Учебное пособие: Методические указания к семинарским занятиям для студентов всех факультетов

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»

Кафедра истории и культурологии

ЭТИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Для студентов всех факультетов

Горки 2007

Рекомендовано методической комиссией при совете по гуманитаризации образования и воспитания 27.10.2006 (протокол № 2).

Составили: А. М. КУНИЦКАЯ, А. В. РАДЮК.

УДК: 17 (072)

Этика: Методические указания /Белорусская государственная сель-скохозяйственная академия; Сост. А. М. Куницкая, А.В. Радюк. Горки, 2007. 32 с.

Приведены планы семинарских занятий и методические указания к ним, а также краткий словарь основных терминов по этике.

Для студентов всех факультетов.

Библиогр. 70.

Рецензенты: С. И. БАКЧЕЕВА, канд. филос. наук; Г. А. ГУСАРОВА, канд. ист. наук.

© Составление. А. М. Куницкая,

А. В. Радюк, 2007

© Учреждение образования

«Белорусская государственная

сельскохозяйственная академия», 2007

ПРЕДИСЛОВИЕ

Этика – особая философская наука. Она не только дает некоторую сумму знаний в области морали, но и раскрывает основные нормы и принципы нравственной культуры, выявляет моральные аспекты человеческих взаимоотношений, способствует формированию осознанного выбора тех или иных норм поведения в различных ситуациях жизни. Этике нельзя научить, если человек сам не стремится к этому. Поэтому этике можно только научиться, самому осваивая и усваивая накопленную на протяжении тысячелетий мудрость, размышляя, принимая или отвергая ее.

В связи с небольшим объемом учебного времени, отводимого на изучение курса «Этика», тематика лекций и семинаров не дублируется.

Предполагается, что методические указания помогут студентам ориентироваться в материале при подготовке к семинарским занятиям, более рационально использовать свое рабочее время, составить представление об основных этических понятиях и постараться использовать полученные знания на практике.

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТ И Й

Тема 1. Этикет: общие правила и практические рекомендации

1. Исторические корни и смысл этикета. Основополагающие принципы и требования этикета.

2. Этикет приветствий, прощаний, знакомств и представлений. Визитная карточка.

3. Служебный этикет.

4. Правила поведения в общественных местах.

5. Этикет официальных и неофициальных мероприятий.

Литература: [7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16, 26, 28, 30, 31, 39, 49, 50, 55, 59, 64, 69, 70].

Темы рефератов

1. Из истории этикета.

2. Этикет государства Российского.

3. Англия – таинственный остров (этикет Англии).

4. Этикет Японии: вчера и сегодня.

5. Если у вас в гостях иностранцы.

Трудно запомнить сотни правил, поэтому советуем начать с «золотого» правила: необходимости уважительного отношения к другим, т.е. соблюдения правил, которые регулируют внешние проявления человеческих взаимоотношений, получивших название этикет.

Для того, чтобы более полно осмыслить правила и нормы этикета, следует заглянуть в его историю, рассмотреть развитие в историческом ракурсе, обращая особое внимание на зарождение и формирование отечественного этикета.

Несмотря на то, что соблюдение основных принципов этикета является обязательным для всех, не стоит забывать, что к мужчине и женщине, старшему и младшему, руководителю и подчинённому этикет предъявляет различные требования и, рассматривая их, советуем обратить внимание на основополагающий принцип, которым является вежливость. Именно на ее основе развиваются и другие принципы (корректность, тактичность, галантность и т. д.), значение которых освящается в первом вопросе.

Следует отметить, что многочисленные правила этикета обычно

подразделяют в соответствии с теми сферами общественной жизни

человека или типичными ситуациями, в которые он попадает. Так выделяют правила, регулирующие порядок приветствия и прощания, знакомства и представления людей друг другу (2 вопрос); служебный этикет – совокупность правил, регулирующих отношения руководите-ля и подчинённого, коллег (3 вопрос); правила поведения в общест-венных местах – на улице, в транспорте, кино, театре и т.д. (4 вопрос); особые правила, которые предъявляются к посещению и приёму гостей, умению вести себя за столом в ресторане и дома (5 вопрос). Основной целью при изучении данных вопросов является не только их теоретическое осмысление, но и умелое применение на практике полученных знаний.

При приветствии, представлении и знакомстве бóльшим уважением пользуются женщина, старший по возрасту, руководитель, а значит, по отношению к ним мы должны быть более внимательными и предупредительными. Также в мире деловых людей широко используется знакомство при помощи визитных карточек, поэтому следует знать, как ее оформить, вручить и принять.

Рассматривая третий вопрос, необходимо обратить особое внимание на правила поведения студентов на занятиях и переменах, в библиотеке и учебно-методическом кабинете, в лабораториях и общежитии. Эти знания будут использованы в дальнейшем в деловой сфере общения.

Давая характеристику правилам поведения в общественных местах, важно помнить, что можно прочитать десятки книг, но так и не научиться использовать полученные знания на практике. Поэтому постарайтесь представить свое поведение в различных ситуациях и сделайте правильный выбор простого и естественного уважительного поведения, отношения к людям.

При изложении пятого вопроса целесообразно руководствоваться общепринятыми правилами сервировки стола, выбора подарков, поведения в ресторане.

Тема 2. Культура речевого общения

1. Основные признаки культурной речи.

2. Правила публичного выступления.

3. Правила слушания.

4. Спор: характеристика, правила и разновидности спора.

Литература:[7, 10, 14, 25, 32, 39, 41, 42, 43, 46, 50, 51, 53, 56, 58, 59, 61, 64, 65, 66].

Темы рефератов

1. Речь и личность.

2. Как стать хорошим оратором?

3. Молодежный жаргон как составляющая культуры общества.

4. Студенческий жаргон.

5. Невербальное общение.

Правила хорошего тона предусматривают определенные требования не только к формальной стороне общения – приветствиям, представлениям и т.д., но и к содержанию общения – процессу ведения диалога. Поэтому важно обратить внимание на речевой этикет, который является отражением внутренней культуры человека и его духовного богатства.

В начале изучения темы рекомендуем разобраться в том, что собой представляет культура речи и в ее основных признаках, таких как правильность, точность, логичность, уместность, чистота, богатство и т.д., при этом подчеркнув их значимость при общении в любой сфере.

Рассматривая второй вопрос, следует знать, что существуют определенные правила выступления, которые связаны с этапами подготовки, вступления, основной части и окончания выступления. Также обратите внимание на психологические приемы, позволяющие любое выступление сделать ярким, запоминающимся, интересным.

При подготовке третьего вопроса следует рассмотреть общие правила слушания, а также отличительные особенности поведения в зависимости от того, кого ты слушаешь: докладчика или собеседника. Отдельно можно выделить вербальные (речевые) и невербальные (мимика и жесты) способы слушания.

Одним из самых сложных вопросов является четвертый, который рекомендуем начать с характеристики спора и его разновидностей, таких как дискуссия, полемика, диспут. Советуем изучить «12 правил, соблюдение которых позволяет склонить людей к вашей точке зрения» (по Д. Карнеги) и продумать, какие из правил в применении к нашей стране и к дню сегодняшнему будут уместны.

Тема 3. Нравственный мир личности

1. Смысл жизни и счастье как нравственные ориентиры личности.

