Реферат: Основная общеобразовательная школа д. Великий Заход

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Великий Заход

Демянского района Новгородской области

Летопись родного края.

/ «От истоков до наших дней» /

Члены кружка «Исток»:

Ефимова Олеся, учащаяся 9 класса,

Ильина Ольга, учащаяся 7 класса,

Мальцева Дарья, учащаяся 7 класса

Руководитель:

Фёдорова Вера Александровна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории

2007 год

Содержание:

· Введение. Стр. 3 -4

· Наши истоки… Стр.

/ С момента образования сети школ нашего края до 30-х годов/.

· Годы становления… Стр.

/ Послереволюционный этап в развитии школы /.

· Временная остановки в образовании… Стр.

/Великая Отечественная война и послевоенный период/

· Великозаходская семилетка. /50 – 60 годы / Стр.

· Восьмилетняя советская школа. /70 -90 годы/ Стр.

· Школа нового тысячелетия Стр.

· Заключение. Стр.

· Библиография Стр.

· Приложения. Стр.

Введение.

Несколько лет мы ведём поисково-исследовательскую работу.

В этом году мы решили предоставить весь собранный материал по истории своей организации.

Почему именно к этой теме обратились?

В самом начале мы задавались вопросами о необходимости изысканий по истории нашей школы.

Всем известно, что научные изыскания прошлого требуют больших средств, отнимают много времени и сил.

Казалось бы, зачем нам знание прошлого нашей школы?

Нужны ли они?

Стоит ли тратить такие усилия только ради того, чтобы уточнить какую-нибудь дату, что-то ещё обнаружить?…

Ведь у нас и сейчас огромное количество нерешённых школьных проблем.

Зачем пытаться решить вопросы того времени, которое ушло безвозвратно?

На самом же деле, решение многих наших школьных задач, которое задаёт нам настоящее, можно найти в прошлом.

Во-первых, научные знания по истории нашей школы нам необходимы, так как с их помощью можно будет понять прошлое, а через прошлое осмыслить настоящее, и строить планы развития в будущем.

Во-вторых, знание прошлого необходимо, чтобы не повторять заблуждений предыдущих поколений, а, в-третьих, нужно опираться на всё то лучшее, что создано до нас, использовать это лучшее в своей работе.

Когда изучаешь исторические факты, переносишься в прошлое, думаешь о судьбе людей, испытываешь чувство боли за родную школу и, одновременно, гордости, развиваясь духовно, самосовершенствуясь.

Именно взгляд в прошлое может помочь построить нашу жизнь светлой и счастливой, дав ответы на многие вопросы, предостерегая от ошибок…

Как сказал кто-то из классиков:

«Нет будущего у того народа, который не знает своего прошлого».

Прошлое – это бесконечная библиотека человеческих проб и ошибок, где можно найти ответ фактически на любой вопрос.

Чем глубже мы пытались заглянуть в историю образования нашей школы, тем больше белых пятен находили на образовательной карте…

Это ещё более подвигало нас к раскрытию исторических тайн…

Поэтому всё это и явилось предпосылкой создания нашей работы,

основная цель которой:

приоткрыть завесу давних лет, восстановить и сохранить историю своей школы для будущих поколений, память об удивительных людях-просветителях.

Кроме того, мы ставили перед собой и конкретные задачи:

· Формировать навыки поисково-исследовательского характера;

· Расширить, развить и углубить знания по истории и русскому языку;

· Научиться анализировать и систематизировать материал;

· Развивать коммуникативные, интеллектуальные, творческие способности;

· Знать историю своей школы;

· Ориентироваться на культурные ценности своего народа;

· Отобрать, осмыслить, сохранить следующим поколениям всё лучшее: гуманистическое сознание, веру, традиции…

· Участвовать в деятельности школы, направленной на её процветание.

Методические предпосылки создания работы:

Задача, связанная с нахождением источников, оказалась также не из простых, так как в Новгородском государственном архиве хранится очень мало документов о нашей школе.

Поэтому материал для нашей работы приходилось брать из разных источников: использовали исторические документы Демянского и Новгородского архивов, лицевые счета и книги приказов Демянского комитета образования, статьи местной газеты «Авангард», отражающие зарождение и становление нашей организации – школы.

Наша исследовательская работа не смогла бы появиться без поддержки тех людей, которые жили, учились и работали в нашем крае, то есть без воспоминаний о школе учителей и учеников, а также без фотографий, подаренных нам и родной школе.

Все сведения, которые нам удалось собрать, мы проанализировали, оформили по направлениям и постарались интересно представить в исследовании, расположив следующим образом:

· Наши истоки…

/С момента образования сети школ нашего края до 30-х годов/

· Годы становления.

/Послереволюционный этап в развитии школы/.

· Временная остановка в образовании…

/Великая Отечественная война и послевоенный период/

· Великозаходская семилетка. /50 – 60 годы /

· Восьмилетняя советская школа. /70 -90 годы/

· Школа нового тысячелетия.

Наши истоки…

Нам удалось поработать с документами Новгородского государственного исторического архива.

В фондах архива хранятся документы, которые подтверждают год образования нашей Великозаходской школы.

Из документов: «Отчётная ведомость Костьковской волости», «Список земских школ уезда – 1917 год» видно, что Великозаходская школа была основана в 1888 году.

А теперь непосредственно обратимся к документам Новгородского архива:

Р. 227, опись №1, д.3

ВЕЛИКОЗАХОДСКАЯ ШКОЛА

Год открытия – 1888 год. Здание наемное, 46 учащихся.

Преподаватели: Бочкарева Александра (закончила школу в Демянске) и Яковлев Иван. Стаж у каждого по одному году.

В 1918-19 гг. было 29 учащихся, 1 преподаватель.

Здание наемное, деревянное, рекреационных комнат, раздевалок не было. При введении всеобщего образования в школе обучалось бы 65 учеников; здание требовало бы пристройки, капитального ремонта не требует. В здании находится 1 комната (класс) площадью пола 64 кв. м.

В нескольких источниках находим упоминание о нашей школе:

Опросные листы о существовании школьных зданий по волостям уезд а.

Р. – 227, опись №1, д.162

Великозаходская – 1888 год – Костьковская волость

Классы: 1 отделение 2 отделение 3 отделение 4 отделение

16 уч. 12 уч. 6 уч. –

Учительница – Соловьёва

Нанято у Василия Ивановича Бочкарёва в д. Великий Заход с сентября 1912 года по сентябрь 1915 года по 55 рублей в год под школу и квартиру учителей.

Нам удалось узнать и о первом наёмном здании школы от Кузнецовой (Бочкарёвой) Галины Васильевны, проживающей и сейчас в том самом здании, в котором была первая школа. Галина Васильевна подтверждает, что её отец (Бочкарёв Василий) сдавал в наём свой жилой двухэтажный дом, правую верхнюю комнату – 62м² под школу и комнату для учителей. Вспомнила она и учительницу, Бочкарёву Александру Владимировну (Трубач), преподававшую в школе. Она жила на хуторе около Нарезки, это место так сейчас и называется – Трубач. На кладбище стоит памятник с фотографией учительницы (1902 – 1968 год)

А вот ещё один документ: « Список земских школ уезда – 1917 год»

Наша Великозаходская школа входила в состав Костьковской волости.

В фондах Новгородского государственного исторического архива находим ценный документ, рассказывающий не только о нашей школе, но и об огромном количестве школ Костьковской волости.

Костьковская волость (1918 – 19 г.)

1) Великозаходская школа – 29 учеников, 1 преподаватель, здание наемное, деревянное, рекреационных комнат, раздевалок нет, при введении всеобщего обучения обучалось бы 65 учеников, требует пристройки: имелась одноклассная комната площадью пола 64м² .

2) Буховская школа – 24 ученика, 1 преподаватель, здание собственное, деревянное; рекреационных комнат, раздевалок нет: при введении всеобщего обучения обучалось бы 60 учеников; пристройки не требовало бы; требуется капитальный ремонт, имеется одноклассная комната площадью

105м² и одна квартира для преподавателя.

3) Костьковская школа – 91 ученик, в 1918- 2, в1919 – 3 преподавателя. Одно здание собственное, деревянное, рекреационных комнат, раздевалок нет, пристройки не надо, капитальный ремонт не надо проводить, - в том и другом здании по две классные комнаты; квартир для преподавателей нет.

4) Глухо - демидовская школа – 25 учеников, 1 преподаватель.

Здание наемное, деревянное; рекреационных комнат, раздевалок нет; при введении всеобщего образования обучалось бы 35 учащихся – требует пристройки классных комнат- 108 м² ; квартир для преподавателей нет.

5) Хмелевская школа – 27 учащихся, 1 преподаватель. Здание собственное, деревянное, рекреационных комнат, раздевалок, квартир для преподавателей нет; требует пристройки.

6) Висючеборская школа

- 35 учеников/ собственное, здание деревянное,

-29 учеников / наёмное.

- Имеется раздевалка, рекреационных комнат нет.

При введении всеобщего образования обучалось бы 1)37 2) 26

Делать пристройку нельзя – надо новое здание; необходим капитальный ремонт. Площадь классных комнат 1)121м² 2) 60м²

Имеются квартиры для преподавателей 1) 2 2) 2

7) Кривочасовенская школа – 89 учеников, 2 преподавателя, два наемных здания – деревянных. / Приложение № /

А вот ещё поподробнее о 2-х школах: Глухо-Демидовской и Костьковской.

К сожалению, о других школах нашего края детального и подробного описания нет.

Глухо-Демидовская школа Демянской волости Демянского уезда Новгородской губернии с 3 -х-летним курсом обучения первой ступени.

Основано в 1890 год; преобразовано в 1918 году; год постройки здания – 1888 год.

Здание одно, деревянное, крыто лучинкой, библиотеки и кабинетов нет, земельного участка нет.

Здание приспособлено, (т.е. не специально построено) – его первоначальное назначение – крестьянская изба; крыто деревом.

Размер комнат: длина – 8 (арш.), ширина – 7, высота – 3, число окон 3, площадь пола – 56 кв.арш. Здание наемное – 60 рублей в год.

При учреждении надворных построек и земельных участков нет.

Имущество:

- парты одиночные – 4 шт.;

- стол;

- стул;

- шкаф;

- часы.

Дети, обслуживаемые учреждением (1925 год):

18 детей – крестьян по социальному положению

Г-Д школа в учебно-административном отношении подчинена У(ОНР) ОНО. Педагогический персонал содержится за счет волостного бюджета, преподавание ведется на русском языке, подготовительных групп нет, основных групп две.

Число преподавателей – 1 женщина (беспартийная); имеется 1 прислуга.

Число учащихся на 1 декабря 1925 г:- мальчиков -15, девочек – 12.

Тип школы – массовая.

Распределение по группам

Осенью 1925 года принято новых учащихся: М -6, Д – 5. Осень. 1925 года занятия начались 22 сентября. 29 ноября 1925 год – учитель Бочкарева Александра.

Расстояние учреждения до УОНО – 32 версты, до волости 32 версты, до ближайшей ж/д (станции) Пола – 53 версты, до почтовой конторы – 12 верст (Висючий Бор)

Костьковская советская школа с 4-х летним образованием - общеобразовательная школа, находится в ведении УОНО, Демянская волость, Демянский уезд, село Костьково. Расстояние до ОНО - 20 вёрст, до волости - 20вёрст, до ближайшей ж/д станции Лычково - 35 вёрст, до

Почтовой конторы (Висючий Бор) - 6 вёрст.

Год основания учреждения-1882 год (год построения).

Год преобразования-1918 год, преобразовано из Мкл (одноклассное сельское учреждение).

В учреждении библиотеки и кабинетов нет.

Здание построено специально, 2 этажа крыто лучинкой, фундамент каменный, имеется земельный участок- 1десятина, надворные постройки – двор и баня. Имеются квартиры при учреждении для учащихся.

Инвентарь: 1924года-24 парты, 2 стола, 2 стула, 4 доски, 2 шкафа.

2 преподавателя: образование среднее, стаж 5 и 6 лет.

Учеников-87: из них: -85- великороссы;

-2- труженика;

- 82- крестьянина;

-2- рабочих;

-3- ремесленники;

4 группы параллельных

Список учащихся, обслуживаемых учреждением:

Как мы видим, документы показывают нам многочисленную сеть школ, охватывающих наш край. Почти в каждой деревне была своя школа.

И с каждым годом школьная сеть продолжала расширяться, число учащихся росло. Это было просто здорово – в каждой деревне - школа.

Не нужно идти за тридевять земель /хороших дорог и машин тогда не было/.

Карта Демянского района наглядно демонстрирует это.

Далее, работая с документами Новгородского архива, нашли много интересного о школах нашего края и о своей школе.

Р. – 227 (4) Опросные листы. / Приложение № /

Из опросных листов (датированных 1919 годом) отдела народного образования Демянского Совдела узнали следующее о Великозаходской школе:

Во-первых, учитель, кроме непосредственных своих обязанностей по обучению детей, должен был вести общественную работу.

В чём же она заключалась и какой характер носила?

Учитель принимал участие в кооперативе, то есть производил ревизию лавки, читал и разъяснял населению газеты, распоряжения правительств…

В просветительских кружках учителя не участвовали и беседы с населением на общественные темы не вели, курсами для взрослых не руководили.

Когда вышел закон об отделении церкви от государства, население восприняло это безразлично. А вот к закону об отделении школы от церкви население отнеслось враждебно.

Анализируя документы учителя Бочкарёвой Лидии Степановны, родившейся 27 января 1896 года, мы узнали, какие предметы преподавались в школе до 1917 года, то есть до отделения школы от церкви:

· Закон Божий

· Церковнославянский язык

· Церковное пение

· Чтение русское и славянское

· Письмо

· Арифметика

( Приложение № копии документов)

Из опросных листов нам также стало известно, что после 1919 года было введено новое обучение в школе, многие предметы, такие, как Закон Божий, церковное пение, были вовсе исключены из преподавания.

