Реферат: Энергетический патруль в школе и дома

МОУ «Карагайская средняя общеобразовательная школа №2»

Энергетический патруль

в школе и дома

Работу выполнила:

Пинаева Кристина,

ученица 11 класса,

Руководитель:

Трефилова Раиса Поликарповна,

учитель биологии

с. Карагай-2010

Содержание

Введение……………………………………………………………………………...3

1. Обзор литературы по теме………………………………………………………...4

2. Методика и материалы …………………………………………………………..6

3. Результаты исследования…………………………………………………………9

3.1. Потребление электроэнергии в нашей семье ……………………………….9

3.2. Энергосберегающие бытовые приборы …………………………………….12

3.3. Мои предложения по энергосбережению ………………………………….. 13

3.4. Материалы для эколого-просветительской работы…………………………14

Заключение…………………………………………………………………………16

Литература………………………………………………………………………… 17

Приложение…………………………………………………………………………18

Не бери всего,

Используй все, что берешь.

Бери только то, что тебе необходимо.

Лапландская поговорка

Введение

Несколько десятилетий назад учёные поняли, что содержание в атмосфере веществ, вызывающих парниковый эффект (углекислый газ, метан, оксиды азота), за последние 250 лет резко возросло. Это вызвано сжиганием ископаемых топлива: угля, нефти, природного газа, а так же обширными вырубками леса и увеличивающимися сельскохозяйственными угодьями. Парниковые газы влияют на изменение климата. Учёные предполагают, что парниковый эффект существует на Земле сотни миллионов лет. Но в последнее столетие антропогенная деятельность увеличилась настолько, что стала влиять не только на природу, но и на климат планеты.

Некоторые считают, что высокий уровень потребления энергии является необходимым условием высокого уровня жизни. Однако, многие учёные считают, что энергия тратится не эффективно, мало внедряются энергосберегающие технологии в производстве и в быту. Большинство людей тратят энергию впустую из - за своей забывчивости, плохих привычек или по незнанию.

Каждая семья оказывает определенное воздействие на окружающую среду. Она как бы подключена к единой системе жизнеобеспечения. По каналам этой системы - электрическим и тепловым сетям, водопроводу, газопроводу, через торговые, бытовые, коммунальные, снабженческие организации и предприятия мы получаем все то, что необходимо для нормального содержания домашнего очага. Сегодня остро стоит проблема рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды.

Если каждый человек будет бережно относиться к расходованию природных ресурсов, экономить электроэнергию, воду, сокращать употребление одноразовых упаковочных материалов, то количество парниковых газов будет сокращаться. Я решила на примере нашей семьи провести исследование, как можно сэкономить потребление электроэнергии и воды, чтобы уменьшить выброс парниковых газов, и тем самым способствовать стабильности климата. Наш проект помог сделать нашу жизнь более дружественной по отношению к природе, осознанно перейти к ресурсосбережению в доме, сэкономить средства на оплату потребляемых ресурсов, улучшить свой быт, добиться большего комфорта.

Участником проекта может быть любая семья, например, наша, состоящая из трех человек. Каждый член семьи выполняет какую-то роль. Мой папа, был ответственным за техническое обеспечение, я осуществляла наблюдения, а мама была координатором проекта.

Цель : ознакомление с условиями энергосбережения в домашних и школьных условиях для энергоресурсосбережения и уменьшения выбросов парниковых газов.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования.

2. Провести серию контрольных измерений потребления электроэнергии.

3. Найти пути экономии электроэнергии в школе и дома.

4. Выступить перед учащимися школы с результатами исследования.

Работа проводилась в марте 2010 года. Вначале я нашла в литературных источниках ответы на вопросы, которые возникли у меня, и рассказала родителям о парниковых газах и о последствиях увеличения их выбросов в атмосферу. А затем в 5-9 классах провела беседы о роли парниковых газов в изменении климата, о том, как каждый человек может внести свой вклад в экономию электроэнергии и уменьшение выброса парниковых газов.

