet er sich in den Finger. Von neun bis zehn trinkt er Kaffee (der Kaffee ist dünn), isst Brötchen (die Brötchen sind hart) und liest die Zeitung (nur schlechte Nachrichten). Um zehn fährt er in die Stadt: er nimmt den Bus und steigt einmal um. Er kauft für Monika Blumen; dann wartet er auf sie. Er wartet von elf bis halb eins. Dann kommt Monika schließlich. Sie hat nur wenig Zeit.

Um zwanzig vor eins fährt er nach Hause: dabei verliert er seine Brieftasche. Um zwei kommt er nach Hause. Er ist traurig und schreibt einen Brief an Monika. Um vier ruft er sie an ...

Übung 33: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Вчера было воскресенье. 2. Я проснул(а)сь поздно, в 11.30. 3. Две-три минуты я оставал(а) сь(я) в постели, а затем встал(а). 4. Сначала я позавтракал(а), а затем одел(а)сь(я), убрал(а) постель. Затем я позвонил(а) друзьям. 5. В 13.00 я вышел/вышла из дома. 6. Мне нужно добраться до кафе «Звезда», поэтому сначала я поехал(а) на автобусе, а затем, 5 минут должна/должен был(а) пройти пешком. 7. Мои друзья уже были на месте. 8. Мы вместе вошли в кафе. 9. Я заказал(а) черный кофе и пиццу. 10. Мы хорошо провели время, обсудили наши планы. 11. В 21 час я уже был(а) дома. 12. Я немного посмотрел(а) телевизор и в 23.00 пошел/пошла спать. Ведь завтра новый учебный день!

Übung 34: Erzählen Sie von Ihrem Ruhetag im Präteritum!

Раздел II

В этом разделе вы найдете грамматический комментарий к уроку 5.

1. Управляемые предлоги.

Представленная ниже таблица демонстрирует наиболее частотно используемые предлоги.

2.Склонение существительных.

1. Weibliche Deklination (Женское склонение)

К женскому типу склонения относятся все имена существительные женского рода (f).

При склонении по женскому типу имена существительные не получают никаких окончаний.

2.Schwache Deklination (Слабое склонение)

К слабому типу относятся имена существительные мужского рода (m), одушевленные, имеющие дополнительный признак:

1. односложные имена существительные:der Bär, der Mensch, der Fürst, der Prinz, der Graph, der Hirt ...

! der Mann не относится в эту группу

2. имена существительные с основой на -е: der Junge,der Knabe,der Hase ...

3. имена существительные с суффиксами иностранного происхождения: -ent,-ant,-soph,-graph,-nom,-ist,-at,-et, ...

Исключения составляют следующие существительные:

der Automat, der Apparat, der Nachbar, der Bauer

Особенностью склонения является окончание – en во всех косвенных падежах: G, D,Akk.

3.Starke Deklination ( Сильное склонение)

К сильному типу относятся имена существительные мужского рода, не вошедшие в группу слабого склонения, и все имена существительные среднего рода (n), за исключением - das Herz

Особенностью склонения является окончание -( e ) s в G.

4.Gemischte Deklination ( Смешанное склонение )

К данному типу склонения относятся:

1.das Herz

Особенностью склонения в G. – окончание – ens , D. – e .

2.имена существительные мужского рода, неодушевленные, с основой на –e

der Name der Buchstabe der Wille der Gedanke der Glaube der Same …

Особенностью склонения в G. – окончание – ens , D. и Akk. - en .

Склонение имен существительных во множественном числе.

Все имена существительные во множественном числе склоняются одинаково, вне зависимости от того, как они склонялись в единственном числе. В D. они получают окончание – n .

3. Образование формы простого прошедшего времени ( Pr ä teritum )

Эта форма представляет действие только как факт в прошлом, без соотнесения с настоящим. Видовое значение ее неопределенно и уточняется в предложении (тексте). В связи со сказанным, понятно, что данная форма особенно подходит для связного повествования о событиях в прошлом, как устного, так и письменного (устный рассказ, отчет, письмо, историческая хроника, рассказ, повесть, роман, биография и т.п.).

Образование: Эта форма образуется для слабых глаголов путем прибавления к основе инфинитива суффикса – te и личных окончаний. Для сильных глаголов те же личные окончания претерита прибавляются к измененной основе (берем из таблицы).

Некоторые глаголы совмещают признаки сильных и слабых (суффикс –te и чередования в корне): ich konnte, ich hatte, ich dachte, ich brachte. Это характерно для модальных и неправильных глаголов.

Образцы форм.

ich zeig-te arbeit-e-te trug wollte nannte

du zeig-te-st arbeit-e-te-st trug-st wollte-st nannte-st

er zeig-te arbeit-e-te trug wollte nannte

wir zeig-te-n arbeit-e-te-n trug-en wollte-n nannte-n

ihr zeig-te-t arbeit-e-te-t trug-t wollte-t nannte-t

sie zeig-te-n arbeit-e-te-n trug-en wollte-n nannte-n

(Sie)

Ниже приводится таблица сильных глаголов, основные формы которых следует заучивать наизусть.

Раздел III

В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.

Text 1

Text 2

Text 3

Словарь к уроку 5:

brauchen – нуждаться в чем-л.

Sport treiben – заниматься спортом

schwimmen - плавать

sich beschäftigen - заниматься

stammen – быть родом

gedulden - терпеть

bewundern A. - восхищаться

helfen - помогать

stören A. – мешать кому-л.

danken D. – благодарить кого-л.

gratulieren D.- поздравлять кого-л.

begegnen D. – встречать кого-л. (случайно)

anrufen A. – звонить кому-л.

erfüllen - выполнять

wünschen - желать

wechseln - менять

sich vorbereiten auf A. – готовиться к чему-л.

aufwachen - просыпаться

besorgen - приобретать

Ski laufen – кататься на лыжах

scheinen - светить

schneiden - резать

warten auf A. – ждать

verlieren - терять

wandern – ходить в поход

segeln – ходить под парусом

klingeln - звенеть

verbringen - проводить

in Sonne liegen - загорать

der Ruhetag – выходной день

auf dem Lande – за городом

der Bahnhof - вокзал

der Weg – дорога, путь

der Zettel - записка

das Geschenk - подарок

die Bitte - просьба

der Erfolg - успех

die Arbeitsstelle – рабочее место

der Paß - паспорт

die Eintrittskarten – входные билеты

die Brieftasche - портмоне

der Termin – запланированная встреча

das Zelten – отдых с палатками

der Wecker - будильник

die Kurische Nehrung – Куршская коса

die Fahrt - поездка

heute - сегодня

morgen - завтра

gestern - вчера

vorgestern - позавчера

übermorgen - послезавтра

müde - усталый

immer - всегда

manchmal - иногда

ab und zu – время от времени

teuer - дорогой

billig - дешевый

krank - больной

blass - бледный

fertig - готовый

schließlich - наконец

traurig - печальный

froh - радостный

allein – один

LEKTION 6

MEINE FERIEN

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

Sich erholen, dauern, bekommen, sich ausruhen, lesen, gehen, faulenzen, wegfahren, verwirklichen, planen, teilnehmen, bevorzugen, in der Sonne liegen, versuchen, verbinden;

Ferien, Zeit, Möglichkeit, Gelegenheit, Traum – Träume, Reise, Anfang, Ende, Museum – Museen, Europa;

Zweimal, nur, richtig, durch, zuerst, international, nützlich, angenehm.

Text: Meine Ferien.

Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

1. Ich ... diese Zeit.

2. Ich habe meine ... zweimal pro Jahr: im ... und im ... .

3. Es ist die Zeit, wann ich ... richtig ... kann.

4. Im Winter ... ich normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei Wochen ....

5. Ich bekomme die ... , mich auszuruhen, etwas zu lesen, die ... zu besuchen.

6. Ich kann meine ... besuchen, ins Kino gehen oder einfach ....

7. Ich mag ... meine Sommerferien. Sie dauern etwa 2 ... .

8. Ich kann aus der ... wegfahren und meine ... verwirklichen.

9. Ich will zuerst meine ... in Novgorod besuchen, dann möchte ich eine ... durch Europa machen.

10. Ich ... ... für Paris, Brüssel und Budapest. Ich habe ... darüber gelesen.

11. Ich ... meine Reise ... Juli.

12. Anfang August will ich an der ... der internationalen ... teilnehmen. Es ... die Studenten aus Deutschland, Polen, Litauen und Estland.

13. ... August habe ich noch ... , an die Ostsee zu ... .

14. Ich ... Swetlogorsk zu besuchen.

15. Am ... kann ich in der ... liegen, baden, ... spielen.

16. Ich ... immer das ... mit dem ... zu verbinden.

Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!

Sie ________(mögen) diese Zeit. _____ _________ (haben) ________ Ferien zweimal pro Jahr: im Winter und im Sommer. Es ist die Zeit, wann _____ _____ richtig erholen _________ (können). Im Winter bleib____ _____ normalerweise zu Hause, weil die Ferien nur zwei Wochen dauern. _____ bekomm__ die Möglichkeit, ______ auszuruhen, etwas zu lesen, die Museen zu besuchen. _____ ___________(können) ________Freunde besuchen, ins Kino gehen oder einfach faulenzen.

_____ ________(mögen) lieber _________ Sommerferien. Sie dauern etwa 2 Monate. ______ _________(können) aus der Stadt wegfahren und ________ Träume verwirklichen. ______ _________ (wollen) zuerst _________ Großeltern in Novgorod besuchen, dann ________ (möchten) ______ eine Reise durch Europa machen. _____ interessier___ ______ für Paris, Brüssel und Budapest. ______ _______(haben) viel darüber gelesen. _____ plan__ _______ Reise für Juli. Anfang August _______ (wollen) ______ an der Arbeit der internationalen Sommerschule teilnehmen. Es kommen die Studenten aus Deutschland, Polen, Litauen und Estland.

Ende August ________ (haben) _____ noch Gelegenheit, an die Ostsee zu fahren. ____ bevorzug___ Swetlogorsk zu besuchen. Am Strand _______(können) ____ in der Sonne liegen, baden, Strandvolleyball spielen. _____ versuch___ immer das Nützliche mit dem Angenehmen zu verbinden.

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!

1. Wann hast du Ferien?

2. Welche Ferien mögen Sie lieber: die Winterferien oder die Sommerferien?

3. Wie bevorzugen Sie sich zu erholen?

4. Wohin fahren Sie in den Ferien?

5. Was können Sie in den Ferien unternehmen?

Übung 5: Setzen Sie die richtigen Präposition ein!

____ Winter, _____ Strand, ______ der Arbeit teilnehmen, ____ der Sonne liegen, zweimal ______ Jahr, ____ das Kino gehen, sich interessieren _____, die Studenten ____ Deutschland, ____ die Ostsee fahren, _____ Volleyball spielen, _____ Ende August, _____ Ende des Unterrichts, _____ Anfang des Flusses, ______ September.

Übung 6: Bilden Sie die Wörter!

Übung 7: Bilden Sie die Sätze!

Sich interessieren für A., teilnehmen an D., planen für, an die Ostsee fahren, Träume verwirklichen, bevorzugen, in der Sonne, das Nützliche mit dem Angenehmen verbinden.

Übung 8: Transformieren Sie die Verben in die Präteritumform!

Haben, mögen, sich erholen, sich ausruhen, teilnehmen, versuchen, planen, kommen, bevorzugen, sich interessieren, besuchen, spielen, fahren, dauern, verbinden, lesen, liegen, legen, wollen, mögen, gehen, besuchen, verwirklichen, baden.

Übung 9: Transformieren Sie den Text in die Präteritumform!

Übung 10: Übersetzen Sie ins Deutsche!

Через две недели у меня отпуск. Я и мой друг большие любители путешествий. В этом году мы хотим поехать в Крым. Там есть много достопримечательностей, и конечно, море.

Но каким видом транспорта нам ехать? Я предпочитаю автомобиль. К сожалению, мой автомобиль в ремонте. Мой друг предпочитает самолеты. Он считает, что мы сможем сэкономить больше времени. Но плохо переношу полет и очень устаю. Летом в Крым ходит много скорых и пассажирских поездов. Вечером мы садимся в поезд, а вечером уже там. Мы приезжаем в Симферополь, а потом мы делаем пересадку.