Население относилось отрицательно к новой постановке обучения в школе, но ничего изменить не могли. Были введены новые предметы:

· География

· Отечественная история

· Рукоделие

· Начальные практические сведения по гигиене

· Чистописание

Анализируя факты опросного листа, мы видели, что краткие сведения по нововведённым предметам (истории, географии, естествознанию) давались со слов учителя, в редком случае использовались книги для чтения.

За неимением пособий и книг для чтения научные сведения учениками усваивались плохо.

Интересен и такой факт, что рисование как отдельный предмет, в школе не преподавался, хотя вообще свободное рисование существовало.

Урока пения в нашей школе не было, а вот в Хмелевской, Глухо-Демидовской и Висючеборской пение преподавалось.

Обидно, но физкультуры как такого предмета не было ни в одной из школ, хотя мальчики нашей школы обучались военному строю, а в Кривочасовенской школе с наступлением весны занимались на улице, так как «заниматься гимнастикой в помещении тесно и пыльно».

Великозаходская, Буховская, Кривочасовенская, Хмелевская и Глухо-Демидовская школы – однокомплектные.

Только Висючеборская и Костьковская школы – двухкомплектные. В этих школах-комплектах наблюдалось единство плана учебно-воспитательной работы, единство методов, отношений к ученикам.

Хочется отметить, что почти во всех школах недостаточен простор для получения на уроках «эстетических переживаний» (стихотворение, сказка, пение, музыка, импровизация).

Очень жаль, но учитель к драматизации прочитанного не прибегал. Лишь некоторые школы, такие, как Висючеборская, Костьковская,

Кривочасовенская использовали такой замечательный приём для эстетического воспитания учащихся.

Вообще, уроков свободного рассказывания и устных сочинений не наблюдалось в нашей школе, в некоторых школах проводились только уроки устных сочинений.

Хочется обратить внимание и на вопрос о дисциплине в школах.

Это очень щепетильный вопрос.

Сравнивая себя с учениками тех лет, видим, что многие ребята не понимали нужности и важности получения знаний.

Опросный лист показывает, что в нашей школе, Кривочасовенской и Висючеборской дисциплина на уроках была очень слабой.

В Кривочасовенской школе дисциплину поддерживали наказанием (ставили на колени), слово действовало плохо, ученики разговаривали на уроках, плохо слушали.

Хотя дисциплина была слабой, учителя всё-таки старались реже прибегать к наказыванию, надеясь, что со временем дети будут и так слушать.

Очень удивились, узнав, что в старой школе существовали такие формы самоуправления учеников, как товарищеский суд.

Наша школа сейчас – это школа и основного, и дополнительного образования; в ней развита сеть разнообразных кружков

В то далёкое время ни в одной из школ не занимались в кружках, так как не хватало и так специалистов-предметников.

Далее опросные листы константируют следующее: в Великозаходской, Висючеборской, Костьковской и Кривочасовенской школах существовали ученические библиотеки, хотя книг в них было очень мало, и они не удовлетворяли потребностям учителей и учеников. Дети прочитывали книги по несколько раз; детям и учителям хотелось увеличения библиотек хорошими экземплярами книг. В Хмелевской, Буховской и Глуходемидовской школах вообще не велось и речи о библиотеках. Взрослые также тянулись к чтению книг, и книги им выдавались.

К глубокому сожалению, но отмечаем далее, что детские спектакли и праздники в школах вообще не проводились.

Хочется обратить внимание и на такой пункт опросного листа, как использование детского труда. Ни в одной из школ земли не имелось, и поэтому ученики не трудились.

Это, как нам кажется, большой минус в трудовом воспитании учащихся.

Отрадно отметить, что уже в то время во всех школах организованно работал школьный совет, который состоял из одного ученика, учителя и представителя населения.

Ручной труд в зачаточном состоянии начинал появляться во всех школах, кроме нашей.

В некоторых школах, как и в нашей, стали проводиться детские игры, хотя систематический характер они не приобрели.

Об экскурсиях, прогулках и походах не могло быть и речи, хотя Костьковская школа решила этот вопрос положительно.

Ученики наслаждались красотами своего родного края вместе с учителями, совершали походы, познавая родные места.

Анализируя и сравнивая процесс становления школ, мы увидели, как трудно приходилось школам выживать:

· Во-первых, почти все школьные здания были наёмными (собственные здания имели только Буховская и Костьковская школа).

· Во-вторых, никаким гигиеническим требованиям классные помещения не отвечали, вентиляция отсутствовала.

· В-третьих, все школы имели не только хозяйственные нужды (мебель, вёдра), но не хватало наглядных пособий по новым прдметам 9географических карт, коллекций минералов, картин животного и растительного мира и так далее).

· В-четвёртых, квартиры для учителей имелись при всех школах.

· В-пятых, неудовлетворительно решён был и продовольственный вопрос: хлеба практически не выдавали, так как население тогда остро нуждалось в хлебе (только в Костьковской школе выдавался хлебный паёк в количестве 25 фунтов в месяц). Об устройстве горячих завтраков приходилось только мечтать: вот, наверное, этим объясняется неаккуратное посещение школы учениками (из-за недостатка обуви, одежды, хлеба дети не всегда могли учиться в школе).

Годы становления…

Школы успешно развивались, тяга молодёжи к учению была исключительной.

По воспоминаниям Чайкина Николая Яковлевича, завуча школы, до войны в нашей школе было 4-х классное образование, называлась она НСШ (неполная средняя школа, остальные в округе школе – начальные, хотя в книге «Сто новгородских сёл» написано следующее:

«В 1934 году в Великом Заходе открылась изба-читальня, на следующий год - медпункт. Открылась вскоре школа-семилетка и детские ясли».

Вопрос остаётся спорным.

Нам стали известны фамилия, имена и отчества учителей из воспоминаний Чайкина Николая Яковлевича:

«Старейшими учителями довоенной школы были:

Бочкарёва Лидия Степановна

Козырев Николай Николаевич

Виноградова Валентина

Трошнева Прасковья

Фомина Мария Ивановна

Начальных классов: Сапожникова Мария Александровна

Морозова Александра

В 1936 году в Великозаходской НСШ директор – Князев Павел Лаврентьевич, после него – Архипова, с 1939 года – Никитин Алексей Никитич, в октябре – Тихомиров Семён Петрович».

В 30-е годы школа располагалась на том месте, где сейчас находится здание Администрации Великозаходского сельского поселения.

Здание под школу было конфисковано у миллионера Леонова Ильи Яковлевича.

Двухэтажное кирпичное здание с буфетом было очень удобно для занятий.

Нам удалось найти чудом уцелевшую фотографию довоенной школы в личном архиве Бочкарёвой Лидии Степановны.

Временная остановка в образовании…

Прекрасную школьную жизнь нарушила Великая Отечественная война…

Геройски сражались за Родину учителя и ученики.

Много погибло наших учителей…

В первую очередь фашисты расправлялись с коммунистами и учителями.

Из воспоминаний Ильиной Натальи Леонидовны и Барановой Марии Александровны д. Ямник, Балуевой Веры Васильевны д. Великий Заход нам стало известно о гибели молодой учительницы-комсомолки Григорьевой Раисы Ивановны, ей было 18 лет, замучена немцами.

Один староста предал семью Григорьевых, вся семья была расстреляна у речки, хоронить не разрешали, целую неделю пролежали их тела на земле, потом жители похоронили на Буху. После войны приехал брат Раисы Ивановны и поставил деревянный крест.

Также узнали мы и о мученической смерти директора Ямникской школы, Дудиной Александры Михайловны. Её не ранили, её замучили, и сердце не выдержало – разорвалось.

В Архиве Демянской печати нашли газету «Авангард» за 9 мая 1977 год, в которой рассказывалось о чудом уцелевших заложниках-учителях и жителях д. Великий Заход, среди которых были и старейшие учителя довоенной школы: Бочкарёва Лидия Степановна, А.П.Бочкарёва, Ведерникова М.И..

На страницах газеты Бочкарёва Лидия Степановна вспоминает о пережитых испытаниях…

На снимке: (слева) жители д. Великий Заход: А. Кирсанова, М. Яковлев,Т.Иванова, Л.С. Бочкарёва, которые в числе остальных были заперты гитлеровцами в заминированном блиндаже.

Е.К.Коппель (учитель д. Костьково) в своих воспоминаниях назвала учителей, которые в первых рядах ушли на фронт, на защиту своей Родины.

Это: Чайкин Николай Яковлевич

Богданов Николай Ильич

Пашков Василий Васильевич

Коппель К.П., директор школы

Многие из них не вернулись…

Эти списки можно продолжить, учителя всегда и везде были на передовом крае, в первых рядах, жертвовали собой ради будущих поколений, а, значит, и для нас …

Великозаходская семилетка . /50 – 70 годы/

Нам стало известно из воспоминаний Иванова Владимира Михайловича, проживающего сейчас в п. Кневицы, что после освобождения деревни от фашистов с 1943 года новая семилетняя школа начала работать.

Хотя наша деревня представляла пепелище, но всё же уцелело несколько домов. Школа располагалась в здании (под дубами – «горушка»).

Учились переростки, которым война не дала возможности учиться, и дети нормального возраста

В архивном отделе комитета народного образования Демянского района

(п – 3) установили, что на 01.01 44 г. В районе имелось 63 школы, из них 1- семилетняя, 5 – НСШ, 57 начальных с количеством учащихся 3440 человек.

Педколлектив школы в 1944 году работал в основном над разрешением ответственной задачи – коренным улучшением качества обучения и воспитания в школе.

Козырева Александра Николаевна (учитель п.Кневицы) предоставила нам свой личный архив об учителях школы той поры в фотографиях и письмах.

Из воспоминаний о школе. Фрагменты.

Детство, школу, пожалуй, никто не забудет, сколько бы ни прошло лет, отдельные моменты вспоминаются и мне.

1947 год. Должна была идти в школу, но меня не брали, так как было очень много переростков, а мне ещё только исполнилось 7 лет. Мама, Мария Петровна, упросила Нину Семёновну взять меня в 1 класс.

Договорились: если буду успевать, то с нового года зачислят в школу, если нет …, значит на следующий год. Я очень старалась писать и решать.

Даже помню тетрадь по чистописанию и как не знала, как написать палочку у цифры «7». Учились вместе с мамой. Нина Семеновна очень нравилась. Она была строгая и добрая, справедливая и заботливая. Приучала нас к порядку, следить за своим рабочем местом, учила петь и даже проигрывала на патефоне пластинки.

Мы играли в разные игры на переменах: «А мы сеяли, сеяли лен», «Во поле береза стояла» и др. песни и игры. Помню, в 3-м классе я болела. Учила стихотворение по учебнику «Родная речь», да и положила его на плиту. Вечером мама затопила плиту, и загорелся учебник. Слез было очень много, но Нина Семеновна не ругалась. Она все поняла.

Всегда вспоминаю ее по-доброму. В такое трудное время, а она умела найти к нам подход и полностью отдаваться работе

Немного помню как учительницу Лидию Степановну Бочкареву , но больше знаю как соседку. Она меня не учила. Только вела несколько уроков, вероятно, заменяла Нину Семеновну. Мы ее очень уважали. Она была пожилым человеком, немного прихрамывала. Работала еще до войны с моим отцом. Они всегда советовались, общались. Наша семья дружила с Лидией Степановной и ее мамой Анной Степановной. Если Лидия Степановна выходила из школы, а мы с подружками Валей Федоровой ее братом Мишкой копались в канаве, пропускали воду или пускали кораблики, то, завидев Лидию Степановну, прекращали игру, вылезали из канавы и ждали, когда она подойдет поближе, чтобы поздороваться с ней. Первые цветы мы всегда несли ей. Бежали поделиться к ней своей радостью. Помню первые дни работы в Тобольской начальной школе. Я как бы невзначай забегу к ней и все рассказываю про своих детей. Она всегда настойчиво слушала и давала советы. Очень запомнилась наш классный руководитель, учительница биологии, географии, Максимова Мария Осиповна

Инвалид с детства, но очень талантливая и трудолюбивая. Диву даёшься, откуда у неё бралось столько сил и энергии на всё. Она заведовала школьным участком. Навоз носили всей школой на носилках от дома учителя до школьного участка. Растили необыкновенный картофель и огромную кукурузу. За хороший урожай кукурузы школа участвовала в выставке на ВДНХ.

Сколько труда и средств тратили люди на выращивание этой культуры! Отводились в колхозе лучшие земли. Пахали землю по два раза, потом наезжали квадраты и строго в пересечение борозд сажали зёрнышки. Всё это делали под руководством Марии Осиповны

Много и строго требовала с нас она по географии. Знание карты было определяющим. Дело доходило до автоматизма. Карту учили на уроках и дома. Постоянно играли в города, реки, озера. Стоя спиной к карте, могли приблизительно показать нужный объект.

Она много проводила много бесед с нами на разные воспитательные моменты жизни. Учила нас добру, внимательности, правилам хорошего тона. Она много читала, хотела, чтобы и мы много знали.

Она была в курсе всех дел, и как бы была участницей и спутником жизни для каждого из нас. Постоянно нас чем-то занимала; то мы собирали золу дома и в делянках, куриный помет для опытного участка, то искали доски и делали скворечники для птиц (попробуй, не принеси), то привлекала к оформлению газет, то участвовали в концертах художественной самодеятельности. Она была в гуще всех дел молодежи на селе. Светлая память сохранилась о ней и самые добрые слова благодарности.

Ларенкова Екатерина Александровна - учительница математики.

Очень красивая, молодая, грамотная, строгая, требовательная. В нашем семейном архиве хранятся много ее писем брату Олегу. Они одногодки, одноклассники, друзья.