1. Обзор литературы

Что такое парниковый эффект

В атмосфере Земли имеются некоторые газы, которые действуют как "парник", заманивая в ловушку лучи Солнца, отражающиеся от поверхности Земли. Как известно, без этого механизма, на Земле было бы слишком холодно для поддержания жизни. С началом индустриальной революции в атмосферу стало поступать огромное количество парниковых газов, особенно диоксид углерода (СO2). Увеличение объемов парниковых газов повышает температуру атмосферных слоев и приводит к глобальному потеплению. При сжигании угля, нефти и природного газа увеличивается концентрация этих газов в атмосфере. В течение более ста лет поступление парниковых газов в атмосферу, вызванное развитием промышленности, транспорта и энергопроизводства, происходило быстрее, чем их удаление из атмосферы с помощью естественных природных процессов

Парниковый эффект - постепенное потепление климата на планете в результате накопления в атмосфере антропогенного углекислого газа и других газов (метана, фтор- и хлоруглеводородов), которые аналогично покрытию теплицы или закрытым стеклам автомобиля, пропуская солнечные лучи, препятствуют инфракрасному (тепловому)излучению с поверхности Земли.

По закону сохранения энергии в отсутствие атмосферы тепловой поток от Земли должен был бы совпадать с потоком солнечной энергии, поглощенной поверхностью Земли. Расчёты показывают, что при этом температура поверхности Земли составляла бы 5º С. Тот факт, что реальная температура земной поверхности на 10 градусов С выше, связан с наличием атмосферы, играющей роль фильтра с односторонним пропусканием, за счёт чего создается так называемый «парниковый» (оранжерейный, тепличный) эффект.

Какие газы вызывают парниковый эффект

Углекислый газ является одним из главных виновников «парникового эффекта», потому что другие известные «парниковые газы» (а их около сорока) определяют лишь примерно половину глобального потепления. Подобно тому, как в парнике стеклянная крыша и стены пропускают солнечную радиацию, но не дают уходить теплу, так и углекислый газ вместе с другими «парниковыми газами» практически прозрачны для солнечных лучей, но задерживают длинноволновое тепловое излучение Земли, не дают уходить ему в космос. При этом часть его уходит в космическое пространство, а часть возвращается обратно на поверхность Земли и оттуда вновь поступает в атмосферу. В результате температура приземного слоя воздуха повышается. Ежегодно на Земле сжигается более 2 млрд. т ископаемого топлива, что означает поступление в атмосферу почти 5,5 млрд. т углекислого газа. Еще приблизительно 1,7 млрд. т СО2 поступает туда же за счёт сведения и выжигания тропических лесов и окисления органического вещества почвы (гумуса).

Второй по значению парниковый газ - метан (CH4). Он является побочным продуктом процесса сжигания угля, а также попадает в атмосферу в процессе добычи природного газа, который представляет собой практически чистый метан. При сжигании различных видов ископаемого топлива получается различное количество СO2 на единицу произведенной энергии. Большая часть продуктов сгорания угля, состоящего, в основном из углерода, представляет собой СO2. При сжигании природного газа, представляющего собой в основном метан, образуется вода и СO2, поэтому выбросов СO2 на единицу энергии по сравнению с углём меньше. Нефть, по объему выделения СO2, находится между газом и углем, поскольку она представляет собой смесь различных углеводородов. Количество СO2, образующегося на единицу энергии из угля, нефти и газа, находится в соотношении 2:1, 5:1.Это одна из причин, приводящих к более широкому использованию на электростанциях природного газа, а не угля или нефти, несмотря на тот факт, что запасы угля намного больше.

Научные прогнозы о катастрофических последствиях изменения климата с недавних пор начинают сбываться. За прошедший век общая средняя температура на планете увеличилась примерно на 0,5 градуса по Цельсию, а уровень воды повысился примерно на 30 сантиметров. 1998 год был самым тёплым годом (метеорологический учёт вёдется с 40-х годов ХIX века), а из последних 15-ти лет десять были наиболее тёплыми.

Что является причиной повышения содержания парниковых газов в атмосфере

Наиболее существенным компонентом парниковых газов является диоксид углерода (СO2). Главный источник выбросов СO2 в атмосферу - электростанции, автомобили и промышленные предприятия. При сжигании ископаемых видов топлива образуется около 80% общего мирового объема выбросов СO2 в атмосферу. Другая причина роста количества парниковых газов - глобальная вырубка лесов. Как известно, деревья поглощают диоксид углерода. В результате массовой вырубки лесов на земном шаре увеличивается количество СO2 в атмосфере и уменьшается способность оставшихся лесов поглощать его.