У нас есть еще две недели. Нам нужно уладить некоторые формальности. Мы должны приобрести билеты и сделать покупки.

Ü bung 11: Mit „ zu “ / ohne „ zu “?

1. Du sollst nicht so laut _______ sprechen. 2. Ich hoffe, Sie bald wieder _______ sehen. 3. Wir fingen an,_______ kochen. 4. Hören Sie ihn schon ________ gehen? 5. Sehen Sie die Kinder auf der Straße ______ spielen? 6. Du sollst leise _______ sein! 7. Er bot an, mit seinem Auto ______ fahren. 8. Warum lassen Sie den alten Fernseher nicht _______ reparieren? 9. Wir wollen ganz bestimmt ______ kommen. 10. Mein Vater verbot mir, mit dir in Urlaub ______ fahren. 11. Ich helfe dir Geschirr ______ spülen. 12. Setzen Sie sich doch. - Nein, danke. Ich bleibe lieber _____stehen. 13. Er hat nie Zeit, länger mit dir ______ sprechen. 14. Ich gehe nicht gern allein ______ schwimmen. 15. Wir beabsichtigen, unseren Urlaub in Italien _____ machen. 16. Es begann, wärmer ______ werden. 17. Es ist gesund, Sport ____ treiben. 18. Ich möchte diesen Film ____ sehen. 19. Ich sehe keine Möglichkeit, eine Wohnung im Stadtzentrum ____ finden. 20. Ich beschloss, den Beruf ______ wechseln. 21. Ich halte es für notwendig, mit Ihnen diese Frage _____ besprechen. 22. Ich bin bereit, Ihnen______ helfen. 23. Ich bin gewöhnt, früh auf_____stehen. 24. Ich muss heute unbedingt zur Arbeit _____ gehen. 25. Ich habe den Wunsch, einmal Deutschland kennen______ lernen.

Übung 12: Bilden Sie Sätze im Präsens!

1.Ich – versprechen – pünktlich – kommen → Ich verspreche, pünktlich zu kommen.

2.Wir – nächste Woche – Zeit haben – unsere Freunde besuchen

3.Er – nicht wollen – mitkommen

4.Wir – hoffen – ihn – dazu überreden – noch

5.Leider – er – fast nie – Lust haben – reisen

6.Er – wollen – am liebsten – zu Hause – bleiben

7.Aber – wir – gehen – gern – Kleidung einkaufen – in Paris

8.Ich – weinen – höre – das Baby

Übung 13: Ergänzen Sie die Infinitivsätze!

1.Ich habe keine Angst,______________

2.Ich habe heute keine Lust,______________

3.Das macht mir Spaß,____________

4.Ich gebe mir viel Mühe,______________

5.Ich zwinge niemanden,________________

6.Ich freue mich darauf,______________

Übung 14: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Полезно для здоровья ходить пешком. 2. Я начала изучать немецкий язык. 3. Я рада Вас видеть. 4. У меня есть возможность, поехать в Англию. 5. Я готов, Вам помочь. 6. Где можно купить билеты? 7.Ты хочешь пойти в кино? 8. Отец учит сына читать. 9. Здорово знать иностранные языки. 10. Приятно получать подарки. 11. Он решил бросить учебу. 12. Запрещено курить в помещении. 13. Помоги мне перевести этот текст. 14. Он не боится делать ошибки. 15. Вредно слишком много есть.

Ü bung 15: Ű bersetzen Sie die Objekts ä tze ins Russische !

1. Die Touristen wollen wissen, wie der Fluss da heißt. 2. Ich möchte wissen, wo dieses Museum ist. 3.Ich weiß nicht, wann ich nach Deutschland fahre. 4.Er will wissen, ob man im Museum fotografieren darf. 5.Ich möchte gerne wissen, wem das Haus dort gehört. 6.Wissen Sie, wie lange das Museum geöffnet ist? 7.Wir wissen nicht, woher er gekommen ist und wo er jetzt wohnt. 8.Ich bin nicht sicher, ob ich nächstes Mal zum Unterricht komme. 9.Er schreibt, dass er seinen Urlaub in Spanien machen will. 10.Ich will, dass du heute Abend zu Hause bleibst. 11.Er ist nicht sicher, dass sein Plan realisierbar ist.

Übung 16: dass, ob?

1. Er weiß nicht, ... es stimmt. 2. Ich bin sicher, ... es möglich ist. 3. Wir hoffen nicht, ... wir diese Prüfung bestehen. 4. Ich zweifle daran, ... er jetzt arbeitet. 5. Ich bin nicht sicher, ... es klappt. 6. Es ist sehr schade, ... wir uns nicht treffen können. 7. Er schreibt, ... dein Freund dir bei der Arbeit hilft. 8. Bist du sicher, ... er im August auf Urlaub fährt? 9. Ich weiß nicht, ... ich dir dabei helfen kann.

Übung 17: Űbersetzen Sie die Kausalsätze ins Russische!

1.Ich lerne Deutsch, weil ich in Deutschland studieren will. 2. Ich gehe jetzt ins Bett, weil ich sehr müde bin. 3. Ich habe keine Zeit, weil ich um 14 Uhr im Büro sein muss. 4. Ich muss jetzt gehen, weil ich pünktlich zum Essen kommen will. 5. Ich brauche Geld, weil ich ein Haus kaufen will. 6. Ich habe kein Geld, weil ich das Auto gekauft habe. 7. Ich muss mehr Geld verdienen, weil ich jetzt verheiratet bin. 8. Meine Frau arbeitet nicht, weil sie jetzt ein kleines Kind hat.

Übung 18: Verbinden Sie die Sätze!

1. Ich gehe heute nicht aus, ... (ich habe viel zu tun). 2. Es regnet, ... (ich bleibe zu Hause). 3. Er fragt mich, ...(ich gehe ins Kino mit). 4. Ich habe gestern Abend lange gearbeitet, ... (Ich bin ganz müde). 5. Mein Wortschatz wird immer reicher, ... (ich lese mehr).

Übung 19: Űbersetzen Sie die Konditionalsätze ins Russische!

1. Wenn er nicht kommt, musst du mir bei der Arbeit helfen. 2. Informiere mich bitte, wenn etwas dazwischen kommt. 3. Wenn man Deutsch sprechen will, muss man viel sprechen. 4. Man kann nicht Deutsch sprechen lernen, wenn man nicht spricht. 5. Wenn du mich brauchst, komme ich so bald wie möglich. 6. Wenn du jetzt nicht gleich zu Bett gehst, werde ich böse. 7. Wenn man viel isst und trinkt, wird man dick. 8. Diese Produkte kommen für uns nur dann in Betracht, wenn Sie beweisen können, dass sie besser sind als unsere. 9. Wenn du lange in der Sonne liegst, wirst du braun. 10. Wenn man sich krank fühlt, geht man zum Arzt. 11. Wenn die Sicht schlecht ist, muss man besonders auf den Verkehr achten. 12. Wenn es schneit, muss man vorsichtig fahren. 13. Wenn es neblig ist, muss man mit Licht fahren. 14. Wenn die Straßen schmal sind, darf man nur 30 km pro Stunde fahren. 15. Wenn man über die Straße geht, muss man gut aufpassen.

Übung 20: Űbersetzen Sie ins Russische!

1. Klärst du die Sache, ruf mich sofort an. 2. Kommt etwas dazwischen, teile ich dir mit. 3. Will man, so kann man. 4. Will man Deutsch gründlich erlernen, muss man viel lesen. 5. Will man gesund sein, muss man Sport treiben. 6. Will man stark sein, muss man sich bewegen. 7. Kommt Zeit, kommt Rat. 8. Ist die Sicht schlecht, muss man vorsichtig fahren. 9. Sind die Strassen schmal, darf man nicht schnell fahren. 10. Ist es neblig, muss man gut aufpassen.

Übung 21: Kennen oder wissen?

1.Er _________________ sie sehr gut.

2.Das ____________ ich.

3.Alle ______________, dass er ein guter Mensch ist.

4.______________ ihr, um wie viel Uhr der Zug ankommt?

5.Ich ____________ , dass du dieses Buch liest.

6.______________ du gut Moskau?

7.Wir ________________, dass er krank ist. Wir wollen ihn besuchen.

8.Meine Freundin ______________ nichts darüber.

9.Er _______________ nicht meine Freundin.

10._______________ du, was er jetzt macht?

11.Der Passant _____________ diese Straße nicht.

12.Meine Mutter _______________ diesen Autor gut.

13.Er _____________ diese Stadt schlecht.

14.Ich _____________ deinen Namen nicht.

15.______________ du diesen Film?

Übung 22: Transformieren Sie in die unbestimmt-persönliche Sätze!

z.B. Die Menschen arbeiten hier nicht. – Man arbeitet hier nicht.

1. Die Menschen arbeiten in diesem Park. 2. Im Dom können Sie nicht fotografieren. 3. In diesem See dürfen die Kinder nicht schwimmen. 4. Die jungen Menschen tanzen in diesem Klub gern. 5. Die Studenten schreiben hier die Kontrollarbeit. 6. Die Hotelangestellten helfen den Gästen. 7. In Griechenland zünden die Sportler das Olympische Feuer an. 8. Die Bauer bauen hier das Getreide an. 9. In der Bibliothek können sich die Studenten auf das Seminar vorbereiten. 10. Die Frauen kochen die Hauptgerichte.

Übung 23: Übersetzen Sie die Sätze!

1. Es regnet heute. 2. Es kommen die Studenten aus verschiedenen Ländern. 3. Es hagelte gestern. 4. Es klappte nicht bei mir. 5. Das Wetter ist gut, es scheint. 6. Es ist kalt heute. Nimm den Regenschirm! 7. Zieh dich warm an! Es weht. 8. Mach das Fenster zu! Es zieht. 9. Geh schnell nach Hause! Es dämmert. 10. Wir müssen das Auto anhalten. Es ist neblig. 11. Das Wetter ist scheußlich. Es blitzt und es donnert. 12. Es ist Winter. Es schneit.

Übung 24: Bilden Sie die Sätze im Futurum!

z.B. Wir fahren im Juni nach Spanien. – Wir werden im Juni nach Spanien fahren.

1. Ich rufe dich um 17 Uhr an. 2. Die Eltern erholen sich im Sommer auf der Krim. 3. Der Vater fährt mich bis zur Uni. 4. Ich schließe die Uni im Juni 2007 ab. 5. Die Freundin nimmt das Buch in der Bibliothek. 6. Am Mittwoch schreiben wir einen Test. 7. Ich mache für dich Kaffee. 8. Bald kommen unsere Verwandten. 9. Der Freund lädt uns zum Geburtstag ein. 10. Die Kinder spielen in ihrem Zimmer.

Übung 25: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Я предпочитаю летние каникулы. 2. В июле я останусь дома, а в августе поеду в Италию. 3. Я знаю, что активный отдых позволяет совместить полезное с приятным. 4. Мы планируем посетить многие достопримечательности, совершить шопинг. 5. Я интересуюсь культурой Италии, поэтому эта поездка будет для меня очень познавательной. 6. Я надеюсь, что получу удовольствие от поездки. 7. Лето- это замечательное время года. Постоянно светит солнце, и настроение всегда чудесное.

Ü bung 26: Erz ä hlen Sie von Ihren Ferien !

Раздел II

В этом разделе вы можете воспользоваться комментарием к грамматическому материалу урока 6.

1. Будущее время ( Futurum I ).

Futurum I выражает будущее время. Видовое значение неопределенно и уточняется в предложении. Так, “ Ich werde zeigen ” – может означать «покажу» или «буду показывать».

Образование: вспомогательный глагол werden и инфинитив I смыслового глагола. Например:

ich werde zeigen

du wirst zeigen

er wird zeigen

wir werden zeigen

ihr werdet zeigen

Sie, sie werden zeigen

2. Инфинитив с частицей zu / без частицы zu

Вопрос о постановке частицы zu возникает при наличии в предложении составного глагольного сказуемого (сказуемое состоит из двух глаголов).

