Реферат: О преподавании учебного предмета «Русский язык» в 2008-2009 учебном году

Приложение № 1

УТВЕРЖДЕН

приказом Минобрнауки России

от 13 декабря 2007 г. № 349

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п

Авторы, название учебника

класс

Издательство

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Русский язык

Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык

5-9

Дрофа

Бабайцева В.В., Купалова А.Ю. под ред. Купаловой А.Ю. Русский язык

5

Дрофа

Никитина Е.И. Русский язык

5

Дрофа

Бабайцева В.В., Линдман-Орлова Г.К., Никитина Е.И. Русский язык

6

Дрофа

Бабайцева В.В.. Пименова С.Н., Никитина Е.И. Русский язык

7

Дрофа

Бабайцева В.В., Пичугов Ю.С., Никитина Е.И. Русский язык

8

Дрофа

Бабайцева В.В., Пичугов Ю.С., Никитина Е.И. Русский язык

9

Дрофа

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

5

Просвещение

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

6

Просвещение

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

7

Просвещение

Тростенцова А.А., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык

8

Просвещение

Тростенцова Л.А. , Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык

9

Просвещение

Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

5

Мнемозина

Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

6

Мнемозина

Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

7

Мнемозина

Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

8

Мнемозина

Львова С.И., Львов В.В. Русский язык

9

Мнемозина

Панов М.В., Кузьмина С.М., Ильинская И.С. и др. Русский язык

5

Русское слово

Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н. и др. Русский язык

6

Русское слово

Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н. и др. Русский язык

7

Русское слово

Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н., Ильина Н.Е. и др. Русский язык

8

Русское слово

Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н. и др. Русский язык

9

Русское слово

Разумовская М.М. и др. Русский язык

5

Дрофа

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык

6

Дрофа

Разумовская М.М. и др. Русский язык

7

Дрофа

Разумовская М.М. и др. Русский язык

8

Дрофа

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык

9

Дрофа

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Русский язык

Бабайцева В.В., Михальская А.К. Русский язык (профильный уровень)

10-11

Дрофа

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык (базовый и профильный уровни)

10-11

Просвещение

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык (базовый уровень)

10-11

Русское слово

Греков В.Ф. , Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык (базовый уровень)

10-11

Просвещение

УТВЕРЖДЕН

приказом Минобрнауки России

от 13 декабря 2007 г. № 349

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ, ДОПУЩЕННЫХ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, НА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п

Авторы, название учебника

класс

Издательство

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Русский язык

1

Бархударов С.Г. , Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык

8

Просвещение

2

Бархударов С.Г. , Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык

9

Просвещение

3

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык

6

Баласс

4

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык

7

Баласс

5

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. под ред. Леонтьева А.А. Русский язык

9

Баласс

№ п/п

Автор

Название элективного предмета

Выходные данные

Аннотация

1.

Барандеев А.В.

Основы литературного редактирования

Русский язык в школе.-2007.-№3.-С.119-126.

Программа курса для старших классов гуманитарного профиля. Курс знакомит с нормами , действующими в современном русском литературном языке, и типичными нарушениями норм; дает представление о типах текстов, в которых реализуются соответствующие стили; учит правильному употреблению корректурных знаков, применению различных видов редакторской правки.

2.

Беднарская Л.Д.

Анализ текста .Теория и практика

Русский язык в школе.-2006-№3.-С.124-128.

Программа элективного курса.(X-XI классы).

Элективный курс полностью обеспечивается материалами учебника В.В.Бабайцевой «Русский язык» для общеобразовательных учреждений филологического профиля (Бабайцева В.В.Русский язык.10-11 кл.: Учеб.для общеобразоват.учреждений филол.профиля.-М.,2004), предусматривает и теоретические , и практические занятия.

3.

Беднарская Л.Д.

Русский язык в современном мире

Русский язык в школе.-2007.-№4.-С.118-127.

Программа элективного курса базируется на материале учебника В.В.Бабайцевой «Русский язык» 10-11 кл.»(М.,2004) и рассматривает вопросы сферы деятельности русского языка как государственного,государственной символики Российской Федерации, государственной языковой политики и др.

4.

Воробьев В.В.,

Саяхова Л.Г.,

Муллагалиева Н.Ш.

Русский язык в диалоге культур

Элективные курсы в профильном обучении:Образовательная область «Филология»/Министерство образования РФ-Национальный фонд подготовки кадров.-М.:Вита Пресс,2004.-с.80

Программа для учащихся гуманитарного профиля,10-11 классы. Формирует умение вычленять национально-культурный компонент языковых единиц, совершенствование речевых навыков, коммуникативной компетенции учащихся, выполнение рефератов по лингвокультурологической тематике.

5.

Галлямова Н.Ш.

Условия успешной коммуникации

Элективные курсы в профильном обучении:Образовательная область «Филология»/Министерство образования РФ-Национальный фонд подготовки кадров.-М.:Вита Пресс,2004.-с.77

Программа направлена на повышение уровня речевой культуры учащихся, но на основе освоения определенных теоретических знаний, Программа может дать наибольший эффект в классах филологического профиля.

6.

Губарева Л.А.

Многоаспектный анализ текста

Профильная школа.-2005.-№4.-с.41

Многоаспектный (лингвистический, лингвостилистический, речеведческий, культурологический, литературоведческий) анализ текста является важным средством обобщения и систематизации знаний по лексике, фонетике, грамматике, стилистике, а также содействует речевому развитию учащихся.

7.

Замбржицкая В.А.

Основы журналистики

Издательский дом «Первое сентября».Газета «Русский язык».-2007.-№2.-с.30

Предлагаемый курс обучения основам журналистики адресован учащимся в возрасте 13-16 лет и может преподаваться в учреждениях дополнительного образования, а также слушателям факультативов в гуманитарных школах. Программа предусматривает интенсивное обучение основам журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи ребенка.

8.

Калмыкова И.Р.

Основы культуры речи и риторики

Калмыкова И.Р. Элективные курсы по культуре речи для предпрофильной подготовки и профильного обучения. Филология [Текст]:программы/И.Р.Калмыкова.-Ярославль:ИРО,2006.-32с.

Программа адресована ученикам 10-11 классов филологического и социально-гуманитарного профиля. Курс посвящен культуре речи, основы которой изучаются в курсе русского языка, развивает коммуникативно-речевую компетенцию, относящуюся к разряду ключевых. Курс можно использовать в других профилях и в универсальных классах.

9.

Касумова М.Ю.

Деловой русский язык

Элективные курсы в профильном обучении:Образовательная область «Филология»/Министерство образования РФ-Национальный фонд подготовки кадров.-М.:Вита Пресс,2004.-с.70

Программа ориентирована на овладение практическими навыками устной и письменной речи. Можно предложить в классах любого профиля.

10.

Кудрявцева Т.С., Ванников Ю.В.

Тайны текста.

Русский язык в школе.-2005.-№3.-С.124-128.

Программа элективного курса для старших классов гуманитарного профиля. Завершает языковое образование учащихся-старшеклассников углубленным изучением типологии, структуры и функций текста и развитием практических навыков его адекватной интерпретации, извлечения информации различных видов, способам его информационной переработки, функционально дифференцированной оценки.

11.

Лепилкина О.И.,

Умнова Е.Ю.,

Зимин А.Е.,

Горюнова И.А.

Азбука журналистики

Профильная школа.-2006.-№1.-с.43

Курс предоставляет учащимся возможность знакомства с профессией журналиста, развития творческого мышления, диалогового общения.

12.

Милославский И.Г.

Русский язык для говорения и письма

Элективные курсы в профильном обучении:Образовательная область «Филология»/Министерство образования РФ-Национальный фонд подготовки кадров.-М.:Вита Пресс,2004.-с.14

Курс предназначен в качестве элективного для 10 класса любой профильной школы. Ориентирован на овладение практическими навыками устной и письменной речи. Реализует цель :научить сознательному выбору таких языковых средств, которые наилучшим образом выражают мысль и чувство говорящего или пишущего.

13.

Пахнова Т.М.

Слово Пушкина

Русский язык в школе.-2004.-№3.-С.124-128

Факультативный (элективный) курс по данной программе проводится в старших классах как обычных общеобразовательных школ, так и гимназий, лицеев гуманитарного профиля. Дает систематические сведения о выразительной функции различных языковых средств на примере их употребления в текстах Пушкина и в текстах о Пушкине.

14.

Павлова Т.И.

Научная речь как составляющая общей и профессиональной культуры человека

Издательский дом «Первое сентября».Газета «Русский язык».-2007.-№2.-с.22

Содержание и структура курса позволяют ученикам получить необходимые теоретические основы как на уровне базового предмета «Русский язык», так и на уровне углубленного изучения ряда понятий, а также совершенствовать практические умения при чтении, восприятии, анализе и создании собственных текстов научного стиля.

15..

Соколова О.В.,

Рябинина Л.А.

Практическая стилистика

Элективные курсы в профильном обучении:Образовательная область «Филология»/Министерство образования РФ-Национальный фонд подготовки кадров.-М.:Вита Пресс,2004.-с.73

Программа для учащихся гуманитарного профиля, 10-11 классы. Включает модули: «Языки, которые меня окружают»,»Я слушаю», «Я говорю», Я читаю», «Я пишу».

16.

Столбунова С.В.

Исторический комментарий к современному русскому языку

Издательский дом «Первое сентября».Газета «Русский язык».-2007.-№2.-с.28

Программа предназначена для изучения в гуманитарных классах, гимназиях и колледжах с гуманитарной направленностью; ее можно использовать также в общеобразовательной школе с 7-9 класса. Изучение древнерусского языка, входящего в состав курса, восполняет знание школьников по истории формирования современного русского языка.

№ п/п

Автор

Название элективного предмета

Выходные данные

Аннотация

1.

Калмыкова И.Р.

Эффективные стратегии чтения и понимания текста – залог успешного обучения и профессиональной карьеры

И.Р.Калмыкова,Ю.С.Соловьева, Б.Б.Борискова.Элективные курсы для предпрофильной подготовки,9 класс,филология./ГОУ ЯО «Институт развития образования»,Ярославль,2005

Программа знакомит учащихся с эффективными стратегиями чтения и понимания текста.

2.

Калмыкова И.Р.

Речь как компонент имиджа человека и условие его успешной профессиональной карьеры

Калмыкова И.Р.Элективные курсы по культуре речи для предпрофильной подготовки и профильного обучения.Филология [Текст] :программы/ И.Р.Калмыкова.-Ярославль: ИРО,2006.-32с.

По своему характеру курс является одновременно предметно-ориентированным и межпредметным, поскольку учитывает достижения таких наук, как риторика, культура речи, техника речи, языкознание. Использование междисциплинарных знаний и связей поможет сформировать у учащихся целостное представление о культуре и красоте звучащей речи.

3.

Павлова Т.И.

Письменность-подспорье языка

Профильная школа.-2007.-№2.-с.19

Особенностями данной программы являются систематизация и обобщение знаний в области правописания с опорой на работу со словарями, помогающими решать проблемы орфографии и пунктуации, выявление роли изобразительных возможностей средств письма.

Рассмотрена на

заседании МО

протокол №

от «___» ___________ 2008 г.

Утверждена

приказом по школе №

от «___» ___________ 2008 г.

№

п/п

Наименование раздела

Всего часов

Лабораторные и практические работы

Уроки развития речи

Контрольные работы

1

Раздел 1.

Русский язык как развивающееся явление.

2

1.1

Русский язык как развивающееся явление.

1

1.2

Русский язык – национальный язык русского народа. Основные формы существования национального русского языка.

1

Раздел 2.

Повторение пройденного в 5-6 классах

10

2.1

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

2.2

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

2.3

Лексика и фразеология.

1

2.4

Фонетика и орфография.

Фонетический разбор слова.

1

2.5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Урок-

практикум (1 час)

2.6

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

1

2.7

Контрольный диктант.

Контрольный диктант

( 1 час)

2.8

Текст как речевое произведение.

Функционально – смысловые типы текста. Стили литературного языка.

Урок развития речи ( 1 час)

2.9

Основные виды чтения ( ознакомительное, изучающее, просмотровое,

поисковое,

ознакомительно-реферативное) Культура работы с книгой и другими источниками информации, способы информационной переработки устного и письменного текста.

Урок развития речи (1 час)

2.10

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие культуры речи.

1

Раздел 3.

Причастие

31

3.1

Причастие как часть речи, его грамматические признаки.

1

3.2

Публицистический стиль. Основные особенности и жанры публицистического стиля.

Урок развития речи

( 1 час)

3.3

Интервью – жанр публицистики.

Урок развития речи

( 1 час)

3.4

Подготовка к созданию устного выступления – обращения в публицистическом стиле. Методика подготовки к публичной речи, поведение оратора в аудитории.

Урок развития речи

( 1 час)

3.5

Склонение причастий.

Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

3.6

Причастный оборот.

1

3.7

Знаки препинания при причастном обороте.

1

3.8

Подготовка к описанию внешности человека.

Контрольное сочинение (1 час)

3.9

Контрольное сочинение – описание внешности человека.