2. Долг и совесть как контрольные механизмы морального

сознания.

3. Честь и достоинство как отражение социальной ценности человека.

4. Страдание и сострадание, их взаимосвязь и взаимообуслов-ленность.

Литература:[1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 17, 29, 33, 45, 48, 52, 59, 60, 62, 63].

Темы рефератов

1. Проблема смертной казни: «за» и «против».

2. Нравственные проблемы эвтаназии.

3. Фелицитология – учение о счастье.

4. Нравственный идеал: мечта или реальность?

5. Страдание как закон жизни.

Предлагаемая тема относится к главным философским вопросам жизни человека, имеет не только этическое, но и мировоззренческое значение. От того, как решают эту проблему для себя люди, зависит, какие цели они ставят перед собой в жизни и какими средствами их достигают. Знания, полученные студентами в ходе изучения данной темы, призваны помочь им в ходе решения сложнейших жизненных ситуаций, требующих самостоятельного выбора.

Подготовку первого вопроса следует начать с выявления сущности понятий «счастье» и «смысл жизни», которые относятся к высшим категориям этики и являются нравственными ориентирами личности. Важно разобраться в том, чтó в человеческом счастье зависит от объективных условий и чтó – от самого человека, потому что счастье является сложным взаимоотношением объективного и субъективного. Следует также отметить, что современная этика рассматривает счастье не как застывшее состояние благополучия, незыблемого блаженства и душевной успокоенности, когда человеку ничего не нужно, у него все есть, а как развивающееся и изменяющееся состояние беспокойства, движения и деятельности, во имя воплощения мечты и цели, во имя постановки все усложняющихся задач.

С категорией счастья тесно связана категория смысла жизни. Несомненно, каждый человек задумывается над смыслом жизни, периодически оценивает и переоценивает свои дела, планы, отношения с окружающими. Для того, чтобы полнее осознать собственный смысл жизни, следует изучить основные представления и концепции о

смысле жизни, существовавшие с эпохи античности до наших дней. Не следует отождествлять такие понятия как цель и смысл жизни, так как цель – это определённый рубеж, а смысл жизни – генеральная линия, определяющая цели.

Для освещения второго вопроса следует рассмотреть, так

называемые «личностные категории морального сознания», – долг и совесть, так как именно при их помощи социально-нравственные требования трансформируются в моральные проблемы конкретного индивида и образуют морально-психологический механизм самоконтроля, тесно связанный с ответственностью личности. Обратите внимание, что понятие долга довольно часто отождествляется с обязанностью, но долг – это не просто выполнение внешних требований и обязательств, он характеризуется следующими признаками: добровольное принятие обязанности, личное отношение к ней, заинтересованность и осознание.

Ещё более сильным, чем долг, «внутренним голосом» человека является совесть. Раскрывая смысл категории совести, следует подчеркнуть ее взаимодействие с чувством стыда. Стыд человек чаще всего испытывает в том случае, если есть свидетели его неправильного поступка, т.е. это внешний регулятор поведения. А совесть является внутренним регулятором, который может побуждать человека к соблюдению нравственных требований, заранее запрещать какие-то действия, либо корректировать их, или оценивать поступки человека. Отдельно необходимо обратиться к тому, что между долгом и совестью могут возникать конфликты, порождаемые несовпадением целей и интересов личности и общества.

В третьем вопросе раскрываем категории чести и достоинства, которые отражают моральную ценность личности и представляют собой общественную и индивидуальную оценку нравственных качеств и поступков человека. Особое внимание обратите на тот факт, что эти категории одновременно и едины, и отличаются друг от друга. Честь как моральный феномен есть, в первую очередь, внешнее общественное признание поступков человека, его заслуг, проявляющееся в почитании, авторитете, славе. А достоинство – это, прежде всего, внутренняя уверенность в собственной ценности, чувство самоуважения.

Подготовку четвертого вопроса следует начать с характеристики таких понятий, как страдание и сострадание. Во всех религиозных и философских учениях они определяются более или менее одинаково, но основная цель изучения данной темы заключается

в том, чтобы ответить на вопрос о причинах и жизненном смысле страдания и сострадания, их взаимосвязи. Что же дают человеку страдание и сострадание? Всегда ли они очищают, облагораживают человека? Могут ли они вызывать страх и проклятие? Как страдание сказывается на отношении человека к другим людям? Что представляют собой такие формы сострадания, как милосердие и благотворительность, великодушие и т.д.? Следует ли прощать врагам нашим? Эвтаназия – сострадание или преступление, добро или зло? На эти и другие вопросы следует обратить внимание в ходе изучения данной проблемы.

Тема 4. Этика делового общения

1. Деловое общение и его нравственные аспекты.

2. Имидж, манеры и внешний вид делового человека.

3. Этика и культура проведения деловой беседы, переговоров, совещаний.

4. Деловое общение «по вертикали» и «по горизонтали». Основные стили руководства и правила администрирования.

Литература: [ 7, 8, 10, 12, 20, 21, 22, 34, 37, 39, 41, 42, 47, 54, 59, 61, 64, 65, 67 ].

Темы рефератов

1. Мораль и власть.

2. Умение общаться и его ценность в деловом мире.

3. Барьеры делового общения.

4. Моральный авторитет и стиль руководства.

5. Экологическая этика.

Отношения в сфере труда занимают большое, может быть, даже определяющее место в нашей жизни, мыслях, поведении. Поэтому не будет преувеличением сказать: непосредственные деловые отношения между людьми, культура и этика этих отношений – вопросы, которые самым прямым образом затрагивают всех нас вместе и каждого в отдельности. Изучение данной темы дает нам возможность заглянуть в сферу деловых отношений, сформировать основные принципы общения между руководителем и подчиненными, между коллегами, между работником и клиентом.

При подготовке ответа на первый вопрос следует дать общую

характеристику делового общения, выделить ценности, имеющие непреходящее значение для трудовых отношений (честность, обязательность, исполнительность, порядочность и т.д.).

Во втором вопросе следует акцентировать внимание на том, что, кроме профессиональных качеств и навыков, человек в деловой сфере должен иметь безукоризненные манеры, обладать коммуникабель-ностью, производить хорошее впечатление своим внешним видом.

При подготовке третьего вопроса советуем рассмотреть, как

правила речевого общения используются в деловой сфере, особенно при проведении деловой беседы, переговоров, совещаний и т.д.

В поисках ответа на четвертый вопрос обратите внимание на тот факт, что существуют различные виды делового общения: «по горизонтали» и «по вертикали». Выясните основные моменты, которые способствуют установлению морально-психологического климата в коллективе. Обоснуйте, какую роль в трудовых коллективах играют следующие качества: слаженность и сплоченность, доброжелательность и терпимость, чуткость и тактичность. Выделите основные принципы и нормы отношений «по горизонтали».

При характеристике общения «по вертикали» следует отметить, что оно регламентирует отношения между руководителем и подчиненными. Подумайте, как стать лидером и какими качествами для этого нужно обладать, т.е. нарисуйте словесный портрет современного руководителя.

Дайте характеристику основным стилям руководства (чаще всего выделяют авторитарный, демократический и либеральный стили), выясните их позитивные и негативные стороны, а также обратите внимание на то, как руководитель каждого стиля поощряет и наказывает подчиненных, занимается критикой и самокритикой.