Екатерина Александровна писала в конце 40-х из Боровичей. Мне же помнится, как я не могла понять в 6 классе геометрию. Потом приехал в октябре Олег, и они быстро мне втолковали теоремы. Заставили просто выучить все правила, а понимание пришло потом. Дальше я уже не испытывала трудностей по геометрии.

Помню Субботину Антонину Васильевну . Наши дороги с ней пересекались дважды. В начале 50-х в Тарасове. Она вела русский язык и литературу, а потом мы переехали в Великий Заход и ее перевели тоже в Великозаходскую школу. Она вела у нас в 7 классе русский язык. Не помню как хорошо или плохо, но мы к ней не имели претензий. Она была добродушная, простая, доступная в общении. Но экзамены сдали по русскому языку плохо. На экзаменах были члены комиссии из Демянска. Было очень строго. Ни одного движения в сторону. Ее, наверное, ругали. Но самое обидное было слышать, когда с трибуны августовской конференции учителей в 1960 году в Демянске (я работала 1-й год в школе) кто-то из райкома партии в выступлении позорил ее за то, что во время рейда по домам

у нее были обнаружены несколько буханок хлеба. Якобы она этот хлеб скармливала своей корове. Было очень стыдно и обидно за все происходившее.

Клементьева Клавдия Григорьевна .

Мой самый первый наставник. Добрейший души человек. Очень тактичная, порядочная, умная женщина. Работала с ней в Тобольской начальной школе. Все делали сами в школе. Такие маленькие дети 1-4 класс, а мы с ними ходили с концертом в д. Старый Брод. Потом Клавдия Григорьевна переехала в д. Великий Заход. Наши пути разошлись. В Великом Заходе она воспитала ни одно поколение. Думаю, что ее вспоминают добрыми словами.

Степанова Клавдия Петровна из Костькова

С ней я работала в Малозаходской начальной школе с 1960- 63г. После ее закрытия она продолжала работать даже после ухода на пенсию лет 10- 12. Человек удивительной трудоспособности. Очень честная, порядочная, грамотный учитель. Ее уважали, любили взрослые и дети. Мы ее всегда жалели. Ее работа всегда была на расстоянии от дома. Жила в Костькове, а работала в д. Малый Заход. Каждый день надо было шагать 6 км туда и обратно, да плюс проблемы с переправой через реку Полу. Школа была на хорошем счету в районе. Имели участок, растили все необходимое для опытов, укладывали дрова, проводили праздники, участвовали в жизни села. Когда закрыли школу в 80-е годы, Клавдия Петровна ходила на работу еще дальше за 12 км в Великий заход. Думаю, что и в жизни этой школы она оставила добрый след.

Карабанова Анна Васильевна

Я работала с ней в Великозаходской восьмилетней школе в 1959-60 году один год. Она постарше меня, уже была опытным педагогом математики.

Но больше я ее знаю по общественной работе, по делам молодежным. Красивая, молодая девушка, очень ответственная, серьезная. Принимала

активное участие в делах молодежи. Помню, как заготавливали лес зимой в

1959-60 году в Нарезке на строительство школы, той, в которой сейчас расположена школа. С Анной Васильевной выступали в концертах художественной самодеятельности, танцевали.

Даже представляли Демянский район на областной сцене, а по пути давали концерт в с. Крестцы. Ночевали в спортзале на матах. Никто не жаловался, всем было удобно, сытно, весело. Никто не ныл, не страдали, что чего-то у нас не было. Мы были всем довольны, счастливы тем, что « на горушке» висела волейбольная сетка, и можно было поиграть в волейбол, выбивало, потанцевать под гармошку на виду у строгих соседок.

Мой вклад в жизнь школы не велик, так как работала я только один год в школе, а училась до 7-го класса (окончив её), не училась в 4-5 классе. Своих первых учеников очень хорошо помню. Я их учила и сама училась у учеников и учителей, так как работать начала сразу после 10-го класса, без образования. Проработала 2 недели, ко мне приехал на проверку инспектор РОНО Попов Иван Михайлович. Просидел на уроках три дня.

Очень переживала за меня мама, а я, возможно, и не осознавала серьёзности дела. Инспектор строгий, пожилой пенсионер, работал еще с моим отцом

Козыревым Николаем Николаевичем в 30-е г. Мама знала его, на вопрос ее: «Ну, как там у Александры - то, получается?» Он ответил: «Учитель получится». Это было выше всяких наград. Так и старались всю жизнь не подвести учителя, чтобы не разочаровать его. Заслужить доброе слово и пройти испытательный срок у такой строгой заведующей как Турбасова был успех. Несколько отклонилась.

В семье Карабановых было еще два учителя. Брат Анны Васильевны, Саша. Тоже учитель математики. Мой одноклассник. Очень серьёзный юноша, ответственный, способный и умный, трудолюбивый. По-моему, немного работал в Великозаходской школе, а после окончания института работал в Чудове. Тяжело болел. Ещё была тётя Анна Васильевны, Екатерина. Она работала в деревне Охрино, а потом в Великом Заходе. Немного знаю о ней как о человеке и специалисте. Судя по отношениям взрослых к ней и заведующей отдела образования, её ценили и уважали.

Вспомнился ещё один человек в истории школы.

Год 1946 – 47 год, возможно, ошибусь, по-моему, Павлова Лидия Ивановна.

Немного проработала в нашей школе, её перевели в Молвотицы. Там она оставила глубокий след в жизни: создала музей в школе. Долгое время вела большую патриотическую работу.

Наверное, не очень удобно, но я всё–таки напомню о том, что в Великозаходской школе работала полная династия семьи Козыревых .

Мой отец Козырев Николай Николаевич 1998 года рождения – 1942 года, был учителем начальных классов. Имел педагогическое образование (документ – аттестат об окончании Валдайского педучилища). Работал заведующим Глуходемидовской начальной школы (Приволье), а потом в Великом Заходе перед войной. Какой был учитель и человек, не знаю, не помню. Слишком мала была, чтобы помнить. Слышала отзывы людей, что строгий, справедливый, приятной внешности, юморист. Участник

художественной самодеятельности. Играл роли в разных сценах, особенно любили односельчане, когда он играл юмористические сценки. Знаю, что был хорошим, заботливым отцом, мужем, сыном.

По его стопам пошел старший сын Владимир. Пришёл из армии (прослужил почти 9 лет) в декабре 1950 года, его назначили работать в д. Борок Тарасовского с/с. Вручили 1-3 класс. Его образование было 9 классов. За этот же год закончил Демянскую среднюю школу и поступил в Боровическое училище, потом учительский институт, педагогический Новгородский. Долгое время работал в Великом Заходе в 50-60 г. учителем русского языка, литературы, директором школы. Школа, в которой размещена современная школа, построена им от заготовки леса до сдачи в эксплуатацию. Он знал хорошо литературу, был грамотным, начитанным человеком. Приучил к систематическому чтению и меня. Писал стихи, сотрудничал с газетами. Был внештатным корреспондентом районной газеты «Трактор», «Авангард». Юморист, шахматист, общественник. Не ладилось в семье. За что поплатился карьерой, но нашёл в себе силу подняться до человеческого уважения, авторитета. Как бы ни хотелось кому-то его втоптать в грязь – не удалось. Люди о нём отзываются только хорошо. В Кневицах он создал музей «Красная гвоздика». Долго вёл патриотическую работу.

Козырева Таисия Яковлевна – жена Владимира Николаевича. Учительница русского языка и литературы, директор школы. Увлечённый человек, общественная личность, яркая, интересная, доброжелательная, очень доверчивая, что мешало ей в жизни, так как недоброжелатели пользовались её доверием, много знала, любила свою работу, отдавала работе всё - семью, дом, и т. д. Люди уважали, ценили её за труд и доброжелательность.

Дети Козырева Владимира Николаевича и Таисии Яковлевны: Елена Владимировна 1953 года рождения и Николай Владимирович 1954 года рождения.

Оба работали в Великозаходской школе. Елена Владимирова - учительница русского языка и литературы. Окончила Новгородский пединститут. Работала в школе и в детском саду.

Грамотная, начитанная, любит детей, понимает их. Очень старалась работать везде, где работала. По характеру - доброжелательная, общительная. На пенсии по выслуге, по состоянию здоровья. Николай Владимирович – работал в д. Великий Заход учителем трудового обучения. По специальности учитель истории. Окончил НовГУ. Мастер на все руки. Доброжелательный, серьёзный, ответственный. Продолжает работать среди взрослой молодёжи. Ведёт курсы шофёров, готовит механизаторов в Лычковском СПТУ – 23 (в Демянском филиале).

Дочь Николая Владимировича и Татьяны Витальевны (зав. детским садом п. Демянск) Ольга тоже пошла по стопам родителей, учится в НовГУ.

Несколько слов о здании школы.

Я училась в старом здании, которое сгорело.

После войны сразу занятия шли только на 2-м этаже. Первый отделали только к началу 50-х, там размещались 6 – 7 классы. 1-й класс в 1947 году размещался в закутке, слева от входной двери, по 4 – 5 парт в 2 ряда, 3-ий класс размещался напротив крыльца, крыльцо широкое и высокое.

Начинала работать в просторном классе справа от двери.

Здесь всегда проводились выборы, т. е. был избирательный участок. А в соседнем кабинете всегда устраивали ёлки.

2- й этаж 1947 год

На первом этаже 2 класса

После войны по воскресеньям женщин нанимали мыть полы в школе. Полы были белыми. Клеили каждое лето, тоже нанимала школа и привлекала техперсонал. Парты были на 4 – 6 человек, сколоченные из досок (в 3-ем классе). Каждый скоблил свою часть от грязи и надписей. Писали, кто на чём мог. Тетради выдавали с трудом. Использовали любую бумагу, в том числе и газеты. Газетами клеили в домах. Это однозначно.

Вспоминается послевоенная ёлка. Игрушки все самодельные, из соломки, цветной бумаги. Подарок в 8-ой части газетной бумаги. Содержимое кулька: 2 печенины, 5 – 6 сухофруктин, 4 конфеты типа школьные, 2 – 3 карамельки, пластик вафельки.

В школе большое внимание уделяли спорту. Под дубами стоял турник, напротив волейбольная площадка. День начинался с зарядки на улице в любое время года.

Ходили на лыжах в качестве прогулки в лес. В воскресенье уходили кататься на горы к реке Пола. Заливали склон к ручью водой, напротив Ивановых. Катались, кто на чем мог, до поздней ночи.

В 1954 г. вступали в комсомол. Дети были самостоятельные. В райком комсомола шли пешком до Демянска. Дошли до перевоза (р. Пола за д. Заря), Иванов Владимир, теперь Михайлович, (пока ждали отстающих в пути, баловались под мостом), поскользнулся, упал, сломал руку. Мы пошли в райком, а он в больницу. Обратно тоже шли пешком. Было нас человек 5. Учителя нас за руку не водили и не предостерегали. Давали работу, а потом проверяли выполнение.

Стремление к знаниям у людей, живущих в этой деревне, было всегда.

От имени своих братьев и от себя лично мне хочется сказать большое спасибо и поклониться всем учителям такой маленькой деревенской школы за их труд, безграничную любовь, которую они отдают своим детям, за все трудности, что приходится им преодолевать в быту и на работе и давать такие знания, которые помогают детям становиться на ноги.

Некогда большая деревня Великий Заход на сегодня здорово изменилась. Изменился социальный состав людей, а в прошлом это достаточно крупный,

культурный центр в округе. В ней выросли и разметались по разным уголкам нашей страны её дети. Они не позорили свою малую Родину, а каждый на своём новом месте преумножал её богатство.

О хороших, добрых делах людей этого края пишут на страницах печати, и я радуюсь за их успехи и говорю: «А это мой земляк».

Я не помню, чтобы из деревни вышли бандиты в жизнь, хулиганы. Бедные были, пьющие были, а вот бандитов не припомню.

Очень жаль, что некогда богатый, красивый край опускается в экономическом развитии, но я уверена, что найдётся настоящий хозяин, который пожелает восстановить разрушенное.

Каждая сельская школа должна была иметь учебно–опытнический участок.

В архиве печати (газета «Трактор») мы нашли такое постановление:

/ 6 апреля 1952 г./

«Школа должна выполнять новаторскую роль в борьбе за высокий урожай и за внедрение новых лучших сортов растений. Для этого необходимо организовать работу на пришкольном участке таким образом, чтобы учащиеся не только овладевали практическими навыками по уходу за

растениями, но и проводили опытническую работу по получению высоких урожаев, культивированию новых сортов растений и свои достижения широко популяризовали в местных колхозах».

Другой боевой задачей школ было:

Газета /«Ленинский путь» 20 июля 1952 год/

· Мобилизовать учителей и учащихся на помощь колхозам на уборке урожая

Это стало делом чести учащихся и учителей.

Великозаходская школа в 50-ые годы славилась как школа, которая имела один из лучших пришкольных участков, которым руководила Максимова Мария Осиповна.

В 1955 /56 годах ребята вырастили такую кукурузу, что представляли её на выставке ВДНХ в г. Москве

Воспоминания Дмитриевой Ии Михайловны, бывшего директора школы и Ражевой Тамары Андреевны, ученицы данной школы, очень ярко освещают школьную жизнь 50-60-х годов. Хочется выразить благодарность им за сотрудничество с нами. А теперь непосредственно обратимся к воспоминаниям.

Воспоминание Дмитриевой Ии Михайловны .

Великозаходская семилетняя школа.

(1956- 1959гг.)

«Работали учителя: начальные классы - Бочкарева Лидия Степанова

Матвеева Екатерина Михайловна

Русский язык, литература:

1. Козырев Владимир Николаевич

2. Козырева Таисия Яковлевна

Математика: Карабанова Анна Васильевна.