Контрольное сочинение (1 час)

3.10

Действительные и страдательные причастия.

1

3.11

Краткие страдательные причастия.

1

3.12

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

3.13

Действительные причастия прошедшего времени.

1

3.14

Контрольное изложение с изменением формы действующего лица.

Контрольное изложение

( 1 час)

3.15

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

1

3.16

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

3.17

Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

1

3.18

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

1

3.19

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Особенности ознакомительного чтения.

1

3.20

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных.

1

3.21

Сжатое изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М Шолохова « Судьба человека»)

Сжатое изложение

( 1 час)

3.22

Сжатое изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М Шолохова « Судьба человека»)

Сжатое изложение

( 1 час)

3.23

Морфологический разбор причастий.

Урок – практикум

( 1 час)

3.24

Контрольный диктант.

Контрольный диктант

( 1 час)

3.25

Правильное употребление причастий в речи. Этикетные языковые формулы приветствия и обращения.

1

3.26

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

3.27

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

3.28

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

3.29

Сочинение по личным наблюдениям на тему: « Вы с ним знакомы?»

Сочинение по личным наблюдениям

(1 час)

3.30

Повторение изученного по теме «Причастие» Подготовка к диктанту.

1

3.31

Контрольный диктант по теме: « Причастие»

Контрольный диктант

( 1 час)

Раздел 4.

Деепричастие

9

4.1

Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Правописание не с деепричастиями

1

4.2

Закрепление полученных знаний о деепричастии. Пунктуация при деепричастном обороте.

1

4.3

Закрепление полученных знаний о деепричастии. Пунктуация при деепричастном обороте.

1

4.4

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

4.5

Морфологический разбор деепричастий

Урок – практикум

( 1 час)

4.6

Особенности употребления деепричастий в речи. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

Сочинение по картине

( 1 час)

4.7

Сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь»

Сочинение по картине

( 1 час)

4.8

Обобщение и систематизация сведений о деепричастии. Особенности изучающего чтения.

1

4.9

Контрольный диктант.

Контрольный диктант

(1 час)

Раздел 5.

Наречие

27

5.1

Наречие как часть речи.

1

5.2

Смысловые группы наречий. Использование в речи наречий – синонимов и наречий-антонимов

1

5.3

Смысловые группы наречий. Диалог как жанр устного речевого общения. Основные элементы этикетного диалога.

1

5.4

Степени сравнения наречий, их образование.

1

5.5

Степени сравнения наречий, их образование.

1

5.6

Морфологический разбор наречий.

1

5.7

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е.

1

5.8

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е.

1

5.9

Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий.

1

5.10

Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий.

1

5.11

Одна и две буквы н в наречиях на о-е.

1

5.12

Сочинение-описание действия.

Сочинение-описание действия

(1 час)

5.13

Сочинение-описание действия.

Сочинение-описание действия

(1 час)

5.14

Буквы о-е после шипящих на конце наречий.

1

5.15

Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до,с.

1

5.16

Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до,с.

1

5.17

Подробное изложение с элементами сочинения.

Подробное изложение с элементами сочинения (1 час)

5.18

Подробное изложение с элементами сочинения.

Подробное изложение с элементами сочинения (1 час)

5.19

Дефис между частями слова в наречиях.

1

5.20

Дефис между частями слова в наречиях.

1

5.21

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

1

5.22

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

1

5.23

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

5.24

Повторение темы ««Наречие»

1

5.25

Повторение темы ««Наречие»

1

5.26

Контрольный диктант.

-

Контрольный диктант (1 час)

5.27

Выразительные средства морфологии. Культура речи как составная часть индивидуальной культуры человека.

1

Раздел 6.

Категория состояния

6

6.1

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

1

6.2

Категория состояния как часть речи.

Подготовка к сжатому изложению.

1

6.3

Сжатое изложение с описанием состояния природы.

Сжатое изложение

(1 час)

6.4

Морфологический разбор категории состояния. Повторение темы: «Категория состояния»

1

6.5

Выдающиеся отечественные лингвисты 18-20 веков. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему.

Урок развития речи (1 час)

6.6

Сочинение на лингвистическую тему « Почему можно ( или нельзя) считать слова категории состояния самостоятельной частью речи?»

Сочинение на лингвистическую тему

(1 час)

Раздел 7.

Предлог

9

7.1

Служебные части речи, их отличие от самостоятельных частей речи.

1

7.2

Предлог как часть речи.

1

7.3

Употребление предлогов. Текстообразующая роль предлогов.

1

7.4

Непроизводные и производные предлоги.

1

7.5

Непроизводные и производные предлоги, их историческое происхождение.

1

7.6

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

1

7.7

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

7.8

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

7.9

Подготовка к написанию репортажа на основе увиденного на картине ( А.В. Сайкина « Детская спортивная школа»)

Написание сочинения (1 час)

Раздел 8.

Союз

13

8.1

Союз как часть речи.

1

8.2

Союзы простые и составные. Текстообразующая роль союзов.

1

8.3

Союзы сочинительные и подчинительные Запятая перед союзами в сложном предложении.

1

8.4

Сочинительные союзы.

1

8.5

Сочинительные союзы. Роль сочинительного союза и в простом предложении с однородными членами и в сложном.

1

8.6

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

1

8.7

Сочинение – рассуждение на дискуссионную тему.

Сочинение – рассуждение

(1 час)

8.8

Сочинение – рассуждение на дискуссионную тему.

Сочинение – рассуждение

(1 час)

8.9

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

1

8.10

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

1

8.11

Закрепление сведений о предлогах и союзах. Подготовка к диктанту.

1

8.12

Контрольный диктант.

Контрольный диктант

(1 час)

8.13

Готовимся к ЕГЭ.

1

Раздел 9.

Частица

15

9.1

Понятие о частице. Разряды частиц по значению и употреблению.

1

9.2

Формообразующие частицы.

1

9.3

Смысловые частицы.

1

9.4

Смысловые частицы.

1

9.5

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.

1

9.6

Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу.

Урок развития речи

(1 час)

9.7

Отрицательные частицы.

1

9.8

Различение не и ни.

1

9.9

Различение не и ни.

1

9.10

Приставка не и частица не с различными частями речи.

Урок – практикум (1 час)

9.11

Закрепление правописания частицы не с различными частями речи.

1

9.12

Различение частицы ни, союзы ни-ни, приставки ни.

1

9.13

Различение частицы ни, союзы ни-ни, приставки ни.

1

9.14

Повторение изученного о частицах.

1

9.15

Контрольный диктант.

1

Раздел 10.

Междометие

5

10.1

Междометие как особый разряд слов.

1

10.2

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии. Звукоподражательные слова.

1

10.3

Русский речевой этикет. Этикетные междометия (этикет благодарности, поздравления, просьбы и отказа)

1

10.4

Контрольное изложение

Контрольное изложение

(1 час)

10.5

Контрольное изложение

Контрольное изложение

(1 час)

Раздел 11.

Повторение и систематизация

Пройденного в 7 классе

10

11.1

Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

1

11.2

Фонетика. Графика.

1.

11.3

Лексика и фразеология.

1

11.4

Морфемика. Словообразование.

1

11.5

Морфология.Подготовка к контрольному сочинению.

Урок развития речи (1 час)

11.6

Контрольное сочинение

Контрольное сочинение

(1 час)

11.7

Синтаксис и пунктуация.

1

11.8

Орфография и пунктуация. Подготовка к контрольному диктанту.

1

11.9

Контрольный диктант.

Контрольный диктант

( 1 час)

11.10

Работа над ошибками диктанта.

1

Итого:

4

28

7

Оценки

Основные критерии оценки

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические ошибки отсутствуют. 3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря, разнообра­зием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержа­нии и 1 -2 речевых недочёта.

Допускается: 1) 1 орфографическая; 2)или 1 пунктуационная; 3)или 1 грамматическая ошибка.

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3. Имеются незначительные нарушения последова­тельности в изложении мыслей. 4. Лексический и грамматический строй речи доста­точно разнообразен. 5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочётов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается: 1) 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки; 2) или 1 орфографи­ческая и 3 пунктуа­ционные ошибки; 3) или 4 пунктуаци­онные ошибки при отсутствии орфо­графических оши­бок; 4) а также 2 грамма­тические ошибки.

«3»

1. В работе допущены существенные отклоне­ния от темы. 2. Работа достоверна в основном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3. Допущены отдельные нарушения последова­тельности изложения. 4. Беден словарь и однообразны употребляе­мые синтаксические конструкции, встречает­ся неправильное словоупотребление. 5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 не­дочётов в содержании и 5 речевых недочё­тов.

Допускается: 1) 4 орфографические и 4 пунктуационные ошиб­ки; 2) или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуацион­ных ошибок; 3) или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок (в 5 классе - 5 орфографи­ческих и 4 пунктуацион­ные ошибки ошибки.

«2»

1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. 4. Крайне беден словарь, работа написана ко­роткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, час­ты случаи неправильного словоупотребле­ния. 5. Нарушено стилевое единство текста. В це­лом в работе допущено до 6 недочётов в со­держании и до 7 речевых недочетов.

Допускается: 1) 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок; 2) или 6 орфографических ошибки и 8 пунктуационных ошибок; 3) или 5 орфографических ошибок и 9 пунктуационных ошибок 4) или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

«1»

В работе допущено более до 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочётов.

Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

№

п/п

Тема урока

Дата проведения

Основное содержание урока

Форма урока

УМК

Оборудование

Результаты обучения

Домашнее задание

Русский язык как развивающееся явление

( 2 часа)

1

Яз. к

Русский язык как развивающееся явление.

2.09.

Анализ эпиграфа, лекция – беседа о происхождении русского языка из группы восточнославянских языков; рассказ об изменении в лексике, в звуковом и грамматическом строе языка, работа с упр. 1,2,6

Урок – лекция с элементами беседы

(1) с. 3-5

(2) с. 15-17

(31), (18) с. 3-6

Плакаты с высказываниями известных русских учёных и писателей о языке

Знать группы славянских языков, уметь доказывать, что славянские языки являются родственными, что русский язык живёт и развивается.

Упр.6,индивидуальные сообщения отдельных учеников

2

Яз. к

Русский язык – национальный язык русского народа. Основные формы существования национального русского языка.

3.09.

Рассказ учителя и сообщения учеников о формах существования национального русского языка.: русском литературном языке, территориальных диалектах, социальных диалектах, просторечии, анализ предложенных текстов с точки зрения используемых языковых средств.

Урок - беседа

( 31) с.492-503

(21) с.3-7

Портрет В.И.Даля, лексический атлас(карта) русских народных говоров, работа с дидактическим материалом.

Знать об основных формах существования национального русского языка, уметь анализировать текст текстов с точки зрения используемых языковых средств.

Упр. 4 , вопросы на с.5

Раздел 2.

Повторение пройденного в 5-6 классах

( 10 часов)

3

Яз .к. Синтаксис. Синтаксический разбор.

4.09.

Повторение разделов лингвистики, разбор словосочетания (упр.7),анализ простого предложения (упр.8), составление сложных предложений из простых ( упр.10)

Комбинированный урок

(1) с.5-6

(7) с.107-108

Схема синтаксического разбора словосочетания и предложения, работа с дидактическим материалом

Уметь отличать словосочетание от предложения, составлять словосочетания по схемам; находить грамматическую основу в простом предложении, границы частей в сложном предложении; составлять простые и сложные предложения на указанную тему; производить синтаксический разбор простого предложения.

Составьте и запишите предложения по данным схемам.

4

Яз. к

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

5.09.

Проверка домашнего задания, конструирование предложений с обращениями и с прямой речью ( упр.11), запись текста под диктовку, объяснение орфограмм и пунктограмм, составление схем предложений; анализ и сравнение текстов ( упр.7,9)

Комбинированный урок

(1) с.6-7 (7) с.108 (5) с.25-28

Схема синтаксического и пунктуационного разбора предложения, карточки для фронтальной и индивидуальнойработы

Уметь составлять из простых предложений сложные; уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с прямой речью.

Написать сочинение – миниатюру, используя составленные рабочие материалы ( упр.7)

5

Яз. к

Лексика и фразеология.

9.09.

Закрепление сведений об изученных лексикологических понятиях: однозначных и многозначных словах ( упр.8,9,10) прямом и переносном значении слова; наблюдение за использованием синонимов, устаревших слов, профессионализмов (упр. 11,15), работа с фразеологизмами ( упр.16)

Комбинированный урок

( 1) с. 7-9

(2) с.20-21 (25), (26), (27)(21) с. 41-63

Работа с различными видами словарей: толковым, иностранных слов, устаревших слов, этимологическим,синонимов, антонимов, фразеологизмов.Портрет В.И.Даля, лексический атлас(карта) русских народных говоров

Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма в контексте; пользоваться различными видами словарей, подбирать примеры на изученные лексические понятия

Упр.13, подобрать из разных лингвистических словарей статьи об одном и том же слове, выделить общее и различное в статьях.

6

Яз. к

Фонетика и орфография.

Фонетический разбор слова.

10.09.