Имеются расчёты, проведённые Г.А. Заварзиным и У. Кларком (США), которые показали, что источником парниковых газов могут быть антропогенные нарушения работы микробных сообществ почв Сибири и части Северной Америки. Значительно усугубляют проблему «парникового эффекта» некоторые другие газы, выбрасываемые человеком в атмосферу, особенно метан, хлорфторуглеводороды (фреоны) и оксиды азота.

К каким последствиям приводит увеличение выброса парниковых газов

Установлено, что содержание углекислого газа в атмосфере за последние 100 лет, увеличилось на 25%. За этот период глобальная температура увеличилась примерно на 0,5ºС. Прогностические оценки показывают, что к 2000 году температура повысится в целом на 1,2-1,3 º С, а к 2030-2040 гг. (при удвоении содержания углекислого газа)- на 3-4 º С (примерно на 0,2-0,5º С за десятилетие). Примечательно, что шведский физико- химик, лауреат Нобелевской премии Сванте Аррениус ещё в 1908 г. В своей книге «Образование миров» писал: «Если бы содержание угольной кислоты в воздухе удвоилось, то температура земной поверхности повысилась бы на 4 º С». Удивительное открытие!

До середины XX в. колебания климата сравнительно мало зависели от человека и его хозяйственной деятельности. За последние десятилетия это положение довольно резко изменилось. В результате антропогенной деятельности неуклонно увеличивается количество углекислого газа в атмосфере, что приводит к усилению парникового эффекта и способствует повышению температуры воздуха у земной поверхности.

Изменение средней температуры воздуха непосредственно связано с изменением площади снежного и ледяного покровов (морские полярные льды, сезонный снежный покров континентов, ледники и континентальные оледенения Антарктиды и Гренландии). Режим льдов зависит от прихода солнечной радиации, температуры воздуха в теплое и холодное время года. По расчетам специалистов, активное таяние арктических морских льдов начнется при повышении средней температуры воздуха в Северном полушарии примерно на 2°С.

Климатические изменения влияют на режим осадков. Потепление приводит к увеличению испарения с поверхности океанов и, следовательно, к росту количества осадков, выпадающих на земную поверхность. Расчеты по специальным моделям теории климата показывают, что возрастание массы углекислого газа в атмосфере увеличивает суммарную величину испарения и осадков.

Изменение климата неминуемо сказывается и на уровне Мирового океана. Высказываются предположения, что западная часть Антарктического ледяного щита неустойчива и может разрушиться (при быстром потеплении) в течение нескольких десятилетий, что повысит уровень океана примерно на 5 м и приведет к затоплению значительных участков земной поверхности.

Согласно оценкам экспертов, глобальная средняя температура воздуха увеличилась за столетие на 0.3-0.6° С, а уровень Мирового океана поднялся на 10-20 см. Предполагается, что к середине либо к концу будущего столетия концентрация CO2 в атмосфере увеличится вдвое, а обусловленный этим темп увеличения среднегодовой температуры воздуха составит около 0.2-0.3°С за 10 лет. По расчетам, наиболее вероятное повышение уровня Мирового океана к 2030 г. составит 14-24 см. Ожидается, что уровень океана будет подниматься в XXI веке в 5-10 раз быстрее, чем в последнем столетии.

В течение последних десятилетий в мире росло беспокойство о том, что увеличивающаяся концентрация парниковых газов в атмосфере изменит климат, а это, в свою очередь, негативно отразится на социальных и экономических условиях жизни на Земле. Изменение климата или глобальное потепление означает постепенное увеличение средней температуры воздуха на поверхности Земли. Большое количество данных подтверждает тот факт, что в течение последних 150 лет произошло глобальное потепление. Большинство ученых полагают, что каждые 10 лет температура воздуха поднимается на примерно на 0,3 градуса по Цельсию, и что это вызвано увеличением в атмосфере концентрации так называемых парниковых газов.