Тема 5. Этика межличностных отношений

1. Дружба как высшая форма общения.

2. Любовь как отношение и влечение, как высшая ценность.

3. Нравственные принципы взаимоотношений в семье.

4. Семейные конфликты. Их профилактика и разрешение.

Литература:[4, 8, 10, 13, 18, 19, 23, 24, 27, 35, 36, 38, 40, 41, 44, 57, 59, 64, 68, 70].

Темы рефератов

1. Секреты счастливых семей.

2. Мужчина в семье.

3. Если ты мать и жена.

4. Сексуальность и культура.

5. Студент и брак: критерии оправданности.

Данная тема довольно актуальна, потому что дружба, любовь, семья – проблемы, остро волнующие молодых людей, вступающих в самостоятельную жизнь. Пожалуй, нет человека, который бы мог прожить без товарищей, друзей, любимых, но в жизни каждого складываются ситуации деликатные, нестандартные, которые, возможно, более успешно поможет разрешить знание изученной темы.

При подготовке первого вопроса обратите внимание на то, что большинством людей дружба признается социальной и духовной ценностью, основанной на глубокой личной привязанности и симпатии, на единстве взглядов, интересов и жизненных целей, которые выражаются в стремлении к длительному разностороннему общению, т.е. друзья могут вместе учиться, работать, отдыхать и т.д. Выясните разницу между такими понятиями: подлинная, требовательная и ложная, всепрощающая дружба. Сравните следующие термины: друг, товарищ, приятель, знакомый. Подумайте: могут ли быть друзьями мужчина и женщина; могут ли дружить люди разных возрастов?

Наряду с дружбой, еще одной важной темой, особенно волнующей в молодости, является любовь. При освещении второго вопроса помните, что основная цель состоит не в том, чтобы раз и навсегда найти готовые рецепты для любящего и любимого человека, а в поиске общих основ и закономерностей развития любви. Сформулируйте отличия между влюбленностью и любовью, внешними и внутренними аспектами любви. Обратите внимание на избирательный характер любви и ее возрастные особенности.

Разговор о любви неизбежно связан с разговором о семье, так как именно любовь и взаимное уважение чаще всего являются основой для заключения брака. Раскрывая этот вопрос, обратите внимание на следующие аспекты:

– нравственная культура в семейных отношениях;

– психологическая культура;

– сексуальная культура;

– бытовая культура.

Отметьте, что счастливая семейная жизнь возможна только при единстве всех этих культур, обеспечивающих любовь, единство,

взаимопонимание, гармонию в семье.

Рассмотрение четвертого вопроса следует начать с краткой характеристики конфликта вообще, а потом определить его место в семейных отношениях. Помните, что основная проблема семейных конфликтов заключается не в том, что их не должно быть вообще (это невозможно), а в том, чтобы правильно воспринимать конфликты и достойно выходить из них. Самостоятельно выделите основные причины семейных конфликтов, смоделируйте наиболее типичные варианты поведения в конфликте, проанализируйте их, предложите наиболее оптимальные пути разрешения.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Как готовиться к семинару

1. Не откладывайте поиски литературы и подготовку на последний день.

2. Имейте отдельную тетрадь для семинарских занятий.

3. Внимательно просмотрите вопросы к занятию.

4. Проверьте, есть ли дома рекомендованная литература, если нет – сходите в библиотеку.

5. Прочтите указанную литературу, определите основные источни-ки по каждому вопросу, делая выписки в своем конспекте.

6. Начинайте конспектировать лишь тогда, когда осмыслите ответ на поставленный вопрос. Выделяйте наиболее важные слова, фразы, абзацы.

7. При чтении найдите в словарях значения новых слов или слов, недостаточно известных вам.

8. В случае затруднения с ответом обратитесь за консультацией к преподавателю.

9. Продолжайте работу над конспектом во время семинара: допол-ните его положениями из выступлений товарищей и выводов преподавателя, исправьте ошибки, устраните неточности.

Как готовиться к выступлению

1. На семинарских занятиях надо выступать с ответами на вопросы. Поэтому не ждите, пока вызовет преподаватель, а проявляйте ини-циативу.

2. Тщательно готовьтесь к выступлению. Следует четко знать: о чем и как вы будете говорить.

3. Соблюдайте логическую последовательность изложения.

4. Выделите основные теоретические положения ответа на вопрос, ведущие идеи, подберите к ним соответствующие данные и факты.

5. Если вопрос предполагает рассуждение, доказательства, пом-ните, что доказательство имеет три элемента: тезис (то, что дока-зывается), аргументы (то, с помощью чего ведется доказательство) и логическую (смысловую) связь между тезисом и аргументом.

6. Подумайте, во всем ли совпадает ваша собственная точка зрения с ответом на вопрос семинара, сформулируйте свои сомнения и вопросы, если они возникли, попробуйте найти на них ответы самостоятельно или обратитесь за консультацией к преподавателю.

7. Выступайте по существу вопроса, кратко, четко, связно, не забудьте сделать вывод.

Как написать и прочитать реферат

1. Выбрав тему реферата, узнайте срок, к которому он должен быть подготовлен, и наметьте этапы его подготовки. Составьте список литературы по данной теме.

2. Подобрав материал, составьте план реферата в соответствии с заданной темой.

3. Выделяйте основные идеи, положения, выводы, доказательства и аргументы.

4. Проанализируйте собранный материал, продумайте и сформу-лируйте свои выводы.

5. Оформите реферат. В реферате должны быть правильно оформ-лены титульный лист, содержание, главы, сноски на используемую литературу, список литературы, приложения, страницы реферата должны быть пронумерованы.

6. При предварительном чтении обратите внимание на то, чтобы в реферате не было повторов, второстепенных вопросов, не связанных с темой, непонятных выражений.

7. Выступая, старайтесь не читать текст реферата, не отрываясь от бумаги, а только заглядывайте в свои записи.

8. Помните, что нужно уважать своих слушателей: читать и гово-рить внятно, достаточно громко, не злоупотреблять их вниманием. Значительно облегчит восприятие доклада подготовленная к нему наглядность. Будьте готовы ответить на вопросы товарищей.

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ПО ЭТИКЕ

Авторитаризм – мировоззренческий принцип, оз­начающий беспре-кословное подчинение всех ценностных ориентаций некоей безусловно значимой инстанции, в качестве которой может выступать как абстрактная сущность, так и конкретная, наделенная значительными властными полномочиями, личность.

Авторитарность – характеристика личности, отражающая ее тен-денцию подчинять в максимальной степени партнеров по взаимо-действию и общению.

Авторитет – признание за индивидуумом права на принятие ответственных решений в условиях совместной деятельности.

Аксиология – учение о ценностях, сформировавшееся в таком терминологическом обозначении в начале ХХ века и имеющее различные идейные воплощения.

Альтруизм – нравственный и этический принцип, предпо-лагающий приоритет блага других людей над личными интересами, способность к бескорыстным поступкам.

Аморализм – противоположность морали, отказ от законов нрав-ственности, оправдание безнравственного, игнорирование общечело-веческих ценностей.

Антиномия – противоречие между суждениями, каждое из которых логически доказуемо.

Аскетизм – мировоззренческий принцип, предполагающий подавле-ние чувственных потребностей и "умерщвление плоти" ради каких-либо духовных целей.