1) частица zu не ставится перед инфинитивом в следующих случаях:

- после модальных глаголов

Er muss zum Unterricht nicht gehen .

- после глаголов, обозначающих движение

Wir gehen am Abend tanzen .

- после глаголов, обозначающих чувства

Ich h ö re ihn die Treppe gehen .

- после глаголов: werden, bleiben, lernen, lehren, helfen

Er lehrt das Kind gehen . ! Er hat das King gelehrt , zu gehen.

2) частица zu ставится перед инфинитивом в следующих случаях:

- после большинства глаголов, не упомянутых выше

Ich beginne Deutsch zu lernen .

- после существительных, обозначающих абстрактные явления

Ich habe Zeit , dich heute anzurufen .

- после конструкции «es ist + Adjektiv»

Es ist wichtig , Fremdsprachen zu beherrschen .

- после глаголов haben / sein

Dieses Problem ist leicht zu lösen.

Ich habe dieses Problem zu lösen .

- в инфинитивных группах um … zu, statt … zu, ohne … zu

Man muss viel Sport treiben, um gesund zu sein.

Sie hört Musik, statt Aufgaben zu machen.

Er ging vorbei, ohne mich zu begrüßen.

3. Сложноподчиненное предложение.

Основными внешними признаками сложноподчиненного предложения являются постановка сказуемого в придаточном предложении на последнее место (спрягаемая часть в самом конце) и наличие в начале придаточного предложения союза и союзного слова.

В нижеследующей таблице приведены наиболее употребительные союзы и союзные слова, вводящие придаточные дополнительные, причинные и условные предложения.

4. Безличные и неопределенно-личные предложения.

Безличное предложение имеет в качестве подлежащего местоимение es , которое выполняет только формальную функцию в нераспространенных или мало распространенных предложениях.

Es kommen die Studenten.

Es используется в качестве подлежащего в предложениях, описывающих природные явления.

Es regnet heute.

Неопределенно-личное предложение имеет в качестве подлежащего местоимение man , которое обозначает большинство незнакомых лиц. Местоимение стоит в единственном числе, а переводится на русский язык множественным числом.

Im Herbst arbeitet man im Garten. - Осенью работают в саду.

Раздел III

В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения.

Text 1

Text 2

Словарь к уроку 6:

sich ausruhen – отдыхать (пассивно)

sich erholen – отдыхать (активно)

dauern - длиться

faulenzen - бездельничать

bevorzugen - предпочитать

teilnehmen an D. – участвовать в

kennen – знать кого-л. / что-л. (из личного опыта)

wissen – знать что-л. (в широком смысле)

verwirklichen - осуществлять

verbieten - запрещать

beabsichtigen - намереваться

beschließen - решать

sich freuen - радоваться

zwingen - принуждать

aufgeben – прекращать / бросать

es klappt - получается

es regnet – идет дождь

es scheint – светит солнце

es schneit – идет снег

es blitzt – сверкает молния

es donnert – гремит гром

es dämmert - смеркается

es hagelt – идет град

es zieht - сквозит

es weht – дует ветер

die Vorbereitungen treffen - готовиться

benutzen - использовать

packen - упаковывать

der Strand - пляж

die Ferien - каникулы

der Urlaub - отпуск

die Stadt - город

der Traum - мечта

der Anfang - начало

das Ende - конец

die Zeit - время

die Möglichkeit - возможность

die Notwendigkeit - необходимость

der Wunsch - желание

der Dom - собор

das Hauptgericht – главное блюдо

die Sonnenbrille – очки от солнца

der Reisende - путешественник

die Bedeutung - значение

das Ausland - заграница

der Umsatz – оборот (продукции)

das Reisebüro – туристская фирма

der Kunde - клиент

der Besitzer - владелец

der Radfahrer - велосипедист

die Anreise - прибытие

die Abreise - отправление

der Koffer - чемодан

die Tasche - сумка

der D-Zug – скорый поезд

der Schnellzug – скорый поезд

die Strecke - расстояние

die Grenze - граница

das Zugabteil - купе

das Gepäck - чемодан

nur / erst / bloß – лишь / только

richtig – правильно, по-настоящему

fast - почти

nützlich - полезный

pünktlich - пунктуальный

reich - богатый

arm - бедный

bald - скоро

dick - полный

dünn - тонкий

scheußlich - ужасный

wirtschaftlich - экономический

kulturell - культурный

jährlich - ежегодный

ungefähr - приблизительно

nötig - необходимый

wasserdicht - водонепроницаемый

hin und zurück – туда и обратно

ganz – весь, целый

Комплекс 3

LEKTION 7

GELD REGIERT DIE WELT.

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

das Geld, das Hartgeld, das Kleingeld, das Bargeld, das Taschengeld, der Geldschein, die Banknote, das Einkommen, die Einnahmen, die Ausgaben, die Münze, der Umlaufkurs, im Umlauf sein, günstig, stabil, unverändert, eins zu zwei, eins zu dreißig, fallen, steigen, sinken, der Geldautomat, das Geld umtauschen, das Geld wechseln, die Wechselstube, bezahlen, das Gehalt, der Lohn, die Rente, die Gage, das Honorar, das Sold, das Stipendium, verdienen, die Steuer, abziehen, der Abzug, die Nebenkosten, im Durchschnitt beträgt das ... , das Geld ausgeben für A., das Konto, übrigbleiben, sparen, sparsam sein, gierig sein, verschwenderisch sein, das Geld verschwenden, das Geld auf die hohe Kante legen, die Kohle, die Mäuse, die Knöpfe, die Eier, das Geld reicht mir, ich komme gut über die Runden, mit meinem Geld komme ich gut aus, das Geld borgen bei D/ D., billig, teuer, preiswert, der Rest, die Heizung, der Strom, leben von D., die Währung

Text: Geld in meinem Leben

Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

1. Ich ... Heike. Ich bin ... . Ich studiere an der ... Universität, an der ... Fakultät.

2. Meine ... betragen 3500 Euro pro ... .

3. Ich verdiene als ... 1200 Euro pro Monat, bekomme 900 Euro als ... von meinen Eltern, manchmal bin ich als Dolmetscherin ... . Mit diesem Geld ... ich ganz gut über die ... .

4. Aber ich habe viele ... im Monat.

5. Ich wohne allein, deshalb muss ich die ... selbst .... Das ... 600 Euro pro Monat.

6. Aber das ist nicht alles. Es gibt noch ... für Zentralheizung, Warmwasser, Strom, Telefon. Das sind nochmals 750 Euro pro Monat ... .

7. Essen, Getränke , Putz- und Waschmittel sind auch sehr .... Dafür ... ich 550 Euro ....

8. Nach dem ... der ... bleibt 1400 Euro übrig.

9. Dieses Geld kann ich für Klamotten und Ausgehen ....

10. Ich kann aber ... . Ich lege eine Menge ... auf die hohe ... .

11. Der Rest kommt auf mein ...bei der Bank.

12. Das Leben ist heute so teuer. Ich habe viele ... , die ich gerne ... möchte.

Übung 2: Transformieren Sie den Text in die sie-Form!

Sie heiß__ Heike. ______ _____ (sein) Studentin. _____ studier___ an der Berliner Universität, an der wirtschaftlichen Fakultät. ________ Einnahmen betragen 3500 Euro pro Monat. ______ verdien__ als Bedienung 1200 Euro pro Monat, bekomm__ 900 Euro als Taschengeld von _______ Eltern, manchmal ______ (sein) _____ als Dolmetscherin tätig. Mit diesem Geld komm__ ____ ganz gut über die Runden.

Aber ____ ________(haben) viele Ausgaben im Monat. Sie wohn___ allein, deshalb __________ (müssen) _____ die Miete selbst bezahlen. Das beträgt 600 Euro pro Monat. Aber das ist nicht alles. Es gibt noch Nebenkosten für Zentralheizung, Warmwasser, Strom, Telefon. Das sind nochmals 750 Euro pro Monat im Durchschnitt. Essen, Getränke , Putz- und Waschmittel sind auch sehr teuer. Dafür _______ ______ 550 Euro ____ (ausgeben).

Nach dem Abzug der Steuern bleibt 1400 Euro übrig. Dieses Geld ________(können) ____ für Klamotten und Ausgehen verschwenden. ______ _________(können) aber sparen. ______ leg___ eine Menge Mäuse auf die hohe Kante. Der Rest kommt auf ______ Konto bei der Bank.

Das Leben ist heute so teuer. _____ _______(haben) viele Träume, die ____ gerne verwirklichen __________(möchten).

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit. Gebrauchen Sie dabei folgende Fragen!

1) Sind Sie sparsam oder verschwenderisch?

2) Legen Sie das Geld auf die hohe Kante?

3) Reicht es Ihnen das Geld?

4) Bekommen Sie das Taschengeld von Ihren Eltern?

5) Wovon leben Sie?

6) Wofür oder für wen geben Sie Ihr Geld aus?

7) Haben Sie ein Konto bei der Bank?

8) Müssen Sie die Steuern bezahlen?

9) Können Sie mit Ihrem Geld gut über die Runden kommen?

10) Welche Träume möchten Sie unbedingt verwirklichen?

Übung 5: Beantworten Sie die Fragen!

1) Welche Geldscheine gibt es in Deutschland? (100 Euro) - In Deutschland gibt es einen Hunderteuroschein. (500 Euro, 200 Euro, 100 Euro, 50 Euro, 20 Euro, 10 Euro, 5 Euro).

2) Welche Münzen gibt es in Deutschland? (2 Euro/ 5 Cent) – Es gibt ein Zweieurostück/ ein Fünfcentstück. (1 Euro, 50 Cent, 10 Cent, 5 Cent, 2 Cent, 1 Cent).

3) Welche Währung befindet sich im Umlauf in Deutschland? – In Deutschland befindet sich im Umlauf der Euro. (die amerikanische Dollar – in den USA, das englische Pfund – in England, die dänische Krone – in Dänemark, der Rubel – in Russland, die Griwna – in der Ukraine)

Übung 6: Bilden Sie die Sätze.

1) die Wohnung – auch – wir – zahlen – viel – für

2) bekommen – sie – das Stipendium

3) von Beruf sein – er – der Arzt

4) die Nebenkosten – es gibt – groß –noch

5) die Bank- kommen – der Rest – auf – bei – das Konto

6) sein – teuer- das Leben – so – heute

7) meine Einnahmen – durchschnittlich – 3500 Euro – betragen

8) das Geld – ich – ausgeben – für – die Miete

9) auskommen – diese Geldsumme – mit – gut- ich – können

10) sein – verschwenderisch – meine Freundin – sehr

11) übrigbleiben – 1000 Rubel – mir

12) im Umlauf sein – in Deutschland – der Euro

13) können – Sie – wechseln – der Tausendrubelschein?

14) heute – man – verdienen – genug Geld

15) das Kind – das Taschengeld – bekommen – jeden Tag – gewöhnlich

16) ich – arbeiten – nicht – und – von Sozialhilfe – leben

17) am Wochenende – ausgeben- können – mein Freund – viel Kohle

Übung 7: Setzen Sie um ... zu, statt ... zu, ohne ... zu ein!

1. ____ sein Studium ___ finanzieren, arbeitet er abends. 2. Mann kann keine Fremdsprache erlernen, ______ _____ lesen. 3. ________ ein Telegramm auf___ geben, schrieb er einen Brief. 4. Der Chef grüßte mich, _______ mich an___sehen. 5. Er braucht das Wörterbuch, _____ sich auf die Prüfung vor___bereiten. 6. Er ging zur Arbeit, ______ _____ frühstücken. 7. ______ rechtzeitig zu Bett ____ gehen, liest er Krimis. 8. Sie arbeiten viele Stunden, ______ sich aus____ruhen. 9. _______mich zuerst an____rufen, kommt er unerwartet zu mir. 10. Sie will viel Geld sparen, ____ im Sommer eine Reise ___ machen.