Потепление климата ведет к таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана. За последние 20 лет скорость его повышения увеличилась вдвое и достигла 2,5 см/год. По прогнозам некоторых учёных, к 2050 г. возможное повышение уровня океана составит 150 см, и тогда обширные области океанических и морских побережий, где сейчас проживает множество людей, окажутся под водой.

Что необходимо сделать для сокращения выбросов парниковых газов

Для сокращения выбросов СО2 необходимы крупные изменения в мировой энергетике:

· Сокращение потребления угля, замена его природным газом;

· Развитие атомной энергетики;

· Развитие альтернативных видов энергетики ( ветровой, солнечной, геотермальной);

· Всемирная экономия энергии;

На конференции в Рио-де-Жанейро в 1992 г. принята Конвенция ООН об изменении климата, основным положением которой являются международная координация и объединение усилий в борьбе с изменением климата и его неблагоприятными последствиями для планеты.

Судьба одарила нас счастливой возможностью появиться на свет при расцвете цивилизации и пожинать плоды уже накопленного человеческого опыта. Говоря по совести, немногие из нас хотели бы уподобиться сегодня древним людям и заботиться о добывании огня, и уж вряд ли кто пожелал бы обходиться без электричества, автомобилей, телевидения и т. д.

2. Методика и материалы

Запись показаний электросчетчика производилась в течение недели. Затем рассчитывалось потребление энергии за месяц, за год, оплата за потребление электроэнергии. В таблицах отражались произведенные расчёты по экономии в кВт/часах и рублях. По данным таблиц построены диаграммы, которые наглядно показывают расходы и экономию электроэнергии.

3. Результаты наблюдений

3.1. Потребление электроэнергии в нашей семье

Наблюдение производилось с 2 августа по 9 марта 2010 г. Со 2.03.10 по 9.03.10 расход энергии не контролировался. С 12 по 17 марта контролировали расход электроэнергии.

Таблица 1.

Потребление электроэнергии

Со 2 по 9 марта 2010 г. я отмечала потребление электроэнергии нашей семьей, и расход электроэнергии не контролировался, т.е. некоторое время оставались не выключенными лампы в прихожей, ванне, на кухне. При уходе из дома оставался в режиме ожидания телевизор. За этот период наша семья затратила 425 кВт/ч и заплатила 488 рублей 75 копеек. Это небольшие затраты электроэнергии, у некоторых моих одноклассников затраты электроэнергии за месяц составляют в 2-3 раза больше. Наименьшие затраты 54 кВт/ч – отмечены у нас 3 марта. Наибольшие затраты энергии – 67 кВт/ч – 5 марта. Среднее значение за 1 сутки составляет 61 кВт/ч. Но даже при таких малых затратах электроэнергии можно ещё уменьшить потребление энергии, если ввести в семье режим экономии.

С 12 по 17 марта мы стали следить за потреблением электроэнергии и контролировать её расход.

Мы стали следить за тем, чтобы лампочки без надобности в комнатах, прихожей, ванне не горели. Уходя на работу, выключали телевизор из розетки. И результат не замедлил сказаться. В период с 12 по 17 марта наша семья израсходовала 148 кВт/ч и заплатила 170 рублей 2 копейки. Мы подсчитали среднее значение 1 дня с 12 по 17 марта, и получилось 25 кВт/ч. Это на 49 % меньше по сравнению с предыдущим периодом наблюдения (2-9 марта).

Наше наблюдение проводилось в весенний период, во время которого электроэнергия расходуется меньше. Осенью и зимой электроэнергия будет расходоваться больше. Но наши подсчёты показывают, что каждая семья может сократить энергопотребление и тем самым снизить нагрузку на природные экосистемы.

Расчёты по данным наблюдениям приведены в таблице 2.

Таблица 2.

Средние показатели при разных условиях потребления электроэнергии

В данный момент мы платим за 1 кВт/ч электроэнергии 1 рубль 15 копеек. Следовательно, за год можно достигнуть экономии 13140 кВт/час., что в денежном эквиваленте составит 15111 рублей. Для моих родителей экономия в 15111 рублей за год показалась убедительной цифрой, поэтому на семейном совете мы решили продлить режим экономного использования энергии и убедить всех родственников и знакомых последовать нашему примеру.