Биология и немецкий язык: Максимова Мария Осиповна

История, рисование и пение: Зарывалова Ия Михайловна,

Труды, физкультура: Балуев Александр Васильевич

Директор школы: Зарывалова Ия Михайловна

В 1956 учебном году, в связи с переводом директора Сулаева в Тарасовскую восьмилетнюю школу, меня назначают директором Великозаходской семилетней школы. Почти не зная расположения школы, с попутной машиной отправилась в д. Брод, а там пешком до Великого Захода. Удивительно! Не сопровождающих из РОНО, получив приказ, еду. В курс дел никто меня не вводил, вот так просто становлюсь директором. Опыта руководящей работы никакого. Бывший директор знакомит меня со школой, говорит, что надо сделать еще до начала учебного года, а остается неделя до начала занятий. Поплакала, ибо не знала с чего начинать, а отец мне говорит: «Не справишься, дочка, с работой, освободят от занимаемой должности». Этим и успокоил меня. Решила я попробовать свои силы и возможности на этом поприще.

В оставшуюся неделю завершаем ремонт в классах, готовим классы по возможности всем необходимым, так начался мой первый учебный год директором. Коллектив по возрасту был средним, я да математик были самыми молодыми. В душе мне стыдно было, что я должна руководить более пожилыми учителями, делать им замечание и.т. д., и не хотелось падать в грязь лицом перед ними, ведь я была просто девчонка, ещё училась в Новгородском пединституте заочно.

При школе был дом учителя, где жили учителя. Кроме того, в хозяйстве был жеребец, который мне не нужен, а учителям необходимо было огороды вспахивать, но его нужно было обеспечить кормами. Помучилась я с ним год, а потом попросила заведующего РОНО Турбасову убрать от нас эту лишнюю заботу. При школе был небольшой, но замечательный приусадебный участок. Благодаря работе на нём замечательного учителя биологии Марии Осиповны, на участке проводились опыты над культурами, которые позднее переносились на колхозные поля.

После моей поездки с директорами в Крестецкую школу, мы перепланировали участок и по периметру всей территории посадили цветы.

Что сеялось на участке? Во-первых, овощные культуры: морковь, свекла, капуста, (испытывали посев капусты под зиму и получали прекрасные урожаи) огурцы, но особенно нас вывела в свет кукуруза. Мария Осиповна проводила посев различных видов кукурузы, затем опыт переносили на поля колхоза « Новый путь» и получали зелёную массу и семена при правильной обработке почвы учениками: прополка, рыхление. Такое было сложное время для страны: в колхоз был прислан 10-тысячник председателем, он был городским жителем и не разбирался в сельском хозяйстве, позднее был освобождён.

Школы заставляли растить цыплят, утят, кроликов - это было трудное время, содержать было негде, кто-то должен был ухаживать; раздавали ученикам по домам, так как всю школу - классы загадили; выпускали на улицу, крали вороны и сороки. В конце концов, сколько птицы вырастили, сдали государству. Привлекли учителей и учеников на заготовку силоса, готовили для коров зольно-соляные лепёшки. Коллектив был дружным. Каждый учитель был агитатор в бригадах, выпускали боевые листки, проводили

лекции, политинформации. Совместно с работниками культуры готовили концерты. И, несмотря на трудности жизни, жить было интересно и весело!

Успехи в работе привели к тому, что в нашей школе проводили семинар директоров, на котором мы делились опытом работы. За заслуги в учебно- воспитательной и практической работе образцы наших культур были представлены на выставке в Демянске, а затем на сельскохозяйственной выставке в Москве.

Мария Осиповна Максимова была награждена ценным подарком. Эта была учительница, человек с большой буквы. Поскольку она была инвалидом, то все свои умственные способности, высокую культуру и нравственность она передала детям, ей хотелось видеть их высоконравственными, чтобы они не отличались от образованных детей, у которых было больше возможностей, чем у деревенских. В отпускное время она проводила в путешествиях по стране, в театрах, и обо всём рассказывала детям. Её труд не прошел даром, выросли и нашли себя правильную дорогу её ученики, среди которых были и военные люди, инженеры, агрономы, библиотекари и т. д.

Несколько слов хочется сказать и о других учителях.

Бочкарёва Лидия Степановна - прекрасный преподаватель начальной школы. Всё своё умение, знание передавала детям, была строга и справедлива, оставила неизгладимый след в памяти своих учеников. Козырева Таисия Яковлевна - прекрасный литератор, начитанный учитель, передавала свои знания по литературе и русскому языку. Жаль, подчас семейные отношения мешали жить и работать.

Молодая учительница математики Карабанова Анна Васильевна с энергией и энтузиазмом после института взялась за работу в школе, была активным классным руководителем, вносила задор, молодость в коллектив школы. Труднее всего, конечно, приходилось директору школы. Когда наступили холода, оказалось в школе не заготовлено достаточное количество дров. Перечислили 2 тысячи рублей в лесхоз - начальство обмануло, и к положенному сроку не привезло, пришлось жаловаться в Райком. Был брошен клич к родителям (спасибо говорю им и сейчас), организовали воскресник по заготовке дров. Впервые с пилой в руках приходилось и директору готовить дрова; потом затормозилась вывозка; в конце концов, дрова были на месте; разделали, сложили в сарай, а вентиляция плохая, нижние костры заплеснили, опять нехорошо. На следующий год заготовили дров достаточно, разделали, сложили в костры на улице, а когда просохли, убрали в сарай. В местной газете появилась статья, что я – директор, дважды эксплуатирую труд уборщицы, хотя они трудились в рабочее время и кроме зарплаты получали за разделку дров. Пришлось несправедливость выяснять на профсоюзном собрании; хотели «писаку» оштрафовать на 400 рублей, но я простила, подумав, пусть им душевно будет стыдно.

Закончился учебный год, завершили ремонт в классах, так как надо было ехать мне на сессию. Пошли дожди, и двухскатная крыша потекла.

Я обратилась к председателю колхоза Иванову Ивану Петровичу, который мне в помощи отказал. Что делать? Иду к бригадиру Ивану Захарову и договариваюсь, покупаю 2 ящика водки, консервы, хлеб, причём на свои деньги, возврат был позже. И когда председатель возвращался из Демянска, верхняя крыша была уже покрыта, он ничего не сказал, а только покачал головой. На самом доле было горько и смешно; словно школа автономная республика: дети колхозников, а помочь колхоз в ремонте отказался. Шло время, школа была хоть и небольшая, но в передних рядах. Однажды заведующий РОНО звонит по телефону и спрашивает: «Какой размер одежды и обуви я ношу?» Спрашиваю: «Для чего?» Оказывается, в 1957 году в Москве проходил Международный фестиваль молодёжи и студентов, и моя кандидатура была выдвинута для поездки на этот праздник. Сдав досрочно экзамены, я поехала представителем от Новгородской области в Москву на фестиваль в составе политической делегации. Где нас предварительно готовили, что можно сказать на встречах, что нельзя. Праздник этот был незабываемой сказкой, особенно открытие фестиваля: нам подали 525 автобусов, одели, обули и, конечно, кормили. Незабываемые встречи с делегациями, праздник девушек, концерты, дежурство, всё прошло, как во сне, позабыть это невозможно. В 1958 году вышла замуж за агронома.

В1959 году у нас родился сын Сергей, мужем стал Дмитриев Виталий Фёдорович; моё директорство закончилось. Временно был назначен Козырев Владимир Николаевич».

Из воспоминаний Стрельцовой Тамары Андреевны, годы учёбы 1954-63г.

«Училась я в деревянном здании школы-интерната. В первом классе меня учила Бочкарёва Лидия Степановна, со 2 по 5 классы - Козырева Таисия Яковлевна. В 5 классе учились ученики из Нарезки, Тоболки, Демидова. В классе было 12 человек, из Захода я одна, из Висючего Бора - Удалов Саша и Осипов Витя, с Тоболки - Богомолова и Александрова, с Демидова – Мартынова Н.С., с Нарезки - Щелканов Слава, Медведева Р., Иванов Иван, Жариков Владислав, Степанова Люся, Алексеева Людмила.

Классным руководителем был Козырев Владимир Николаевич.

Из всех учителей запомнилась и сыграла большую роль Максимова Мария Осиповна, учитель от Бога. Она преподавала немецкий язык и биологию. Она была невысокого роста, с горбом (дефект спины), всегда одевалась по фигуре, шила себе платья, ездила отдыхать на Чёрное море, в Прибалтику, привозила много впечатлений. Жила в Заходе с матерью в доме Анны Михайловны. Она дружила с учениками из старших классов, проводила вечера по домоводству, сервировки стола, учила готовить блюда из мяса. Ученики зимой носили мясо, готовили после уроков блюда. Свои уроки проводила на примере природы. Пришкольный участок занимал 36 соток. На нём выращивали различные культуры: яблоки, крыжовник, клубнику, кукурузу, вишни и сливы. Фруктовый сад находился отдельно, 40 соток. Приствольные стволы окапывались на уроках труда.

На снимке: Стрельцова Тамара с выращенной капустой.

За проведение опытов школа неоднократно занимала первые места в районе и даже в области. Капуста была по 12 кг.

За выращивание кукурузы Ражев Александр был поощрён; ездил в Новгород и был награждён ценным подарком, а мне за выращивание капусты была подарена школьная форма.

Выращенные в саду яблоки хранились на чердаке школы и на Новый год раздавались детям. Мария Осиповна проводила вечера: День птиц, День охраны природы, викторины о птицах, о животных. У неё был проигрыватель и пластинки с классической музыкой. Она проводила вечера, знакомила с музыкальными произведениями, рассказывала о композиторах. Были смотры – конкурсы по оформлению классных уголков, стенгазет, новогодних газет. За лучшие стенгазеты награждали книгами. Её очень любили, навещали выпускники. Выбор профессии часто был связан с её советом. Её всегда помнили и приезжали. Её подруга, Емельянова Анна из Нарезки, 1946 года выпуска. Сейчас она живёт в Марёве. Мария Осиповна была строгой и давала очень прочные знания.

Учила доброте, поступать по совести, уважению к старшим. У неё своих детей не было, поэтому всю любовь она отдавала детям. Всегда интересовалась жизнью выпускников. Девочек учила делать причёски, выбирать платья, танцевать вальс, современные классические танцы.

Она очень любила цветы и прививала любовь к цветам. Дома у неё было всегда много цветов. Значение цветов рассказывала. Я занималась морковью, капустой и свеклой, проводила различные опыты. Выращивала гречиху, просо, коноплю. Кукурузу пололи, опыливали, початки ели».

Итак, всегда на передовом крае в первых рядах в любом деле, в любом начинании… Испытываешь чувство гордости за свою родную школу, за учителей, отдававших все свои силы, ум работе с детьми, за учеников, которые добивались таких успехов…

Восьмилетняя советская школа /70 – 90 годы/

Своими воспоминаниями о работе в Великозаходской восьмилетней школе поделилась с нами Иванова Вера Григорьевна, методист комитета по образованию и спорту Администрации Демянского муниципального района.

« В Великозаходской восьмилетней школе я работала три года, с 1965 по 1968 год. Школа размещалась, как и в настоящее время, в двухэтажном деревянном здании. Контингент школы был около 150 человек. Наполняемость классов от 10 до 25 человек, все классы занимались отдельно, только начальные классы были объединены в комплекты (1-3, 2-4).

В микрорайон школы входили населённые пункты: Нарезка (был крупный лесоучасток), Глухое Демидово, Охрино, Хмели, Великий Заход, Пахино, Висючий Бор, Таболка, Погорелица, Корпово, Цемена, Речки. Во всех деревнях жители имели детей школьного возраста. Во многих населённых пунктах работали начальные школы. Учителями работали: Мартынова Валентина Даниловна (Глухое Демидово), Лидия Николаевна, фамилию не помню (Охрино), Раевский (Нарезка), Клементьева Клавдия Григорьевна (Таболка), Рыбакова Валентина Ивановна (Цемена). Учителя начальных школ входили в методическое объединение при Великозаходской восьмилетней школе. Несколько раз за учебный год они посещали по плану-графику открытые уроки, обсуждали вопросы по обучению и воспитанию школьников. Коллектив педагогов начальных школ был очень дружным, они

всегда тщательно готовились к заседаниям методического объединения. Между собой у них были дружеские отношения, взаимоподдержка.

В Великозаходской восьмилетней школе было два комплекта начальных классов, в которых работали Мартынова Нина Семёновна (Полисадова), Нина Константиновна Титешева.

В 5-8 классах работали учителя и молодые и опытные. Из опытных учителей были: Максимова Мария Осиповна (география, немецкий язык), Щелканова Нина Анатольевна (математика, физика), Балуев Александр Васильевич (физкультура и технический труд). Молодые педагоги: Журавлёва Валентина Михайловна (математика), Савинова Антонина Алексеевна (русский язык), Иванова Вера Григорьевна (биология, химия, изо).

Руководителем школы был Иванов Геннадий Михайлович (учитель истории).

Коллектив школы был дружным, энергичным. Жизнь «била ключом», вместе решали все возникающие проблемы, а также вели общественную работу. Все учителя были агитаторами и пропагандистами, выступали с лекциями, проводили беседы с населением по вопросам политики, вопросам воспитания. По вечерам посещали сельский дом культуры, в котором шли фильмы. Проводились репетиции художественной самодеятельности, все учителя были активными её участниками. Очень часто выезжали по вечерам в населённые пункты с лекциями и концертами. Активным инициатором этих выездов был Ражев Иван Николаевич, председатель колхоза имени Ленина, на территории которого располагалась школа. Он же выступал и агитатором по организуемым субботникам по уборке урожая. Убирали урожай не только вместе со школьниками, но и педагогическим коллективом. Запомнилась уборка льна. Убирали лён по вечерам, при свете фар от тракторов вывозили снопы, обмолачивали их на комбайне. Работали «с огоньком» иногда до 12 часов ночи. Утром шли на уроки подготовленными, никто не оправдывался, что не успел написать планы уроков. Это был подвиг, но его воспринимали все за норму жизни.