Атараксия – категория древне­греческой этики, характеризующая состояние безмятежности, невозмутимости, душевного покоя.

Благодеяние – действие, имеющее положительное нравственное значение и объективный результат, последствия которого полезны окружающим людям.

Благородство – моральное качество, характеризующее пос-тупки людей с точки зрения возвышенных мотивов, которыми они продиктованы. Оно включает целый ряд более частных положительных качеств (самоотверженность, верность высоким идеалам, мужество, великодушие и др.).

Благотворительность – оказание помощи (материальной, лечеб-ной, культурной) нуждающимся.

Брак – исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по

отношению друг к другу и к детям. От характера брачных отношений в значительной мере зависит рост населения, физическое и духовное состояние новых поколений.

Бытие – философская категория, обозначающая реальность, существующую объективно, вне и независимо от сознания человека.

Валеология – наука о сохранении здоровья человека (в широком смысле).

Взаимопомощь – категория, выражающая отношения между людь-ми, возникающие в условиях общности интересов, целей и предполагающая объединение усилий, взаимную поддержку.

Вежливость – моральное качество, характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом обращения с окружающими.

Великодушие – такая форма проявления человечности в повсед-невных взаимоотношениях людей, при которой гуманность превосходит меру общепринятых норм или проявляется по отношению к тому, кто ее не вполне заслуживает. (Например, самопожертвование ради интересов других людей, отказ от требования наказать совершившего проступок или причинившего ущерб, гуманное отношение к побежденному и т. д.).

Верность – качество, характеризующее нравственную линию пове-дения личности, приверженность тем нравственным нормам, которыми руководствуется личность в повседневном поведении.

Волюнтаризм – мировоззренческий принцип, основанный на при-оритетности воли, противопоставляемой любым видам внешней детерминации человеческой жизнедеятельности. В этике прямо связан с идеей релятивности моральных ценностей и, как правило, обозначает позицию крайнего индивидуализма.

Высокомерность – качество, характеризующее неуважительное отношение к другому человеку; связано с себялюбием, преувеличе-нием собственных достоинств.

Галантность – изысканная любезность в общении, наглядное выражение уважительного отношения к представительницам прекрасного пола.

Генезис – зарождение, формирование, становление какого-либо явления.

Гордость – моральное чувство, в котором отражается осознание соответствия высшим ценностям и стандартам. Отражает также внут­реннее достоинство человека, самодостаточность и независимость лич­ности.

Грубость – качество, характеризующее пренебрежение, недобро­желательность к людям, невнимание к интересам других, неумение сдерживать раздражение, неспособность быть тактичным.

Гуманизм ( лат. - человечный) – принцип мировоззрения, в основе которого лежит убеждение в безграничности возможностей человека и его способности к совершенствованию, требование свободы и защита достоинства личности, идея о праве человека на счастье и о том, что удовлетворение его потребностей и интересов должно быть конечной целью общества.

Дебаты – обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании.

Деликатность – вежливость в сочетании с особой мягкостью и тонкостью в понимании других, бережливость в обращении с ними.

Деонтология – раздел этического знания, в котором рассматри-ваются проблемы должного, анализируются императивные характеристики морали, а в качестве центральной категории выступает понятие "долг".

Дефиниция – определение, в сжатой форме отра­жающее сущность понятий.

Дискуссия – обсуждение какого-либо спорного вопроса на соб-рании, в печати, в беседе.

Диспут – коллективное обсуждение нравственных, политических, литературных, научных, профессиональных и других проблем, которые не имеют общепринятого, однозначного решения. В процессе диспута его участники высказывают различные суждения, точки зрения, оценки на те или иные события, проблемы.

Добро – категория этики, которая выражает положительное нравст-венное значение явлений общественной жизни с точки зрения их соответствия идеалу.

Добродетель – обобщенная характеристика нравственных поло-жительных качеств личности (группы, коллектива людей), ука-зывающая на их моральную ценность, на деятельную форму освое­ния добра.

Доверие – отношение к действиям другого человека (группы людей), основывающееся на убежденности в его правоте, верности, добросовестности, порядочности.

Долг – категория этики, характеризующая осознанную и глубоко прочувствованную потребность личности выполнять предъявляемые ей нравственные требования и обязанности наилучшим образом,

опираясь на личные убеждения и испытывая моральное удовлетворение от своей деятельности.

Достоинство – категория этики, характери­зующая особое моральное

отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества, в котором признается ценность лич­ности; это степень самоуважения личности, форма ее самосознания и самоконтроля.

Духовность – стремление к общечеловеческим идеалам добра, спра-ведливости, чуткости, честности, уважения индивидуальности каждого человека и его культуры.

Жизненная позиция – категория, характеризующая жизнедея-тельность личности и ее направленность в жизни, определяемая убеждениями, совестью, идеалами личности. Выражается в отношении к идеалам, целям, установкам, характеризуя последовательность, принципиальность, решительность в отстаивании личностью своих взглядов, убеждений, в реализации их на деле, в единстве слова и дела.

Заповедь – нравственная норма, выработанная и закрепленная в опыте человеческого поведения. Обозначает определенное требование общества, коллектива, обращенное к каждому члену коллектива.

Зло – категория этики, которая обозначает негативные стороны дея-тельности людей и отношений между ними; то, что противоречит требованиям морали и заслуживает осуждения, ибо вызывает разрушение тела или души человека. Формами проявления морального зла являются: глупость (как результат недостатка ума и личного нравственного опыта), слабость (как результат недостатка воли и самостоя­тельности), пороки (как следствие непосредственного аморализма личности).

Золотое правило нравственности – одно из древнейших норма-тивных требований, выражаю­щее общечеловеческое содержание нравствен­ности. Его наиболее распространенная форму­лировка: "Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе".

Императивность – понятие, фиксирующее пове­лительный, предпи-сательный характер нравственных требований.

Индивидуум – 1. Человек как единичное природное существо, представитель челове­ческого рода, носитель индивидуально своеобразных черт; 2. Отдель­ный представитель человеческой общности, использующий орудия, знаки и через них овладевающий собственным поведением и деятель­ностью. Индивидуальность рассматривается как высший уровень само­развития личности.

Инновация – нововведение, новообразование; но­вая идея, которая отрицает прежние представления ли­бо существенным образом их изменяет.

Интериоризация – глубокое внутреннее усвоение субъектом каких-либо внешних явлений и воздейст­вий. В этике это понятие применяется, как правило, для обозначения процесса "присвоения" человеком нравственных ценностей, перевода их в личностно значимые, собственные (а не навязанные извне) цен­ностные ориентации.

Интуитивизм – философская и этическая пози­ция, утвержда-ющая идею приоритетности интуиции как внерационального и внеопытного способа постиже­ния действительности. В этике выражает идею "само­очевидности" высших нравственных ценностей.

Иррационализм – методологический принцип изучения морали, отрицающий ведущую роль разума в ее исследовании и отдающий предпочтение внерациональным формам ее постижения.

Искренность – качество, характеризующее личность и ее пос-тупки. Выражается в том, что личность делает и говорит, в верности самой себе.

Калокагатия – употреблявшийся еще в античной литературе тер-мин, обозначающий гармонию внутреннего и внешнего в человеке, единство добра и красоты.

Карма (в переводе "деяние") – понятие древнеиндийской этики, выражающее представление о зависимости человеческой жизни от совершенных ра­нее поступков. Карма связана с сансарой, т.е. каждое новое рождение предопределено предыдущим. Этический аспект понятия ярко выражен во всех вариантах его интерпретации: зло, в конечном счете, непременно приведет к несчастью, творение добра предопределяет счастье.

Конфликт нравственный – специфическая нравственная фор-ма проявления общественно-исторических противоречий; ситуация, возникающая при совершении выбора и принятии решения к действию, в которой сталкиваются противоположные позиции, убеждения и мотивы и возможны различные поступки, взаимно исключающие друг друга.

Конформизм – приспособленчество, отказ личности от самос-тоятельных решений.

Корректность – подчеркнуто официальная и несколько сухая вежливость, «игра» строго по правилам, умение человека в любых ситуациях оставаться самим собой.

Критерий – признак, удостоверяющий истинность или ложность явления, идеи, мерило оценки.

Культура речи – совокупность знаний и навыков, обеспечивающих целесообразное и незатрудненное пользование языком; проявляется в

том, насколько правильно человек произносит слова, строит фразы, каким лексическим запасом он располагает.

Личность – субъект нравственной деятельности. Человек ста­новится личностью, когда он добровольно подчиняет свои действия моральным требованиям общества, осознает их содержание и зна­чение, способен ставить перед собой нравственные цели и выраба­тывать решения применительно к конкретным обстоятельствам, самостоятельно оценивать свои поступки и действия окружающих, воспитывать себя (самовоспитание).

Любезность – стремление быть приятным и полезным другому человеку.

Любовь – чувство глубокой привязанности к кому-либо или чему-либо, устремленность на другую личность, человеческую общность или идею.

Манеры – внешние формы поведения и обращения с другими людьми, совокупность свойств речи (употребляемые выражения, тон, интонация) и характерные для человека походка, жестикуляция, мимика.

Менталитет (ментальность) – определенный образ и тип мыш­ления; склад ума и характер чувств.

Мизантропия – нелюбовь к людям, человеконенавистничество.

Милосердие – сострадательная деятельная любовь, выражающаяся в готовности помогать каждому нуждающемуся и распространяющаяся на всех людей и на все живое. В понятии милосердия соединяются два аспекта: духовно-эмоциональный (переживание чужой боли как своей) и конкретно-практический (порыв к реальной помощи).

Мировоззрение – система обобщенных взглядов на мир и место в нем человека, на отношение людей к окружающей их действительнос­ти и самим себе, а также обусловленные этими взглядами их убежде­ния, идеалы. Носитель мировоззрения – личность и социальная группа, воспринимающие действительность сквозь призму определенной сис­темы взглядов. Имеет огромный практический смысл, влияя на нормы поведения, жизненные стремления, интересы, труд и быт людей.

Мораль – совокупность нравственных требований, выраженных в нормах, принципах и идеалах, на основе которых общество регулирует взаимоотношения между людьми, производит оценку человеческого поведения и явлений социальной и духовной жизни.

Моральное сознание личности – способность человека осознавать нравственные требования, предъявляемые к нему обществом,

контролировать свое поведение и руководствоваться нормами морали в своей практической деятельности.

Моральный выбор – акт моральной деятельности, заключаю-щийся в том, что человек самоопределяется в мире моральных ценностей и идеалов, а также способов их реализации, в линии поведения или в отдельных поступках.

Невербальное общение – язык жестов и мимики, включает такие формы самовыражения, которые не опираются на слова и другие речевые символы.

Ненасилие – моральный принцип, форма общественного созна­ния, выражающая интеллектуальное, физическое и нравственное разви­тие людей, а также гуманизацию общественной жизни (в труде, в быту).

Нирвана (в переводе "угасание") – одно из главных понятий в философско-этическом мировоззрении Древней Индии. Не определяемое однозначно, оно описывается в широком диапазоне значений: как небытие, отрешенность от мира, высшее блаженство, экстаз. В буддийских текстах нирвана рассматривается как особое психологическое состояние, связанное с отсутствием желаний и достижением внутренней гармонии, устраняющей необходимость любого внешнего проявления. В джайнизме понимается как состояние души, позволяющее отрешиться от мира и испытать высшую степень удовлетворенности бытием. Достижение нирваны является результатом слияния человека с духовным абсолютом и обосновывается большинством философских школ в качестве смысложизненной цели.

Нонконформизм – несогласие, противостояние устоявшимся нра-вам и порядкам.

Норма моральная – форма нравственного требования, кото-рая выступает как нравственный закон для личности.

Нормативная этика – обоснование моральных принципов и норм, которые выступают как теоретическое развитие и дополнение морального сознания общества и личности, базируются на высших моральных ценностях и предписывают человеку с позиций должного определенные правила поведения во взаимоотношениях и общении людей, помогая ему выработать общую стратегию «правильной жизни».

Нравственная культура – степень восприятия личностью куль-туры общества; показатель того, насколько глубоко требования нравственности воплотились в поступках личности, в ее поведении. Вклю­чает освоенный личностью опыт человечества, который помогает

поступать нравственно во всех жизненных ситуациях, решать проблемные вопросы, проявлять культуру чувств и поведения.

Нравственная ответственность – ответственность личности за свои поступки перед самим собой и перед другими людьми.

Нравственная свобода – категория этики, характеризующая возможность и способность человека быть самостоятельной, самодеятельной и творческой личностью, выражать в моральной деятельности свою собственную, под­линно человеческую сущность. Представляет собой диалектическое единство моральной необ-ходимости и субъективной добровольности поведения, способность приобретения человеком власти над своими поступками.

Нравственность – понятие, являющееся синонимом морали, впер-вые встречается в «Словаре Академии Российской» в 1793 году.

Нравы – обычаи, имеющие нравственное значение (ценность), поддерживаемые в обществе посредством моральных отношений или, наоборот, представляющие собой часто встречающиеся отступления от требований нравственности.

Общение – установление и развитие контакта между людьми, в процессе которого происходит обмен мыслями, чувствами, действия­ми, образцами поведения.

Общество – обособившаяся часть материального мира, пред-ставляющая собой исторически развивающуюся форму жизне-деятельности людей.

Обязательность – моральное качество, характеризующее поведе-ние человека с развитым чувством долга, способного выполнять свои обещания, держать слово.

Оптимизм – воззрение на окружающие события, явления, сог-ласно которому существует возможность приблизить действи-тельность к идеалу добра.

Отношения моральные – особый вид общественных отноше­ний, совокупность зависимостей и связей, которые возникают у людей в процессе их нравственной деятельности. Их можно классифицировать по содержанию, по форме, по способу отношений между людьми в процессе их совместной нравственной деятельности.

Оценка моральная – одобрение или осуждение моральным сознанием различных явлений социальной действительности, при котором устанавливается соответствие или несоответствие поступ-ка (а также мотива или поведения в целом), черт характера

личности, общественного образа жизни определенным моральным требованиям.

Пантэизм – философская позиция, ориентированная на идею отождествления бога и природы, рас­творения бога в природе.

Парадокс – неожиданное, непривычное рассуждение, противо-речивое утверждение.

Патриотизм – моральный принцип, включающий уважение человека к историческому прошлому и тра­дициям народов, населяющих территорию данной страны; гордость за ее экологические, социальные и культурные достижения; заботу об интересах, независимости и будущем своего народа; стремление к национальной независимости и свободе страны и личности; любовь к родным местам.

Пацифизм – моральное осуждение и борьба с любым видом войн.

Пессимизм – негативное, упадническое представление о мире.

Плюрализм – признание множественности факторов или точек зрения.

Полемика – враждебный спор в печати, на собрании по какому-либо вопросу, в ходе которого каждый из оппонентов доказывает свою точку зрения.

Поступок – это моральное действие в совокупности с предшест-вующей и последующей деятельностью морального сознания (мотив, дейс­твие, нравственная оценка и самооценка результата действия).

Прагматизм – учение, определяющее истинность моральной

теории ее «работоспособностью», «целесообразностью», «практичес-ким результатом».

Предрассудок – мнение, предшествующее рассудку, усво­енное некритически, без размышления; иррациональные компоненты общественного и индивидуального сознания – суеверия, предубеж-дения; неблагоприятная социальная установка к какому-либо явлению; неоснованные на критически проверенном опыте эмоцио-нально окрашенные стереотипы. Особенно живучи национальные и расовые пред­рассудки.

Предупредительность – чуткое, внимательное отношение человека к потребностям, интересам окружающих. Воспитанный человек не ожидает непосредственного обращения к нему за помощью, а сам проявляет инициативу, нередко спешит предупредить чье-то желание и тем самым избавить человека от необходимости просить.

Прикладная этика – совокупность принципов, норм и правил, вы-полняющих практическую функцию научения людей должному поведению в конкретной ситуации и в определенных сферах их жизнедеятельности.

Проксемика – дисциплина, изучающая коммуникативное значе­ние дистанции между общающимися людьми и расположения партнеров.

Рационализм – ориентация познания на разум, логическое мыш-ление.

Релятивизм – способ интерпретации морали, основанный на абсо-лютизации условности, от­носительности, изменчивости нравственных представлений и, соответственно, этических понятий.

Репутация – сло­жившееся у окружающих мнение о нравственном облике той или иной личности, основанное на ее предшествующем поведении и выражаю­щееся в признании тех или иных заслуг личности, ее авторитета.

Рефлексия – способ мышления, направленный на самопознание, осмысление специфики духовного бытия человека.

Ригоризм – строгое проведение кем-либо принципа в действии, поведении или мысли, исключающее какие-либо компромиссы. Не-редко является своеобразным выражени­ем этического формализма.

Роль – соответствующий принятым нормам способ поведения чело­века, зависящий от его положения в обществе.

Самооценка – нравственная оценка собственных поступков, качеств, убеждений, мотивов; одно из проявлений нравственного самосознания и совести личности.

Сансара (в переводе "перерождение") – понятие, выражающее одну из ведущих в древнеиндийской философии идей о беспрерывном перерождении всего живого, в том числе, человеческой души. Бесконечные переходы души от одного тела к другому часто сравниваются с вечно катящимся колесом.

Скромность – отказ человека от признания за собой каких-либо исключительных прав и достоинств, добровольное подчинение требованиям общественной дисциплины, адекватный материальным условиям жизни уровень притязаний, критическое отношение к своим заслугам и недостаткам.

Смысл жизни – регулятивное понятие, присущее любой развитой мировоззренческой системе, которое оправдывает и истолковывает

свойственные этой системе моральные нормы, показывает, во имя чего необходима предписываемая ими деятельность.

Совесть – категория этики, характеризующая способность лич-ности осуществлять моральный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков.

Сострадание – одна из форм человеколюбия, способность к пониманию чувств и мыслей других людей, к оказанию моральной поддержки их устремлениям и готовность содействовать их осуществ-лению.

Социализация – процесс и результат усвоения и воспроизводства социального опыта, осуществляемый в деятельности и общении, проте­кающий как стихийно, так и в условиях воспитания.

Спор – публичное обсуждение проблем, интересующих участ-ников обсуждения, вызванное желанием как можно глубже, обстоятельнее разобраться в обсуждаемых вопросах: это столкновение различных точек зрения в процессе доказательства и опровержения.

Справедливость – понятие морального сознания, характеризую-щее такое положение вещей, которое рассматривается как должное, соответствующее определенному пониманию сущности человека и его прав.

Стиль руководства – это привычное поведение руководителя,

постоянство в поступках, действиях и отношениях, типичная манера принимать решения, отдавать распоряжения и общаться с подчи-ненными.

Страдание – состояние, периодически переживаемое человеком в процессе жизни, связанное с болью и страхом за свою или чужую вину, с моральным очищением, с пробуждением и испытанием совести.

Схоластика – тип религиозной философии, господствовавший в Запад-ной Европе в средние века, отличительной характеристикой которого было подчине­ние мышления авторитету религиозного догмата.

Счастье – понятие морального сознания, обозначающее такое состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворенности условиями своего бытия, полноте и осмыс-ленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения.

Тактичность – соблюдение меры в поступках и действиях, понимание того, что в данный момент может принести людям радость

или, напротив, привести к недоразумению, неловкости. Это и умение не заметить (вернее, сделать вид, что не замечаешь) то, чего человек стесняется, что его самого смущает.

Терпимость – качество, характеризующее отношение к интере-сам, убеждениям, верованиям других людей, стремление достичь взаимного понимания, согласования разнородных интересов и точек зрения без применения давления, преимущественно методами разъяснения и убеждения.

Товарищество – близость, созданная в процессе совместной дея-тельности на основе единства интересов, целей, жизненных взглядов.

Толерантность – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Тоталитаризм – государственная власть, охватывающая все без исключения стороны общественной жизни.

Требование моральное – простейший элемент моральных отно-шений, в которых находятся между собою личность и общество. В этих отношениях человек подчиняется различным формам долженствования, которые находят отражение в соответствующих формах морального сознания.

Требовательность – предъявление высоких моральных требо- ваний к человеку и признание его ответственности за их выпол-нение.

Трудолюбие – качество, характеризующее субъективное располо-жение личности к своей трудовой деятельности; проявляется в старании, усердии личности, в политике, в науке, в педагогическом процессе, в семейных, внутригрупповых и международных отношениях).

Уважение – одно из важнейших требований нравственности, подразумевающее такое отношение к людям, в котором практически (в соответствующих действиях, мотивах, а также в социальных условиях жизни общества) признается достоинство личности. Сло­жившееся в моральном сознании общества понятие «уважение» предполагает: справедливость, равенство прав, возможно более полное удовлетворение интересов людей, предоставление им свободы, доверие к людям, внимательное отношение к их убеждениям, устремлениям; чуткость вежливость, деликатность, скромность.

Утилитаризм – этический и нравственный принцип, связываю-щий высшее благо и смысл жизни со стремлением к пользе, выгоде,

разновидность натуралистической этики.

Фамильярность – бесцеремон­ное, развязное обращение с кем-либо.

Фанатизм – мировоззренческая установка, свя­занная с абсолютной, не подвергаемой сомнению верой в какую-либо идею и крайней нетерпимостью к иным ценностным ориентациям.

Фатализм – мировоззренческая позиция, выра­жающая идею предопре-деленности, в том числе человеческой судьбы.

Философия – форма общественного сознания, учение об общих принципах бытия и сознания, об отношении человека к миру; наука о всеобщих закономерностях развития природы, общества и мышления. Философия вырабатывает обобщенную систему взглядов на мир и место в нем человека, она исследует познавательное, ценностное, социально-политическое, нравственное и эстетическое отношение человека к миру.

Ценности моральные – одна из форм проявления моральных отношений общества. Под ценностями понимаются, во-первых, нравственное значение, достоинство личности (группы лиц, коллектива) и ее поступков, или нравственные характеристики общественных институтов; во-вторых, ценностные представления, относящиеся к области морального сознания, – моральные нормы, принципы, идеалы, понятия добра и зла, справедливости, счастья.

Ценности общечеловеческие – значимость явлений и предметов реальной действительности с точки зрения их соответствия или несоответствия потребностям общества, социальных групп и личности. К числу таких ценностей относятся, например, мир, социальная справедливость, человеческое достоинство и др.

Цинизм – бесстыдство, пренебрежение к общепринятым нормам морали.

Честность – качество, отражающее одно из важнейших требо-ваний нравственности; включает правдивость, принципиальность, верность принятым обязательствам, убежденность в правоте проводимого дела, искренность.

Честь – категория этики, характеризующая отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны общества, выражающая признание ценности и моральных заслуг личности, одобрение ее поступков и действий.

Чуткость – качество, характеризующее отношение личности к окружающим. Предполагает заботу о других, внимание к их проблемам, тактичное, вежливое отношение к людям.

Эвдемонизм – натуралистическое учение, опирающееся на кате-горию «счастье».

Эвтаназия – ускорение смерти безнадежно больного человека.

Эмоции – аффективная форма проявления моральных чувств. Если чувство представляет собой устойчивое субъективное отношение человека к чему-либо (любовь к родине или к другому человеку, ненависть к врагу), то эмоции – это переживание того или иного чувства в определенный момент, в конкретной ситуации.

Эмпатия – постижение индивидом эмоциональных состояний других людей, проникновение в их переживания.

Эмпиризм – признание опыта и чувственного восприятия единст-венным достоверным средством познания.

Этика – философская наука, предметом изучения которой явля-ется мораль, а центральной проблемой – соотношение добра и зла. Это наука о происхождении, сущности, закономерностях и механизмах функционирования морали в истории человеческого общества и жизни каждой отдельной личности и о том, как должен

поступать человек, исходя из идеальной модели межчеловеческих отношений.

Этика личная – способность человека на деле соблюдать те этические принципы, которые он считает истинными.

Этика педагогическая – специфическое проявление нравственных позиций человека в условиях педагогического процесса, выра-жающееся в любви педагога к детям, в стремлении передать им часть знаний о человеке и окружающем мире, сеять "разумное, доброе, вечное". Это и наука о формировании морали в условиях педагогического процесса, исследующая этические проблемы педагогического труда.

Этика социальная – сложившиеся в обществе представления о системе нравственных ценностей и традиций.

Этика экологическая – раздел этики, рассматривающий нормы поведения человека как части экосистемы по отношению к окружающей среде.

Этикет – совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений, обхождение с окружающими, формы общения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры, внешний вид.

Этос – обычай, совокупность нравов, сложившихся в какой-либо социальной среде.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

1.Беляева Е.В. Этика: курс лекций / Е.В. Беляева. Минск: Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2004. 67 с.

2.Зеленкова И.Л. Основы этики: учеб. пособие / И.Л. Зеленкова. Изд. 2-е, стереотип. Минск: ТетраСистемс, 2001. 496 с.

3.Зеленкова И.Л. Этика: учеб. пособие / И.Л. Зеленкова. Минск: ТетраСистемс, 2003. 352 с.

4.Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике / Е.В. Золотухина-Аболина. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. 384 с.

5.Каменская Е.Н. Этика. Эстетика: конспект лекций / Е.Н. Каменская. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 164 с.

6.Кондрашов В.А. Этика. Чичина Е.А. Эстетика / В.А. Кондрашов, Е.А. Чи-чина. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. 512 с.

7.Лаптенок С.Д. Этика и этикет: пособие для учителей и воспитателей обще-образоват. шк. / С.Д. Лаптенок. 2-е изд., перераб. Минск: Нар. асвета, 2002. 239 с.

8.Мишаткина Т.В. Этика. Практикум: пособие для студентов вузов/ Т.В. Мишат-кина. Минск: ТетраСистемс, 2003. 320 с.

9. Этика: учебник / под общ. ред. А.А. Гусейнова и Е.Л. Дубко. М.: Гардарики, 2000. 496 с.

10.Этика: учеб. пособие / Т.В. Мишаткина и др.; под ред. Т.В. Мишаткиной, Я.С. Яс-кевич. Минск: Новое знание, 2002. 509с.

Дополнительная

11. Азбука хорошего тона / сост.-ред. А.Л. Подгайская. Минск: Вышэйш. шк., 1994. 240 с.

12.Алехина И.В.Имидж и этикет делового человека / И.В. Алехина. М.: ЭНН: Центр правовой защиты, 1996. 125 с.

13.Арова Э.В. Будьте добры: молодой семье о культуре чувств и поведения / Э.В. Арова. 2-е изд. Минск: Полымя, 1985. 160 с.

14.Атватер И. Я Вас слушаю: советы руководителю, как правильно слушать собеседника / И. Атватер; сокр. пер. с англ. Н.В. Симонова; под ред. Л.Е. Мироновой. М.: Экономика, 1984. 112 с.

15.Байбурин А.К. У истоков этикета / А.К. Байбурин, А.Л. Топорков. М.: Сов. Россия, 1990. 162 с.

16.Безруких М.М. Я и другие я, или правила поведения для всех / М.М. Безру-ких. М.: Высш. шк., 1991. 324 с.

17.Бербешкина З.А. Совесть как этическая категория / З.А. Бербешкина. М.: Высш. шк., 1986. 103 с.

18.Бестужев-Лада И.В. Ступени к семейному счастью / И.В. Бестужев-Лада. М.: Мысль, 1988. 301 с.

19.Бойко В.В. Если ты мать и жена / В.В. Бойко. М.: Сов. Россия, 1991. 160 с.

20.Ботавина Р. Н. Этика деловых отношений: учеб. пособие / Р.Н. Ботави-на. М.: Финансы и статистика, 2001. 208 с.

21.Браим И.И. Этика делового общения: учеб. пособие / И.И. Браим. Минск.: НКФ «Экоперспектива», 1996. 208 с.

22.Вечер А.С. Секреты делового общения / А.С. Вечер. Минск: Вышэйш. шк., 1996. 367 с.

23.Витек К. Проблемы супружеского благополучия / К. Витек; пер. с чешск. Н.И. Белой, М.Ф. Солодухиной; общ. ред. и предисловие М.С. Мацковского. М.: Прогресс, 1988. 144 с.

24.Владин В. Гармония семейных отношений / В. Владин, Д. Капустин. Минск: Вышэйш. шк., 1988. 335 с.

25.Войскунский А.Е.Я говорю, мы говорим… Очерки о человеческом общении / А.Е. Войскунский. М.: Знание, 1982. 192 с.

26.Всё об этикете/ сост. И.Н. Кузнецов. Минск: Книжный дом, 2004. 672 с.

27.Горбатенкова Л.М. Отец и семья / Л.М. Горбатенкова. Минск: Полымя, 1993. 127 с.

28.Добротворский И. Л. Золотые правила повседневной жизни: Мысли в пути / И.Л. Добротворский. М.: Цитадель, 1997. 431 с.

29.Жизнь и смерть: загадки и противоречия: по материалам «круглого стола». Москва, 1989 г. / сост. И.Н. Михеева. М.: Знание, 1990. 64 с.

30.Золотая книга хорошего тона / пер. с франц. Н.В. Васильев; под ред. В.Г. Кошеч-киной. Смоленск: Русич, 1997. 368 с.

31.Камычек Я. Вежливость на каждый день / Я. Камычек; пер. с польск. Л.В. Ко-новаловой. М.: Знание, 1988. 126 с.

32.Карнеги Д. Как завоевывать друзей и влиять на людей, выступая публично / Д. Карнеги; пер. с англ. З.П. Вольской, Ю.В. Семёнова; общ. ред. и предисловие В.П. Зинченко, Ю.М. Жукова. Минск: Полымя, 1990. 670 с.

33.Климашевская И.В. Счастье и смысл жизни / И.В. Климашевская. Минск.: Нар. асвета, 1986. 64 с.

34.Кови С. Семь навыков лидера / С. Кови. Минск: Вышэйш. шк., 1996. 220 с.

35.Кон И.С. Введение в сексологию / И. С. Кон. М.: Медицина, 1989. 336 с.

36.Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк / И.С. Кон. М.: Политиздат, 1980. 255 с.

37.Кормнова Н.А. Основы профессиональной этики / Н.А. Кормнова. Горки: БСХА, 1993. 32 с.

38.Кочетов В.И. Начала семейной жизни / В.И. Кочетов. Минск: Полымя, 1987. 224 с.

39.Кулаченко С.И. Тысяча и одно правило хорошего тона, или Деловой стиль для человека делового и не только …/ С.И. Кулаченко, Т.В. Козеко, Г.П. Леднева; под ред. А.И. Козеко. Минск: Полымя, 1995. 284 с.

40.Логинов А.А. Мужчина и женщина / А.А. Логинов. Минск: Полымя, 1989. 220 с.

41.Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс / Я.А. Лупьян. 2-е изд., доп. Минск: Вышэйш. шк., 1988. 223 с.

42.Методические указания по этике для студентов-заочников / Белорусская государственная сельскохозяйственная академия; сост. Н.А. Кормнова, А.М. Куницкая. Горки: БГСХА, 2002. 30 с.

43.Миллион за улыбку: Д.Карнеги. Как завоевывать друзей…С. Ливайн. Лидер в тебе / пер. с англ. Ю.В. Семенова, В.Н. Киселева; сост. В.В. Шарпило. Минск: Парадокс, 1996. 416 с.

44.Молодцов А. Наука любить / А. Молодцов. Брест: Брестская укрупненная типография, 1993. 92 с.

45.Моуди Р. Жизнь после жизни / Р. Моуди; пер. с англ. А. Борисова. Москва – Рига: «Старт» – «Синектика», 1991. 160 с.

46.Мы живём среди людей: кодекс поведения / авт.-сост. И.В. Дубровина. М.: Политиздат, 1989. 383 с.

47.Наумчик В.Н. Этика педагога: учеб.-метод. пособие / В.Н. Наумчик , С.А.Сав-

ченко. Минск: Изд-во “Университетское”, 1999. 216 с.

48.Нешев К. Этика счастья / К. Нешев; пер. с болг. В. Ганжина. М.: Знание, 1982. 64 с.

49.Овчинников В.В. Ветка сакуры. Корни дуба. Горячий пепел / В.В. Овчин-ников. М.: Советский писатель, 1988. 608 с.

50.О красоте поведения: практ. советы и рекомендации для студентов / Белорусская сельскохозяйственная академия; сост. Н.А. Кормнова и др. Горки: БСХА, 1994. 52 с.

51.Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика: книга для учащихся / Л.Г. Павлова. М.: Просвещение, 1991. 124 с.

52.Перевозная Е.В. Достоинство и честь / Е.В. Перевозная. Минск: Нар. асвета, 1983. 64 с.

53.Пиз А. Язык жестов: деловой бестселлер / А. Пиз; пер. с англ. Н.Е. Котляра, Л. Островского; сост. В.В. Шарпило. Минск: ПАРАДОКС, 1995. 416 с.

54.Психология управления сельскохозяйственным коллективом / В.А. Попков и др.; под общ. ред. В.А. Попкова. Минск: Ураджай, 1993. 184 с.

55.Равич М.М. Этикет / М.М. Равич. СПб.: Лань, 1999. 228 с.

56.Рыданова И.И. Уроки этикета / И.И. Рыданова. Минск: Вышэйш. шк., 1988. 158 с.

57.Рюриков Ю.Б. Три влечения: Любовь, её вчера, сегодня и завтра / Ю.Б. Рю-риков. Минск: Изд-во «Университетское», 1986. 271 с.

58.Скотт Дж.Г. Конфликты, пути их преодоления / Дж.Г. Скотт, пер. с англ. Т.С. Бушуевой, А.С. Шкуратовой. Киев: Днипро, 1991. 54 с.

59.Словарь по этике / под ред. А.А. Гусейнова и И.С. Кона. 6-е изд. М.: Политиздат, 1989. 447 с.

60.Смертная казнь. Да? Нет!: материалы междунар. семинара «Отмена смертной казни: европейский подход». Минск, 11 мая 2001 г./ под ред. В.В. Филиппова. Минск: Тесей, 2001. 136 с.

61.Снелл Ф. Искусство делового общения / Ф. Снелл; пер. с англ. С.А. Стрель-никова. М.: Знание, 1990. 61 с.

62.Станчиц М.А. Долг и совесть / М.А. Станчиц. Минск: Нар. асвета, 1988. 63 с.

63.Татаркевич В. О счастье и совершенстве человека / В. Татаркевич; сост. и пер с польского Л.В. Коноваловой; предисл. и общ. ред. Л.М. Архангельского. М.: Прогресс, 1981. 367 с.

64.Толстых А.В. Наедине со всеми: психология общения / А.В. Толс-тых. Минск: Полымя, 1990. 208 с.

65.Фишер Р. Путь к согласию или переговоры без поражения / Р. Фишер, У. Юри; пер. с анг., отв. ред. В. А. Кременюк. М.: Наука, 1990. 155 с.

66.Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения / Н. И. Фор-мановская. М.: Высш. школа, 1989. 159 с.

67.Шейнов В.П. Психология и этика делового контакта / В.П. Шейнов. Минск: Амалфея, 1997. 384 с.

68.Энциклопедия молодой семьи / БелСЭ; редкол.: Г.И. Герасимович и др. Минск: БелСЭ, 1987. 663 с.

69.Этикет (деловой, дипломатический, повседневный) / авт.-сост. И.Н. Кузнецов. Минск: Амалфея, 2002. 509 с.

70.Этикет. Умение жить и вести себя дома, в семье и в обществе. М.: Цитадель. Триада, 1999. 222 с.

Содержание