Übung 8: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Я иду на почту, чтобы купить билеты. 2. Невозможно изучить иностранный язык, не разговаривая. 3. Мы сидим дома, вместо того чтобы поехать за город. 4. Он отвечает, не думая. 5. Чтобы много знать, нужно много учиться. 6. Вместо того чтобы помочь матери, она весь день разговаривает по телефону. 7. Он уходит на работу, не позавтракав. 8. Вместо того чтобы все объяснить, он молчит. 9. Я иду в библиотеку, чтобы подготовиться к семинару. 10. Он ушел, не попрощавшись.

Übung 9: Setzen Sie “zu” ein, wo es nötig ist.

1. Ich habe noch zwei Prüfungen ab___legen. 2. Er hat diese Prüfung nicht ____ abgelegt. 3. Diese Frage ist leicht ____ beantworten. 4. Diese Frage ist falsch ____ gestellt. 5. Alle haben ein wichtiges Problem _____ lösen. 6. Alle Wissenschaftler haben dieses Problem ____ gelöst. 7. Hier ist nichts ____ machen. 8. Hier ist alles ____ gemacht. 9. Was hast du heute ____ tun? 10. Ich habe schon alles ___ getan. 11.Die Fehler sind ____ korrigieren. 12. Die Studenten haben alle Fehler ___ korrigiert. 13. Die Tür ist nicht ____ öffnen. 14. Die Tür ist ___ geöffnet. 15. Meine Wohnung ist ____ renovieren. 16. Meine Wohnung ist schon ____ renoviert. 17. Das Formular ist vom Gast aus_____füllen. 18. Der Gast hat das Formular aus_____füllen. 19. Diese Frage ist leicht vom Studenten _____ beantworten. 20. Der Student hat diese Frage ____ beantworten.

Übung 10: Bilden Sie die Sätze mit „um...zu“ und „weil“.

a) Warum gehst du ins Ausland? (arbeiten / wollen)

- Ich gehe ins Ausland, um dort zu arbeiten.

- Ich gehe ins Ausland, weil ich dort arbeiten will.

b) Warum arbeitest du als Bedienung? (Leute kennenlernen / möchten)

c) Warum machst du einen Sprachkurs? (Englisch lernen / möchten)

d) Warum wohnst du in einer Jugendherberge? (Geld sparen / müssen)

e) Warum gehst du zum Rathaus? (Visum beantragen / wollen)

f) Warum fährst du zum Bahnhof? (Koffer abholen / wollen)

g) Warum fliegst du nach Ägypten? (Pyramiden sehen / möchten)

Übung 11: Bilden Sie die Sätze mit „um...zu“ oder „damit“.

Warum kam Carlo Gottini nach Deutschland?

a) Er will hier arbeiten. – Er kam nach Deutschland, um hier zu arbeiten.

b) Seine Kinder sollen bessere Berufschancen haben. – Er kam nach Deutschland, damit seine Kinder bessere Chancen haben.

c) Er will mehr Geld verdienen.

d) Er möchte später in Italien eine Autowerkstatt kaufen.

e) Seine Kinder sollen lernen.

f) Seine Frau muss nicht mehr arbeiten.

g) Er möchte später in seinem Beruf mehr Chancen haben.

h) Seine Familie soll besser leben.

i) Er wollte eine eigene Wohnung haben.

Übung 12: Ergänzen Sie das Perfekt!

Ich ... ein Buch für mich ... . (kaufen) - Ich habe ein Buch für mich gekauft.

1. Monika ... den Text noch nicht ... .(üben)

2. Peter ... die Aufgaben schon ... . (rechnen)

3. Ich ... gestern keine Zeit ... .(haben)

4. Thomas ... das Geschenk für dich ... . (kaufen)

5. Ihr ... die Wörter richtig ... .(ordnen)

6. Dieser Junge ...ein Bild ... .(zeichnen)

7. Wir ... sechs Stunden Unterricht ... .(haben)

8. Die Studenten ... ihre Bücher ... (öffnen)

9. Du ... Herrn Lassenberg noch nicht ... . (fragen)

Übung 13: Setzen Sie das Verb ins Perfekt ein!

1. Karin und Eva ... die Sätze ... .(schreiben)

2. Andreas ... ein Buch ... .(lesen)

3. Peter ... eine Stunde ... .(schlafen)

4. ... du mein Wörterbuch ... ? (sehen)

5. Ja, es ... dort ... .(liegen)

6. Wer ... meine Tasche ... (finden)?

7. Deine Tasche ... hier ... .(stehen)

8. Thomas ... die Tasche ... .(nehmen)

Übung 14: Beantworten Sie die Fragen!

Wann holen Sie den Koffer? – Ich habe ihn schon geholt?

1. Wann wiederholen Sie den Text?

2. Wann übersetzt Andreas die Wörter?

3. Wann zeichnest du das Bild?

4. Wann rechnet ihr die Aufgaben?

5. Wann besuchen Sie Herrn Wagner?

Übung 15: Beantworten Sie die Fragen!

Was haben Sie gestern gemacht? (die Aufgaben rechnen / einen Brief schreiben)

– Ich habe die Aufgaben gerechnet und einen Brief geschrieben.

1. Was habt ihr gestern gemacht? (die Wörter lernen / ein Buch lesen)

2. Was haben Christa und Eva gemacht? (die Vokabeln wiederholen / die Beispiele anführen)

3. Was hat Uta gestern gemacht? (die Lektion wiederholen / Sätze schreiben)

4. Was haben die Studenten gestern gemacht? (den Aufsatz schreiben / sich den Film ansehen)

5. Und was haben Sie gestern gemacht?

Übung 16: Lesen Sie den Text im Perfekt!

a) Inge geht ins Institut. Sie geht sehr schnell, es ist schon spät. Sie hat 5 Stunden Unterricht. Sie liest einen Text, dann übt sie die Wörter. Sie schreibt auch ein Diktat. Sie macht keine Fehler. Um 12.30 Uhr geht sie in die Mensa. Ihre Freunde sind schon dort. Ein Platz ist noch frei. Sie nimmt Platz und isst. Ihr Freund holt eine Limonade für sie. Sie bleiben eine Stunde, dann fahren sie in die Stadt. Sie gehen ins Warenhaus. Inge kauft einen Pullover für sich. Um 16.30 Uhr fahren sie wieder nach Hause. Sie haben noch viel Arbeit.

b) Peter hat Geburtstag. Seine Freunde kommen und bringen ihm Geschenke. Er bekommt Bücher, einen Fotoapparat, Blumen. Die Freunde blieben bis 21.00 Uhr. Sie essen, trinken, spielen, erzählen.

c) Erika ist krank. Sie schläft viel und nimmt Medikamente. Ihre Freunde besuchen sie und bringen ihr Obst. Sie bleiben eine Stunde, dann gehen sie wieder nach Hause.

Übung 17: Setzen Sie das Verb in die richtige Perfekt-Form ein!

1. Der Arzt (verbieten) meinem Vater das Rauchen. 2. Die Kinder (empfinden) die Kälte nicht. 3. Der Student (beenden) seine Doktorarbeit. 4. Auch der Wirtschaftsminister (erreichen) keine Wunder. 5. Seine Freundin (gefallen) mir gut. 6. Heute (bezahlen) Gustl die Runde. 7. Wer (empfangen) die Gäste? 8. Die Schauspielerin (erobern) die Herzen ihrer Zuschauer. 9. Franz und Sigrun (erreichen) den Zug nicht mehr. 10. Warum (versprechen) er sich eigentlich dauernd? 11. Heinz (beachten) die Ampel nicht und (verursachen) leider einen Unfall. 12. Der Vater (versprechen) der Tochter eine Belohnung. 13. Du (zerstören) unsere Freundschaft! 14. Paul (vergessen) bestimmt wieder seine Schlüssel! 15. Der Architekt (entwerfen) einen Bauplan.

Übung 18*: Ein Abteilungsleiter hat seine Augen überall. Üben Sie nach folgendem Muster:

1. Hat Udo die Flaschen schon aufgestellt? – Nein, er ...

2. Hat Frau Schneider die Waren schon ausgezeichnet?

3. Hat Fritz den Abfall schon rausgebracht?

4. Hat Reimar schon abgerechnet?

5. Hat die Firma Most das Waschpulver schon angeliefert?

6. Hat Frau Holzinger die Preistafeln schon aufgehängt?

7. Hat Uta den Keller schon aufgeräumt?

8. Hat die Glasfirma die leeren Flaschen schon abgeholt?

9. Hat Frau Vandenberg die neue Lieferung schon ausgepackt?

10. Hat Herr Kluge die Bestelllisten schon ausgeschrieben?

11. Hat Gerda die Lagerhalle schon aufgeräumt?

Übung 19: Üben Sie das Perfekt! Was hat die Hausfrau gemacht?

1. das Essen vorbereiten

2. das Geschirr abwaschen und es abtrocknen

3. alles in den Schrank zurückstellen

4. Möbel abstauben

5. die Wäsche aus der Waschmaschine herausnehmen und sie aufhängen

6. die Wäsche abnehmen, sie zusammenfalten und sie weglegen

7. die Kinder an-und ausziehen

8. die Kinder zum Kindergarten bringen und sie von dort wieder abholen

9. Geld von der Bank abheben

Übung 20: Antworten Sie!

Wofür interessieren Sie sich? (der neue Dokumentarfilm)

- Ich interessiere mich für den neuen Dokumentarfilm.

1. Wofür interessiert sich Andreas? (die Arbeit im Singeklub)

2. Wofür interessiert sich Monika? (politische Probleme)

3. Wofür interessiert ihr euch? (die Werke Brechts)

4. Wofür interessieren sie sich? (die Lösung der Aufgabe)

5. Wofür interessiert sich Inge? (moderne Schriftsteller)

6. Wofür interessiert sich Herr Baumann? (technische Fächer)

Übung 21: Üben Sie!

a) Inge / ihre Freundin – Auf wen wartet Inge? – Inge wartet auf ihre Freundin.

Peter / sein Freund

Monika / ihr Bruder

Jutta / ihre Eltern

b) Inge / ein Brief – Worauf wartet Inge? – Inge wartet auf einen Brief.

Peter / die Antwort

Monika / eine Zeitschrift

Jutta / die Einladung

Übung 22: Fragen Sie!

Ich warte auf meinen Vater. - ... warten Sie? – Auf wen warten Sie?

Wir warten auf unsere Freunde.

Herr Lehmann wartet auf einen Brief.

Die Schüler arbeiten mit seinem Kassettenrekorder.

Ich brauche das Wörterbuch fürs Lesen.

Thomas fährt mit seinen Freunden nach Dresden.

Übung 23: Fragen Sie!

In einer Woche findet eine wichtige Konferenz statt. (teilnehmen, an)

- Wollen wir daran teilnehmen?

Wir müssen die Arbeit in drei Tagen abgeben. (gleich, beginnen, mit)

Peter kann zu dieser Frage sprechen. (ihn bitten, um)

Unser Lehrer kann uns einen Rat geben. (mit ihm sprechen, von)

Morgen findet die Feier statt. (auch Bernd einladen, zu)

Unsere Fotos sollen in 20 Minuten fertig sein. (warten, auf)

Die Vorbereitung des Festes hat schon begonnen. (helfen, bei)

Übung 24: Üben Sie zu zweit (Frage – Antwort)!

Bekannt sein – ihre Gastfreundschaft – Wodurch ist diese Stadt bekannt? – Durch ihre Gastfreundschaft.

denken – die Prüfungen

warten – unser Gast

unzufrieden sein – deine Leistungen

arbeiten – ein interessantes Problem

träumen – eine Reise

sich interessieren - alte Denkmäler

gratulieren – ihr Geburtstag

stolz sein – der Tierpark Berlin

Übung 25: Üben Sie zu zweit!

sich interessieren, moderne Literatur

- Ich interessiere mich für moderne Literatur. – Und ich für Kunst.

schreiben, unsere Freunde

einen Brief bekommen, meine Tante

sprechen, unsere Lieblingsbücher

sich erinnern, seine Schuljahre

fragen, Prosawerke

denken, die Prüfungen

böse sein, ihr Bruder

warten, der Zug

Übung 26: Stellen Sie die Fragen!

a) Ich denke gerade an meinen Urlaub . – Woran denkst du?

b) Im Urlaub fahre ich nach Schweden . –

c) Ich freue mich schon auf den Besuch der Großeltern –

d) Der Mann hat nach der Adresse des Altersheims gefragt. –

e) Ich möchte mich über das laute Hotelzimmer beschweren. –

f) Ich denke oft über mein Leben nach. –

g) Ich komme aus der Schweiz . –

h) Ich habe mein ganzes Geld für Bücher ausgegeben. –

i) Karin hat uns lange von ihrer Reise erzählt. –

j) Viele Leute sind über die Politik der Regierung enttäuscht. –

Übung 27*: Was passt! Wählen Sie die richtige Präposition!