Процесс обучения шёл успешно. В школе была организована кабинетная система обучения, оборудованы и оформлены кабинеты. Учебно-наглядных пособий было достаточно. Ежегодно оформлялись заказы и по ним присылались посылки с пособиями.

Проводились заседания педагогического совета, совещания при директоре, семинары. Коллектив готовился и встречал гостей. Проводились семинары для учителей и руководителей школ района. Школа имела высокие результаты обучения, успешно решались вопросы профориентации . Из стен школы вышло много выпускников, которые в дальнейшем получили профессии специалистов сельского хозяйства, педагогов, механизаторов.

Как сельская школа, коллектив должен был учить детей работать на земле, приобщать к знаниям об агротехнике выращивания сельскохозяйственных и овощных культур, плодовых деревьев, изучать технику. Этому отводилось много времени на уроках трудового обучения и в летний период. При школе был ухоженный учебно-опытный участок (0,5 га)

и плодовый сад (около 1 га). Велась опытническая работа по всем правилам. Не случайно, по результатам опытничества школа имела первое место среди восьмилетних школ и награждалась грамотами на районном празднике Урожая. Весь выращенный урожай направлялся на пищеблок для организации горячего питания всех учащихся школы. На школьном празднике Урожая самым активным членам ученической бригады, в которую входили учащиеся 5-8 классов, вручались вещевые подарки, готовилось угощение. В награждении учащихся принимал участие председатель колхоза Ражев И.Н., он всегда выделял средства и отмечал детей за работу на уборке урожая.

С большой благодарностью хочется отметить труд женщин из обслуживающего персонала. Очень старательно выполняла свои обязанности Голубева Зинаида Михайловна, она ежедневно убирала помещения школы и протапливала печи. Работа была тяжёлая, ведь на 2-й этаж нужно было наносить дров и воды и довольно много. Корчевская Анасталия Михайловна работала в пищеблоке пришкольного интерната поваром. В её обязанности входило приготовление обедов для всех учащихся школы и кроме того организация питания для учащихся, проживающих в пришкольном интернате. Анастасия Михайловна вкладывала душу в свою работу, пища всегда получалась исключительно вкусной. Дети съедали полностью весь обед, просили и добавки. Это были милые, заботливые женщины. Они делали больше, чем полагалось по должностным обязанностям.

Нужно сказать, что выпускники с любовью отзываются о своей школе. Так, Ренина Валентина Викторовна (Эрмиль), которая работает в настоящее время председателем комитета образования Боровичского района в книге «Учитель, перед именем твоим…» автора З.А.Согрина пишет: «Все свои достижения в жизни делю с родителями. Это они – Виктор Иванович и Лидия Фёдоровна – своим необыкновенным человеколюбием, умением честно трудиться (оба в прошлом работники сельского хозяйства), своим тонким восприятием жизни дали первые и очень важные уроки нравственности. А ещё школа, сельская Великозаходская и районная Демянская. До сих пор убеждена, что именно там самые талантливые педагоги. Мы не знали, какие образовательные и воспитательные системы они использовали, мы просто любили у них учиться. А это – главное достижение мечты».

Воспоминания Ивановой Веры Григорьевны описывают детально и подробно школьную жизнь 70-х годов. Были очень удивлены, узнав о таком огромном количестве ребят, обучающихся в нашей маленькой школе. Нам стало также интересно, что же стало со всеми школами, входящими в наш микрорайон.

И мы обратились в Демянский Муниципальный архив. В его фондах хранятся Протоколы заседаний исполкома Висючеборского сельсовета, из которых мы узнали о постепенном закрытии многочисленной сети сельских школ нашего края. Сведения в Протоколах обрывочны и разрозненны, так как на сессиях сельского совета решались разнообразные вопросы. Кроме того, до нас специально проблемами образования нашего края никто не занимался. Пришлось немного потрудиться, чтобы связать друг с другом полученные факты.

Вот выписки из некоторых документов:

· По причине малочисленности реорганизовать Костьковскую восьмилетнюю школу в начальную от 17 мая 1979 года;

· Закрыть начальную Костьковскую школу и направить детей в Великозаходскую восьмилетнюю в 1980 году;

· Закрыть Глуходемидовскую начальную школу от 13 июня 1970 года;

· Закрыть Охринскую школу в 1955 году;

· Закрыть Ямникскую школу в 1975 году;

· Закрыть Кривочасовенскую школу в 1995 году.

О нашей школе писали в местной газете Авангард», статья:

«Школа в глубинке» /Приложение № /

О работе школы в 1980 - 90-е годы рассказали нам педагоги нашей школы, бывшие её ученики.

Все учителя сотрудничали с нами, не остались безучастными…

А это говорит уже о многом…

Действительно, наша школа просто замечательная, раз такие тёплые воспоминания остались о ней в душах всех людей.

На всех этапах пути у руля школы стояли опытные руководители, которые умело управляли образовательным и воспитательным процессами.

Нам удалось, работая с документами архивов, установить годы директорства:

· 1936 год – директор НСШ – Князев Павел Лаврентьевич;

· Архипова

· 1939 год – Никитин Алексей Никитич;

· 1939 год (октябрь) – Тихомиров Семён Петрович;

· Апрель 1951 год – Степанова;

· С 1947 года – 1956 год – Сулаев Николай Александрович;

· С 1956 год по 1959 год – Зарывалова Ия Михайловна;

· С 1959 – 1963 год – Козырев Владимир Николаевич;

· 1964 год – Дорофеева Нина Васильевна;

· 1965 – 1968 – Иванов Геннадий Михайлович;

· 1968 – 1983 – Козырева Таисия Яковлевна;

· 1983 – 1987 – Щелканова Нина Анатольевна;

· 1987 – 1992 – Ивина Мария Михайловна;

· 1992 – 2004 – Полушина Антонина Ивановна;

· 2004 – 2007 – Иванова Елена Николаевна.

Школа нового тысячелетия.

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа д. Великий Заход Демянского района, Новгородской области – так называется наша школа сегодня. Само же здание построено в 1962 году. За это время названия много раз менялись.

С момента организации школы прошло много лет, из её стен вышло много поколений. Здесь учились наши прадеды, деды, отцы получали путёвку в жизнь, сейчас продолжаем мы эстафету поколений…

В нашей замечательной уютной школе работают 9 педагогических работников, из них 2 с высшей категорией, 2 учителя с первой категорией, 5 со второй категорией. Высшее образование имеют 4 педагога, трое обучаются в высших учебных заведениях.

Ну а теперь немного о новшествах в школьном образовании:

С 2004/2005 учебного года в 9 классе введена предпрофильная подготовка. В 9 классе осуществлен переход к использованию в образовательной практике новой формы проведения письменных экзаменов с целью дальнейшего совершенствования организационной формы проведения государственной (итоговой) аттестации по русскому языку и алгебре.

Осуществляется преемственность в сохранении качества обученности школьников при переходе из класса в класс в основном звене.

Ежегодно участвуем в Конкурсе стихов, всегда занимаем призовые места, в краеведческом конкурсе « Моё Отечество», олимпиаде по технологии . В 2006-2007 учебном году на уровне района учащиеся заняли 3-е место.

Стержнем воспитательной системы остаётся КТД, обеспечивающее каждому воспитаннику точку приложения всех знаний и умений, способностей навыка творчества.

КТД организуется так, чтобы каждый нашёл «себя», испытывал ответственность за результат, уверенность в себе.

В памяти остались такие мероприятия, как: «День учителя», «Новый год», «23 февраля», «8 марта», «9 мая», «День птиц».

Во внеурочной деятельности можно выделить следующие направления, по которым работает школа:

1. «Моё отечество », патриотическое воспитание -воспитание чувства долга и ответственности перед своим Отечеством, изучение истории и культуры родного края.

Ежегодно проводится Вахта памяти, классные часы по данной тематике, митинги, экскурсии по родному краю.

В этом учебном году школа участвовала в таких мероприятиях как: «Рождественский подарок» марафон, где был создан банк данных о ветеранах ВОВ, труда, вдовах, организована посильная шефская помощь данным категориям граждан, проводились встречи с ветеранами войны, на которых ветераны рассказывали о блокаде Ленинграда, о событиях, происходивших в военные годы. Также школа принимала участие в акции «Солдатский платок», в выставке фоторабот учащихся, посвящённой 60-летию победы в ВОВ, «Открытка ветерану», были организованы такие мероприятия, как конкурс «А ну-ка, парни», фестиваль «А песня готова на бой», выставка рисунков «Война глазами детей». Ко всему этому регулярно проводился трудовой десант по уборке братского захоронения.

2. В течение года велась работа по сплочению школьного коллектива для формирования эмоционального климата в школьном коллективе, создание активной жизненной позиции, осуществление личного развития школьников в процессе взаимодействия.

Эти задачи решались в течение всего учебного года при организации и проведении массовых общешкольных мероприятий: Праздник знаний, Осенний бал, День учителя, Рождественский марафон, Новый год, 8 Марта, День птиц,

конкурс «Ученик года», конкурс чтецов, Последний звонок, митинг, посвященный 9 мая. Именно эти мероприятия помогают сплотить школьный коллектив в единое целое.

3.Эколого-краеведческое направление- формирует экологическое сознание человека, ценностную ориентацию на экологические знания, создает условия для развития познавательного интереса к истории своего края.

По этому направлению велась работа активно на кружке «Исток». Регулярно организовывались выставки рисунков «Мой край», «Я и моя семья», «Дорога и мы» и другие. Уч-ся нашей школы каждый год принимают участие в слете краеведов, юннатов и всегда занимают призовые места.

В течение года проводились экскурсии по родным местам, летом ходим в туристические походы.

4.Проводилась работа по духовно-нравственному воспитанию , которое включает в себя формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения.

Все мероприятия, классные часы формируют общепринятые

ценности, в духе которых школа воспитывает.

5.Ученическое самоуправление .

Задачи: воспитание гражданина с высокой демократической культурой, гуманистической направленностью, способного к творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей мечты, общества и Отечества.

По данному направлению в школе сформированы ученические комитеты: спортивно-оздоровительный, организационный, комитет по образованию, информационный, комитет работы с младшими школьниками, комитет патриота и краеведа, труда и порядка. За каждым комитетом определен ответственный учитель. В комитеты входят уч-ся из разных классов, перед каждым комитетом стоит своя задача, которую необходимо реализовать в течение года.

В школе работает Совет коллектива, который решает вопросы жизнедеятельности уч-ся, вопросы КТД, подводит итоги конкурсов, организовывает дни самоуправления в школе.

В нашей школе работают разнообразные кружки, которые мы с удовольствием посещаем:

· Театрально-художественный кружок «Куколка»

· Основы народного декоративно-прикладного искусства

· Лингвокраеведческий кружок «Исток»

· Физкультурно-оздоровительный кружок

Материально-техническое обеспечение

Развивается сфера материально-технического обеспечения школы. Процент обеспеченности учащихся учебниками федерального комплекта составляет 100% . Вырос и процент обновления фонда литературы школьной библиотеки до 28 %.

Продолжено и оснащение школы учебно-наглядными пособиями. Обеспеченность учебно-наглядными пособиями удалось повысить до 57%.

Одним из приоритетных направлений развития школы является информатизация образовательного процесса.

- количество учащихся на 1 компьютер (класса Pentium II и выше) – 10,3;

- в школе используются 4 компьютера в учебном процессе.

Заключение.

Таким был мир образования Великозаходского края на разных исторических этапах. Ведь образование в любой исторический момент – это культурный срез человеческого общества, связывающий прошлое, настоящее, будущее.

На разных этапах школа решала и актуальные проблемы своего времени, и, конечно же, сеяла «разумное, доброе, вечное».

На протяжении всего школьного пути число учащихся постоянно колебалось. Общая численность составляла в разные годы от 70 до 150 человек. Наибольшее количество учащихся выпадает на 1965 – 68 годы. Затем с каждым годом наблюдается уменьшение, то есть возвращаемся на момент образования школы

Но главное в школе даже не количество учеников, учителей, а, разумеется, люди, которые всегда и во все времена влияли на ход истории.

В прошлом народного образования нашего края они оставили свой след, в нынешнем их дело продолжается…

Промежуточный результат нашей деятельности.

Мы попытались восстановить историческую справедливость: ликвидировать белые пятна в истории нашей школы.

Хочется верить, что наша поисково-исследовательская работа займёт достойное место в Демянском архиве и послужит важным материалом для будущих потомков.

Выводы:

Сей подъятый труд по созданию истории школы позволил нам приобщиться к культурному наследию нашего края.

Мы, подрастающее поколение, должны ориентироваться на культурные ценности своего народа. Должны осмыслить, сохранить и передать следующим поколениям национальную культуру, должны приобщиться к прошлому своей родной школы, дабы не прервать связь времён.

Мы твёрдо убеждены в том, что любовь к родному краю, школе вырастает из бережного отношения к своему прошлому, к культурному наследию своей школы.

Возрождение нашего края, спасение его невозможно вне памяти, вне традиции истории и культуры, нужно соприкосновение со своими корнями.

Мы твёрдо уверены в том, что обязаны сохранить всё лучшее, что было в прошлом нашей школы и опираться на традицию, веру, дела наших предшественников, способствуя дальнейшему процветанию школы.

Библиография:

· Материалы Государственного Исторического Архива

Новгородской области:

ГИАНО Ф. – 227, опись 1, дело 3, дело 4

Ф. – 227, опросные листы – дело 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Ф. – 227, опись 1, дело 162, 176. 422, 436, 439, 417, 456, 475

Ф. – 227, опись 2, дело 92, 90

· Материалы Демянского Муниципального Архива:

Протоколы исполкома Висючеборского сельского совета.

· Материалы Демянского Архива

районного отдела народного образования.

Ф. – 3858 (п. – 3)

· Подшивка газеты «Авангард» 1950 -1980гг.

