I. ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ.. 1

II. ОБЩЕВОИНСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 5

ОБЩЕВОИНСКИЕ УСТАВЫ ВООРУЖЕННЫХ, СИЛ ПМР. 5

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА.. 11

III. ТАКТИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 18

ВОЕННО-ИНЖЕНЕРНАЯ ПОДГОТОВКА.. 20

СВЯЗЬ. 26

ТАКТИКА.. 29

IV. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 53

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА.. 53

ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА.. 62

V. ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 70

ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА.. 70

ПРАВОВЕДЕНИЕ. 80

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ... 85

МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БОЯ.. 92

I. ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ

1. Планирование военной подготовки студентов осуществлять в соответствии с инструкцией по организации, и проведению учебного воспитательного процесса на военных кафедрах учебных заведений и программ военной подготовки.

2. Решением начальника факультета военного обучения в орга­низацию и содержание обучения студентов могут вноситься изменения и уточнения, вытекающие из последних достижений науки и техники, передового опыта войск и военно-учебных заведений, принятие на вооружение новых образцов вооружения и боевой техники.

В этих целях начальнику Факультета военного обучения предо­ставляется право вводить в учебную дисциплину новые темы, пере­распределять время по темам и видам учебных занятий.

Мероприятия и сроки, предусмотренные учебным планом и доку­ментами планирования учебного процесса, не должны нарушаться.

3. Все занятия, в том числе и полевые, должны начинаться и заканчиваться в установленное расписанием время. Перемещения студентов к местам занятий в течение учебного дня осуществляются из расчета своевременного прибытия их к началу очередных занятий и должны использоваться для решения учебных задач, улучшения строевой выучки и физических тренировок.

4. Основными дисциплинами военной подготовки студентов по специальности "Организация воспитательной работы в мотострел­ковых подразделениях, частях и соединениях. Заместитель коман­дира по воспитательной работе" являются тактическая подготовка, военная психология и педагогика, морально-психологическое обеспе­чение боя, организация и методика воспитательной работы. По каждой из этих дисциплин проводятся зачеты или экзамены.

Билеты для выпускного экзамена разрабатываются факультетом военного обучения и утверждаются председателем комиссии. В биле­ты включаются теоретические и практические вопросы по каждой дисциплине в соответствии с программой военной подготовки студен­тов.

5. Для совершенствования практической, выучки студентов необходимо эффективно использовать плановую систему тренировок с использованием учебно-тренировочной базы: классов управления боем, огневых городков, тренажеров, лабораторий и др. Трениров­ки проводить в часы плановых занятий за счет времени, отводимого для этих целей программой. Они должны быть отражены в расписании занятии. Учет тренировок ведется в специально отведенных для этого разделах журнала учета учебных занятий.

На каждом занятии необходимо отводить время для проверки знаний и навыков студентов по пройденному материалу и усвоения изучаемой темы. Текущим контролем должно быть охвачено как можно больше обучаемых с обязательной оценкой их знаний, навыков, приемов и действий.

6. В учебно-воспитательном процессе необходимо строго со­блюдать принцип органического единства обучения воспитания. Он должен обеспечиваться четкой организацией и высокой дисциплиной учебно­го процесса, образцовым проведением каждого занятия, реализаци­ей поставленных воспитательных целей, неукоснительным выполне­нием требований общевоинских уставов в повседневной жизни.

7. При подготовке и проведении занятий со студентами не допускать шаблона и упрощенчества. Организация и методика их проведения должны постоянно совершенствоваться с учетом возра­стающих требований к интенсификации учебно-воспитательного про­цесса.

Для обеспечения проведения всех видов занятий готовятся методические разработки. Методические разработки утверждаются на­чальником факультета военного обучения. Ежегодно в методические разработки вносить необходимые уточнения с учетом передового опыта войск и высших учебных заведений.

8. При планировании учебного процесса соблюдать последова­тельность в изучении тем и учебных вопросов. В темах Программы определено научное содержание и объем изучаемого материала. Перечень и наименование занятий по каждой теме, последователь­ность их проведения, учебные вопросы занятий определяются факуль­тетом, исходя из объема и содержания темы, которые отражаются в тематических планах и других учебно-методических материалах. В необходимых случаях в целях улучшения логической взаимосвязи в изучении разделов дисциплин последовательность их изучения может быть изменена решением начальника факультета военного обучения.

9. Изучение дисциплин должно быть взаимосвязано так, чтобы занятия по дисциплинам: общевоенной, тактической и военно-технической подготовки проводились в тесной взаимосвязи с тактикой и обеспечивали получение студентами необходимых знаний, умений и навыков для успешных практических действий на тактических занятиях и учениях; на каждом занятии совершенствовались знания и навыки студентов, полученные по другим дисциплинам военной подготовки.

10. Привитие студентам командных и методических навыков осуществляется преподавательским составом на всех занятиях по военной подготовке на протяжении всего периода обучения на факультете, на учебных сборах в войсках, во время несения службы наряде и в повседневной жизни.

Каждое занятие должно проводиться образцово и поучительно, чтобы в ходе его студенты могли перенимать опыт в подготовке, организации и проведении занятий, учиться правильному применению наиболее эффективных форм, методов и приемов обучения.

11. Привитие студентам методических навыков осуществляется также на плановых занятиях по методической подготовке. Перед про­шением занятий по методической подготовке студентам за две-три недели дается задание, в котором указываются тема, цели, учебные вопросы, время, место проведения занятия и их материальное обеспечение. На основании задания студенты готовятся к проведению занятий и разрабатывают планы-конспекты, которые представляют преподавателю для проверки и утверждения.

В проведении каждого занятия по методической подготовке принимают участие несколько студентов, каждый из них проводит часть занятия (один-два учебных вопроса) по указанию преподавателя. По окончании занятия преподаватель заслушивает замечания присутствующих на занятии студентов, затем проводит разбор личным составом взвода и объявляет оценки.

Занятия по методической подготовке проводятся со студентами учебного взвода, а в период учебных сборов они могут проводиться с личным составом подразделений воинских частей.

Методическая подготовка организуется таким образом, чтобы каждый студент за время прохождения военной подготовки провел менее четырех занятий со взводом (отделением, экипажем) по общественно-государственной подготовке. По наиболее сложным темам методической подготовки проводятся показные занятия.

По мере приобретения методических навыков на учебных сборах, студенты привлекаются к проведению занятий в роли руководителей групп по общественно-государственной подготовке.

12. С целью закрепления и углубления знаний и навыков, полученных на всех видах учебных занятий, подготовки к предсто­ящим занятиям, зачетам и экзаменам, формирования культуры умст­венного труда, самостоятельности и инициативы организуется само­стоятельная работа студентов. Она должна носить систематический и непрерывный характер в течение всего периода обучения. Объем заданий на самостоятельную работу необходимо определять с учетом отводимого на неё времени. В часы самостоятельной работы студен­тов на цикле должны быть организованы консультации преподавателей. Контроль за организацией и проведением самостоятельной работы осуществляется по плану начальника факультета военного обучения (цикла).

13. При организации и проведении всех занятий, особенно на стрельбах и вождении, при изучении и использовании боеприпасов, мин, взрывчатых и отравляющих веществ, а также при обслуживании и ремонте техники руководителями занятий должны предусматриваться и приниматься все необходимые меры для предупреждения несчастных случаев, аварий и катастроф.

14. Перед началом военной подготовки со студентами изучают требования по соблюдению режима секретности, сохранению государ­ственной и военной тайны.

15. Конкретные сроки начала военной подготовки в учебном заведении определяются учебными планами, заканчивается она учебными сборами в войсках.

II . ОБЩЕВОИНСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩЕВОИНСКИЕ УСТАВЫ ВООРУЖЕННЫХ, СИЛ ПМР

I. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера, знающего требования общевоинских уставов ВС и способного претворять их в жизнь при выполнении функциональных обязанностей.

В результате изучения общевоинских уставов ВС и выработки практических навыков в их выполнении студенты должны:

- иметь представление:

· об Общих обязанностях должностных лиц батальона;

· об организации несения гарнизонной службы;

· о порядке действий командиров (начальников) при рассмотрении поступивших к ним предложений, заявлений и жалоб;

- знать:

· права и общие обязанности военнослужащих, должностные и специальные обязанности командира взвода, и роты, заместителя командира по воспитательной работе;

· обязанности дежурных по батальону и по караулам, начальника караула и его помощника;

· основные положения дисциплинарного устава, права должностных лиц роты по поощрению личного состава и наложению взысканий;

- уметь:

· точно выполнять и правильно применять положения общевоинских уставов при исполнении обязанностей командира взвода и роты, заместителя командира по воспитательной работе при несении внутренней, гарнизонной и караульной служб;

· воспитывать у подчиненных высокие морально-психологические и боевые качества, сознательнее повиновение начальникам;

· поддерживать в подразделении уставной порядок, правильно применять меры убеждения и принуждения.

1. Изучение дисциплины проводить на основе требований военного законодательства, приказов Министра обороны и Главнокомандующего Вооруженными Силами и других действующих нормативных документов. В ходе занятий широко использовать передовой войсковой опыт.

2. Основными видами учебных занятий являются групповые практические занятия, которые проводятся в оборудованных классах, на караульных городках, в помещениях роты и других местах, где имеется возможность показать и дать практику в выполнении требований уставов и других руководящих документов.

Групповые занятия проводятся с целью глубокого изучения положений общевоинских уставов ВС, организации их выполнения в повседневной жизни подразделения.

На кануне группового занятия в соответствии с его темой студентам определяется задание, для первоначального самостоятельного изучения положений общевоинских уставов и руководящих документов. На занятии руководитель разъясняет и обосновывает требования уставных положений, детально изучает со студентами наиболее сложные вопросы учебного материала, уделяя особое внимание их творческому осмыслению. Завершается групповое занятие решением обучаемыми различного рода заданий, рассмотрением проблемных ситуаций, позволяющих закрепить полученные знания.

Практические занятия проводятся с целью выработки навыков выполнения положений Уставов в служебной и повседневной деятельности. На данных занятиях, после контроля уровня знаний по теме, руководитель создает учебную обстановку, студенты в определенной должности решают практические задания. В целях интенсификации обучения на заключительном этапе взвод может делиться на несколько учебных групп. Некоторые практические занятия могут проводиться методом тренировок. Главным их содержанием является практическая работа каждого студента.

Решение ситуационных задач проводится каждым студентом с целью закрепления навыка использования приобретенных знаний по выполнению требований уставов в служебной деятельности. Ситуационные задачи могут доводиться текстуально, путем розыгрыша обучаемыми различных ситуаций. Каждая ситуационная задача должна предусматривать принятие решения обучаемым и какие-то практические действия (оценка действий должностных лиц, подчиненных, оформление документов и другие). Не цикле необходимо иметь банк ситуационных задач по всем темам дисциплины, которые использовать при проведении занятий.

При обучении необходимо широко использовать схемы, плакаты, макеты, диапозитивы, образцы установленных форм документов, фрагменты видео- и кинофильмов, другие наглядные пособия, разъясняющие положения и требования уставов, а также приводить примеры безупречного выполнения служебного долга в том числе героических поступков часовых и других лиц суточного наряда.

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

3. Содержание тем

Тема №1. Взаимоотношения между военнослужащими

Единоначалие - основной принцип строительства и руководства Вооруженных Сил. Начальники и подчиненные. Старшие и младшие. При­каз (приказание), порядок его отдачи и выполнения. Ответственность командира за отданный приказ и его последствия. Инициатива военно­служащих, Воинское приветствие.

О воинской вежливости и поведении военнослужащих. Обращение военнослужащих друг к другу, начальникам и старшим. Обращение к военнослужащим во внеслужебное и вне строя. Правила поведения сол­дата при нахождении вне расположения части. Культура поведения в общественных местах, на встречах в различных организациях, в гос­тях и дома.

Тема №2. Обязанности командиров и начальников

Обязанности командира взвода и роты. Организаторская работа командира взвода и роты по поддержанию внутреннего порядка во взво­де (роте), осмотру и проверке вооружения, военной и другой техники, снаряжения и вещевого имущества. Забота о быте подчиненных. Замес­тители командира роты и их обязанности.

Решение ситуационных задач.

Тема №3. Военнослужащий и воинская дисциплина

Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Требования воин­ской дисциплины к военнослужащим. Дисциплинарный устав Вооруженных Сил - основной государственно-правовой акт, регламентирующий воин­скую дисциплину.

Тема №4. Поощрения и дисциплинарные взыскания

Поощрения и дисциплинарные взыскания, применяемые к солдатам, сержантам и старшинам. Права командиров (начальников) (до команди­ра полка включительно) по применению поощрений и налагать дисцип­линарные взыскания на подчиненных и солдат, сержантов и старшин.

Воспитательное значение мер поощрения. Порядок применения поощ­рений.

Поощрения и дисциплинарные взыскания, применяемые к прапорщи­кам и офицерам. Права командиров (начальников) по применению поощрений и налагать дисциплинарные взыскания на подчиненных и прапор­щиков и офицеров. Наложение дисциплинарных взысканий в особых усло­виях.

Решение ситуационных задач.

Тема №5. О предложениях, заявлениях и жалобах.

Порядок подачи предложений, заявлений и жалоб. Права военнослу­жащего, подающего жалобу. Действия командира (начальника) при рас­смотрении поступивших к нему предложений, заявлений и жалоб. Кни­га предложений, заявлений и жалоб,

Тема №6. Распределение времени и повседневный порядок

Продолжительность служебной недели. Распорядок дня части, рег­ламент служебного времени. Воскресные и праздничные дни. Увольнение из расположения полка. Отправление и следование подразделений (ко­манд). Посещение военнослужащих.

Решение ситуационных задач.

Тема №7 Суточный наряд

Обязанности дежурного по батальону и его помощника. Обязаннос­ти дежурного по роте и дневального. Порядок приема дежурства. Выдача оружия и боеприпасов. Проверка несения службы суточным нарядом. Порядок отправления команд назначаемых от части. Порядок действия дежурного по батальону при пожаре и стихийных бедствиях. Доклад командиру батальона.

Решение ситуационных задач.

Тема №8. Организация караульной службы и подготовка караулов

Караульная служба. Караулы, их состав и подчиненность. Пост. Вооружение караула. Караульная форма одежды. Подготовка караула.

Тема №9. Права и обязанности лиц караула

Обязанности часового. Обязанности разводящего. Начальник ка­раула. Права, общие и особые обязанности начальника караула, по­мощника начальника караула. Смена караулов.

Решение ситуационных задач.

Тема №10. Документы начальника караула и правила их ведения.

Документы начальника караула: табель постам караула, схема расположения постов, инструкция начальнику караула, постовая ведо­мость. Правила ведения постовой ведомости.

Тема №11. Проверка караулов

Проверка караулов должностными лицами гарнизона, полка и подразде­ления, от которого наряжен караул. Письменное предписание и разовое удостоверение на право проверки караулов. Порядок допуска в карауль­ное помещение. Вопросы проверяемые в карауле.

Тема №12. 0 гауптвахте

Общие положения. Направление арестованные на гауптвахту и их ох­рана (сопровождение). Прием арестованных на гауптвахту, их содержа­ние. Оборудование гауптвахты.

СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА

1. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера, твердо знающего положения Строевого устава Вооруженных Сил ПМР, имеющего образцовый внешний вид, высокую строевую подтянутость, устойчивые навыки в выполнении строевых приемов и обращении с оружием, способного уверенно командовать строями подразделений.

В результате изучения дисциплины "Строевая подготовка" и получения практических навыков в выполнении требований Строево­го устава ПМР в повседневной жизни студенты должны:

- иметь представление:

· о порядке проведения строевых смотров;

- знать:

· положения Строевого устава Вооруженных Сил ПМР, требования руководящих документов о строевой выучке личного состава и о порядке проверки и оценки строевой подготовки;

· команды и сигналы для управления строем на месте и.в движении;

- уметь:

· выполнять обязанности командиров и военнослужащих перед построением и в строю, строго соблюдать правила ношения военной формы одежды;

· громко и четко подавать команды и сигналы для управления строем на месте и в движении;

· четко и красиво выполнять строевые приемы на месте и в движении без оружия и с оружием, правильно действовать в строях отделения, взвода и роты в пешем порядке и на машинах.

1. Строевая подготовка студентов включает: одиночное строе­вое обучения без оружия и с оружием; строевое слаживание подраз­делений; строевые смотры. Основой строевой выучки студентов является одиночная строевая подготовка.

2. Основными видами учебных занятий являются групповые и практические занятия.

Групповые занятия проводить в классах с обязательным исполь­зованием плакатов, макетов, учебных видео- и кинофильмов и дру­гих дидактических материалов.

Практические занятия по строевой подготовке планировать одно-, двухчасовыми и проводить на строевом плацу или специально оборудованных площадках. Каждое из них должно быть методически правильно организовано и предусматривать эффективное использование учебного времени, из которого 80-90% должно отводиться на практическую отработку строевых приемов и действий.

Строевые смотры проводить в соответствии с требованиями руководящих документов.

Обучение строевым приемам проводить в следующей последовательности: ознакомление с приемом, разучивание его и тренировка.

Для ознакомления с приемом необходимо: назвать прием и указать где, и для какой цели он применяется; подать команду, по которой выполняется прием; показать строго по Строевому уставу его выполнение в целом, а затем в медленном темпе - по разделениям с кратким пояснением порядка его выполнения. Разучивание приема проводится вначале по разделениям и с помощью подготовительных упражнений, а затем в целом. Руководитель занятия, подавая команды на выполнение строевого приема для всех обучаемых, поочередно контролирует их действия и исправляет допущенные ошибки. Тренировка в выполнении приема заключается в многократном его повторении о получения обучаемыми прочных навыков. Она начинается замедлено и постепенно доводится до выполнения приема в установленном темпе. При этом строевой прием может выполняться по командам (счету) командира, по счету самих обучаемых или под барабан.

Повторные занятия по темам 3 и 4 проводить в целях совершенствования ранее изученных строевых приемов, а также привития командных и методических навыков.

При обучении студентов действиям в строях подразделений руководитель вначале объявляет название строя, сообщает какие сдаются команды для построения и перестроения, показывает на подразделении выполнение приема по подразделениям, слитно и приступает к тренировке.

Обучение строям взвода и роты на машинах осуществлять вначале "пеший по-машинному", а затем на машинах с соблюдением требований безопасности. На указанные занятия должно. Выделяться необходимое количество техники.

3. Итоговым контролем по дисциплине является сдача обучаемыми зачета с оценкой, в ходе которого необходимо оценить одиночную подготовку студентов, знание ими Строевого устава и других руководящих документов по строевой подготовке и умение управлять строями подразделений.