1. Nach dem Tode des alten Grafen begannen sich seine Verwandten ________das Erbe zu streiten.

2. Sie regt sich immer ________ jede noch so geringe Verspätung ihrer Gäste auf.

3. Schon seine Zeitgenossen hielten ihn _______ einen großen Künstler.

4. Ich habe ihn gleich ________ seiner Stimme erkannt.

5. Der älteste Bruder hat _______ sein Erbteil verzichtet.

6. Man muss auch ______ den hohen Ansprüchen der Kunden rechnen.

7. Jede junge Generation strebt ______ größerer Unabhängigkeit.

8. Nun hängt das Schicksal des Programms _______ seiner Zustimmung oder seiner Ablehnung ab.

9. Als Kind habe ich mich _______ der Dunkelheit gefürchtet.

Übung 28*: Bilden Sie die Sätze!

1. (älter) Schwester - helfen – ich – Wahl (Brautkleid)

2. er – sich erinnern – nie – Misserfolg (sein erstes Theaterstück)

3. man – warten – ganz, Woche – Lieferung (bestellte Waren)

4. Kollegen – sich unterhalten – Mittagspause – lebhaft – bevorstehend, Reorganisation

5. Forscher – sterben – unheilbar, Krankheit

6. Inna – sich entschuldigen – ihr, Tante – ihr, Unhöflichkeit

7. Eltern – bestehen – kirchlich, Trauung (ihr, Tochter)

8. Wissenschaftler (Pl) – sich beschäftigen – letzt, Zeit – Reinigung (Trinkwasser)

9. Studentin – sich verlieben – Gastprofessor – Schweiz

10. warum – achten – du – nicht – stark, Straßenverkehr

11. sie – ausgeben – ihr, ganz, Taschengeld – Süßigkeiten

12. ich – riechen – Küche – frisch, gemahlen, Kaffee

13. mein, alt, Großvater – sich beschweren – oft – sein, Arzt – Schlaflosigkeit

Übung 29: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1. Над чем ты смеешься? 2. О ком ты спросил? 3. Чему вы удивляетесь? 4. Чем здесь пахнет? 5. В ком он сомневается? 6. Чем вы сейчас занимаетесь? 7. Кого они ждут? 8. О чем ты думаешь? 9. На что вы надеетесь? 10. С кем вы о ней говорили? 11. С чем ты их поздравила? 12. О ком ты, собственно, говоришь? 13. Чем интересуются ваши дети? 14. Чему ты радуешься? 15. О ком он вам напомнил? 16. К чему они готовятся?

Ü bung 30*: Ü bersetzen Sie ins Deutsche !

1. О ком рассказывает ваш гость? 2. Ты просишь о встрече? Никогда не проси меня об этом. 3. Я никогда не интересовался альпинизмом. А моя дочь очень им интересуется. 4. Мы ждали их весь вечер, но они так и не пришли. – Кого вы ждали? 5. Ты боишься собак? – Нет, я их не боюсь. 6. Куда ты положил мои фотографии? Я уже второй раз спрашиваю тебя об этом. 7. Следует всегда обращать внимание на внешний вид. А ты на это внимание не обращаешь. 8. О чем ты думаешь? – Я думаю о планах на лето. 9. За что ты благодаришь меня? 10. О чем они говорят так громко? 11. Я всегда верю в моих друзей и никогда в них не сомневаюсь. 12. О ком вы не вспоминаете совсем? 13. С чем поздравила тебя твоя сестра? 14. Работа интересная, мне хотелось принять в ней участие. 15. Чем любит рисовать твой ребенок? Цветными карандашами? 16. Над чем они смеются?

Ü bung 31*: Ü bersetzen Sie ins Deutsche !

1.Я студент дневного отделения. 2. По вечерам я подрабатываю официантом в ресторане. 3. Работа не легкая, но доставляет мне удовольствие. 4. Я получаю стипендию. Она составляет 1200 рублей. 5. Моя зарплата в среднем составляет 9000 рублей. 6. Иногда я получаю чаевые. 7. Каждую неделю я получаю от родителей деньги на карманные расходы. 8. Мои доходы в месяц приблизительно составляют 12000 рублей. 9. Этих денег мне хватает. 10. Но нельзя забывать, что у меня много расходов. 11. Определенную сумму я трачу на проезд. Это составляет 2500 рублей в месяц. 12. 4000 рублей уходит на еду и напитки. 13. Остальные деньги я трачу на одежду и развлечения. 14. Иногда я могу экономить. 15. Я откладываю деньги на «черный день». 16. Но я абсолютно не жадный человек. 17. Я люблю делать хорошие подарки для своих родителей и друзей.

Раздел II

В этом разделе приведен грамматический комментарий к уроку 7.

1. Инфинитивные обороты.

Всего в немецком языке имеется три инфинитивных оборота: um … zu (для того чтобы) , (an)statt … zu (вместо того чтобы) , ohne … zu (переводится деепричастием с отрицанием). Инфинитивный оборот добавляется к главному предложению, отягощая его в грамматическом и синтаксическом плане. Сам инфинитивный оборот не содержит ни подлежащего, ни сказуемого в личной форме. Приведем примеры:

1. Ich fahre zum Bahnhof, um die Fahrkarten zu kaufen . – Я еду на вокзал, чтобы купить билеты.

2. Statt die Aufgaben zu machen , geht der Sohn spazieren. – Вместо того чтобы делать уроки, сын идет гулять.

3. Er ging vorbei, ohne mich zu begrüßen . – Он прошел мимо, не поздоровавшись со мной.

Следует обратить внимание на смежное значение инфинитивного оборота um … zu с союзами damit и dass . Приведем примеры:

1. Ich fahre zum Bahnhof, um die Fahrkarten zu kaufen. – Я еду на вокзал, чтобы купить билеты.

2. Ich schicke meinen Bruder zum Bahnhof, damit er die Fahrkarten kauft. – Я посылаю брата на вокзал, чтобы он купил билеты.

3. Der Vater bat mich, dass ich heute die Fahrkarten kaufe. – Отец попросил меня, чтобы я купила билеты.

Если мы сравним эти три примера, то станет очевидна разница в использовании этих языковых средств. В первом примере два действия сопряжены с одним лицом – в предложении имеется только одно подлежащее ich . Во втором примере два действия сопряжены с двумя разными подлежащими: ich / mein Bruder . Если два первых предложения мееют финальное значение (значение цели – зачем?), то третий пример демонстрирует придаточное объектное предложение, отвечающее на вопрос что? / о чем?

2. Прошедшее время - Perfekt .

Эта немецкая форма – единственная, обладающая более или менее ясно выраженным видовым значением. У перфективных глаголов она, как правило, обозначает завершенное действие в прошлом, подчеркивая результат, наличиствующий в настоящем. Поскольку перфект «перебрасывает мост» между прошлым и настоящим, он особенно подходит для диалога, где речь идет, как правило, не просто о фактах в прошлом, но и об их связях с настоящим.

Образование. Эта видовременная форма образуется из презенса вспомогательного глагола haben или sein и Partizip II смыслового глагола. Partizip II от слабых глаголов мы образуем от основы глагола путем прибавления к ней приставки ge - и суффикса - t. Например:

ge – mach – t, ge – hör – t, ge – bad – (e)t, ge – arbeit – (e)t

Если в составе глагола имеется одна из неотделяемых приставок (смотри урок 3) или глагол оканчивается на суффикс – ieren , то приставка ge - не добавляется к причастию. Например:

zer – stör – t, be – such – t, studier – t, marschier – t

Что касается глаголов с отделяемыми приставками, то Partizip II образуется следующим образом:

zu – ge – mach – t, auf – ge – stand – en, aus – ge – gang - en

Partizip II от сильных глаголов мы находим по таблице основных форм глагола (смотри урок 5). При образовании причастий от сильных глаголов меняется корневая гласная и добавляется суффикс – en . Правила образований причастий от сильных глаголов с неотделяемыми приставками распространяется также и на эту группу глаголов.

Вторым важным моментом при образовании перфектной формы является выбор вспомогательного глагола. В зависимости от значения смыслового глагола, следует осуществлять выбор того или иного вспомогательного глагола.

Подавляющее большинство глаголов требуют вспомогательного haben , но существуют определенные правила при отборе вспомогательного глагола.

Вспомогательного глагола haben требуют:

1) переходные глаголы

Ich habe dieses Buch gelesen .

2) модальные глаголы

Ich habe das nicht gewollt.

3) возвратные глаголы

Die Eltern haben sich auf der Krim erholt .

4) большинство безличных глаголов

Es hat gestern den ganzen Tag geregnet.

5) непереходные глаголы, обозначающие состояние покоя

Er hat gestern 12 Stunden geschlafen .

Вспомогательного глагола sein требуют:

1) глаголы движения

Wir sind im Sommer nach Italien gefahren .

2) глаголы, обозначающие переход из одного состояния в другое

Ich bin heute um 7 Uhr aufgestanden .

3) группа глаголов на запоминание: bleiben, begegnen, geschehen, passieren,

werden, sein, gelingen, misslingen

Wir sind im Hotel für 5 Tage geblieben.

Иногда возникают исключительные случаи при выборе вспомогательного глагола в предложении, где в качестве смыслового выступает глагол движения. Сравните:

Die Kinder sind um das Haus gelaufen .

Die Kinder haben 2 km gelaufen .

Таким образом, если при использовании глаголов движения есть указание на меру, то в качестве вспомогательного ставится глаголол haben .

Обратите внимание на порядок слов в предложении с перфектным сказуемым.

1) утвердительное предложение

Ich habe diese Aufgabe gut gemacht.

Diese Aufgabe habe ich gut gemacht .

2) вопросительное предложение

Hast du diese Aufgabe gut gemacht ?

Wie hast du diese Aufgabe gemacht ?

3) отрицательное предложение

Ich habe diese Aufgabe nicht gemacht.

3. Управление глаголов. Местоименные наречия.

Под управлением понимается постановка слова, синтаксически подчиненного глаголу, существительному, прилагательному, в определенной падежной форме или падежной форме с предлогом. Оно является важной характеристикой управляющего слова: понятно, что, не зная управления, часто невозможно правильно употребить соответствующее слово в своей речи, а при восприятии текста незнание управления затрудняет восприятие его смысловых связей.

Для глаголов весьма характерно управление винительным падежом. Например: nehmen, besuchen, lesen, schreiben. Глаголы, управляемые винительным падежом, называются переходными.

Очень часто управление близких по значению слов в немецком и русском языках не совпадает. Это обстоятельство лишний раз говорит о важности запоминания управления; управление каждого выучиваемого слова желательно знать наизусть, особенно если имеется в виду активное пользование языком.

Приведем управляемые глаголы списком.