Проверка домашнего задания, словарный диктант, фонетический разбор слов ( упр.18), определение сильных и слабых позиций звуков( упр.17), работа с таблицей, закрепление навыков правописания согласных и безударных гласных в корне слов ( упр.18), правописание о-ё после шипящих и ц ( упр.20)

Комбинированный урок)

(1) с.9-12

(2) с.21-23 (24), (3)

Комплект карточек для фронтальной и индивидуальной работы, схема фонетического разбора, таблицы артикуляции гласных и согласных звуков, таблица

«Опознавательные признаки орфограмм»

Уметь подбирать примеры слов , в которых есть расхождение между произношением и написанием; производить фонетический разбор слов, правильно писать слова с изученными видами орфограмм; обозначать морфему, в которой находится орфограмма.

Упр.22

7

Яз. к

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

11.09.

Повторение сведений о составе слова и морфемном разборе слов ( упр.23), закрепление умений находить и подбирать однокоренные слова ( упр. 25), составление таблицы способов образования слов (24,27), предупредительный диктант с самоконтролем по словарю

Урок-

практикум

(2) с.23-25

(15), (32)

Схема словообразовательного разбора, карточки для индивидуальной и фронтальной работы, школьный словообразовательный словарь

Уметь выделять морфемы в указанных словах, группировать слова по способам образования, производить морфемный и словообразовательный разбор слов; верно писать слова с орфограммами в корнях.

Упр.26

8

Яз. к Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

12.09.

Проверка домашнего задания, словарная диктовка с объяснением ( упр.28), повторение изученного ранее о частях речи ( упр 30, работа с таблицей), повторениие темы « Глагол» ( упр. 33, 36-38)

Комбинированный урок

(1) с.14-17 (2) с. 25-26

(3) (7) с.109

(24) (29)

Таблицы « Части речи в русском языке», « Правописание личных безударных окончаний глагола», схемы морфологического разбора изученных частей речи.

Знать перечень самостоятельных и служебных частей речи, формы изменения глагола,

Общее и различное у склоняемых частей речи; знать о связи орфографии с морфологией, знать порядок морфологического разбора изученных частей речи.

Упр.31

9

Яз. к

Контрольный диктант.

16.09.

-

-

(2) с.28, (20)

-

-

-

10

р.р 1

Ком. . к

Текст как речевое произведение.

Функционально – смысловые типы текста. Стили литературного языка.

17.09.

Повторение сведений о признаках текста и смысловых типах речи ( упр.47,48), наблюдение над языковыми особенностями различных стилей (упр.40,49,51), анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально – смысловому типу определённой разновидности языка, функциональному стилю ( упр.45, 46)

Урок - беседа

(2) с. 29-30 (12) с. 6-15

(30)

Тексты различных типов, стилей, анализ отрывков из художественных произведений

Знать определение текста, смысловые типы текстов; уметь составлять текст из указанных предложений, определять тип текста, делить текст на абзацы, озаглавливать его; знать стили, их признаки, отличие друг от друга, знать жанры, характерные для различных стилей; уметь определять стилевую принадлежность текста.

Рассказать в письме другу о картине И. Бродского « Летний сад осенью» ( упр.44), подготовка индивидуальных сообщений

11 р.р2

Ком. к

Основные виды чтения ( ознакомительное, изучающее, просмотровое,

поисковое,

ознакомительно-реферативное) Культура работы с книгой и другими источниками информации, способы информационной переработки устного и письменного текста.

18.09.

Сообщение учителя об основных признаках разных видов чтения, работа с таблицей « Виды чтения»,выполнение упражнений, помогающих распознавать виды чтения в реальной, коммуникативной ситуации, работа с текстами различных типов и стилей.

Комбинированный урок

Ресурсы Интернета

Таблица « Виды чтения», тексты различных типов, стилей, карточки для фронтальной и индивидуальной работы

Знать основные признаки различных видов чтения, уметь сознательно выбирать определённый вид чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста;

Индивидуальные сообщения учащихся

12

Яз. к

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие культуры речи.

19.09.

Слово учителя о культуре речи и её составляющих, выступление учеников с сообщениями о требованиях к речи, инсценирование и анализ коммуникативных ситуаций

Урок – беседа

(31) (6)

(30)

видео- или аудиофрагменты диалогов или монологов;тексты различных типов, стилей

Знать основные требования к речи, уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

Составление диалога на заданную тему с учётом требований к речи

Раздел 3.

Причастие

(31 час)

13

Яз. к

Причастие как часть речи, его грамматические признаки.

23.09.

Связный рассказ учеников о глаголе, работа с текстом дидактического материала (объяснение орфограмм и пуктограмм), морфологический разбор глагола и прилагательного из текста, объяснение нового материала, сравнение причастий с прилагательными и глаголами ( упр.53-56), вывод о синтаксической роли и роли причастий в речи, проверочная работа.

Урок объяснения нового материала

(1) с. 24-26 ( 2) с.31-36

(29) (11)

Графопроектор, (32)

Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастия.

Составить связный рассказ о причастии,

Упр.57

14

Р.р

3

Ком.к

Публицистический стиль. Основные особенности и жанры публицистического стиля.

24.09.

Объяснение нового материала, составление таблицы «Публицистический стиль и его признаки», выразительное чтение и анализ текстов публицистического стиля.

Урок развития речи

(1) с. 27-29 ( 2) с. 36-38

(30) с.214-241

(12) с. 113-129

Карточки с текстами публицистического стиля, аудио и видеофрагменты

Знать особенности публицистического стиля, его жанры; уметь определять признаки публицистического стиля в тексте, доказывать принадлежность текста к публицистическому стилю.

Составить рассказ о публицистическом стиле, упр.61

15 р.р4

Ком.к

Интервью – жанр публицистики.

25.09.

Знакомство с особенностями жанра интервью, работа с текстом-интервью (определение темы, основной мысли, композиционных особенностей), сравнение и анализ предложенных интервью, написание собственного интервью.

Урок развития речи

(1) с. 27-29 (2) с. 36-38

(30) с.214-241

(12) с. 113-129

Работа с дидактическим материалом

Знать особенности жанра интервью, уметь составлять собственные тексты данного жанра.

Упр.62 (черновик)

16

Р.р 5

Ком. к

Подготовка к созданию устного выступления – обращения в публицистическом стиле. Методика подготовки к публичной речи, поведение оратора в аудитории.

26.09.

Рассказ учителя о методике подготовки к публичной речи, работа учеников с черновиками выступлений, выступления учеников и коллективный анализ.

Урок развития речи

(1) (6)

-

Уметь составлять выступление – обращение в публицистическом стиле

-

17

Яз. к

Склонение причастий.

Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

30.09.

Словарный диктант, объяснение нового материала, запись с объяснением окончаний причастий и прилагательных, орфограммы в корне, запись текста под диктовку, выполнение упражнений 64-67 для предупреждения орфографических ошибок при написании окончаний причастий.

Комбинированный урок

(1) с.29-31 (2) с. 39-40 (3)

Работа с дидактическим материалом

(32)

Уметь согласовывать причастия с существительными, образовывать указанные формы причастий, правильно писать гласные в падежных окончаниях причастий.

Упр.67

18

Яз. к

Причастный оборот.

1.10.

Взаимопроверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, объяснение нового материала, работа со схемами ( упр. 69), исправление ошибок в предложении с причастными оборотами ( упр.74,75), выполнение упражнений на закрепление ( упр.70-71), проверочная работа.

Урок объяснения нового материала

(2) с.41-44

(1) с.31-35

(29)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, схемы выделения причастного оборота (32)

Знать определение причастного оборота, место причастного оборота по отношению к определяемому слову; уметь строить предложения с причастным оборотом, находить и исправлять ошибки в построении предложений с причастным оборотом.

Упр.72

19

Яз. к

Знаки препинания при причастном обороте.

2.10

Проверка домашнего задания, выполнение заданий по цепочке, наблюдение над материалом учебника, составление предложений с причастными оборотами перед определяемым словом и после него ( упр.69), синтаксический разбор предложения с причастным оборотом.

Комбинированный урок

(1) с. 31-35 (2) с.44-45 (29) (18)

Дидактический материал, схемы выделения причастного оборота (32)

Знать условия выделения причастного оборота на письме, правильно расставлять запятые при причастном обороте; уметь строить предложения с причастным оборотом, находить и исправлять ошибки в построении предложений с причастным оборотом.

Выписать из текста художественной литературы пять предложений с причастными оборотами.

20 р.р 6

Ком. к

Подготовка к описанию внешности человека.

3.10.

Знакомство с понятием « словесный портрет» ( упр.76), с деловым, научным и художественным описанием внешности ( упр.78-81); анализ текстов упражнения с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально – смысловому типу определённой разновидности языка, функциональному стилю

Урок развития речи

(1) с.35-38 (2) с. 46-48 (12) с. 15-38

Репродукции произведений живописи (портреты), дидактический материал ( план описания внешности), (32)

Знать особенности построения описания внешности человека: структуру текста, языковые особенности; различать официально – деловой и художественный стили описания человека.

Написать сочинение, описав внешность знакомого человека за какой-нибудь работой.

21 р.р 7

Ком. к

Контрольное сочинение – описание внешности человека.

7.10

-

Урок развития речи

-

-

-

-

22

Яз.к

Действительные и страдательные причастия.

8.10

Анализ сочинений, проверочная работа ( нахождение ошибок в употреблении причастий), фронтальный опрос, разбор предложения с нахождением причастий, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр.83-84), выборочный диктант, работа по культуре речи ( упр.86)

Комбинированный урок

(1) с. 38-40 (2) с.48-50

(29)

(22) с.174-177

(11) с.4-7

Работа с дидактическим материалом

Уметь разграничивать действительные и страдательные причастия, находить и исправлять ошибки в смешении действительных и страдательных причастий.

Упр.85

23

Яз .к

Краткие страдательные причастия.

9.10

Сравнение краткой и полной формы причастий, образование возможных форм кратких причастий ( упр.87) с отработкой умения ставить ударение в данных формах( таблица); сравнение кратких форм причастий и прилагательных, выборочный диктант.

Урок - исследование

(1) с.40-41

(2) с.51-52 (29)

(18)

(7) с. 111

Таблица « Полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени», работа с дидактическим материалом

Уметь образовывать краткие страдательные причастия, определять их синтаксическую роль в предложении, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях.

Упр.88

24

Яз.к

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

10.10

Словарный диктант, проверка домашнего задания, синтаксическая пятиминутка, рассказ об образовании ДПНВ на основе таблицы, выполнение упражнений на выработку умения образовывать ДПНВ ( упр.90-92), закрепления навыка правописания изученной орфограммы ( упр.91)

Комбинированный урок

(2) с.53-56

(1) с.42-45 (29) (11)

Таблица «Суффиксы причастий»

(32) работа с дидактическим материалом

Уметь образовывать ДПНВ, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Выучить таблицу, упр.93

25

Яз. к

Действительные причастия прошедшего времени.

14.10

Проверка домашнего задания, работа по карточкам, словарная работа, объяснение нового материала, сопоставление таблиц и выявление различий в образовании ДПНВ и ДППВ; выполнение упражнений ( упр. 95,96,98)

Комбинированный урок

(1) с.45-48

(2) с.56-57

(29)

Таблица «Образование причастий», работа с дидактическим материалом

(32)

Уметь образовывать ДППВ, разграничивать ДПНВ и ДППВ, в предложении заменять глаголы действительными причастиями настоящего и прошедшего времени.

Выучить таблицу, упр.97

26 р.р 8

Ком. к

Контрольное изложение с изменением формы действующего лица.

15.10

Анализ текста (упр.100), составление вопросного плана, изложение текста от 3-его лица.

Урок развития речи

(1) с.48 (15) с. 171-176

-

Уметь составлять вопросный план исходного текста, выявлять ключевые слова текста, излагать тему исходного текста с изменением лица.

-

27

Яз .к

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

16.10

Взаимопроверка домашнего задания, выборочный диктант, объяснение нового материала, выполнение упражнений на образование изучаемых причастий (упр.102), применение правил ( упр.101,103), различение действительных и страдательных причастий настоящего времени

Комбинированный урок

(1) с. 49-51

(20 с.58-62 (29)

(32)

Таблица «Образование причастий», работа с дидактическим материалом

Уметь образовывать СПНВ, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Выучить таблицу, упр.105,106

28

Яз. к

Страдательные причастия прошедшего времени.

17.10

Проверка домашнего задания, работа с перфокартой, объяснение нового материала (работа с таблицей, беседа с классом), выполнение закрепительно – тренировочных упражнений (упр. 108,109)

Комбинированный урок

(1) с.52-55

(2) с.61-64

(29)

(11)

Таблица «Образование причастий», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь образовывать СППВ, находить СППВ, определять форму причастий.

Выучить таблицу, упр.110

29

Яз. к

Гласные перед одной и двумя буквами н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

21.10

Синтаксическая пятиминутка, словарно-орфографическая диктовка, объяснение нового материала (составление схемы), закрепление материала (упр.114), индивидуальная работа.