4. Совершенствование строевой выучки студентов и их практи­ческих навыков в командовании строями подразделений проводить на занятиях по всем изучаемым дисциплинам, а также в повседнев­ной жизни: при несении службы, построениях и передвижениях, подготовке и проведении строевых смотров, воинских ритуалов, состязаний и показательных выступлений подразделений по строевой подготовке, при исполнении строевых песен и в ходе других меро­приятий. Строевой выучке студентов должен способствовать установ­ленный уставной порядок и высокая личная примерность офицерского состава. Необходимо больше внимания уделять пропаганде строевой подготовки, привитию уважения к строю, воинским ритуалам, образцо­вому внешнему виду и выполнению требований общевоинских уставов в повседневной жизни.

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Тема №1. Правила ношения военной формы одежды

Руководящие документы, определяющие правила ношения военной формы одежды. Виды военной формы одежды: парадная, парадно-выход­ная, повседневная и полевая. Правила ношения военной формы одеж­ды военнослужащими (студентами). Ношение нагрудных знаков.

Тема №2. Порядок проверки и оценки строевой подготовки

военнослужащих и подразделений

Общие положения. Оценка одиночной строевой выучки военнослу­жащего и подразделения. Порядок проверки одиночной строевой выучки. Определение оценки за одиночную строевую выучку военно­служащего и подразделения.

Проверка и оценка строевой слаженности подразделения. 06щая оценка строевой подготовки. Подведение итогов по результатам проверки.

Тема №3. Строевые приемы и движение без оружия

Строевая стойка. Повороты на месте. Движение. Повороты в движении. Выполнение воинского приветствия на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

Совершенствование практических навыков обучаемых в выполнении строевых приемов на месте и в движении без оружия и подаче команд.

Тема №4. Строевые приемы и движение с оружием

Строевая стойка с оружием. Выполнение приемов с оружием на месте. Повороты и движение с оружием. Выполнение воинского приветствия с оружием на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

Совершенствование практических навыков обучаемых в выполне­нии строевых приемов на месте и в движении с оружием и подаче команд.

Тема №5. Порядок посадки личного состава на машины

Расчет военнослужащих и военного имущества по машинам. Проверка оружия перед посадкой. Способы посадки. Размещение

личного состава в боевых машинах и в кузове автомобиля. Назначе­ние старших, наблюдателей и "бортовых". Выполнение команд "К ма­шинам", " По местам".

Тема № 6. Строи отделения в пешем порядке

Развернутый строй. Построение отделения. Выравнивание, размы­кание, смыкание и перестроение отделения на месте. Выполнение воинского приветствия в строю на месте.

Походный строй. Построение отделения. Движение строевым и по­ходным шагом. Перестроение и перемена направления движения. Выполнение воинского приветствия в строю в движении. Строевое слаживание отделения.

Тема № 7. Строи взвода в пешем порядке

Развернутый строй. Построение взвода. Выравнивание, повороты, перестроения и другие действия взвода в развернутом строю.

Походный строй. Построение взвода. Перестроение взвода. Выполнение воинского приветствия в строю и движении.

Тема № 8. Организация и методика проведения занятий по строевой подготовке.

Организация и методика проведения занятий по строевой подготов­ке по теме: "Строевые приемы и движение без оружия".

Методика составления плана-конспекта проведения занятия по строевой подготовке.

Тема № 9. Строи роты в пешем порядке.

Развернутый и походный строй. Построение роты. Выравнивание, повороты, перестроения и другие действия роты в развернутом и походном строю. Выполнение воинского приветствия в строю на месте и в движении.

Тема № 10. Сигналы управления строем и машиной.

Управление строем. Сигналы управления строем и машиной.

Тема № 11. Строи взвода и роты на машинах.

Развернутый и походный строй взвода и роты. Перестроения взвода и роты. Старшей машины. Наблюдение за сигналами старшего начальника.

Тема № 12. Строевой смотр роты в пешем порядке

Построение роты. Встреча начальника, проводящего строевой смотр. Порядок проведения смотра. Строевая записка. Прохождение торжественным маршем и исполнение песни ротой. Разбор строевого смотра.

III . ТАКТИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ВОЕННАЯ ТОПОГРАФИЯ

I. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера Сухопутных войск, знающего назначение и содержание топографических карт, умеющего быстро изучать и правильно оценивать по ним тактические свойства местности на глубину боевых задач, уверенно ориентироваться на местности в любых условиях обстановки, с высокой штабной культурой вести рабочую карту командира подразделения и грамотно разрабатывать другие боевые графические документы.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- иметь представление:

· о математической и геодезической основе карт;

- знать:

· назначение и содержание топографических

· принцип разграфки и номенклатуры топокарт различных масштабов;

· методику изучения и оценки по карте тактических свойств местности и их влияние на действия подразделений в бою;

· правила ведения рабочей карты командира подразделения;

·

- уметь:

· читать топографические карты и выполнять измерения по ним;

· уверенно ориентироваться на местности без карты и по карте, в пешем порядке и на боевой машине днем и ночью;

· быстро и точно определять по карте координаты своего,, местоположения, целей и объектов противника и своих войск, использовать карту при управлении подразделениями в бою и осу­ществлять целеуказание;

· вести рабочую карту командира подразделения и составлять другие боевые графические документы.

1. Военная топография изучает местность и ее влияние на ведение боевых действий войсками, ориентирование на ней по карте и без карты.

Дисциплина изучается в тесной взаимосвязи с тактикой и ее целью является выработка необходимых военно-профессиональных

качеств и умений практически использовать знание военной топографии при управлении подразделениями в бою.

2. Основными видами учебных занятий являются групповые и практические занятия.

Групповые занятия проводить: в классе – как правило, на учебных картах, полевые - по теме 6, на разнообразной местности с использованием топографических карт масштаба 1:25 и 1:50 района занятий.

Практические занятия проводить в специализированном классе с целью закрепления знаний, полученных на групповых занятиях, выработки твердых умений в работе с картой, ее пространственном восприятии, особенно рельефа, разработки и оформлении боевых графических документов. Главным содержанием этих занятий является практическая работа каждого студента.

Цель тренировок по теме 7 - научить студентов вести рабочую карту командира подразделения, наносить тактическую обстановку на карту с голоса, передаваемую по средствам связи. Содержанием этих занятий является выполнение студентами упражнений по при­обретению заданного уровня обученности. Продолжительность одного занятия 1-2 часа. На одном занятии может выполняться 2-3 упражне­ния, одно из них должно быть контрольным. Данные занятия плани­ровать в часы самостоятельной работы по распорядку дня. Структу­ра занятий определяется тематическим планом дисциплины.

Перечень упражнений по нанесению тактической обстановки на карту:

а) работа с офицерской линейкой;

б) тактические условные знаки. Перевод словесной информации в знаковую;

в) выполнение надписей к тактическим условным знакам;

г) перевод знаковой информации в словесную;

д) отыскание квадрата координатной сетки на топографических картах различного масштаба;

е) определение и передача полотенца контурных точек "по улитке";

ж) отыскание местных предметов и точек на карте по заданным координатам;

з) нанесение внемасштабных тактических условных знаков на карту с голоса по заданным координатам и от ориентиров;

и) нанесение масштабных тактических условных знаков на карту с голоса по заданным координатам;

к) нанесение тактической обстановки на карту с голоса;

л) формулирование текстов по нанесенной обстановке;

м) передача тактической обстановки по радио и нанесение её на карту.

Практические занятия по оформлению рабочей карты командира взвода (роты) в составе комплексных тактических задач проводятся в единой логической последовательности с занятиями, входящими в их состав, на основе исходной тактической обстановки.

Студенты на занятии готовят карту к работе, оформляют служебный заголовок, время начала ведения карты, подписи должностного лица и под руководством преподавателя наносят исходную обстановку. Преподаватель сам, и привлекая обучаемых, на макете карты (классной доске) наносит элементы обстановки, объясняя порядок их выполнения, студенты на своих рабочих картах проводят аналогичную работу. Завершается занятие исполнением таблиц и выполнением необходимых надписей.

3. Вопросы ведения рабочей карты командира подразделения включать в выпускной экзамен по тактике.

4. Совершенствование знаний и умений студентов в ориентировании на местности, в изучении и оценке ее тактических свойств, назначении ориентиров, составлении и ведении документов, определении координат целей и ведении рабе карты командира подразделения проводить на всех занятиях тактике.

II. Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

Примечание: В ходе тренировок отработать упражнения по оформлению рабочей карты командира взвода

3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Тема №1. Топографические и специальные карты

Геометрическая сущность картографического изображения местности и его основные свойства. Определение понятий: топографическая карта и план, уровненная поверхность, эллипсоид горизонтальное положение. Математическая и геодезическая основа карт. Классификация и характеристика топографических карт по масштабу и предназначению. Специальные, цифровые и электронные карты. Топографические карты иностранных государств.

Практическое занятие. Разграфка и номенклатура топографических карт. Определение номенклатуры смежных листов, составление заявки на топографические карты по сборной таблице на район действия подразделения. Порядок их получения, хранения, сбережения и сдачи.

Тема №2. Чтение карты

Виды условных знаков, цветовое оформление карт, пояснительные подписи и цифровые обозначения. Классификация и изображения на картах гидрографической сети, населенных пунктов, дорожной сети, почвенно-растительного покрова и других топографических элементов местности.

Практическое занятие. Чтение карты. Изучение и оценка элементов местности по карте, определение их количественных и качественных характеристик.

Тема №3. Изучение рельефа местности по карте

Сущность изображения рельефа местности горизонталями. Высота сечения, заложение, крутизна скатов и зависимость между ними. Условные знаки элементов рельефа, не выражающихся горизонтали Определение по карте абсолютных высот, превышений, формы и крутизны скатов.

Практическое занятие. Определение по карте защитных свойств рельефа, его влияния на проходимость местности, на обзор, ведение огня и маскировку. Выбор по карте мест оборудования позиций и наблюдательных пунктов. Изучение рельефа местности по указанному маршруту движения по карте, определение подъёмов, спусков и проходимости.

Тема №4. Измерения по карте

Численный, линейный и поперечный масштабы. Определение расстояний по карте по прямым и кривым линиям с помощью циркуля, линейки, курвиметра и на глаз. Определение протяженности маршру­та. Поправки к измеренной протяженности в зависимости от масшта­ба карты и рельефа местности. Дирекционные углы, истинные и магнитные азимуты. Переход от дирекционного угла к магнитному азимуту и обратно. Точность измерений по карте.

Практическое занятие. Измерение расстояний, протяженности маршрутов и дирекционных углов по карте с помощью офицерской линейки и хордоугломера. Подготовка исходных данных для движения по азимутам.

Тема №5. Системы координат

Системы координат, их назначение и использование в войсках. Географические и плоские прямоугольные координаты. Координатные сетки на топографические картах, их назначение и цифровое обозна­чение. Дополнительная километровая сетка на стыке соседних зон, ее назначение и порядок использования. Точность определения координат по картам различных масштабов.

Практическое занятие. Определение географических, прямоугольных, полярных и биполярных координат целей (объектов) по карте и нанесение их на карту по координатам. Целеуказание по карте.

Тема №6. Ориентирование на местности по карте

Ориентирование карты. Определение точки своего местоположения по карте и сличение карты с местностью, опознавание окружающих местных предметов. Восстановление потерянной ориентировки. Изу­чение и оформление на карте маршрута движения.

Практическое занятие. Ориентирование на местности по карте в движении на автомобиле (боевой машине) по маршруту протяжен­ностью 30-40 км. Особенности ориентирования и выдерживания на­правления движения в условиях ограниченной видимости, в лесу, в крупном населенном пункте и на местности, подвергшейся значи­тельным изменениям.

Тема №7. Рабочая карта командира

Тренировки в выполнении упражнений по нанесению тактической обстановки на карту с голоса, передаваемой по средствам связи.

Оформление рабочей карты командира взвода (роты) (В составе комплексных тактических задач). Подготовка карты к работе. Оформление служебного заголовка, времени начала ведения карты, подписи должностного лица. Нанесение исходной обстановки. Исполнение таблиц.

ВОЕННО-ИНЖЕНЕРНАЯ ПОДГОТОВКА

1. Целевая установка и организационно-методические указани я

Подготовить офицера мотострелковых войск, знающего военно-инженерное дело и способного организовать инженерное обеспечение подразделений в различных видах боя.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- иметь представление:

· об организации, вооружении, возможностях и примен инженерно-саперных подразделений и основных средствах механиз военно-инженерных работ;

- знать:

· задачи инженерного обеспечения подразделений в различных видах боя, объем работ, время, необходимые силы и средства их выполнения;

· элементы опорных пунктов (позиций) мотострелковых подразделений, последовательность и объем работ по их инженерному оборудованию;

· порядок проведения инженерных мероприятий по тактической маскировке и защите от высокоточного оружия;

· классификацию инженерных заграждений, их устройство и способы преодоления;

· общее устройство, принцип действия, порядок установки и обезвреживания основных типов противотанковых и уничтожения противопехотных мин иностранных государств;

· огневой способ взрывания и требования предосторожности при производстве подрывных работ;

· виды и табельные средства переправ, их назначение и применение;

- уметь:

· организовывать и осуществлять инженерное обеспечение, производить расчеты по выполнению его задач в подразделениях в различных видах боя;

· устраивать и преодолевать противотанковые и противопехотные заграждения, в том числе установленные средствами диетам онного минирования;

· проводить инженерные мероприятия по тактической маскировке и защите от высокоточного оружия;

· изготавливать зажигательную трубку, подрывать одиночные заряды огневым способом взрывания;

· производить расчеты зарядов для подрывания дерева, рыхле­ния мерзлых и скальных пород при отрывке окопов для военной техники и вооружения.

1. "Военно-инженерная подготовка" является дисциплиной, изучающей совокупность инженерных мероприятий, выполняемых мото­стрелковыми подразделениями и подразделениями инженерных войск в соответствии с решением общевойскового командира в интересах успешного выполнения поставленных боевых задач.

2. Дисциплина изучается в тесной взаимосвязи с тактикой. Она является базой для приобретения знаний и умений обучаемых организации и осуществлению инженерного обеспечения подразделений и выполнению мероприятий по тактической маскировке и защите от высокоточного оружия в различных видах боя.

3. Основными видами учебных занятий являются: лекция, груп­повые и практические занятия.

Лекция является одним из важнейших видов учебных занятий и составляет основу теоретической подготовки студентов. В процес­се ее чтения необходимо давать как систематизированные знания, так и основу ориентировочных действий по наиболее важным и слож­ным проблемам. Учебный материал лекции должен содержать необхо­димую информацию для последующей самостоятельной работы.

Групповые занятия проводить с целью изучения средств инже­нерного вооружения, их назначения, характеристик, боевого приме­нения, а также усвоения расчета объема работ, времени, сил и средств и последовательности выполнения работ по инженерному обору­дованию опорного пункта роты (взвода). Занятия проводить в специ­ализированном классе и на учебном поле по военно-инженерной подготовке.

Практические занятия проводить на учебном поле, разведанных участках реки (водоема) и разнообразной местности с целью за­крепления знаний, полученных на лекциях и групповых занятиях.

Ознакомление со средствами инженерного вооружения инженерно- саперных подразделений проводить на занятии темы №3 по дисципли­не "Тактика".

Отработку наиболее важных приемов в устройстве и при преодо­лении минно-взрывных заграждений, выполнении работ по фортифика­ционному оборудованию позиций и их маскировке проводить методом тренировок на тактическом учебном поле. Главным содержанием этих занятий должна быть практическая работа каждого обучаемого.

В целях качественной и полной отработки каждым студентом учебных вопросов и соблюдения требований предосторожности проведении занятий по теме №1 "Подрывные работы" с применен боевых средств взрывания и взрывчатых веществ, взвод (учебную группу) делить на подгруппы по 8 - 10 студентов и занятия проводить трем преподавателям. Личный состав, неусвоивший требования безопасности, к практическим занятиям по теме «Подрывные работы» не допускать.

4. Вопросы организации инженерного обеспечения и выполнение мероприятий по тактической маскировке подразделений в различных видах боя включать в выпускной экзамен по тактике.

5. Совершенствование знаний и умений студентов по военно-инженерной подготовке, а также порядок и методику отработки нормативов проводить на всех полевых занятиях, особенно по тактике. На них студенты совершенствуют навыки по фортификационному оборудованию районов расположения, опорных пунктов (позиций) подразделений, их маскировке, защите от высокоточного оружия, устройству и преодолению инженерных заграждений.

Распределение учебного времени по темам и по видам учебных занятий

3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Тема №1. Подрывные работы

Классификация и основные свойства взрывчатых веществ, стан­дартных зарядов и средств взрывания. Способы взрывания и их характеристика. Расчет зарядов для подрывания различных объектов, рыхления мерзлых грунтов и скальных пород при отрывке окопов для военной техники. Окопный заряд (03-1), его устройство и порядок применения. Требования предосторожности при проведении подрывных работ.

Практическое занятие. Изготовление боевой зажигательной трубки, подрыв одиночных зарядов с помощью детонирующего шнура и электрическим способом взрывания.

Тема №2. Фортификационное оборудование опорного пункта роты и взвода

Элементы опорного пункта роты и взвода. Организация и после­довательность фортификационного оборудования и маскировки опорно­го пункта и взвода вручную, с применением средств механизации, в особых условиях местности и зимой. Расчет объема работ, сил средств и времени на оборудование и маскировку опорного пункта взвода.

Практическое занятие. Выбор на местности позиций отделений и места для оборудования командно-наблюдательного пункта команди­ра взвода. Разбивка и трассировка элементов опорного пункта взвода.

Тема №3. Инженерные заграждения, их устройство и преодоление

Инженерные заграждения и их классификация. Минные поля, способы их установки, фиксация и документальное оформление. Инженерные заграждения иностранных армий, их классификация и Признаки; средства дистанционного минирования и их применение. Способы проделывания проходов в минных полях, комендантская служба на проходах. Преодоление минных полей, установленных средствами дистанционного минирования.

Назначение, классификация, общее устройство и порядок уста­новки мин Вооруженных Сил. Обезвреживание противотанковых и уничтожение противопехотных мин. Ознакомление со средствами управляемого минирования и специальными минами.

Назначение, устройство, тактико-технические характеристики и применение переносных комплектов минирования, средств разведки и разминирования. Невзрывные противотанковые и противопехотные заграждения. Усиление естественных препятствий и приспособы местных предметов к бою.

Практическое занятие. Установка участка противотанкового минного поля строевым расчетом и составление формуляра. Преодоление минного поля боевыми машинами, оснащенными минными тралами. Преодоление минного поля, установленного средствами дистанционного минирования.