В литературе приведены данные, что для выработки 1000 кВт/ч электроэнергии требуется 300 кг каменного угля и 240 л мазута.

Экономя электроэнергию, мы сохраняем природные ресурсы. В нашем случае, за год мы можем сохранить около 4 т угля и 3 т мазута.

Расчёты: Для выработки 1000 кВт/ час необходимо 300 кг каменного угля,

Для выработки сохранённых 13140 кВт/час потребуется х кг каменного угля.

Х = (13140 х 300): 1000 = = 3153,6 (кг)

Экономия угля =(13140 х 240) : 1000 = 3153,6 (кг). Экономить электроэнергию очень важно: экономия 1 кВт/ч электроэнергии достаточно для выработки 5 кг растительного масла, или 14 кг муки, или 30 кг хлеба.

Некоторые учёные считают, что сохраненный 1 кВт/час приводит к экономии ещё 0,4 кВт/час, т.к. на доставку электроэнергии также затрачивается энергия. Если каждая семья изменит свой образ жизни на энергосберегающий, то можно заметно повлиять на сокращение выбросов СО2 и способствовать уменьшению глобального потепления. На рисунке 1 показана информированность респондентов о способах сохранения энергии.

Рис.1. Информированность учащихся о способах сохранения энергии

По результатам анкетирования выяснили, какое число способов сохранения электроэнергии знают учащиеся:

- наименьшее число способов – 2 , отметили 2 человека,

- наибольшее число способов – 11, отметил 1 человек. 18 человек назвали 5 способов энергосбережения. В литературных источниках отмечается до 60 способов экономии энергии.

3.2. Энергосберегающие бытовые приборы

Экономно использовать электроэнергию помогают бытовые приборы. Энергопотребление является одной из важнейших характеристик бытовой техники. В 1992 г. с целью повышения эффективности электробытовых приборов Европейским Сообществом была принята директива 92/75/ ЕЕС, согласно которой с января 1995 г. каждый прибор европейских производителей был обязан иметь наклейку, отображающую его энергетические характеристики. На этой наклейке классы энергоэкономичности обозначаются латинскими буквами от А - очень экономичного, до G - прибора с высоким расходом электроэнергии. В цветовом исполнении наклейки для каждого класса обозначаются определенным цветом: оттенками зеленого - классы А, В и С и далее в красную часть спектра, вплоть до G.

Непрерывное совершенствование бытовой техники в течение последнего десятилетия настолько «подтянуло» продукцию основных фирм-производителей к высшей отметке - классу А, что ее значение девальвировалось. Так, к 2000 г. уже около 20% продаваемых в Европе бытовых холодильников имели класс энергопотребления А, а в некоторых странах доля таких холодильников достигла 50%. Снижение рыночного статуса класса А заставило страны Евросоюза принять в последние годы ряд новых директив, вводящих дополнительные градации энергопотребления. Кроме того, этими директивами классы энергопотребления и соответствующие наклейки были введены для тех категорий бытовой техники, к которым энергетическая маркировка ранее не применялась (духовки, бытовые кондиционеры). Экономичные модели холодильников, стиральных машин и других бытовых приборов способствуют экономии электроэнергии. Экономить можно даже на электролампах. Покупая энергосберегающие лампы, мы обеспечиваем равномерное освещение своей квартиры, экономим (по литературным данным) до 75 % электроэнергии, расходуемой на освещение. Энергосберегающие лампы служат в 6-8 раз дольше, чем обычные. К сожалению, такие лампы имеют недостаток: содержат ртуть и после их использования необходима безопасная утилизация.

3.3. Мои предложения по энергосбережению

Моя идея заключается в том, чтобы в каждом учебном заведении функционировал «Энергетический патруль», который бы агитировал взрослых и детей за экономное использование электроэнергии, следил за расходом энергии в школе. В нашей школе создано 15 патрулей по 8 человек в каждом (по числу классных коллективов с 5 по 9 класс), всего 120 человек.

Цели работы «Энергетического патруля»:

· способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни;

· привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды;

· создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии;

· вовлекать школьников в полезную деятельность по энерго- и ресурсосбережению;

· стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе.