· Подшивка газеты «Трактор» 1952год

· Подшивка газеты «Ленинский путь» 1952 год

Воспоминания учителей и учеников:

· Зарывалова (Дмитриева) Ия Михайловна;

· Иванова Вера Григорьевна;

· Иванов Владимир Михайлович;

· Козырева (Николаева) Александра Николаевна;

· Стрельцова (Ражева) Тамара Андреевна;

· Щелканова Лина Фёдоровна;

· Коппель Екатерина Константиновна;

· Чайкин Николай Яковлевич;

· Белоус (Щелканова) Любовь Михайловна;

· Щелканова Валентина Николаевна;

· Бочкарёва Татьяна Викторовна;

· Ивина Мария Михайловна;

· Рак Надежда Николаевна;

· Фёдорова Наталья Павловна;

· Колчина Ирина Александровна;

· Иванов Александр Иванович;

· Иванова Елена Николаевна;

· Игнатьева Людмила Александровна;

· Иванова Эльза Николаевна

· Федорова Вера Александровна

Книга: «Сто новгородских сёл»

Воспоминание Фёдоровой Веры Александровны, учителя русского языка и литературы МОУ основной общеобразовательной школы д. Великий Заход.

Школа и моя жизнь – это для меня единое целое и неразделимое. Я не мыслю себя вне школьной жизни. От этого страдают близкие мне люди, моя семья, но я ничего не могу с этим поделать. После небольшой прелюдии хочется рассказать о некоторых фрагментах школьной жизни.

После окончания НГПИ в 1983 году по распределению была направлена в отдалённую от центра (Демянска) школу, можно сказать, глубинку нашего района. Я, не знаю почему, но несказанно этому обрадовалась. И мои чаяния и надежды оправдались, я воплотила свою мечту в жизнь. Оказывается, именно здесь я была нужна. И вот уже почти 25 лет проработала учителем русского языка и литературы в Великозаходской школе.

Деревенские ребятишки – это особый контингент. Они тёплые, отзывчивые, ласковые. С ними забываешь о серых буднях, живёшь какой-то особой жизнью, словно на другой планете, в мире детства.

Сколько всего произошло за эти годы! Можно опубликовать многотомное собрание сочинений!

Особенно запомнились пионерские и комсомольские годы, когда в школе была организована пионерская дружина имени Лизы Чайкиной.

Пионерские сборы, комсомольские собрания, «кипучая» школьная жизнь, работа на полях совхоза «Великозаходский»!!!

Но мне хочется остановиться на некоторых моментах современной школы.

Школа и сейчас живёт своей размеренной жизнью: уроки по расписанию, переменки, внеклассные мероприятия, праздники, походы, трудовые десанты.

Девиз нашей школы - девиз на все времена: «Всегда и во всём!»

Участвуем во всех районных мероприятиях: творческих конкурсах, олимпиадах, конкурсах художественной самодеятельности, где обычно занимаем призовые места. Но дело даже не в том, что ребята занимают призовые места в районе, в области, а в том, что нам интересно вместе жить и работать, мы испытываем огромное удовольствие, общаясь друг с другом.

Я думаю, что об этом могут сказать все педагоги нашей школы.

В процессе обучения много поменялось за эти годы. Педагоги в своей деятельности применяют методы диагностики творческих возможностей учащихся, что создаёт условия для динамического продвижения каждого ребёнка. В наше время на уроках стало возможным применять различные технологии развития личности и даже создавать свои собственные.

Наконец-то, дан простор для творчества. Моим кредо на все времена как раз это и было:

· вера в творческие силы ученика;

· учение без принуждения;

· диалог учителя и ученика;

· творчество и ещё раз творчество.

И эти мои постулаты подтверждаются ежедневно и ежечасно.

Ещё важный фактор новой школы – информатизация. Использование компьютеров в обучении – это большой шаг в развитии школы.

Компьютер использую чаще всего на уроках русского языка, на уроках же литературы люблю работать «вживую», постоянно с ребятами что-то импровизируем…

И хочется закончить своё воспоминание стихами:

Казалось бы одно и то же

Который день, который год,

Но не сдержать с утра волненья,

Как будто в этих буднях ты

Открытья ждёшь и откровенья,

И исполнения мечты!

Любой урок, любая встреча

Всех кладов на земле ценней.

Ведь каждый школьный миг отмечен

Неповторимостью своей.

И как бы ни был

путь мой труден,

Надежда помогает мне:

Я счастлив думать, как о чуде,

О завтрашнем, о школьном дне.

Во имя радостных открытий

Нам быть в походе до конца,

Нельзя иначе: Я – учитель

И мне доверены сердца.

Воспоминание Иванова Александра Ивановича.

В школу я пошёл в 7 лет в 1962 году. От деревни Хмели расстояние до школы было два километра. Учились в этом же здании. До пятого класса в начальной школе классы были сдвоенные 1-3, 2-4.

Меня учила Мария Петровна, фамилию не помню, из п. Демянск.. С пятого класса нас учило уже много учителей: Мария Осиповна, Нина Анатольевна, а классным руководителем была Иванова Вера Григорьевна. Иванов Геннадий Михайлович был директором школы. Когда перешёл в восьмой класс, к нам в школу пришли молодые учителя : Ивина Мария Михайловна, Ильина Анна Михайловна. Труды были в здании интерната на первом этаже, вёл их Балуев Александр Васильевич. В школе в то время училась около ста пятидесяти человек из 11-ти деревень. Учителя были квалифицированные, с высшем образованием. Материал объясняли доступно и понятно.

При школе был очень большой опытный участок, на котором мы все работали - сажали, пропалывали и выращивали овощи для школьной столовой. В нашей школе работал буфет, в котором продавали пирожки и лимонад. Ученики из дальних деревень жили в интернате. За весь учебный год мы часто ходили в походы на речку Пола, на озеро Дехино, Рыснево. Учиться было весело и интересно. И большое спасибо учителям за их нелёгкий, но очень нужный труд.

Воспоминание Ивиной Марии Михайловны.

О своей трудной судьбе хочется рассказать не только учителям, но и детям. В нашей семье было четверо детей, и вырастила нас одна мама, т. к. отец погиб на войне, без вести пропал.

Трудно было нам, есть и одеваться было невозможно. Но всё-таки все выросли и пошли в школу. Я училась в Песоцкой семилетней школе. После окончания 7-го класса учились в 8 классе вечерней школы тоже Песоцкой. Нас было в классе 20 человек. А потом несколько человек, в том числе и я, пошли учиться в вечернюю школу п. Демянск. Ходили мы после работы к 7 часам до 11 вечера в любое время: и снег, и дождь, и вьюга, и не пропускали ни дня.

После окончания 10 класса поступила снова заочно в Новгородский пединститут на биологический факультет.

Все вступительные экзамены сдала « на 4».

А ведь расстояние от Песков до Демянска 9 км. Как нас все уважали: и учителя, и ученики. Было в то время два девятых класса. Все работали и учились, не пропуская уроков.

Но самое интересное было то, что только я окончила первый курс, позвонили с РОНО и предложили мне ехать на работу в Марёвский район (в то время он был Демянский район). Приехала я в Молвотицы, на остановке автобуса спросила у женщины:

Скажите, пожалуйста, как я могу доехать до Мамоновщины. А она говорит: « Доченька, а вот стоит машина грузовая, они приехали за почтой». Меня взяли, рядом стоял «старичок», и я всю дорогу у него спрашивала, а скоро мы приедем.

А мы всё ехали, конца края нет дороги. Только через 25 км приехали. Я здорово напугалась, автобус не ездит, доехать до дома не могу и почти 2 года ходила пешком в субботу и в воскресенье, чтобы навестить маму, ведь она была одна, все разъехались братья и сестры.

Воспоминание Бочкарёвой Татьяны Викторовны .

Странная штука – человеческая память: когда начинаешь «разбирать полочки» для того, чтобы вспомнить что-либо, мозг выдаёт только ту информацию, которая была воспринята эмоционально - события были или очень смешными, занимательными, а может быть – обидными и вызывающими чувство страха. Так и со школьной жизнью.

В 1-ом классе (1981 г.) у нас была молодая учительница – Нина Николаевна, скорее всего, преподавала совсем недолго. Осталась тень сожаления о том, что она не будет больше нас учить, а ведь на первом же уроке чтения я искренне не понимала, почему учительница просит читать слоги, хотя я ей объясняю, что уже вполне сносно читаю целыми словами. Особенно гордилась я первой грамотой за прилежание по окончанию 3-го класса, которую вручала директор школы Щелканова Нина Анатольевна . Тогда уже нашим преподавателем была Степанова Клавдия Петровна. Педагог умела организовать учебный процесс одновременно в 3-ёх классах (начальная школа была малокомплектной). А дальше – конечно, запомнилось гораздо больше событий и педагогов. Захарова Галина Ивановна – на мой взгляд, талантливый воспитатель. В детском, а особенно–подростковом возрасте очень остро воспринимается « нарушение несправедливости». Конечно, правда у каждого своя, но Галина Ивановна умела выслушать, понять и направить. Если происходило событие неординарное – мы с подружками бежали к ней, за советом. Уроки математики у этого педагога были, как сейчас говорят – дискуссии, и мы не боялись выдвинуть свою теорию решения задачи или теоремы.

Настоящей театрализованной сказкой были уроки русского языка и литературы у молодой учительницы – Дмитриевой (Фёдоровой) Веры Александровны . Кроме того, она была нашим классным руководителем и в то – пионерское время – всегда была с нами: на сборе металлолома, в роще вместе танцевали «Летку –Еньку», и на внеклассных занятиях в театральном кружке. Каждый класс тогда был пионерским отрядом, который носил имя какого – либо выдающегося человека. Наш отряд им. А.Гайдара очень хорошо выучил речёвку:

«Ни шагу назад, ни шагу на месте,

Только вперёд, только все вместе!»

Ежедневно, по очереди мы готовили 2-х минутные сообщения о том, что происходит в мире. Это было серьёзное, ответственное задание.

Вера Александровна ежегодно руководила подготовкой концертов художественной самодеятельности: выступления приурочивались к праздничным датам. С концертами мы выезжали в д. Костьково и Демянск. Однажды даже побывали в п. Окуловка. Ездили на экскурсии в Пушкинские горы, Петродворец.

Вообще, с новыми педагогами нам везло: в то же время начала работать Фёдорова Наталья Павловна - учитель физкультуры, отдавая себя работе с увлечением. Чуть позже в нашу школу пришла Полушина Антонина Ивановна - учитель химии с массой завораживающих идей. Вместе с ней мы ставили интересные номера на школьных вечерах, сами шили костюмы и впервые столкнулись с обсуждением «правильных взаимоотношений» между мужским и женским полом (8 класс), что для школы 1989 года было «нонсенс». Были, правда, и учителя, о которых кроме внешнего облика и вспомнить нечего: молодые специалисты Бадёр Татьяна Владимировна и Инна Викторовна Королёва, которые проработали может 1 год. Наверное, не была педагогическая деятельность их «коньком»?(призванием).

Козырева Таисия Яковлевна некоторое время преподавала литературу. С сегодняшней точки зрения я понимаю, что она была увлечённым литературой, историей и искусством человеком, но на нас 6-7-миклассников это не производило впечатления. Нас удивляло, что при чтении стихотворения она могла проронить слезу и иногда смешило, когда она сердилась.

Немецкий язык у нас преподавала Ильина Анна Михайловна.

Балуев Александр Васильевич учил нас строгать, пилить, разбираться в устройстве тракторов. Последнее, кстати, было наискучнейшим занятием. На уроках труда мы работали так же на пришкольном участке. Мастерские находились тогда на1-ом этаже сгоревшего здания интерната.

Очень строгим педагогом запомнилась Ивина Мария Михайловна - учитель биологии. Но именно с её лёгкой руки я выбрала профессию учителя. Отлично помню страх перед выбором учебного заведения после окончания школы. И, как-то работая с нами на пришкольном участке, Мария Михайловна спросила меня - куда планирую пойти учиться, на что я пожала плечами. Она сказала: «Боровическое педучилище – хорошее образовательное учреждение, там и Ирина (Ражева) наша учится…

Через 4 года я вернулась в свою школу не учиться, а учить с профессией учитель начальных классов. На работу меня принимала директор школы – Полушина Антонина Ивановна.

В 1993 году 6 человек:

Баранов Лёша. Кудряшова Лена.

Фёдоров Игорь. Бровкина Лена.

Щелканов Миша. Аминова Саша.

Пришли в первый класс, который был первым и для меня.

В 1993 –94 учебном году начальная школа находилась в квартире №2 дом 81., в которой я сейчас живу, и моими коллегами были –Ражева (Колчина) Ирина Александровна и Клементьева Клавдия Григорьевна, у которой я училась доброте и терпению к своим ученикам.

На 1994 –95 учебном году начальную школу перенесли ближе к основной – в здание дошкольной группы. Клавдия Григорьевна ушла на пенсию, а к нам в коллектив пришла молодой энергичный специалист – Соколова (Иванова) Светлана Алексеевна, с ней мы очень быстро нашли общий язык.

В 1995 –96 учебном году – мой класс уходил в основную школу. Вместо Ирины Александровны, которая ушла в декретный отпуск, на работу была принята Богачёва (Иванова) Елена Николаевна. Именно этот учебный год я вспоминаю с ностальгией: нас трое молодых учителей, у каждой свой, по – настоящему первый, а потому самый любимый класс, на работу все просто летели. Наверно, жизнь с родителями давала возможность отдавать всё своё время работе и общению со сверстниками. Часто мы собирались у Светланы для того, чтобы заниматься подготовкой общих внеклассных занятий, помогать друг другу пособиями, специальной литературой. Это был действительно творческий молодой коллектив.

Через 2 года – в1998 году я перешла в основную школу в качестве учителя биологии, находясь на 4-ом курсе заочного отделения университета по этой специальности.