Тема №4. Мосты и переправы. Дороги и колонные пути. Водоснабжение

Классификация военных мостов. Виды и назначение переправ. Организация и содержание переправ. Общие сведения о военных дорогах и колонных путях, их классификация. Виды источников воды. Нормы потребности войск в воде. Порядок хранения и транспортировки воды.

СВЯЗЬ

1. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера - заместителя командира роты по воспитательной работе, знающего средства связи ротного звена и способного организовать связь в ротной сети.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- иметь представление:

· об организации связи в различных видах боя в бригаде и батальоне;

· о современных средствах связи и перспективах их развития и применения;

- знать:

· задачи связи в различных видах боя;

· организацию связи в мотострелковой роте в наступлении, обороне, на марше и во встречном бою;

· мероприятия по защите средств связи от воздействия противника;

· основные ТТХ и возможности радиостанций ротной сети, их комплектацию и общее устройство;

- уметь:

· организовать связь по обеспечению управления подразделением в различных видах боя;

· подготовить радиостанцию к работе, проверить ее работоспособность;

· входить в связь, вести переговоры по открытым каналам связи;

· передавать команды и ставить задачи по радио;

· составить схемы связи.

1. Связь, как составляющая тактико-специальной подготовки, изучается студентами на двух занятиях - одно групповое практическое в составе полувзвода, другое групповое теоретическое в составе взвода. В основу подготовки должно быть положено глубокое изучение теоретических вопросов, развитие творческого мышления обучаемых, выработка умений по пользованию средствами связи, поддержание твердого и непрерывного управления подразделениями. Изучение связи должно быть тесно связано с изучением других дисциплин и прежде всего тактики и обеспечивать получение навыков в управлении подразделением в бою. При проведении занятий широко использовать опыт Великой Отечественной войны и опыт боевых действий в Чечне.

Отработку нормативов №117 и №110 (Сборник единых нормативов и учебных задач для войск связи), а также практическую работу по документам кодированной связи осуществлять в часы проведения тренировок согласно распорядку дня.

2.Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Тема №1. Радиостанции ротной сети. Правила ведения радиопереговоров и порядок передачи команд и сигналов

Основные задачи связи по обеспечению управления и требования предъявляемые к ней. Средства и виды связи, их назначена характеристика. Способы организации радиосвязи, проводной связи и связи подвижными средствами.

Тактико-технические характеристики радиостанций, их комплектация и общее устройство. Источники питания и их подключение, подготовка радиостанции к работе и проверка работоспособности.

Радиодисциплина. Вхождение в связь и порядок ведения радио переговоров по открытым каналам связи.

Передача команд (сигналов) и постановка задач по радио. Правила обнаружения и порядок устранения простейших неисправностей. Правила сбережения радиостанций.

Подготовка радиостанций к работе, установление радиосвязи ведение переговоров на сближенных расстояниях по открытым каналам связи.

Организация связи в мотострелковой роте в наступлении, обороне, на марше и во встречном бою. Мероприятия по защите средств связи от воздействия противника. Расчет сил и средств связи. Составление схемы связи. Отработка нормативов.

Тема №2. Основные принципы организации скрытого управления войсками. Документы СУВ и правила пользования ими

Роль и значение скрытого управления войсками. Задачи командиров по обеспечению управления.

Виды и средства скрытой связи, их предназначения, роль и место в обеспечении управления войсками.

Документы кодированной связи, их классификация и предназначение. Общие принципы построения таблиц. Способы кодирования топографических карт.

Изучение образцов таблиц, применяемых в мотострелковых подразделениях. Практическая работа по документам кодирования связи.

ТАКТИКА

I. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера мотострелковых войск, обладающего глубокими знаниями по теории тактики и практики применения подразделений в современном общевойсковом бою; умеющего осмыслено, творчески применять положения Боевых уставов в практической деятельности в различных условиях обстановки; способного уверено командовать взводом и ротой в бою; внедрять в практику все новое, передовое; обладающего организаторскими способностями, твердой командирской волей, инициативой и самостоятельностью мышления.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

- иметь представление:

· об основных положениях военной доктрины, задачах и составе Вооруженных Сил ПМР;

· об опыте последних локальных войн (вооруженных конфликтах и войсковых учений);

- знать:

· основные положения тактики, средства и способы ведет боя;

· организацию, вооружение, военную технику, предназначение, задачи, боевые возможности и основные принципы боевого применения подразделений мотострелкового батальона;

· организацию, вооружение, военную технику, боевые возможности и тактику действий подразделений иностранных армий бригады включительно;

- уметь:

· творчески применять положения Боевых уставов для принятия оригинальных, смелых решений;

· организовать бой взвода и роты, умело управлять им в бою;

· эффективно использовать боевые возможности мотострелковых подразделений, их штатного вооружения и военной техники, а также приданных и поддерживающих подразделений родов войск и специальных войск;

· организовывать и осуществлять всестороннее обеспечение и защиту подразделений в бою;

· проводить тактические расчеты.

1. Тактика - составная часть военного искусства, охватываю­щая теорию и практику подготовки и ведения боя подразделениями, частыми и соединениями различных видов Вооруженных Сил, родов войск и специальных войск.

Тактика является ведущей дисциплиной обучения. Она наиболее полно обеспечивает подготовку студентов к практическим действиям в современном бою и их высокую полевую выучку. Главное назначе­ние дисциплины "Тактика" состоит в том, чтобы научить студентов искусству организации и ведения боя взводом и ротой.

В основу подготовки по тактике должно быть положено глубокое изучение ее теоретических вопросов, развитие творческого такти­ческого мышления обучаемых, выработка умений по вскрытию возмож­ных изменений в характере боя и условиях его ведения, исследова­нию природы современного боя, его характерных черт, закономернос­тей, подготовки, принципов и способов ведения и на этой основе обучение студента управлению подразделениями в бою, практически­ми действиями на местности с вооружением и военной техникой в условиях применения обычного оружия.

Изучение дисциплины должно быть тесно увязано с другими дисциплинами, освоение учебного материала, по которым находится в логической взаимосвязи с занятиями по тактике и обеспечивает получение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для практических действий по выполнению обязанностей командира в бою. В свою очередь, на каждом занятии по тактике, особенно на полевом, должна совершенствоваться подготовка студентов, полученная по тактико-специальным дисциплинам.

При проведении занятий широко использовать опыт Великой Отечественной войны, локальных войн (вооруженных конфликтов) и войсковых учений.

2. Структура подготовки по тактике предусматривает:

- введение в специальность и дисциплину;

- изучение основного теоретического курса - глубокое освоение теории тактики на фоне действий батальона в основных видах боя;

- изучение обороны как вида боя, практическое закрепление по­лученных знаний на комплексных задачах по взводной (методическая задача) и ротной тематикам;

- изучение наступления как вида боя, практическое закреплении полученных знаний на комплексных задачах по взводной и ротной тематикам;

- изучение теоретических вопросов марша, встречного боя, перевозки подразделений и действий мотострелковых подразделений в разведке, выполнение тактических расчетов и практическое закрепление полученных знаний на тактических задачах по ротной и взводной тематикам;

- подготовка по должностному предназначению в ходе практики в командовании взводом в различных видах боя;

- изучение опыта последних локальных войн (военных конфликтов) и войсковых учений, доведение изменений в организационно штатной структуре и тактике действий подразделений Вооруженных Сил ПМР и иностранных армий, сдача выпускного экзамена.

Прохождение основного теоретического курса необходимо планировать одновременно с тактико-специальными дисциплинами, изучение которых завершить до начала отработки комплексных тактических задач.

3. Теоретическая подготовка проводится на лекциях, семинарах и при самостоятельной работе студентов. Практическое обучение проводится на комплексных тактических задачах, в ходе практики в командовании взводом.

4. Лекции должны стимулировать активную познавательно деятельность обучаемых, способствовать формированию творческого мышления и носить, как правило, проблемный характер. Проблемные вопросами могут быть обоснования положений Боевого устава, раскрытие динамики развития боя, способы выполнения боевых задач и другие. Степень проблемности должна возрастать к концу цикла обучения. К чтению лекций наиболее сложным темам необходимо привлекать руководящий состав факультета и начальников циклов.

Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам (вопросам) учебной программы. Они имеют целью углубить и закрепить знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, привить навыки поиска обобщения и изложения учебного материала. На семинарах студент должны обучаться вести дискуссии, полемику, обосновывать и отстаивать свои убеждения, вести научный спор. Вопросы на семинарах должны формулироваться так, чтобы в них не было готового ответа: в учебниках и материалах лекций. Она должна заинтересовать студентов своей новизной, конкретностью поставленных проблем, связью с практикой.

Для подготовки студентов к семинарам разрабатываются задания, которые выдаются им до проведения первых лекций по темам семинара.

5. Комплексные тактические задачи - это система различных видов занятий, проводимых в определенной последовательности на фоне общего тактического замысла (обстановки), позволяющего отрабатывать все содержание темы, определенной программой. Созда­ваемая в тактическом замысле обстановка должна побуждать дейст­вовать против сильного противника, в сложной, быстроменяющейся обстановке, с наличием кризисных ситуаций, в условиях применения всех современных средств поражения.

В целях достижения высокого уровня полевой выучки студентов, занятия по тактике необходимо проводить на разнообразной местнос­ти, в любых условиях погоды в сложной наземной обстановке.

Тактическая обстановка на каждом занятии должна быть макси­мально приближена к боевой действительности, создаваться без упрощений и шаблона, для чего противника показывать сильного, активного и хитрого; она должна способствовать выработке у обучае­мых творческого мышления, формированию самостоятельности и разум­ной инициативы, побуждать их к активным действиям, максимальному использованию возможностей вооружения и военной техники.

На всех занятиях необходимо учить студентов ориентированию на местности, ведению рабочей карты и отработке других боевых документов.

Особое внимание на полевых занятиях необходимо уделять пси­хологической подготовке обучаемых развитию твердой воли и само­обладания при резких и неожиданных изменениях обстановки.

Комплексные тактические задачи разрабатываются коллективно преподавателями тактики и тактико-специальных дисциплин.

Для их проведения готовится методическая разработка, в которую входят:

- план проведения комплексной тактической задачи;

- пояснительная записка к плану;

- тактическое задание с картой (схемой) исходной обстановки; методические указания по проведению каждого задания задачи справочный материал для преподавателей;

- карта (схема) динамики тактических действий; план обозначения действий противника и имитации.

- План проведения задачи разрабатывается на карте и содержит:

- тему, учебные и воспитательные цели;

- тактический замысел, на фоне которого предусматривается отработка всех учебных вопросов;

- расчет часов и оперативного времени по занятиям.

Пояснительная записка к плану разрабатывается текстуально и в ней указываются; боевой состав сторон; возможное распределение средств усиления; обстановка к началу действий; общий характер боевых действий сторон; справочные данные.

Тактическое задание с картой (схемой) исходной обстановки включает: общую и частную обстановку; справочные данные (указания старшего командира по всестороннему обеспечению боя, наличию запасов материальных средств, техническое состояние бронетанкового вооружения и другие вопросы); что исполнить обучаемым к каждому занятию.

В методических указаниях и справочном материале для преподавателей по каждому занятию излагаются тема, учебные и воспитательные цели, учебные вопросы и время на их отработку, методические рекомендации о порядке отработки учебных вопросов, а также определяются содержание и порядок работы преподавателя и студентов в часы самостоятельной работы. Справочный материал включает примерные варианты уяснения задач, оценки обстановки, решение боевого приказа, указаний по взаимодействию, по видам обеспечения боя, ожидаемые варианты решений курсантов по обстановке по оперативному времени, отдаваемые ими команды и распоряжения по управлению подразделениями в бою. Кроме того, в методических указание и справочном материале излагаются требования Министра обороны ПМР и Главнокомандующего, относящиеся к данной теме, примеры из опыта Великой Отечественной войны, локальных войн (конфликтов войсковых учений, которые могут быть использованы преподавателями при проведении занятий.

На карте в динамике действий отражаются положение подразделений и соседей к определенному времени, данные воздушной, радиационной и химической обстановки; разрабатываются вводные с таблицами потерь за время ведения боя и текстуальный план наращивания обстановки по оперативному времени.

План обозначения действий противника и имитации включает: расположение объектов (целей) противника, подлежащих обозначению; нумерацию целей, времени и порядок их показа; типы и количество имитационных средств; сигналы управления мишенной обстановке и имитационными средствами.

Комплексная тактическая задача №1 (Методическая) (тема 14) отрабатывается с целью изучить последовательность, порядок и содержание работы командира взвода по организации боя, его всестороннему обеспечению и управлению в бою. Справочный материал задачи разрабатывается и размножается на 25 % численности студентов курса. При отработке методической задачи студентам последовательно выдаются готовые учебные материалы (варианты уясненения задачи, расчета времени, оценки обстановки, решений, рекогносцировки, организации взаимодействия, всестороннего обеспечения), по которым они самостоятельно изучают порядок и методику работы командира взвода по организации и ведению боя. Готовыми материалами студенты пользуются только для подготовки к занятиям. При изучении ими готовых учебных материалов необходимо добиваться, чтобы они глубоко осмысливали их содержание. Преподаватель должен раскрывать, почему именно так решается тот или иной вопрос в сложившейся обстановке.

Тактическая летучка является заключительным и контрольным занятием комплексных, тактических задач. Они проводятся с целью проверки умений и навыков студентов принимать решение в сложив­шейся обстановке, ставить задачи и управлять подразделением. Тактические летучки проводятся в классе на картах. Для её прове­дения готовятся 2-3 варианта (для методической - 1 вариант) на взвод по динамике боя. Тактическая обстановка должна быть связана с темой задачи и создаваться сложной, противоречивой, позволяющей обучаемым анализировать несколько возможных вариан­тов и принимать целесообразное решение. В ходе летучки студенты принимают решение и оформляют его на карте и, в зависимости от варианта, на обороте карты записывают свое решение, задачи, распоряжения, команды или другие указания. Решением преподавателя по результатам летучки каждому студенту может выставляться итого­вая оценка за отработку темы.

Отработка учебных вопросов в рамках тактических задач осу­ществляется на групповых упражнениях и практических занятиях.

Групповые упражнения проводятся в целях привития студентам практических навыков в организации боя, его всестороннего обеспе­чения и управлении подразделениями. Они проводятся на карте (макете местности) в классах и на местности. На групповых упражне­ниях все студенты действуют, как правило, в одной и той же долж­ности, выполняя функции определенного должностного лица. Препода­ватель действует в должности старшего командира.

Групповые упражнения в классах проводятся в целях обучения студентов оценке обстановки, принятию решения и графическому его оформлению. На этих занятиях также, заслушиваются и анализи­руются принятые студентами решения, их обоснования. В ходе заня­тий преподаватель заслушивает по каждому учебному вопросу двух-трех человек, после чего проводит частный разбор, указывает на недостатки их докладов как по содержанию, так и по изложению, а при необходимости дает свою формулировку доклада. Анализ содер­жания принятого решения студентами необходимо проводить после заслушивания всех предлагаемых вариантов. Следует внимательно относиться к инициативным, смелым и дерзким решениям, поощряя инициативу, творчество и самостоятельность.

Групповые упражнения, проводимые в поле при отработке вопросов организации боя, начинаются с проведения рекогносцировки уточнения принятого решения на местности.

Для большего охвата работой и привития организаторских качеств студентам занятия проводить в боевых расчетах, где в каждом: один - командир изучаемого подразделения, остальные -командиры подчиненных и приданных (взаимодействующих) подразделений. Двух-трех студентов можно назначать для записи своей работы на переносные магнитофоны.

Преподаватель в роли старшего командира (начальника) должен утвердить целесообразное решение студентов, внести в него необходимые уточнения. По окончании работы заслушать одного двух студентов в целом. Это необходимо для того, чтобы иметь в группе единую тактическую основу для последующей работы на занятии. Затем отрабатывается отдача боевого приказа, указания по взаимодействию и другие вопросы организации боя. При слабых действиях студента преподаватель должен сам практически показать варианты работы командира.

Учебные вопросы по управлению подразделениями в бою могут отрабатываться переводом группового упражнения к практическим действиям в составе боевого расчета изучаемого подразделения. Студенты, не вошедшие в состав боевого расчета, размещаются в обороне - на командно-наблюдательном пункте (в группе управления), в наступлении, разведке, на марше с преподавателем и тренируются в должности командира роты (взвода) по той же обстановке, что и действующий командир. Каждый из них принимает информацию, следит за обстановкой на поле боя, оценивает ее, принимает решение и, по указанию преподавателя, может ставить задачи подразделениям. Подаваемые команды и распоряжения могут быть переданы по радио для управления действующей ротой (взводом, боевым расчетом) или записаны на магнитофонную ленту и в последующем оценены преподавателем.

Последовательность проведения занятия в динамике боя может быть такой: преподаватель объявляет оперативное время, требует от подразделения (боевого расчета) занять исходное положение в соответствии с обстановкой, наращивает тактическую обстановку путем показа мишенной обстановки, макетов военной техники вооружения, передачи других необходимых данных по среде связи. Студенты снимают обстановку с местности, наносят ее на карту, оценивают ее, принимают решение. Затем руководитель занятия по радио заслушивает решения двух-трех студентов или команды (распоряжения) по управлению подразделениями. Преподаватель утверждает одно из решений, после чего в составе боевого расчета практически разыгрывается тактический эпизод. К концу цикла обучения допускается отрабатывать действия сразу в составе боевого расчета, а затем в форме группового упражнения завершать отработ­ку учебного вопроса.

Отработку каждого тактического эпизода необходимо заканчи­вать проведением частного разбора. Проводя разбор, преподаватель напоминает тактическую обстановку, на фоне которой отрабатывался учебный вопрос, каких действий она требовала от обучаемых, заслу­шивает команды и распоряжения, записанные на магнитофон дублера­ми, анализирует работу действующих командиров, отмечает достоинс­тва и недостатки принятых решений и действий по их выполнению. Проводимый анализ необходимо подтверждать уставными положениями, примерами из опыта боевой подготовки войск и учений, Великой Отечественной войны и локальных войн (конфликтов), давать реко­мендации по целесообразному использованию сил и средств в бою, развивать у студентов творческое мышление и учить их искусству ведения боя.

Затем преподаватель производит замену боевых расчетов и приступает к отработке очередного тактического эпизода.

Практические занятия проводятся с целью изучения и освоения вооружения и военной техники: приобретения опыта в выполнении тактических расчетов, ведении рабочих карт, разработке и оформле­нии других боевых документов.

Главным содержанием этих занятий является практическая работа каждого студента, в том числе и с техническими средствами.

Практические занятия по порядку управления взводом в оборо­нительном и наступательном бою в составе комплексных тактических задач №1 и 3 проводить как тактико-строевые, с целью отработки техники выполнения команд и нормативов по тактической подготовке в составе подразделения, а также действий по сигналам оповещения, управления и взаимодействия.