Комбинированный урок

(2) с.64-66

(1) с.55-56

Комплект карточек для индивидуальной работы; схема, отражающая соответствующее орфографическое правило, (32)

Уметь правильно выбирать и писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Выучить правило, упр.113

30

Яз .к

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

22.10

Работа с перфокартой (н нн в суффиксах прилагательных), синтаксическая пятиминутка, объяснение нового материала, составление схемы рассуждения, тренировочные упражнения, объяснительный диктант, тест.

Комбинированный урок

(2) с.66-69

(1) с.56-60

Комплект карточек для фронтальной работы, схема рассуждения (32)

Уметь разграничивать СППВ и отглагольные прилагательные, правильно писать Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных, слова – исключения.

Выучить правило, упр.114,116

31

Яз .к

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Особенности ознакомительного чтения (упр.128)

23.10

Повторение теоретического материала по теме, работа с перфокартой, объяснительный диктант,выполнение дифференцированных упражнений в ходе самостоятельной работы учащихся.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.66-69

(1) с.56-60

Комплект карточек для фронтальной работы, схема рассуждения(32)

Уметь разграничивать СППВ и отглагольные прилагательные, правильно писать Н и НН в страдательных причастиях и отглагольных прилагательных, слова – исключения.

Выучить правило, упр.120

32

Ком. к

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных.

24.10

Фронтальный опрос,взаимопроверка домашнегозадания, запись под диктовку ( объяснение Н и НН), комментированное письмо, объяснение нового материала,выполнение упражнений ( упр. 122,124,126)

Комбинированный урок

(1) с. 60-63

92) с. 70-72

(7) с.112

Комплект карточек для фронтальной работы; таблица, отражающая соответствующее орфографическое правило, (32)

Уметь образовывать краткие страдательные причастия прошедшего времени, заменять глаголы краткими страдательными причастиями, разграничивать краткие страдательные причастия и отглагольные прилагательные, правильно писать Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных.

Упр.125

33-34 р.р 9-10

Ком. К

Сжатое изложение с описанием

внешности ( отрывок из рассказа М Шолохова « Судьба человека»)

28-29.10

Урок развития речи

(7) с.112, (15) с. 176-181

Знать особенности сжатого ихзложения, уметь определять основную мысль изложения, составлять план изложения, излагать подтему исходного текста ( описание внешности).

35

Яз. к

Морфологический разбор причастий.

30.10

Обобщение теоретических сведений о причастии, знакомство с планом разбора причастия, анализ причастий из текста упражнения131, самостоятельная работа.

Урок - практикум

(1) с.65-66

(2) с. 74-75

Схема морфологического разбора причастия, комплект карточек для индивидуальной работы, различные виды словарей

Уметь производить морфологический разбор причастия.

Повторить теорию по теме « Причастие», подготовиться к диктанту

36

Яз .к

Контрольный диктант.

31.10

-

-

(2) с.76,(20)

-

-

-

37

Яз. к

Правильное употребление причастий в речи. Этикетные языковые формулы приветствия и обращения.

11.11.

Работа над ошибками диктанта, наблюдение над ролью причастий в речи, анализ текста с причастиями с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально – смысловому типу речи, функциональному стилю, анализ коммуникативных ситуаций, создание собственных текстов с использованием причастий; работа с этикетными языковыми формулами приветствия и обращения.

Комбинированный урок

(2) с.40

(21) с.221-223

(30) с.53-69 (31)

Тексты различных типов и стилей, аудиофрагменты, карточки для фронтальной работы

Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении причастий. правильно употреблять причастия в речи в соответствии с задачами и сферой общения; обогащение словаря учащихся; знать этикетные формулы приветствия и обращения.

Найти отрывок из произведения художествекнной литературы,

Проанализировать использованные автором причастия как средства выразительности

38-39

Яз к

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

12-13.11

Словарная диктовка ( не с разными частями речи),синтаксическая пятиминутка ( составление схем предложений), составление таблицы, тренировочные упражнения ( упр.132-137), конструирование словосочетаний с частицей НЕ, предупредительный диктант, работа с индивидуальными карточками, диктант «Проверь себя»

Комбинированные уроки

(2) с.77-79

(1) с. 67-69

(3)

Таблица « НЕ с причастиями», (32)

Уметь правильно писать не с причастиями, графически обозначать условия выбора правильных написаний, разграничивать приставку не и частицу не с причастиями.

Составить связный рассказ « Написание не с причастиями», упр. 136

40

Яз. к

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

14.11

Словарный диктант, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр. 140, 141), запись текста под диктавку с обозначением условий выбора орфограмм, объяснительный диктант с выполнением заданий по теме « Причастие»

(2) с. 80-81

(1) с.70-72

Комплект карточек для фронтальной работы; таблица, отражающая соответствующее орфографическое правило

Уметь правильно писать о-ё после шипящих в суффиксах СППВ, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Контрольные вопросы и задания ( с.72) упр.145

41 р.р 11

Ком. к

Сочинение по личным наблюдениям на тему: « Вы с ним знакомы?»

18.11

Работа с упражнением 146

Урок развития речи

(1) с. 72

(12)

(32) фотографии, портреты людей

Знать особенности сжатого изложения, уметь определять основную мысль изложения, составлять план изложения, излагать подтему исходного текста ( описание внешности).

-

42

Яз. к

Повторение изученного по теме « Причастие» Подготовка к диктанту.

19.11

Составление связного рассказа о причастии по плану, выполнение индивидуальных заданий по карточкам, закрепительно – тренировочные упражнения ( объяснительный диктант, работа с перфокартой, диктант « Проверь себя», тест)

Повторительно – обобщающий урок

( 1) с.72-75

(2) с. 81-87

(11)

Работа по карточкам

Знать материал по теме « Причастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила

Подготовиться к диктанту

43

Яз. к

Контрольный диктант по теме: « Причастие»

20.11

-

-

(2) с.88, (20)

-

-

-

Раздел 4.

Деепричастие

(9 часов)

44

Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Правописание не с деепричастиями

21.11

Объяснение нового материала, закрепление материала (работа с отрывком из повести « Тарас Бульба»), упражнение (замена глагола деепричастием), анализ текста повествовательного характера, рассказ о написании не с деепричастиями, выборочный диктант, проверочная работа.

Урок объяснения нового материала

(2) с.89-93

(1) с.76-78

(22) с. 177-179

(32)

Уметь находить деепричастия в тексте и определять их синтаксическую роль; находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий.

Выучить правило о деепричастии, упр. 161

45

Яз. к

Закрепление полученных знаний о деепричастии. Пунктуация при деепричастном обороте.

25.11

Проверка домашнего задания, морфологический разбор деепричастия, сопоставительный анализ предложений с целью выработки умения различать причастие и деепричастие, объяснение нового материала, объяснительный диктант, проверочная работа.

Комбинированный урок

(2) с.93-95

(1) с. 78-84 (18)

(29)

Комплект карточек для фронтальной работы, схема выделения деепричастного оборота, (32)

Уметь находить деепричастные обороты и глаголы, к которым они относятся; распространять предложения за счёт включения в них деепричастного оборота, правильно расставлять запятые при одиночном деепричастии и при деепричастном обороте.

Упр.166

46

Яз. к

Закрепление полученных знаний о деепричастии. Пунктуация при деепричастном обороте.

26.11

Словарная диктовка, синтаксический разбор предложений, объяснительный диктант, выполнение дифференцированных упражнений в ходе самостоятельной работы учащихся.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.93-95

(1) с. 78-84 (18)

(29)

Комплект карточек для фронтальной работы, схема выделения деепричастного оборота, (32)

Уметь находить деепричастные обороты и глаголы, к которым они относятся; распространять предложения за счёт включения в них деепричастного оборота, правильно расставлять запятые при одиночном деепричастии и при деепричастном обороте.

Подготовить рассказ о деепричастии, упр.165

47

Яз. к

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

27.11

Проверка домашнего задания, синтаксический разбор предложений, объяснение нового материала ( рассмотрение таблиц и анализ примеров), закрепление материала в процессе выполнения упражнений (175,176,178), объяснительный диктант.

Комбинированный урок

(1) с. 84-89

(2) с.97-98

(8) с. 112 (21) с.227-229

Таблица «Образование деепричастий»

(32)

Уметь образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, заменять глаголы и причастия деепричастиями совершенного и несовершенного вида; находить и выделять на письме деепричастные обороты.

Упр. 185

48

Яз. к

Морфологический разбор деепричастий

28.11

Проверка домашнего задания, запись под диктовку, работа с текстом (выборочный диктант), объяснение нового материала, объяснительный диктант, выполнение индивидуальных заданий.

Урок - практикум

(1) с. 90-91

(2) с. 98-99

Схема морфологического разбора деепричастия, карточки для индивидуальной работы

Уметь производить морфологический разбор деепричастия.

Упр. 189

49 р.р 12

Ком. к

Особенности употребления деепричастий в речи. Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»

2.12

Наблюдение над ролью деепричастий в речи, анализ текста с деепричастиями с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к типу речи, функциональному стилю, анализ коммуникативных ситуаций, повторение особенностей различных типов текста, лексико – орфографическая работа, подбор синонимов.

Урок – беседа

(22) с. 177-179

(21) с. 227-229

(1) с.с.90

(8) с. 112

Тексты различных типов и стилей, аудиофрагменты,

Работа с дидактическим материалом

Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий. правильно употреблять деепричастия в речи в соответствии с задачами и сферой общения; обогащение словаря учащихся.

Упр.187

50 р.р 13

Ком. к

Сочинение по картине С. Григорьева ««Вратарь»

3.12

Урок развития речи

(1) с.с.90

912) с.100-113 (15) с.182-188

(14) с.79-81

Репродукция картины

Уметь описывать действия, используя деепричастия; создавать текст-повествование с элементами описания, на основе изображённого на картине от имени одного из действующих лиц картины.

Контрольные вопросы и задания ( с. 91-92)

51

Яз. к

Обобщение и систематизация сведений о деепричастии.

Особенности изучающего чтения ( упр.190)

4.12

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений, опрос по вопросам темы, обобщение и систематизация материала в процессе выполнения упражнений, предупредительный диктант, тест.

Повторительно – обобщающий урок

(1) с. 92-93 (2) с. 100-107

(11)

карточки для индивидуальной работы

Знать материал по теме « Деепричастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила.

Подготовиться к контрольному диктанту.

52

Яз. к

Контрольный диктант.

5.12

-

-

(2) с.108

(20)

-

-

-

Раздел 5.

Наречие

(27 часов)

53

Яз.к

Наречие как часть речи.

9.12

Синтаксический разбор предложения с наречием, объяснение нового материала, выполнение упражнений на выявление сочетаемости наречий с другими частями речи ( упр.197), выявление роли наречий в тексте (упр.196,197,198)

Урок объяснения нового материала

(1) с. 93-96

(2) с. 109-111

(8) с. 113

(18) (29)

графопроектор

Уметь находить наречия в тексте, группировать словосочетания с наречиями, относящимся к различным частям речи; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.

Упр.201

54

Яз. к

Смысловые группы наречий. Использование в речи наречий – синонимов и наречий-антонимов.

10.12

Синтаксический разбор предложения, фронтальный опрос, проверка домашнего задания, составление таблицы, выполнение упражнений на закрепление материала ( упр. 202-206)

Комбинированный урок

(2) с.112-114

(1) с.97-100

(18) с. 334-336

(29)

Таблица «Смысловые группы наречий»

(32)

Знать вопросы, на которые отвечают смысловые группы наречий, уметь определять лексико- синтаксические значения, выражаемые наречиями, группировать наречия по их значению.

Выучить таблицу, упр.208

55

Яз. к

Смысловые группы наречий. Диалог как жанр устного речевого общения. Основные элементы этикетного диалога.

11.12

Выполнение упражнений на закрепление материала, работа с упр.200, работа с формулами словесной вежливости как основными элементами этикетного диалога, составление этикетных диалогов на заданную тему.

Комбинированный урок

(2) с.112-114

(1) с.97-100

(18) с. 334-336

(29) (6)

Таблица «Смысловые группы наречий»

(32)

Знать вопросы, на которые отвечают смысловые группы наречий, уметь определять лексико- синтаксические значения, выражаемые наречиями, группировать наречия по их значению; уметь выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации.

Упр.210

56-57

Яз .к

Степени сравнения наречий, их образование.

12-16.12

Проверка домашнего задания, словарно-орфографический диктант, объяснение нового материала (составление таблицы), наблюдение над материалом (с.91), синтаксический разбор предложения, упр. 212, 213

Комбинированные уроки

(1) с.100-102

(2) с. 114-115

(18) (29)

Таблица « Степени сравнения наречий», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь образовывать разные степени сравнения наречий,, находить их в тексте, различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени.

Упр.214 ( пис), 215 ( устно)

58

Яз.к

Морфологический разбор наречий.

17.12

Проверка домашнего задания, фронтальный опрос по теме, синтаксический разбор предложения, объяснение нового материала, работа с текстом, диктант «Проверь себя»

Комбинированный урок

(1) с.103-104

(2) с.115-116

Схема морфологического разбора наречия, работа с дидактическим материалом

Уметь производить морфологический разбор наречия.

