Реферат: Муниципальное учреждение «Управление образования городского округа «Город Лесной» Организация туристической и экспедиционной деятельности учащихся в летний период Сборник инструктивно-методических материалов Лесной

Муниципальное учреждение «Управление образования
городского округа «Город Лесной»

Организация

туристической

и экспедиционной

деятельности учащихся

в летний период

Сборник инструктивно-методических материалов

Лесной

2009

ББК 74.266.8

О-64

Организация туристической и экспедиционной деятельности учащихся в летний период : Сборник инструктивно-методических материалов / сост. Абрамов Д.В, Левштанова Н.В..- Лесной: Муниципальное учреждение «Управление образования» , 2009.- 44с.

Сборник инструктивно-методических материалов «Организация туристической и экспедиционной деятельности учащихся в летний период» рекомендован для работы администрации образовательных учреждений, руководителям туристических групп и экспедиционных отрядов, классным руководителям и воспитателям, преподавателям ОБЖ.

В сборнике представлены материалы по подготовке и проведению туристических походов с учащимися, образовательных экспедиций, предложены примерные маршруты по окрестностям Лесного и Свердловской области. Большой раздел посвящен вопросам обеспечения безопасности детей.

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ

Значение туризма и краеведения в летнем отдыхе детей и подростков трудно переоценить. Туризм особенно важен для юных горожан, склонных к пассивному отдыху, таким образом, ограниченных в движении, в количестве физической работы, вынужденных жить в отдалении от природы. Туристические походы, экспедиции издавна были неотъемлемой частью воспитательной работы.

Важное место в деле воспитания учащихся играют туристские походы и путешествия по родному краю. Они имеют огромное познавательное значение, так как ребята в походах знакомятся с природными богатствами своего края, с его историческим прошлым, общаются с интересными людьми. В походах учащиеся закрепляют знания, полученные на уроках в школе, применяют их во время походов и в жизни, развивают свою любознательность и активность, овладевают трудовыми навыками, укрепляют свое здоровье.

Не смотря на все преимущества подобного вида отдыха и оздоровления детей и подростков, все реже и реже стали встречаться туристские группы школьников на дорогах в период летних каникул.

Положительный опыт по организации экспедиций и туристических походов с учащимися накопили образовательные учреждения №8, 71, 76 и Центр детского творчества.

Главной целью проведения экспедиций, туристских походов или лагерей является организация всесторонне развивающего малозатратного активного отдыха, направленного на самореализацию подростков в условиях автономного существования туристского коллектива.

Основные задачи проведения экспедиций и походов:

· создание условий для развития личностных качеств каждого подростка;

· желание подростков самоутвердиться, стать самостоятельными, научиться преодолевать трудности;

· уважительное, бережное отношение к окружающей среде;

· организация яркого, насыщенного и разнообразного досуга, активного отдыха;

Для ребят, которые не первый год и достаточно серьезно занимаются туризмом, - это выполнение разрядов, повышение мастерства по пешеходному, водному, горному туризму, скалолазанию и гребному слалому, возможность знакомства со сверстниками-туристами из других регионов области и России, обмен достижениями по спортивному туризму.

Основные направления деятельности экспедиций и походов:

Лечебно-оздоровительная работа с учетом индивидуальности подростков, детей включает дозированные водные процедуры, утреннюю гимнастику, постоянное пребывание на свежем воздухе, выполнение режимных моментов в соответствии с возрастными особенностями детей.

Спортивная деятельность. Проведение различных соревнований и спортивных праздников, спортивных шуточных эстафет. Занятия по интересам различными видами спортивного туризма: пешеходное, горное, водное туристское многоборье, скалолазание по программе «Юный спасатель». Спортивные походы (по видам туризма: водные, пешие, горные, вело).

Экологическое направление. Походы и экспедиции рассчитаны на проживание в полевых условиях, это способствует: к углубленному изучению окружающей среды, проведению исследовательских работ, сбору краеведческого материала, к формированию культурно-экологического сознания преследуя цель "Спасти и сохранить", к поддержанию здорового образа жизни.

Предлагаются следующие виды деятельности туристических групп и экспедиционных отрядов:

- описание окрестностей города;

- составление карт (маршрутов, экскурсий, экологических троп, прогулок, походов);

- проведение природоохранных мероприятий (обустройство родников, защита малых рек от загрязнения);

- описание близлежащих населенных пунктов, памятников.

Исходя из поставленных задач перед участниками экспедиции, можно выделить следующие их формы:

- оздоровительная;

- трудовая;

- учебно-исследовательская;

- этнографическая;

- туристско-краеведческая и др.

Формы занятий, которые могут быть использованы во время проведения экскурсий и походов, условно можно разделить следующим образом:

1. Технические виды:

- компас, карта, ориентирование;

- костер, костровое оборудование, приготовление пищи на костре;

- веревка, узлы, организация самостраховки;

- палаточный лагерь;

- укладка рюкзака;

- проверка, ремонт и правильная эксплуатация снаряжения;

- оказание доврачебной помощи.

2. Исследовательские виды:

- знакомство с признаками изменения погоды;

- наблюдение за растениями и животными.

3. Игровые виды:

- соревнования, конкурсы, викторины (краеведческие, природа и фантазия, туристическая песня, туристическая эстафета, полоса препятствий, военизированные игры по отработке туристических навыков).

При подготовке экспедиций и походов следует, прежде всего, обеспечить безопасность их проведения, позаботиться об их занимательности и посильности с учетом возраста ребят, обеспечить взаимоподдержку, развивать в ребятах умение действовать самостоятельно и в команде.

В целях совершенствования мер по обеспечению безопасности обучающихся, воспитанников образовательных учреждений при проведении туристско-экскурсионных мероприятий Министерство общего и профессионального образования Свердловской области рекомендует руководителям образовательных учреждений, экспедиционных отрядов и туристических групп руководствоваться следующими нормативными документами:

- Федеральным законом от 24.11.1996г. №132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации (в редакции от 10.01.2003г);

- Постановлением Правительства Свердловской области от 06.03.2002г. №134-ПП «О предупреждении несчастных случаев и происшествий, связанных с гибелью людей при проведении туристских мероприятий на территории Свердловской области»;

- Инструкцией по организации и проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами РФ, утвержденной приказом Минобразования РФ от 13.07.1992г. №293;

- Письмом Минобразования РФ от 07.02.1998 №654/19-15 «Об организации учебно-тематических экскурсий и дальних экскурсионных поездок учащихся образовательных учреждений России»;

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к перевозке железнодорожным транспортом организованных детских коллективов. СП 2.5.1277-03, утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.04.2003г. №31;

- «Методическими рекомендациями по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия и безопасности перевозок организованных групп детей автомобильным транспортом», разработанными Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека;

- «Методическими рекомендациями по обеспечению организованных групп детей автомобильным транспортом» (Приложение 1 к указанию заместителя начальника ГУВД по Свердловской области №22 /4024 от 16.05. 2007г).

Требования
по организации работы по предупреждению травматизма и гибели детей при организации
и проведении туристических походов, экскурсий (путешествий) и выездных лагерей
в пределах области и за ее пределами

1. Для оформления выездной группы или лагеря на стационарную базу необходима документация, свидетельствующая о готовности лагеря к приему детей (копии актов местных органов госсанэпиднадзора, пожнадзора и других служб), а также информация о санэпидблагополучии на момент заезда детей.

2. Руководители выездных групп туристических походов, экспедиций, экскурсий и лагерей как за пределами города, так и области должны быть обучены по охране труда районными или городской территориальными комиссиями с выдачей удостоверений.

3. Возраст участников некатегорийных походов, экспедиций, многодневных дальних (за пределами города, области) экскурсий определяется администрацией учреждения, проводящего мероприятие, исходя из педагогической целесообразности, но не младше 13 лет.

4. Для сопровождения групп участников до 25 человек необходимо 2 взрослых (руководитель и заместитель).

5. При комплектовании групп участников походов, экспедиций, экскурсий усилить контроль за состоянием их здоровья, с оформлением необходимых документов.

6. Для проведения многодневных походов, дальних экскурсий с ночлегом в населенном пункте обязательным условием должно быть письменное согласие учреждения, организации, принимающей группу, или путевка экскурсионной организации. Руководители туристской группы, экспедиционного отряда обязаны письменно проинформировать орган управления ГО и ЧС муниципального образования о проведении данного мероприятия. При организации поездок через коммерческие туристические организации до заключения договора необходимо удостовериться о наличии у них действующей лицензии и сертификата на оказываемые услуги, программы тура, страхового полиса, памятки для учащихся о поведении на маршруте, инструкции для сопровождающих лиц на случай непредвиденных ситуаций.

7. Выезд детей из города в туристические походы, экспедиции, экскурсии, в лагеря, на турбазы должен быть разрешен городским управлением по образованию – только при наличии вышеотмеченной документации.

8. Администрациям учреждений, организующим туристические походы, экспедиции, руководителям и заместителям руководителей походов, экспедиций, экскурсий принять другие дополнительные меры по обеспечению безопасных условий участников путешествий, в лагерях, на турбазах в зависимости от их специфики.

ВИДЫ МАРШРУТОВ И ТРЕБОВАНИЯ К ИХ СОСТАВЛЕНИЮ

Маршруты бывают: линейные; «ромашка»; (кольцевые); комбинированные.

При составлении маршрута необходимо учитывать следующие моменты:

1. Протяженность.

– для 6–7 классов переход до 8 км в сутки

– для 7–9 классов – до 12 км

– для 9–11 классов – до 20 км

2. Весовые нагрузки (рюкзак не должен превышать 1/4 собственного веса, при длинном походе необходимо прикинуть раскладку и, в случае слишком больших нагрузок, сократить поход или сделать «заброски»).

3. Безопасность – заранее определить пути передвижения, привалы (10–15 мин отдыха на каждые 45–50 мин хода).

4. Назначить направляющего (должен знать маршрут и обладать равномерным шагом).

5. Назначать замыкающего (должен быть силен, внимателен).

6. Продумать места для стоянок (недалеко от населенного пункта, но с учетом особенностей местного населения вдали от ЛЭП и железных дорог, вблизи водоема, наличие дров).

7. Продумать варианты схода группы с маршрута, экстренной связи и эвакуации.

СОСТАВ ТУРИСТСКИХ ГРУПП И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПУТЕШЕСТВИЯ

Туристские походы различаются по продолжительности, сложности (в зависимости от которой определяется категория похода), способу передвижения, целевой направленности. Самой массовой повседневной формой работы со школьниками являются походы выходного дня (одно- двухдневные). Далее по степени усложнения идут многодневные некатегорийные путешествия, экспедиции и спортивно-краеведческие походы 1, 2, 3 категорий сложности.

Иногда ребята думают, что однодневный поход — это 5-6 километровая прогулка, привал, игры и возвращение домой. Походы, проведенные по принципу «Пришли, пообедали, ушли» без привития своим ученикам туристских умений и навыков, нельзя считать удачным. В однодневный поход не обязательно идти куда-нибудь далеко. Вблизи каждого села есть много мест, связанных с историей населенного пункта, в любой деревне можно найти памятники материальной культуры; старинной постройки дома, клети или другие хозяйственные сооружения. Нужно только умело, красиво рассказать об этом учащимся. Во время однодневного похода можно встретиться с местными старожилами и краеведами. Это наша история. Юные туристы-краеведы во время похода должны собирать материал, сфотографировать, документально зафиксировать увиденный и услышанный материал. Интересная, увлекательная цель похода может сделать более содержательным, значительным ваш поход.

Многодневные походы и экспедиции проводятся с поисковыми целями по географическим, археологическим, этнографическим и другим направлениям.

Категорийные туристские походы проводятся с наиболее подготовленными туристами с целью физического совершенствования, познания края. При этом используются активные способы передвижения (пешком, на лыжах, лодках, велосипедах, плотах и т. д.). Категория сложности многодневных путешествий определяется в зависимости от ряда показателей (протяженности, продолжительности и набора локальных препятствий).

Ответственность за безопасное проведение путешествий несут администрации учебных заведений, а также руководитель группы. Руководитель похода назначается директором школы. Он должен быть грамотным, физически подготовленным человеком, обладающим организаторскими способностями и соответствующим опытом руководства путешествиями.

В туристских походах могут участвовать группы школьников 5—11 классов, прошедших медицинский осмотр. Группы могут состоять из учеников одного класса, кружка или быть свободными с однородным возрастным составом участников. В путешествиях I категории сложности могут участвовать дети не младше 14 лет, II категории — не младше 15 лет, III категории— не младше 16 лет. В многодневном переходном путешествии в группе может быть не более 15 человек. Бывает так, что некоторые классные руководители, собираясь с ребятами в поход, плохо представляют с какими неожиданностями можно встретиться в походах и не знают, где, в каком районе будут ночевать, с кем будут встречаться, какие исторические места будут посещать. Руководитель похода должен запомнить, что только хорошо подготовленный и правильно организованный поход может принести полное моральное удовлетворение.

ПОДГОТОВКА К ПОХОДУ

Прежде чем отправиться в поход, к нему надо тщательно подготовиться. Провести обучение туристской группы, поставить четкие задачи, распределить обязанности между членами группы. Подготовку к проведению похода можно провести по следующему примерному плану:

1. Установите основную задачу путешествия. Основными задачи каждого путешествия могут быть: изучение исторического прошлого, животного и растительного мира своего края. В этих целях можно запланировать посещения школьных и общественных музеев, организовать встречи с ветеранами войны и труда, с известными людьми. На период похода можно запланировать закрепление и углубление знаний, полученных в школе на уроках географии, биологии, зоологии, истории.

2. Подберите группу участников. При подборе группы учитываются: общность интересов, уровень образовательной и физической подготовки, а также состояние здоровья учеников.

3. Решите, где вы должны побывать. Район и основные пункты маршрута намечаются в зависимости от задач похода.

4. Соберите сведения о районе путешествия. Имея сведения, уточните, подходит ли выбранный район для вашего путешествия. Получить их можно, написав письма в школы, позвонив по телефону по организациям, побывав в музеях, у краеведов и найдя соответствующие книги.

5. Разработайте маршрут. В маршруте уточняется путь группы и порядок посещения намеченных пунктов.

6. Подсчитайте, сколько времени нужно для путешествия. Следует подсчитать время на передвижение по маршруту, краеведческую, общественно- полезную работу и отдых.

7. Подумайте, что взять с собой. При подборе снаряжения надо учесть время похода, климат района также цели похода.

8. Постарайтесь составить смету путешествия, куда включите расходы на снаряжение, питание и транспорт.

Подумайте, как будет организовано питание.

По сравнению с однодневным походом поход с ночевкой требует значительной подготовки, больше навыков и дополнительного снаряжения. Чтобы поход прошел успешно, необходимо заранее распределить обязанности между туристами. Распределение обязанностей в группе проводится с учетом туристского опыта участников, их практических навыков, заинтересованности в исполнении тех или иных поручений. Примерное распределение обязанностей может иметь следующий вариант:

Руководитель группы. Возглавляет подготовку и проведение путешествия, организует деятельность других участников, отвечает за их безопасность и успешное прохождение маршрута.