Тактические занятия являются основой практического обучения студентов организации боя взвода и управлению им в бою. Они проводятся на местности, при штатном вооружении и технике изу­чаемого подразделения.

На тактических занятиях учебные вопросы отрабатывайте в строгой последовательности и в соответствии с замыслом и созданной тактической обстановкой по времени и в темпе, присущем характеру изучаемого вида боя. При необходимости, действия по отдельным учебным вопросам могут повторяться.

6. Выпускной экзамен имеет целью проверить и оценить уровень полученных знаний и способность применять их к решению практических задач, овладение навыками и умениями в объеме требований пройденного учебного материала. Он проводится в течении двух дней.

7. Нормативы по тактической подготовке отрабатываются студентами в соответствии с требованиями Сборника нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск. Перечень и сроки отработки нормативов определять начальнику цикла в зависимости от последовательности изучения тем программы. В процессе обучения студенты должны освоить индивидуальное и групповые нормативы, выполняемые составе отделения и взвода, знать последовательность, содержание методику их выполнения и оценки.

8. При планировании материального обеспечения полевых занятий с техникой при изучении тем по действиям взвода необходимо выделять на каждый взвод три БТР и автомобиль, а по действие роты - пять-семь БТР и автомобиль. Обучаемые выводятся на занятия полевой форме одежды со снаряжением, оружием, средствами индивидуальной защиты и необходимыми принадлежностями для работы с картой в поле.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИ Й

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Тема №1. Введение в военную специальность.

Краткая история создания и развития факультета военного обучения, задачи и традиции.

Военная специальность, получаемая на ФВО, и её место в решении задач. Уровень подготовки офицеров запаса, требования, предъявляемые к теме.

Организационная структура ФВО. Распорядок дня. Правила внутреннего порядка. Организация учебно-воспитательного процесса Перечень изучаемых предметов, их назначение. Виды учебных занятий. Контроль за успеваемостью.

Права и обязанности студентов на ФВО. Предмет и задачи тактики.

Тема №2. Вооруженные силы.

Организация и структура ВС. Виды ВС, их состав и назначение. Состав и назначение родов войск и специальных войск.

Организация, вооружение, задачи и возможности мотострелковых подразделений.

Тема №3. Основы современного общевойскового боя. Основные тактические понятия, определения термины.

Сущность современного общевойскового боя, его характер, способы ведения и средства борьбы, условия достижения успеха в бою. Виды общевойскового боя и их характеристика. Содержание основных тактических понятий, определений и терминов. Наступление, оборона, встречный бой, преследование. Оружие (ядерное, обычное, зажигательное, высокоточное, космическое).

Маневр (охват, обход, их сочетание и отход). Фронт, фланг, стык, промежуток.

Полевые инженерные сооружения (охват, траншея, ход сообщения, позиция, укрытие, убежище). Препятствия, заграждения, зона заражения, район пожаров и затоплений.

Принятые названия и сокращения, правила их написания в боевых документах.

Тема №4. Боевая и мобилизационная готовность подразделений и частей.

Определение боевой готовности, чем достигается постоянная, боевая готовность подразделений и частей степени боевой, готовности и их содержания. Порядок действий при их введении.

Тема №5. Организация, вооружение и боевая техника МСБ (ТБ).

Состав подразделений МСБ (ТВ) и их предназначение.

Тактико-техническая характеристика основных образцов вооруже­ния и боевой техники.

Тема №6. Ознакомление с боевой техникой и вооружением МСБР.

Назначение, тактико-технические характеристики вооружения и боевой техники.

Тема № 7. Организация и вооружение МЛБ (ПБ, ТБ) иностранных армий.

Состав подразделений МПБ (ПБ, ТБ) и их предназначение.

Тактико-технические характеристики основных образцов вооруже­ний и боевой техники.

Тема № 8. Основы боевого применения артиллерийских подразделений.

Задачи, выполняемые артиллерией в бою. Боевой порядок артилле­рийских подразделений.

Периоды огневого поражения противника в наступлении и оборо­не. Виды огня и их характеристика. Огневые возможности артиллерийских подразделений. Организация взаимодействия с мотострелковыми подразделениями. Управление артиллерийскими подразделениями в бою. Перемещение в ходе боя и решение новых огневых задач.

Тема № 9. Боевые возможности мотострелковых подразделений.

Определение боевых возможностей, от чего они зависят и их сла­гаемые. Методика расчёта боевых возможностей мотострелковых подраз­делений.

Тема № 10. Современные средства вооруженной борьбы иностранных армий.

Разведывательно-ударные и разведывательно-огневые комплексы, их системы и средства, боевое предназначение и применение в бою.

Мероприятия по защите подразделений от воздействия ВТО про­тивника.

Минно-взрывные заграждения, минные поля. Способы их установ­ки. Назначение, классификация и общее устройство мин иностранных армий.

Тема № 11. Основы ведения обороны мотострелковыми подразделениями.

Основы ведения обороны. Требования, предъявляемые к обороне.

Условия перехода к обороне. Боевой порядок части, подразделения в обороне (построение, элементы).

Инженерное оборудование. Систра огня. Огневое поражение противника. Последовательность и способы отражения наступления противника. Ведение дальнего огневого боя. Создание, огневых мешков.

Тема № 12. Основы ведения наступления мотострелковыми частями и подразделениями.

Основы ведения наступления, его сущность и характерные черты.

Цель наступления. Способы перехода в наступление. Боевые задачи подразделений в наступлении, боевой порядок подразделения, части в наступлении (построение, элементы).

Огневое поражение противника. Способы атаки. Последовательность и способы разгрома обороняющегося противника. Прорыв обороны противника, насыщенной большим количеством противотанковых средств.

Форсирование водных преград. Встречный бой, как разновидность наступательного боя.

Тема № 13. Боевое обеспечение.

Задачи боевого обеспечения и его ,виды, организуемые в батальоне (роте), их краткая характеристика.

Тема № 14. Передвижение и расположение на месте частей и подразделений.

Способы передвижения войск и их характеристика. Марш, его цели, виды и условия совершения. Маршевые показатели. Походный порядок. Походное охранение. Привалы дневной (ночной) отдых. Расположение на месте.

Порядок совершения марша. Особенности совершения марша зимой.

Тема № 15. Ядерное, химическое, бактериологическое оружие. Средства индивидуальной и коллективной защиты и пользование ими.

Ядерные боеприпасы. Принцип устройства ядерных, термоядерных, нейтронных боеприпасов. Поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое и бактериологическое оружие и его свойства. Средства индивидуальной и коллективной зашиты и пользование ими.

Тема № 16. Действия солдат в бою.

Передвижение на поле боя. Выбор укрытия, пути движения, способы передвижения. Использование местности и местных предметов для защиты от огня и наблюдения за противником. Выбор места для стрельбы.

Подготовка к обороне и отражение атаки противника. Выбор и оборудование места (окопа) для стрельбы и его маскировки. Приспо­собление местных предметов к обороне. Подготовка к ведению огня днем и ночью. Уничтожение атакующих танков и пехоты противника, уничтожение противника ворвавшегося в траншею.

Подготовка к атаке, преодоление заграждений перед передним краем обороны противника, уничтожение противника в траншее, раз­витие наступления и уничтожение противника в глубине обороны.

Участие в составе взвода (роты) в уничтожении контратакующего противника.

Тема № 17. Мотострелковый взвод в обороне.

Место и роль взвода в обороне. Средства усиления, боевые возможности. Боевая задача взвода в обороне. Опорный пункт и его элементы.

Система огня, инженерное оборудование опорного пункта. Порядок и содержание работы командира взвода по организации обороны. Боевое обеспечение.

Действия взвода в обороне, способы выполнения боевой задачи.

Тема № 18. Оборона водной преграды и бой в городе.

Характеристика водных преград. Влияние водной преграды на боевые действия. Работа командира роты (взвода) по организации обороны водной преграды. Рекогносцировка, выбор переднего края. Система огня, инженерное оборудование, организация разведки. Порядок отражения передовых отрядов и главных сил противника. Ор­ганизация и проведение контратаки.

Место и роль взвода в оборонительном бою в городе. Средства усиления, задачи, решаемые им в обороне. Инженерное оборудование позиций. Система огня. Огневые позиции БТР, танков ПТС. Ведение оборонительного боя, уничтожение противника при подходе к зданию, ведение боя внутри здания.

Тема № 19. МПР (ТР) иностранных армий в наступлении.

Взгляды командования на использование мотопехотной (танковой) роты в наступлении.

Состав, задачи и боевой порядок МПР (тр) в наступлении. Спо­собы ведения наступления, отражение контратак противника.

Тема № 20. Работа командира по организации боя.

Порядок работы командира по организации боя. Условия обста­новки, в которых осуществляется работа командира по организации боя. Порядок работы командира роты(взвода) с получением боевого приказа или боевого распоряжения, с получением предварительное боевого распоряжения. Выбор вариантов работы. Содержание уяснения. Расчет времени.

Оценка обстановки. Оценка состава и возможного характера действий противника с учетом тактики его действий и местности. Оценка боевых возможностей своих подразделений и морально-психологических качеств личного состава. Оценка состава, положения и характера действий соседей. Учет климатических и метеорологические условий. Выводы из оценки обстановки и порядок определения элементов решения.

Решение командира подразделения. Содержание решения. Формулирование замысла боя. Определение задач элементам боевого порядка. Способы доведения боевых задач. Содержание боевого приказа и боевого распоряжения.

Работа командира на местности. Рекогносцировка и методика её проведения. Ориентирование, порядок назначения ориентиров. Работа командира на местности со старшим командиром, с соседями и подчиненными.

Основные взаимодействия подразделений. Сущность взаимодействия и требования, предъявляемые к нему. Основные принципы организации взаимодействия. Основы организации и поддержания взаимодействия. Методика определения и отдачи указаний по взаимодействию.

Тема № 21. Управление подразделениями в бою.

Сущность и содержание управления. Обязанности командира подразделения (взвода роты) в бою. Командно-наблюдательный пункт (КНП ) его назначение, состав, размещение и порядок перемещения в ходе боя. Управление подразделением и огнем.

Тема № 22. Тактическая задача №1.

Переход взвода к обороне и условия отсутствия соприкосновения с противником.

Выдвижение взвода в укрытое место. Организация наблюдения и непосредственного охранения. Проведение рекогносцировки. Отдача боевого приказа. Организация системы огня, взаимодействия, боевого обеспечения, управления. Составление схемы опорного пункта взвода.

Управление взводом при уничтожении групп противника, пытающихся вести разведку или проделать проходы в заграждениях. Отражение атаки противника и удара боевых вертолетов. Уничтожение противника, ворвавшегося в опорный пункт.

Тема № 23. Тактическая задача №2.

Переход взвода к обороне в условиях непосредственного соприкосновения с противником.

Организация обороны. Остановка задач отделениям и приданым сре­дствам на захват и закрепление рубежа. Организация наблюдения, взаимо­действия, системы огня и инженерного оборудования рубака.

Работа командира взвода после получения боевой задачи на оборону: уяснение задачи, оценка обстановки, принятие решения, уточ­нение боевых задач подчиненным, организация взаимодействия боевого обеспечения. Составление схемы опорного пункта взвода. Управление взводом в оборонительном бою.

Тема № 24. МПР (ТР) иностранных армий в обороне.

Взгляды командирования на использование мотопехотной (танковой) роты в обороне.

Боевые возможности и средства усиления. Боевой порядок. Сис­тема огня и инженерные заграждения. Использование танков, ПТС и артиллерии в обороне. Ведение оборонительного боя.

Тема № 25. Мотострелковый взвод в наступлении.

Место и роль взвода в наступлении. Боевая задача и боевой порядок. Средства усиления.

Порядок и содержание работы командира взвода при наступлении сходу и из положения непосредственного соприкосновения с противником.

Способы выполнения боевой задачи. Управление взводом в ходе наступления.

Тема № 26. Тактическая задача №3.

Наступление взвода на обороняющегося противника из положения непосредственного соприкосновения с ним.

Проведение рекогносцировки, отдача боевого приказа, органи­зация взаимодействия и боевого обеспечения.

Управление взводом в период огневой подготовки атаки. Преодоление заграждений и атака переднего края обороны противника, ов­ладение объектом атаки. Отражение контратаки противника, преследо­вание отходящего противника.

Тема № 27. Тактическая задача №4.

Наступление взвода на обороняющегося противника сходу.

Принятие, оформление на карте и доклад решения. Отдача боевого приказа, организация взаимодействия и боевого обеспечения. Проведение реког­носцировки. Уточнение задач подразделениям, приданым средствам и порядка взаимодействия.

Управление взводом при выдвижении к рубежу перехода в атаку, преодоление заграждений и овладение объектом атаки.

Управление взводом, при овладении объектом в глубине обороны противника и отражение контратаки.

Тема № 28. Мотострелковый взвод в разведке.

Задачи и особенности разведки в современном бою. Требования, предъявление к ней.

Разведывательные органы, в которые назначается взвод. Средства усиления взвода, задачи, удаление, способы ведения разведки. Порядок и содержание работы командира взвода, назначенного в БДР.

Действия взвода в разведке.

Тема № 29. Тактическая задача №5.

Взвод в БДР в наступлении.

Уяснение задачи на действия взвода в ВРД и оценка обстановки. Управление взводом при прохождении линии фронта своих войск и проникновении в глубину обороны противника.

Действия взвода при встрече с разведкой противника и внезапном столкновении с ним. Добывание данных о противнике различными способами.

Тема № 30. Мотострелковая рота на марше.

Место и задачи МСР на марше. Подготовка роты к маршу. Действия роты на марше по сигналу оповещения и на привалах.

Особенности организации и совершения марша зимой. Походный порядок. Удаление, задачи походного охранения. Действия походного охранения на марше при встрече с разведкой противника и его главными силами.

Тема № 31. Рота при расположении на месте.

Место и задачи подразделений при расположении на месте. Оборудование района расположение роты.

Сторожевой отряд и сторожевая застава, удаление от охран, подразделений (частей), полоса охранения, выделяемые органы охранения.

Действия роты при обнаружении мелких групп противника, и подходе его превосходящих сил.

Тема № 32. МПБ (ПБ, ТБ) иностранных армий в наступлении.

Взгляды командования на использование мотопехотного ( пехотного, танкового) батальона в наступлении. Место батальона в боевом порядке бригады (полка) в наступлении. Боевые возможности, боевой порядок. Содержание задач батальонов первого и второго эшелонов бригады (полка). Ведение наступления, способы выполнения боевой задачи.

Тема № 33. Мотострелковая рота в обороне.

Место и роль мотострелковой роты в боевом порядке батальона в обороне. Опорный пункт и его элементы. Средства усиления, боевой порядок и задачи роты в обороне. Порядок и содержание работы ко­мандира роты после получения задачи на оборону. Действия роты при переходе к обороне в условиях непосредственного соприкосновения с противником, в условиях отсутствия соприкосновения с ним и при ведении оборонительного боя, способы выполнения боевой задачи. Особенности организации и веления обороны роты на передовой позиции, водной преграды, в городе, в лесу, зимой, при выходе из боя и отходе.

Тема № 34. Всестороннее обеспечение в обороне.

Цель, задачи и содержание боевого, технического и тылового обеспечения в обороне.

Силы и средства технического и тылового обеспечения и их возможности. Организация управления силами и средствами техни­ческого и тылового обеспечения в батальоне (роте), их назначение, размещение в обороне. Потребность в материальных средствах на бой. Запасы материальных средств и их эшелонирования. Порядок обеспечения под­разделений материальными средствами в обороне.

Тема № 35. Тактическая задача №6.

Переход роты к обороне в условиях отсутствия соприкосновения с противником. Ведение оборонительного боя.

Выход из боя, отход.

Уточнение принятого решения. Проведение рекогносцировки.

Отдача боевого приказа. Организация взаимодействия и системы огня, всестороннего обеспечения боя, управления, зашиты от зажи­гательного оружия.

Составление схемы опорного пункта. Управление ротой в оборо­не при уничтожении отдельных групп противника, ведущих разведку в период огневой подготовки атаки противника. Отражение атаки противника и удара вертолетов огневой поддержки. Уничтожение противника, вклинившегося в опорный пункт. Восстановление систе­мы огня. Организаций круговой обороны.

Организация выхода из боя. Управление ротой при выходе из боя и отходе. Организация наблюдения и системы огня на конечном рубеже отхода.

Тема № 36. Тактическая задача №7.

Переход роты к обороне в условиях непосредственного соприкосновения с ним.

Организация захвата и закрепление указанного рубежа.

Принятия решения, постановка задач подразделениям, органи­зация взаимодействия и системы огня, управления, зашиты от ОМП и ВТО, всестороннего обеспечения, инженерного оборудования опорного пункта.

Проведение рекогносцировки, уточнение задач подразделения и порядка взаимодействия.

Управление ротой в обороне.

Тема № 37. МПБ (ПБ, ТБ) иностранных армий в обороне.

Взгляды командования на использование мотопехотного (пехотного, танкового) батальона в оборонительном бою. Место батальона в боевом порядке бригады (полка) в обороне и его задачи.

Боевые возможности. Размеры района обороны и боевой порядок. Инженерное оборудование района обороны. Ведение оборонительного боя, способы выполнения боевой задачи.

Тема №38. Мотострелковая рота в наступлении.

Место и роль в боевом порядке батальона в наступлении. Средства усиления, боевые возможности, боевой порядок. Задачи роты первого эшелона батальона и её содержание. Порядок и содержания работы командира роты после получения задачи на наступление. Боевое, техническое и тыловое обеспечение роты в бою. Действия роты при наступлении на обороняющегося противника с ходу и из положения посредственного соприкосновения с ним.

Задачи роты второго эшелона батальона. Действия роты в наступлении, способы выполнения боевой задачи.

Тема №39. Всестороннее обеспечение в наступлении.

Цель, задачи и содержание боевого, технического и тылового обеспечения в наступлении.

Силы и средства технического и тылового обеспечения, организация управления ими в батальоне (роте), их размещение и перемещение в ходе наступления.

Порядок обеспечения подразделений материальными средствами в наступлении.

Тема №40. Тактическая задача №8.

Наступление роты на обороняющегося противника с ходу.

Наступление роты на обороняющегося противника с ходу. Ведение наступления с преодолением минно-взрывных заграждений. Действия роты в разведке.

Определение мероприятий, которые необходимо провести для подготовки подразделений и выполнения полученной задачи. Расчет

времени. Оценка обстановки. Принятия решения и оформление его на карте. Доклад решения командиру батальона и доведение его до командиров подразделений. Отдача указаний по организации всестороннего обеспечения боя и управления. Проведение реког­носцировки. Отдача боевого приказа и организация взаимодейст­вия. Организация контроля за подготовкой подразделений к выполнению полученной задачи. Управление ротой в ходе выдвижение к рубежу перехода в атаку в условиях применения противником вы­сокоточного оружия. Управление ротой при развертывании в бое­вой порядок и атаке переднего края обороны противника.