Я вливалась в «новый коллектив» педагогов основной школы, среды которых были и когда – то мои учителя:

Полушина Антонина Ивановна – директор школы.

Фёдорова Вера Александровна – учитель русского и литературы.

Фёдорова Наталья Павловна – учитель физической культуры.

Рак Надежда Николаевна – учитель математики.

Иванова (Богачёва) Эльза Николаевна - учитель немецкого языка.

Иванов Александр Иванович – учитель технологии.

В 2004 году педагогическая деятельность закончилась…

Работая в школе, я думала: «Вся жизнь – уроки: 8 школьных лет, 4 –в училище, 9 – работа в школе – звонок на урок, звонок на перемену, всё по расписанию, зачем я выбрала эту профессию?! «Только теперь, отойдя от школьных будней, понимаешь, что это замечательно – открываешь дверь школы – и ты свободен, ты творишь и живёшь уже в другом измерении – в мире детства! А кому не хотелось бы вернуться в детство, в свою школу?!

Воспоминание Белоус (Щелкановой) Любови Михайловны, директора МУДОД, о матери.

Слово, странички истории, что это, наверное, наша память, у каждого человека своя история. Кто она женщина, которую я называла и называю своей мамой, 20 лет, 20 долгих лет прошло. С тех пор тогда уже и ещё, но есть или надо сказать был человек, для кого-то просто учитель, директор, руководитель, для меня же единственная женщина, имя которой Мама.

Память или воспоминание, иногда доброе, иногда нечёткое, что же я помню…

Ранее детство и два человека: один мама, а другой Нина Анатольевна Щелканова. Кто она?

Мои воспоминания смутны и часто связаны скорее с чувствами, чем с правдивой историей, я помню, когда началась моя самостоятельная жизнь. Мне тогда было года 4 или 5, помню свой дом, комнату, ярко освященную солнцем и женщину, которая всегда была занята делом, никогда не помню маму без дела. Она хозяйка: чистый дом, светлые занавески и запах пирогов в воскресенье с утра. Помню как утром чётко спланированный день и у каждого свои дела, каждый отвечал за дело, которое ему было поручено. У нас всегда было людно, были гости, подолгу жили племянники. Мама никогда не выделяла своих детей, все были равны, все отвечали за свои поступки. В доме был статус отца, умело поддерживаемый матерью.

- Папа сказал….

- Папа дома…

- Отец накажет…

Хотя главенствующую роль всё же играла она (спустя долгое время я стала это понимать).

1-й класс, линейка, зал школы, гордость, восхищение, уважение я испытывала в тот момент, когда входил 8-й класс, где классным руководителем была моя мама.

В школе – Нина Анатольевна, педагог, учитель, классный руководитель, только дома мама, которая могла и утешить, и наказать.

Мой классный руководитель с 5-го класса. Что я могу о тебе сказать?!

Требовательность прежде всего к себе и ко мне, я не могла сказать , я не могу, не хочу, я должна.

И этот долг я пронесла с собой всегда, ты заложила во мне тот стержень, который заставляет меня никогда не отступать и не плакать, как бы трудно мне ни было.

Спокойный голос, всегда уверенное мнение, я не знаю, каким ты была руководителем, но иногда в памяти возникают образы: интернат, сарай для дров, и мы вместе с учителями складываем дрова в высокие поленницы. Конец занятий, яркое солнце светит и освещает наши довольные лица, слышен смех, окончена работа, и мы идём в школу.

Я помню твои первые годы директорства, ты почти перестала смеяться.

Долгое отсутствие дома и ожидание: скоро должна приехать мама.

В это время в школе и интернате проводится капитальный ремонт, разборки, перестройки, перепланировка старых зданий и результат: 1-го сентября мы пришли в совершенно новую школу.

Помню выпускные экзамены, суровую (как тогда нам казалось, комиссию). Мы не знали, а может, не могли знать, что наши учителя переживают за нас ещё больше, чем мы сами.

Вот, пожалуй, и всё из чувств и ощущений той поры.

А теперь страницы биографии: моя мама, Нина Анатольевна Щелканова (Никифорова) родилась 6 июля 1938 года в селе Рябиновка Валдайского района в многодетной семье( в семье было 8 человек), мой дед, а мамин отец погиб в Великой Отечественной войне, и бабушка, Никифорова Любовь Михайловна растила и воспитывала 8 человек детей, дети рано были приучены к труду, все они получили образование и смогли найти своё место в жизни.

Моя мама была седьмым ребёнком в семье, она рано стала хозяйкой в доме, сама косила, пахала, ухаживала за животными, после окончания Валдайского техникума работала в колхозе. Заочно закончила педагогический институт, физико-математический факультет и стала работать в Великозаходской восьмилетней школе учителем математики и физики.

В последние годы мама была директором этой школы.

Много детей за эти годы прошли обучение в этой школе.

Более старшее поколение часто вспоминают мою маму, я не знаю, можно ли назвать это любовью, но уважение к этой женщине ещё сохраняется среди её учеников и их родителей.

Воспоминания Колчиной (Ражевой) Ирины Александровны о школе.

В 1 класс Великозаходской школы я поступила в 1976 году и проучилась 8 лет, в 1985 году закончила школу.

В начальной школе мы учились в комплекте, на одном уроке находилось сразу три класса – 1, 2, 3.

В нашем классе было 6 человек: Степанова Света, Сердечная Алла, я и 3 мальчика: Удалов Сергей, Ежов Сергей, и Николаев Женя. Мою первую учительницу звали Нина Николаевна. Часто её маленький сын Дима находился в классе на уроках, а мы старались с ним понянькаться. В старших классах мне особенно запомнились уроки истории, которые вёл Козырев Николай Владимирович.

Он очень интересно излагал скучный однообразный материал учебника художественным ярким, запоминающимся текстом художественных книг по истории, которые он читал в больших количествах. Особенно захватывающими было темы по Древней Греции. С замиранием сердца я слушала про многочисленные ловушки, которые расставляли в пирамидах по приказам фараонов. Прийдя домой, я стремилась в сельскую библиотеку, чтобы найти что-нибудь на эту тему, но мои поиски были тщетны. Интерес к истории у меня сохранился на всю жизнь. Я люблю читать исторические романы и смотреть фильмы на исторические темы.

Я часто вспоминаю уроки истории, потому что учитель сумел заинтересовать даже мальчишек, которые особенно ничем не интересовались и учиться не хотели.

Ярко врезались в память уроки литературы, которые вела Козырева Таисия Яковлевна. Таисия Яковлевна очень любила читать классическую литературу и стремилась приучить нас к ней. Она не уставала читать нам вслух по 3 урока подряд рассказы Пушкина.

А мы, раскрыв рот, слушали. Из-под очков, по морщинистым щекам текли слезы, мы же украдкой смахивали накатившуюся слезу, глубоко переживали судьбу Барышни-крестьянки. Неугомонные мальчишки затихали, задумчиво слушая учителя. Таисия Яковлевна была очень доброй, душевной женщиной и прекрасным, интересным учителем.

С 1989 года я работаю учителем начальных классов. За 17 лет работы в школе много поколений прошло через начальную школу и классы, в которых я работала. Запомнились дети–звёздочки такие, как: Щелканова Маша, Коршуновы Гоша и Ася, Бобов Андрей, Давлетова Наташа, Вшивцева Катя. Эти дети выделялись желанием учиться, разносторонними интересами и талантами. Они не только отлично и хорошо учились, но и активно участвовали в школьных мероприятиях.

Воспоминание Фёдоровой Натальи Павловны.

Закончила Боровичское педагогическое училище физкультурное отделение в 1985 году. По распределению я выбрала Демянский район. Так как в Великозаходской начальной школе не было учителя физической культуры и мне было предложено. Я, конечно, решилась поехать в эту школу. Когда нас 15 августа 1985 года привезли из Новгорода на автобусе, заведующая РОНО Смирнова Валентина Алексеевна встречала нас, приехали в Демянский район, нас встречали представители из школ. Я ещё никого не знала. Меня встречала Захарова Галина Ивановна на машине УАЗ. Когда я ехала в деревню Великий Заход, мне очень понравилась местность, а особенно, было красиво, когда въехали в рощу. Приехали в деревню нас встретила директор школы Щелкалова Нина Анатольевна. Меня и учительницу начальных классов Герасимову Т.Н. поселили в здание интерната, где жили ребята

( ученики) из дальних деревень. « Условий» конечно, никаких не было, была одна только печь. Но мы не расстроились, так как мы начинающие педагоги выросли также в деревенских условиях. После того как отремонтировали учительский дом, перешли в него жить. Там нас жило 3 учителя : Федорова В.А., Герасимова Т. Н и я. Это воспоминание я «пишу», отработав в этой школе уже 22 года. За этот период, хочется сказать, что я выбрала свой путь правильный. Коллектив в этой школе - дружный сплоченный, доброжелательный. Встречали и педагоги Ивина М.М., Ильина А. М.;

Балуев А. В. За этот период приходилось работать не только учителем физической культуры, но и воспитателем интерната, вести историю. После смерти директора Щелкаловой Н. А. директором «работала» Ивина М. М. она была добросовестным, честным, грамотным директором, умеющим понимать учителей. Приходилось с ребятами работать в совхозе на гибриде, картошке. В эти моменты жизнь была интересной. Пекли картофель. После директора Ивиной М. М. стала директором школы Полушина А. И.

При её правлении я проработала 10 лет. После смерти Антонины Ивановны работает директором школы Иванова Елена Николаевна.

Из воспоминаний Щелкановой (Васильевой) Валентины Николаевны.

В 1982 году я пошла в 1 класс Зарянской школы, в которой училась три года. Учителем у нас была на протяжении всего обучения Васильева Мария Петровна. В трехлетней начальной школе был всего один класс для обучения. Мария Петровна приезжала каждый день к нам из Демянска, она уже была пенсионерка, но ничем не отличалась от молодых учителей того времени. Она учила нас танцевать, петь. Мы выступали с концертами в бригадах отделения Заря совхоза « Великозаходский» и в ДК д. Великий Заход. Между прочим, она ещё жива, я держу с ней связь до сих пор. Ну а дальше был выбор для родителей, или я живу в интернате п. Демянск или иду в Великозаходскую школу. Меня отправили в Великий Заход.

С 1 сентября 1985 года я училась в Великозаходской восьмилетней школе. Приходить в незнакомую школу мне было очень страшно, я никого не знала (даже дорогу до В. Захода не знала.) В четвёртом классе нас было 10 человек. На протяжении всего обучения у нас постоянно менялись классные руководители (математики) 4-й класс – Захарова Галина Ивановна, 5-й класс – Королёва Инна Викторовна, 6-й класс – Бадёр Татьяна Владимировна, 8-й класс – Евстигнеева Людмила Александровна, 9-й класс – Головешкин Василий Алексеевич. Из всех классных больше всего запомнилась Евстигнеева Людмила Александровна. С ней мы очень часто проводили различные мероприятия, было очень весело. А также вспоминаются осенние дни, когда мы ездили в совхоз на помощь рабочим. Мы убирали лён, сеяли гибрид, турнепс, свеклу. В конце учебного года был лагерь «Труда и отдыха», и мы ухаживали за культурами. Пололи свеклу, гибрид. В 1985 году пришла в Великозаходскую школу Полушина Антонина Ивановна. Директором школы была Щелканова Нина Анатольевна, но она уже очень болела, и я её видела только один раз, на линейке 1 сентября 1985 года. Затем была директором Ивина Мария Михайловна. А учителями работали Ильина Анна Михайловна, Фёдорова Наталья Павловна, Балуев Александр Васильевич. Эту школу я полюбила больше предыдущей и последующей, она мне стала вторым домом (наверное, поэтому я и вернулась сюда спустя два года).

В 1993 году 15 августа меня приняла на работу, на должность воспитателя по внеклассной работе директор Великозаходской школы Полушина Антонина Ивановна. Я только закончила Демянскую среднюю школу. Вместе со мной в школу пришли работать Щелканова Татьяна Викторовна и Рак Надежда Николаевна. За девять лет работы в школе директором была Полушина Антонина Ивановна и учителями Фёдорова В.А., Фёдорова Н.П., Иванов А.И., Ивина М.М., Ильина А.М., Рак Н.Н., Колчина И.А., Богачёва Е.Н., Щелканова Т.В.

В 1995 году я поступила на исторический факультет (заочно) в НовГУ и продолжала работать в школе.

В моё присутствие была организована впервые в школе группа продлённого дня, я была первым воспитателем в ней. Детей, посещающих группу, было около 22 человек.. Сначала было очень трудно работать, т.к. мы и сами не знали требований и правил ГПД. Но в течение первого полугодия всё наладилось, встало в своё русло. Очень запомнились походы на озеро Рыснево, которые проходили у нас ежегодно в мае – июне месяце. Мы ходили на Рыснево с ночлегом, составляли схему похода, а дальше отчёт.

Дети очень охотно шли в походы. Были активными.

Воспоминания о школе

Игнатьевой Людмилы Александровны

В Великозаходскую школу я поступила в первый класс в 1987 году. Наша начальная школа располагалась в здании интерната. Примерно две первые четверти мы учились в этом здании, потом интернат сгорел. Я очень хорошо помню этот случай. В этот день наша первая учительница Захарова Галина Ивановна и директор школы Ивина Мария Михайловна завезли в нашу школу новую школьную мебель, но нам так и не удалось за ней сидеть.

И затем мы свой первый класс заканчивали в нынешней школе, в спортивном зале, который был оборудован под кабинет. У меня остались очень теплые воспоминания о моей первой учительнице, каждый её урок проходил как в сказке.

Второй и третий классы мы заканчивали в отдельной начальной школе, которая находилась на берегу ручья, в конце нашей деревни. У нас был большой и дружный класс. Нашей учительницей стала Клементьева Клавдия Григорьевна. Она учила нас не только тонкостям школьных наук, но и учила любить жизнь. Она учила нас отличать добро и зло, ценить и уважать труд людей, с уважением относиться к взрослым и друг к другу, любить и защищать животных и птиц.