Все наблюдения записываются в тетради, которую мы назвали энергетическим паспортом. Энергетический паспорт ведётся каждым классом, который получает его на линейке.

Содержание паспорта:

1. Титульный лист – Название учебного заведения, название тетради.
2. 1 страница – данные о количестве учебных помещений, количестве ламп и их мощности. Указываются данные о помещениях, в которых освещение используется постоянно, и о помещениях, где освещение используется по мере надобности.
3. 2 страница – исходные данные: наблюдения за неконтролируемым расходом энергии в течение недели (таблица).
4. 3 – 11 страницы - записи в таблицах при постоянном контроле энергии (выключение ламп в коридорах при уходе на занятия, выключение освещения в классах при уходе в рекреацию на отдых или в столовую).
5. 12 страница – информация о приборах, оргтехнике, используемых в школе, в данном учебном кабинете, характеристика оборудования, вывод о том, являются ли данные модели экономичными.
6. 13 страница – рекомендуемое оборудование.
7. 14 – 15 страницы – рекомендации по энергосбережению.
8. 16 страница – рекомендации по теплосбережению.
9. 17 -18 страница – записи слоганов, примеры эскизов наклеек, листовок, цитат ученых о энергосбережении и т.п.

В конце учебного года подводятся итоги работы «Энергетического патруля», лучшие классы, авторы удачных эскизов, плакатов, листовок награждаются медалями «Хранители энергии».

За март 2010 года в ходе работы «Энергетического патруля» наша школа заплатила за электроэнергию на 1540 рублей меньше, по сравнению с мартом 2009 года. Поэтому экономия уже ощутима. А сокращение потребления электроэнергии приводит к сохранению природных ресурсов, расходуемых на выработку энергии, и уменьшению выбросов парниковых газов.

Наш «Энергетический патруль» принял участие» в 4-ой Международной Олимпиаде «Экология и энергетика - 2010», все участники набрали от 36 до 42 баллов и отмечены дипломами 2 степени (приложение 4).

3.4. Материалы для эколого-просветительской работы

В ходе работы «Энергетического патруля» мы подготовили листовки, обращения к родителям и населению, которые распространили на сходах граждан и на родительских собраниях (приложение).

Из различных литературных источников я подготовила памятки со следующим содержанием:

· Выключайте свет, когда им не пользуетесь! Не забывайте о призыве «Уходя, гасите свет!». Без необходимости не оставляйте включенными лампы, телевизор, компьютер, магнитофон и другие электроприборы. Помните: чем больше электричества вы расходуете, тем больше топлива требуется электростанциям, а, следовательно, тем больше ядовитых продуктов сгорания попадает в атмосферу.

· Приобретая электроприборы, обращайте внимание на потребляемую ими мощность. Выбирайте тот, у которого величина потребляемой мощности меньше.

· Не зажигайте без надобности и вовремя гасите электрические лампочки. Ведь только на освещение в наших квартирах расходуется треть всего бытового потребления электроэнергии.

· Попробуйте более рационально разместить общие и местные осветительные приборы. Для квартир наиболее подойдёт зональный метод освещения. Определите зоны для занятий, отдыха и чтения. Если использовать при освещении этих мест лампы направленного света, торшеры, бра, то в квартире комфортность будет больше, и освещенность лучше. Для местного освещения мощность лампы требуется в 1,5-2 раза меньше, чем в подвесных светильниках. Экономия достигается и благодаря тому, что одновременно в квартире горит меньше ламп. В результате расход электроэнергии в среднем на комнату 18-20 м² уменьшается до 200 кВт/ч в год.

· Лампы многорожковой люстры лучше зажигать не все сразу, а раздельно.

· Лампы плафоны обязательно должны быть чистыми - пыль снижает освещенность в квартире на 10-15%.

· Установите дома флуоресцентные лампочки. Несмотря на более высокую стоимость, одна такая лампочка потребляет на 75% меньше энергии и служит на 10 тысяч часов дольше, чем обычная. Это позволит вам значительно снизить затраты на электроэнергию. Более того, использование одной флуоресцентной лампочки в течение десяти лет сокращает выбросы углекислого газа топливными электростанциями на 590 кг!

· Отключай телевизор, видеомагнитофон и другие устройства, в этом случае сберегается 60 % энергии.

