| Новосибирский Государственный Университет
Факультет психологии
Курсовая работа
.
Тема: «Некоторые формы проявления альтруистического поведения у детей разного дошкольного возраста».
Выполнила: студентка 3 курса Пшеничникова Анна Владимировна
Научный руководитель: д-р биол. наук Николаева Е.И.
Цели:
1) выявить частоту встречаемости альтруистического поведения, в зависимости от возраста;
2) посмотреть виды просоциального поведения;
3) узнать, влияет ли полнота семьи на формирование этого поведения;
4) увидеть общие черты, сопровождающие альтруистическое поведение;
5) определить, что влияет на формирование просоциального поведения у дошкольников.
В работе было получено, что в младшей группе процент проявления альтруизма выше, чем в старшей. Наблюдается большой процент невербальных проявлений в старшей группе и мимики в младшей. Оказалось, что полнота семьи не сказывается на альтруистическом поведении детей. На усвоение просоциального поведения оказывают влияние следующие факторы: идентификация с моделями, индукция, исполнение ролей, отношения со сверстниками, культурная среда, генетические факторы и др.
Для исследования данной проблемы использовался
метод наблюдения
Предметом
данного наблюдения выступают вербальное и невербальное поведение детей младшего и старшего дошкольного возраста в группе.
Целью
является задача посмотреть, каковы тенденции изменения поведения детей младшего и старшего дошкольного возраста. Кроме того, обратить внимание на влияние различных факторов (семья, социальное положение и т.д.) в формировании просоциального вида поведения.
Процедура
: Данное исследование проводилось в г. Новосибирске, ДОУ №305 "Солнышко" Советского района, в младшей и подготовительной группах. Возраст первой (младшей) группы составил 3-4 года, возраст второй (подготовительной) группы - 6-7 лет.
Время проведения: 11 мая 2001 года. С 15 до 16 часов наблюдались дети младшей группы, с 16 до 17 часов - дети подготовительной группы. В первой группе было 17 человек (7 мальчиков, 10 девочек), во второй - 18 человек (8 мальчиков, 10 девочек).
Наблюдение проводилось следующим образом: определенная группа детей наблюдалась в их повседневном общении в течение непрерывного периода времени (60 мин.). Фиксировалось следующее:
1) речевые акты;
2) движения, перемещения, соприкосновения и т.д.;
3) различного рода физические воздействия: касания, толчки, удары, поглаживания и т.д.
Описание наблюдаемого велось в форме свободных дневниковых записей.
В результате наблюдения были выделены следующие группы детей:
1)
дети, которые не проявляли ни агрессивных, ни альтруистических форм поведения(2 в младшей группе, 3 в старшей группе);
2)
дети, проявляющие альтруистическое поведение(5 в младшей группе, 3 в старшей);
3)
дети, которые вели себя агрессивно по отношению к другим(3 в младшей группе, 5 в старшей группе);
4) дети с проявлениями, как агрессии, так и альтруизма, в зависимости от ситуации, в которой они находились(7 в младшей группе, 8 в старшей группе)
Результаты и выводы.
1) Данные, полученные в ходе наблюдения, свидетельствуют о том, что альтруистическое поведение изменяется с возрастом и чаще встречается у детей младшей дошкольной группы. Из 17 детей в младшей группе чаще просоциальное поведение наблюдается у пяти человек, что составляет около 29%. В старшей группе такое поведение наблюдается у 3 детей из 18. Это составляет порядка 17%.
2) В работе были выявлены следующие виды просоциального поведения:
младшая группа:
вербальные (ласковые слова, одобрения) –5(6%)
невербальные: двигательные (предложение игрушек) и сенсорные (поглаживания, обнимания) –34(40%)
мимика (улыбки) –46(54%)
Сумма альтруистических проявлений в группе = 85
старшая группа:
вербальные (ласковые слова, одобрения) – 7(10%)
невербальные: двигательные (предложение игрушек) и сенсорные (поглаживания, обнимания) –36(51%)
мимика (улыбки) –27(39%)
Сумма альтруистических проявлений в группе = 70
3) Было выяснено, что не полнота семьи влияет на формирование просоциального поведения (так как 4 альтруистичных ребенка из 8 воспитываются одним из родителей), а атмосфера внутри нее.
Поза открытости, визуальный контакт, улыбки на лицах во время общения, желание помочь другим - это наиболее распространенные черты, которые сопровождают альтруистическое поведение.
4) Просоциальное поведение усваивается путем идентификации с моделями. Также на развитие этого поведения оказывают влияние индукция и исполнение ролей. Дети научаются определенному поведению друг от друга. В отношениях со сверстниками дети перенимают и подкрепляют модели поведения.
|