Упр.216

59

Яз. к

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е.

18.12

Словарный диктант, изучение правила (составление таблицы), выполнение упражнений на закрепление правила (упр.219-221),рассмотрение вопроса о разграничении не с прилагательными и не с наречиями, ( упр.222), анализ текста ( упр.226).

Комбинированный урок

(2) с.117-120

(1) с. 104-107

(3)

Работа с дидактическим материалом, таблица «НЕ с причастиями»

Уметь правильно писать не с наречиями на –о- и –е-; разграничивать приставку не и частицу не с наречиями, разграничивать краткие прилагательные с не и наречия с не.

Упр.223, выучить таблицу.

60

Яз. к

Слитное и раздельное написание не с наречиями на о-е.

19.12

Словарно-орфографическая диктовка, фронтальный опрос, объяснительный диктант, выполнение дифференцированных упражнений в ходе самостоятельной работы учащихся.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.117-120

(1) с. 104-107

(3)

Карточки для фронтальной и индивидуальной работы

Уметь правильно писать не с наречиями на –о- и –е-; разграничивать приставку не и частицу не с наречиями, разграничивать краткие прилагательные с не и наречия с не.

Упр.225

61-62

Яз.к

Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий.

23-24.12

Проверка домашнего задания, синтаксический разбор предложений, факты из истории происхождения наречий, чтение и анализ материала учебника, тренировочно – закрепительные упражнения, объяснительный диктант, индивидуальная работа по карточкам.

Комбинированные уроки

(1) с.108-110

(2) с.121-123

(3)

Таблица, отражающая соответствующее правило, карточки для фронтальной и индивидуальной работы

Уметь правильно выбирать и писать буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий, отрицательных местоимений; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.231

63

Яз.к

Одна и две буквы н в наречиях на о-е.

25.12

Проверка домашнего задания, работа с материалом учебника, выполнение упражнений с использованием схемы рассуждения ( упр. 235), объяснительный диктант.

Комбинированные уроки

(1) с.110-111

(2) с. 125-127

(3)

(8) с. 115

Таблица, отражающая соответствующее правило, (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.236

64-65р.р № 14-15

Ком. к

Сочинение-описание действия.

26-30.12

Чтение и анализ текстов (упр.237,238)

Уроки развития речи

(1) с.112-113

(12) с.38-51

(14) с. 78-85

-

Знать особенности описания действий как вида текста, его структуру, языковые особенности; уметь описывать действия и процессы труда.

-

66

Яз. к

Буквы о-е после шипящих на конце наречий.

13.01

Работа над ошибками сочинения, индивидуальная работа по карточкам, объяснительный диктант, объяснение нового материала, закрепление материала (задания на карточках)

Комбинированный урок

(1) с. 113-114

(2) с.127-129

(3)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, работа с дидактическим материалом

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр. 242

67-68

Яз .к

Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до,с.

14-15.01

Самопроверка домашнего упражнения, словарно-орфографическая диктовка, объяснение нового материала, тренировочные упражнения (упр. 245, 246), предупредительный диктант.

Комбинированные уроки

(1) с. 114-116

(2) с.130-131

(11)

(3)

Таблица, отражающая соответствующее правило, работа с дидактическим материалом

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.247

69-70 р.р 16-17

Ком. к

Подробное изложение с элементами сочинения.

16-20.01

Урок развития речи

(1) с. 116

(14) с. 69-70

-

Уметь пересказывать исходный текст с элементами сочинения.

-

71-72

Яз.к

Дефис между частями слова в наречиях.

21-22.01

Анализ изложений, составление предложений по схемам, словарная диктовка, объяснение нового материала, анализ наречий (объяснение способа образования и правописания упр. 250), различение наречий и других частей речи (упр.251), составление текста с использованием наречий – вводных слов, таблицы, проверочная работа.

Комбинированные уроки

(1) с. 117-120 (2) с.133-134

(3)

(8) с. 116

(11)

Работа с дидактическим материалом, таблица « Дефис между частями слова», (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Упр.256

73

Яз.к

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

23.01

Словарный диктант, индивидуальная работа по карточкам, взаимопроверка домашнего задания, составление схемы – алгоритма действия, закрепление материала (упр. 257,261)составление таблицы.

Комбинированный урок

(2) с.134-137

(1) с.120-122

(3)

Таблица « Слитное и раздельное написание наречий», схема – алгоритм «Различайте наречия, существительные, прилагательные, местоимения», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, уметь правильно ставить ударения в наречиях, пользоваться орфографическим словарём.

Составить рассказ о написании наречий, упр.259,260.

74

Яз.к

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

27.01

Взаимопроверка домашнего задания, повторение теории, диктант «Проверь себя», самостоятельное выполнение дифференцированных упражнений.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с.134-137

(1) с.120-122

(3)

Таблица « Слитное и раздельное написание наречий», схема – алгоритм « Различайте наречия, существительные, прилагательные, местоимения», работа с дидактическим материалом, (32)

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, уметь правильно ставить ударения в наречиях, пользоваться орфографическим словарём.

Упр. 262

75

Яз.к

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

28.01

Опрос, проверка домашнего задания, словарная диктовка, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр. 263, 265), выборочный диктант.

Урок объяснения нового материала

(2) с.138-139

(1) с. 122-123

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы

Знать условия выбора употребления мягкого знака на конце наречий; виды орфограмм, связанных с употреблением и неупотреблением мягкого знака после шипящих на конце слова.

Контрольные вопросы и задания на с. 123-124 упр. 266

76

Яз. к

Повторение темы ««Наречие»

29.01

Опрос, проверка домашнего задания, индивидуальная работа по карточкам, синтаксический разбор предложения, выполнение заданий (работа с дидактическим материалом)

Повторительно-обобщающий урок

(2) с.139-142

(1) с. 123-126

(11)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, таблица «Виды орфограмм» (по теме «Наречие»)

(32)

Знать материал по теме « Деепричастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила.

Упр. 269

77

Яз. к

Повторение темы ««Наречие»

30.01

Опрос, объяснительный диктант, анализ текста, составление таблицы, диктант «Проверь себя», тест.

Повторительно-обобщающий урок

(2) с.139-142

(1) с. 123-126

(11)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, таблица «Виды орфограмм» ( по теме « Наречие»)

(32)

Знать материал по теме « Деепричастие», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила.

Подготовиться к контрольному диктанту.

78

Яз. к

Контрольный диктант.

3.02

-

-

(2) с.143

(20)

-

-

-

79

Яз. к

Выразительные средства морфологии. Культура речи как составная часть индивидуальной культуры человека .

4.02

Повторение ранее изученных средств выразительности (эпитет, метафора, олицетворение, сравнение), в процессе работы с текстом, знакомство с новыми терминами (гипербола, гротеск, литота и др.); работа с выразительными средствами морфологии ( выполнение упражнений), анализ текста, беседа о культуре речи как факторе привлекательности и успешности человека.

Комбинированный урок

(21) с. 330-366

(31) с.486-492

Работа с дидактическим материалом

Знать основные выразительные средства морфологии, уметь находить их в тексте.

Найти в отрывок из произведения художественной литературы с указанными выразительными средствами

Раздел 6.

Категория состояния

( 6 часов)

80

Яз. к

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

5.02

Объяснение нового материала, работа с текстом ( выборочный диктант), упр.276, 277

Урок объяснения нового материала

(2) с. 148-149

(1) с. 126-130

(29)

(18) с. 336-338

Работа с дидактическим материалом, (32)

Знать значение модальных слов и слов категории состояния, их признаки, синтаксическую роль; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.

Упр.275

81

Яз. к

Категория состояния как часть речи.

Подготовка к сжатому изложению.

6.02

Проверка домашнего задания, запись под диктовку, объяснительный диктант, проверочная работа, анализ текста ( упр.281)

Комбинированный урок

(2) с. 148-149

(1) с. 126-130

(29)

(18) с. 336-338

Работа с дидактическим материалом, (32), карточки для индивидуальной работы

Знать значение модальных слов и слов категории состояния, их признаки, синтаксическую роль; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.

Упр.278

82 р.р № 18

Ком.к

Сжатое изложение с описанием состояния природы.

10.02

Работа с упр. 281

Урок развития речи

(1) с. 131

(12) с. 15-38

(14) с. 89

-

Знать характеристики сжатого изложения, уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами.

-

83

Яз. к

Морфологический разбор категории состояния. Повторение темы: «Категория состояния»

11.02

Анализ изложений, объяснение нового материала, закрепление материала: упр.280, запись по диктовку, конструирование предложений.

Комбинированный урок

(1) с. 130-132

(2) с.149

Схема морфологического разбора слова категории состояния

Уметь производить морфологический разбор слов категории состояния

Вопросы и задания на с.132, найти в текстах художественной литературы 4 предложения ( 2 с наречиями на –о и 2 со словами категории состояния), индивидуальные задания.

84 р.р 19

Ком. к

Выдающиеся отечественные лингвисты 18-20 веков.

Подготовка к сочинению на лингвистическую тему.

12.02

сообщения учеников об отечественных лингвистах, обсуждение темы сочинения, составление плана, лексико-грамматическая работа.

Урок развития речи

(1) с. 130-132

Дополнительная литература для учеников

портреты известных лингвистов

Знать об открытиях выдающихся отечественных лингвистов.

Подготовиться к сочинению на лингвистическую тему

85 р.р 20

Ком. к

Сочинение на лингвистическую тему « Почему можно ( или нельзя) считать слова категории состояния самостоятельной частью речи?».

13.02

_

Урок развития речи

_

_

Уметь создавать текст- рассуждение на лингвистическую тему.

_

Раздел 7.

Предлог

( 9 часов)

86

Яз. к

Служебные части речи, их отличие от самостоятельных частей речи.

17.02

Сообщение учителя об основных отличиях самостоятельных и служебных частей речи, заполнение учащимися таблицы по ходу рассказа учителя, анализ предложенного текста, запись текста под диктовку.

Урок-лекция

(18) с. 223-225

(31)

(29)

Таблица « Части речи», дидактический материал

Знать отличие служебных частей речи от самостоятельных частей речи; уметь классифицировать их и находить их в тексте

Составить рассказ по таблице, упр.284

87

Яз. к

Предлог как часть речи.

18.02

Синтаксический разбор предложения, объяснение нового материала, работа с предложениями, тренировочные упражнения (упр.285-287), запись под диктовку.

Урок объяснения нового материала

(2) с.152-153

(1) с. 134-136

(18)

(29)

Работа с дидактическим материалом, (32)

Знать определение предлога как служебной части речи; уметь составлять словосочетания, используя в качестве средства связи слов указанные предлоги; группировать словосочетания по значению предлога.

Упр.288

88

Яз. к

Употребление предлогов. Текстообразующая роль предлогов.

19.02

Работа с перфокартой, проверка домашнего задания, фронтальный опрос, повторение падежных окончаний существительных, анализ материала учебника, упражнения 290,292, анализ текстов с целью предупреждения ошибок в употреблении предлогов.

Комбинированный урок

(1) с.136-138

(2) с.153-154

(22) с. 184-189

Работа с дидактическим материалом, анализ отрывков из произведений художественной литературы

Уметь употреблять нужный падеж существительного с предлогом в словосочетании; составлять словосочетания с использованием подходящих по смыслу предлогов; находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов с падежом.

Упр. 291, 294

89

Яз. к

Непроизводные и производные предлоги.

20.02

Работа с перфокартой, синтаксический разбор предложения, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр.296-299)

Урок объяснения нового материала

(1) с. 138-141

(2) с.155-156

(21) с. 234-238

(32)

Уметь отличать производные предлоги от непроизводных, определять самостоятельные части речи, от которых образованы производные предлоги; находить и исправлять ошибки в употреблении производных и непроизводных предлогов.

Упр.300, индивидуальные задания

90

Культ. к

Непроизводные и производные предлоги, их историческое происхождение.

24.02

Словарный диктант, синтаксическая пятиминутка, индивидуальные сообщения учеников об историческом происхождении отдельных предлогов, выполнение тренировочных заданий, проверочная работа.

Комбинированный урок

(21) с. 234-238

(22) с. 184-189

(31)

(32)

Этимологический словарь, работа с дидактическим материалом

Уметь отличать производные предлоги от непроизводных, определять самостоятельные части речи, от которых образованы производные предлоги; находить и исправлять ошибки в употреблении производных и непроизводных предлогов.

91

Яз. к

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

25.02

Проверка домашнего задания « по цепочке», объяснение нового материала, упр.303, орфографическая диктовка с морфологическим разбором предлогов, работа с предложениями.

Комбинированный урок

(1) с. 141-143

(2) с.156-157

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, схема морфологического разбора предлога

Уметь находить простые и составные предлоги, знать порядок морфологического разбора предлога.

Упр.304

92-93

Яз.к

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

26-27.02

Упражнение на предупреждение ошибок в употреблении предлогов, синтаксическая пятиминутка, объяснение нового материала, составление таблицы, запись предложений с комментированием, предупредительный диктант, выборочный диктант.