· Если в доме снизить обогрев всего на 1º С, то уменьшится выброс СО2 на 50 кг в год.

· Самыми электроёмкими среди бытовых приборов считаются электроплиты. Расход энергии напрямую зависит от посуды, в которой вы готовите. Для электроплит подойдёт чугунная или стальная штампованная посуда, покрытая эмалью по всей поверхности, кроме наружной стороны дна. Такая посуда сэкономит вам 10-15% энергии.

· Электроплиту лучше включать заранее для разогрева, а выключать за 10-15 минут до окончания варки.

· В доме лучше иметь электрочайник. В нем на кипячение литра воды затрачивается в 2 раза меньше, чем в обычном чайнике на электроплите.

· Утюжка тоже поможет сэкономить. Гладьте сначала вещи, требующие более низких температур. Вещи с примесью синтетических волокон лучше гладить влажными.

· Используйте энергосберегающие лампочки.

· Участвуйте в ежегодной акции «Час Земли».

Заключение

Произведённые наблюдения показали, что каждая семья может и должна экономить электроэнергию, чтобы уменьшить выброс парниковых газов в атмосферу. Чтобы привлечь внимание к этой проблеме, я провела в школе беседы для учащихся 5 -9-х классов. Рассказала им о проведенных исследованиях, о роли парниковых газов в глобальном изменении климата и предложила несложные правила, выполнение которых приводит к уменьшению парниковых газов и энергосбережению. Используя природные ресурсы, задумывайтесь о том, что будет завтра. А будет ли вообще это “ЗАВТРА”? Сегодня наша планета стоит на пороге экологической катастрофы и наиболее грозный предвестник ее – парниковый эффект. Он вызван увеличением содержания в атмосфере углекислого газа, который образуется в огромных количествах при сжигании топлива. Того самого топлива, которое используется для обеспечения наших квартир светом, теплом и водой. Значит, судьба нашей планеты зависит от каждого из нас, от всего человечества, а вернее, от того, сколько мы потребляем природных ресурсов и как экономим то, что даёт нам природа!

Выводы:

1. В ходе домашней инвентаризации мы убедились в целесообразности энергосбережения: за год можно достигнуть экономии 13140 кВт/час., что в денежном эквиваленте составит 15111 рублей.

2. Сбереженная энергия позволяет сохранить природные ресурсы: угля – 3153,6 (кг), мазута: 3153,6 (кг), что позволит сократить выброс парниковых газов в атмосферу при производстве электроэнергии.

3. Работа «Энергетического патруля» содействует энергосбережению в условиях школы.

4. Для распространения информации о приёмах энергосбережения, о способах сокращения выбросов парниковых газов, влияющих на глобальное потепление, необходимо проводить беседы, агитбригады, выпускать и распространять листовки и буклеты.

Список литературы

1. Алексеев С. В. Экология: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений разных видов. СПб.: СМИО Пресс, 1997.- 320 с.; ил.

2. Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Дайте планете шанс!: Кн. для учащихся.- М.: Просвещение, 1995.- 207 с.: ил.

3. Горкина Т.И. Энергетические проблемы с стран Восточной Европы в постсоциалистический период// География и экология в школе XXI века, №3, 2008, с.3-18.

4. Час Земли // Экология и жизнь, № 3 (88), 2009.

5. Экогруппа. Руководство по домашней экологии / под ред. В.Емелина. – КОЦ «Либра», 2003 .

Приложение

Соблюдайте правило шести «П», чтобы экономно расходовать природные ресурсы, содействовать устойчивому развитию России и нашей планеты Земля:

1.Rethink

Подумай, как сделать

по-другому

2. Refuse

«Перебейся» (откажись)

3. Repair

Почини

4. Reduce

Потребляй меньше

5. Reuse

Повторно используй

6. Recycle

Переработай вторично

«Энергетический патруль»

МОУ «Карагайская средняя общеобразовательная школа № 2»

Энергетический патруль

Школа № 2, с. Карагай, ул. Российская , д. 1,

тел. 8-342-97-33-210

Наклейки у выключателей

Диплом участника 4-ой Международной Олимпиады «Экология и энергетика - 2010»