1. Глаголы управляемые винительным падежом

leiten

erreichen

beneiden

anrufen

stören

nennen

kosten

2. Глаголы управляемые дательным падежом

ähneln

antworten

befehlen

begegnen

beistehen

beitreten

danken

einfallen

entgegnen

erwidern

fehlen

folgen

gefallen

gehören

gehorchen

gelingen

genügen

glauben

gratulieren

helfen

missfallen

misslingen

sich nähern

nützen

raten

schaden

schmecken

vertrauen

verzeihen

ausweichen

widersprechen

zuhören

zureden

zustimmen

zuwenden

3. Предложное управление глаголов

abhängen von + D.

achten auf + A.

anfangen mit + D.

sich anpassen an + A.

sich ärgern über +A.

aufhören mit + D.

sich / jdn. befreien von + D.

beginnen mit + D.

sich beklagen mit + D./ über + A.

sich bemühen um + A.

sich beschäftigen mit + D.

sich beschweren bei + D. / über A.

sich bewerben um +A.

bitten um +A.

bürgen für + A.

denken an + A.

sich entschuldigen bei + D. / für +A.

sich erinnern an + A.

erkennen an + D.

sich erkundigen nach + D. / bei + D.

fragen nach + D.

sich freuen auf + A. / über +A.

sich fürchten vor + D.

garantieren für + A.

gehören zu + D.

geraten in + A. / unter + A.

sich gewöhnen an + A.

glauben an + A.

halten für +A./ von + D.

es handelt sich um + A.

herrschen über + A.

hoffen auf + A.

sich interessieren für + A.

sich irren in + D.

kämpfen für + A. / gegen + A. / mit + D.

es kommt auf + A.

sich konzentrieren auf + A.

sich kümmern um + A.

lachen über + A.

leiden an + D. / unter + D.

es liegt an + D.

nachdenken über + A.

sich rächen an + D.

raten zu + D.

rechnen auf + A / mit + D.

schreiben an + D. / an + A. / über + A.

sich schützen vor + A.

sich sehnen nach + D.

sorgen für + A.

sich sorgen um + A.

sprechen mit + D. / über + A. / von + D.

staunen über +A.

sterben an + D. / für + A.

sich streiten mit + D. / über + A. / um + A.

teilnehmen an + D.

sich unterhalten mit + D. / über + A.

sich verlassen auf + A.

sich verlieben in + A.

sich vertiefen in + A.

vertrauen auf + A.

verzichten auf + A.

sich vorbereiten auf + A.

warnen vor + D.

warten auf + A.

sich wundern über + A.

zweifeln an + D.

4. Управление глаголов с существительными

Abschied nehmen von + D.

einen Antrag stellen auf + A.

die Aufmerksamkeit lenken auf + A.

Ansprüche stellen an + A.

Bescheid wissen über + A.

Beziehungen haben zu + D.

Bezug nehmen auf + A.

Druck ausüben auf + A.

Einfluss nehmen auf + A.

sich Gedanken machen über +A.

Gefallen finden an + D.

ein Gespräch führen mit + D. / über + A.

sich Hoffnung machen auf + A.

die Konsequenz ziehen aus + D.

Kritik üben an + D.

Notiz nehmen von + D.

Protest einlegen gegen + A.

Rache nehmen an + D.

ein Recht haben auf + A.

Rücksicht nehmen auf + A.

Schritt halten mit + D.

Stellung nehmen zu + D.

einen Unterschied machen zwischen + D.

eine Verabredung treffen mit + D.

Verantwortung übernehmen / auf sich nehmen / tragen für + A.

ein Verbrechen / einen Mord begeben / verüben an + D.

Vorbereitungen treffen für + A.

Wert legen auf + A.

Widerstand leisten gegen + A.

Местоименные наречия .

В немецком языке вместо сочетания предлога с личным местоимением 3-го лица, указательным местоимением das и вопросительным was , если местоимения относятся к неодушевленным предметам (понятиям), употребляются их формальные заменители, так называемые местоименные наречия.

Различают два вида местоименных наречий: указательные (в утвердительных высказываниях) и вопросительные (в вопросительных высказываниях). Указательные местоимения образуются из наречия da и соответствующего предлога, а вопросительные из вопросительного слова wo и предлога. Причем, если предлог начинается с гласной, то после da или wo стоит соединительный согласный r .

Приведем пример:

1) - Ich träume von diesem Auto. Und du? Wovon träumst du?

- Ich träume auch davon.

2) - Ich ärgere mich über das Wetter. Und du? Worüber ärgerst du dich?

- Ich ärgere mich auch darüber.

Если речь идет об одушевленных объектах, то местоименные наречия использоваться не могут. В вопросительных предложениях используется конструкция «предлог + wem (D.) / wen (A.)», а в утвердительных возможна лишь замена существительного на личное местоимение в соответствующем падеже. Например:

1) - Ich warte auf meinen Freund. Und du? Auf wen wartest du?

- Ich warte auch auf ihn.

2) - Ich ärgere mich über unseren Chef. Und du? Über wen ärgerst du dich?

- Ich ärgere mich auch über ihn.

Раздел III

В этом разделе представлены тексты для дополнительного чтения к уроку 7.

Text 1

Text 2

Text 3

Text 4

Text 5

Словарь к уроку 7:

ausgeben - тратить

verbrauchen - тратить

verschwenden - тратить

wechseln - разменивать

umtauschen - обменивать

bezahlen - оплачивать

betragen - составлять

sparen - экономить

reichen - хватать

übrigbleiben - оставаться

auf die hohe Kante legen – откладывать на «черный день»

über die Runden kommen – хватать, быть достаточным

borgen D. / bei D. – занимать деньги кому-либо / у кого-либо

leben von D. – жить на …

verwirklichen - осуществлять

verbieten - запрещать

verdienen - зарабатывать

es fällt auf ... an – приходится на …

sich (D.) leisten – позволять себе

lassen - оставлять

zur Verfügung haben – иметь в распоряжении

steigen – повышаться (о курсе валюты)

fallen – падать (о курсе валюты)

das Geld - деньги

das Hartgeld – металлические деньги

das Kleingeld - мелочь

das Bargeld – наличные деньги

das Taschengeld – карманные деньги

das Trinkgeld - чаевые

die Münze - монета

der Geldschein - купюра

die Einnahmen - доходы

die Ausgaben - расходы

das Gehalt – зарплата (служащего)

der Lohn – зарплата (рабочего)

die Steuer - налог

im Durchschnitt – в среднем

das Konto – счет в банке

das Girokonto – текущий счет

der Rest - остаток

die Währung - валюта

die Nebenkosten – дополнительные расходы

der Nebenjob - подработок

im Umlauf sein – находиться в обращении (о денежных знаках)

die Miete - квартплата

der Anspruch - требование

die Monatskarte - проездной

die Zinsen - проценты

das Unternehmen – фирма, предприятие

die Hälfte - половина

der Betrag - сумма

in bar - наличными

günstig - благоприятный

eins zu zwei – один к двум (о курсе валют)

verschwenderisch - транжира

sparsam - экономный

gierig - жадный

billig - дешевый

teuer - дорогой

preiswert – доступный по цене

übrig - оставшийся

durchschnittlich – средний по статистике

genug - достаточно

wenig - мало

ausgezeichnet - отлично

leer - пусто

entsprechend - соответственно

eigen - собственный

alles - все

gerade – как раз, именно

LEKTION 8

MEIN ERSTES AUTO

Раздел I

Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!

Wünschen, fehlen, anrufen, anbieten, kleben, lackieren, denken, sehen, lecken, einsteigen, losfahren, treiben, schmelzen, fordern, austauschen, abstellen, einstellen, verschönern, misslingen, versuchen, verkaufen, berichten;

Auto, Führerschein, Geld, Glück, Monat, Schönheit, Riss, Stoßstange, Besitzer, Rost, Tür,

Felge, Fall, Schrotthändler, Blick, Motorhaube, Mut, Kumpels, Freizeitspaß, Kosten, Sprit, Höhe, Gehalt, Volltanken, Rest, Fahrvergnügen, Zündung, Vergaser, Versuch, Pferde, Stundenkilometer, Fahrgeräusch, Stereoanlage, Liebhaber, Reifen;

Meistens, uralt, modern, rot, schwarz, stahlblau, mobil, schön, dreimal, übrig, beruflich,

laut, wertvoll, sofort, sicher, neu.

Text: Mein erstes Auto.

Übung 1: Ergänzen Sie die Sätze!

1. Wer einen ... hat, wünscht sich ... auch ein Auto.

2. Doch oft fehlt das ... dafür. Alexander, 19, berichtet.

3. ... einem Jahr habe ich jetzt meinen ... .

4. Zu meinem ... fehlt noch ein Auto.

5. ... vor drei Monaten ein ... anrief und mir einen uralten Fiat ... .

6. Das Auto ist keine ... mehr.

7. Der ... an der Stoßstange ist mit Silikon ... .

8. Der letzte ... lackierte den ... an den roten ... schwarz und an den ... stahlblau.

9. Ein klarer ... für den ... , dachte ich, als ich das ... das erste Mal sah.

10. Aber der Blick unter die ... machte mir Mut – Der Motor ... nicht.

11. Eigentlich brauchte man nur ... und ... .

12. Endlich mobil sein! ... vom Wetter! Mit Kumpels in die Disko, egal,

ob es ... oder ...! Also sagte ich zu.

13. Das Auto bot doppelten ... . Anfangs fuhr ich nur durch die ... . Das trieb

die ... für den ... ganz schön in die ....

14.Mein ... schmalz im Nu.

15. Nach dreimal ... war für den Rest des Monats ... mit dem ... .

16.In der übrigen Freizeit ... das Auto mein ganzes ... Können.

17.Ich musste die Elektrik ..., stellte die ... und den ... ein.

18.Mein Versuch, das Auto schön zu ..., misslang.

19. Doch ... mein Auto nicht so schlecht ...!

20.Mit seinen 34 ... fuhr die Karre 140 ....

21.Dabei waren die ... lauter als die Musik aus der ....

22. Die war ... als der Rest des Autos.

23.Wenn mein ... nicht mehr fährt, versuche ich ihn ... zu verkaufen.

24.Ich bin ..., es findet sich ein ... dafür. Immerhin sind die ... ja fast so gut wie neu.

Übung 2: Transformieren Sie den Text in das Perfekt!

Wer einen Führerschein hat, wünscht sich meistens auch ein Auto. Doch oft fehlt das

Geld dafür.

Alexander, 19, berichtet.

Seit einem Jahr _________ ich jetzt meinen Führerschein _____________(haben).

Zu meinem Glück _______ noch ein Auto _____________ (fehlen). Bis vor drei

Monaten _______ ein Kollege _____________ (anrufen) und __________mir einen

uralten Fiat ______________(anbieten).

Das Auto ________ keine Schönheit mehr _____________(sein). Der Riss an der

Stoßstange _________ mit Silikon ______________(kleben).

Der letzte Besitzer _______ den Rost an den roten Türen schwarz und an den Felgen

Stahlblau ____________(lackieren). Ein klarer Fall für den Schrotthändler, __________

ich _______________(denken) , als ich das Auto das erste Mal (sehen) ___________.

Aber der Blick unter die Motorhaube _________ mir Mut _____________(machen) –

Der Motor ________ nicht _________(lecken). Eigentlich brauchte man nur

einzusteigen und loszufahren. Endlich mobil sein! Unabhängig vom Wetter! Mit Kumpels

in die Disko, egal, ob es regnet oder schneit! Also ________ ich _______________

(zusagen). Das Auto ________ doppelten Freizeitspaß_____________(bieten). Anfangs

_________ ich nur durch die Gegend (fahren) ____________. Das ______ die Kosten

für den Sprit ganz schön in die Höhe _______________(treiben).

Mein Gehalt _______ im Nu ______________(schmelzen). Nach dreimal Volltanken

_______ für den Rest des Monats Schluss mit dem Fahrvergnügen ______________

(sein). In der übrigen Freizeit _______ das Auto mein ganzes

berufliches Können ______________(fordern). Ich musste die Elektrik austauschen,

stellte die Zündung und den Vergaser ein. Mein Versuch, das Auto schön zu

verschönern, _______ _____________(misslingen). Doch _________ mein Auto nicht so

schlecht ______________(aussehen)! Mit seinen 34 Pferden _________ die Karre 140

Stundenkilometer _____________(fahren). Dabei _________die Fahrgeräusche lauter

als die Musik aus der Stereoanlage _____________(sein).

Die war wertvoller als der Rest des Autos. Wenn mein Wagen nicht mehr fährt, versuche

ich ihn sofort zu verkaufen. Ich bin sicher, es findet sich ein Liebhaber dafür. Immerhin

sind die Reifen ja fast so gut wie neu.