Комбинированные уроки

(2) с.157-159

(21) с. 234-238

(22) с. 184-189

(31)

(32)

Работа с дидактическим материалом, таблица «Различайте предлоги и существительные»

(32)

Уметь правильно писать производные предлоги с изученным видом орфограммы, различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных.

Упр.310

94 р.р21

Ком к

Подготовка к написанию репортажа на основе увиденного на картине ( А.В. Сайкина « Детская спортивная школа»)

3.03

Знакомство с особенностями репортажа, анализ предложенного текста, беседа по картине, лексико-грамматическая работа.

Урок развития речи

(1) (2)

Репродукция картины А.В. Сайкиной « Детская спортивная школа»

Знать особенности рассказа –репортажа, его композицию, описание внешности и действий человека; уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображённого на картине.

Написать рассказ-репортаж по картине

Раздел 8.

Союз

( 13 часов)

95

Яз. к

Союз как часть речи.

4.03

Словарная диктовка, индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос, анализ материала учебника, работа с текстом, определение роли союзов в нём.

Комбинированный урок

(1) с. 147-149

(2) с. 164-165

(29)

(22)

Работа с дидактическим материалом, карточки для индивидуальной работы.

Знать определение союза как служебной части речи; определять смысловые отношения, выражаемые с помощью союзов; уметь пользоваться в речи союзами – синонимами.

Упр.315

96

Яз. к

Союзы простые и составные.

Текстообразующая роль союзов.

5.03

Проверка домашнего задания, конструирование предложений, составление схем, анализ союзов, употреблённых в предложениях, оформление выводов, объяснительный диктант.

Урок - исследование

(1) с.149-150

(2) с.166-167

(21) с. 238-240

(29)

Дидактический материал

(32)

Уметь находить простые и составные союзы, составлять предложения с составными союзами.

Упр.318

97

Яз. к

Союзы сочинительные и подчинительные Запятая перед союзами в сложном предложении.

6.03

Проверка выполнения домашнего задания « по цепочке»,повторение теории в виде наблюдений ( 1 с.148-149), закрепление материала ( упр.321, 322), составление схем предложений с союзами, проверочная работа.

Повторительно-обобщающий урок

(1) с.151-154

(2) с.166-167

(21) с. 238-240

(29)

Схемы предложений, карточки для индивидуальной и фронтальной работы

Уметь находить и разграничивать сочинительные и подчинительные союзы в предложении; составлять сложные предложения с данными видами союзов ,знать об употреблении запятой перед союзами в сложном предложении.

Упр.324

98

Яз. к

Сочинительные союзы.

10.03

Объяснение нового материала, анализ материала учебника,( таблица), составление схем предложений, предупредительный диктант, анализ текста с целью выявления роли союзов как средства связи частей текста.

Урок объяснения нового материала

(2) с. 168-169

(1) с. 154-157

(18) с.345-348

Таблица «Сочинительные союзы», работа с дидактическим материалом

Знать группы сочинительных союзов по значению.

Упр.332

99

Яз. к

Сочинительные союзы. Роль сочинительного союза и в простом предложении с однородными членами и в сложном.

11.03

Проверка домашнего задания, выборочный диктант, работа с таблицей, объяснительный диктант, выполнение индивидуальных заданий.

Комбинированный урок

(2) с. 168-169

(1) с. 154-157

(18) с.345-348

Схема « Роль союза И в предложении», карточки для индивидуальной и фронтальной работы, (32)

Уметь употреблять запятую перед второй частью двойных союзов, употреблять запятую между однородными членами предложения; составлять простые и сложносочинённые предложения по схемам.

Упр.336

100

Яз. к

Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

12.03

Синтаксическая пятиминутка, орфографическая диктовка, составление связного рассказа о подчинительных союзах, составление таблицы, выполнение заданий по тексту ( в том числе, морфологический разбор союзов).

Комбинированный урок

(1) с. 158-161

(18) с. 345-348

(22) с. 189-191

Таблица « Виды подчинительных союзов», комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, схема морфологического разбора союза.

Знать группы подчинительных союзов по значению, составлять сложные предложения с подчинительными союзами по данным схемам; уметь производить морфологический разбор союза.

Упр.342

101-102 р.р 22-23

Ком. к

Сочинение – рассуждение на дискуссионную тему.

13-17.03

Работа с упр.343

Уроки развития речи

(12) с. 75-100

(14) с. 86-89

-

Знать структуру текста – рассуждения, его языковые особенности; уметь подбирать материалы к сочинению на указанную тему; составлять текст-рассуждение на дискуссионную тему.

-

103

Яз. к

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

18.03

Анализ сочинений, проверка домашнего задания, объяснение нового материала, составление таблицы, закрепление материала ( упр. 344-346)

Комбинированный урок

(2) с. 173-175

(1) с.162-164

(11)

(29)

Работа с дидактическим материалом, таблица « Отличайте союзы от других частей речи!» (32)

Знать условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогом.

Упр.347

104

Яз. к

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

19.03

Взаимопроверка домашнего задания, индивидуальный опрос учащихся, комбинированный диктант, выполнение учащимися дифференцированных заданий.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с. 173-175

(1) с.162-164

(11)

(29)

(15) с. 154-155

Комплект карточек для индивидуальной работы, таблица «Отличайте союзы от других частей речи!» (32)

Знать условия различения на письме союзов также, тоже, чтобы, зато и омонимичных форм наречия и местоимения с частицами, местоимения с предлогом.

Вопросы и задания на с. 165 Упр.350

105

Закрепление сведений о предлогах и союзах.

Подготовка к диктанту.

20.03

Урок проводится в форме путешествия по различным станциям: ромашковая повторительная, грибная наблюдательная, земляничная закрепительная, ореховая « грызём орешки»

Урок- игра

(28)

(11)

« лесные» рисунки

Знать материал по теме « Союз», уметь применять изученные в данной теме орфографические правила.

Подготовиться к диктанту.

106

Яз. к

Контрольный диктант.

2.04

-

-

(2) с. 179

(20)

-

-

-

107

Яз. к

Готовимся к ЕГЭ.

3.04

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально – смысловому типу определённой разновидности языка, функциональному стилю; выполнение заданий демонстрационных материалов ЕГЭ с целью повторения фонетики, способов словообразования, морфологии.

Комбинированный урок

(3)

(18)

(2)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, работа с дидактическим материалом, (32)

Знать виды заданий в ЕГЭ, уметь выполнять их.

Работа над ошибками диктанта

Раздел 9.

Частица

(15 часов)

108

Яз. к

Понятие о частице. Разряды частиц по значению и употреблению.

7.04

Объяснение нового материала, закрепление материала ( упр.357, задания для дидактического материала, анализ предложенного текста (наблюдение над частицами).

Урок объяснения нового материала

(1) с. 167-169

(2) с. 180-182

(29)

(18) с. 350-352

(21)

Работа с дидактическим материалом, (32)

Знать определение частицы как части речи; уметь находить формообразующие и смысловые частицы.

Упр.359

109

Яз. к

Формообразующие частицы.

8.04

Проверка домашнего задания, запись под диктовку с объяснением, объяснение нового материала, закрепление материала (упр.360-362), создание связного текста на указанную тему и его анализ.

Комбинированный урок

(1) с.169-171

(2) с. 183-184

(22) с. 191-192

Таблица « Разряды частиц» (32)

Знать перечень формообразующих частиц, уметь определять роли частицы бы; различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей бы.

Упр.363

110-111

Яз. к

Смысловые частицы.

9-10.04

Составление таблицы, работа с упр367,.368, 370,372

Комбинированные уроки

(1) с. 171-175

(2) с. 184-188

(8) с.117

Таблица «Смысловые частицы» (32)

Знать смысловые частицы и их назначение в предложении; стили речи, в которых употребляются смысловые частицы; уметь употреблять подходящие по смыслу частицы в указанных предложениях.

Упр.374

112

Яз. к

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.

14.04

Опрос, словарный диктант, объяснение нового материала, морфологический разбор частиц, работа с текстом, комментированное письмо.

Комбинированный урок

(1) с.178-179

(2) с. 190-191

схема морфологического разбора частицы

Знать условия выбора раздельного и дефисного написания частиц, уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм, уметь производить морфологический разбор частицы.

Упр.384

113 р.р 24

Ком. к

Составление « рассказа в рассказе» по данному началу и концу.

15.04

Работа с упр.364

Урок развития речи

(14) с. 90-93

-

Знать особенности рассказа по данному сюжету; роль описаний в рассказе, роль возможного диалога.

114

Яз. к

Отрицательные частицы.

16.04

Проверка домашнего задания, словарно-орфографическая диктовка, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр.386 – 389), предупредительный диктант.

Комбинированный урок

(1) с.179-182

(10) с.118

(29)

Работа с дидактическим материалом; (32)

Уметь определять значения, выражаемые частицами НЕ и НИ; составлять предложения, в которых частица НИ служит для выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания.

Упр.392

115-116

Яз. к

Различение не и ни.

17-21.04

Проверка домашнего задания, объяснительный диктант, диктант « Проверь себя»,объяснение нового материала, выполнение упражнений 394-398.

Комбинированные уроки

(1) с.182-185

(2) с. 194-195

-

Уметь определять значения, выражаемые частицами НЕ и НИ; составлять предложения, в которых частица НИ служит для выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания.

Упр.399

117

Яз. к

Приставка не и частица не с различными частями речи.

22.04

Проверка домашнего задания, словарно-орфографическая диктовка, выполнение тренировочных упражнений ( дидактический маериал), упр.394-396)

Комбинированный урок

(2) с. 196-197

(1) с. 182-185

(3) (24)

(32), работа с дидактическим материалом, таблица изученных видов орфограмм с не.

Знать условия раздельного и слитного написания не с разными частями речи, уметь правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний;

Упр. 399

118

Яз. к

Закрепление правописания частицы не с различными частями речи.

23.04

Словарный диктант, фронтальный опрос, составление таблицы «НЕ с различными частями речи», выполнение дифференцированных заданий.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

(2) с. 196-197

(1) с. 182-185

(3) (24)

Комплект карточек для индивидуальной работы, таблица «НЕ с различными частями речи»

Знать условия раздельного и слитного написания не с разными частями речи, уметь правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний;

Составить связный рассказ о правописании частицы НЕ с разными частями речи.

119-120

Яз. к

Различение частицы ни, союзы ни-ни ,приставки ни.

24-28.04

Словарный диктант, проверка домашнего задания, анализ материала в учебнике, закрепление материала ( упр.403- различение частицы НИ и союза НИ, упр.404 – правило написания НИ в отрицательных местоимениях и наречиях,упр.405, 406 – различение на письме НЕ и НИ), проверочная работа

Комбинированные уроки

(1) с. 185-187

(10_ с.119

(2) с. 200-202

(3)

(32), работа с дидактическим материалом, комплект карточек для индивидуальной работы,

Уметь различать на письме частицу ни, союз ни-ни , приставку ни; графически объяснять условия выбора правильных написаний

Вопросы и задания на с.187, упр.408

121

Яз. к

Повторение изученного о частицах.

29.04

Проверка домашнего задания, опрос, запись с объяснением, предупредительный диктант, тест.

Повторительно-обобщающий урок

(2) с. 203-206

(11)

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы

Знать материал по теме « Частица», применять изученные в данной теме орфографические правила.

Подготовиться к диктанту.

122

Яз. к

Контрольный диктант.

30.04

-

-

(2) с.207

(20)

-

-

-

Раздел 10.

Междометие

( 5 часов)

123

Яз. к

Междометие как особый разряд слов.

5.05

Анализ диктанта, словарный диктант, объяснение нового материала, закрепление материала ( упр. 415, 416), объяснительный диктант.

Комбинированный урок

(1) с. 190-191

(2) с. 210-211

(18) с. 353-354

(32)

Знать определение междометия как особой части речи; уметь находить междометия в предложении, разграничивать междометия и омонимичные самостоятельные части речи.

Упр.421

124

Яз. к

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии. Звукоподражательные слова.

6.05

Проверка домашнего задания, объяснение нового материала, закрепление материала (упр.418), объяснительный диктант, диктант «Проверь себя».

Комбинированный урок

(1) с. 191 – 192

(2) с. 210-211

(18) с. 353-354

(32) работа с дидактическим материалом

Знать условия употребления дефиса в междометиях, о знаках препинания при междометиях; уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы.

Индивидуальные сообщения учащихся

125

Культ. к

Русский речевой этикет. Этикетные междометия ( этикет благодарности, поздравления, просьбы и отказа)

7.05

Индивидуальные сообщения учащихся, рассказ учителя, анализ предложенного текста и коммуникативных ситуаций.

Урок - беседа

(31), (22) с.249-253

330-354

Аудио, видеофрагменты, компьютерные презентации учащихся

Знать особенности русского речевого этикета, уметь употреблять предложения с этикетными междометиями в зависимости от задачи и сферы речевого общения.