У нас была трёхлетняя начальная школа и поэтому по окончании третьего класса мы перешли в пятый класс, как мы тогда называли в «большую» школу.

Я до сих пор помню, как я боялась идти в эту «большую» школу, так как там было очень много детей. Но когда 1 сентября пришли в 5-ый класс, все страхи прошли. Все учителя и ученики относились к нам хорошо. С пятого по девятый классы нашей «классной» мамой стала Фёдорова Наталья Павловна, которая на протяжении всех этих пяти лет делила с нами не только радости, но и огорчения, которые, конечно же, были.

У нас был самый большой в школе класс – 14 человек (Кудряшова Наташа, Иванов Иван, Дмитриев Саша, Соколов Женя, Богачёва Эльза, Огурцова Юля, Алексеевы Сергей и Света, Петрушин Дима, Ильин Андрей, Максимов Вова, Кириллов Лёша, Речкина Оксана и я).

После окончания 8-го класса некоторые мальчики остались на второй год, и мне было грустно, что они теперь учатся не в нашем классе. Из-за того, что у нас был большой класс, нам всегда не хватало мест в кабинетах, и как только заканчивался урок, мы все бежали «сломя голову» занимать места в следующем кабинете.

Моей любимой учительницей в этой школе была Федорова Вера Александровна, хотя я очень любила урок математики. У нас не было постоянного учителя по этому предмету, и с каждым учебным годом у нас сменялся учитель математики и физики, мы не успевали к ним привыкать.

При переходе в каждый класс мы становились взрослее, добавлялись новые уроки, и был страх получать неудовлетворительные отметки и замечания от учителей, так как уже было стыдно перед одноклассниками.

Учась в девятом классе, мне больше всего запомнилось, как я готовилась к экзаменам: учила билеты по биологии и русскому языку (по русскому было 62 билета), прорешивала учебник по алгебре, писала диктанты под диктовку родителей, потому что боялась получить на экзаменах тройку. А тройку получать было нельзя, так как собиралась поступать в Боровичское педагогическое училище, и аттестат должен был быть без троек.

Но не только в памяти остался учебный процесс, но и внеурочная деятельность: вечера отдыха, дискотеки, которые организовывали старшие ребята, а затем и мы. На этих вечерах присутствовали не только ученики и учителя, но и родители, которые принимали активное участие в жизни школы. На летних каникулах мы работали на пришкольном участке, ухаживали за цветником, делянками на которых выращивали овощи для школьной столовой.

Сейчас я сама работаю в этой школе учителем и очень этим горжусь. Хочется сказать большое спасибо всем учителям, которые меня учили и воспитывали.

Воспоминание Ивановой Елены Николаевны

Директором школы работала Щелканова Нина Анатольевна.

1 сентября 1983 года я пошла в школу. В классе было 8 человек. Классным руководителем была Степанова Клавдия Петровна.

Она приезжала на работу из д. Костьково. Школа находилась в здании интерната. Занятия проходили в МКШ. Некоторое время нас учила Голубева Татьяна Николаевна, тогда она начинала работать, как молодой специалист. Летом работали в лагере труда и отдыха, пололи гибрид, ухаживали за участком, собирали металлолом, макулатуру. В четвёртом классе нас стало больше, так как из д. Заря к нам пришли еще дети (двое). Класс был дружный. Занимались в танцевальном кружке, танцевали знаменитую кадриль. Очень любили уроки труда, на которых мы занимались уборкой дров, помогали строить дровяник. Мастерские находились в другом здании, мы ездили туда на велосипедах. Очень было обидно, когда сгорели наши готовые изделия (грабли, корзинки). Классные руководители менялись. Особенно запомнилась Евстигнеева Людмила Александровна. Она всегда придумывала и предлагала что-то интересное, необычное. За время учебы в школе нас возили на экскурсию в Новгород, Пушкинские Горы, в Санкт- _ Петербург.

Учителя:

Козырева Татьяна Яковлевна - русский язык, литература.

Федорова Вера Александровна - русский язык, литература.

Полушина Антонина Ивановна - география, химия.

Ивина Мария Михайловна - биология.

Балуев Александр Васильевич - труды.

Захарова Галина Ивановна - математика.

Алевтина Фёдоровна - математика.

Бадёр Татьяна Николаевна - математика.

Евстигнеева Людмила Александровна - математика.

Фёдорова Наталья Павловна - физкультура, история. Приезжали ещё математики на практику: Инна Викторовна.

Занимались шефской работой. Помогали старикам: носили дрова, воду, ходили в магазин за покупками. На общественно- полезном труде ходили на ферму один раз в неделю ( в восьмом, девятом классе ), помогали доить коров, кормили их. Когда существовал колхоз, все ученики школы ездили на уборку льна, вязали снопы, укладывали их в « бабки» (сноп стоил около десять или двадцать копеек). Зарабатывали по 12, 20 рублей. Это было большие деньги.

Из воспоминаний Ивановой Эльзы Николаевны.

В 1987 году начальная школа находилась в здании интерната, куда наш класс пришёл в первый класс. В класс было 10 человек: Игнатьева Л., Кудряшова Н., Павлович Т., Богачева Э., Алексеевич О., Соколов Ж., Иванов В., Дмитриев С., Максимов В., Ильин А. С октября в 1 класс пришла Елькина Анна. Она часто ждала меня после уроков на крыльцах интерната и наш классный руководитель Захарова Галина Ивановна приняла ее в 1 класс.

В интернате учились недолго. С нетерпением ждали завоза новой мебели, но попользоваться ею так и не смогли. Интернат сгорел. Все очень переживали. Чтобы не прерывать обучение, наш класс учился в спортивном зале. Не могу сказать точно, когда нас перевели в здание начальной школы (на краю деревни) в середине года или мы доучивались в спортивном зале. Но учебы во 2-м классе началась уже там.

Галина Иванова была педагогам требовательным, умела заинтересовать нас. Строго следила, чтобы ученики соблюдали режим дня, не гуляли по улице после 18 часов. Она говорила, что у неё есть волшебная труба, и она показывает ей всех детей, кто поздно гуляет.

В 1988 году она переехала жить в Новгороде. И со 2 класса у нас классный руководитель была Климентьева Клавдия Григорьевна. Она учила нас как вести себя во время еды, не разрешала бросать крошки (отдавала их животным ). В здании начальной школы не было столовой, поэтому мы носили обеды с собой. Клавдия Григорьевна обедала с нами в классе. Мы следовали её примеру во всем. Она часто посещала семью и беседовала о проблемах. Я умела хорошо пересказывать, но читала не очень хорошо. После её посещения я принялась усердно читать, и вскоре все наладилось. Клавдия Григорьевна отличалась опрятностью, аккуратностью. Была в меру строга. Каждая вещь у неё знала свое место. В 3-м классе нас стала учить Ражева Ирина Александровна, которая только что закончила педагогическое училище. Очень запомнился урок пения, когда она исполняла нам «Вниз по матушке по Волги». Как мы учились, помню смутно. Зато запомнилось, как мы бегали на ручей, играли на переменах на сваленных деревьях. Школа стояла на сыром месте, и однажды мы стояли и смотрели, как Молчанова Ира (училась с нами 1 год) встала в грязь и стала переминать ногами, чтобы завязнуть и вскоре ее засосало выше колена.

Никого из взрослых и учителей рядом не было, мы стали пугаться. А по дороге шла Крутикова Г.А., которая увидела это, стала вытаскивать Иру. Она так тащила, что упала в грязь, вскочила и опять, вытащила Иру, а потом сапоги. Не помню, на какие уроки мы ходили в основное здание школы. Но помню, что Антонина Ивановна Полушина обещала нам, что возьмет наш класс в 5 класс. Нам тоже этого хотелось. Когда мы учились в начальных классах, директором была Ивина М.М.; я её практически не помню, но помню, что мы её боялись, она была очень строга.

В 5-м классе классным руководителем была Полушина А.И. месяц или два. Она стала директором, и поэтому нас отдали Федоровой Н.П.. Она была нашим классным руководителем до конца.

В 5-м класс несколько месяцев у нас вела историю Козырева Таисия Яковлевна. Рассказывала очень интересно. Спрашивала строго. Но она через пару месяцев ушла и больше не вела у нас ничего. Математику вела Ражева И.А., так как математика не было. В 5 классе нас стало 14 учеников, так как стали ездить дети из Зари: Огурцова Ю., Алексеева Света, Алексеев С., Кудряшов С., Кирилов А.

В 6-7 классе математику вела Чарышкина Елена Михайловна, физику Коршунов Лев Георгиевич. Вожатой была Чарышкина Тося. Мы готовили много номеров, занимались в танцевальном кружке, выступали на вечерах. Через 2 года они уехали.

Последнюю четверть 7 класса нас учила по математике Елена Ивановна Герасимова из Демянска.

8-9 класс учила математику Рак Н.Н. Вожатой была Васильева В.Н. (ныне Щелканова В.Н.). Она готовила интересные вечера. Приходило много народу, выпускников школы.

В 5-6 классах мы с Ивиной М.М. занимали первые места на конкурсах участков. Были звеньевыми. Каждый год проводились смотры художественной самодеятельности. Мы выступали вмести с Кудряшовой Ню в этих смотрах с начальной школы. Пели частушки, танцевали танцы. Ездили на смотры на совхозном автобусе. Один раз заняли первое место и ездили выступать в Окуловку. Активно принимали участие в выступлениях в ДК. Ездили выступать в другие деревни (Заря, Костьково). Выступали на дне Демянска. Наши фото печатали в Авангарде.

Каждый учебный год начинался с работы в совхозе. Убирали лён, собирали и сортировали картофель. Очень любили эту пору. А заканчивался год работой на полях в совхозе: пололи турнепс, капусту.

Школа заготавливала лекарственные растения: 1 стакан березовых почек, брусничный лист и ольховые шишки.

В школе родители заготавливали дрова, а мальчики кололи. На трудах мы их складывали в костры.

Балуев А.В. учил стрельбе, плести корзины из проволоки, решать шахматные задачки.

После окончания школы я окончила Боровичское высшее педагогическое училище. Пришла работать в 2000 году в школу. Директором была Полушина А.И. К этому времени совхоз самоликвидировался. Дети уже не работали на уборке урожая. В 2004 году директором стала Иванова Е.Н.

Работала дошкольная группа при школе, лагерь труда и отдыха.

К смотру художественной самодеятельности готовили с А.И. Полушиной танец «Белых журавлей». Смотр был посвящен 45 годовщине Победы над фашистской Германией в ВОВ.

Летом в ДК готовили для механизаторов совхоза. Ходили выступать в гараж.

В школе готовились песни в хоровом исполнении.

Каждый год 23 февраля ходили на братское захоронение с факелами, а 9 Мая на торжественные митинги. Приходили местные жители, ветераны, гости. Было очень волнительно.

Была организована помощь ветеранам. Мы ходили к ним, помогали носить воду, дрова.

Балуев А.В. учил нас прививать яблони.

Каждый год проводились медицинские санпосты. Щелканова Н.В. готовила команду, которая должна была выполнять задание, оказать первую помощь. Со временим таких соревнований не стало.

Участвовала в олимпиаде по русскому языку. Заняла 4 место.

Учителя большое внимание уделяли аккуратности, внимательности. Рассаживали нас за парты так, чтобы сильный ученик сидел с более слабым и служил ему примером.

Когда учились в начальной школе, устраивались день (или час) здоровья, когда учителя с учениками зимой ходили на горку и катались на лыжах и санках, а потом ходили обедать в совхозную столовую, и снова на уроки.

Проводили школьный конкурс «Зарница». Помню с особым старанием пришивали погоны, чтобы их не сорвали. Что-то искали, (по моему флаг) по компасу.

Летом всей школой собирались и пололи школьный участок. Когда были звеньевыми ходили вечером закрывать рассаду, следили за всходами, пололи.

Сажали картофель клубнями, ростками, глазками.

Каждый год 19 мая в День пионера ходили в поход на речку. Пекли в костре картошку, играли в различные игры («Картошка», «Пятнашки»). Разводили костер, целый день проводили на природе, занятие не проводились.

В день рождения В.И. Ленина 22 апреля проводились массовые субботники и во всех организациях: убирали дрова, территории вокруг зданий, около домов. К сожалению, этой традицию сейчас не стали соблюдать.

Воспоминание Рак Надежды Николаевны

о Полушиной Антонине Ивановне.

Я родилась и выросла в г. Тбилиси, но в 1993 г мне и моей семье пришлось покинуть Родину. Сколько много было написано писем в разные области России и только одно пришло с приглашением приехать в Новгородскую область Демянского района д. Великий Заход. Оно было от А. М.Полушиной, директора школы д. Великий Заход, а какое это было письмо: тёплое, красочно рассказывающее о родном крае, как о самом прекрасном уголке России.

Антонина Ивановна встретила меня и мою семью очень по-родственному, помогла, чем могла, хотя в тот период ей жилось не очень легко, сладко. А.И была человеком, делающим другим добро, умеющей сопереживать. Она нашла время, при всей своей занятости в должности директора. Обратила внимание на мои проблемы, заботы и устройства быта. И только благодаря Антонине Ивановне, её терпению и благожелательности, я осталась здесь и проработала почти пятнадцать лет.

Антонина Ивановна была не только чутким и добрым человеком, директором, но и душой любого мероприятия, проводимого в школе: праздника, похода, спортивного соревнования.

Это она могла бы сказать:

«Сторониться бросать,

Приходите в гости!

Лучше не с пакетом,

Лучше не с букетом,

А зато с весельем,

А зато с любовью.

Серебра и злата нет

В чертоге нашем.

Чем душа богата,

Тем Вас и уважим!»