Übung 3: Erzählen Sie den Text nach!

Übung 4: Sprechen Sie zu zweit! Gebrauchen Sie folgende Fragen!

1. Hast du ein Auto?

2. Wann hast du den Führerschein bekommen?

3. In welcher Fahrschule hast du gelernt?

4. Welche Autos gefallen dir?

5. Wie alt ist dein Auto?

6. Hat dein Auto zwei oder vier Türen?

7. Wie viele Pferdestärken hat dein Auto?

8. Wie ist die Höchstgeschwindigkeit deines Autos?

9. Ist es ein altes oder ein neues Modell?

10. Welche Extras bietet dein Auto an?

Übung 5: Bilden Sie die Vokabeln!

z.B. Fahren + Schule = die Fahrschule

Übung 6: Bilden Sie fehlende Formen der Steigerungsstufen!

Übung 7: Beschreiben Sie die Autos!

Übung 8: Vergleichen Sie die Vor – und Nachteile der Autos!

Der Corsa ist langsamer als ....

Der Uno hat einen größeren Kofferraum als ... .

Der Clio hat einen höheren ... als ... .

Der Uno hat genauso viele PS wie der ... .

Der ... genauso ... wie ... .

..........................................

Übung 9: Geben Sie Ihrem Gesprächspartner Rat, es anders zu tun!

Er geht zu langsam. – Geh doch schneller!

Er steht zu spät auf. –

Er spricht zu schnell. –

Er hat die Wörter schlecht gelernt. –

Er besucht meine Freundin selten. –

Er ist nicht aufmerksam. –

Er ist nicht fleißig. –

Übung 10: Fragen Sie!

Schnell rechnen – Wer rechnet schneller? Uta oder Peter?

deutlich sprechen

langsam arbeiten

gründlich schreiben

leserlich schreiben

schön zeichnen

schnell übersetzen

Übung 11: Vergleichen Sie!

dieses Zimmer, jenes Zimmer, schön

- Dieses Zimmer ist schön, aber jenes Zimmer ist schöner.

die erste Frage, die zweite Frage, kompliziert

dieses Buch, jenes Buch, interessant

dieses Fach, jenes Fach, schwierig

sie liest, er liest, viel

Tee, ich trinke, Kaffee, gern

dieses Gebäude, jenes Gebäude, hoch

Limonade, schmeckt, Saft, schmeckt, gut

Übung 12: Ergänzen Sie!

Thomas übersetzt gut, aber Monika übersetzt ...

- Thomas übersetzt gut, aber Monika übersetzt besser als Thomas.

Uta schwimmt gut, aber Peter schwimmt ...

Ernst rechnet gut, aber Iveta ...

Bernd arbeitet viel, Aber Anna ...

Felix weiß viel, aber Jürgen ...

Ich trinke gern Kaffee, aber Tee ...

Ich gehe oft ins Theater, aber ins Konzert gehe ich ...

Übung 13: Antworten Sie!

Was essen Sie lieber: Fisch oder Fleisch?

- ... esse lieber als...

Was essen Sie lieber: Reis oder Kartoffeln?

Was trinken Sie lieber: Limonade oder Saft?

Was ist billig: ein Brötchen oder ein Stück Kuchen?

Was gefällt Ihnen besser: der Film oder das Buch?

Was spielen Sie lieber: Fußball oder Tennis?

Was kostet mehr: ein Heft oder ein Notizbuch?

Übung 14: Weißt du, ob Rolf fleißig studiert?

- Soviel ich weiß, studiert er am fleißigsten von allen.

Weißt du, ob Rolf fleißig lernt?

Weißt du, ob Rolf tüchtig arbeitet?

Weißt du, ob Rolf schnell übersetzt?

Weißt du, ob Rolf gern zeichnet?

Weißt du, ob Rolf viel übt?

Weißt du, ob Rolf weit springt?

Übung 15: Gebrauchen Sie den Superlativ! Beachten Sie den Gebrauch des Artikels!

Das war ein schöner Tag. – Das war der schönste Tag.

Der Frühling ist eine schöne Jahreszeit.

Der Februar ist ein kurzer Monat.

Sie ist eine fleißige Schülerin.

Das ist ein bekannter Schriftsteller unseres Landes.

Unsere Mitstudentin Ingrid hat gute Noten.

Übung 16: Ergänzen Sie!

Dieser Pullover ist am ... .(teuer)

Diese Bluse kostet so ... wie der Pullover. (viel)

Der Pullover kostet ... als die Hose. (viel)

Der Mantel ist teuerer ... der Anzug.

Dieser Mantel gefällt mir ... besten.

Wer ist in Ihrer Familie am ... . (alt)

Wer ist in der Gruppe ... ? (jung)

Iveta ist … als ihre Schwester. (jung)

Thomas ist nicht so ... wie Andreas. (alt)

Andreas ist ... als Thomas. (alt)

Übung 17: Bilden Sie die Sätze!

a) teuer sein

Pension Huber + Der Gasthof „Zur Post“ ist teuerer als die Pension Huber.

Gasthof „Zur Post“ ++ Am teuersten ist das Schlosshotel.

Schlosshotel +++

b) hoch sein

Big Ben in London +

Olympiaturm in München ++

Eiffelturm in Paris +++

c) alt sein

Humboldt – Universität Berlin +

Universität Straßburg ++

Karls – Universität in Prag +++

d) groß sein

Münster +

Dresden ++

Berlin +++

e) lang sein

Weser +

Elbe ++

Rhein +++

f) gern spielen

Fußball +

Golf ++

Tennis +++

g) gut Deutsch sprechen

George +

Monika ++

Natalie +++

h) schnell schwimmen

Paula +

Linda ++

Jasmin +++

i) schön wohnen

Bernd +

Thomas ++

Jochen +++

Übung 18: Vergleichen Sie! Bilden Sie die Sätze!

Empire State Building – Eiffelturm – hoch →Das Empire State Building ist höher als der Eiffelturm.

1.Elefant – Giraffe – dick sein

2.Wohnungen in München – Wohnungen in Hamburg – teuer sein

3.der Zug in Deutschland – der Zug in Frankreich – schnell fahren

4.Eis in Italien – Eis in Deutschland – gut schmecken

5.Katze – Maus – groß sein

6.Paris –Rom – mir gut gefallen

7.Eva –Angela – schnell schwimmen

Übung 19: Setzen Sie die Adjektive in die nötige Form ein!

1. Ich bin 2 Jahre (alt) als meine Schwester. Sie ist (jung) als ich. 2. In der Gruppe sind (viel) Jungen als Mädchen. 3. Mein Bruder ist (groß) als ich. Ich bin (klein). 4. Das Fleisch kostet viel. Die Wurst kostet noch (viel). 5. Die Zeitung kostet wenig. Das Buch ist (teuer). 6. Gehen wir tanzen! - Nein, ich bleibe (gern) zu Hause. 7. Mein Freund spricht (gut) Deutsch als ich. 8. Wer schwimmt (schnell), du oder dein Freund? – Mein Freund schwimmt (schnell) als ich. 9. Im Sommer sind die Tage (lang) als im Winter. Im Winter sind die Tage (kurz). 10. Petersburg gefällt mir (gut) als Moskau. Es ist (schön). 11. Moskau ist viel (alt) als Petersburg. 12. Petersburg ist (jung) als Moskau. 13. Moskau hat (viel) Einwohner als Petersburg. 14. Berlin ist (klein) als Petersburg. 15. Mein Vater verdient (viel) als meine Mutter. 16. Meine Wohnung ist (groß) und (billig) als deine. 17. Das Auto ist (schnell) als die Eisenbahn. 18. Die Eisenbahn ist (langsam) als das Flugzeug. 19. Heute ist es (warm) als gestern. 20. Das Wetter ist heute (kalt) als gestern. 21. Sie kommen (bald) morgen. 22. Dieses Kleid ist (billig) als jenes. 23. Ich besuche dich (oft) als du mich. 24. Meine Freundin wohnt (nah) zur Uni als ich. 25. Ich trinke grünen Tee (gern) als schwarzen. 26. Er liest (viel) als du. 27. Dieser Weg ist (breit) als jener. 28. Lena ist so (lang) wie Nil. 29. Dieser Rock ist (lang) als jener. 30. Der Vater ist so (groß) wie der Sohn.

Übung 20: Ergänzen Sie!

Wir haben ein Auto gebaut. Aber es hat uns gefallen.

Zuerst war es zu klein, da haben wir es größer gemacht.

a) Dann war es zu groß, da haben wir es wieder _______________gemacht.

b) Dann war es zu breit, da haben wir es wieder _______________gemacht.

c) Dann war es zu schmal, da haben wir es wieder _______________gemacht.

d) Dann war es zu niedrig, da haben wir es wieder _______________gemacht.

e) Dann war es zu hoch, da haben wir es wieder _______________gemacht.

f) Dann war es zu kurz, da haben wir es wieder _______________gemacht.

g) Dann war es zu lang, da haben wir es wieder _______________gemacht.

h) Dann war es zu schwer, da haben wir es wieder _______________gemacht.

i) Dann war es zu leicht, da haben wir es wieder _______________gemacht.

j) Dann war es zu hässlich, da haben wir es wieder _______________gemacht.

k) Zum Schluss war es uns zu teuer, und es war auch nicht mehr in Ordnung. Wir

haben es nämlich ____________ gemacht.

Übung 21: Bilden Sie kurze Sätze!

z.B. Unser Lehrer ist ein kluger Mann.

ein netter Mann, ein kluger Mann, ein pedantischer Mann, ein richtiger Mann, ein treuer

Freund, ein guter Lehrer, ein guter Arzt;

ein schüchternes Mädchen, ein nettes Mädchen, ein großes Mädchen, ein hübsches

Mädchen, ein begabtes Mädchen;

eine lebenslustige Frau, eine hübsche Frau, eine nette Frau, eine junge Frau, eine kluge Frau;

Übung 22:Sagen Sie es anders!

z.B. Der Tisch ist groß. Das ist ein großer Tisch.

1. Der Mann ist sportlich. 2. Das Kind ist klein. 3. Das Mädchen ist hübsch. 4. Die Frau ist nett. 5. Das Zimmer ist gemütlich. 6. Die Wohnung ist groß. 7. Die Möbel sind alt. 8. Die Stadt ist schön. 9. Der Film ist amerikanisch. 10. Der Schriftsteller ist bekannt. 11. Die Vase ist blau. 12. Der Schrank ist neu. 13. Das Bett ist breit. 14. Das Kleid ist rot. 15. Der Mantel ist braun. 16. Das Bild ist schön. 17. Der Junge ist begabt. 18. Der Mann ist klug. 19. Die Hausfrau ist tüchtig. 20. Die Zeitschrift ist interessant. 21. Das Wörterbuch ist billig. 22. Die Frau ist alt. 23. Der Mann ist jung. 24. Das Mädchen ist blond. 25. Das Auto ist neu. 26. Die Bluse ist modisch. 27. Der Roman ist spannend. 28. Das Zimmer ist klein. 29. Die Tasche ist schwarz. 30. Das Buch ist deutsch. 31. Das Wörterbuch ist russisch-deutsch. 32. Das Mädchen ist begabt. 33. Der Filmregisseur ist bekannt. 34. Der Dirigent ist hervorragend. 35. Der Autor ist berühmt. 36. Das Kleid ist seiden. 37. Die Hose ist ledern. 38. Das Haus ist steinern. 39. Der Tisch ist marmorn. 40. Die Mütze ist wollen.

Übung 23: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!

Müllers sind seit einem Jahr verheiratet. Sie wollen jetzt ein_____ schön_____

Urlaubsreise machen. Sie fahren in ein___ berühmt____ Urlaubsort in ein____

bekannt____ Urlaubsland.

Sie haben ein____ groß_____ Wohnwagen gemietet, ein_____ ganz neu______ Modell.

Sie haben 4 Wochen – das ist ein_____ lang_____ Zeit! Sie fahren zuerst durch Bayern.