Управление подразделениями и огнем при овладении опорными пунктами на переднем крае и отражение удара боевых верто­летов. Осуществление маневра подразделениями при овладении опорными пунктами в глубине обороны противника. Организация боя и управления ротой в наступлении в условиях применения противником минно-взрывных заграждений. Организация разведки позиций противника и боевого охранения.

Тема №41. Тактическая задача №9.

Наступление роты на обороняющегося противника из положения непосредственного соприкосновения с ним.

Принятие решения, рекогносцировки, постановка боевых за­дач, организация взаимодействия и огневого поражения противни­ка.

Организация наблюдения и охранения, постановка задач взводам и огневым средствам по отражению возможной атаки про­тивника, по инженерному оборудованию исходной позиции.

Управление ротой в наступлении.

Тема №42. Мотострелковая рота во встречном бою.

Характеристика встречного боя. Место и боевая задача роты во встречном бою. Боевой порядок и действия роты при ведении встречного боя в головной (боковой) подходной зас­таве и в составе главных сил батальона. Работа командира по организации действий роты во встречном бою.

Тема №43. Мотострелковая рота в разведке.

Требования, предъявляемые к разведке. Разведывательный отряд, его состав, задачи, глубина ведения разведки и спосо­бы добывания разведывательных данных,

Последовательность и содержание работы командира роты, назначенной в разведывательный отряд после получения задачи, Действия роты при ведении разведки в наступлении, обороне, при ведении разведки в лесу, ночью.

Тема №44. Тактическая задача №10.

Мотострелковая рота в разведывательном отряде.

Уяснение полученной задачи и оценка обстановки, отдача боевого приказа, отдача указаний о порядке действий при встрече с про тивником, по всестороннему обеспечению, доведение сигналов оповещения, управления и взаимодействия и других вопросов.

Управление ротой в разведке.

Тема №45. Методическая подготовка.

Цель и задачи методической подготовки. Виды и формы проведения занятий по тактической подготовке.

Организация и методика проведения тактико-строевого занятия с взводом по теме "Взвод в обороне" и тактического занятия с взводом по теме "Взвод в наступлении".

Содержание тактико-строевого занятия.

Ведение обороны. Действия взвода с началом огневой подготовки противника и в условиях применения им зажигательного оружия.

Уничтожение разведки и других отдельных групп противника. Уничтожение противника перед передним краем обороны, при обходе опорного пункта и ворвавшегося в опорный пункт.

Практика в проведении ТСЗ с взводом.

Содержание тактического занятия. Подготовка и ведение наступления с ходу. Расположение взвода в указанном месте. Боевой приказ, организация взаимодействия и боевого обеспечения.

Выдвижение взвода на РПА, развертывание в боевой порядок ведение огня на ходу. Атака переднего края обороны противника, овладение объектом атаки. Преследование отходящего противника.

Практика в проведении ТЗ с взводом.

Тема №46. Ротное тактическое учение.

Наступление усиленной мотострелковой роты на обороняющегося противника с ходу в условиях применения обычных средств поражения, развитие наступления. Переход к обороне. Ведение оборонительного боя.

РУКОВОДСТВА:

1. Роевой устав сухопутных войск. Ч. I, 2, 3.

2. Роевые уставы и наставления по ведению боевых действий родов войск и специальных войск.

3. Наставление по защите от ОМП.

4. ОМП и способы защиты от него (учебник).

5. Наставление по военно-инженерному делу.

6. Пособие по методике тактической подготовке.

Сборник нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск.

7. Вооруженные силы основных капиталистических госу­дарств.

8. Наставления по пользованию, индивидуальными средст­вами защиты.

IV . СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА

1. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера запаса мотострелковых (танковых) войск, способного грамотно и полно использовать возможности стрелкового вооружения, комплексов вооружения боевых машин и уверенно управлять огнем взвода в бою, твердо знающего устройства и правила эксплуатации вооружения, умеющего готовить его к стрельбе и поражать цели огнем стрелкового оружия и вооружения боевых машин, обладающего методическими навыками, позволяющими организовывать и проводить занятия в период боевого слаживания подразделений.

В результате изучения программы огневой подготовки студенты

должны:

- Знать:

· основы и правила стрельбы из стрелкового оружия, вооружения БТР в различных условиях;

· правила стрельбы подразделением;

· боевые возможности и устройство изучаемых образцов вооружения;

· содержание и порядок приведения вооружения боевых машин, стрелкового оружия и гранатометов в готовность к боевому применению (стрельбе);

· правила эксплуатации, хранения и сбережения вооружения мотострелковых (танковых) подразделений;

· организацию и методику огневой подготовки мотострелковых (танковых) подразделений, основные положения Курса стрельб, меры безопасности в действиях при вооружении и с оружием.

- Уметь:

· готовить вооружение подразделения к боевому применению, организовывать и проводить его техническое обслуживание;

· управлять огнем взвода в различных видах боя, творчески использовать боевые возможности стрелкового оружия и комплексов вооружения боевых машин;

· выполнять упражнения стрельб из основных изучаемых образцов вооружения и боевых машин мотострелковых (танковых) подразделений;

· организовывать и методически правильно проводить занятия по огневой подготовке с личным составом в период боевого слаживания подразделений, выполнять нормативы и соблюдать меры безопасности.

· Занятия по изучению материальной части проводятся на материальной части в специальном классе, парке, на огневом городке, войсковом стрельбище.

Для обеспечения занятий по огневой подготовке необходимо использовать учебное стрелковое оружие и гранатометы, дейст­вующие агрегаты, приборы, тренажеры, различные макеты, электри­фицированные стенды, схемы и другие наглядные пособия и техни­ческие средства обучения.

На занятиях дается краткий сопоставительный анализ устрой­ства и способов боевого применения основных образцов вооружения иностранных армий.

При отработке учебных вопросов устное изложение необходимо сочетать с практическим показом устройства и работы частей и механизмов вооружения, приемов его разборки и сборки, на заня­тиях создавать проблемные ситуации, тесно увязывать боевые свойства и технические характеристики вооружения как в целом, так и его элементов с принципами боевого использования, а изуче­ние устройства - с правилами эксплуатации.

Полученные знания закрепляются студентами путем выполнения практических действий при вооружении и с оружием на занятиях и совершенствуются в последующем на огневых тренировках, стрель­бах, занятиях по тактической и методической подготовке, в часы ухода за техникой, а также на других занятиях, связанных с ис­пользованием вооружения.

Особое внимание следует обращать на привитие каждому сту­денту практических навыков в подготовке вооружения подразделе­ния к боевому применению, в организации и проведении его тех­нического обслуживания после боя (стрельбы).

Для соблюдения мер безопасности перед началом, в ходе и в конце каждого занятия проводится осмотр оружия и учебных боеприпасов.

Изучение правил стрельбы должно предшествовать проведению огневых тренировок и выполнению упражнений стрельб. Правила стрельбы на занятиях необходимо излагать по способам ведения огня, обосновывать их и закреплять на огневых тренировках; не­обходимо добиваться от студентов глубокого понимания правил стрельбы и умения сознательно применять их при решении огневых задач.

Приемы стрельбы из стрелкового оружия и боевых машин мотострелковых (танковых) подразделений, действия при вооружении, навыки самостоятельного ведения местного огня отрабатываются и совершенствуются на огневых тренировках, стрельбах и на занятиях по тактике.

Огневые тренировки проводятся на огневом городке и стрельбище. Они должны быть комплексными и включать все разделы огневой подготовки: разведку целей и определение дальностей, действия при вооружении, обучение ведению меткого огня и самостоятельному решению огневых задач путем выполнения подготовительных упражнений, управление огнем подразделений, изучение и использование учебно-тренировочных средств, подготовку вооружения к стрельбе, выполнение нормативов, определенных программой.

Содержание огневых тренировок определяется на учебный год с учетом тематики занятий по огневой подготовке и утверждается начальником факультета военного обучения. Содержание, организация и методика проведения каждой тренировки должны обеспечивать достижение определенных целей в приобретении студентами навыков в самостоятельном решении огневых задач. Тренировки заканчивают выполнением упражнений по управлению огнем взвода.

Подготовительные упражнения для огневых тренировок разрабатываются в соответствии с требованиями Курса стрельб и отрабатываются в тактической обстановке.

При выполнении упражнений учебных стрельб организуются учебные места, на которых отрабатываются практические вопросы по подготовке вооружения к стрельбе, обнаружению и устранению неисправностей, возникших при стрельбе; совершенствуются навыки студентов в применении правил стрельбы, в выполнении нормативов, в разведке целей наблюдением и определении дальностей, в наблюдении за результатами стрельбы.

Перед выполнением учебных стрельб проводится 2-3 тренировки.

Обучение студентов действиям при вооружении и выполнении упражнений стрельб проводится в составе экипажей, назначенных на весь период нахождения студентов на учебных сборах в войсках. Обучение студентов управлению огнем взвода в наступлении и обороне проводится на плановых занятиях, огневых тренировках, занятиях по тактической подготовке и стрельбах.

Для каждого занятия по управлению огнем должна создаваться различная тактическая обстановка, требующая ведения огня из стрелкового оружия и вооружения всеми способами.

Привитие студентам методических навыков в организации проведении занятий по огневой подготовке с личным составом в период боевого слаживания - подразделений осуществляется в ходе плановых занятий по методической подготовке, на огневых трениров­ках, при проведении стрельб, на практических занятиях, где сту­денты поочередно назначаются руководителями учебных мест.

Расход мотто-ресурсов на огневую подготовку на одного обучае­мого устанавливается в соответствии с требованиями Курса стрельб.

2. Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

3. Содержание тем

Тема № 1. "Вооружение мотострелковых (танковых) подразделений".

Классификация вооружения боевых машин и стрелкового оружия. Основные термины и определения. Принципы устройства стрелкового оружия, гранатометов. Принцип устройства и действия автоматики. Общее устройство и принцип работы. Разборка и сборка. Возможные задержки и неисправности, возникающие при стрельбе, и способы их устранения. Осмотр и подготовка к стрельбе. Приспособление для холостой стрельбы. Обслуживание оружия после стрельбы. Меры безопасности.

Комплекс вооружения боевой машины. Назначение и общий принцип устройства оружия и элементов комплекса вооружения боевой машины БТР.

Тема № 2. "Вооружение БТР".

Назначение, состав, боевые свойства вооружения БТР, возмож­ности по обнаружению и поражению типовых целей на поле боя.

Назначение, характеристики и устройство прицела, подъемного и поворотного механизмов, башенной установки. Снятие и установ­ка пулеметов. Подготовка вооружения к стрельбе. Выверка прицела и порядок ее производства. Заряжание и перезаряжние пуле­метов. Правила и порядок установки пулемета, меры безопасности. Основные работы по техническому обслуживанию вооружения БТР.

Тема № 3. "Боеприпасы".

Ручные осколочные и кумулятивные гранаты. Назначение, боевые свойства и устройство гранат.

Понятие о поражающем действии. Взрыватели, их устройство и работа. Осмотр и подготовка гранат к метанию. Порядок, правила и приемы метания. Правила хранения. Меры безопасности при обраще­нии с гранатами.

Определение, назначение, классификация и общее устройство боеприпасов. Принципиальные схемы устройства боеприпасов и дейст­вие их узлов, механизмов. Анализ качественного состава боекомплек­тов БМП, БТР, танка.

Артиллерийский выстрел (патрон) и его элементы, назначение классификация и общее устройство. Боеприпасы (снаряды, гранаты) ударного, кумулятивного, осколочно-фугасного (осколочного, фугасного) действия, их назначение и классификация, общее устройство и поражающее действие.

Взрыватели, их устройство, основные характеристики и дейст­вие. Боевые заряды, их состав.

Правила обращения с боеприпасами. Укупорка и маркировка. Порядок хранения, перевозки боеприпасов, нормы погрузки на автомо­били. Осмотр и подготовка боеприпасов к применению.

Тема № 4. "Приборы наблюдения".

Общее предназначение приборов наблюдения, их классификация. Назначение, общее устройство командирского прибора наблюдения БТР, биноклей, приборов ночного видения, стереотрубы, перископа разведчика. Шкалы приборов и пользование ими. Подготовка приборов к работе и правила обращения с ними. Возможности по обнаружению различных целей на поле боя, наиболее характерные дальности по обнаружению типовых целей. Уход за приборами наблюдения.

Тема № 5. "Эксплуатация вооружения".

Эксплуатация БТР стрелкового оружия и гранатометов.

Основы эксплуатации вооружения. Понятия, структура и содержание составляющих системы эксплуатации вооружения. Руководящие документы, их требования и форма реализации этих требований. Обязанности командиров подразделений по организации эксплуатации вооружения. Критерии оценки технического состояния и содержании вооружения подразделения.

Подготовка комплекса вооружения БТР, стрелкового оружия и гранатометов к боевому применению (стрельбе). Назначение, перечень выполняемых мероприятий. Осмотр и проверка функционирования эле­ментов комплекса вооружения БТР раздельно и в целом. Порядок и правила приведения к нормальному бою оружия (автоматов, пулеметов, пушек). Контрольно-выверочные, контрольно-пристрелочные мишени, предназначение, составление, использование. Меры безопасности.

Правила и порядок снаряжения и загрузки боекомплекта в БТР.

Техническое обслуживание вооружения. Назначение, виды их краткая характеристика, общий порядок проведения.

Эксплуатационные материалы, инструменты, оборудование и принадлежности для обслуживания комплекса вооружения БМП (БТР), стрелкового оружия и гранатометов после стрельбы; их назначение, свойства, способы и приемы проведения операций.

Перечень работ по уходу за вооружением после проведения стрельб, полевых выходов и учений. Химический способ чистки оружия.

Тема № 6. "Правила стрельбы из стрелкового оружия и вооружения боевых машин БТР".

Сущность явления выстрела, его периоды. Начальная скорость пули и ее практическое значение. Траектория полета пули, ее элементы и свойства. Прямой выстрел, поражаемое, прикрытое и мертвое пространство, их определение и практическое использование в боевой обстановке.

Реактивное движение. Принципиальное устройство и работа реактивного двигателя. Особенности выстрела ракетой (реактивной гранатой) и траектория ее полета. Условия стрельбы, их сущность и характеристики, влияние на результативность. Таблицы стрельбы, назначение, структура и порядок пользования.

Измерение углов, единица измерения, тысячная, ее сущность и значение, написание и произношение, соотношение с другими единицами. Формула тысячной, ее практическое применение.

Классификация целей на поле боя, их краткая характеристика. Способы ведения огня из стрелкового оружия и гранатометов. На­водка оружия, сущность, виды и приемы производства выстрела.

Выбор момента выстрела.

Правила стрельбы, их назначение и сущность. Исходные уста­новки и правила их назначения при стрельбе по неподвижным (появ­ляющимся) и движущимся целям с места, с остановок и на ходу, их обоснование. Корректирование огня.

Тема № 7. "Огневые тренировки. Выполнение упражнений стрельб”

Требования Курса стрельб, меры безопасности. Разведка и обнаружение целей, целеуказание, постановка огневых задач, назна­чение исходных установок, корректирование огня.

Действия при вооружении БТР, со стрелковым оружием и гранатометами. Способы и приемы ведения огня с места, коротких остановок и с ходу (на ходу) по появляющимся и движущимся целям днем и ночью. Выполнение упражнений учебных стрельб, указанных в настоящей Программе.

Тренировки: на учебно-тренировочных средствах (УТС), в устранении возникающих при стрельбе задержек и неисправностей, в выполнении нормативов.

Совершенствование знаний, навыков и умений, полученных при изучении дисциплины. Выполнение работ по подготовке вооружения боевых машин, стрелкового оружия и гранатометов к стрельбе и уходу за ними после стрельбы; применение сигнальных, осветительных и дымовых средств.

Тема № 8. "Управление огнем мотострелкового взвода".

Основы управления огнем, определение и сущность. Работа командира по организации огня. Способы, формы и приемы управления огнем в различных условиях ведения боя, днем и ночью.

Управление огнем мотострелкового (танкового) взвода в обороне. Работа командира по организации огня взвода в обороне. Управление огнем взвода в ходе оборонительного боя: при уничтожении разведки противника, с началом атаки, с подходом противника к переднему краю, при вклинении его в оборону. Особенности управления огнем взвода в условиях ограниченной видимости, в городе, лесистой местности. Ведение огневого боя на предельных дальностях.

Выполнение упражнений (задач) по управлению огнем взвода в обороне.

Управление огнем мотострелкового (танкового) взвода в на ступлении. Работа командира взвода по организации огня в наступлении.

Управление огнем взвода при атаке переднего края обороны противника, уничтожении объектов атаки в глубине, отражении контратак, преследовании отходящего противника. Особенности управления огнем в городе, горах, пустынней и лесистой местности. Выполнение упражнений (задач) по управлению огнем взвода в наступлении.

Тема № 9. "Выверка вооружения.

Подготовка вооружения и оружия к боевому применению (стрель­бе). Назначение и перечень выполняемых мероприятий. Порядок и правила приведения к нормальному бою оружия (автоматов, пулеме­тов). Контрольно-выверочные и контрольно-пристрелочные мишени, их предназначение, составление и использование.

Приведение к нормальному бою пистолета, автомата, пулемета, гранатомета, винтовки. Выверка прицелов и составление контрольно-выверочной мишени. Выполнение работ по обслуживанию вооруже­ния после стрельбы.

Тема № 10. "Методика проведения огневых тренировок".

Назначение и содержание огневых тренировок. Тематика комплексирования и схема организации огневых тренировок. Подготовка руководителя тренировки и руководителей учебных мест. Материаль­ное обеспечение. Разработка методической документации. Организа­ция учета, контроля, проведения разбора.

ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

1. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера запаса мотострелковых, танковых войск, ЗКРВР знающего основы устройства и эксплуатации бронетанкового вооружения и техники мотострелковых (танковых) подразделений, умеющего практически выполнять работы по техническому обслуживанию и содержанию в боевой готовности, способного организовать и обеспечить технически правильное использование и обслуживание машин во взводе в различных условиях боевой деятельности, имеющего навыки в вождении боевых машин в объеме подготовительных упражнений.

В результате изучения программы по технической подготовке студенты должны:

- ЗНАТЬ:

· тактико-технические характеристики, боевые возможности, устройство основных (базовых) образцов БТ ВТ подразделений, перспективы их развития;

· способы применения БТ ВТ подразделения в современном бою;

· организацию и правила проведения технического обслуживания, хранения, транспортирования войскового (текущего) ремонта БТ ВТ;

· организацию ремонтных органов и их возможности;

· основные руководящие документы, определяющие организацию и правила обслуживания, хранения, транспортирования, войскового (текущего) ремонта БТ ВТ.