Заместитель руководителя. Обычно это второй по опыту турист в группе. Он главный помощник руководителя во всех вопросах, а при его отсутствии — руководитель группы.

Завхоз. Распределяет среди участников обязанности по подготовке продуктов и снаряжения, раскладывает продукты и снаряжения по рюкзакам, ведет учет их на маршруте, заботится об их состоянии и пополнении. Составляет сметы.

Санинструктор. Проходит перед путешествием специальную подготовку по оказанию первой доврачебной помощи, комплектует и хранит походную аптечку, следит за соблюдением туристами санитарно-гигиенических требований, оказывает при необходимости первую помощь.

Ответственный за дневник. Ведет запись походных событий, составляет хронометраж ходовых дней. При многочисленном составе группы (более 10 человек) принято дополнительно выделять из числа участников казначея, фотографа, ответственного за ремонт снаряжения (механика), физорга и т. д. При проведении научных наблюдений между туристами распределяются обязанности по видам наблюдений. Выделяются ответственные за топографическую съемку, сбор образцов для минералогической коллекции, метеорологические наблюдения и пр.

Кроме того, обязанности в группе могут быть временными: на один день, переход или какое-либо походное мероприятие. Это дежурные по кухне, костровые, направляющие и замыкающие на марше, ответственные за проведение туристского вечера, соревнования, организацию экскурсии, разведку дальнейшего маршрута.

Разумеется, на все случаи походной жизни ответственных не назначить, главное, что надо учитывать при распределении обязанностей, это — не лишать участников группы полезной инициативы, поддерживать взаимопомощь среди членов группы.

Следующий важный момент, с которым могут столкнуться начинающие руководители походов перед туристским путешествием — это то, что взять с собой в поход в качестве группового снаряжения. Групповое снаряжение в несложном походе обычно включает предметы, необходимые для приготовления пищи (костровые и кухонные принадлежности), организации ночлега и быта туристской группы, а также для преодоления естественных препятствий и движения по маршруту. Примерный список группового снаряжения утвержден специальным приказом Министерства образования РФ.

Количество палаток в походе зависит от вместимости палаток. Кроме того, турист должен знать, что вместимость палаток можно увеличить. Для этого необходимо укоротить два вертикальных столба, и палатка, заметно расширившись, может принять еще двух туристов. Во время ночевок часто приходится ставить палатки на еще не прогревшейся земле. Чтобы юные туристы не простудились, надо взять с собой надувные матрацы (или коврики из пенополиуретана, что легче и компактней). Опыт неоднократных путешествий показывает, что не обязательно взять с собой по одному надувному матрацу на каждого туриста. Чтобы облегчить рюкзаки путешественников, достаточно взять с собой по два надувных матраца на каждую палатку и расположить их надо поперек поставленной палатки. В июне месяце по ночам часто бывает прохладно, и поэтому надо позаботиться о спальных мешках или одеялах. Молодые туристы, рассчитывая на «авось», часто пренебрегают этим. Каждая палатка должна быть оборудована тентом из непромокаемого материала (ткань с пропиткой, полиэтилен и т.д.)

Каждая туристская группа обязательно должна иметь с собой кухонные принадлежности, в том числе ведро из пищевого алюминия с крышкой (либо котлы из нержавеющей стали, не допускаются эмалированные и оцинкованные ведра), ножи, половник, разделочную доску. Кроме того, в каждой группе должен быть топор, лопата саперная, аптечка медицинская, карта своего района, компас. Не забудьте взять с собой и бинокль.

С появлением крупномасштабных карт района и GPS-навигаторов путешественники теперь имеют возможность свободно ориентироваться и выбирать оптимальный вариант прохождения маршрута.

Успех похода зависит от того, как ты подготовился к нему сам и подготовил ребят. Туристы должны знать, что в поход нужно брать только то, что необходимо, у путешественников никаких лишний вещей «на всякий случай» не должно быть. Проверяя, как оделись туристы, нужно обратить внимание на то, чтобы одежда не стесняла их движений, была простой и удобной. Летом надо иметь с собой свитер, теплую куртку и головной убор. Кроме того, они должны иметь шерстяные носки, туалетные принадлежности и на случай дождя полиэтиленовую пленку. Не плохо иметь особой карманный фонарик, свечи и средства защиты от комаров.

Чтобы организовать досуг учащихся во время похода, можно взять с собой маленький радиоприемник, магнитофон и спортивный инвентарь: мячи, походные шахматы и рыболовные принадлежности.

Перед выходом в поход или экспедицию руководителю необходимо:

- получить от родителей заявление с просьбой о зачислении ребенка в группу;

- провести собрание детей и родителей, где следует проинформировать их о целях и задачах похода (экспедиции), маршруте следования группы, о роли и участии родителей и подготовке и проведении похода (экспедиции);

- организовать медицинский осмотр детей, каждый член группы должен предоставить допуск врача (если у кого-то имеются заболевания, следует проконсультироваться у лечащего врача на предмет допуска к участию в походе или экскурсии);

- провести тщательный инструктаж техники безопасности и порядок прохождения группы, сделать об этом запись в соответствующем журнале. История туризма знает немало фактов, когда в результате нарушения элементарных правил безопасности, юные туристы получали серьезные травмы. Если группа туристов собирается совершить туристские путешествия на велосипедах, то руководитель обязательно должен проверить техническое состояние велосипедов, взять с собой ремонтный набор, запасные детали и объяснить правила передвижения на велосипедах.

Если вы считаете, что туристская группа готова к походу, необходимо у турорганизатора школы заполнить маршрутные листы, у директора школы поставить печать и заверить подписью директора. По образовательному учреждению в обязательном порядке издается соответствующий приказ, с которым под подпись знакомятся указанные в нем руководители, список детей прилагается.

Типовой перечень туристского снаряжения:

1. спальный мешок

2. палатка с тентом

3. рюкзак

4. ведра туристические (комплект)

5. топор большой

6. компас жидкостный

7. костровое оборудование

8. лопата саперная

9. примус туристский «Шмель»

10. штормовой костюм

11. карты спортивные, физические, административные, туристические, атласы. Схемы

12. коврик теплоизоляционный

Примерный перечень продуктов питания, рекомендуемых при составлении суточного рациона юного туриста в походах и путешествиях

ДВИЖЕНИЕ НА МАРШРУТЕ И УСТРОЙСТВО БИВАКА

При пешеходных маршрутах следует соблюдать следующие требования:

- во время передвижения группы необходимо двигаться компактно, по имеющимся тропам и дорогам. Обязательно назначение в группе направляющего и замыкающего;

- движение вдоль шоссейных дорог допускается только по обочине, навстречу движению транспорта. Выход на проезжую часть и движение правее руководителя или направляющего, а также движение вне группы запрещается;

- неорганизованное движение по опасным участкам рельефа (так же болота, броды), а также приближение к обрывам запрещается;

- запрещается бросать вниз с обрывов камни и иные предметы (там могут оказаться люди);

- каждый участник должен принять меры против укусов кровососущих насекомых (комаров, клещей и др.)

- в случае отставания участников от группы, необходимо организовать самостоятельные поиски, а в случае необнаружения потерявшихся - привлечь к поиску соответствующие службы и милицию;

- в случае встречи со змеями или дикими животными не делать резких движений и попытаться выйти из поля их видимости;

- при прохождении висячих мостов обязательно соблюдать дистанцию, указанную руководителем, запрещается раскачивание висячего моста;

- в населенных пунктах, а также при переходе проезжей части необходимо соблюдать Правила дорожного движения;

- при ходьбе не снимать обувь и не ходить босиком;

- не пить воду из открытых непроверенных источников, использовать для этого питьевую воду из фляжки, взятой с собой, или кипяченую воду. Рекомендуется использование бутылированной питьевой воды промышленного производства в одноразовой пластиковой таре (бутылке);

- бережно относиться к природе, памятникам истории и культуре;

- во время контактов с местным населением детям необходимо быть вежливыми и доброжелательными, не поддаваться на провокации, немедленно обращаться за помощью к руководителям или к окружающим в случае хулиганских выходок в отношении участников выездного мероприятия или их имущества.

Успешное проведение путешествия во многом определяется умением туристов правильно распределить свое время и силы, выбрать наиболее рациональный темп и порядок движения группы. Иногда приходится видеть, как усталая группа туристов поздно вечером останавливается для устройства бивака. Для хорошего устройства бивака понадобится немало времени: надо выбрать место для установки палаток, собрать дрова, приготовить ужин. Для нормального отдыха у таких туристов не остается и времени. Опыт показывает, что юные туристы во время путешествия к трем часам дня должны развернуть бивак, только тогда ребятам можно организовать полноценный отдых.

Руководитель группы во время похода должен обеспечивать необходимую ритмичность в чередовании нагрузок и отдыха. Темп движения определяется обычно в зависимости от района путешествия, сезона и погодных условий. Опытные туристы перед выходом в поход составляют маршрутную ленту, т. е. карту-схему маршрута с прилегающей к нему местностью на 5—7 км в обе стороны. Затем составляется график движения по маршруту с учетом возрастных особенностей и физической подготовленности группы. Дневной поход не должен занимать более 5—6 часов ходового времени (15—18 км.), при средней скорости школьников с рюкзаком 1 километр за 18—20 минут.

При разработке маршрута необходимо определить и запасной маршрут на случай экстренной эвакуации туристов при стихийных бедствиях или при заболевании туристов. Этот маршрут должен быть более легким и коротким.

С точки зрения обеспечения безопасности не плохо иметь прогноз погоды на ближайшие дни. И в июне месяце погода может преподнести неожиданные сюрпризы.

Путешественники, как бы далек и долог не был их путь, большую часть времени проводят на привалах. Во время дневных переходов организуется 10-15-минутные остановки для отдыха, которые организуются через 50-60 минут движения группе. Обеденный привал планируется через 3-4 перехода.

Важное место во время похода уделяется устройству туристского бивака. Бивак — это место отдыха участников похода, это очаг, где туристы питаются и спят, обрабатывают краеведческие материалы, готовятся к дальнейшему пути.

При устройстве бивака должна преследоваться основная цель — обеспечение полноценного отдыха. Плохо оборудованный бивак вместо ожидаемого отдыха может принести утомление. Иногда приходится наблюдать, как юные туристы, побросав рюкзаки, позабыв все дела по устройству бивака, начинают заниматься своими делами: кто быстрее побежал купаться, кто-то налаживает удилище для рыбной ловли. Смотришь: кроме учителя и нескольких ребят и палатки ставить некому. В путешествиях, где предполагается ночевать в палатках, туристы должны уметь организовать бивак в полевых условиях при любой погоде и обеспечить себе нормальный отдых. Для этого необходимо хорошо подготовить площадку, распланировать ее и поставить палатки, развести костер, приготовить пищу, обеспечить безопасность лагеря от стихийных явлений природы. Место отдыха надо стараться выбрать около чистых родников, с красивым видом на речную долину, на горы, на озеро. Место должно быть удобным и безопасным, останавливаться на ночлег следует задолго до наступления темноты, так как в темноте бывает трудно определить степень безопасности выбранного места.

Работать на биваке надо организованно, быстро, сноровисто. Для этого между туристами должны быть четко распределены обязанности по устройству ночлега. При установке палатки под дно подкладывают сухие листья, сухую траву, камыш, солому. Костры следует располагать вдали от палаток, с подветренной стороны, так, чтобы искры не падали на палатку, иначе туристская палатка за считанные минуты может сгореть. Пока основная группа ставит палатки, повар приступает к подготовке ужина. К этому времени костровой должен успеть устроить очаг и развести костер. Ужин должен быть полноценным, калорийным. Можно посоветовать туристам попытаться наловить рыб или купить их у рыбаков.

Закончив все дела, необходимо организовать досуг ребят. Можно организовать игру в волейбол на лужайке, а любителям тихого отдыха можно предложить игру в походные шахматы. Любители рыбалки могут организовать соревнование по спортивной ловле рыб. При организации купания необходимо проявлять особую осторожность. Без проверки дна реки нельзя разрешить купание ребят.

Вечером, когда усталые туристы соберутся у костра, можно организовать конкурсы веселых рассказов, анекдотов и песен.

В целях обеспечения безопасности ночью, во время отдыха ребят, необходимо организовать дежурство у костра.

Составление отчета о туристском путешествии.

Завершив путешествие, юные туристы должны составить отчет, правильное описание туристского маршрута с приложенной к нему картосхемой похода, которая поможет другим группам в подготовке нового путешествия. Организация выставки краеведческого материала, создание фотостендов и альбомов, послужат хорошей агитацией в пользу проведения туристских путешествий. Итоговый туристский вечер с рассказом об интересных встречах, с показом отснятых в походе слайдов, с вручением участникам путешествия туристских значков, можно считать окончательным итогам проведенного похода. На итоговом вечере можно дать старт новым поискам и путешествиям, отчет о турпоходе лучше всего составить в форме альбома. На первой странице альбома-отчета должен быть приклеен маршрутный лист с отметками о пройденном маршруте. Отчет о туристском походе можно составить по следующей схеме:

Справочные сведения о походе.

В этом разделе письменного отчета указывается вид туризма и категория сложности совершенного похода, время проведения, район, маршруты похода, способы передвижения, состав группы, туристский опыт руководителей и участников, протяженность маршрута (активный способ передвижения), продолжительность всего похода в днях, основная тема похода. Здесь указывается точное наименование организации, проводящей путешествие, и ее почтовый адрес.

Сведения о районе путешествия.

Дается краткая географическая характеристика района— здесь должны быть описаны географические особенности, рельеф местности, климат, географическая сеть, почвы, растительный и животный мир, указывается наличие полезных ископаемых, дорожной сети и населенных пунктов, несколько подробнее дается справка о туристской освоенности района. В конце раздела необходимо указать список использованной литературы, фамилии и адреса консультантов по маршруту похода.

Подготовка похода.

Указывается причина выбора данного района для похода и порядок разработки маршрута. Цели и задачи, поставленные перед участниками в данном походе, общественно-полезная работа, контрольные пункты и сроки, намеченный график движения.

Таблица дневных переходов.

Для каждого дня похода указывается километраж, способ передвижения и характер пути, количество ходовых часов, фактическое и рекомендуемое место начала и краткая характеристика погоды.

Техническое описание маршрута.

В хронологической последовательности дается описание маршрута и порядок движения, приметы и ориентиры, описание перевалов, бродов, рекомендуемые меры безопасности, наличие топлива, воды, удобных площадок для разбивки бивака. Сложные участки маршрута описываются подробнее. Целесообразно в этот раздел поместить приложения в виде схем, зарисовок, фотографий,

Список личного и группового снаряжения продуктов питания, смета.

Указывается наименование и количество индивидуального и группового снаряжения, рацион питания, список продуктов, список медикаментов и ремнабора. Действительная смета расходов (питание, транспортные расходы, хозяйственные и культурные), источники получения средств для похода. Общий груз и весовые нагрузки на каждого участника.

Заключение и рекомендации по маршруту и его вариантам.

Даются выводы о категории сложности-похода, его познавательном краеведческом содержании. Должны быть даны оценки и советы по разработке наиболее целесообразной визитки маршрута, снаряжению, питанию, варианты маршрутов в этом районе,

Общественно полезная работа.

В этом разделе описывается характер, содержание и объем проведенной работы, которая подтверждается фотографиями, отзывами организаций.

Картографический материал.

Обзорная карта, схема похода, маршрутная топографическая лента, которая вычерчивается цветными карандашами или тушью в масштабе 1:100000. Маршрутная лента захватывает полосу в пределах видимости с маршрута. Применяются условные топографические знаки, действующие в настоящее время. Указываются места ночлега, экскурсионные и другие объекты.

В отчете о туристском путешествии, как правило, подводятся основные итоги проведенного похода. Кроме того, хорошо и правильно составленный отчет — это помощь в подготовке походов для последующих групп, это накопление сведений о районах путешествия, особое внимание уделяется составление дневниковых записей. Здесь должен быть последовательный рассказ по дням об интересных случаях и приключениях походной жизни, о встречах с интересными людьми и находках, о посещении школ, музеев, предприятий. Здесь должно быть описание погодных условий, назвать виды животных и растений, которые преобладают в районе путешествия. Рассказ желательно сопровождать фотографиями, рисунками. Работая над отчетом, юные туристы заново будут переживать приятные минуты походной жизни.

МАРШРУТЫ ТУРИСТИЧЕСКИХ ПОХОДОВ И ЭКСПЕДИЦИЙ

ПО ОКРЕСТНОСТЯМ ЛЕСНОГО

( по материалам сборника «Государственный образовательный стандарт. Национально-региональный компонент. Культурно-историческая содержательная линия «Уральские города» - Лесной, 2002. – 38с.»)

Ежегодно в начале учебного года в школах целесообразно составлять план туристско-краеведческой работы. Каждый класс заранее должен знать примерный маршрут похода и хорошо подготовиться к нему. Все маршруты должны быть разнообразны по принципу «от простого к сложному», «от близкого к дальнему». Даже если вы хорошо подготовились к походу, не зная памятные, исторические места путешествия, трудно организовать интересный, содержательный поход. Школьники Лесного имеют все возможности для проведения запоминающегося, увлекательного туристского путешествия.

Итак, вы решили со своими учениками после окончания учебного года сходить в поход. Перед вами встала задача: выбрать маршрут движения для юных туристов, и вы испытываете затруднения в выборе маршрута. Как быть? Наш совет: если вы не знаете, куда идти – прокладывайте свои маршруты по уже хорошо известным и отработанным.

Предлагаем юным туристам следующие маршруты.

Маршрут №1: Окрестности города Лесного, г. Шайтан.

(разработчик Абрамов Д.В., руководитель турклуба «Вершина» ЦДТ)

1 этап: Подготовительный. Руководитель знакомит ребят с историей и географическим положением г. Н-Тура и Лесной.

2 этап: Полевой (выход на местность).

1 остановка . На верхней площадке лестницы, идущей вниз к реке Тура.

Обзор горы Шайтан, речной долины р. Туры. На этой горе манси - вогулы, населявшие ее в древности, совершали обряды идолопоклонства. На примере долины Туры показать элементы строения речной долины: пойма, русло, терраса, склон долины. Уместен будет и рассказ о влиянии деятельности человека на изменения природного комплекса данной местности (вырубка лесов, заболачивание, застройка, засорение).

2 остановка . У моста через реку Тура, что возле железнодорожного вокзала. Рассмотреть пойму, русло реки, показать, где Тура подмывает берега, а где откладывает полосы. Какие изменения произошли с руслом реки под влиянием деятельности человека (изменение русла, образование заливов). Рассмотреть как освоена данная территория, образ жизни людей. Первоначально рассказать, как выглядела эта местность ранее (пихтовый лес, березняки по пойме реки).

Подъём в гору . При совершении подъёма в гору вдоль теплотрассы показать: подошву горы, бровку, перевал, вершину. Отметить, как изменяется растительность от поймы к вершине. Продолжение экскурсии в южном направлении, идёт сравнение местности речной долины и склонов горы Шайтан, здесь необходимо особенно выделить рекреационное значение горы.

3 остановка . На смотровой площадке, где учащиеся могут отдохнуть, рассмотреть панораму г. Лесного и Н- Туры, пусть попытаются найти свой дом. Чуть ниже смотровой площадки ребята могут увидеть расщелины - проходы между скал, сравнить растительность леса и скал - более бедная: мхи, лишайники, папоротники, некоторые виды злаков.

4 остановка. Остановка на горе Шайтан возле триангуляционной вышки. Здесь будет уместно рассказать о назначении этой вышки: для неё точно определены координаты и абсолютная высота, - используя сеть таких вышек можно точно нанести на карту местность. Интересно будет узнать школьникам и о древних людях, живших здесь. На вершине показать ребятам жертвенник - искусно сделанное углубление в скале, место свершения ритуального поклонения языческим богам. При осмотре скал показать доказательство вулканического происхождения горы Шайтан - вулканические горные породы. Их хорошо видно: тёмные породы по структуре похожи сыр с мелкими пустотами.

Спуск . Спуск с вершины на запад к платине.

5 остановка . Остановка над обрывом, около платины. Рассказать об образовании города Нижняя Тура. Показать место, где располагался завод. Начальник уральских заводов В.Н. Татищев писал 12 октября 1735 года императрице, что намерен на речке Именной построить железоделательный завод. И только в 1752 году Указом императрицы Елизаветы Петровны было предписано начать строительство казённого железоделательного завода. Место для него было выбрано там, где река Большая Именная впадает в реку Туру. Строительство же началось с закладки плотины, в основание которой заложили гигантские балки из стволов лиственниц, обёрнутых добротным сукном, со специальной смолой, чтобы предохранить от гниения. Строили плотину и завод в течение 12 лет солдаты рекруты, а руководил ими талантливый специалист горного дела Н.Ф. Аврамов. Постоянными работниками стали жители приписных к заводу деревень Железенка, Именная. На заводе ковали железо разных сортов, изготовляли якоря, цепи, катали кровлю. При полном открытии щитов, через плотину проходило 600 кубических метров воды в секунду. Со строительством и вводом ГРЭС, старую часть плотины завалили землёй. Дорога с плотины, идущая вдоль пруда, выводит на бывший церковный переулок посёлка. В 1855 году здесь было 940 дворов и проживало 4,5 тыс человек, а с 1949 года посёлку присуждён статус города Нижняя Тура - типичный уральский город индустриального профиля.

3 этап: Итоговый.

Этот этап предполагает написание и защиту творческих работ учащимися по данной теме.

Маршрут №2: Памятник природы – Известковые скалы.

(разработчик Головина О.М., учитель биологии МОУ СОШ №71)

История известковых скал посёлка Ёлкино началась 3 млн. лет тому назад. В то время на этой территории было Рифейское тёплое море.

С наступлением ледникового периода, который начался 100 тыс. лет назад, произошло похолодание климата. В связи с этим некоторые представители местной флоры погибли, а их семена, возможно, могли попасть в расщелины скал и сохраниться там до наступления благоприятных условий. Толщина ледника, проходившего по территории посёлка Ёлкино, составляла 2 - 3 км. По окончании ледникового периода произошло значительное изменение климата. Оставшиеся семена смогли прорасти и приспособиться к новым условиям.

Решением Свердловского облисполкома в 1982 году известковые скалы по реке Тура возле посёлка Ёлкино тогда Нижнетуринского района были объявлены ботанико-геоморфологическим памятником природы. Площадь его составляет 5 га. На известковых обнажениях р. Туры растёт комплекс редкой развивающейся на камнях и скалах флоры. Уникальные эндемики растут и сейчас. Это орхидеи: Венерин башмачок, кукушкины слёзки, ночная фиалка - любка двулистная. Растения растут на труднодоступных местах в очень ограниченном количестве и требуют бережного отношения. Все растения памятника природы Известковые скалы занесены в Красную книгу Среднего Урала.

На территории памятника природы Известковые скалы произрастают растения, которые могут существовать только на ограниченной территории и нигде больше не встречаются, например, гвоздика иглолистая, дремлик ржавый, лук прямой, астра альпийская, солнцецвет монетолистный, лилия кудреватая, Венерин башмачок, любка двулистная, пальчатокоренник фукса, тимьян уральский и др.

Своей красотой и тонким ароматом поражают: астра альпийская - растение высотой до 15 см. Соцветия 3- 5 см в диаметре, фиолетового цвета с жёлтой сердцевиной. Это интенсивно истребляемый вид встречается в горно-тундровом поясе, среди лишайниковом тундры на каменистых, известняковых скалах горно-лесного пояса. Это древнее растение, существовало в доледниковый период

Венерин башмачок - орхидея, многолетнее растение. Стебель 15-30 см. Листья эллиптические- 6 - 12 см длиной. Цветки неправильные, оригинальной формы, крупные по 2 -3 на каждом растении. Форма цветка в виде башмака с фиолетовыми пятнами Цветки издают слабый ванильный запах. Опыляются мелкими пчёлками.

Калипсо северная - орхидея. Многолетнее растение. Высотой 10 -15 см. Цветки слабо­фиолетовые. Лист один, крупный яйцевидно - эллиптической формы. Растёт в темно - хвойных лесах. Обладает тонким ароматом.

Лилия кудреватая - семейство лилейные. Многолетнее растение. Высотой 60 - 120 см. Цветки крупные. Поникшие. Лепестки закручены назад, грязно - розовые пятна на лепестках Хорошо заметны тычинки и пестик. Растение луковичное, луковица жёлтая.

Любка двулистная - ночная фиалка - орхидея. Многолетнее корнеклубное растение. Стебли прямые Высотой 30 - 35 см. Белые, неправильной формы цветки. Тонкий стойкий аромат. В вечернее и ночное время запах цветков усиливается. Опыление производится ночными бабочками.

Солнцецвет монетолистный - семейство ладанниковые. Стебли сильно ветвятся. Высота 10 - 30 см. Завитки - соцветья из 3 — 8 цветков. Жёлтые овальные лепестки. Очень редкое растение на Урале растёт на обнажённых известняках.

Перечень растений, произрастающих на Известковых скалах:

Памятники природы - это редкие, уникальные объекты природы (пещеры, скалы, вековые деревья, гейзеры, ископаемые животные и т. д.), имеющие научное, эстетическое, историческое значение. Такое название предложил немецкий путешественник А. Гумбольдт В нашей стране их около 8,5 тыс. На территории Известковых скал запрещена хозяйственная деятельность человека, какие-либо работы или строительство.

Туристические маршруты Урала

(по материалам книги «33 маршрута выходного дня со стартом из Екатеринбурга: Путеводитель с Николаем Рундквистом . – Екатеринбург, Азимут . – 84 с. – (Средний и Северный Урал)»

- Скалы 7 братьев и озеро Белоусово

Семь братьев – гранитные скалы в Невьянском районе, расположены в правобережье Верх-Нейвинского пруда, в 6 км на юго-восток от пос. Верх-Нейвинский. 7 каменных столбов, «вырастающих» из общего основания. Место произрастания редких растений. Озеро Белоусово расположено в 3,5 км на северо-восток от скал. Живописный лесной водоем. В 500 м от автодороги Екатеринбург-Серов.

- Старик-камень или Веселые горы.

Старик-камень - гора на Среднем Урале. Высота - 755, 4 м. Склоны покрыты лесом, встречаются скалы. Горный хребет – Веселые горы вытянут ломаной линией с севера на юг долины р. Бобровка. Длина хребта – 52 км. Высота гор- 600-700м (это один из самых высоких хребтов Среднего Урала). Места, несмотря на относительную близость населенных пунктов, преимущественно глухие. Проезд по Серовскому тракту до Невьянска, повернуть на Левиху (в 12 км за Невьянском).

- Нижняя и Верхняя Синячихи.

Нижнесинячихинский музей-заповедник деревянного зодчества (Спасо-Преображенский храм, часовня, сторожевая башня, башня-острога, ветряная мельница, деревенская усадьба) под открытым небом, созданный усилиями подвижника-краеведа, реставратора и коллекционера уральской старины И.Д. Самойлова. Здесь собраны произведения народной живописи по дереву. Работает кузница. Верхняя Синячиха интересна краеведческим музеем. На подъездах к ней стоит белая часовня и Храм в византийском стиле.

- Пос. Висим.

Озеро Бездонное находится в 10 км к северу от пос. Висим. Площадь – 0,05 км² , глубина достигает 50 м. Это глубочайший водоем Свердловской области. Водохранилище Смородинское площадью 0, 35 км² . Живописный водоем окружен лесом. Пос. Висим – родина писателя Д.Н. Мамина Сибиряка. Здесь находится его музей. Проезд по Серовскому тракту, на Черноисточинск, затем через поселок Уралец до пос. Висим.

- Гора Качканар.

Гора Качканар – высшая вершина Среднего Урала на территории Свердловской области, высота – 878,8м. Вблизи вершины расположен буддийский храм. У юго-западного подножья горы находятся живописный пруд Нижневыйский и г. Качканар. Пешая часть маршрута начинается восточной околице Косьи, просто набирать высоту в юго-восточном направлении, через 1,5 часа достигаем вершины горы.

ДЕТСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ

Экспедиция - особая организационная форма деятельности в полевых условиях, в процессе которой выполняются определенные научно-исследовательские задания. Характер и тип заданий определяются профилем экспедиции (этнографическая, экологическая, орнитологическая, поисковая и т. д.). Главное условие экспедиции - определение перспективной общественно значимой цели, представляющей научный интерес. Экспедиция работает по заказам научных или профильных учреждений, ее результаты представляют практический интерес.
Организационной основой детской экспедиции является экспедиционный отряд - временное детское объединение, созданное для реализации ее научных задач. Численность экспедиционных отрядов от 7 до 30 подростков в возрасте от 12 до 17 лет.
Профиль экспедиционного отряда может быть различным:
• научный отряд выполняет программу конкретных научных исследований (орнитологических, археологических, экологических, поисковых);
• творческий отряд работает по заданиям средств массовой информации, художественных мастерских, творческих коллективов;
• экстремальный отряд изучает поведение человека в нестандартных ситуациях;
• обеспечивающий отряд обеспечивает безопасность и жизнедеятельность экспедиции на каждом ее этапе (радисты, спасатели, психологи, социологи).
С отрядом работают, по меньшей мере, двое взрослых:
• научный руководитель, задача которого - обеспечение выполнения научной программы;
• инструктор, обеспечивающий безопасный быт и продвижение отряда на маршруте.
Отряд в условиях передвижения по маршруту полностью подчиняется распоряжениям руководителя отряда, что не исключает наличия системы детского самоуправления, высшим органом которого является общее собрание отряда.
В «поле» отряд может работать в различных режимах:
1. В режиме ежедневных длительных переходов, если необходимо исследовать значительный участок местности.
2. В режиме радиальных выходов, когда в определенном месте выполняются различные профили работ.
3. В режиме творческих командировок.
Экспедиция - круглогодичный проект и имеет, как правило, несколько
организационных этапов:
1. Подготовительный этап (зима - весна).
2. Полевой этап (лето).
3. Подведение итогов и последействие экспедиции (осень).
Руководит проектом Штаб экспедиции - коллегиальный орган, в функции которого входит научно-методическое, кадровое, организационно-техническое, медицинское, психолого-педагогическое и финансово-материальное обеспечение экспедиции. Основной принцип формирования штаба - его функциональность. Персональную ответственность за подготовку и проведение экспедиции, за жизнь, здоровье и безопасность ее участников несет начальник экспедиции.
Персональную ответственность за выполнение научной программы несет научный руководитель экспедиции.
Обеспечение предварительного и заключительного медицинского освидетельствования участников экспедиции, оказания необходимой медицинской помощи на маршрутах, снабжение медикаментами и медицинским оборудованием экспедиции – задачи медицинского работника учреждения.
Эти специалисты и руководители отрядов и могут составить Штаб экспедиции.
Целесообразно иметь Совет попечителей экспедиции, в который входит до 40 представителей различных организаций, учреждений, фирм, частных лиц. Функция Совета попечителей - формирование системы общественных связей экспедиции и создание респектабельного имиджа проекта.
Система целей и задач экспедиции.

Миссия экспедиции - через конкретную практическую деятельность создать условия для развития у сегодняшних подростков системного мировоззрения, реальной компетентности, образованности, готовности к осознанному выбору своих поступков и ответственности за них перед собой, сегодняшними и будущими поколениями россиян.
Цель экспедиции достигается через решение основных ее задач:
• овладение разнообразными научными методами исследований природы;
• приобретение практических навыков ненасильственного сосуществования с природой;
• проведение действенных мероприятий по охране окружающей среды;
• организация комплексной психологической работы по адаптации подростков к незнакомой среде, новому коллективу;
• проведение комплексной программы по оздоровлению подростков.

Символы и атрибуты экспедиции. Важнейшими атрибутами являются флаг экспедиции и флаги экспедиционных отрядов с ее эмблемой. Значимость и статусность экспедиции придают раритеты, принадлежащие только ее участникам - значки, дипломы, футболки с эмблемами экспедиции, нарукавные нашивки с символикой экспедиции, а также шевроны с наименованием экспедиционного отряда и года проведения экспедиции.
Последействие. Участвовать в детском экспедиционном движении могут все, кому не безразлично прошлое и будущее родного уральского края, кто хотел бы внести свой вклад в сохранение и преумножение его богатств.

Подготовительный (заочный)
период Экспедиции (зима — весна)
Цель подготовительного периода: формирование программы экспедиции на предстоящий сезон и ее обеспечение.
Задачи, решаемые в подготовительный период:
• определение системы научных и педагогических задач очередного этап экспедиции;
• подбор кадров научных руководителей экспедиционных отрядов; отбор претендентов для участия в полевом этапе экспедиции;
• формирование положительного общественного мнения об экспедиции;
• формирование материальной и финансовой базы экспедиции.
Формы и методы реализации задач подготовительного периода.

Основная идея и ведущая миссия экспедиции может быть сформулирована на основе анализа реальных социально-педагогических процессов, происходящих в детской и подростковой среде региона, с учетом местного исторического, географического, экологического фона. Система научных и педагогических задач экспедиции определяется исходя из ее идеи, миссии в результате согласования исследовательских планово с ведущими федеральными и местными научными организациями. Основной особенностью большинства детских экспедиций является тот факт, что практически все их взрослые участники - добровольцы. Поэтому при подборе кадрового корпуса экспедиции необходимо использовать всевозможный арсенал форм, методов и средств.
Возможность общения с людьми, близкими по духу и стилю жизни, шанс передать молодым идеалы своего поколения, участие в совместном, объединяющем общественно приемлемом проекте - вот та роскошь, тот ключ, который привлекает к экспедиции взрослых людей. В основе работы с учеными, врачами, спасателями, журналистами, педагогами лежит принцип личной заинтересованности человека в решении проблем, обозначенных экспедицией.
Еще один принцип работы с кадрами - принцип ориентации на авторитеты. Участие в работе экспедиции ведущих ученых привлекает к сотрудничеству молодые научные кадры.
Организаторами любой экспедиции широко используется метод индивидуальной работы с кадрами. В первую очередь это отказ от телефонных звонков организация личных встреч с профессионалами. Публикация в периодических итоговых материалах экспедиции имен и фамилий всех, кто принимал хоть малейшее участие в ее подготовке и проведении. Вручение всем помощникам именных благодарностей и памятных подарков с символикой экспедиции.
Работа с символикой и атрибутикой - еще один из методов формирования кадрового корпуса экспедиции.
В успехе экспедиции особую роль играет отбор детей - ее участников. Для этого претендентам необходимо преодолеть заочный этап экспедиции, пройти строжайший медицинский отбор, выполнить ряд профилактических санитарных мероприятий. Эта работа проводится руководителями в местных профильных клубах, в учебных лагерях, на практических двух-трехдневных выездах, через систему конкурсов, организованных местными печатными изданиями, через реализацию индивидуальных исследовательских заданий, данных научными руководителями отрядов (подготовка рефератов, научных докладов).
В преддверии полевого сезона Штаб экспедиции проводит для ребят финал заочного тура экспедиции, во время которого отбираются претенденты для участия в полевом ее этапе, формируются экспедиционные отряды. Критерии отбора претендентов разрабатываются на заседании Штаба экспедиции, право отбора предоставляется руководителям отрядов.
Ни один серьезный проект невозможен без значительной финансовой основы. Особенно экспедиция. Финансы - это и техника, и туристическое оборудование, и питание, и транспорт, и публикации научных результатов полевых работ, и награждение лауреатов.
В условиях нынешних экономических проблем экспедиция может существовать только на принципах долевого участия различных учреждений и организаций в финансировании проекта. Организационные расходы могут поделить между собой местные и региональные детские организации, комитеты (отделы) по делам молодежи местных администраций. Центры занятости населения могут финансировать экспедицию, открывая временные рабочие места для подростков - ее участников. Деятельность отдельных экспедиционных отрядов могут спонсировать родители их участников, отделы и управления образования разного уровня, сами детские центры, страховые компании. Транспортные организации в состоянии обеспечить участникам экспедиции возможность льготного проезда к месту базирования. Одними из источников финансирования могут стать денежные гранты как отечественных, так и зарубежных инвесторов.
Таким образом, благодаря привлечению средств из различных источников (от прямого государственного финансирования до получения международного денежного гранта) в подготовительный период решаются проблемы материально-финансового обеспечения проекта.
Полевой период экспедиции

Цель полевого периода экспедиции: реализация в условиях дикой природы научных и педагогических задач данного этапа экспедиции.
Цель полевого периода реализуется в трех основных организационных режимах:
• режим стартового базового лагеря;
• режим экспедиционного отряда;
• режим заключительного базового лагеря, каждый из которых имеет конкретные психолого-педагогические задачи.
Базовый лагерь проводится в течение первых трех-пяти дней экспедиции.
Задачи базового лагеря:
• комплектование экспедиционных отрядов;
• организация самоуправления в экспедиционных отрядах, выработка норм и правил экспедиции;
• адаптация участников экспедиции к природно-климатическим и психологическим особенностям жизни в условиях ненасильственного существования с природой;

• приобретение специальных навыков, необходимых в условиях экспедиции (первая медицинская помощь, основы безопасной жизнедеятельности, приготовление пищи, радиосвязь на маршруте, навыки по профилю научной работы и т. д.);
• постановка научных задач отрядам и ежедневное планирование маршрутов;
• обеспечение отрядов необходимыми продуктами питания и инвентарем.
Примерный план жизни базового лагеря:
Первый день - заезд участников экспедиции, формирование отрядов, разбивка отрядных биваков, получение продуктов и оборудования на весь экспедиционный период, вечера знакомств в отрядах.
Второй день - психологические тестирования, первичный медицинский осмотр, практикумы и тренинги, вечер представления отрядов.

Третий день - научные конференции в отрядах, постановка научных целей и задач, распределение ребят по научным бригадам. Открытие экспедиции, творческие конкурсы.
Четвертый день - подготовка отрядов к выходу на маршрут, консервация базового лагеря.
Пятый день - выход экспедиционных отрядов на маршруты.
Программа базового лагеря акцентирована на отрядную работу. Основные задачи экспедиции решаются в процессе деятельности профильных экспедиционных отрядов. Остановимся на системе работы научного, творческого и экстремального отрядов экспедиции.

Научный экспедиционный отряд

Научный руководитель научного экспедиционного отряда - научный сотрудник или педагог школы, учреждения дополнительного образования детского центра, специализирующийся на данном виде научно-исследовательской деятельности.
Инструктор научного экспедиционного отряда - специалист, обладающий навыками туристской работы.
Состав отряда: мальчики и девочки 12 - 15 лет.
Численность отряда: желательно до 15 человек. При большем числе участников отряд целесообразно разделить на научные бригады, каждая из которых получает свое научное задание в соответствии с уровнем профильной подготовленности ребят.
Цель научно-исследовательских работ зависит от профиля отряда.

Для достижения поставленной цели научным руководителем отряда определяется система поэтапных задач, которые решаются в процессе работы отряда. Система научных целей и задач отряда определяет режим его функционирования и весь распорядок организации жизни.
В процессе работ ребята овладеют основами профильной научно-исследовательской деятельности.

Например, юные археологи могут научиться:
• распознавать различные типы археологических памятников на местности;

• собирать, фиксировать и описывать археологический материал;
• разбивать и трассировать раскопочные площадки;
• зачищать каменные ритуальные и могильные кладки, культурные слои стоянок и городищ;
• работать с теодолитом и обслуживать его;
• фотофиксировать, зарисовывать, нивелировать и шифровать артефакты;
• упаковывать и консервировать археологические находки;
• анализировать и интерпретировать обнаруженные материалы;
• вести полевые дневники.
Теоретическая установка психологов, что знания максимально (на 90%) усваиваются в ходе практической работы, в ходе экспедиции, подтверждается реальной жизнью. Уже через несколько дней ребята начинают вести самостоятельные исследования, оставляя на долю научного руководителя лишь контрольные работы и теоретические обобщения.
Замечателен воспитательный эффект работы научного отряда: человек, в 12-17 лет принявший участие в полевых экспедиционных работах, на практике приобщается к природе, формирует собственный экологический, ненасильственный способ взаимоотношения с ней, становится связующим звеном между прошлым и настоящим, способным оценить и воспроизвести в нынешнем времени наиболее значимые традиции прошлого. Такой человек ориентирован на созидание, а не на разрушение, он более продуктивен в решении сегодняшних и будущих личностных и социальных проблем.
Помимо научных знаний и умений, ребята приобретают навыки жизни в походно-полевых условиях: ориентирования на местности, загрузки и передвижения в транспортных средствах, оборудования биваков, разбивки и обустройства стационарного лагеря, оказания первой медицинской помощи, приготовления пищи.
Особенно важным итогом работы отряда становится формирование определенных норм и правил жизни, отношений, поведения в различных условиях, уважения к ним и их выполнения, что сыграет еще свою роль в процессе социализации каждого из подростков.

Творческий отряд

Научный руководитель - журналист, художник, педагог, имеющий опыт работы с детскими творческими коллективами.
Инструктор - наиболее опытный специалист, обладающий навыками туристской работы.
Численность отряда: до 10 человек.
Цель создания отряда в рамках экспедиции: помочь ребятам раскрыть свои творческие способности и максимально точно осветить ход экспедиции в средствах массовой информации.

Задачи отряда:
• помочь ребенку ощутить себя свободной, полноценной личностью, равноправно со взрослыми включенной в систему массовой коммуникации общества;
• предоставить ребенку возможность свободно выражать свое мнение, передавать информацию как в детские, так и во взрослые издания;
• формирование детского журналистского корпуса, который будет представлять интересы детей и их организаций в обществе, защищать их позиции, формировать общественное мнение;
• помочь юным корреспондентам в овладении навыками профессионального мастерства, защитить их права и интересы.

Экстремальный отряд

Состав отряда - до 15 человек (мальчики и девочки).
Возраст - 12 - 15 лет.
Особые требования:
• участие в работе отряда подростков, прошедших определенную подготовку (например, прошедших курсы в объединении по программе «Школа выживания», предварительное участие многодневных походах);
• тщательная психологическая подготовка участников отряда;
• обязательное медицинское обследование до и после выхода.

Важнейшее условие организации работы такого отряда: участие в отборе детей, составлении программы и руководстве отрядом специалистов по выживанию.
Цель работы отряда - изучение поведения человека, попавшего в экстремальные природные условия, реакций организма на стресс.
Возможные формы работы отряда: «Робинзонада».
Этапы работы отряда:

1. Базовый лагерь.
Основные задачи:
• психологическое тестирование, позволяющее спрогнозировать поведение каждого участника в экстремальных условиях, наличие личностных проблем, определяющих мотивы поведения;
• формирование стиля взаимодействий в отряде, позволяющего группе действовать в экстремальных условиях.

2. На маршруте (на примере отряда «Робинзоны»):
Первый этап. (срок проведения - 3 дня, протяженность перехода - до 100 км) проводится всем отрядом при минимальном использовании продуктов питания и выполнении значительных физических нагрузок.
Задача: обеспечить нормальную жизнедеятельность каждого участника похода и группы в целом за счет использования ресурсов окружающей среды.
Первый день

• прохождение длительного маршрута по пересеченной местности (протяженность перехода - до 30 км);

• определение уровня физической подготовленности членов группы и определение индивидуальных заданий для каждого участника;
• отработка туристских навыков (ориентирование, организация переправ);
• определение и поиск съедобных растений (не считая грибов и ягод);
• разбивка лагеря.
Второй день

• работа на радиальных маршрутах по микрогруппам (принцип формирования микрогрупп исходя из физических возможностей участников);
• отработка туристских навыков;
• питание на «подножном корму»;
• отработка приемов и навыков радиосвязи в экстремальных условиях.
Третий день
• длительный переход на новое место базирования;
• отработка туристских навыков;

• употребление в пищу рыбы, грибов, ягод и прочих съедобных растений.

Результат этапа: практическая подготовка к преодолению трудностей последующих этапов.
Второй этап. Режим «молчания» (1 день).
Цель: определение готовности к участию в «Робинзонаде». Проводится в микрогруппах с выполнением определенных заданий.
Ход работы:
1. Распределение отряда на рабочие группы. Распределение по группам может проводиться стихийно (методом жеребьевки); по выбору лидеров (по итогам предыдущего этапа руководители отбирают лидеров, которые подбирают себе команды); по приоритетам участников (ребята группируются вокруг тех лидеров, с которыми им более комфортно взаимодействовать).
2. Постановка задачи микрогруппе. Например: нахождение по азимуту на расстоянии не далее 500 метров своего наблюдателя; определение наиболее оптимального места для бивака, построение временного жилища; обеспечение безопасности организации костра; приготовление чая, нахождение съедобных растений, изготовление утвари. Время исполнения задания – 3- 4 часа. Главное условие - молчание.
3. Подведение итогов. Итоги работы микрогруппы подводят наблюдатели. Важно, чтобы при обсуждении итогов были учтены мельчайшие подробности: насколько быстро ребята сориентировались, насколько безопасно выбрано место для бивака (нет ли рядом нежелательных растений, достаточно ли сухое место, не будет ли оно затоплено в случае дождя, достаточно ли продуваемо от мошкары и комаров); насколько комфортно-обустроено жилище, каков на вкус чай, не возникнет ли пожар на приготовленном кострище при любой розе ветров, насколько усваиваются организмом собранные растения и т. д. Итоги подводятся открыто, результаты деятельности демонстрируются всем командам, ошибки разъясняются и исправляются, действия каждой группы обсуждаются.
Результат этапа: отбор ребят, допущенных к участию в «Робинзонаде».
Третий этап. «Робинзонада» (3 дня). «Робинзонада» - автономное одиночное проживание человека в условиях дикой природы при минимуме снаряжения и продуктов питания на «островах» - специально ограниченных территориях.

Цепь этапа — проверка возможностей каждого участника существовать в условиях дикой природы без ущерба организму. Задачи:
• отработка моделей поведения в условиях автономного существования человека в условиях дикой природы;

• отработка системы работы наблюдателей и спасателей. Важно помнить, что «Робинзонада» - зона повышенного внимания и ответственности группы обеспечения.

Особое внимание следует уделять тем ребятам, предварительное психологическое тестирование которых показало завышенную самооценку. Они нередко не справляются с трудностями автономного существования.
Задача наблюдателей и спасателей - круглосуточное наблюдение за каждым из «робинзонов», обеспечение их индивидуальной безопасности.
Функции наблюдателя:

• обеспечить наличие у каждого участника «Робинзонады» необходимого оборудования: ножа, спичек, топора, спального мешка, котелка, полиэтилена, неприкосновенного запаса пищевых продуктов (для каждой «Робинзонады» определяется свой неприкосновенный запас);
• не обнаруживая себя, держать под контролем психологическое состояние и жизнедеятельность «робинзонов»;
• при первых же признаках дискомфорта и беспокойства – эвакуировать «робинзона» с «острова» на базу отряда.
Задача «робинзонов»: в режиме автономного существования оборудовать бивак, организовать быт, соорудить утварь, просуществовать без ущерба организму в течение трех суток.
Право «робинзонов» выйти с «острова» в любой момент в случае психологического дискомфорта, невозможности обеспечить свой быт и невозможности прокормиться, в случае необходимости оказания медицинской помощи.

Подведение итогов «Робинзонады» - дело тонкое, требующее значительного педагогического такта. Ведь не все участники справились с трудностями,
не все смогли выжить в одиночку. При поощрении победителей важно подчеркнуть их достоинства, умение организовать свою жизнь, высокий уровень самодостаточности. Вместе с тем желательно поощрить стремление всех участников испытать себя, проверить свою волю, похвалить за смелость принятия единственно верного решения в экстремальной ситуации. При этом необходимо тщательно обсудить причины прекращения «Робинзонады» и выводы, сделанные ребятами из приобретенного опыта. На этом этапе очень важна работа психолога. Ребятам, испытавшим сильнейший стресс, необходимо плавно выйти из него. В этот период целесообразно проведение релаксационных занятий и тренингов.
Последействие. После прохождения испытаний на маршруте целесообразно организовать сравнительные медицинские обследования. По данным организаторов «Робинзонады» результаты медицинского обследования участников до и после экспедиции показали увеличение объема легких у каждого человека; возросли динамометрические показания, зафиксированы потери веса, у некоторых увеличился рост, что не характерно для столь короткого промежутка времени. Общее состояние здоровья участников - нормальное.

Результаты работы отряда
Личностные:

• каждый участник проверит соотношение личностной самооценки и реальных возможностей, что при соответствующей помощи психолога даст основания для положительной корректировки личностных качеств;
• вырастет уровень адаптации и терпимости подростков друг к другу;
• произойдет переоценка ценностей.

Специальные:

• результаты «Робинзонады» дают возможность формирования резерва кадров в профессиях, связанных с экстремальными условиями (спасатели, летчики-испытатели, сотрудники спецподразделений, охотники, путешественники);

• ребята приобретают реальные практические навыки принятия решений в экстремальных ситуациях, туристские умения.

Воспитательные:

• участники отряда познают ценность человеческой жизни и осознают ответственность за свои поступки, что резко снижает вероятность последующего влияния на их становление множества негативных факторов сегодняшнего мира.

Примерный план работы отрядов во время базового лагеря

Работа со всеми экспедиционными отрядами:

• проведение творческого конкурса среди экспедиционных отрядов (цель - выявить интересно пишущих и рисующих детей);
• проведение конкурса на лучшую журналистскую работу (зарисовка, интервью, репортаж, информация);
• определение критериев и организация конкурса на лучшую летопись экспедиционного отряда;
• инструктаж отрядных летописцев.
Работа внутри отряда:

• создание атмосферы сотрудничества и взаимного уважения (что очень важно именно в творческих коллективах);
• распределение обязанностей в отряде, введение самоуправления (для данного отряда это принципиально, т. к. в процессе экспедиции отряд разделяется и на долю детских лидеров ложится реальная взрослая функция - поддержание нормальной жизнедеятельности отряда);

• обучение участников творческого отряда основам профессионального мастерства (знакомство с газетными жанрами и радиожанрами, творческие занятия и конкурсы);

• обсуждение творческих работ, формирование этики оценки публикаций, норм поведения при обсуждении.
На маршрутах экспедиционных отрядов:

• оформление летописи экспедиции;

• подготовка материалов для средств массовой информации;
• подготовка художественной выставки «Экспедиция и я» (портреты, пейзажи, фотографии).

Формы и методы организации работы отрядов на маршруте
Специфика работы творческого отряда в экспедиции заключается в том, что отряд не проходит по собственному маршруту. Его работа заключается в том, чтобы собрать как можно больше информации и описать все, что происходило в экспедиции (как отряды выполняли научные задания, как складывались отношения между ребятами и взрослыми на маршруте, какие трудности встречались и как их преодолевали). Поэтому основной формой деятельности отряда является творческая командировка юных журналистов в экспедиционный отряд. Команда творческой экспедиционной группы определяется на общем собрании отряда. На собрании решается:
• какие отряды наиболее интересны;
• как выбрать оптимальный маршрут творческой группы;
• что будут делать те члены отряда, кто останется в базовом лагере;
• кто из руководителей отряда пойдет на маршрут, а кто останется в лагере;
• как обеспечить продуктами экспедиционную группу из общего котла.
Здесь возможно возникновение интересных педагогических ситуаций, которым должны быть готовы руководители. Например: завхоз-подросток стоит перед задачей, сколько и каких продуктов выделить уходящим, а сколько припасти для группы, остающейся в базовом лагере. Предоставьте решение подростку. Не оценивайте его правильность, даже если оно сомнительно для вас. Вы не пропадете, ведь вас ждут в гости другие отряды. А на подведении итогов творческого выхода поделитесь тем, как вас принимали, что вы смогли внести общий котел, как вы себя при этом чувствовали. Только из вашего рассказа подросток оценит правильность своего решения. И этот вывод будет сделан на всю жизнь, потому что он будет его личным выводом.
Или еще одна ситуация: кому идти, а кому остаться? Понаблюдайте, как ведут обсуждение ребята. Акцентируйте их внимание на двух вопросах: кто, с их точки зрения, наиболее полезен в профессиональном плане (по итогам творческих обсуждений); кто физически готов выдержать многодневный переход из отряда в отряд. В случае невозможности рационального выбора примите решение сами - вы отвечаете за результат.
Что может стать результатом работы отряда?
В личностном плане:

• переосмысление своего внутреннего мира, возникающее в процессе непосредственного общения с природой и реального существования в ней;

• внутреннее раскрепощение и возможность свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

• приобретение реального социального опыта (участие в управлении своим временным детским объединением, принятие решений, влияющих не только на свою жизнь, но и на жизнь других людей, выбор способа действия и ответственность за него перед собой и другими).
В творческом плане:

• приобретение первичных профессиональных навыков;
• выполнение творческих заданий средств массовой информации;
• создание летописи экспедиции, в которой описаны основные события каждого дня, сделаны разножанровые художественные материалы (репортажи, зарисовки об участниках экспедиции - ребятах и взрослых, интересных людях, встретившихся на маршрутах экспедиции, интервью...);
• выявление в каждом отряде творческих ребят, с приглашением к дальнейшему сотрудничеству.
В организационном плане:
• проведение разнообразных конкурсов среди экспедиционных отрядов (боевых листков, журналистских работ, отрядных летописей, туристских поделок-самоделок).

В плане приобретения реальных навыков:
• овладение туристскими навыками (разжечь костер, поставить палатку, приготовить пищу на несколько человек, пришить шевроны и нашивки к форме, ловить рыбу...);
• приобретение необходимой информации о полезных и лекарственных растениях, навыков обращения с полевой рацией и т. д.
Группы обеспечения экспедиции
Специфика экспедиционной работы состоит в том, что, попадая на природу из городских условий, человек резко меняет сферу обитания, испытывает одновременное воздействие ряда физических и психологических стрессов. В этот период происходит переоценка личностно значимых ценностей (в условиях социума и природы они различны), ощущается ограниченность в действиях, связанная с групповой изоляцией, которая зависит от дальности маршрутов, вынужденного пребывания и общения в микрогруппе, наблюдается обострение состояния одиночества и одинокости.
Создание комфортной зоны в этих условиях сугубо индивидуально. Но основным фактором в экспедиции все же является время. За относительно короткий период времени участникам экспедиции необходимо получить практические навыки научно-исследовательской работы, туристские навыки и максимально полно реализовать свои интересы.
Проблему адаптации ребят к условиям экспедиции, создания атмосферы комфорта и продуктивности поможет решить психологическая служба экспедиции. На стартовом этапе задача психолога - создать атмосферу доверительности, открытости и взаимодействия. Задача психолога на маршруте - профилактика и разрешение конфликтных ситуаций, индивидуальное консультирование ребят и руководителей, коррекция отдельных поведенческих проявлений. На заключительном этапе - вывод участников из стресса, создание ситуации успеха для каждого ее участника. Способы решения каждой из задач - профессиональное дело психологов, применяющих разнообразные коммуникативные тренинги, психологические игры, релаксационные занятия, индивидуальные и групповые консультации для детей и взрослых.
Заключительный базовый лагерь экспедиции проводится в течение 3-5 дней. Цель заключительного базового лагеря - подведение научных, организационных и педагогических итогов экспедиции. В отличие от стартового базового лагеря, основной акцент на финише делается на работу со всеми отрядами.
Первый день: прибытие экспедиционных отрядов; разбивка биваков и оформление отрядных мест; медицинский осмотр участников экспедиции; работа подростков с психологами; подготовка первичного научного отчета отряда; вечер встречи друзей у общего костра; начальник экспедиции и научный руководитель экспедиции подводят итоги работы на маршрутах с научными руководителями и инструкторами отрядов.
Второй день:

• полевая научно-практическая экспедиция, которая проводится на общем сборе экспедиции (руководят работой конференции начальник экспедиции и научный руководитель экспедиции, представитель каждого отряде представляет на общее обсуждение итоги выполненной научной программы);

• во второй половине дня - спортивные соревнования и игры (это поможет ребятам разрядиться, снять нагрузку, полученную на серьезном научном заседании в начале дня);

• завершит день вечер туристской песни.

Третий день - день закрытия экспедиции. Закрытие - эмоционально насыщенное событие, на котором подводятся общие итоги экспедиции, награждаются лучшие отряды, победители экспедиционных конкурсов и соревнований, отличившиеся участники, научные руководители. Закрытие должно стать ритуалом, таинством, порождать у ребят стремление вернуться в эти места и стать участником дальнейшей работы.
Четвертый день - консервация лагеря, сдача оборудования, подготовка к отъезду, закрытие лагеря. Пятый день - отъезд.
Примерная схема научного отчета экспедиционного отряда:

1. Общая характеристика отряда (специализация, численность, руководите- ли, район деятельности).
2. Поставленная научная задача, научное учреждение, утвердившее про- грамму исследований.
3. Проведенные научные мероприятия.
4. Выводы и заключения о значимости проведенных работ.
5. Предложения по практическому применению результатов исследования.
6. Проблемы и трудности, возникшие при выполнении задачи.
7. Анализ достижений и неудач.
8. Определение перечня проблем для дальнейших исследований. Научную значимость выводов, сделанных участниками экспедиционных отрядов, подтверждают ее научные руководители.
По решению, принятому на собрании отряда, помимо коллективного отчета, на конференции могут выступить ребята, работавшие по индивидуальной научной программе. Выступление отряда сопровождается демонстрацией научных материалов, образцов, зарисовок, чертежей, планов, схем, выполненных во время работы.
Отряд представляет летопись, отражающую каждый день, проведенный отрядом на маршруте.
Во время работы конференции проводится выставка работ творческого отряда: пейзажей, портретов, набросков, выполненных во время командировок на маршруты.
Конференция принимает решение о публикации результатов научных работ. Авторы самых интересных сообщений поощряются штабом экспедиции.

Последействие экспедиции
Цель этапа: реализация научных итогов экспедиции.

Задачи:

• лабораторная обработка научных результатов экспедиции;

• создание положительного общественного мнения об экспедиции:

• послеэкспедиционное общение ребят и взрослых;
• расширение кадрового корпуса экспедиции;
• широкая работа со средствами массовой информации.
Самым значимым событием послеэкспедиционной работы может стать итоговая научно-практическая конференция.
Организаторами экспедиции становятся научные учреждения, дававшие заказы на проведение полевых научных работ. На конференции докладываются окончательные результаты исследований, демонстрируются фото- и киноматериалы экспедиции, организуется выставка публикаций по ее итогам, проводится клубная встреча участников экспедиционных отрядов. По итогам данной конференции либо принимается решение о завершении работы экспедиции, либо ставятся задачи на новый экспедиционный период.
Таким образом, организация и проведение детской научно-практической экспедиции перерастают рамки простой смены в детском оздоровительном Центре, а становятся стержнем круглогодичной работы с детьми и подростками. Это трудоемкий и организационно сложный процесс, требующий привлечения дополнительных кадров, выработки системы ведущих научных и педагогических идей, решения целого комплекса материально-финансовых проблем. Однако воспитательный эффект от этого вида деятельности значительно превосходит «затраты», вложенные в его организацию.
По словам известного путешественника В. Сундакова, «мы можем бесконечно говорить об экологии, но никогда даже сто тонн пролитой нефти не тронут душу ребенка так, как консервная банка, скрипнувшая под его ногой в заповедных местах». Из экспедиций в «живую природу» возвращаются другие дети, дети, осознавшие эту землю своей и принявшие на себя реальную ответственность за ее будущее. И это приобретение стоит любых затрат организаторов детского отдыха.

Нормативные документы

Инструкция по организации и проведению туристических походов,

экспедиций и экскурсий с учащимися

1. Общие положения

1.1. Настоящая инструкция разработана на основе Правил организации и проведения самостоятельных туристских походов и путешествий, утвержденных постановлением коллеги Центрального совета по туризму и экскурсиям РФ и является обязательной для общеобразовательных школ, школ-интернатов, детских домов, внешкольных учреждений и других организаций, проводящих туристские походы, экспедиции, экскурсии с учащимися независимо от их ведомственной подчиненности. Администрация организации, проводящей туристские походы, экспедиции, экскурсии с учащимися, а также непосредственно руководители групп несут ответственность за их подготовку и безопасное проведение, за воспитание, обучение и оздоровление учащихся.

1.2. Туристские прогулки, походы, экспедиции и экскурсии. Туристская прогулка — это непродолжительный по времени (1—3 час.) групповой выход с активными способами передвижения по территории населенного пункта или в его окрестностях с целью отдыха и познания.

Туристский поход — это прохождение группы учащихся по определенному маршруту активными способами передвижения с целями познания, физического развития, выполнения общественно полезной и краеведческой работы в пути, определенных спортивно-туристских нормативов, отработки военно-прикладных навыков, содержательного отдыха.

Туристская экспедиция — это изучение отрядом маршрута территории, полигона, одного или нескольких объектов с целью выполнения определенной общественно-полезной работы с использованием любых средств передвижения.

Туристская экскурсия (туристская экскурсионная поездка) это групповое посещение одного или нескольких экскурсионных объектов (географических, исторических, культурных, народнохозяйственных и т. д.) в учебно-познавательных и воспитательных целях.

1.3. Туристские походы, экспедиции и экскурсии могут быть:

- самодеятельными, если участники готовят и проводят их на условиях самоуправления и самообслуживания;

- плановыми, если они организуются и проводятся по путевке туристско- экскурсионными учреждениями.

1.4. Туристские походы подразделяются на местные и дальние.

1.5. Общая продолжительность туристских походов, экспедиций и экскурсий учащихся не должна превышать для 1 - 2 классов — 1 дня, 3-4 классов — 8 дней, 5-6 классов — 18 дней, 7-9 классов — 23 дня, 10-11 классов 30 дней.

1.6. Коллектив, совершающий поход или туристскую прогулку, именуется туристской группой, экскурсию — экскурсионной группой, экспедицию — экспедиционным отрядом.

2. Допуск учащихся к туристским походам.

2.1. К туристским походам и экскурсиям допускаются физически здоровые учащиеся:

- к туристским прогулкам — с 6-летнего возраста;

- к туристским однодневным походам и экскурсиям — с 7-летнего возраста;

- к туристским двухдневным походам и экскурсиям — с 9-летнего возраста;

- к пешеходным, пешеходным в горах, лыжным туристским походам для выполнения нормативов на 3 юношеский разряд — с 11-летнего возраста (к водным походам — с 12 лет, к велосипедным походам — с 14 лет);

- к пешеходным, пешеходным в горах, лыжным походам для выполнения нормативов на 2—1 юношеские разряды допускаются учащиеся, достигшие соответственно 12 и 13 лет (к водным с 13 и 14 лет, к велосипедным с 14 лет);

- к пешеходным походам I категории сложности допускаются учащиеся не моложе 13 лет; к водным, горным, лыжным походам — с 14 лет; к велосипедам — с 15 лет;

- к пешеходным походам 2—3 категории сложности допускаются учащиеся соответственно с 14 и 15 лет, к водным, горным, лыжным, вело- походам - с 15 и 16 лет;

- к многодневным самодеятельным и плановым экскурсиям допускаются учащиеся с 13-летнего возраста,

2.2. Количественный состав группы устанавливается:

- в прогулках, однодневных и двухдневных походах, экспедициях и экскурсиях — от 8 до 30 учащихся;

- в походах 1—3 степени сложности — от 8 до 20 учащихся (в водных походах до 14 учащихся);

- в походах I категории сложности — от 8 до 15 учащихся;

- в походах 2—3 категории сложности — от 8 до 12 учащихся. Количественный состав экскурсионной группы на плановых экскурсионных маршрутах определяет проводящая' туристско-экскурсионная организация.

2.3. При формировании туристских групп для совершения походов учитывается туристский опыт учащихся.

2.4. В самодеятельной туристской экспедиции могут принимать участие учащиеся: в местной - с 9-летнего и в дальней — с 13-летнего возраста.

3. Руководители, заместители (помощники) руководителей туристских, экскурсионных групп и экспедиционных отрядов.

3.1. И каждой туристской, экскурсионной и экспедиционной траппах должен быть руководитель и заместитель руководителя (в местных туристских походах продолжительностью до 4 дней включительно может быть помощник руководителя).

3.3. Руководителем и его заместителем может быть лицо в возрасте не моложе 18 лет, которому администрация организации, проводящей туристский поход доверяет руководство группой учащихся.

3.4. Помощником руководителя при проведении похода продолжительностью до 4 дней включительно /могут быть учащиеся, которым администрация доверяет по выполнению этого общественного поручения.

4. Обязанности руководителей, заместителей (помощников) руководителей.

4.1. Руководитель и заместитель (помощник) руководителя обязаны знать настоящую Инструкцию.

4.2. Руководитель и его заместитель несут полную ответственность за жизнь, здоровье детей и безопасное проведение походов, экспедиций и экскурсий.

4.3. Руководитель до начала похода обязан:

4.3.1. Рассмотреть и утвердить у администрации основные характеристики предстоящего похода: цели, задачи, тему и район проведения, сроки, продолжительность, сложность, меры безопасности, стоимость мероприятия и источники покрытия расходов, контингент участников.

4.3.2. Проверить принципиальную возможность проведения похода по выбранному маршруту в планируемые сроки путем консультаций у специалистов.

4.3.3. Подобрать группу учащихся соответствующего возраста, туристской квалификации и специальной подготовки, проработать с ней и с родителями основные вопросы похода: составить план подготовки и распределить среди участников виды работ по этому плану; распределить походные обязанности среди участников.

4.3.4. Разработать маршрут похода с учетом поставленных целей, краеведческой темы или экспедиционного задания и других видов общественно полезной работы: разработать календарный план и запасной вариант прохождения маршрута; наметить контрольные пункты и сроки их прохождения; обеспечить проведение похода необходимым картографическим и справочным материалом.

4.3.5. Организовать всестороннюю подготовку участников к походу и ознакомить их с настоящей инструкцией.

Организовать занятия медицинского работника с участниками похода по соблюдению ими правил личной гигиены, научить самоконтролю, оказанию первой доврачебной помощи, пользованию аптечкой.

Ознакомить участников с правилами дорожного движения и транспортных перевозок на автомобильных и железных дорогах, на водных и воздушных трассах, с требованиями по соблюдению природоохранных мер, а также пожарной безопасности в лесу и других местах.

4.3.7. Организовать медицинский осмотр участников и получить на каждого из них справку о допуске к походу, заверенную печатью медицинского учреждения.

4.3.9. Подобрать и представить на утверждение администрации кандидатуру заместителя (помощника) руководителя.

4.3.10. Подать в машрутно-квалифиционную комиссию ОНО заявочные документы на планируемый поход в двух экземплярах:

— на походы 2—3 степени сложности, на дальние многодневные экскурсии и экспедиции за две недели до начала;

- на походы 1—3 категории сложности — за месяц. Заявочными документами являются:

- для категорийных походов •— заявочная книжка;

- для некатегорийных походов, экспедиций и многодневных экскурсий — заявка с указанием фамилии, имени и отчества руководителя и заместителя руководителя; календарный план-маршрут мероприятия, подписанный руководителем; список группы (отряда), с указанием года рождения, класса, в котором учатся участники туристского (экскурсионного) опыта, обязанностей в группе, домашнего адреса, подписанный руководителем; схема маршрута.

После положительного заключения и отметки МКК ОНО на заявочных документах оформить у администрации, проводящей поход, разрешение на его проведение (приказ, маршрутную документацию, командировочные удостоверения).

Маршрутными документами являются: для походов 1—3 категории сложности — маршрутная книжки; для некатегорийных походов — маршрутный лист; для туристских экспедиций — маршрутный лист или маршрутная книжка; для экскурсий — путевка или маршрутный лист, а также удостоверение экспедиционного отряда.

4.3.11. Подготовить финансовое, продовольственное и материальное обеспечение похода, экспедиции, экскурсии.

4.3.12. В случае, когда планом самодеятельного похода предусматривается остановка в городах, заранее направить в местные органы управления образования или другие местные организации запрос и получить официальное письменное или телеграфное подтверждение об обеспечении группы в намеченные сроки помещением для размещения и ночлега. При подаче заявки в МКК ОНО одновременно представить и указанное подтверждение о приеме группы.

4.4. Руководитель во время похода обязан:

4.4.1. Строго придерживаться утвержденного календарного плана и маршрута похода. В случае необходимости изменения контрольных сроков или использования запасного варианта маршрута немедленно сообщать об этом администрации организации, проводящей поход и подразделению КСС, зарегистрировавшему выход группы на маршрут.

4.4.2. Обеспечивать выполнение участниками положений об охране и использовании памятников истории и культуры, соблюдать меры противопожарной безопасности при следовании по маршруту, во время привалов и ночлегов в полевых условиях и в населенных пунктах.

4.4.4. Организовать плановую работу по выполнению взятого на себя экспедиционного задания, а также участие в других видах общественно- полезной деятельности в пути.

4.4.6. Строить жизнь и труд коллектива в условиях похода на основе принципа самоуправления.

4.4.7. Строго соблюдать правила предупреждения несчастных случаев, принимать все необходимые меры по оказанию доврачебной помощи, при заболевании участников в кратчайший срок обращаться в ближайшее медицинское учреждение,

Сообщить о случившемся организации, проводящей поход, и местной КСС. При обнаружении взрывоопасных предметов и оружия их не трогать и принять все меры предосторожности, а об их нахождении сообщать местным органам власти.

4.4.8. Предупреждать дежурных по посадке, водителей транспорта, проводников вагонов, капитанов судов о посадке и высадке учащихся. Перевозку детей осуществлять только на рейсовых или соответственно оборудованных для перевозки людей видах транспорта с привлечением водителей 1, 2 класса. Использование прочего транспорта категорически воспрещается.

4.4.10. Строго выполнять указания руководителю по выбору места и организации купания учащихся во время проведения походов, экспедиций и экскурсий.

4.4.11. Соблюдать санитарно-эпидемиологические правила: не разрешать пить некипяченую воду (за исключением проверенных колодцев и родников, чистых горных ручьев), проверять качество употребления в пищу продуктов, не допускать приготовление пищи в оцинкованных ведрах и хранение продуктов в полиэтиленовой посуде без надписи «Для пищевых продуктов», предупреждать случаи солнечных ожогов и тепловых ударов, переохлаждений и обморожений, переутомлений и других травм и заболеваний.

4.4.12. Не допускать разделения группы, отставания от группы самовольных отлучек, а также индивидуальных или групповых временных отъездов без сопровождения руководителя или его заместителя.

4.4.13. Уведомлять в установленные контрольные сроки телеграммой организацию, проводящую поход, и подразделение КСС, в районе которой проходит поход, о прохождении маршрута и состоянии здоровья участников.

4.5. Руководитель по возвращении из похода обязан:

4.5.1. Организовать обработку материалов по итогам выполнения экспедиционного, краеведческого задания и сдачу их в организацию, от которой было получено задание, и в организацию, проводящую мероприятие; подготовить и сдать отчет в МКК ОНО о совершенном походе, экспедиции, экскурсии.

4.5.2. Подготовить выступление участников похода на ученических собраниях, вечерах. Дать материал об итогах похода на сайт школы и отдела образования, молодежной политики, физкультуры и спорта, использовать другие средства массовой информации.

4.5.4. Провести награждение участников похода значками «Юный турист», соответствующими значками спортивных разрядов по туризму.

4.6. Руководитель имеет право:

4.6.1. Изменить маршрут в сторону упрощения или прекратить поход в связи с возникшими опасностями для жизни и здоровья участников природными явлениями и другими обстоятельствами.

4.6.2. Передавать в случае необходимости руководству своему заместителю.

5. Права и обязанности участников похода, экскурсии, экспедиции.

5.1. Участник туристского похода имеет право:

- участвовать в подготовке и проведении похода;

- участвовать в обсуждении итогов по возвращении из похода;

- быть награжденным значками «Юный турист», спортивными разрядами после выполнения соответствующих требований и норм по туризму;

- пользоваться туристским снаряжением и инвентарем организации, проводящей поход, бесплатно;

5.2. Участник туристского похода обязан:

- соблюдать дисциплину, выполнять все указания руководителя и его заместителя, не допускать самовольных отлучек;

- до начала похода пройти соответствующую подготовку, инструктаж по вопросам соблюдения-правопорядка, охраны памятников истории, культуры и природы, пожарной безопасности, правил дорожного движения, безопасности на воде, предупреждения травматизма и заболеваний; постоянно совершенствовать свои туристские и краеведческие знания, умения и навыки;

- пройти медицинский осмотр и представить справку о врачебном допуске к походу; соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать руководителя группы или его заместителя (помощника) об ухудшении состояния здоровья или травмах; заниматься физической подготовкой, обучиться плаванию, способом спасения утопающих и оказанию первой доврачебной помощи;

- принимать активное участие в организационной, краеведческой общественно полезной и хозяйственной работе группы;

- уважать местные традиции и обычаи; бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры;

- при обнаружении взрывоопасных предметов и оружия их не трогать, о месте нахождения срочно сообщить руководителю;

- добросовестно выполнять возложенные на него общественные обязанности и отдельные поручения.

6. Права и обязанности администрации организации, проводящей туристский поход, экспедицию, экскурсию.

6.1. Администрация несет ответственность за подготовку и успешное проведение похода, за его безаварийность и педагогические результаты.

6.2. Администрация обязана:

6.2.1. Утвердить кандидатуры руководителя, заместителя (помощника) руководителя; при организации многодневных, а также дальних туристских походов, экспедиций и экскурсий согласовать кандидатуры руководителей и их заместителей с МКК ОНО.

6.2.2. Рассмотреть и утвердить совместно с руководителем план подготовки похода и его основные характеристики.

6.2.3. Согласовать район проведения дальних походов, экспедиций и самодеятельных экскурсий с местной санэпидстанций.

6.2.4. Обеспечить финансирование и материальное оснащение похода, экспедиции, экскурсии.

6.2.5. Содействовать успешной работе группы по подготовке похода. Систематически контролировать ход подготовки.

6.2.6. По рекомендации МКК ОНО внести с руководителем похода изменения в маршрут, сроки проведения, в состав группы.

6.2.7. Провести инструктаж с руководителем и заместителем (помощником) руководителя о мерах по обеспечению участников похода, оформив проведение такого инструктажа в соответствующем журнале.

6.2.8. Издать приказ о проведении похода, назначив им руководителя и заместителя (помощника) руководителя, утвердит персональный состав участников, имеющих медицинский допуск, маршрут, смету и сроки проведения, оговорив в приказе ответственность руководителя и заместителя руководителя за жизнь и здоровье детей.

6.2.9. Выдать руководителю необходимые документы, подписав и заверив их печатью: копию приказа о проводимом мероприятии; маршрутный лист, или маршрутную книжку или экскурсионную путевку и удостоверение экспедиционного отряда; командировочные удостоверения руководителя и заместителя руководителя.

6.2.10. При проведении самодеятельных многодневных походов по указанию МКК ОНО проконтролировать отправку руководителем сообщения по установленной форме в соответствующие КСС не позднее, чем за 10 дней до выезда группы на маршрут.

6.2.11. Контролировать соблюдение группой сроков прохождения маршрута.

6.2.12. В случае нарушения группой установленных контрольных сроков незамедлительно связаться с соответствующими учреждениями ОНО, КСС (КСО) советов по туризму и экскурсиям для выяснения местонахождения группы и оказания необходимой помощи.

6.2.13. Организовать отправку участников похода и встречу по возвращении.

6.2.14. Заслушать отчет руководителей на совещании (педагогическом совете), обеспечить оформление материалов похода для использования в учебно-воспитательной работе, в пропаганде туризма и краеведения.

6.3. За образцовое выполнение своих обязанностей, безупречную работу по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий администрация организации, проводящей мероприятие, может применять к руководителю, заместителю руководителя следующие виды поощрения:

а) объявление благодарности;

б) выдача премии;

с) награждение ценным подарком;

г) занесение на Доску почета, в Книгу почета;

д) награждение Почетной грамотой.

За особые трудовые заслуги руководитель и заместитель руководителя могут быть представлены в установленном порядке к награждению

ИНСТРУКТАЖ
РУКОВОДИТЕЛЯ ТУРИСТСКОГО ПОХОДА, ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ

1. Общие положения:

1.1. К туристским походам, экскурсиям, экспедициям допускаются учащиеся, имеющие медицинский допуск и прошедшие инструктаж по технике безопасности.
1.2. При проведении туристского похода, экскурсии, экспедиции соблюдать требования " Инструкции по организации и проведению туристских мероприятий с обучающимися образовательных учреждений системы образования", утвержденной приказом МКО № 707 от 25.09.2001 г.
1.3. При проведении туристских походов, экскурсий, экспедиций необходимо учитывать возможное воздействие на участников следующих опасных факторов:

потертости ног при неправильном подборе обуви;

травмы и раны при неправильном использовании острых и режущих предметов, огня и кипятка;

заражение желудочно-кишечными заболеваниями при употреблении воды из непроверенных открытых водоемов;

отравление ядовитыми растениями, плодами, грибами;

самовольное оставление участниками места расположения группы.

1.4. При проведении туристских походов, экскурсий, экспедиции в группе должна быть медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов.
1.5. При несчастном случае, признаках заболевания участник обязан немедленно сообщить об этом руководителю.
1.6. Все походы, экскурсии, экспедиции проводить по приказу директора школы, учреждения дополнительного образования. Согласовать возможность прохождения дальних и многодневных туристских походов и экспедиций с маршрутно-квалифицированной комиссией (МКК).
1.7. Продолжительность и протяженность походов, график прохождения, естественные препятствия должны соответствовать возрастным возможностям участников и подготовке группы.

2. Требования безопасности перед проведением туристского похода, экскурсии, экспедиции:

2.1. Участник должен пройти соответствующую подготовку, инструктаж по технике безопасности, медицинский осмотр и представить руководителю справку о состоянии здоровья.
2.2. Участник должен выходить на маршрут в той форме и с тем снаряжением, которое указано руководителем.
2.3. При разработке маршрута туристского похода, экспедиции предусмотреть запасные и аварийные варианты маршрута.
2.4. При закупке продуктов питания, медикаментов проверять срок их хранения.
2.5. При изменении состава группы, маршрута руководитель должен сообщить об изменениях администрации образовательного учреждения, маршрутно-квалификационной комиссии, поисково-спасательной службе.
2.6. При проведении туристского похода, экспедиции в районе, где действует поисково-спасательная служба (ПСС), руководитель группы обязан сообщить о своем маршруте подразделению ПСС, после окончания - снять группу с контроля.

3. Требования безопасности во время проведения туристского похода, экскурсии, экспедиции:

3.1. При совершении дальних походов, экскурсий, экспедиций руководитель группы обязан сообщить телеграммой в школу, учреждение дополнительного образования о начале и окончании маршрута, о состоянии группы, изменении маршрута, сроков, состава и т.п.
3.2. При проведении туристских походов, экскурсий, экспедиций руководитель обеспечивает безопасность в транспорте, при прохождении маршрута, во время бивачных работ.
3.3. При движении по маршруту назначать замыкающего группы, проверять наличие участников группы.
3.4. Руководитель группы обязан контролировать работу учащихся с колющими и режущими предметами, с бензиновыми и газовыми приборами.
3.5. Строго соблюдать правила организации купания в походе.
3.6. Запрещается усложнение заявленного в МКК и согласованного с ПСС маршрута.
3.7. В случае резкого ухудшения погодных условий, физического состояния участников и т.п. принять меры к обеспечению безопасности и здоровья детей вплоть до прекращения маршрута, обеспечения выезда группы в населенный пункт.
3.8. В случае опоздания группы из похода к назначенному сроку руководитель группы обязан предупредить родителей об опоздании.
3.9. При получении травмы, заболевания оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в медицинское учреждение и сообщить об этом администрации школы, учреждения дополнительного образования.

ИНСТРУКТАЖ УЧАСТНИКОВ
ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ В ТУРИСТСКОМ ПОХОДЕ, ЭКСПЕДИЦИИ

Соблюдение правил безопасности - первое и главное требование к участнику похода, экспедиции.
Каждый участник ОБЯЗАН выполнять следующие правила безопасности:
1. Точно и немедленно выполнять все распоряжения руководителя.
2. Перед выходом на маршрут проверить исправность снаряжения. Выходить на маршрут строго в той форме и с тем снаряжением, которое указано руководителем.
3. Топоры, пилы и другие колющие и режущие предметы упаковывать в чехлы и рюкзаки.
4. Во время переезда по железной дороге:

при приближении поезда не стоять у края платформы;

на ходу поезда дверей не открывать, из вагона не высовываться, в тамбурах не стоять;

выходить из вагона только с разрешения руководителя;

садиться в поезд и выходить из него на платформу только при полной остановке поезда.

5. Строго соблюдать правила дорожного движения:

при движении вдоль дороги из строя не выходить;

идти по левой стороне обочины навстречу движущемуся транспорту;

при переходе дороги быть предельно внимательным, шоссе переходить шеренгой.

6. При движении находиться в составе группы.
7. О всякой замеченной опасности немедленно докладывать руководителю.
8. При необходимости длительной остановки - замыкающий обязан остановить всю группу.
9. Строго соблюдать правила страховки и самостраховки.
10. Потертости ног не допускать, о возникновении потертостей немедленно докладывать руководителю.
11. О малейших признаках заболеваний немедленно докладывать руководителю.
12. Строго соблюдать питьевой режим.
13. Купаться можно только с разрешения руководителя, в указанном им месте и в его присутствии.
14. Во время купания не нырять с мостков, лодок, обрывов, не купаться в сумерках и ночное время.
15. Свечи и спички в палатке без разрешения руководителя не зажигать.
16. Порубок живых деревьев не производить. При порубке сучьев под деревьями не стоять. Тяжелых бревен и камней по одному не переносить.
17. На деревья без разрешения руководителя не залезать.
18. На привалах за территорию лагеря без разрешения руководителя не уходить.
19. В лесу горящих спичек не бросать, костров без присмотра не оставлять.
20. Аккуратно обращаться с огнем и кипятком. Ведра с горячей водой и пищей ставить у самого костра или далеко от костра в специально отведенном месте.
21. У костра дежурные должны иметь рукавицы, головной убор и одежду, полностью закрывающую тело.
22. Если участник случайно остался один, он должен прекратить движение и спокойно ждать, пока его найдут. Самому поиски не предпринимать, тепло одеться и, по возможности, развести костер.
23. В местах бывших военных действий боеприпасы и оружие не собирать.
24. При обнаружении оружия и боеприпасов немедленно сообщить об этом руководителю. Самим найденные вещи не трогать. О найденных боеприпасах необходимо сообщить в местные органы власти, милиции, военкоматы.

КОДЕКС ПУТЕШЕСТВЕННИКА
(утвержден Туристско-спортивным союзом России)

1. Путешествия должны проводиться в соответствии с законодательством России, настоящим Кодексом, законодательством страны, по которой проходит маршрут, хартией туризма и др. международными документами по туризму.
2. Путешественники должны:
2.1. Знать, отправляясь в путешествие, о том, что может их ожидать:

Знать факторы природной среды, влияющие на безопасность прохождения маршрута (состояние снега, уровня воды, прогноз погоды) и состояние своего организма;

хорошо представлять опасности и трудности маршрута;

рассчитать свои возможности в оказании самостоятельной помощи себе или пострадавшему, не дожидаясь прибытия спасателей;

знать признаки переутомления, переохлаждения и обмораживания.

2.2 уметь:

осуществлять контроль за своим здоровьем, уметь оценивать уровень своей подготовленности и в соответствии с ним уровень своих спортивных амбиций;

предпринимать меры по предупреждению и ликвидации аварийной ситуации, оказывать первую доврачебную медицинскую помощь пострадавшим.

2.3. Нести ответственность за безопасность путешествия и не совершать действий, могущих нанести вред другим и себе.
2.4. При подготовке путешествия посетить Маршрутно-квалификационную комиссию (МКК) для получения консультации по району путешествия и оформления маршрутных документов.
2.5. Уведомить о своем (в СП - руководитель похода, в СПТ - руководство туристской фирмой) путешествии официальные службы (в России - поисково-спасательные службы МЧС) и близких.
2.6. Уметь думать о других:

понимать какую ответственность несет за Вас руководитель (гид-проводник) и иметь мужество отказаться от путешествия или прохождения его отдельных опасных участков, если Вы поняли, что не готовы к нему;

относиться к участникам своей и соседних групп так, как Вам хотелось бы, чтобы относились к Вам.

2.7. Своим поведением, действиями на маршруте способствовать установлению дружеских отношений с другими туристскими группами и местными жителями, учитывать их традиции, обычаи и особенности культуры.
2.8. Бережно относиться к природе и не наносить ей ущерба:

не портить горные склоны и скалы, не вырубать живые деревья и кустарники, останавливаться на ночлег предпочтительнее на уже имеющихся стоянках и использовать имеющиеся костровища и костровые принадлежности;

не оставлять мусора ни своего, ни того, который вы нашли после других и местных жителей (по возможности утилизировать).

2.10. Не нарушать условия жизни животных и растений; не разрушать то, что построено людьми для людей (заградительные изгороди, стеночки для укрепления дорог и троп, хижины и другие постройки, крючья на маркированных маршрутах).
3. На путешественника, организацию, учреждение и фирму - члена ТССР налагаются обязанности и предоставляются права, закрепленные в Уставе ТССР.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА ТРАНСПОРТЕ

В электричке:

При ожидании электрички на платформе не бегать, не толкаться.

При приближении поезда не стоять у края платформы.

Войдя в вагон, не останавливаться в тамбуре, проходить в середину вагона, дать возможность войти остальным.

Выходить из вагона только с разрешения руководителя.

Не спрыгивать с платформы на железнодорожные пути.

При переходе через железнодорожные пути пользоваться пешеходными мостами, дорожками и туннелями.

В поезде дальнего следования:

На ходу поезда дверей не открывать, из вагона не высовываться, в тамбурах не стоять.

Садиться в поезд и выходить из него на платформу только при полной остановке поезда.

На остановках выходить из поезда и отходить от вагона только с разрешения руководителя.

В вагоне свечи, спички, зажигалки не зажигать.

При переходе через железнодорожные пути пользоваться переходными мостами, дорожками, туннелями.

Если ты отстал от своего поезда, необходимо обраться за помощью к дежурному по станции.

На остановках, чтобы не отстать от поезда, не отходите далеко от своего вагона, следите за объявлениями по радио.

В метро, городском транспорте:

Соблюдать правила пользования общественным транспортом.

Все участники должны знать станцию назначения и станцию пересадки.

При ожидании поезда на платформе не бегать, не толкаться, не стоять у края платформы.

Если группа большая или в вагоне много народа - заходить в вагон через разные двери, желательно в один вагон.

Не останавливаться в проходе, дать возможность войти остальным.

В вагоне не шуметь, не толкаться, не мешать другим пассажирам.

Не мешать посадке и высадке пассажиров, не группироваться у дверей.

Выходить из вагона по команде руководителя.

Проверить состав группы после посадки и высадки из вагона.

В городском транспорте (автобус, трамвай, троллейбус):

Соблюдать правила пользования общественным транспортом.

Все участники должны знать до какой остановки едет группа.

При ожидании на остановке не бегать, не толкаться, не стоять на проезжей части.

Заходить в салон через разные двери, руководитель замыкает группу.

Если не удается уехать в одном автобусе, группа делится на 2 части, уезжая самостоятельно. В каждой группе должен сопровождать взрослый.

Не останавливаться в проходе, дать возможность войти остальным.

В салоне не шуметь, не толкаться, не мешать другим пассажирам.

Выходить из салона по команде руководителя.

Проверить состав группы после посадки и высадки из автобуса.

При использовании попутного транспорта:

При необходимости воспользоваться попутным транспортом, можно использовать только транспорт, предназначенный для перевозки людей.

Транспорт для проезда людей должен быть оборудован сидениями.

Во время движения машины все пассажиры должны сидеть.

Руководитель группы должен находиться вместе с участниками в машине.

При использовании заказного автобуса:

При проведении автобусной экскурсии через турфирму руководителю группы необходимо проверить у турфирмы наличие лицензии на проведение туристско-экскурсионной деятельности и договора фирмы с автопредприятием.

Заказанный автобус, предназначенный для перевозки детей, должен иметь медицинскую аптечку, огнетушитель, предупреждающие знаки "Перевозка детей". В случае их отсутствия необходимо требовать у фирмы замену транспорта.

Санитарные остановки и выход участников экскурсии из автобуса разрешен только на специальных остановочных пунктах или оборудованных площадках автозаправочных станций. На обочинах не останавливаться.

В автобусе все участники экскурсии должны сидеть. Перед отправлением автобуса и после остановок следует пересчитывать участников.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГАХ

При движении по автомобильным дорогам строго соблюдать правила дорожного движения:

Идти по левой стороне обочины навстречу движущемуся транспорту колонной по одному.

При движении вдоль дороги из строя не выходить.

При переходе дороги быть предельно внимательным, шоссе переходить шеренгой по команде руководителя.

При движении вдоль дорог в темное время направляющие и замыкающие колонну должны иметь фонари.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ НА ЭКСКУРСИИ

Точно и незамедлительно выполнять указания руководителей.

В случае если участник опоздал или на месте встречи группы нет, он должен вернуться домой, не предпринимая попыток догнать группу.

В случае если участник обнаружил, что он отстал от группы, он должен оставаться на месте, не предпринимая мер для поиска группы, или отъезда домой. Если участник не смог сесть в данный вагон городского наземного транспорта (поезд метрополитена) он должен продолжить путь на следующем маршрутном транспортном средстве до остановки, указанной руководителем.

Во время движения по экскурсионному маршруту: не отставать от группы, переходить улицы только в установленных местах по команде руководителя. Категорически запрещается отлучаться от группы, заходить в магазины и другие места, не предупредив руководителя. При необходимости посещения туалета, предупредить об этом руководителя группы.

Во время остановок на экскурсионном маршруте: не выходить на проезжую часть улицы, не мешать движению пешеходов.

БЕЗОПАСНОСТЬ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ НОЧЛЕГОВ В ПОЛЕВЫХ УСЛОВИЯХ

Выбор места ночлега:

Место лагеря для ночлега подбирать заранее (за 1,5-2 часа до наступления темноты).

Оцените возможные последствия от общения с местными жителями на стоянке. В случае необходимости, выбирайте место лагеря подальше.

Не следует останавливаться на ночлег в непосредственной близости от населенных пунктов, проезжих дорог и оживленных пешеходных троп, под линиями электропередач, вблизи пастбищ и водопоев.

Место лагеря должно быть сухим, защищенным от ветра, рядом должны быть дрова и питьевая вода.

Место лагеря должно быть безопасным в случае стихийных бедствий: паводка, падения деревьев при сильном ветре, обвалов и оползней со склонов, селей, камнепадов, лавин и т.п.

Палатки не устанавливать под сухостойными и подгнившими деревьями, у обрыва, под обрывом, на дне оврагов, в пойме реки, речных косах, островках; у подножия высоких деревьев, опасных при грозе.

В лесных районах ночлег удобнее располагать на опушках, полянках, песчаных возвышенных берегах.

При большом скоплении комаров лучше выбирать место, продуваемое ветром.

Если в районе ночлега имеются клещи, ядовитые змеи и насекомые, то требуется обязательный осмотр людей, палаток и спальных мешков, а также личных вещей перед сном.

В районах, изобилующих гнусом и комарами, палатки должны быть снабжены марлевыми пологами, тубусом.

Лагерь следует очистить от хвороста, высокотравья, Выжигать траву при этом нельзя. Норы грызунов, ядовитых змей, насекомых необходимо засыпать землей и утрамбовывать.

Обломать сухие ветки деревьев, растущие на уровне лица.

При устройстве лагеря на берегу водохранилища или судоходной реки не следует близко от воды оставлять вещи и снаряжение во избежание смыва их волной.

Продукты и снаряжение на ночь убирать в палатку, если позволяет место, а оставшиеся накрыть пленкой.

В целях предотвращения пожара нельзя оставлять без присмотра зажженные свечи и другие осветительные и обогревательные приспособления.

Питьевая вода

Не следует пользоваться водой из рек и ручьев, если выше находятся крупные населенные пункты, фермы, промышленные предприятия.

Воду для питья использовать из проточных водоемов. Вода должна быть прозрачной, светлой, не иметь неприятного запаха, поверхностной пленки, пены.

При использовании воды из стоячих водоемов ее необходимо продезинфицировать.

Для употребления в пищу, полоскании рта и пр. использовать только кипяченую воду.

Для очистки воды перед кипячением можно использовать марганцовку или другие рекомендованные средства.

Заготовка дров

Заготовка дров должна проходить в стороне от лагеря.

Перед началом работы необходимо убедиться, что топор не соскакивает с топорища.

Пилить необходимо в рукавицах, работать с топором - без рукавиц.

Начиная рубить сухостой, проверь, чтобы у него не свалилась макушка.

Подрубать или подпиливать дерево с нескольких сторон нельзя, так как оно неожиданно может упасть в любую сторону.

Стоящее сухое дерево нужно валить в сторону естественного наклона, при этом оно не должно зацепиться за соседние деревья.

Чтобы завалить сухостойное дерево, вначале его подрубают примерно на одну треть толщины с той стороны, куда хотят повалить. Затем с противоположной стороны, несколько выше, дерево пилят или подрубают (рис. 1). Подготовленное дерево удобно валить с помощью шестов.

Запрещается оставлять на корню подрубленное или надпиленное дерево.

Запрещается рубить деревья в темноте и при сильном ветре.

Обрубая сучья с поваленного дерева, следует находиться по другую сторону ствола (рис. 2).

При рубке и колке дров ноги нужно расставлять широко, чтобы соскользнувший топор не попал по ноге. Ногами не прижимать ствол или ветки к земле (рис. 2).

При колке или рубке дров возможно выскальзывание топора из рук или лезвия с топорища. Поэтому впереди рубящего не должно быть людей ("не рубить на людей").

После окончания работы топор и пилу необходимо зачехлить и убрать, врубать в деревья топор запрещается.

Разведение костра

Место для костра выбирают с подветренной стороны от палаток.

Запрещается разводить костер под кронами деревьев, на корнях, в сухой траве.

В пожароопасный период запрещается разведение костров в хвойных молодняках, старых горельниках, на участках поврежденного леса (ветровал и бурелом), заготовленной древесины, в местах с подсохшей травой, торфяниках. Разведение костров в этот период допускается только на очищенных до земли площадках.

Запрещается разведение костра с применением бензина.

У костра (рис. 3)

Нельзя оставлять костер без присмотра дежурных. Следить, чтобы огонь не распространился по траве, мху или валежнику.

Для приготовления еды использовать таганок, трос и других приспособления. Использование деревянных рогулек запрещается.

При использовании троса подвешивать его выше роста участников или обозначить его маркировкой.

Дежурные у костра должны находиться в одежде, обуви, головном уборе.

Дежурные должны передвигать и снимать с огня посуду, подкладывать дрова в костер и т.п. в рукавицах, защищающих от ожогов.

Готовую пищу нужно отставлять в специально отведенное место.

Просушка одежды, обуви, снаряжения у костра допускается только в присутствии дежурного.

При уходе с места ночлега костер тщательно залить водой или засыпать землей, оставшиеся дрова аккуратно сложить, мусор сжечь или унести с собой.

Использование примусов или газовых горелок

До начала похода проверить исправность примуса.

Укомплектовать примус исправными запчастями, взять все необходимое для его ремонта.

Хранить бензин лучше всего в алюминиевых канистрах. При хранении его в полиэтиленовых канистрах, бутылках необходимо следить, что бы они не перегревались.

Заправлять примуса необходимо только вдали от открытого огня.

При заправке пользоваться шлангом или заправочной банкой и воронкой.

При работе примусов канистру с бензином убирать в безопасное место.

Для уменьшения потерь бензина при заправке, не следует заливать его прямо из больших и полных канистр, не допускать перелива.

Канистры все время должны быть тщательно закрыты.

Примуса каждый раз заправлять в конце работы, после того как они остынут.

Примуса разогревать сухим горючим, не пользоваться для этого бензином.

Если при разжигании примуса горит желтое пламя, то примус необходимо дополнительно прогреть сухим горючим.

Закрывая примуса от ветра стеклотканью, оставляйте ручки снаружи для возможности регулировать пламя.

Работающий примус (горелку) нельзя оставлять без присмотра дежурных.

При перегреве примуса из его предохранительного клапана может бить фонтан огня. При этом надо закрыть подачу бензина, потушить примус, вытащить его из-под кана и охладить (можно полить водой). Если не помогает - закрыть стеклотканью.

Если примус стоит в чашке от упаковки, налить туда холодной воды.

Чаще всего перегрев происходит при совместной работе нескольких примусов под стеклотканью.

После окончания работы пока примус не остыл, его необходимо прочистить поворотом ручки против часовой стрелки.

При использовании газовых горелок безопаснее ставить посуду не на горелку, а на таганок.

При использовании газовых горелок не допускать перегрева газовых баллонов.

ТЕСТЫ НА ЗНАНИЕ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ

Для проверки участников похода, экспедиции, экскурсии знаний правил безопасности

можно использовать следующие вопросы:
1. Правила безопасности на транспорте

1.1. Ваша группа садится в электричку. Войдя в вагон, Вы сделаете:

а) остановитесь в тамбуре;
б) пройдете в середину вагона;
в) сядете на первое свободное место.

1.2. Вы ждете зимой электричку на платформе. Холодно. Чтобы согреться, Вы будете делать:

а) бегать по платформе, играть в салочки и т.п.;
б) оденете дополнительную одежду;
в) толкаться, пытаясь согреться.

1.3. При приближении поезда безопасно стоять:

а) у края платформы;
б) не ближе 1 м;
в) не ближе 3 м.

1.4. Ваша группа едет в автобусе. Как лучше поступить:

а) не снимать рюкзаков;
б) снять их, поставить около себя;
в) снять рюкзаки, сложить в одно место.

1.5. В автобусе дальнего следования не хватило место для сидения. Что лучше сделать:

а) стоять в проходе;
б) сесть третьим человеком на сидение;
в) сесть на пол на рюкзак или сидушку.

1.6. В походе Вашу группу подвозят на грузовике. Как Вы поступите:

а) будете стоять у бортика;
б) каждый сядет на свой рюкзак;
в) сложите рюкзаки в одно место, все сядете вместе.

2. Правила безопасности на дороге, в городе:

2.1. Вашей группе надо пройти участок пути вдоль шоссе. Где безопаснее идти:

а) навстречу транспорту по левой стороне;
б) по ходу транспорта по правой стороне;
в) часть группы по правой стороне, часть по левой, что бы не было толпы.

2.2. Если группа идет вдоль шоссе, то надо:

а) идти всем вместе строем;
б) идти с большим интервалом между участниками, растянуться вдоль шоссе;
в) идти плотной группой, взявшись за руки.

2.3. Группе надо перейти шоссе с оживленным движением. Как это лучше сделать:

а) каждый самостоятельно перейдет дорогу;
б) все вместе одной группой;
в) все вместе шеренгой вдоль шоссе;
г) все вместе строем по одному.

2.4. Ваш поход закончился в незнакомом городе. Как Вы пойдете осматривать город:

а) все вместе одной группой с руководителем;
б) каждый кто с кем хочет или по одному;
в) определенными группами со старшим по группе.

2.5. Как быстрее всего попасть в конфликт с местным населением:

а) громко общаться между собой, обсуждая и высмеивая окружающих;
б) ходить по городу по одному;
в) показать, что у тебя много денег;
г) ходить вместе по 3-4 человека, не привлекая к себе внимания

2.6. Если Вы отстали от своей группы во время осмотра города, то что лучше сделать:

а) идти обратно на место встречи (на вокзал и т.п.);
б) ждать на одном месте;
в) догнать группу.

3. Правила безопасности во время ночлега в полевых условиях.

3.1. Вы ищите место для ночлега в летнем походе по Подмосковью. В первую очередь оно должно быть:

а) рядом с водой;
б) рядом с дровами;
в) подальше от людей.

3.2. Воду из ручья можно (нельзя) пить, если она:

а) прозрачная;
б) мутная;
в) на поверхности - пена;
г) на поверхности - мусор (хвоя, ветки).

3.3. Воду из пруда, озера, реки в Подмосковье:

а) можно сразу же пить;
б) сначала нагреть, потом пить;
в) сначала прокипятить, потом пить.

3.4. Если для очистки воды использовать раствор марганцовки, то цвет раствора должен быть:

а) бледно-розовый;
б) красный;
в) темно-красный.

3.5. Если Вы увидели змею, что лучше сделать:

а) громко закричать;
б) тихо уйти, не привлекая внимания;
в) топая ногами, дать ей уползти.

3.6. Как лучше завалить дерево толщиной свыше 20 см:

а) спилить;
б) срубить;
в) раскачать руками.

3.7. Как правильно спилить дерево:

а) пилить с той стороны, куда оно должно упасть;
б) пилить с противоположной стороны, куда оно должно упасть;
в) подпилить с любой стороны, потом толкать руками в нужную сторону.

3.8. Если при пилке дерева оно начало падать, надо:

а) руками толкать его в нужную сторону;
б) отойти подальше;
в) отклонять в сторону деревья, растущие на пути падения.

3.9. Как безопаснее рубить сучья у лежащего дерева:

а) стоять на той же стороне, что и ветки;
б) стоять на другой стороне от веток;
в) дерево между ног.

3.10. На месте Вашего лагеря (около палаток) много сухостойных деревьев. Что с ними стоит сделать:

а) спилить все;
б) оставить их в запас;
в) переставить лагерь в другое место.

3.11. На каком расстоянии от деревьев должен быть костер:

а) 1 м;
б) 3 м;
в) 5 м.

3.12. В летнем походе дежурный у костра одевает:

а) шорты, шапочка;
б) обувь, рукавицы;
в) обувь, брюки, рубашка, рукавицы, шапочка.

ОТВЕТЫ

к тестам на знание правил безопасности

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Верин-Галицкий Д. Руководитель детской туристической группы: каким он должен быть // Народное образование. – 2007. - №3. – С.97- 105
2. Государственный образовательный стандарт. Национально-региональный компонент. Культурно-историческая содержательная линия «Уральские города» - Лесной, 2002. – 38с.
3. Ефремов К. Профильный лагерь: разнообразие программ // Народное образование. – 2007. - №3. – С.221-225
4. 33 маршрута выходного дня со стартом из Екатеринбурга: Путеводитель с Николаем Рундквистом . – Екатеринбург, Азимут . – 84 с. – (Средний и Северный Урал)
5. Леонтович А., Харитонов Н. Экспедиция как выездная форма образовательной деятельности // Народное образование .- 2000.- №4-5.- С. 208-217
6. Организация работы и финансирование туристско-краеведческих объединений учащихся./ автор-составитель А.Г. Маслов., изд. второе, дополненное – М.: ЦДЮТиК. - 64с.
7. Самохин Ю.С., Самохина Т.А. Туризм в детском оздоровительном лагере. – М.: Педагогическое общество России, 2003.- 80с.
8. Степанов П. Школьный туризм как средство воспитания. Советы организатору туристической работы в школе // Народное образование. – 2007. - №3. – С. 90-96
9. Уральский меридиан: Информационный вестник №4 / ГОУДОД Центр дополнительного образования для детей «Дворец молодежи»; Отделение туризма и краеведения; Сост.: Федорова Т.Н.- Екатеринбург, 2007.
10. Фришман И.И. Программы деятельности детских оздоровительных лагерей: общее, особенное, единичное // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе.- 2008. - №1. – С. 32-82.