Das ist ein_____ schön____ Land. Sie übernachten in Österreich in ein ____

klein____ Stadt. Dort gibt es ein____ groß____ Stau. Sie müssen fast ein ____ ganz

_____ Tag lang warten. Dann sind sie endlich in dem Land. Wie heißt es?

Übung 24: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!

Heiratsanzeige

Jung_____ Mann aus gut_____ Familie, erfolgreich_____ Rechtanwalt mit

hoh_____ Einkommen, 1,83 m, 31 Jahre, mit blond_____ Haar, jugendlich______

Aussehen und athletisch________ Figur. Er mag klassisch_____Musik,

französisch______Wein, gut_____ Essen, lang______ Gespräche,kalt______,

sonnig______ Wintertage – und sympatisch _______ SIE. Du bist ein dunkl_____

Typ mit schlank______ Figur und lang_____ Haaren.

Du hast eine gut______ Ausbildung und einen anspruchsvoll______ Beruf.

Du magst interessant_____ Menschen, lang_____ Reisen in exotisch______ Länder -

aber auch klein _____ Kinder.

Übung 25: Ergänzen Sie die fehlenden Endungen!

Mein hart____ Schicksal, zwei gut___ Freunde, ihr lieb___ Kind, lecker___ Marmelade, meine alt__ gut__ Bekannte, die heutig___ Zeitung, ein stresslos___ Leben, ein paar gut___ Ratschläge, dieser leer___ Mülleimer, klein___ Fingerspuren, ein neu___ modern___ Staubsauger, viele lebenswürdig__ Bedürfnisse, nass__ Wäsche, keine richtig___ Antworten, objektiv__ Meinung, sehr hoh___ Steuern, ein ruhig___ Schlaf, hässlich___ Wetter, deine außerordentlich____ Fähigkeiten, dieser erfahren___ Arzt, ein großer Umweg, ein paar schmutzig__ Flecken auf der weiß___ Tür sehen, wegen solcher peinlich___ Situationen, dieser dunkl___ Wald, alle aktuell___ Fragen, das russisch-deutsch___ Wörterbuch, meine aufmerksam___ Eltern, sein abenteuerlich___ Roman, beide jung___ Mütter, jede erfahren__ Lehrerin, alle romantisch___ Städte Italiens, toll___ Hosen, das riesig__ Geschäft.

Übung 26*: Fügen Sie die fehlenden Endungen ein!

Seit über 300 Jahren besteht jetzt die berühmt____ Kirche St. Michelis. Der „Michel“ ist das

bekanntest____ Hamburg___ Wahrzeichen, dessen grün___ Turmhelm aus patiniert____

Kupfer allen nach Hamburg kommend____ Schiffen entgegenleuchtet. Wechselvoll

wie die städtebaulich___ Geschichte sind auch die Geschicke dieser jüngst____ unter

den fünf Hauptkirchen in Hamburg. Anfang des siebzehnt____ Jahrhunderts

wurden neu____Friedhöfe für die zahlreich_____ Pesttot____ vor Hamburg angelegt.

Diesen neu____ Friedhöfen verdankt die Kirche ihre Entstehung.

Dank diplomatisch___ Geschicklichkeit verhinderten die Stadtväter Hamburgs, dass

der 30-jährig___ Krieg ihre Stadt erreichte. Unzählig____ Flüchtlinge strömten daraufhin

in die sicher_____ Stadt. So kam es zur Gründung einer neu_____ Kirchengemeinde,

der Michaelisgemeinde, und zum Bau eines neu____ Kirchengebäudes.

Der erst____ Bau stand nur 89 Jahre. Ein einzig____ Blitzschlag zerstörte ihn. Ein

später berühmt___ Kirchenbaumeister, Sonnin, entwarf ein neu_____ Kirchengebäude,

dessen unwechselbar____ Silhouette in der ganz_____ Welt zum Bild des vertraut____

„Michel“ wurde. Der „Michel“ zählt heute zu den schönst____ protestantisch____

Barockkirchen Deutschlands. Ein gewaltig____ Brand legte 1842 die historisch_____

Altstadt Hamburgs in Schutt und Asche, verschonte aber Sonnins berühmt____ Kirchengebäude. 1906 aber verursachte ein unvorsichtig_____ Klempner einen Brand,

bei dem die hölzern____ Bauelemente der alt___ Dachkonstruktion Feuer fingen.

Beim originalgetreu_____ Wiederaufbau wurden diese Gefahr bringend____ Bauelemente

durch sicherer____ Eisenkonstruktionen ersetzt.

Ein weiter_____ Mal wurde die Kirche Ende des Zweit_____ Weltkriegs zerstört. Nach

kurz___ Zeit konnte sie aber wieder benutzt werden. 1961, nach dreihundertjährig____

Geschichte, erinnerte ein Gottesdienst an die Weihe der allererst______ Michaeliskirche im

Jahre 1661.

Übung 27: Bilden Sie Ordnungszahlwörter von folgenden Grundzahlwörtern!

drei – der dritte

8, 2, 4, 5, 25, 100, 18, 14, 16, 17

Übung 28: Lesen Sie!

Das 4. Zimmer, das 5. Haus, die 2. Etage, der 6. Bahnsteig, der 7. Zug, der 8. Fahrkarten-

schalter, die 9. Haltestelle, der 10. Text, die 11. Aufgabe, das 15. Wort, die 19. Regel,

der 28. Februar, der 30. August, der 40. Tag, die 66. Stunde, die 89. Minute, die 90. Sekunde, das 100. Zentimeter, das 70. Kilometer, das 1000. Meter.

Übung 29: Lesen Sie!

Wie alt sind Sie? – 21.

In welchem Zimmer wohnen Sie? – 112.

Wann haben Sie das Abitur gemacht? – 1987

Wann sind Sie geboren? – 1968.

In welchem Studienjahr sind Sie? – Im 1. Studienjahr.

Wie lange leben Sie hier? – Das 3. Jahr.

Seit wann leben Sie hier? – Seit 1980.

Möchten Sie Kekse? – Ja, bitte 200 Gramm.

Wie hoch ist der höchste Berg der Erde? – 8848 m.

Übung 30: Lesen Sie!

Heute haben wir den 9. März. Gestern war der 8. März. Mein Freund ist aus der Gruppe

4. Am 12. Dezember ist der Geburtstag unserer Tante. Machen Sie die Übung 12! Am

1.Januar arbeiten wir nicht. Der Raum 1 ist unten. Das ist der Brief vom 15. August. Er

wohnt im Zimmer 10. Wir brauchen die Zeitung vom 3. Mai. Ich habe vom 7. bis zum

16. April im Unterricht gefehlt. Der Unterricht findet im Zimmer 26 statt. Er wohnt hier

seit dem 4. Februar.

Übung 31: Geben Sie die Auskunft!

Können Sie mir sagen, wie lange die Messe dauert? (3. – 14. September)

- Sie dauert vom 3. (dritten) bis zum 14. (vierzehnten) September.

Können Sie mir sagen, wie lange wir Ferien haben? (4.Juli – 31.August)

Können Sie mir sagen, wie lange dieser Film gezeigt wird? (8. – 15. März)

Können Sie mir sagen, wie lange die Ausstellung geöffnet wird? (1. Mai – 30. Juli)

Können Sie mir sagen, wie lange das Gastspiel stattfindet? (12. – 28. Februar)

Können Sie mir sagen, wie lange wir nach Litauen fahren? (4. – 8. April)

Können Sie mir sagen, wie lange er im Krankenhaus gewesen ist? (5. Januar – 12. Februar)

Übung 32: Beantworten Sie bitte folgende Fragen!

Der wievielte ist heute? Der wievielte ist morgen? Den wievielten haben wir übermorgen?

Den wievielten hatten wir gestern? Bleibst du am 1. Mai zu Hause?

Wann bist du geboren? Am wievielten feierst du deinen Geburtstag? Wie alt bist du jetzt?

Wie alt sind deine Eltern? Wann haben deine Eltern Geburtstag?

Übung 33: Bilden Sie die Sätze!

der Wagen, wir, der erste April – Der Wagen gehört uns seit dem ersten April.

1.Das Haus, die Familie, ein Jahr. 2. Das Auto, der Nachbar, einige Monate. 3. Die Tankstelle, der Mann, viele Jahre. 4. Der Laden, die Frau, der März. 5. Die Garage, wir, ein Monat. 6. Diese Wohnung, der Sohn, der Februar. 7. Das Motorrad, der Junge, sein Geburtstag. 8. Diese Uhr, meine Großmutter, ihre Hochzeit.

Übung 34: Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie, wenn nötig, die

Präposition zu und setzen Sie den Artikel in die richtige Form ein!

Wie lange haben Sie Unterricht? (Ende Mai; das Ende des Monats)

Sie haben Unterricht bis Ende Mai . / Sie haben Unterricht bis zum Ende des Monats .

1. Wie lange bleibt er im Ausland? (Ende Juni; der 30. Juni) 2. Wie lange arbeitet der Sohn? (18 Uhr; der späte Abend) 3. Wie lange haben die Freunde gesprochen? (der Morgen; 5 Uhr) 4. Wie lange bleibt er in Berlin? (Mitte März; der 15.März) 5. Wie lange spazieren sie durch die Stadt? (das Mittagessen; Mittag) 6. Wie lange macht er sein Praktikum? (der 1.Oktober; Anfang Oktober) 7. Wie lange darf sie das Buch behalten? (Ende des Semesters; die Ferien) 8. Wie lange wird diese Konferenz dauern? (Sonntag; dieses Wochenende) 9. Wie lange muss er noch studieren? (das Ende des Jahres; der 1.Januar) 10. Wie lange arbeitet noch die Kommission? (der Sommer; Juni) 11. Wie lange ist dieser Saal besetzt? (12 Uhr; die Mittagspause)

Übung 35: Setzen Sie die Präposition in oder nach ein!

1. ... 2 Jahren geht er aus der Schule. 2. Er begann seine Arbeit um 10 Uhr und ... 2 Stunden war er schon fertig. 3. ... einem Jahr will er nach Deutschland fahren. 4. ... einem Jahr Studium konnte er schon Deutsch sprechen. 5. Mein Freund kam ins Sanatorium, und... einigen Tagen kannte er schon alle. 6. ... einigen Tagen kommt der Bruder zu Besuch. 7. Unser Zug ... Dortmund fährt ... einer Stunde ab. 8. ... einer Stunde war die Operation zu Ende. 9. ... 15 Minuten bringt er mir das Buch. 10... einem Monat beginnt der Frühling. 11.Er ruft mich wieder ... einer Woche an.12. Der Bus kam ... einer halben Stunde.

Übung 36: Übersetzen Sie ins Deutsche!

1.Я вожу машину уже год. 2. Это не новая модель, а подержанная машина, но в хорошем состоянии. 3. Теперь я могу быть мобильным: поехать за город на пикник или с родителями в отпуск. 4. Есть, правда, один недостаток – машина требует ухода. 5. Иногда нужно проверять машину в автомастерской. 6. Бензин сейчас дорогой. 7. Если у меня нет денег, то я оставляю машину в гараже. 8. По выходным я пропадаю в гараже со своими друзьями. 9. Машина – это не роскошь, а средство передвижения.

Übung 37: Erzählen Sie von Ihrem Auto / von Ihrem Traumauto!

Раздел II

В этом разделе представлен грамматический комментарий к уроку 8.

1. Степени сравнения прилагательных и наречий.

Очень важно различать в тексте показатели степеней сравнения прилагательных и качественных наречий, так как сравнительная и превосходная степени несут важную смысловую информацию.

Сравнительная степень (Komparativ) образуется прибавлением суффикса – er к основе прилагательного или качественного наречия. Гласные a , o , u часто получают умлаут (ä, ö, ü) у односложных прилагательных или качественных наречий. Например:

schön – schön – er

alt – ält – er

klug – klüg – er

Форма без окончаний (как и в положительной степени) используется в качестве именной части сказуемого и наречия, склоняемая форма употребляется в качестве определения к существительному. Например:

Dieses Bild ist schöner. Das klingt schöner. Kältere Tage.

Если сравниваются два неравнозначных предмета / явления / объекта, то используется союз als . Например: