Рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных работ (ВКР)

Дисциплина.

Методика экологического образования.

Предлагаемые темы:

1.Использование экологоразвивающей среды в ознакомлении с комнатными растениями детей старшего дошкольного возраста.

2.Значение элементарных опытов и опытнической деятельности в формировании знаний о явлениях неживой природы у детей старшего дошкольного возраста.

3.Роль природоведческих экскурсий в формировании представлений о деревьях ближайшего окружения у детей старшего дошкольного возраста.

4.Роль дидактической игры в формировании представлений о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста.

5.Наблюдение как метод формирования знаний о явлениях неживой природы у детей старшего дошкольного возраста.

6.Роль словесных методов в формировании системы знаний о лекарственных растениях у детей младшего школьного возраста с отклонением в развитии.

7.Роль метода беседы в ознакомлении с птицами детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

8.Роль знаний о рыбах открытых водоёмов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста.

9.Прогулки – походы и их роль в формировании правил поведения в природе у детей старшего дошкольного возраста.

Например: ВКР (курсовая) носит опытно-практический характер.

Тема. Использование экологоразвивающей среды в ознакомлении с комнатными растениями детей старшего дошкольного возраста.

Содержание:

Введение.

Глава I: Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по заявленной теме.

1.1.Создание и поддержание экологоразвивающей среды – ведущий метод экологического воспитания детей.

1.2. Использование экологоразвивающей среды в ознакомлении с комнатными растениями.

1.3. Методика ознакомления с комнатными растениями.

Глава II: Практическое описание и частичная апробация мероприятий использования экологоразвивающей среды по ознакомлению с комнатными растениями.

2.1. Диагностическое исследование по выявлению уровня знаний о комнатных растениях.

2.2. Практическое описание мероприятий использования экологоразвивающей среды в ознакомлении с комнатными растениями.

Заключение.

Список использованной литературы

Приложение.

Во введении необходимо раскрыть актуальность темы, определить цель, объект, предмет, методы и базу исследования.

Цель выпускной квалификационной работы: выяснить, способствует ли экологоразвивающая среда ознакомлению с комнатными растениями.

Исходя из поставленной цели определить задачи :

1. Проанализировать методическую и психолого-педагогическую литературу по теме исследования.

2. Провести диагностическое исследование по выявлению знаний о комнатных растениях.

3. Подобрать методы обучения, способствующие ознакомлению с комнатными растениями детей старшего дошкольного возраста, частично апробировать их.

Объект: процесс ознакомления с комнатными растениями

Предмет: экологоразвивающая среда, как средство ознакомления с комнатными растениями.

Методы исследования:

1. Беседа с детьми.

2. Анализ календарных планов воспитателя.

3. Наблюдение работы воспитателя и детей в экологоразвивающей среде.

База исследования: (указать полное название общеобразовательного учреждения, возрастную группу...)

В главе I необходимо изучить и проанализировать психолого-педагогической литературы по проблеме исследования по предложенному плану (возможна коррекция плана)

В главе II необходимо:

1) провести диагностическое исследование по изучению знаний детей о комнатных растениях (использовать различные диагностические методики, наблюдение за детьми).

Затем необходимо провести сравнительный анализ результатов, диагностики детей, полученных в ходе проведения диагностических методик, а также сопоставить их с результатами наблюдения воспитателей и детей для того, чтобы выявить знания детей,

2) разработать мероприятия, направленные на формирование знаний детей о комнатных растениях.

В заключении необходимо разработать рекомендации использования экологоразвивающей среды в формировании знаний о комнатных растениях

В ходе работы рекомендуется СОСТАВИТЬ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (изучите требования к оформлению.

Тема: Роль дидактической игры в формировании представлений о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста

Содержание:

Введение

Глава 1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по заявленной теме.

1.1.Теоретические основы использования дидактической игры в экологическом воспитании дошкольников.

1.2.Виды, структура, методика проведения дидактических игр.

1.3.Значение дидактической игры в формировании представлений о домашних и диких животных.

Глава 2 . Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию представлений о домашних и диких животных посредством дидактической игры.

2.1. Диагностическое исследование по выявлению представлений о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста.

2.2. Использование дидактических игр по формированию представлений о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста.

Заключение

Список использованной литературы

Приложение

Во введении необходимо раскрыть актуальность темы, определить цель, объект, предмет, методы и базу исследования.

Объект исследования : формирование представлений о домашних и диких животных.

Предмет исследования: дидактическая игра.

Цель данной работы: разработать серию дидактических игр, способствующих формированию представлений о домашних и диких животных.

В соответствии с намеченной целью определить задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.

2. Провести диагностическое исследование по выявлению представлений о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста.

3. Подобрать и частично апробировать дидактические игры по формированию представлений о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования:

1.Анализ психолого-педагогической литературы

2. Анализ документации воспитателя

3 Н аблюдение за детьми

4. Беседа с воспитателем,

База исследования: (указать полное название общеобразовательного учреждения, возрастную группу...)

В главе I необходимо изучить и проанализировать психолого-педагогической литературы по проблеме исследования по предложенному плану (возможна коррекция плана)

В главе II необходимо:

1) провести диагностическое исследование по изучению знаний о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста. (использовать различные диагностические методики).

Затем необходимо провести сравнительный анализ результатов диагностики детей, полученных в ходе проведения диагностических методик, а также сопоставить их, чтобы выявить детей, имеющих невысокий уровень знаний.

2) Разработать серию дидактических игр, способствующих развитию знаний о домашних и диких животных у детей старшего дошкольного возраста.

(Игры, включенные в комплекс, должны подбираться с учетом возраста детей и требований «Программы воспитания и обучения в МДОУ»).

В заключении необходимо разработать рекомендации воспитателям по использованию дидактических игр в формировании знаний о домашних и диких животных.

В ходе работы рекомендуется составить список литературы.