-

126-127

Р.р25-26

Ком. к

Контрольное изложение

8-12.05

Урок развития речи

(4), (19)

-

-

Раздел 11.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах

(10 часов)

128

Яз. к

Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

13.05

Анализ изложений, ответы на вопросы ( с193), работа с таблицей, работа с упр.423

Комбинированный урок

(1) с.193-194

(2) с. 212-213

(30)

Тексты различных типов, стилей, анализ отрывков из художественных произведений

Знать разделы науки о языке, единицы языка, изучаемые в них; определять принадлежность текста к стилю речи.

Упр.426

129

Ком. к

Фонетика. Графика.

14.05

Проверка домашнего задания, синтаксическая пятиминутка, фронтальный опрос, диктант « Проверь себя».

(2) с.214

(6) с.175, 198-199

(10) с.27-35

Комплект карточек для индивидуальной работы, схема фонетического разбора

Знать определение фонетики и графики как разделов науки о языке; назначение букв, взаимоотношение звуков и букв в языке, порядок фонетического разбора слова.

Упр.431

130

Яз. к

Лексика и фразеология.

15.05

Словарный диктант, запись с комментированием, вопросы для повторения, выполнение заданий.

(2) с.216-217

(1) с.196-197

(21)

Работа с дидактическим материалом

Уметь рассказывать о назначении слов и фразеологизмов в форме научного описания; определять лексическое и грамматическое значение слов, составлять словосочетания с многозначными словами, находить диалектные слова и определять их значение.

Упр.434

131

Яз. к

Морфемика. Словообразование.

19.05

Проверка домашнего задания, вопросы для повторения, работа с дидактическим материалом, игра «Составь слово»

Комбинированный урок

(1) с. 198-199

(2) с.217-218

(28)

Работа с дидактическим материалом, словообразовательный словарь

Уметь рассказывать о строении и образовании слов, группировать слова по способам образования, обозначать состав слов и исходное слово, производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Упр.439

132 р.р 27

Яз. к

Морфология.

Подготовка к контрольному сочинению.

20.05

Вопросы для повторения, выполнение заданий, составление плана сочинения, лексико-грамматическая работа.

Урок развития речи.

(1) с.200-203

(2) с. 219-220

Комплект карточек для индивидуальной и фронтальной работы, (32), схема морфологического разбора различных частей речи

Уметь определять части речи в предложении и синтаксическую роль данных частей речи, производить морфологический разбор слов.

Упр.442

133р.р 28

Ком. к

Контрольное сочинение

21.05

-

-

(2) с. 210

-

-

-

134

Яз. к

Синтаксис и пунктуация.

22.05

Проверка домашнего задания, фронтальный опрос, составление схем предложений, объяснение пунктограмм в предложениях, диктант « Проверь себя», анализ сочинений.

Комбинированный урок

(2) с. 220-221

(1) с.205-209

Работа с дидактическим материалом, (32) схемы синтаксического разбора простого и сложного предложения

Знать назначение словосочетаний и предложений в языке, виды предложений, синтаксический разбор предложения; уметь правильно расставлять знаки препинания.

Упр.459

135

Яз. к

Орфография и пунктуация. Подготовка к контрольному диктанту.

26.05

Проверка домашнего задания, орфографическая диктовка, выполнение заданий

Комбинированный урок

(2) с.221-222

(1) с. 203-209

-

Уметь правильно писать слова с изученными видами орфограмм; уметь правильно расставлять знаки препинания.

Упр.463

136

Яз. к

Контрольный диктант.

27.05

-

(2) с.223

-

-

-

137-138

Яз. к

Работа над ошибками диктанта.

28-29.05

-

-

-

-

-

-

139-140

Резервные уроки

Рассмотрена

Заседание МО

протокол № __________

от «___» ___________ 200__ г.

Рассмотрена

На заседании научно- методического

совета

протокол № _________________

от «______» ______________200__ г.

Согласована

Председатель экспертной комиссии

_____________________(Ф.И.О.)

«____»______________200__ г.

Утверждена

Руководитель образовательного учреждения_____________

Приказ по школе № ______

от «___» ________200__ г.

№

Раздел

Всего часов

Формы организации учебных занятий

Лекции

Практич. Занят.

Уроки развития речи

Формы контроля

1

Общие сведения о русском языке. Русский язык- национальный язык русского народа.

2

-

2

2

Систематизация изученного в 5-6 классах.

6

-

4

2

-

3

Причастие.

42

-

29

11

2

4

Деепричастие.

20

-

15

4

1

5

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

50

-

39

8

3

5.1

Понятие о служебных частях речи.

1

-

1

--

-

5.2.

Предлог.

15

-

10

4

1

5.3.

Союз.

21

-

4

1

5.4.

Частица.

13

-

1

6

Междометие. Звукоподражательные слова.

6

-

4

2

-

7

Повторение и систематизация изученного в 7 классе.

10

-

4

3

3

Итого

136

97

30

9

№

Тема урока

Содержание урока

Кол-во часов

Форма урока

Форма контроля

Домашнее задание

Дата проведения

1-2

Русский язык-национальный язык русского народа.

Язык как средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык-национальный язык русского народа.

2

Урок изучения нового

Работа с текстом

Упр.5

.

1 нед. сент

Систематизация изученного.

5 -6 кл

3

Морфология.

Части речи. Общее значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении, употребление в речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

Объясн. диктант

Упр.12

4.

Правописание имен существительных и прилагательных.

Е-И в окончаниях имен существительных. О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных. Н-НН в суффиксах прилагательных.

1

Повторительно-обобщающий урок

таблица

Упр. 28

5.

Правописание глагола и наречия.

Правописание безударных личных окончаний глаголов, суффиксов наречий

1

Повторительно-обобщающий урок

Работа с деформированным текстом

Упр.31

2 нед. сент

6

Знаки препинания в простом осложненном предложении.

Знаки препинания при обращении, вводных словах. Однородных членах предложения.

1

Повторительно-обобщающий урок

Диктант «Проверяю себя»

Упр. 34

7-8

Р/Р Текст. Стили речи. Сочинение по картине

Текст как единица речи, его заголовок, тема, основная мысль, единство стиля. Средства связи предложений в тексте. Натюрморт, составные части текста, тема, тип речи-описание.

2

Урок развития речи

сочинение

«Русская речь», с.17. Упр.13

Причастие. 42 ч.

9

Причастие в системе частей речи.

Вопрос о причастии в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении.

1

Урок изучения нового материала

Выборочный диктант.

132 Упр. 41

3 нед. сент.

10

Морфологические и синтаксические признаки причастий.

Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Причастие в системе частей речи.

1

Урок закрепления изученного

Устное сообщение

132 Упр. 51

11

Признаки прилагательного у причастия

Сфера употребления причастий, согласование причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже.

1

Урок закрепления изученного

Объяснительный диктант

132 Упр. 57

12

Признаки прилагательного у причастий

Нормы согласования причастий с определяемыми словами.

1

Повторительно-обобщающий урок

Тест

132 Упр. 59

13-14

Р/Р Описание общего вида местности. Сочинение «Мой любимый уголок природы».

Описание как тип речи, композиция описания, композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста.

2

Урок развития речи

Составление сложного плана к описанию местности. Пересказ описательного текста. Сочинение.

«Русская речь», упр. 23

4 нед.сент

15

Признаки глагола у причастия.

Глагольные признаки причастия: возвратность, вид, время, семантика причастий.

1

Урок закрепления изученного

Сообщение о причастии по плану

134 Упр.71

16

Причастный оборот.

Конструирование причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, в причастном обороте, интонация предложений с причастным оборотом.

1

Урок усвоения нового материала

Выборочный диктант

135 Упр. 77

17

Причастный оборот.

Определение причастного оборота, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с причастным оборотом.

1

Урок закрепления изученного

Анализ текста. Редакторская правка

135 Упр. 82,83

18

Причастный оборот.

Текстообразующая роль причастий, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с причастным оборотом.

1

Повторительно-обобщающий урок

Творческий диктант

135 Упр. 92

19-20

Р/Р Описание действий

Типовая схема текста о трудовых процессах. Пересказ. Синтаксические особенности текста. Описание трудовых процессов, составные части текста. Темы сочинения.

2

Урок развития речи

«Немой» диктант. Составление связного высказывания.

«Русская речь». Упр. 39

21

Правописание НЕ с причастиями.

Правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; НЕ как приставка, часть корня, частица; алгоритм правила на основе понятий «полное одиночное причастие» - «причастный оборот».

1

Урок изучения нового материала

Составление таблицы «НЕ с причастиями»

140 Упр. 102

22

НЕ с причастиями.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Урок закрепления изученного

Объяснительный диктант

140 Упр. 103

23-24

Р/Р Изложение повествовательного характера.

Разные способы обозначения одного и того же действующего лица. Тип речи повествование. Композиция текста повествования. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте.

2

Урок развития речи

Пересказ по цепочке смысловых частей текста. Изложение.

25

Контрольная работа

Правописание причастий, НЕ с причастиями, пунктуация при причастном обороте.

1

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Повторение

26

Анализ контрольной работы

Классификация допущенных ошибок

1

Урок коррекции

Деформированный текст. Работа по индивидуальным карточкам.

Работа над ошибками

27

Действительные и страдательные причастия.

Семантика действительных и страдательных причастий, их словообразование, синонимичные средства языка, замена действительных причастных оборотов страдательными и наоборот.

1

Урок изучения нового материала

Выборочный диктант

134 Упр. 111

28

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени.

Суффиксы ДПНВ, правописание гласных в суффиксах;

словообразование действительных причастий

1

Урок изучения нового материала

Высказывание на лингвистическую тему. Составление таблицы «Суффиксы причастий».

135 Упр. 124

29

Образование и правописание ДПНВ.

Суффиксы ДПНВ, правописание гласных в суффиксах, словообразование действительных причастий. Нормы употребления причастий данного типа.

1

Урок закрепления изученного

Свободный диктант

135 Упр. 127

30

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени.

Нормированное употребление причастий, словообразование страдательных причастий, гласные в суффиксах причастий.

1

Урок изучения нового материала

Деформированный текст. Дополнение таблицы

137 Упр. 132

31

Образование и правописание СПНВ.

Правописание гласных в суффиксах СПНВ, словоообразование причастий

1

Урок закрепления изученного

Распределительный диктант

137 Упр. 136, 137

32-33

Р/Р Повествование. Рассказ на основе услышанного.

Типовая композиция рассказа. Специфика рассказа на основе услышанного. Назначение в нем введения.

2

Урок развития речи

Анализ текста. Сопоставление плана текста с типовой композицией рассказа.

«Русская речь». Упр. 55.

34

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени.

Образование ДППВ, правописание гласной перед суффиксами.

1

Урок изучения нового материала

Таблица «Суффиксы причастий». Творческое списывание.

146, 147 Упр. 145

35

Образование и правописание ДППВ

Образование ДППВ, правописание гласной перед суффиксами, синонимические синтаксические конструкции

1

Урок закрепления изученного

Устное сообщение

136 Упр. 147.

36

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание СППВ, роль причастий-определений в тексте.

1

Урок изучения нового

Распределительный диктант

137-138 Упр. 163

37

Правописание Е-Ё в суффиксах СППВ.

Правописание Е-Ё в суффиксах СППВ.

1

Урок закрепления материала

Диктант «Проверяю себя»

138 Упр.168

38

Правописание гласных перед Н и НН.

Правописание гласных перед Н-НН.

1

Урок усвоения новых знаний

Работа с деформированным текстом

138 Упр. 166

39-40

Р/Р Отзыв о книге.

Описание внешнего облика книги и её содержания в отзыве, разнообразие форм отзыва разных типов речи: повествования, описания, рассуждения в одном тексте. Оценка произведения, впечатление от прочитанного, составление плана.

2

Урок развития речи

Чтение и обсуждение литературных отзывов о книге. Озаглавливание отзыва, составление его плана.

«Русская речь», упр.71

41

Краткие причастия.

Образование краткой формы причастий, правописание Н краткой форме причастия; синтаксическая роль кратких причастий в предложении, нормы употребления.

1

Урок изучения нового материала

Выборочный диктант

138,137 Упр. 175

42

Краткие причастия.

Правописание кратких причастий и употребление их в речи.

1

Урок закрепления изученного

Тест

138-139 Упр. 178-180

43

НЕ с краткими и полными причастиями.

НЕ с краткими и полными причастиями.

1

Повторительно- обощающий урок

Свободный диктант. Устное сообщение

139-140 Упр. 185

44

Правописание НН в причастиях.

Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами –ЕНН- и –НН-, разграничение омонимичных прилагательных и причастий.

1

Урок усвоения нового

Графический диктант

139-138 Упр. 189

45

Правописание НН в причастиях.

То же

1

Урок закрепления изученного

Осложненное списывание

138, 139. 140. Упр. 194

46-47

Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие».

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных. Употребление в речи причастных форм и конструкций.

2

Повторительно- обобщающий урок

Диктант «Проверяю себя»

Упр. 200,204

48-49

Контрольная работа. Анализ контрольной работы.

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных, употребление в речи причастных форм и конструкций.

2

Урок контроля. Урок коррекции.

Комплексный анализ текста. Индивидуальные карточки

Упр. 210

50

Р/Р Отыв о научно-популярной книге.