- УМЕТЬ:

· - организовать и осуществлять правильную эксплуатацию БТ ВТ;

· осуществлять техническое обеспечение подразделения в различных условиях боевой обстановки;

· правильно использовать боевые возможности вооружения и военной техники в современном бою.

Устройство и работа агрегатов, механизмов и приборов БТР (танка), вопросы технического обслуживания изучаются на технике с использованием разрезных узлов и агрегатов, учебных кинофиль­мов, плакатов и схем в следующей последовательности: название, назначение, и расположение агрегатов, механизмов и приборов на машине, техническая характеристика, устройство и принцип работы, правила пользования, неисправности и техническое обслуживание, практические работы по техническому обслуживанию.

При изучении устройства агрегатов (систем) следует избегать излишней детализации, главное внимание нужно обращать на те параметры, узлы и приборы, знание которых необходимо для грамотной эксплуатации БТР (танка), их боевого применения и поддержания в высокой боевой готовности.

Изучение возможных неисправностей агрегатов и систем необ­ходимо проводить в последовательности: внешний признак неисправ­ности, причины, способы устранения и предупреждение неисправностей.

В процессе изучения программы по технической подготовке студенты должны быть ознакомлены с нормативами по технической подготовке согласно Сборнику нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск, а также получить навыки в правильном их выполнении. Для этого необходимо на занятиях создавать специальные учебные места, разрабатывать операционные карты.

Для проведения практических работ на машинах студенты рас­пределяются по учебным местам группами по 5-6 человек. Количество учебных мест на каждом занятии должно обеспечивать полный охват практическими работами всех студентов учебных групп. Кроме того, студенты должны получить твердые навыки в технически правильном выполнении работ при обслуживании БТР (танка).

Занятия по вождению проводятся в соответствии с требовани­ями Курса вождения боевых машин Сухопутных войск. Они должны быть направлены на развитие навыков студентов в технике вождения машин в различных условиях местности. Обучение студентов вождению начинать после изучения ими общего устройства БТР (танка), основ эксплуатации и правил вождения.

Отработка любого приема вождения начинается с изучения правил вождения БТР (танка).

Практические занятия по вождению машин со студентами прово­дятся на учебном сборе.

На занятиях особое внимание должно быть обращено на обучение студентов практической деятельности в должности заместителя коман­дира роты по воспитательной работе по организации эксплуатации и поддержанию техники в установленных степенях боевой готовности организации технически правильного ее использования, обслуживания, хранения и ремонта.

3. Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий.

3. Содержание тем

Тема № 1. "Меры безопасности при действиях с вооружением и работе на технике".

Основные положения законодательства по охране труда и технике безопасности.

Требования Уставов Вооруженных Сил по сохранению здоровья военнослужащих и предупреждению травматизма.

Организация охраны труда в подразделениях при работе лич­ного состава с вооружением и техникой. Обязанности командиров подразделений по организации техники безопасности. Мероприятия по предупреждению несчастных случаев, основные положения по их расследованию и учету.

Основные меры безопасности при работе личного состава на танках, БТР и автомобилях, их обслуживании и ремонте, при прове­дении учений и стрельб, на занятиях по вождению, при вытаскива­нии и буксировке машин.

Меры безопасности при работах в парке. Основные причины возникновения пожаров. Средства тушения пожаров в частях, под­разделениях и на технике. Основные правила и способы тушения пожаров, боевой техники, зданий, складов, меры безопасности при тушении пожаров.

Тема № 2. "Основные положения по эксплуатации вооружения и техники".

Определение эксплуатации вооружения и техники, содержание основных понятий: подготовка вооружения и техники к использова­нию, использование вооружения и техники.

Понятие о единой системе комплексного технического обслужи­вания и ремонта вооружения и техники.

Принципы технического обслуживания машин в постоянных парках, в полевых условиях, боевой деятельности войск.

Тема № 3. "Общее устройство БТР".

Общее устройство бронетранспортеров. Назначение, боевые и технические характеристики, боевые свойства изучаемого БТР. Компоновка и общее устройство БТР. Размещение экипажа и десанта. Броневой корпус, башня. Двигатели, трансмиссии, системы смазки, охлаждения и подогрева. Система питания топливом, воздухом. Ходовая часть. Система коллективной защиты. Трансмиссия и приводы управления.

Электрооборудование БТР (аккумуляторные батареи) и приборы наблюдения.

Тема № 4. "Хранение бронетанковой техники".

Необходимость и методы защиты бронетанкового вооружения от воздействия окружающей среды. Цель и виды хранения бронетанкового вооружения. Требования, предъявляемые к машинам, подлежащим постановке на хранение. Оборудование и материалы, применяемые при постановке машин на хранение.

Организация, порядок, объем и последовательность выполнения работ по подготовке к кратковременному и длительному хранению.

Технология и порядок выполнения работ по герметизации машин различными способами.

Тема № 5. "Контрольный осмотр, ежедневное техническое обслуживание БТР ТО № 1.

Цель контрольного осмотра (КО), ежедневного технического обслуживания (ЕТО) и отводимое на него время. Объем и последовательность работ, выполняемых при КО и ЕТО. Распределение работ между членами экипажа.

Цель, периодичность, отводимое время и объем работ, выполняемых при ТО № 1. Обязанности командиров подразделений по организации и проведению ТО № 1. Распределение работ между личным составом экипажа. Учет проведенного обслуживания в документации на машину.

Выполнение работ ТО № 1 на БТР. Оформление проведен­ного обслуживания в документации на машину.

Тема № 6. "Техническое обслуживание № 2 (ТО № 2) БТР".

Цель, периодичность, отводимое время и объем работ, выполняемых при ТО № 2. Распределение работ между личным составом экипажа. Обязанности командиров подразделений по организации и проведению ТО № 2. Учет проведенного обслуживания в документации на машину.

Выполнение работ ТО № 2 на БТР. Оформление проведен­ного обслуживания в документации на машину.

Определение и виды парков. Элементы постоянного парка, их назначение и оборудование. Технологический процесс обслужива­ния машин в постоянном парке.

Полевые парки. Устройство и оборудование полевого парка. Размещение вооружения и техники в полевых парках. Парковое оборудование. Назначение, характеристика, общее устройство и использование паркового оборудования.

Внутренний порядок в парке. Порядок допуска личного состава в парк к машинам, выхода и возвращения машин, обслуживания машин, их сдачи дежурному по парсу и караулу.

Внутренняя служба в парке. Суточный наряд и его обязанности. Документация дежурного по парку и начальника КТП.

Тема № 7 "Основы организации ремонта и эвакуации бронетанковой техники".

Значение ремонта бронетанковой техники и системы задач, решаемых техническим обеспечением. Ремонтные органы полка, их организация и производственные возможности. Системы, виды, спосо­бы и методы ремонта бронетанковой техники. Определение вида ремонта в зависимости от объема ремонтных работ. Обязанности членов экипажа и командира взвода по ремонту техники в бою.

Основные понятия и определение по эвакуации бронетанковой техники и ее назначение. Виды застреваний. Порядок эвакуации техники. Обязанности экипажа по подготовки к эвакуации. Способы вытаскивания застрявшей техники. Способы и правила буксировки.

Меры безопасности при вытаскивании, буксировке и транспор­тировании техники.

Тема № 8. "Проверка технического состояния БТР. Прием и передача техники".

Периодичность и порядок проверки технического состояния. Требования, предъявляемые к техническому состоянию и укомплек­тованности.

Инструмент и принадлежности, применяемые при проверке технического состояния.

Порядок приема и передачи техники внутри части и из части в часть: документация, оформляемая при этом.

Тема № 9. "Подготовка БТР к преодолению водных преград".

Подготовка бронетранспортеров к преодолению водных преград.

Требования, предъявляемые к техническому состоянию БТ для переправы на плаву. Объем и порядок выполнения работ, проводимых на БТР при подготовке к движению на плаву.

Работы, проводимые на БТР после преодоления водной преграды. Обязанности командиров подразделений при подготовке личного состава и боевых машин к преодолению водной преграды.

Тема № 10. "Техническое обеспечение мотострелковых подразделений в основных видах боя".

Цели технического обеспечения перед боем и после выполнения задачи. Организация наблюдения за боевой техникой в бою, ремонта поврежденного вооружения, боевой и другой техники.

Организация и действия органов технического обеспечения роты и батальона в обороне, наступлении и передвижениях. Обязанности должностных лиц подразделений по организации и осуществлении технического обеспечения.

Тема № 11. "Основы вождения".

Правила трогания с места на горизонтальном участке. Правила переключения передач. Приемы действий механизмами управлении при поворотах. Торможение и остановка машин.

Практические занятия. Вождение танка (БМП) - подготовительное упражнение № 1 (занятие 3); вождение БТР - подготовительное упражнение № 1 (занятие 1 и 2).

Тема № 12. "Техника преодоления естественных препятствий".

Особенности вождения машин на подъемах. Способы и правила преодоления подъемов. Правила остановки и торможения машин на подъемах.

Способы торможения и поворотов машины на спуске. Правила трогания машин на спусках. Действия при заносе машин.

Правила движения и поворота машины на косогорах.

Практическое занятия, вождение БТР - подготовительное упражнение № 2 (занятия 1 и 2)

Управление подразделениями в мирное время

1. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера запаса, заместителя командира роты по воспитательной работе, знающего основы управления подразделениями в мирное врем и способного организовать повседневную деятельность роты.

в результате изучения дисциплины студенты должны:

- знать:

· требования руководящих документов по боевой и мобилизационной готовности, службе войск, обеспечению режима секретности и безопасности военной службы;

· основы организации службы войск;

· порядок хранения, учета и выдачи стрелкового оружия и боеприпасов в подразделении;

· организацию и порядок ведения ротного хозяйства;

· нормы снабжения военнослужащих всеми видами довольствия.

- уметь:

· поддерживать боевую готовность подразделения;

· организовать служб войск в подразделении и поддерживать внутренний порядок;

· вести ротное хозяйство, учет материальных средств и личного состава;

· создавать в подразделении условия для безопасного несения службы;

организовать работу по укреплению военной дисциплины.

1. Управление подразделениями в мирное время – это деятельность командиров, штабов, служб и других органов внутреннего управления по поддержанию постоянной боевой готовности войск и руководству ими при выполнении поставленных задач в мирное время.

2. изучение дисциплины проводится на основе требований военного законодательства, общевоинских уставов, приказов МО ПМР, других действующих нормативных документов. обучение необходимо тесно увязывать с дисциплинами "Правоведение", "Общевоинские уставы" разделами других дисциплин связанным с организацией повседневной деятельности. В ходе занятий необходимо широко использовать опыт войск.

3. основными видами занятий являются: лекции, групповые и практические занятия.

Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретической подготовки студентов . в процессе их чтения необходимо давать как систематизированные знания, так и основу ориентировочных действий по наиболее важным и сложным проблемам. учебный материал лекции должен содержать необходимую информацию для последующей самостоятельной работы. Групповые и практические занятия проводятся с целью освоения обучаемыми основных положений по организации повседневной деятельности подразделений , овладения методами управления, выработки умений в разработке и оформлении служебных документов. С целью улучшения усвоения содержания теоретических вопросов целесообразно выдавать студентам справочный материал, содержащий выписки из приказов, руководств, наставлений и других руководящих документов, имеющихся на факультете военного обучения в ограниченном количестве. Для развития у обучаемых творческого мышления и закрепления приобретенных знаний по управлению подразделениями в мирное время на групповых и практических занятиях использовать ситуационные задачи. Каждая ситуационная задача должна предусматривать принятие обучаемым решения и его практические действия.

4. Для привития умений студентам по порядку учета и хранения имущества подразделения, практическое занятие проводить в период учебного сбора и целесообразно непосредственно в подразделении, используя образцы документов и имущество, которое должно быть в роте.

5. Занятие по Т. №7 проводить на караульном городке для подготовки личного состава к несению службы в период учебного сбора.

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий.

III. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Тема №1. Основы организации и ведения служебного делопроизводства и служебной переписки в воинских частях.

Организация и ведение служебного делопроизводства в воинской части и подразделениях. Виды служебных документов, краткое их содержание. Основные требования, предъявляемые к составлению, разработке, размножению, обращению и уничтожению. Обращение со служебными документами, содержащими сведения, не подлежащие открытому опубликованию, а также бланками строгой отчетности. контроль исполнения.

Тема №2. Служба войск и её задачи. Работа ЗКВР по укреплению воинской дисциплины и поддержанию внутреннего порядка.

Служба войск – основа повседневной жизни и деятельности военнослужащих. Сущность службы воск, её содержание и задачи. Система службы войск, краткая характеристика её составляющих. Документы, регламентирующие организацию службы войск в части. Требования руководящих документов по учету состояния воинской дисциплины. Порядок проведения анализа состояния воинской дисциплины во взводе и роте. подведение итогов состояния воинской дисциплины и службы войск. Дисциплинарная практика.

Тема №3. Организация учета, хранения и выдачи стрелкового оружия и боеприпасов к нему.

Требования руководящих документов по организации учета, хранения и выдачи стрелкового оружия и боеприпасов к нему. Оборудование охранной и пожарной сигнализации комнаты для хранения оружия. Обязанности должностных лиц роты по проверке наличия, состояния и учета стрелкового оружия и боеприпасов. Сдача оружия в ремонт.

Тема №4. Задачи и организация ротного хозяйства. Хранение имущества роты и личных вещей военнослужащих. Обеспечение военнослужащих основными видами довольствия.

Система войскового хозяйства. Ротное хозяйство, его структура и основные задачи. Обязанности должностных лиц подразделения по ведении ротного хозяйства. Оборудование Кладовой для хранения имущества роты и личных вещей военнослужащих. Нормы довольствия и снабжения и порядок обеспечения ими военнослужащих.

Тема №5. Организация учёта материальных средств в подразделении. Материальная ответственность военнослужащих.

Документу по учёту материальных средств. Учёт материальных средств в подразделении: получение, выдача, закрепление и сдача. Обязанности должностных лиц подразделения по проверке наличия имущества и состояния учета. Закон ПМР о материальной ответственности военнослужащих. Порядок привлечения военнослужащих к материальной ответственности за ущерб причиненный государству.

Тема №6. Прием должности.

Порядок представления в части. Прием должности командира взвода (роты). Прием вооружения, военной техники и других материальных средств. Порядок представления актов о приеме подразделения и рапорта о приеме должности.

Тема №7. Оборудование караульного городка для подготовки личного состава к несении службы.

Назначение и оборудование учебных мест.

Тема №8. Работа командиров по обеспечению безопасности военной службы.

Должностные обязанности командира подразделения по обеспечению безопасности военной службы, направления и методы их реализации. Методика деятельности командира по расследованию происшествий и преступлений с гибелью военнослужащих, случаев травматизма личного состава. Порядок действий должностных лиц по части реализации прав военнослужащих на обязательное государственное личное страхование. Предупреждение суицидальных происшествий и нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими.
V. ГУМАНИТАРНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ВОЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

I. Целевая установка и организационно-методические указания

В результате изучения студентами содержания дисциплины, реализации в процессе обучения требований по обеспечению военно-прикладной направленности дисциплины, а также самостоятельной работы обучаемых, они должны:

- иметь представление:

· о сущности сознания, его взаимосвязи с бессознательным;

· о роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

· о теоретических основах и методах профессионального психо­логического отбора в войсках;

- знать:

· природу психики, основные психические функции и их физио­логические механизмы;

· соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;

· роль и значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

· соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

· динамику протекания основных социально-психологических процессов в воинском подразделении;

· основные закономерности, принципы, формы, средства и методы военно-педагогической деятельности;

· особенности проведения занятий по конкретным видам подго­товки военнослужащих;

· основное содержание культуры взаимоотношений военнослужа­щих в профессиональной деятельности;

- уметь:

· формировать у подчиненных гордость за службу в Вооружен­ных Силах ПМР, готовность беспрекословно выполнять приказы ко­мандиров и начальников, высокую воинскую дисциплину и ответствен­ность за свой профессионализм;

· применять формы и методы психолого-педагогического воздействия на подчиненных для повышения боеспособности и боеготовности подразделения;

· организовывать психологическую подготовку военнослужащих к выполнению боевых задач с учетом психологических закономернос­тей и принципов;

· проводить занятия по общественно-государственной подготов­ке, воспитательные мероприятия;

· анализировать учебно-воспитательные ситуации и решать педагогические задачи;

· проводить индивидуально-воспитательную работу с составом

· давать психологическую характеристику личности (её темперамента, способностей)

· интерпретировать собственное психическое состояние и осуществлять психическую саморегуляцию.

Изучение дисциплины "Военная психология и педагогика" направ­лено на подготовку студентов к осуществлению ими профессиональ­ной деятельности в сфере обучения, воспитания, психологической подготовки, взаимоотношений с подчиненными и взаимодействия с коллегами по службе, обеспечивает формирование знаний, умений и навыков, способствующих выявлению психологических факторов. И управлению ими во всех видах служебно-боевой деятельности.

Достижение конечных результатов в изучении курса должно базироваться на знаниях, полученных в ВУЗе. Наиболее значимым для студентов является изучение и усвоение разделов и тем, связанных с психологией личности и воинского коллектива, деятель­ностью командира в различных видах учебно-воспитательного процес­са и воинской службы.

Структура курса предполагает изучение двух основных разде­лов:

1. Психология.

2. Педагогика.

Основными видами учебных занятий являются лекции, семинары и практические занятия.

Лекции имеют цель дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине, раскрыть (показать) опыт решения практических вопросов на конкретных примерах, определить военно-' профессиональный аспект, дать конкретные практические рекомендации. Лекции должны стимулировать активную познавательную деятельность обучаемых, способствовать формированию творческого мышле­ния и носить, как правило, проблемный характер.

Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам (вопросам) учебной программы. Они имеют целью углубить и закре­пить знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, привить навыки поиска, . обобщения и изложения учебного материала. На семинарах студенты должны обучаться вести дискуссии, полемику, обосновывать и от­стаивать свои убеждения, опровергать ошибочные взгляды своих товарищей, вести научный спор.

На семинарах необходимо вырабатывать самостоятельность, твердость и устойчивость в суждениях, личную позицию по обсужда­емым вопросам.

Вопросы на семинары должны формулироваться так, чтобы в них не было готового ответа в учебниках и лекциях. Они должны заин­тересовать студентов своей новизной, конкретностью поставленных проблем, связью с практикой.

Для подготовки студентов к семинарам разрабатываются задания, которые выдаются им до проведения первых лекций по теме семинара. Семинару должны, как правило, предшествовать самостоятельная работа, на которой доводятся учебные вопросы, изучается литерату­ра, готовятся рефераты, доклады, сообщения, проводятся консульта­ции.

Практические занятия проводятся с целью привития студентам умений в использовании полученных знаний при решении ситуацион­ных задач, выработки методических навыков в проведении занятий по общественно-государственной подготовке и информировании личного состава, воспитательной работы с ним, раскрытии психолого-педа­гогических аспектов боевой и повседневной деятельности командира подразделения.

II. Распределение учебного времени по семинарам, темам и видам учебных занятий

III. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Раздел 1. ПСИХОЛОГИЯ

Тема №1. Морально-психологическое обеспечение воинской деятельности

Психологическая помощь как область практического применения психологии.

Сущность, содержание, функции и задачи морально-психологи­ческого обеспечения боевых действий и повседневной жизнедеятель­ности части.

Содержание и направления деятельности заместителя командира по воспитательной работе по планированию организации мероприятий морально-психологического обеспечения в различных видах боевых действий.

Тема №2. Психологическая структура личности

Понятие личности в психологии. Биологическое и социальное в структуре личности. Личность и межличностные отношения. Свобо­да воли. Личностная ответственность. Структура психики личности. Общее и индивидуальное в психике человека. Психологические свой­ства, процессы и образования и их влияние на воинскую деятель­ность.

Тема №3. Военно-профессиональная направленность и её формирование у воинов

Понятие направленности личности. Виды направленности лич­ности. Психологическая структура направленности. Потребности, мотивы, интересы, склонности, взгляды, идеалы, убеждения, мировоззрение. Характеристика военно-профессиональной направленности личности, методы её изучения и учета.

Психологический анализ предпосылок и условий успешного форми­рования военно-профессиональной направленности у военнослужащих.

Изучение и формирование военно-профессиональной направленное нести у воинов.

Тема №4. Психология малой группы и коллектива, ее учет в деятельности командира подразделения

Понятие о группе в психологии. Виды малых групп. Коллектив как малая группа. Структура психологии воинского коллектива. Социально-психологический климат коллектива. Методы изучения и управления социально-психологическим климатом воинского коллек­тива.

Тема №5. Общение, межличностные связи и отношения в воинском коллективе. Методика разрешения межличностных конфликтов

Понятие общения. Многоплановый характер общения. Единство общения и деятельности. Общение как обмен информацией. Общение как понимание людьми друг друга. Общение как межличностное вза­имодействие. Оценка стиля межличностного общения в воинском коллективе. Оценка психологической совместимости воинов. Формиро­вание уставных взаимоотношений в воинском коллективе.

Роль заместителя командира по воспитательной работе в пре­дупреждении и разрешении моральных конфликтов в воинском коллек­тиве.

Семинар по теме №4.

Тема №6. Психогигиена и психопрофилактика военнослужащих

Сущность и задачи психогигиены и психопрофилактики военно­служащих в Вооруженных Силах.

Оценка состояния психического здоровья военнослужащих, проходящих службу по призыву. Адаптация к военной службе.

Сущность, содержание и классификация нервно-психической неустойчивости у военнослужащих.

Основные направления работы по психопрофилактике с личным составом.

Семинар по теме №5.

Консультирование как основной вид оказания психологической помощи. Основные модели психологического консультирования:

тренинг жизненных навыков, тренинг в решении проблем и принятии решения, тренинг в поддержании здорового образа жизни, ориентация и развитие способностей, помощь в становлении самоидентичности и личностном развитии.

Этические принципы и правила работы психолога.

Оценка психологической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности.

Практическое занятие.

Исследование личности с помощью модифицированной формы в опроснике - Р1.

Оценка морально-психологического климата воинского коллек­тива.

Экспертная оценка психологических характеристик личности руководителя.

Тема №7. Общественное мнение, настроения и традиции воинского коллектива

Характеристика общественного мнения, настроений и традиций, как компонентов психологии воинского коллектива. Методы изуче­ния общественного мнения и система его формирования.

Формы и методы работы командиров подразделения по поддержа­нию и приумножению здоровых традиций в коллективе.

Направления работы командира по формированию положительных эмоций у военнослужащих как основы поддержания положительного настроения в коллективе.

Семинар по теме №7.

Раздел II. ПЕДАГОГИКА

Тема №8. Военно-педагогические взгляды Петра I, А.В.Суворова, М.И.Драгомирова, С.О.Макарова

Развитие военно-педагогической мысли в России в первой четверти ХУШ века. Военная реформа Петра I. Создание русской регулярной армии и флота. Становление системы обучения и воспита­ния воинов, ее отличительные черты.

Борьба А.В.Суворова, М.И.Драгомирова, С.О.Макарова за сох­ранение и развитие прогрессивной системы обучения и воспитания воинов. Военно-педагогические идеи и деятельность М.И.Драгомиро­ва и С.О.Макарова. Значение военно-педагогических взглядов Пет­ра I, А.В.Суворова, М.И.Драгомирова, С.О.Макарова для становления и развития современной военной педагогики.

Деятельность заместителя командира по воспитательной работе по использованию военно-педагогических взглядов прогрессивных русских полководцев для повышения эффективности обучения и вос­питания воинов СНГ.

Тема №9. Педагогическая культура заместителя командира по воспитательной работе

Современные требования к роли культуры народов в решении задач социально-экономического развития, укрепления обороноспо­собности. Педагогическая культура - составная часть культуры офицера.

Зависимость эффективности педагогической деятельности от уровня педагогической культуры заместителя командира части по воспитательной работе. Основные пути и условия повышения педаго­гической культуры в профессиональном становлении заместителя командира по воспитательной работе.

Тема №10. Военно-педагогический процесс. Роль заместителя командира по воспитательной работе в его организации

Понятие о военно-педагогическом процессе. Требования военной реформы к педагогическому процессу и путям его совершенствования. Педагогические проблемы перестройки системы подготовки войск.

Структура, содержание и функции военно-педагогического процесса. Пути обеспечения единства обучения, воспитания, разви­тия и психологической подготовки личного состава.

Заместитель командира по воспитательной работе в военно-педагогическом процессе: место, роль и функции. Пути повышения педагогического мастерства заместителя командира по воспитатель­ной работе.

Тема №11. Воинское воспитание личного состава: содержание, пути совершенствования

Актуальные проблемы теории и практики воспитания личного соста­ва в свете требований реформы Вооруженных Сил. Содержание, зада­чи воинского воспитания военнослужащих. Закономерности и основ­ные функции воинского воспитания.

Социально-педагогическая характеристика процесса воспита­ния в армии и на флоте. Роль командиров, их заместителей по воспитательной работе в воспитании воинов Вооруженных Сил. Ком­плексный характер процесса воинского воспитания.

Особенности содержания и организации воинского воспитания в частях и подразделениях. Пути совершенствования воспитания воинов. Деятельность заместителя командира по воспитательной работе по организации воспитания подчиненных.

Тема № 12. Процесс обучения личного состава: сущность, современные концепции и их реализация в ходе общественно-гуманитарной и боевой подготовки

Обучение как важнейшая составная часть подготовки военно­служащих и укрепление боевого потенциала Вооруженных Сил. Зако­номерности и функции обучения. Основные концепции обучения.

Современные требования к совершенствованию процесса обуче­ния воинов. Повышение педагогического мастерства офицеров. Роль заместителя командира по воспитательной работе в процессе обуче­ния. Сознательность, и творчество воинов в процессе обучения.

Состояние пропаганды и внедрение достижений педагогической науки в процесс обучения войск. Пути и средства реализации пере­довых педагогических концепций в ходе общественно-гуманитарной и боевой подготовки войск.

Семинар по теме №11.

Тема № 13. Содержание и методика социально-педагогической работы по укреплению воинской дисциплины среди личного состава

Сущность и содержание воинской дисциплины. Роль воинской дисциплины для достижения победы в современном бою. Требования МО ПМР по укреплению воинской дисциплины, поддержанию уставного порядка в подразделениях и частях. Борьба с неуставными отношени­ями и самовольными оставлениями частей - главное звено в укреп­лении дисциплины. Роль ЗКВР в организации и проведении работы по укреплению воинской дисциплины. Методика анализа и оценки состояния дисциплины в подразделении.

Семинар по теме №13.

Тема № 14. Индивидуально-воспитательная работа в подразделении

Место и роль индивидуально-воспитательной работы в дея­тельности командира. Ее планирование и организация.

Средства и методы педагогического воздействия на личность.

Нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений, межличностные отношения в коллективе. Нравственно-педагогичес­кий образ военного педагога. Семинар по теме №.14.

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Целевые установки и организационно-методические указания

В результате изучения дисциплины "Правоведение" студенты должны:

- иметь представление:

· об основах государственного строительства;

· об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения;

· о характерных чертах правового государства и путях его фор­мирования;

- знать:

· Права и обязанности военнослужащих;

· Основы правовой системы и законодательства, организации и функционирования правоохранительных и правоприменительных органов;

· Правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессио­нальной деятельности;

· Конституционные основы обороны страны, военного строи­тельства и руководства Вооруженными Силами;

· Законодательство по вопросам осуществления в Вооруженных Силах исполнительной власти органами военного управления, ком­плектования Вооруженных Сил личным составом, воинской обязаннос­ти и военной службе, социальной защищенности военнослужащих их юридической ответственности;

- уметь:

· ориентироваться в содержании основных актов военного законодательства, находить нужную правовую информацию;

· реализовать права военнослужащих и членов их семей в процессе службы;

· осуществлять правовое воспитание военнослужащих;

· использовать и составлять нормативные и правовые документы, относящиеся к профессиональной деятельности.

Преподавание курса должно нести ярко выраженный прикладной характер, обеспечивать работу обучаемых с правовыми актами и документами, тесно увязываться с изучением общевоинских уставов, военной психологии и педагогики, организации повседневной дея­тельности подразделения. Формировать у студентов устойчивые представления о военном праве, навыков и привычек активного правомерного поведения, основанных на знании военного законода­тельства и глубоком уважении норм права, на их правильном понима­нии, исполнении и применении в соответствии законов и воинских уставов.

Для изучения и глубокого освоения тем курса применяются следующие виды занятий: лекции, семинары, практическое занятие.

Лекции составляют основу теоретического обучения и должны быть проведены по всем темам курса. В ходе лекции необходимо сосредоточить внимание студентов на наиболее сложных и узловых вопросах.

На семинарах закрепляются и углубляются знания, полученные в ходе занятий. Они имеют целью обобщить полученные знания и проконтролировать степень их усвоения.

Практическое занятие проводится преподавателем в составе полувзвода для формирования у обучаемых первичных навыков в оформлении правовых документов в производстве дознания.

II. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Тема №1. Правовое регулирование функционирования Вооруженных Сил. Военная служба и порядок ее прохождения

Источники военного права. Структура военного законодатель­ства и его основные акты. Ведомственные нормативные акты по вопросам жизни и деятельности Вооруженных Сил: приказ, приказание, наставление и др. Военная служба как особый вид государственной службы. Исполнение обязанностей военной службы. Основные элементы прохождения военной службы. Понятие военных сборов.

Тема №2. Юридическая ответственность военнослужащих

Понятие, особенности и виды ответственности военнослужащих. Ответственность за воинские преступления. Основания и порядок привлечения военнослужащих к ответственности уголовного, дисци­плинарного, административного, материального и гражданского порядка.

Административное расследование, его назначение и порядок проведения. Место и роль офицера в пресечении и профилактике правонарушений.

Тема №3. Статус военнослужащего. Методы защиты прав военнослужащих и членов их семей

Понятие статуса военнослужащего. Основные права и Обязаннос­ти военнослужащих. Условия, нормы и порядок страхования и офор­мления документов.

Правовые основы защиты военнослужащих и членов их семей. Механизм правовой защиты. Государственные органы и должностные лица, обеспечивающие защиту военнослужащих. Основания обращения военнослужащих в суд.

Семинар по теме №3.

Тема №4. Законность и правопорядок в войсках. Методика организации правового воспитания военнослужащих

Понятия законности и ее основные требования. Единство закон­ности. Надзор и контроль за обеспечением законности. Соотноше­ние законности с воинской дисциплиной и правопорядком. Организационно-правовые формы деятельности командиров и начальников по обеспечению воинского правопорядка и укреплению воинской дисциплины.

Требования законодательных актов, приказов и директив орга­нов военного управления по организации правового воспитания и предупреждению правонарушений в войсках. Основные направления профилактики правонарушений. Понятие, задачи, содержание правово­го воспитания военнослужащих.

Семинар по теме №4.

Тема №5. Производство по уголовным делам в органах юстиции и дознания

Система уголовного судопроизводства. Стадии уголовного процес­са. Возбуждение уголовного дела. Компетенция командования по возбуждению уголовных дел. Предварительное расследование уголов­ного дела. Дознание в войсках ЙШЖ&, особенности его производст­ва. Процессуальные взаимоотношения органов дознания с военной прокуратурой. Порядок привлечения военнослужащих к уголовной ответственности. Роль армейской общественности в раскрытии прес­туплений. Предание суду. Судебное разбирательство уголовных дел. Роль командира в организации и проведении судебного процес­са в целях профилактики правонарушений среди военнослужащих. Кассационное производство. Исполнение приговора.

Практическое занятие по теме №5.

ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

I. Целевая установка и организационно-методические указания

В результате изучения со студентами содержания дисциплины Организация и методика воспитательной работы", реализации в процессе обучения требований по обеспечению военно-прикладной направленности дисциплины, а также самостоятельной работы, сту­денты должны:

- иметь представление:

· об организации и методике проведения мероприятий воспита­тельной работы в звене "рота-батальон";

· о планировании воспитательной работы в звене "рота-баталь­он";

- знать:

· организацию и методику проведения мероприятий воспитатель­ной работы в роте;

· формы и методы индивидуально-воспитательной работы, мо­рально-психологического обеспечения учебно-боевой деятельности;

· алгоритм работы заместителя командира роты по воспитатель­ной работе.

- уметь:

· планировать и проводить воспитательную работу с личным составом подразделения;

· проводить мероприятия по укреплению воинской дисциплины и предупреждению правонарушений;

· организовать морально-психологическое обеспечение боевой подготовки с личным составом взводов, рот.

Учебная дисциплина "Организация и методика воспитательной работы" предполагает изучение всей системы организации и прове­дения мероприятий воспитательной работы. Преподавание курса должно быть нацелено на умение организовать воспитательную работу в повседневной жизнедеятельности.

Изучение дисциплины проводится на основе требований военного законодательства, общевоинских уставов, приказов и директив МО ПМР. Обучение целесообразно тесно сочетать со знаниями, получаемыми по дисциплинам: "Правоведение", "Военная психология и педагогика", "Тактика", "Управление подразделениями в мирное время и другими.

Основными видами учебных занятий являются: лекции, семина­ры, практические занятия и самостоятельные под руководством преподавателя.

Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретической подготовки студентов. В ходе их проведения необходимо в сжатой форме довести до студентов основополагающие вопросы, которые получают свое развитие в ходе семинаров и самостоятельных занятий под руководством преподавате­ля.

Для развития у студентов творческого поиска в вопросах про­ведения мероприятий воспитательного характера в подразделениях, на семинарских и практических занятиях целесообразно использо­вать методы "мозговой атаки", ситуационные задачи, "круглые столы". В ходе проведения этих занятий необходимо добиваться принятия каждым студентом самостоятельного решения в создаваемых ситуациях.

В ходе проведения самостоятельных занятий под руководством преподавателя слушатели изучают практические формы и методы работы, требования руководящих документов, приобретают навыки в проведении мероприятий воспитательной работы.

Для приобретения практических навыков целесообразно исполь­зовать студентов для проведения информирования, мероприятий воспитательного характера в учебных взводах.

II. Распределение учебного времени -по темам и видам учебных занятий

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Тема №1. Цель и задачи военно-патриотического воспитания.

Содержание военно-патриотического воспитания. Система военно-патриотического воспитания. Сущность системы воспитания личного состава Вооруженных Сил. Основные цели и задачи воспитания воен­нослужащих. Содержание системы воспитания. Педагогическая техно­логия воспитательной работы. Управление системой воспитания.

Тема №2. Военная присяга и воинские уставы - основа постро­ения воспитательной работы в подразделении.

Общевоинские уставы - свод законов учебно-боевой деятельнос­ти, жизни и быта российских воинов. Порядок приема Военной прися­ги и ее морально-психологическое обеспечение. Сущность и содержа­ние требований УВС, УГ и КС, ДУ и СУ Вооруженных Сил, мобилиза­ция личного состава на их качественное изучение и претворение в повседневную жизнедеятельность. Воздействие на чувства воинов для формирования высокой личной ответственности. Воинские ритуа­лы. Формы работы. Комплексный подход к воспитанию.

Во время проведения практических занятий основной акцент необходимо сделать на практике подготовки и проведения общих собраний, викторин, диспутов, конкурсов и других форм работы.

Тема №3. Воспитание военнослужащих в духе высокой бдитель­ности и постоянной боевой готовности.

Повышение сознательности военнослужащих. Совершенствование материально-технической основы Вооруженных Сил, мобилизация личного состава на качественное овладение военной техникой и оружием. Морально-психологическое обеспечение в период проведения полевых выходов. Бдительное несение боевого дежурства, гарнизон­ной и караульной службы. Влияние воинской дисциплины на поддержа­ние высокой боевой готовности. Основные направления воспитатель­ной работы по повышению бдительности и боевой готовности.

Тема №4. Система организации воспитательной работы в подраз­делении.

Упорядочение мероприятий воспитательной работы и их система­тизация. Документы, разрабатываемые в батальоне, подразделении и их содержание. Основные формы и методы. Текущее планирование. Основные формы и методы воспитательной работы в подразделении.

На практических занятиях отрабатываются вопросы организации индивидуально-воспитательной работы с молодым пополнением; воспи­тательной работы с военнослужащими, прибывшими из учебных под­разделений; с военнослужащими, с отклоняющимся поведением; по предупреждению суицидальных явлений; с сержантским составом; с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту; с прапорщиками; с офицерами.

Тема №5. Организация воспитательной работы по мобилизации личного состава на глубокое изучение и качественное обслуживание боевой техники и вооружения.

Организация воспитательной работы в период подготовки и проведения ПХД, парковых дней, текущего обслуживания военной техники и вооружения. Раскрыть основные формы и методы воспита­тельной работы при работе на технике.

На семинарском занятии следует обсудить формы и методы воспитательной работы, применяемые заместителем командира роты по воспитательной работе, в подготовительный период; в период обслуживания военной техники и вооружения; порядок подготовки и проведения подведения итогов воспитательной работы и ее влияния на качество обслуживания военной техники и вооружения.

Тема №6. Планирование воспитательной работы по укреплению правопорядка и воинской дисциплины.

Формы и методы профилактичес­кой работы. Служебно-плановые и внеслужебные формы воспитательной работы. Культурно-досуговая работа, ее планирование и проведение. Спортивно-массовая работа. Социальная работа. Работа с членами семей военнослужащих.

Методика проведения анализа состояния воинской дисциплины в подразделении. Методика подведения итогов состояния воинской дисциплины и боевой готовности. Понятия происшествия и преступле­ния, их учет в подразделении и части. Социальная опасность прес­туплений связанных с глумлением и издевательствами над военно­служащими и ответственности" за них. Методика работы с трудновоспитуемыми и лицами с девиантным поведением.

Методика составления плана воспитательной работы. Методика подготовки и проведения занятий по общественно-государственной подготовке.

Тема №7. Задачи решаемые частью и подразделением в период отмобилизования.

Задачи воспитательной работы по обеспечению отмобилизования и приведения части (подразделения) в полную боевую готовность. Основные формы, пути и особенности воспита­тельной работы в этот период. Роль и место ЗКВР при проведении мероприятий мобилизационного плана.

МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ БОЯ

I. Целевая установка и организационно-методические указания

Подготовить офицера - заместителя командира роты по воспита­тельной работе, обладающего знаниями по теории и практике органи­зации морально-психологического обеспечения в современном обще­войсковом бою; умеющего осмысленно, творчески применять теорети­ческие положения по морально-психологическому обеспечению в различных условиях обстановки; способного уверенно организовать воспитательный процесс в роте; внедрять в практику все новое, передовое; обладающего организаторскими способностями, инициати­вой и самостоятельностью.

В результате изучения дисциплины слушатели должны:

- иметь представление:

· об основных положениях морально-психологического обеспече­ния в государстве и Вооруженных Силах ПМР;

· об опыте последних локальных войн (вооруженных конфликтов) и войсковых учений;

- знать:

· основные положения МПО: организацию, вооружение, военную технику, предназначение, задачи, технические возможности и основ­ные принципы работы сил и средств морально-психологического обеспечения;

- уметь:

· творчески применять теоретические положения по организации морально-психологического обеспечения при работе со всеми катего­риями личного состава;

· организовать информационную, психологическую, культурно-досуговую, военно-социальную работу;

· эффективно использовать технические возможности средств МПО в боевой обстановке;

1. Морально-психологическое обеспечение - один из видов обеспечения боя.

Морально-психологическое обеспечение боя одна из ведущих дисциплин обучения. Она наиболее полно обеспечивает подготовку сту­дентов к практическим действиям в современном бою и их высокую полевую выучку. Главное назначение дисциплины "Морально-психологическое обеспечение боя" состоит в том, чтобы научить студентов искусству организации обеспечения психологической подготовки военнослужащих к бою.

Изучение дисциплины должно быть тесно увязано с другими дисциплинами, изучаемыми в ВУЗе, а освоение учебного материала в логической взаимосвязи с занятиями по тактике обеспечивает получение студентами знаний, умений и навыков, необходимых для практических действий по выполнению обязанностей командира по воспитательной работе в бою.

При проведении занятий широко использовать опыт Великой Отечественной войны, локальных войн (вооруженных конфликтов) и войсковых учений.

2. Структура подготовки по морально-психологическому обес­печению предусматривает:

- введение в специальность и дисциплину;

- изучение основного теоретического курса - глубокое освоение теории организации МПО в звене рота-батальон в основных видах боя;

- изучение МПО обороны как вида боя, практическое закрепле­ние полученных знаний в ходе семинара;

- изучение МПО наступления как вида боя, практическое за­крепление полученных знаний в ходе семинара;

- изучение теоретических вопросов марша, встречного боя, пе­ревозки подразделений и действий мотострелковых подразделений в разведке;

- подготовка по должностному предназначению в ходе учебных сборов в должности заместителя командира по воспитательной работе в различных видах боя;

- изучение опыта последних локальных войн, военных конфлик­тов и войсковых учений, организация морально-психологического обеспечения и информационно-пропагандистской работы подразделений ВС ПМР и иностранных армий.

Прохождение основного теоретического курса необходимо плани­ровать одновременно с тактико-специальными дисциплинами, изуче­ние которых завершить до начала изучения МПО.

3. Теоретическая подготовка проводится на лекциях, семина­рах и при самостоятельной работе студентов. Практическое обуче­ние проводится в ходе семинаров, на практике в должности заместителя командира роты по воспитательной работе на учебном сборе.

4. Лекции должны стимулировать активную познавательную деятельность обучаемых, способствовать формированию творческого мышления и носить, как правило, проблемный характер. Степень проблемности лекции должна возрастать к концу цикла обучения. К чтению лекций по наиболее сложным темам необходимо привлекать офицеров имеющих большой опыт воспитательной работы в войсках.

Семинары проводятся по основным и наиболее сложным вопросам учебной программы. Они имеют целью углубить и закрепить знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, привить навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала. На семинарах студенты должны обучаться вести дискуссии, полемику, обосновывать и отстаивать свои убеждения, опровергать ошибочные взгляды своих товарищей, вести научный спор. Они должны заинтересовать студентов своей новизной, конкретностью поставленных проблем, связью с практикой воспитательной работы.

Для подготовки студентов к семинарам разрабатываются задания, которые выдаются им до проведения первых лекций по теме семинара.

5. Комплексные тактические задачи - это система различных видов занятий, проводимых в определенной последовательности на фоне общего тактического замысла (обстановки), позволяющего отрабатывать все содержание тем морально-психологического обеспе­чения в бою. Создаваемая в тактическом замысле обстановка должна побуждать действовать против сильного противника, в сложной информационно-психологической обстановке, с наличием кризисных ситуаций, в условиях применения противником самых современных информационных средств воздействия.

В целях достижения высокого уровня выучки студентов занятия по морально-психологическому обеспечению боя необходимо проводить приближенными к задачам обучения по тактике.

Тактическая обстановка, на фоне которой отрабатываются вопросы морально-психологического обеспечения на каждом занятии, должна быть максимально приближена к боевой действительности, создаваться без упрощений и шаблонов, для чего противника пока­зывать сильного, активного и хитрого, и высоко технически оснащен­ного. Она должна способствовать выработке у студентов творчес­кого мышления, формированию самостоятельности, побуждать их к применению активных форм воспитательной работы.

На всех занятиях необходимо учить студентов отработке бое­вых документов, ведению рабочей карты, планированию и организации морально-психологического обеспечения.

Особое внимание необходимо уделять психологической подготов­ке студентов, развитию твердой воли и самообладания при резких и неожиданных изменениях обстановки, способности личным примером повести за собой подчиненный личный состав.

Комплексные тактические задачи разрабатываются коллективно преподавателями тактики, тактико-специальных дисциплин и мораль­но-психологического обеспечения боя.

Для их проведения готовится методическая разработка, в которую входят: план проведения комплексной задачи по морально-психологическому обеспечению боя; пояснительная записка к плану; тактическое задание с картой (схемой) исходной обстановки; мето­дические указания по проведению каждого занятия и справочный материал для преподавателей; карта-схема динамики тактических действий и изменения информационно-психологической обстановки; план обозначения действий противника и вводные по динамике дей­ствий.

План проведения задачи разрабатывается на карте и содержит: тему, учебные и воспитательные цели; тактический замысел, на фоне которого предусматривается отработка вопросов морально-психологического обеспечения боя; расчет часов и оперативного времени по занятиям.

Пояснительная записка к плану разрабатывается текстуально и в ней указывается: силы и средства морально-психологического обеспечения противника и своих войск; морально-психологическое состояние противника и своих войск; обстановка к началу действий; общий характер боевых действий сторон; психологическая характе­ристика подчиненного личного состава; справочные данные.

Тактическое задание с картой (схемой) исходной обстановки включает: общую и частную обстановку; справочные данные (указания старшего командира по морально-психологическому обеспечению боя, наличию средств морально-психологического обеспечения, морально-психологическую характеристику противника и своих войск и другие вопросы); что исполнить обучаемому к каждому занятиям.

В методических указаниях и справочном материале для препода­вателей по каждому занятиям излагается тема, учебные и воспита­тельные цели, учебные вопросы и время на их отработку, методичес­кие рекомендации о порядке отработки учебных вопросов, а также определяются содержание и порядок работы преподавателя и студен­тов в часы самостоятельной работы. Справочный материал включает примерные варианты уяснения задачи, оценку морально-психологи­ческого состояния противника и своих войск, решение по морально-психологическому обеспечению, боевого приказа, указаний по воз­действию в интересах морально-психологического обеспечения, ожидаемые варианты решений студентов по обстановке, по оператив­ному времени, отдаваемые ими команды и распоряжения по ведению морально-психологического обеспечения боя. Кроме того, в методи­ческих указаниях и справочном материале излагаются требования МО и Начальника ОВР МО, относящиеся к данной теме, примеры из опыта Великой Отечественной войны, локальных войн (конфликтов), войсковых учений, которые могут быть использованы преподавателя­ми при проведении занятий.

На карте динамики действий отражаются положения подразделе­ний и соседей к определенному времени, данные военно-политичес­кой, морально-психологической обстановки боевых действий; разра­батываются вводные с таблицами психологических потерь во время ведения боя и текстуальный план наращивания обстановки по опера­тивному времени.

Комплексная задача по морально-психологическому обеспечению боя отрабатывается с целью изучить со студентами последователь­ность, порядок и содержание работы с заместителем командира роты по воспитательной работе по организации морально-психологического обеспечения боя. При отработке комплексной задачи студентам последовательно выдаются готовые учебные материалы (ва­рианты уяснения задачи, оценки МПС противника и своих войск, решений, организации взаимодействия в интересах морально-психоло­гического обеспечения), по которым студенты самостоятельно изу­чают порядок и методику работы ЗКВР по организации морально-психологического обеспечения боя. Готовыми материалами студенты пользуются только для подготовки к занятиям.

Тактическая летучка является заключительным и контрольным занятием комплексных задач. Она проводится с целью проверки умений и навыков студентов принимать решения в сложившейся обста­новке по морально-психологическому обеспечению боя. Летучки проводятся в классе на картах. Тактическая обстановка должна быть связана с темой задачи и создаваться сложной, противоречи­вой, позволяющей обучаемым анализировать несколько возможных вариантов и принимать несколько решений. В ходе летучки студенты принимают решение по организации морально-психологического обес­печения и оформляют его на карте, записывая свое решение на обороте карты, задачи, распоряжения, команды или другие указания. Каждому студенту выставляется итоговая оценка за отработку темы.

Отработка учебных вопросов в рамках задач морально-психоло­гического обеспечения боя осуществляется на групповых и практи­ческих занятиях.

Групповые упражнения проводятся с целью привития студентам практических навыков организации морально-психологического обес­печения боя. Они проводятся на картах (макете местности) в клас­сах и на местности. Преподаватель действует в должности старшего командира (заместителя командира батальона (полка)по воспитатель­ной работе ).

Групповые упражнения в классах проводятся с целью обучения студентов оценки обстановки, морально-психологического состояния противника и своих войск, принятия решения и графическому его оформлению. На этих занятиях также заслушиваются и анализируются принятые студентами решения по организации морально-психологи­ческого обеспечения боя и их обоснования. В ходе занятий препода­ватель заслушивает по каждому учебному вопросу двух-трех студен­тов, после чего проводится частный разбор, указывает на недо­статки их докладов. Следует внимательно относиться к инициативным, смелым и самостоятельным решениям студентов.

Учебные вопросы по организации морально-психологического обеспечения боя могут отрабатываться переводом группового упраж­нения к практическим действиям в полевых условиях. Студенты размещаются на командно-наблюдательном пункте и каждый из них принимает информацию, следит за обстановкой на поле боя, принима­ет решения и, по указанию преподавателя, может ставить задачи по организации морально-психологического обеспечения подразделе­ниям. Подаваемые команды (распоряжения) могут быть переданы по радио или записаны на магнитофонную ленту и, в последующем, оценены преподавателем.

Отработку каждого эпизода необходимо заканчивать проведением частного разбора. Проводя разбор, преподаватель напоминает так­тическую обстановку, на фоне которой отрабатывался учебный во­прос, каких действий она требовала от обучаемых, заслушивает команды (распоряжения). Проводимый анализ необходимо подтверж­дать уставными положениями, примерами из опыта боевой подготовки войск и учений, Великой Отечественной войны и локальных войн (конфликтов), давать рекомендации по целесообразному планированию и ведению морально-психологического обеспечения боя. Практичес­кие занятия проводятся с целью изучения и освоения технических средств морально-психологического обеспечения; приобретения опыта в планировании морально-психологического обеспечения, ведения рабочих карт, разработки и оформления других боевых документов.

Главным содержанием этих занятий является практическая работа каждого студента, в том числе с техническими средствами воспитания.

П. Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Тема №1. Морально-психологическое обеспечение - важный фактор поддержания высокой, боевой готовности войск, достижения победа на поле боя.

Введение в предмет. Роль, место и значение офицера-воспитателя в армии и в современном бою. Характеристика служебной деятельности офицера-воспитателя в войсках, перспективность служебного роста. Морально-психологическое обеспечение - один из важнейших самостоятельных видов обеспечения. Морально-психологическое обеспечение на государственном уровне. Морально-психологическое обеспечение на военном уровне.

Тема №2. Отечественной и зарубежной опыт морально-психологи­ческого обеспечения деятельности войск.

Нормирование морально-боевых и психологических качеств у воинов дореволюционной Российской Армии. Организация морально-политической и психологической подготовки личного состава в хо­де подготовки и ведения боевых действий в советский период. Морально-психологическое обеспечение боевых действий в Чечне. Современный зарубежный опыт морально-психологического обеспече­ния подготовки и ведения боевых действий.

Тема №3. Сущность, состав и задачи морально-психологичес­кого обеспечения.

Сущность и организационно-методические аспекты морально-психологического обеспечения подготовки боевых действий. Сущ­ность и содержание информационно-воспитательной работы. Сущность и содержание военно-социальной работы. Сущность и содер­жание психологической работы, сущности содержание защиты войск от информационно-психологического воздействия противника. Сущность и содержание культурно-досуговой работы. Обеспечение техническими средствами воспитания. Религиозное воспитание.

Тема №4. Методы, средства и формы работы по морально-психологическому обеспечению подготовки и ведения боевых действий.

Понятие о методах морально-психологического обеспечения. Метод поощрения. Метод принуждения. Метод непрерывного психо­логического сопровождения. Психодиагностический метод. Метод психологической помощи. Формы информационно-воспитательной, психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы.

Тема №5. Нормирование у личного состава духовно-нравствен­ных качеств защитника Отечества.

Моральный дух армии - основа морального факторам Основные уровни морального духа: духовно-нравственный и социально-психо­логический. Понятие воинского долга. Факторы, обеспечивающие ду­ховно-нравственные и социально-психологические основы.

Тема №6. Информационно-психологическое противоборство -составная часть морально-психологического обеспечения.

Сущность, содержание и задачи защиты войск от информа­ционно-психологического воздействия противника. Содержание пси­хологических операций, акций и отдельных мероприятий противни­ка. Сипы и средства вероятного противника по ведению информа­ционно-психологического воздействия на наши войска. Содержание противодействия психологическим операциям противника, сущность эффективности противодействия, формы работы ЗКВР роты по контрпропаганде.

Тема №7. Изучение и оценка морально-психологического сос­тояния войск противоборствующих сторон.

Порядок оценки обстановки. Составляющие оценки морально-психологического состояния противника. Методика под­готовки выводов из оценки МПС противника. Составляющие опенки МПС своих войск. Критерии оценки: военно-нравственный, психоло­гический, боевой активности. Подготовка предложений в боевой приказ командира на бой.

Семинар: Содержание морально-психологического обеспечения деятельности Вооруженных Сил ПМР.

Морально-психологическое обеспечение - один из важнейших самостоятельных видов обеспечения. Морально-психологическое обеспечение на государственном уровне. Морально-психологическое обеспечение в локальных войнах. Современный зарубежный опыт морально-психологического обеспечения подготовки и ведения бое­вых действий. Сущность и организационно-методические аспекты морально-психологического обеспечения подготовки боевых действий. Сущность и содержание информационно-воспитательной, военно-со­циальной, психологической, культурно-досуговой работы. Формы и методы информационно-воспитательной, психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы.

Тема №8. Морально-психологическое обеспечение при переводе частей и подразделений с мирного на военное время.

Социально-психологическое сопровождение мобилизационных мероприятий. Наставление по мобилизационной работе о морально-психологическом обеспечении мобилизации. Работа с офицерами в период отмобилизования. Особенности воспитательной работы с личным составом, прибывающим из запаса. Порядок перевода тех­нических средств воспитания с мирного на военное время.

Тема №9. Формы ведения морально-психологического обеспече­ния при подготовке и в ходе ведения боя в обороне.

Порядок ведения информирования в бою. Силы и средства ин­формационно-воспитательной работы. Формы военно-социальной рабо­ты. Формы психологической работы: психологическое консультирова­ние, психологическая профилактика, психологическая коррекция, психологическая реабилитация. Использование Печатной продукции, радио и телевидения, кино-, аудио-, видеопродукции в интересах информационно-психологической защиты. Понятие о контр- и спец­пропаганде. Формы культурно-досуговой работы, используемые ЗКВР в интересах морально-психологического обеспечения боя.

Организация морально-психологического обеспечения в обороне (комплексная задача №1):

- оформление плана морально-психологического обеспечения на карте;

- подготовка предложений командиру по МПО боя;

- организация морально-психологического обеспечения боя.

Тема №10. Морально-психологическое обеспечение наступления. Комплексная задача №2.

Порядок ведения информирования в наступлении. Силы и сред­ства информационно-воспитательной работы. Формы военно-социаль­ной работы. Формы психологической работы: психологическое консультирование, психологическая профилактика, психологическая коррекция, психологическая реабилитация. Использование печатной продукции, радио и телевидения, кино-, аудио-, видеопродукции в интересах информационно-психологической защиты. Понятие о контр- и спецпропаганде. Формы культурно-досуговой работы, используемые ЗКВР в интересах морально-психологического обеспечения боя.

Организация морально-психологического обеспечения в наступлении (комплексная задача №2):

- оформление плана морально-психологического обеспечения на карте;

- подготовка предложений командиру по МПО боя;

- организация морально-психологического обеспечения боя.

Тема №11. Особенности ведения боевых действий в городе и их учет в МПО боя.

Факторы боя, влияющие на психику военнослу­жащего в условиях обороны города. Формы и методы МПО боевых действий при обороне города и водных преград. Управление МПО боя.