Особенности научно-популярной книги: термины, научный стиль изложения, фразеологизмы, развёрнутый план отзыва.

1

Урок развития речи

Сочинение

«Русская речь», упр. 77

Деепричастие. 20 ч.

51

Понятие о причастии

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Лексическое и к деепричастий, деепричастный оборот, синтаксическая роль деепричастий. Нормы употребления.

1

Урок усвоения нового материала

Конструирование предложений

141 Упр. 218

52

Понятие о деепричастии.

Морфологические признаки деепричастий, речевая фунция, нормы употребления.

1

Урок закрепления изученного

Алгоритм нахождения деепричастия

141 Упр. 222

53

Признаки глагола и наречия у деепричастия. НЕ с деепричастием.

Разграничение основного и добавочного действия, сопоставления деепричастия с глаголом и причастием по значению, морфемному составу, синтаксической функции; НЕ с деепричастием.

1

Урок закрепления изученного

Объяснительный диктант

142 Упр. 234

54

Р/Р Описание действий как вид текста.

Описание действий (например, в спорте). Структура, языковые особенности.

1

Урок развития речи

Составление плана текста, отражающего его композицию. Прослушивание телепередач.

«Русская речь», Упр.45

55

Деепричастный оборот. Запятая при деепричастном обороте.

Понятие о деепричастном обороте. Запятая при причастном обороте.

1

Урок усвоения нового материала

Комментированное письмо

143 Упр. 240

56

Деепричастный оборот. Запятая при причастном обороте и одиночном деепричастии.

Личные формы глаголов, причастия; конструирование Д О, обособление одиночного деепричастия, границы ДО, его позиция.

1

Урок закрепления изученного

Объяснительный диктант

143 Упр. 244

57-58

Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Их образование.

Деепричастия сов. и несов. вида, их образование.

2

Урок усвоения нового материала

Диктант «Проверяю себя»

144 Упр. 255

59

Употребление деепричастий в речи.

Текстообразующая роль деепричастия. Предложения с д иеепричастным оборотом.

1

Повторительно-обощающий урок

Анализ текста. Редактирование текста.

Составить словарный диктант

60

Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие».

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания при деепричастном обороте.

1

Повторительно-обобщающий урок

Осложненное списывание, конструирование предложений

144 Упр. 263

61-62

Контрольная работа. Анализ контрольной работы.

Способы образования деепричастий. Правописание НЕ с деепричастием. Знаки препинания при ДО.

2

Урок контроля. Урок коррекции.

Диктант с грамматическим заданием. Индивидуальные карточки.

143, 144

63-64

Р/Р Характеристика литературного героя.

Характеристика литературного героя, выявление особенностей в характере, внешности,речи героя.Развернутый план, отбор цитат. Способы раскрытия характера героя.

2

Урок развития речи

Составление плана характеристики.Сочинение.

«Русская речь», с. 75-76

65

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

Самостоятельные части речи, образованные путем перехода в другие части речи, способ образования новых частей речи путем перехода из одной части речи в другую.

1

Повторительно-обобщающий урок

Устное сообщение

119, 145 Упр. 271

66-67

Повторим орфографию!

Орфограммы- гласные и согласные в корне. Правописание НЕ с различными частями речи.

2

Повторительно-обобщающий урок

Свободный диктант. Устные сообщения

145 Упр. 278

68-69

Р/Р Книжные стили речи. Публицистический стиль.

Признаки публицистического стиля: его назначение, цель, сфера употребления. Характерныке средства связи предложений в тексте. Языковые особенности.

2

Урок развития речи.

Устное выступление

«Русская речь». Упр. 92

70

Повторим пунктуацию!

Знаки препинания в простом предложении.

1

Повторительно-обобщающий урок

Конструирование предложений по схемам

Упр. 285

Служебные части речи. 16 ч.

71

Понятие о служебных частях речи.

Различие самостоятельных и служебных частей речи; специфика служебных частей речи, отсутствие морфологических категорий. Основная роль служебных частей речи.

1

Урок усвоения нового материала

Выборочный диктант

146 Упр. 292

72

Предлог. Понятие о предлоге.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении.

1

Урок усвоения нового материала

Объяснительный диктант

146 Упр. 298

73

Разряды предлогов по значению. Многозначность предлогов.

Разряды предлогов по значению, их многообразие, нормы употребления предлогов, роль предлога в словосочетании, многозначность предлогов..

1

Урок усвоения нового материала

Распределительный диктант

146 Упр. 302

74

Употребление предлогов.

Употребление предлогов.

1

Урок закрепления изученного

Составление текста

Упр.297

75

Производные и непроизводные предлоги.

Разряды предлогов по происхождению, приёмы отграничения предлогов от омонимичных частей речи.

1

Урок изучения нового материала

Работа с текстом

147 Упр. 306

76-77

Правописание производных предлогов.

Роль предлогов в словосочетании и предложении. Орфограмма «Буква Е на конце предлогов», «Пробел ( его отсутствие) между частями производных предлогов»

2

Урок усвоения нового материала

Творческое списывание

147 Упр.312

78

Правописание предлогов.

Правописание предлогов. Речевая норма употребления производных предлогов.

1

Урок закрепления изученного.

Анализ текста. Редакторская правка.

147 Упр. 318

79

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

Определение разряда предлогов по составу, морфологический разбор предлогов.

1

Урок закрепления изученного

Диктант «Проверяю себя»

147 Упр. 325

80-81

Р/Р Интервью – жанр публицистики.

Типовая композиция интервью. Тематическое единство в заглавии, связности и последовательности вопросов.

2

Урок развития речи

Работа с памяткой

«Русская речь». Упр. 94

82-83

Систематизация и обобщение изученного в теме «Предлог».

Предлог как служебная часть речи, как средство связи слов в словосочетании и предложении. Предлог и падежные формы имён. Употребление предлога с несколькими падежами. Разряды предлогов.

2

Повторительно-обобщающий урок

Работа с фразеологическим словарём

146-147 Упр.328

84

Контрольная работа.

То же

1

Урок контроля

Зачёт

Упр. 332

85-86

Р/Р Выборочное изложение.

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания.

2

Урок развития речи

Выборочное изложение

87

Союз. Понятие о союзе.

Союз как служебная часть речи, как средство связи однородных членов предложения и частей сложного предложения. Синтаксическая роль союзов. Союзы-синонимы.

1

Урок усвоения нового материала

Составление предложений по схемам

148 Работа с учебником литературы

88

Простые и составные союзы.

Простые и составные союзы. Роль союзов в предложении. Пунктуация в сложном предложении.

1

Урок усвоения нового материала

Осложненное списывание

148 Упр. 335

89-90

Р/Р Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Изложение, близкое к тексту.

Функции присоединительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ. Тема, основная мысль текста, сцепляющие слова

2

Урок развития речи

Изложение

Упр. 106

91-92

Сочинительные союзы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении.

Разряды сочинительных союзов по значению: соединительные, противительные, разделительные. Употребление сочинительных союзов.

2

Урок усвоения нового материала

Графический диктант, конструирование предложений

149 Упр. 337,344

93

Подчинительные союзы.

Функции и значения подчинительных союзов. Синтаксическая структура сложного предложения.

1

Урок усвоения нового материала

Объяснительный диктант

150 Упр. 346

94

Подчинительные союзы.

Употребление подчинительных союзов, их синонимия.

1

Урок закрепления изученного

Конструирование предложений

Упр. 349, 350

95

Союзы сочинительные и подчинительные. Морфологический разбор союза.

Союзы сочинительные и подчинительные, Пунктуация в простом и сложном предложении.

1

Урок закрепления изученного

Устное сообщение

Сочинение-миниатюра

96

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ.

Правописание союзов

1

Урок усвоения нового материала

Таблица «Отличие союзов от других частей речи»

150 Упр. 355

97

Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ.

Отличие союзов от других частей речи, нормы произношения

1

Урок закрепления изученного

Комментированное письмо

Упр. 356

98-99

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Союз».

Сочинительные и подчинительные союзы, морфологические признаки союзов, разряды по значению, синтаксическая роль союзов. Союз как средство связи предложений в тексте. Употребление союзов.

2

Повторительно-обобщающий урок

Устное высказывание. Конструирование предложений

Упр. 361

100-101

Контрольная работа. Анализ контрольной работы.

То же. Работа над ошибками.

2

Урок контроля. Урок коррекции.

Комплексный анализ текста. Работа по карточкам.

Упр. 362

102-103

Повторим орфографию!

Правописание приставок, группы приставок по значению. Разделительные Ъ и Ь.

2

Повторительно- обобщающий урок

Таблица «Правописание приставок»

Упр. 366, 371

104-105

Повторим пунктуацию!

Синтаксические конструкции, их пунктуационное оформление. Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Повторительно-обобщающий урок

Работа по схемам предложений, графический диктант

Упр. 375

106-107

Р/Р Сжатое изложение повествовательного характера, осложненное диалогом

Сжатое изложение повествовательного характера, осложненное диалогом

2

Урок развития речи

Изложение

108

Частица. Понятие о частице.

Частица как служебная часть речи. Раздельное написание частиц. Отличие частиц от знаменательных частей речи. Роль частиц в предложении.

1

Урок усвоения нового материала

Работа с алгоритмом

151 (ч.1) .Упр.385

109

Формообразующие частицы.

Частицы, образующие формы слов, их отличие от других частей речи.

1

Урок усвоения нового материала

Составление связного текста

152 (ч.2) Упр. 389

110

Раздельное и дефисное написание частиц.

Раздельное и дефисное написание частиц БЫ, ЛИ, ЖЕ.

1

Урок закрепления изученного

Работа с деформированным текстом

151 Упр. 394

111

Значения частиц.

Группы частиц по значению, функция вопросительных частиц.

1

Урок изучения нового материала

Работа с таблицей

152 составление диалога

112

Значения частиц.

Модальные частицы, их значения.

1

Урок изучения нового материала

Устное высказывание

Создание текста-описания

113-114

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Их роль и значение.

Смысловое значение (отрицательное, утвердительное) частиц. Отличие их от приставок НЕ- и НИ-.

2

Урок изучения нового материала

Устное сообщение, диктант

153 Упр. 406, 408

115

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

1

Урок закрепления изученного

Диктант «Проверяю себя»

Упр. 408, 412

116

Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ.

Различение на письме частицы НИ и союза НИ-НИ.

1

Урок закрепления изученного

Осложненное списывание

Упр. 421

117-118

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-.

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-.

2

Повторительно-обобщающий урок

Выборочный диктант

Упр. 426

119

Систематизация и обобщение изученного по теме «Частицы».

Разряды частиц по значению и составу, их роль в предложении. Использование частиц для передачи различных оттенков значения и для образования форм. Смысловые различия частиц НЕ и НИ. Различение приставки НЕ и частицы НЕ.

1

Повторительно-обобщающий урок

Составление предложений

Упр. 448

120

Контрольная работа.

То же

1

Урок контроля

Тест

Повторение

Междометие. Звукоподражательные слова. 6ч.

121

Междометие как особый разряд слов. Разряды междометий.

Междометия как особый разряд слов. Разряды междометий.

1

Урок усвоения нового материала

Таблица «Разряды междометий»

Упр. 458, 460

122

Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличия от междометий.

Звукоподражательные слова, их использование.

1

Урок усвоения нового материала

Анализ текста

Упр. 467

123

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях.

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях.

1

Урок усвоения нового материала

Составление предложений

Упр. 457

124

Знаки препинания при междометиях.

Знаки препинания при междометиях. Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и в художественном произведении.

1

Урок закрепления изученного

Упр. 465

Упр. 459, 463

125-126

Р/Р Контрольное изложение

Изложение публицистического стиля

2

Урок контроля

Изложение

Упр. 470

Повторение и систематизация изученного в 7 классе. 10ч.

127

Р/Р Текст. Стили речи.

Текст. Стили и типы речи. Прямой и обратный порядок слов. Способы и средства связи предложений в тексте.

1

Повторительно- обобщающий урок

Анализ текстов разных стилей речи

Упр. 487

128-129

Контрольное6 сочинение.

Сообщение как разновидность повествования. Научный и официально-деловой стиль. Монолог.

2

Урок контроля

Сочинение

Упр. 488

130

Культура речи. Орфоэпическая норма.

Основные виды языковых и речевых норм.

1

Повторительно- обобщающий урок

Работа с текстом. Работа со словарями.

Упр. 492

131

Лексические нормы.

Лексические нормы, их нарушения, устранение ошибок.

1

Повторительно-обобщающий урок

Редактирование текста.

Упр.499, 501

132

Грамматические нормы.

Нарушение грамматических норм.

1

Повторительно- обобщающий урок

Творческое списывание

Упр.511

133-134

Нормы построения текста.

Соответствие текста теме и основной мысли, последовательность изложения.

2

Повторительно-обобщающий урок

Редакторская правка

Упр. 527

135

Речевой этикет (нормы речевого поведения).

Речевой этикет. Этикетно-речевые формулы.

1

Повторительно-обобщающий урок

Упражнения

Устное высказывание

136

Контрольная работа.

1

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием