Реферат: План работы школы на 2010 2011 учебный год. Содержание: 1 Введение

МОУ СОШ п. Тарбагатай Петровск – Забайкальского района Читинской

области

Утверждён Педагогическим советом

школы 25 августа 2010 года

Директор школы: Першикова Л.С._________

План работы школы

на 2010 – 2011 учебный год.

Содержание:

1 Введение -

2 Анализ результатов учебной деятельности

3 Цели и задачи

4 Организация методических мероприятий

5 Обновление содержания образования

6 Годовая циклограмма ключевых дел по воспитательной работе

7 Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего образования

8 Работа с педагогическими кадрами

9 Методическая работа в школе

10 ВШК

11 Сводная таблица « План работы школы на 2010– 2011учебный год"

Введение

1 Особенности микрорайона.

В 1957 году переименована в общеобразовательную политехническую школу с трудовым обучением №5.

Постановлением Правительства № 235 от 7 марта 1995 года, приказом начальника Забайкальской железной дороги передана в собственность Администрации муниципального образования Петровск – Забайкальского района Читинской области.

До революции 1917 года в посёлке была церковно – приходская школа, построенная в 1864 году. С 1927 года начала работать и советская школа.

В 1924 году было 5 классов с обязательным начальным обучением. В 1935 году школа стала называться семилетней школой № 71 ( неполная семилетняя школа № 71 НСШ – 71) и получила название средней школы железной дороги им. Молотова.

Учредители школы: Администрация муниципального района « Петровск- Забайкальский район».

В посёлке имеется музыкальная школа, филиал городской библиотеки, детская юношеская спортивная школа, Центр Досуга молодёжи и предприятие « совхоз Тарбагатайский»

2 Краткий анализ итогов работы школы.

В школе обучается 335 человек. На повторное обучение оставлено 2 ученика 10 класса: Суслов Иван и Калугин Алексей.

Отсева нет. На «4» и «5» закончили – 150

Процент успеваемости -99,4%

Процент качества обучения- 50%

В 2009 - 2010 году школа работала над задачами:

1 Проанализировать состояние инновационной деятельности школы, причины информационной закрытости.

2 Выявить проблемы готовности к сотрудничеству, открытости и диалогу как основы мобильности педагогического пространства.

3 Разработать программу развития « Создание образовательного пространства школы на основе проектно – сетевого взаимодействия клубного типа»

4 Разработать организационные механизмы сетевого взаимодействия.

5 Создать новые организационные формы педагогического общения.

6 Составить план реализации проекта.

7 Организовать презентацию проекта в школе.

8 Проинформировать родителей учащихся о целях, содержании и предполагаемых результатах ОЭР

9 Создать модель управления подготовкой педагогов к инновационной деятельности.ании современной отечественной школы на основе основных подходов в орган

9.1 Определить состояние инновационной компетентности педагогов школы.

9.2 Разработать пакет документов : локальных актов, регламентирующих инновационную деятельность педагогов школы, методик и рекомендаций по внедрению инновационных технологий.

10 Модернизировать учебно – материальную базу, обеспечивающую внедрение новых технологий, способствующих обмену информации, сотрудничеству и диалогу всех участников образовательного процесса как в школе так и других учреждений.

12 Обеспечить психолого – педагогическое сопровождение сетевого взаимодействия.

11 Разработать проекты: « Сетевое взаимодействие педагогов школы»,

« К сетевому диалогу через создание сайта школы», « Локальная связь – основа единого информационного поля школы», « Клубно – проектное пространство – зона открытости и свободного общения» « Взаимодействие с вузами как условие социализации личности», « Семья и школа», « Быть гражданином с детства», « Здоровье каждого – богатство нации»,

« Социально – психологическое сопровождение сетевого взаимодействия», « Создание НОУ», « Талантливые дети – гордость школы и страны»,

« Мониторинг как условие развития школы»

Одним из основных направлений инновационной деятельности школы в 2009-2010 году было формирование научно – методических и социально – психологических условий.

Методическая работа велась через МО учителей предметников под руководством НМС школы. Каждое МО сделало в течение года творческий отчёт, были проведены мастер – классы, внеклассные мероприятия, предметные недели, олимпиады, семинары, НПК.

МО « Человек – техника»

Открытые мероприятия

Распространение педагогического опыта (проведение семинаров, мастер- классов)

МО « Человек – культура»

Открытые уроки

Открытые мероприятия

Распространение педагогического опыта

МО « Человек – общество»

Открытые уроки

Открытые мероприятия

Распространение педагогического опыта

МО « Человек – знаковая система»

Открытые уроки

Открытые мероприятия

Распространение педагогического опыта

МО « Человек – природа»

Открытые уроки

Открытые мероприятия

Распространение передового опыта

МО « Человек – спорт»

Распространение опыта на муниципальном уровне.

МО « Человек – человек»

Открытые уроки

Открытые мероприятия

Распространение педагогического опыта

МО « Начальная школа

Открытые уроки

МО « Начальная школа»

Открытые мероприятия

Распространение педагогического опыта

Учителя школы активно участвуют в профессиональных конкурсах на различном уровне.

В школе обобщён опыт 82% педагогов за три года, что способствует осмыслению учителями своей деятельности, а отсюда и профессиональному развитию.

В школе имеется система материального стимулирования.

Традиционно проводится система педагогических конкурсов:

« Твой лучший учитель, школа!», « Самый классный классный», « Учитель – исследователь», « Учитель – профессионал», « Учитель- новатор», « Учитель - энтузиаст»

Выведен образовательный рейтинг всех учащихся и педагогов школы.

Школа продолжала работать над созданием организационных структурных условий инновационной деятельности. Это активная работа заместителя директора по НМР ( Ведерникова М.Ф.), руководителей творческих лабораторий. Это деятельность НМС и социально – психологической службы ( Монастыршина Г.С. и Рябова Н. В.), ВТГ, проектных групп, ПМПК. Было проведено организационное обучение педагогов в школе по теме: « Личностно – ориентированное образование – основа развития личности». Это система педсоветов, методических совещаний, семинаров, круглых столов, тренингов по интерактиву:

Педагогические советы: « Год позади. Что изменилось?», « Проектно – сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства», « Преемственность в преподавании как средство совершенствования учебного процесса», « Новые формы педагогического взаимодействия, способствующие повышению профессиональной компетентности педагогов», « Как мы развиваем у детей способность общаться друг с другом, взаимодействовать и понимать друг друга», « Информационные технологии - условие сотрудничества и фактор повышения профессиональной компетентности педагогов», « Потенциально – сетевой ресурс детского самоуправления и самостоятельности школы», « Опытно – экспериментальная работа в современной школе»

Методические совещания: « Взаимодействие и сотрудничество с вузами - основа социализации и дальнейшей адаптации выпускников», « Организация индивидуального образовательного маршрута- условие развития творческой индивидуальности личности», « Как эффективно оценить учебные успехи и образовательное развитие ребёнка?», « Создание условий для полноценного самораскрытия ученика. Роль учителя и его профессионального мастерства в развитии интеллектуальной и креативной одарённости учащихся», « Система мониторинга - условие развития школы», « Саморазвитие ученика и учителя в классном коллективе».

Семинары: « Проектная технология: Теория и практика», « Развитие поисково – исследовательского творчества учащихся», « Формирование культуры самоорганизации учащихся в условиях личностно – ориентированного образования», « Как создать проект. Критерии проектной работы», ярмарка « Инновационные технологии личностно – ориентированного обучения. Их роль в повышении мотивации учения», круглый стол « Возможно ли реальное сотрудничество учащимися и педагогами школы» Был организован и проведён семинар на муниципальном уровне« Организация исследовательской деятельности на уроках математики и русского языка» 2010г

В 2008-2009 учебном году школа работала по созданию психолого – педагогического обеспечения инновационной деятельности. Это: система материального стимулирования, психологические исследования интеллектуального развития ученика ( ШТУР), включение предмета « Психология» в учебный план на третьей ступени обучения за счёт школьного компонента, сетевое обучение ( ТУСУР, лицей ЧГМА, педколледж), преобладание психолого – педагогических методов в организации образовательного процесса, профильная дифференциация в на старшей ступени, предметно – уровневая дифференциация по русскому языку и математике в 9-х классах.Большое значение уделялось включению родителей в образовательный процесс. Это проведение родительских собраний, родительских лекторий,родительских конференций :« Сетевое профильное обучение. Возможности и перспективы.» - сентябрь, « Подготовка выпускников к ЕГЭ – октябрь, «школа как саморазвивающаяся система. Проблемы и перспективы развития»- апрель Шишмарёва С.Л.Продолжена работа клуба выходного дня, проведены спортивные праздники « Папа, мама и я – спортивная семья» 5.6.7 кл

Приоритетные направления системы образования ОУ в следующем учебном году:

а)в содержании образования

Апробация учебников нового поколения . На первой ступени внедряются такие программы как: Программа « Гармония» - 1,2,3 классы. Осуществление преемственности на второй ступени.

Включение регионального компонента в учебный план: на первой ступени- « Детская риторика» ( 2,кл), « Забайкаловедение « ( 3, 4акл), « Час двигательной активности» ( 2.3,4), на второй ступени: « Литературное краеведение» ( 5,6кл), « ОБЖ» ( 5, 6,7,9 кл.), « Зелёный мир растений» ( 6кл), « История Забайкалья» ( 7,8 кл), « География Забайкалья» (9 кл), на третьей -« ОБЖ» ( 10,11кл), религиоведческих и культурологических спецкурсов.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение. :

А) естественно – научный профиль:« Физика» (10кл-11кл), « Химия» *(10-11 кл),«Биология» ( 10-11кл), « Математика» ( 10кл)

Б)социально – гуманитарный профиль: « Русский язык» ( 11кл), « Литература» ( 11кл), «История» ( 11кл), « Обществознание» ( 11кл), « Право» ( 11кл);

Система элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки и спецкурсов профильного обучения.

Здоровьесберегающая деятельность : валеологическое образование, спецкурс, группа« Здоровье», проектная деятельность, использование активных методов и приёмов, организация работы секций, участие в туристических и экологических слётах.

Статистические данные о состоянии здоровья обучающихся за три года.

Вывод: Процент детей с хроническими заболеваниями уменьшился и наблюдается стабилизация.

Исследовательская деятельность в рамках творческих лабораторий НОУ « Эрудит»

Психолого – педагогическое сопровождение образовательного процесса( ШТУРовские исследования, использование психологических методов работы, работа социально – психологической службы)

Внедрение альтернативной системы оценивания:

- накопительная отметка « Портфолио» учащихся и педагогов школы;

- образовательный рейтинг учащихся и педагогов школы( Приложение1) Создание рабочих программ.

б) в технологиях обучения

Использование инновационных технологий:

ИКТ ( компьютерная поддержка современного урока, локальная связь)

Проектно – исследовательская технология ( творческая мастерская на 1 ступени, НОУ « Эрудит» на 2и3 ступени.

Интегрированная технология,ТРИЗ, ТИОТ, технология творческих мастерских, проблемного обучения, игровые технологии, коммуникативная технология интерактивного обучения, КТД, ИКТ, кейс- технология, КСО

Вывод: В школе на всех ступенях обучения используются элементы инновационных технологий личностно – ориентированного обучения. Педагогический коллектив стремится к сквозному использованию данных педагогических технологий как по вертикали, так и по горизонтали, совершенствует своё педагогическое мастерство.51 % педагогов используют ИКТ. Необходимо усилить работу по овладению педагогическим коллективом информационных технологий.

в) в организации образовательного процесса.

- профильная дифференциация на старшей ступени по профильным предметам: « Химия», « Биология», « Математика», « Русский язык»,

« История», « Обществознание», « Физика», « Литература»

- предметно – уровневая дифференциация в 9-х класса по предметам:

« Русский язык «, « Математика»

- организация индивидуального образовательного маршрута, внедрение альтернативных занятий классно – урочной системе:

1. семинаров, НПК, защит курсовых работ, презентаций, занятий в творческих лабораториях:

2. Организация работы элективных в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения курсов

г) в подготовке учителя к внедрению современных образовательных технологий обучения.

- курсовая подготовка ( Фёдорова Т.В., Сердюкова Е.Ю., Ведерникова М.Ф., Шекунова И.Д., Шиш марёва СЛ, Домашевская Л.А, Речкина ГН, Кутузов ОВ, Кутузова НП)

- повышение квалификационной категории ( Кутузова Е.О.Савченко ВМ, Деревякина ТВ, Фёдорова ТВ, Речкина ГН.)

- организационное обучение педагогов школы на семинарах, педсоветах, конференциях, методических совещаниях, тренингах по интерактиву.

д) в системе воспитательной работы.

Создание в школе комфортной атмосферы жизнедеятельности, создание условий для индивидуального и коллективного творчества, для овладения навыками самопознания, самостроительства и самореализации.

Интеграция познавательной деятельности в урочной и внеклассной работе, система творческих лабораторий НОУ « Эрудит», регионализация

( библиотечные часы, исследовательская работа), культурология

( этнография, фольклор ) , туристско – краеведческая работа, экологизация, военно – патриотическое направление, нравственное.

- Нравственное направление

« День матери», « Неделя добра», шефство над памятниками, кубок по волейболу памяти А.Л. Артемьева, трудовые десанты, вахта памяти, классные часы на тему нравственного воспитания, вечера – встречи, радиопередачи школьного радиоузла, статьи в школьную газету, реализация программы « Семья и школа»

- Военно – патриотическое

Военно – спортивная игра « Зарница», торжественные линейки, праздники, вечера, Уроки Мужества, посвящённые Героям Отечества, « А ну-ка парни», « « Вперёд, мальчишки «, « Конкурс военной песни», « Вахта памяти», эстафета в честь памяти воинов – освободителей, НПК, праздник песни и строя.

- Туристко – краеведческое

Работа школьного музея, , НПК, презентации, деятельность кружка фольклорного искусства, деятельность кружка « Юный турист», работа НОУ « Эрудит» ( творческая лаборатория « Дом, в котором я живу», « Музей и дети», « Творим, дерзаем, исследуем», « Пытливый ум», « Человек и его здоровье»

- Художественно – эстетическое

Творческие отчёты, презентации, предметные вечера, кинофестиваль

« Золотой кадр», концерт, посвящённый Дню Учителя, Дню 8 –го марта, школьный конкурс команд КВН, новогодние праздники, участие во всех районных конкурсах и фестивалях, работа коллегии « Школьные СМИ», пресс – центра « Переменка», « Последний звонок», « Выпускной бал», « Осенний бал», « День Святого Валентина»

- Деятельность органов детского самоуправления. Координирование работы органов детского самоуправления, проведение Дня самоуправления ( 2 раза в год), конференций ( 2 раза в год)

е) в системе дополнительного образования. Создание условий для создания индивидуальных способностей. Личностно - ролевой подход в организации образовательного процесса. Краеведение ( историческое, культурологическое, литературное), экология, художественно – эстетическое, спортивное. Изучение английского языка с раннего возраста ( связь с детскими дошкольными учреждениями

ж) в системе управления программным развитием школы.

Работа над внедрением « Программы развития на 2010 – 2015г»

- Осуществление проектной деятельности

- опытно – экспериментальная деятельность по теме « Формирование исследовательской культуры всех участников образовательного процесса»

- Совершенствование системы мониторинга.

- использование инновационных технологий: творческих коалиций, ВТГ, технологии исследования.

- внедрение общественных форм самоуправления: деятельность Совета школы, Попечительского совета, НМС, органов самоуправления.

З) формирование имиджа, уклада школы.

Анализ результатов учебной деятельности.

Цель: Выявить педагогические проблемы для нового учебного года на основе сравнения реального состояния педагогического процесса в школе с прогнозируемым.

1 Анализ статистики образования.

Работа педколлектива в истекшем году была направлена на решение поставленных задач. Какие результаты обученности мы имеем в ОУ? Какие тенденции можем отметить . Рассмотрим параметры статистики.

Данные, приведённые в таблице показывают, что наблюдается тенденция уменьшения численности учащихся в школе, что связано с социальными причинами: отсутствие предприятий, а следовательно рабочих мест, отток население , низкий уровень жизни, низкая рождаемость.

Из таблицы видно, что в школе не наблюдается отсева. Необходимо продолжать работу с учащимися выпускных классов, претендующих на медаль

2 Статистические данные по определению выпускников.

Наблюдается стабильность поступления учащихся школы в вузы, необходимо продолжать работу по самоопределению школьников ( предпрофильная подготовка, профильное обучение, предвузовская подготовка. В 2009-2010 году снижение процента поступления в вузы произошло из-за недостаточности материальных средств выпускников

Анализ выполнения учебного плана ОУ

Цель: Проанализировать результативность и эффективность учебного плана.

1 Выполнение базового компонента учебного плана, невыполнение, отставание

Невыполнения и отставания базового компонента в учебных планах нет.

Вывод: Проверив выполнение практической части программ по некоторым предметам можно сделать вывод, что практическая часть в основном выполнена. Необходимо отметить, что мало планируется зачётов, особенно на старшей ступени обучения

Рекомендации: При составлении тематического планирования нужно обратить внимание на важность использования в организации учебного процесса системы зачётов и включать их в план , особенно на старшей ступени, необходимо в системе проводить контрольное тестирование на всех ступенях обучения, что будет способствовать формированию навыков по выполнению тестов ЕГЭ.

3 Выполнение часов, отведённых на обеспечение профильного обучения.

Вывод: В основном программа выполнена в профильных классах.

4 Анализ программного обеспечения учебного плана.

Школа выполняет образовательную деятельность по общеобразовательным программам в начальной школе: «Гармония», « Школа России»

основной;средней;программа для углубленного и расширенного обучения в профильных классах

Полностью укомплектовано УМК по все предметам.

Анализ обученности учащихся.

Цель: выявить и проанализировать результаты обученности учащихся.

1 Рассмотрим данные обученности учащихся на программном и базовом уровне по ОУ.

Наблюдается стабильная успеваемость учащихся школы.

2 Рассмотрим качество обучения учащихся по ОУ.

Наблюдается позитивная динамика качества обучения за три года. Увеличение процента качества обучения в 2005-2006г связано с внедрением профильного обучения на старшей ступени, резкого увеличения качества обучения в профильных классах. Понижение качества обучения в 2006-2007 году до 48 % и 48, 5% связано с тем, что в школе не было 10-х и 11 –х классов, в которых за счет внедрения профильного обучения качество обучения высокое.

Наблюдается стабильная успеваемость учащихся школы.

3 Анализ работы по преодолению неуспешности учащихся , использование часов школьного компонента в данном направлении и результативность этой работы

Рекомендации:

1 Администрации школы поставить на контроль работу МО по работе с резервом хорошистов.

2 Психологам школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну "3", разработать методические рекомендации учителям, классным руководителям, родителям.

4 Классы, в которых программный уровень выше среднего по школе:

Выводы: Рост качества в 10классе ( на 11 ), так как в этом классе осуществлён переход на профильное обучение Используются информационные технологии и технологии личностно – ориентированного обучения, используются альтернативные формы организации учебного процесса : лекции, семинары, зачёты, научно – практические конференции, защиты курсовых. Учителя, работающие в профильном классе имеют высшую и первую квалификационную категории.

5 Самые низкие показатели в классах

Если сравнить, полученные результаты с результатами 2007– 2008 учебного года, то в некоторых классах есть рост качества в среднем на 4 %..8%

Причины этого: Индивидуальная работа учителей, но недостаточная

Выводы, рекомендации:

- В классах, где повысилось качество обучения возрос уровень мотивации к обучению и в этом заслуга как классных руководителей, учителей предметников, так и администрации и психологов ОУ.

- Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.

-Активнее привлекать в работе с "трудными" учащимися психолога школы, социального работника, семью.

Результаты успеваемости по предметам в начальной школе

Уровень качества обученности в начальных классах составил за 2008/09 уч.год –54%, а за 2009/10 уч. год – 57%

Качество обучения в основной и старшей школе по всем образовательным областям.

Исследования показали, что качество обучения повышается на старшей ступени. Это связано с введением технологии профильного обучения в старших классах, с внедрением альтернативных форм организации учебного процесса: лекций, семинаров, зачётов, защитой курсовых, внедрением технологий личностно – ориентированного обучения: технологии модульного обучения, метода проектов, технологии метода обучения в сотрудничестве, особенностями учебного плана .

В основной школе процент качества либо снижен, либо остаётся на том же уровне, если повышается, то незначительно.

Реализацию возможностей учебно – познавательной деятельности можно обеспечить при условии разработки коллективом стратегической программы преобразований, цель которой – формирование субъективной позиции учащихся в учебно – познавательной деятельности.

Программный уровень обучения по многим предметам выше среднего. По сравнению с предшествующим годом уровень качества вырос по истории ( Ведерникова МФ, Рябова НВ), математике ( Кутузова НП, Кутузова ЕО, Сердюкова ЕЮ), биологии ( Ерёмина НВ)

Уровень качества снизился по английскому языку ( Артемьева В.В. Колесникова И.Д.),.русскому языку, химии, обществознанию.

Зам. директору по УВР Шишмарёвой СЛ обратить на это внимание.

Необходимо посещать семинары по применению новых образовательных технологий.

Мониторинг результатов экзаменов по форме ГИА в 9х классах

Учащиеся школы успешно сдали экзамены за курс основной школы по форме ГИА.

Мониторинг результатов ЕГЭ

Средний балл по предметам

Успеваемость по результатам ЕГЭ

В школе хорошие результаты за исключением физики. Одна из причин – отсутствие специалиста . Учитель физики ушёл из школы в середине года по болезни, вторая – недостаточная подготовка, на что следует обратить внимание в новом учебном году, недостаточное количество часов в 1 классе в учебном плане. В новом учебном году увеличить число часов по физике в учебном плане до 5, в связи с выбором предмета учащимися школы для сдачи ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ (4 классы) 2010уч.г.

Русский язык

Всего по русскому языку выполняли 24 ученика. По результатам ЕГЭ видно, что основной программный материал по русскому языку усвоен выпускниками начальной школы на достаточном уровне. Достаточно прочную и основательную подготовку по русскому языку имеют 96% учащихся. Они уверенно выполняют обязательные задания, показали достаточно качественную подготовку по изучению программного материала начальной школы и умению применять его в своих знаниях. А у 4% учащихся исходная базовая подготовка по русскому языку слабая. Эти ученики относятся к «группе риска», их знания, умения и навыки носят неустойчивый характер.

Математика

Всего по математике выполняли работу 27 учеников. По результатам ЕГЭ в выпускных четвёртых классах видно, что программный материал по математике усвоен достаточно прочно.

Окружающий мир

Всего по окружающему миру выполняли работу 27 учеников. По результатам ЕГЭ, видно, что базовый программный материал усвоен учащимися на достаточном уровне.

Литературное чтение

Всего по литературному чтению работу выполняли 24 ученика. По результатам ЕГЭ видно, что в основном ребята справились с заданиями. Программный материал усвоен учащимися на достаточном уровне.

Мониторинг контрольных работ по классам начальной школы (2010уч.г.)

Цель. Определение уровня сформированности у обучающихся 1-4 классов основных знаний, умений, навыков и представлений в соответствии с образовательными стандартами.

В начальной школе аттестовались 2-4 классы. (69уч.): русский язык и математика:

«5» - 31уч. – 32%

«4» - 55уч. – 56%

«3» - 47уч. – 48%

«2» - 7уч. – 7%

Русский язык

Вывод: повысить уровень качества знаний по русскому языку, усилить коррекционную работу со слабоуспевающими учениками и с одарёнными детьми, что даст большую стабильность и системность. Проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок. Уделять особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных государственной программой.

Математика

Из этого нужно сделать вывод, что нужно вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся, анализировать систему формирования вычислительных навыков.

Педагоги школы работали над реализацией программы " Работа с одарёнными детьми".

Это НОУ " Эрудит", работа творческих лабораторий.

Участие в олимпиадах.

Учащиеся активно принимают участие в олимпиадах на различном уровне, но немного снизилось количество призёров. Возможно, одной из причин является то, что олимпиада проводится в самое холодное время года, когда растёт число заболевших детей. Увеличение количества участников всероссийской олимпиады связано с участием учащихся в олимпиадах в онлайне « Интернет - карусель»

Слабая подготовка учащихся для участия в окружных олимпиадах учителями предметниками Макаровой АН., Сердюковой Е.Ю.

Но проблема остаётся – старшеклассники теряют интерес к олимпиадам, больше времени уделяют подготовке в вузы.

Выводы, рекомендации:

1 Поставить на контроль учителей Макарову А.Н., Сердюкову ЕЮ по работе с учащимися по подготовке к олимпиадам.

2 Администрации школы обеспечить каждого предметника часам школьного компонента для работы как с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации, и со слабоуспевающими учениками.

Учащиеся школы выступают не только на олимпиадах, но и на более крупных форумах, требующих проявления высокого уровня познания. Наглядным примером этого могут служить участие в муниципальных и региональных конкурсах, научно-практических конференциях, кинофестивалях.

Участие в научно-практической конференции «Шаг в науку»

Призовые места в районной НПК « Шаг в науку» в 2009 -2010г

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Участие в конкурсах исследовательских работ учащихся свидетельствует о высоком потенциале учащихся школы. Перечень фактов их участия в научно-исследовательской работе наглядно подтверждает их достижения. Участие в конкурсах исследовательских работ учащихся свидетельствует о высоком потенциале учащихся школы. Перечень фактов их участия в научно-исследовательской работе наглядно подтверждает их достижения.

Таблица 28

Третий год в школе проходит защита курсовых работ в 10 профильных классах

Участие в конкурсах исследовательских работ учащихся свидетельствует о высоком потенциале учащихся школы. Перечень фактов их участия в научно-исследовательской работе наглядно подтверждает их достижения.

Таблица 28

Школа сотрудничает с Томским Государственным университетом (Тусур), Новосибирским Государственным университетом (НГУ).

Изучение отношения педагогов школы к инновациям. Мотивы инновационной деятельности педагогов школы. (по методике А.Сластёнина)

Из 30 опрошенных педагогов большинство считает основным мотивом инновационной деятельности профессиональное и личностное развитие, но (19%) ориентируется на мотив « полезности

Уровень профессиональной и теоретической подготовки учителей к исследовательской деятельности .

Исследования проведены с педагогами, участвующими в инновационных процессах школы. Итог представлен в виде таблиц. Из таблиц следует, что учителя испытывают затруднения по следующим параметрам, оценивающимся по 5- ти бальной системе .

Выявленные затруднения позволяют скорректировать методическую работу школы по профессиональному развитию педагогов, с целью повышения эффективности педагогического труда и в, конечном счёте – улучшения

В школе на всех ступенях обучения используются элементы инновационных технологий личностно – ориентированного обучения. Педагогический коллектив стремится к сквозному использованию данных педагогических технологий как по вертикали, так и по горизонтали, совершенствует своё педагогическое мастерство.- Наблюдается рост профессионализма учителей.

Вывод: Наблюдается динамика развития профессионализма учителей, стремление к самообразованию и повышению квалификации.

Учителя школы активно участвуют в профессиональных конкурсах на различном уровне.

В 2009-2010 учебном году коллектив школы занимался опытно – экспериментальной деятельностью по теме « Формирование исследовательской культуры всех участников образовательного процесса» И если в 2007-2008г исследовательской деятельностью занималось 12 педагогов – 40 %, в 2008-2009 г - 21 человек – 70 %., то в 2009-2010 - 23 человека (76%)

Были получены следующие результаты

Критерии результативности:

Сформированность учебно-исследовательской культуры учащихся МОУ СОШ п. Тарбагатай

Критерии результативности

Критерии подготовленности учителей к учебно-исследовательской деятельности

Критерии результативности

Количество творческих лабораторий - 8

Количество учителей, работающих в школе - 31

Количество учителей, занимающихся учебно-исследовательской

деятельностью -21

Количество учащихся, обучающих в ОУ - 351

Количество учащихся, занимающихся в творческих лабораториях – 212

Критерии подготовленности учащихся к учебно-исследовательской деятельности

Общие выводы, рекомендации:

1 Все учащиеся школы успешно выполнили программный материал по всем предметам.

2 Руководству ОУ удалось повысить уровень профессиональной компетентности учителей.

3 Несмотря на отмеченные недостатки, учащиеся к продолжению образования подготовлены.

4 Методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой подготовкой в ЧПКРО, окружных семинарах, педчтениях.

В школе созданы научно – методические условия: система научно – практических конференций и семинаров, организация профессиональных конкурсов, исследовательская и проектная деятельность педагогов, внедрение проблемных педсоветов, информационных технологий.

Научно - методическая служба адаптивной школы личностно – ориентированного обучения работает под девизом:

« Каждому учителю высокое педагогическое мастерство»

Тема : Формирование учебно – исследовательской культуры всех участников образовательного процесса как условие устойчивого развития обучения.

Цель: Цели: Внедрение модели открытой школы – школы сотрудничества и диалога.

Задачи: 1 Создать новые организационные формы общения педагогов, учащихся, родителей, других педагогических и детских коллективов.

2 Создать модель целостного описания всей совокупности инновационного педагогического опыта.

3 Осуществлять систему организационного обучения педагогов по данной теме.

4 Создать систему открытого педагогического и психологического консультирования и обсуждения « трудных» педагогических случаев и проблем

5 Интегрировать проектную технологию в образовательные программы и внеурочную деятельность по всем направлениям.

7 Создать систему стимулирования членов образовательного пространства, участвующих в сетевом взаимодействии.

7 Начать полную реализацию целевых программ и проектов.

Организация методических мероприятий.

1. Педсоветы:

1.1 Итоги года и задачи на новый учебный год.- август

1.2 Год позади. Что изменилось? – сентябрь.

1.3 Нормативное финансирование: критерии и показатели работы- сентябрь

1.4 Деятельность школы в условиях ОЭР- октябрь

1.5 Преемственность в образовательном процессе на всех ступенях обучения – условие успешной работы школы- ноябрь

1.6 Итоги промежуточной аттестации за первую четверть, утверждение плана работы по подготовке государственной итоговой аттестации - ноябрь

1.7 Формирование познавательного интереса в процессе обучения-декабрь

1.8 Итоги промежуточной аттестации за первое полугодие- январь

1.9 Организация информационного взаимодействия учителей и родителей..- февраль.

1.10Общественно – активная школа: способы и методы работы- март.

1.11 Анализ результатов за 3-ю четверть , подготовка к государственной итоговой аттестации- март

1.12 Потенциально - сетевой ресурс детского самоуправления и самодеятельности школы - апрель

1.13Анализ результатов образовательного процесса учащихся 9-х, 11-х классов апрель.

1.14 О допуске выпускников к итоговой государственной аттестации - май.

1.15 Анализ ОЭР в современной школе, планирование задач на новый учебный год.

2 Совещание при директоре

2.1 Вопросы всеобуча, посещаемость – сентябрь

2.2 Состояние готовности учебных кабинетов к новому учебному году, должностные инструкции, режим работы ОУ- сентябрь.

2.3 Организация питания в школе- сентябрь.

2.4 Критерии и показатели стимулирующей части фонда оплаты труда педагогам.

2.5 Работа групп продлённого дня, ЛФК, тренажёрного зала – октябрь.

2.6 Методическое обеспечение учителей, занимающихся экспериментальной деятельностью- ноябрь.

2.7 Правильность ведения документации - декабрь.

2.8 Выполнение единого орфографического режима при заполнении журналов, выполнение государственных программ.- декабрь.

2.9 Подготовка к новогодним праздникам. ПТБ на новогодних ёлках – декабрь.

2.10 Учёт посещаемости занятий и накопляемость оценок – январь.

2.11 Система опроса и накопляемость оценок - февраль

2.12 Объективность выставления четвертных оценок – март.

2.13 Система повторения со слабоуспевающими- апрель

2.14 Работа с дневниками.–Правильность оформления личных дел учащихся - апрель.

2.15 Подготовка к проведению итоговой аттестации выпускников – май.

2.16 Объективность выставления годовых оценок, выполнение государственных программ – май.

2.17 Состояние кабинетов, накопляемость дидактич. материала – май.

3 Совещание при заместителе директора.

3.1 Использование часов школьного компонента для ликвидации пробелов в знаниях. Анализ итогов прошлого года с целью выявления одарённых детей – сентябрь.

3.2 Преемственность обучения при переходе учащихся на новую ступень обучения ( 5-е, 10-е классы) по русскому языку и литературе – сентябрь

3.3 Посещаемость учащимися занятий – сентябрь.

3.4 Анализ работы с учащимися, занимающимися на отлично. Индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся - октябрь.

3.5 Работа с журналами. Контроль учёта посещаемости занятий – октябрь.

3.6 Состояние программ элективных курсов профильного обучения – октябрь.

3.7 Своевременная проверка рабочих тетрадей – октябрь.

3.8 Работа с молодыми специалистами, наставничество – 0ктябрь.

3.9 ОЭР в условиях перехода на ФГОС на первой ступени обучения. - ноябрь

3.10 Преемственность обучения при переходе на новую ступень обучения по предметам естественного цикла - ноябрь.

3.11 Преемственность обучения при переходе на новую ступень обучения по истории и обществознанию - ноябрь.

3 12. Анализ результатов 1 –го этапа ( внутришкольной олимпиады) – ноябрь

3.13 Использование наглядности на уроках ест. цикла – декабрь.

3.14 Анализ результатов 2 –го этапа олимпиады. Система работы с одарёнными детьми на уроках и внеурочной деятельности. Организация работы факультативов и предвузовской подготовки – январь.

3.15 Активизация мыслительной деятельности на уроках математики- январь.

3.16 Преподавание информатики в начальной школе, сформированность умений и навыков в работе с компьютером – февраль

317 Проверка курсовых работ учащихся профильных классов - февраль

3.18 Посещение учащими третьей ступени учебных занятий - февраль

3.19 Дифференцированный подход к учащимся при проведении контрольных работ – март

3.20 Посещаемость занятий отстающими учениками – март.

3.21 Анализ проведения защиты курсовых работ - март

3.22 Анализ проведения научно – практических школьных конференций в – март.

3.23 Выполнение личных планов участниками эксперимента, промежуточные результаты экспериментальной деятельности – апрель

3.24 Уровень сформированности ЗУН по математике и русскому языку 5- 10 классы- апрель

3.25 Анализ прохождения аттестации учителей – апрель

3.24 Анализ работы с учащимися 9 –х классов, претендующими на аттестат особого образца, с учащимися 11-х классов, претендующими на медаль - май

3.26 Организация проведения итоговой аттестации - май.

4 Родительский лекторий.

4.1 Сложности периода адаптации первоклассников в школьном коллективе, пути их совместного устранения- Деревякина ТВ- сентябрь

4.2 Всё ли хорошо у наших пятиклассников. Проблемы адаптационного периода в средней школе.- Монастыршина ГС Классные руководители- ноябрь

4.3 Как правильно помочь ребёнку выбрать будущую профессию-Шишмарёва СЛ, классные руководители 9,10,11 кл-февраль

4.4 Зачем нужен детям активный отдых в летний период - ПершиковаЛ.С - апрель

Родительские собрания

4.2.1 Ищем новые формы взаимодействия с родительской общественностью- Першикова ЛС- октябрь

4.2.2. Наши дети вне семьи.-Рябова НВ-декабрь

4.2.3 Возрастные кризисы детей. Помощь родителей детям в период возрастного кризиса- Колесникова ИД- март

4.2.4 Организация летнего отдыха детей- Колесникова ИД- май

Родительская конференция.

Сетевое профильное обучение. Возможности и перспективы – сентябрь Ведерникова М.Ф.

2 Подготовка выпускников к ЕГЭ. Першикова Л.С.- октябрь

3 Школа как саморазвивающаяся система. Проблемы и перспективы развития.– март Ведерникова МФ.

4 Организация образовательного процесса на старшей ступени. Проблемы и пути решения – апрель Шишмарёва С.Л.

Обновление содержания образования

( совершенствование УВП)

1 Работа по преемственности.

1.1 Диагностика учащихся, перешедших на новую ступень обучения – август,сентябрь - Зам. директора по УВР

1.2 Предметно – уровневая дифференциация по русскому языку и математике – сентябрь Психолог, Зам. директора по УВР, учителя - предметники

1.3 Педагогический консилиум по 0 классу, 1 –м классам, в профильных классах « Психологическое обеспечение учебного процесса. Что нужно знать о себе, детях, родителях, коллегах. Об обобщении, интересах творчестве» - октябрь. Психолог.

1.4 Критериально – ориентированная диагностика психологических критериев эффективности использования учителем методов и приёмов обучения в 5 -10 классах – ноябрь. зам. директора по УВР, констатирующий эксперимент по изучению уровня профессиональной и теоретической подготовки учителей к исследовательской деятельности.-ноябрь Зам. директора по НМР, психолог

1.5 Констатирующий эксперимент по выявлению сформированности ключевых компетентностей учащихся в рамках ОЭР. Зам. директора по НМР- ноябрь Зам. директора по УВР

1.6 Психологическое скринирование учащихся 5-11 классов по выявлению нравственных, интеллектуальных и коммуникативных качеств личности. Обработка и анализ результатов – декабрь . Психолог.

1.7 Круглый стол «Возможно ли реальное сотрудничество и партнёрство ученика и учителя»- январь

1.8 Организация и работа комиссии по выявлению степени подготовленности воспитанников детского сада « Солнышко» с целью корректировки и прогнозирования системы работы с будущими первоклассниками – февраль. Директор.

1.9 Подготовка к проведению экзамена в новой форме в 9 -х классах ( подготовка тестов, пробное тестирование)

1.11 Подготовка к проведению малого ЕГЭ в 4- х классах ( подготовка контрольно - измерительных материалов) - апрель Завуч по начальной школе.

1.12 Контрольный эксперимент по выявлению сформированности ключевых компетентностей учащихся в рамках ОЭР. Зам. директора по НМР- март- апрель

1.13 Организация малого ЕГЭ ( тестирование в 4-х классах) – май. Завуч по начальной школе.

1.14 Организация и проведение зачётов на старшей ступени апрель- май Зам. директора по УВР

1.15 Организация и проведение переводных экзаменов в 5-10 классах – май.

2 Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения

2.1 Формирование профильных классов и профильных групп. Разработка программ элективных курсов. – август – сентябрь зам. директора по науке.

2.2 Организация сетевого профильного обучения, составление договора с ТУСУРом, НГУ,формирование групп обучения – сентябрь . Зам. директора по науке.

2.3 Формирование групп в 9-х классах ( предметно – уровневая дифференциация) – сентябрь Психолог, зам. директора по УВР

2.4 Презентация элективных курсов. Зам. директора по УВР- сентябрь

2.5 Изучение отношения педагогов к инновациям по опроснику Э.М. Роджерса – ноябрь зам. директора по УВР.

2.6 Изучение мотивов инновационной деятельности педагогов школы по методике Сластёнина - ноябрь Зам. директора по УВР

2.7 Контрольные работы в профильных классах ( констатирующий эксперимент) – декабрь Зам. директора по УВР

2.8 Первая сессия в профильных классах – декабрь Зам. директора по УВР

2.9 Диагностика эмоционального состояния учащихся профильных классов ( уровень тревожности, активности) - январь Психолог.

2.10 Защита курсовых проектов, исследовательских работ учащимися профильных классов классов - март . Зам. директора по науке.

2.11 Социологическая диагностика степени удовлетворённости всех участников образовательного процесса ( ходом, результатами, качеством) – апрель. Социальный педагог.

2.12 Контрольный эксперимент с целью выявления динамики изменения качества знаний учащимися от развитости отдельных компонентов познавательных способностей – май . Зам. директора по НМР

2.13 Проведение второй сессии зачётов учащихся профильных классов – май зам. директора по УВР

2.14 Смотр портфолио. – май Зам. директора по науке.

2.15 Диагностика родителей спроса на образовательные услуги – июнь. Социальный педагог.

3 Работа с одарёнными детьми

3.1 Анализ данных аттестации, участия в различных мероприятиях за прошлый год. Формирование банка данных « Одарённые дети» -сентябрь.Зам. директора по науке

3.2 Организация работы творческих лабораторий НОУ « Эрудит», формирование совета НОУ, подготовка к олимпиаде - октябрь Зам. директора по УВР.

3.3 Школьная олимпиада – ноябрь. Зам. директора по УВР.

3.4 Семинар «Требования к исследовательской работе- ноябрь Зам. директора по НМР

3.5 Защита курсовых учащимися профильных 10-х классов - март, зам. директора по науке.

3.6 Школьная научно – практическая конференция « Шаг в науку»Зам. директора по УВР-март

3.7 Участие в краевой телевизионной игре старшеклассников « Проходной балл»- апрель Зам. директора по НМР

3.8 Подготовка и участие в конкурсе исторических исследовательских работ « Человек в истории»

3.9 Районная научно – практическая конференция « Шаг в науку» -апрель Директор

3.9 Интеллектуальная игра « Эрудит» - апрель. Зам. директора по УВР.

4 Предметные недели.

4.1 Составление графика предметных недель. – сентябрь Зам. директора по УВР

4.2 Проведение предметных недель по графику. Руководители МО.

4.3 Ярмарка "Новые формы организации образовательного процесса как фактор развития школы" - апрель зам. директора по научно - метод. работе.

5 В школе организована система работы элективных курсов и творческих лабораторий

Список творческих лабораторий.

Укрепление материально – технической базы

План воспитательной работы на 2010-2011г

Анализ воспитательной работы за 2009-2010 учебный год по МОУ СОШ п.Тарбагатай.

Стратегической целью воспитательного процесса МОУ СОШ п.Тарбагатай является следующая:

«Воспитание в детях активной гражданской позиции и культуры здорового образа жизни, способности к социальной адаптации в условиях общего воспитательного пространства через совместную деятельность учащихся, педагогов школы, педагогов дополнительного образования и родителей . Данная стратегическая цель осуществляется через решение следующих задач:

1. Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей.

2. Систематическое обновление содержания образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий.

3. Последовательная ориентация на культуросообразность воспитания, призванную обеспечить формирование духовного мира человека.

4. Продолжить работу по созданию условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально-значимой деятельности.

5. Развитие непрерывной системы воспитания через преемственность уровней и ступеней воспитания.

6. Обеспечение педагогической поддержки детям с ограниченными возможностями и детям, нуждающимся в психолого-педагогической коррекции.

Вся работа в МОУ СОШ п.Тарбагатай ведётся в соответствии с выработанной стратегией процесса воспитания учащихся школы. За многие годы существования нашей школы сложилась воспитательная система школы, а воспитательная система – это школа как целостный организм. Воспитательная система школы соединяет в единый процесс две основные подсистемы школы- обучающую и воспитывающую, интегрируя таким образом все педагогические воздействия, идущие на ребёнка, в целостный воспитательный процесс. Благодаря уже сложившейся системе и мерам по постоянному обновлению данных процессов стало возможным решение поставленных задач. Для решения первой задачи в школе создаются условия для полноценного развития личности. Учителя-предметники, классные руководители, социально-психологическая служба постоянно работают над поддержанием комфортного психологического микроклимата в детском коллективе, по сглаживанию разного рода конфликтных ситуаций, оказывают помощь в периоды адаптации в новых условиях или при решении серьёзных жизненно-важных задач, таких как: выбор профиля для дальнейшего обучения или выбор профессии ( 1 класс, 5 класс, 9 класс, 11 класс). Для создания такого микроклимата необходимо наличие уютных кабинетов, зон отдыха, красиво оформленных коридоров и вестибюлей. Администрация школы, классные руководители и родители совместными усилиями решают эту задачу. Каждый год к началу нового учебного года школа встречает своих жильцов нарядной и уютной. В школе продолжается реализация проекта «Зелёный наряд школы» под руководством Черных О.В. Для охраны здоровья детей и их физического развития в школе имеются спортивный зал и спортивная площадка, которые используются не только для работы школы, но и для деятельности ДЮСШ. Разработана программа по здоровьесбережению, имеется отдельная программа для начальной школы «Четыре ступеньки к здоровью», разработанная учителем начальных классов Ермолаевой Л.Н. На уроках и во внеурочной деятельности учителя школы постоянно применяют основные аспекты этой программы. Ежегодно учителем и руководителем ОБЖ Ерёминым П.А. в школе организуется традиционный День Здоровья. Это мероприятие очень полюбилось как детям так и их педагогам. Ежегодно программа Дня пополняется чем-то новеньким и интересным. Уже не первый год наши ребята добиваются высоких результатов в спортивных соревнованиях в районе. Как показали статистические отчёты, почти 100% детей в нашей школе занимаются в различных кружках, студиях, клубах и секциях. В стенах школы дети проводят по 8-10 часов. Постоянно проводятся консультации, дополнительные групповые и индивидуальные занятия по подготовке к экзаменам, элективные курсы, занятия по сетевому профильному обучению, внеклассные мероприятия в русле предметных недель, памятных дат, развлекательные мероприятия.

Несмотря на то, что основа воспитательной системы сложилась за многие годы работы нашей школы, что в школе и учителя и дети сохраняют традиции школы, школьная жизнь постоянно обновляется под влиянием изменений, происходящих в обществе, в сфере научно-технического процесса, исторических изменений. Учителя активно применяют в своей деятельности компьютерную и другую оргтехнику. Без применения современной техники невозможно представить проведение общешкольных массовых мероприятий любой направленности. Новинками педагогической и научно-методической литературы, номерами периодической печати регулярно пополняется фонд методического кабинета, что позволяет учителям знакомится с передовым опытом педагогов других школ, научными достижениями педагогической мысли. Учителя нашей школы разрабатывают различные программы по различным направлениям своей деятельности, стараются использовать новые технологии в воспитательном процессе для достижения наибольшей эффективности.

Для достижения культуросообразности воспитания в школе созданы следующие условия:

1. проведение интересных культурных и познавательных мероприятий в русле предметных недель ( мероприятия, связанные с юбилеем А.П.Чехова в русле недели русского языка и литературы, путешествие в удивительную страну Англию в русле недели английского языка и т.д.

2. Существование в учебном плане такого интереснейшего предмета как Мировая художественная культура

3. Знакомство учащихся с культурой и историей наших предков. В школе активно действует школьный историко-краеведческий музей, где собран богатый материал по истории нашего посёлка, его жителей, истории тарбагатайской школы. Под руководством учителя начальных классов Игначенко Г.Г. в школе действует фольклорный кружок при ДДТ, где дети знакомятся с народным искусством и различными обрядами, с удовольствием сами исполняют народные песни и танцы. Воспитанники Галины Григорьевны в 2010 году заняли 3-е место на районом фестивале детского творчества «Созвездие талантов». Также участники фольклорного кружка познакомили ребят начальной школы с тем, как на Руси проводился весёлый праздник «Масленица». Праздник прошёл во дворе школы. Не обошлось без традиционного чаепития с блинами.

4. Проведение традиционных культурно-массовых мероприятий в школе:

Праздник Первого звонка

Концерт, посвящённый Дню Учителя

Осенний бал

Участие в районной неделе декабристов

Конкурс классных команд КВН

Районный Конкурс детских команд КВН Петровск-Забайкальского района (уже

2 года проводится в Тарбагатае по инициативе МОУ СОШ п.Тарбагатай

День матери

Новогодние праздники

Кинофестиваль «ЗОЛОТОЙ КАДР»

Школьная научно-практическая конференция

Районная научно-практическая конференция

Вечер встречи с КВН-щиками

Вечер встречи с выпускниками

День Св.Валентина

Концерт, посвящённый 8 марта

Районный Фестиваль детского творчества

Вечер смеха

Внутришкольный конкурс чтецов

Районный конкурс чтецов

Праздник «Прощание с азбукой»

Открытие и закрытие месячника «Твори добро»

Общепоселковый Митинг 9 мая

Выпускной бал для 4-классников

Праздник Последнего звонка

Выпускной бал в 11 классе

Мероприятия, посвящённые памятным датам.

Участие наших ребят в культурной жизни посёлка Тарбагатай и Петровск-Забайкальского района

Для создания условий проявления творческой активности воспитанников в школе созданы студии и клубы по интересам. Будущие журналисты, редакторы, репортёры, фоторепортёры, дикторы, ведущие могут попробовать свои силы в школьном пресс-центре «Переменка». Стать героем кинокартины, попробовать себя в качестве режиссёра, оператора, режиссёра монтажа, звукооператора, гримёра можно в клубе любителей видеофильмов под руководством Кутузовой Н.П. Показать свои вокальные возможности можно в школьном хоре, танцевальный талант помогут раскрыть кружок танца «Росинки» под руководством Савенковой Л.А. и танцевальный кружок ДДТ под руководством Масловой М.Н. Причём Савенкова Л.А. не является штатным работником, а занимается с детьми по собственному желанию, как родитель заинтересованный в том, чтобы её дочери и её одноклассникам было интересно жить в стенах родной школы. Класс, в котором учится её дочь Савенкова Яна по итогам 2009-10 уч.года признан самым танцевальным классом года. Помогает Лариса Анатольевна и другим классам в подготовке интересных выступлений на школьных мероприятиях. Выступление «Росинок» всегда с нетерпением ждут и учителя и ребята и гости нашей школы, а на празднике, посвящённом Дню Победы выступления её воспитанников не оставили равнодушными и жителей нашего посёлка. Работает хореограф Вдовина О.И. в детском доме «Надежда». Её воспитанники показывают интересные зажигательные выступления, работает она и с учащимися начальных классов (2-3 -4 классов). Занимаются наши ребята и со специалистом по народному вокалу при ЦДиТ

п.Тарбагатай Новосёловой Е.А. Под её руководством создана вокальная группа 2-3 -4 классов. Эти ребятишки радуют нас своими выступлениями на общешкольных и общепоселковых мероприятиях. Уже десятилетие исполнилось со времени создания команды КВН «Х-миссия». В мае 2010 года это событие было отмечено интересным мероприятием «Вечером встречи с КВН-щиками», где собрались все поколения «Х-миссии», подарили друг другу много незабываемых моментов радости и удовольствия от общения друг с другом.

Создана и постоянно обновляется непрерывная система воспитания через преемственность уровней и ступеней. Это достигается, например, тем, что в школе действует не только детская организация «Багульник», но и первая ступенька этой организации «Солнечный город» для малышей. Работу этой организации координирует вожатая, которая подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе, который помогает направить работу этих организаций в единое русло. В структуре детской организации действует коллегия вожатых, ребята среднего звена шефствуют над малышами. Как правило, вожатых и их подшефных объединяет один классный руководитель, 5-классники являются вожатыми у 1-классников, 6-классники у 2-классников и т.д. Такая система помогает адаптироваться не только первоклассникам, но и легче пережить адаптационный период пятиклассникам. Прежде чем принять пятиклассников в среднюю школу будущие классные руководители посещают начальную школу и знакомятся со своими будущими воспитанниками, выстраивая при этом стратегию будущей работы в данном классном коллективе. На начальном этапе работы с новыми воспитанниками, классные руководители очень тесно работают с учителями начальной школы, используя их материалы различных исследований и психологические характеристики ребят.

В МОУ СОШ п.Тарбагатай с детьми с ограниченными возможностями ведется индивидуальная коррекционная работа. Разработана программа коррекционного обучения, которая начнёт действовать с 2011 года, оформляется лицензия на внедрение данной программы.

Данные цель и задачи сформулированы в программе развития воспитательной системы на 2009-2014 г.г. В 2010-11 учебном году работа по решению данных задач продолжится. В программе развития воспитательной системы разработан план мероприятий по модернизации процесса воспитания в МОУ СОШ п.Тарбагатай. Коллектив учителей участвуют в реализации данной программы. На 2010-2011 учебный год разработан следующий план мероприятий:

План проведения мероприятий по воспитательной работе на 2010-2011 учебный год.

План спортивно – массовой работы на 2010--2011год

Организация деятельности школы по формированию условий безопасности жизнедеятельности учреждения в 2010-2011г

1 Организационная работа

1.1 Оформление кабинета ОБЖ – август, сентябрь. Преподаватель ОБЖ

1.2 Оформление стендов- сентябрь Преподаватель ОБЖ

1.3 Приобретение методического материала

1.4 Подготовка и проверка аудивизуальных средств обучения, универсальной полосы препятствий и мест для занятий по прикладной физической подготовке.

2 Организация образовательного процесса.

2.1 Проведение системы консультаций

2.2 Организация учебных сборов.

3. Методическая работа.

3.1 Работа с документами – август

3.2 Проведение открытых уроков по курсу ОБЖ– сентябрь, май

4 Внеклассные мероприятия

4.1 Проведение спортивных мероприятий – февраль Ерёмин ПА

4.2 Военно – спортивные конкурсы « А ну-ка, парни!» , « А ну-ка, девушки!- февраль Ерёмин ПА

4.3 Проведение общешкольных спортивно – массовых мероприятий военно – прикладной направленности

Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего образования.

1 Выполнение Закона РФ « Об образовании» С 1 по 30 октября провести месячник всеобуча.

2 Осуществить взаимосвязь школы и внешкольных средних учебных заведений по обучению молодёжи ( учёт выпускников 9-х классов) в специальных учебных заведениях, контроль за их обучением. Проверить списки 10 класса. - Директор

3 Обеспечить обязательное обучение детей во всех классах, проверить их явку. Провести линейку - сентябрь. Директор.

4 Провести классные родительские собрания, выбрать членов в Попечительский совет, Совет школы. – сентябрь – октябрь . Классные руководители.

5 Организовать внеурочную деятельность учащихся первой ступени обучения в условиях перехода школы на ФГОС

6 Организовать индивидуальный образовательный маршрут учащихся на третьей ступени обучения.

7 Провести учёт детей по микрорайону ( 3- неделя августа и мартовские каникулы). Учителя школы.

8 Провести родительские собрания на темы:

Закон « Об образовании»

Ответственность родителей за правонарушения.

Организация сетевого профильного обучения на базе школы. Возможности и перспективы. – Директор, зам. директора по науке, классные руководители.

Подготовка К ЕГЭ - Директор

9 Организовать ежедневную информацию о посещении учащихся. На совещании при директоре ввести отчёты классных руководителей о посещаемости учащихся . Зам. директора по воспитательной работе, дежурные учителя, классные руководители, Совет школысти отчёты классных руководителей о посещаемости учащихся . пускников 9-х)

10 Систематически проводить работу с учащимися, требующими особого подхода.

а) больше уделять времени у доски;

б) разрешить при себе иметь план ответа или предложить его

в) применять диффе ренцированный подход на уроках, индивидуальную работу с учащимися;

г) чаще вызывать, чаще ставить вопросы. Учиттверти учителям предметникам составить характеристику неуспевающих ( указать причины пробелов в знаниях, меры принимаемые для их ликвидации) Зам. директора по УВР.

11 Обеспечить контроль за слабоуспевающими ( просмотр тетрадей, классных журналов, периодически заслушивать учителей о ходе работы с отдельными учащимися) Зам. директора по УВР.

12 Классным руководителям, библиотекарю, руководителям кружков вовлекать слабоуспевающих учащихся во внеклассную работу, давать им различные поручения. Классные руководители.

План работы с будущими первоклассниками

Работа с педагогическими кадрами .

1. Образование.

1 Стаж

2 Профессиональная компетентность.

2 – педагога школы имеют звание « Почётный работник образования Р.Ф.»

7- педагогов школы имеют звание « Заслуженный работник образования Читинской области"

4 – награждены Почётными Грамотами Министерства образования.

4 - победители ПНПО.

Директор – Почётный работник образования РФ, заслуженный работник образования Читинской области – Першикова Людмила Сергеевна

Учебная нагрузка учителей на 2009-2010 учебный год.

Методическая работа школы.

Модели научно – методической службы в школе.

Вся научно – методическая работа ведётся по трём направлениям повышения квалификации учителя – как предметника, методиста, воспитателя. Работа по повышении. квалификации учителя – предметника проходит через школьные методические объединения учителей, постоянно действующие обучающие и практико – ориентированные семинары, временные творческие группы, проблемные группы и лаборатории. В школе созданы следующие методические объединения:

· « Человек – природа» ( объединяет учителей географии, биологии, химии)

· « Человек – техника» ( объединяет учителей технологии)

· « Человек – знаковая система» ( объединяет учителей математики, информатики, физики)

· « Человек – человек» ( объединяет учителей иностранного языка)

· « Человек – культура» ( объединяет учителей русского языка и литературы, мировой художественной культуры)

· « Человек – общество» ( объединяет учителей истории и обществознания)

· « Человек – спорт» ( объединяет учителей физичесой культуры)

· « Начальная школа» ( объединяет учителей начальных классов)

Деятельность МО направлена на непрерывное повышение компетентности педагогов в области науки, учебного предмета, методики его преподавания и расширения кругозора учащихся по предмету.

Формы методической работы, которые применяются в школе.

Наставничество

Передача опыта более опытными коллегами менее опытным.

Самостоятельная работа учителя

Работа над учебным планом, его усовершенствованием, разработка рабочих программ, работа с методической папкой, разработка авторских программ.

Открытый урок. Демонстрация опыта, педагогического мастерства. Опережающий показ новых элементов содержания и связанных с ним новых методов, демонстрация наиболее трудных разделов курса.

Педагогический совет.

Цель проведения педсоветов – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме.

Школа педагогического мастерства.

Эффективная организация обмена опытом, обсуждение элементов педагогической деятельности в профессиональной среде.

Основные направления работы:

информационно – аналитическое, консультативно – информационное, диагностико – аналитическое,статистико – аналитическое.

Педагогический коллектив разнороден по возрасту, педагогическому опыту, профессионализму. Поэтому в методической работе используется разноуровневый подход. Коллектив условно разделён на три группы педагогов, которые отличаются уровнем владения педагогическим мастерством.

Направления научно – методической работы.

Они разнообразны и соответствуют содержанию работы, профессиональными возможностями, образовательными потребностями и интересами учителей. Их объединяем в шесть блоков.

Цели научно – методической работы в школе.

1 Оказание действенной помощи учителям в улучшении организации образовательного процесса, в обобщении и внедрении передового педагогического опыта, в повышении теоретического уровня и педагогической квалификации педагогов в условиях развития адаптивной профильной школы личностно – ориентированного образования.

2 Адаптация к новой системе методической работы и присвоением профессионально – педагогических ценностей адаптивной профильной школы.

Задачи методической работы:

1 Освоение психолого – педагогических, методологических основ, необходимых для работы в адаптивной профильной школе личностно – ориентированного образования.

2 Совершенствование методики, повышение эффективности занятий, подготовка пособий и учебно – методических материалов, отвечающих современному состоянию науки, требованиям психологии и педагогики.

3 Совершенствование существующих и внедрение новых форм, методов и средств обучения и воспитания, внедрение в учебный процесс передового педагогического опыта, новых информационных технологий.

4 Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с ценностями и задачами школы в ходе внедрения профильного обучения.

5 Совершенствование учебных планов и программ.

6 Отработка и обновление содержания учебных предметов.

7 Создание условий и привитие интереса к самообразованию.

8 Поддержка педагогов, разрабатывающих и стремящихся к реализации авторских, модифицированных программ, курсов, пособий.

Содержание методической работы

*Опытно – экспериментальные исследования по вопросам учебной и воспитательной работы.

* тКоординация разработки учебных планов и программ, их согласование по смежным и взаимообеспечивающим дисциплинам.

* Обсуждение проблем информатизации образования, повышение качества профессиональной подготовки учителей на основе информационной техники.

* Анализ и коррекция подготовки учащихся по результатам текущей успеваемости, зачётов и экзаменов, контрольных посещений занятий.

* Организация теоретических и научно – практических семинаров по вопросам педагогики и психологии, новым достижениям в науке по проблемам обучения и обучающихся, методики проведения отдельных видов занятий.

* Выявление, обобщение и распространение положительного опыта учебной, воспитательной и методической работы отдельных педагогов и методических объединений учителей.

* Изучение и внедрение в образовательный процесс положительного опыта методической работы других образовательных учреждений.

* Создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить необходимый опыт личностно – ориентированного обучения в условиях профильной дифференциации.

Научно – методический Совет школы.

Председатель: Першикова Людмила Сергеевна

Состав Совета: Шишмарёва Светлана Леонидовна

Ведерникова Марина Фёдоровна

Никитенко Зинаида Дорофеевна

Кутузова Наталья Петровна

Ткаченко Лидия Ивановна

Колесникова И.Д. Ирина Дмитриевна

Игначенко Галина Григорьевна

Артемьева Валентина Викторовна

Речкина Галина Николаевна

Задачи Методического Совета:

1 Внедрение инновационных технологий личностно - ориентированного обучения, информационных технологий.

2 Ознакомление педагогического коллектива с новыми научными открытиями и технологиями.

3 Совершенствование технологии предпрофильного и профильного обучения в школе, организация сетевого профильного обучения, внедрение предметно – уровневой дифференциации в 9- х классах по математике и русскому языку.

4 Помощь учителям в разработке программ элективных курсов профильного обучения и элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки.

5 Помощь учителям в разработке рабочих программ.

6 Работать над научно – обоснованными рекомендациями по совершенствованию методики преподавания.

7 Создать карту инновационного опыта учителей школы.

8 Организовать и провести семинары, научно – практическую конференцию, подготовить материалы для педагогических чтений

9 Организовать проведение олимпиады по предметам.

Предметные методические объединения:

· « Человек – природа»- руководитель Ткаченко Л.И.

· « Человек – техника» - руководитель Речкина Галина Николаевна

· « Человек – знаковая система» - руководитель Кутузова Н.П.

· « Человек – человек» - руководитель Артемьева Валентина Викторовна

· « Человек – культура – руководитель Никитенко Зинаида Дорофеевна

· « Человек – общество» – руководитель Ведерникова Марина Фёдоровна

· « Человек – спорт» - руководитель Ерёмин Пётр Анатольевич

· « Начальная школа» - руководитель Игначенко Галина Григорьевна

· « Классных руководителей» - руководитель Колесникова И.Д.

Научное общество ( система творческих лабораторий и кружков учащихся)

Творческая мастерская на первой ступени обучения « Юный исследователь» - руководитель Савченко Валентина Михайловна

НОУ « Эрудит» на второй и третьей ступени обучения – руководитель Ведерникова Марина Фёдоровна.

творческие лаборатории: по химии, истории, математике, географии, МХК, русскому языку и литературе.

кружки : « Умелые руки» - руководитель Кутузов Олег Викторович

« Хозяюшка» - руководитель Речкина Галина Николаевна

« Юный натуралист» - руководитель Черных Ольга Владиславовна

« Учимся говорить на английском языке» - руководитель Турушева Ирина Николаевна

«Я познаю мир» - Деревякина Татьяна Владимировна

График творческого отчёта МО учителей предметников:

октябрь – химия, биология, география

ноябрь – русский язык, МХК

декабрь – математика

январь – история, обществознание, начальная школа

февраль – физкультура, ОБЖ

март – технология, черчение

апрель – английский язык

Профессиональные конкурсы: «Твой лучший учитель, школа»

Председатель: Першикова Л.С.

Жюри: Шишмарёва С.Л. Фёдорова Т.В. Монастыршина Г.С.КолесниковаИ.Д.

« Самый классный классный»

Номинации: « Учитель – новатор», « Учитель – исследователь",

« Учитель – профессионал», «Учитель – энтузиаст»

Условия конкурса:

1 Доклад, защита своего проекта

2 Открытый урок, мероприятие.

3 Интеллектуальный конкурс

4 Результативность и качество по предмету

5 Инновационная, исследовательская деятельность.

Работа педагогического коллектива школы над единой методической темой в 2010-2011 году.

План работы заместителя директора по учебно – методической работе.

Задачи:

1 Организовывать систематическую коллективную и индивидуальную деятельность учителей по повышению своего профессионального мастерства.

2 Формировать умения учителей планировать свою педагогическую деятельность.

3 Включать педагогов в творческий поиск.

4 Знакомить учителей с инновационными течениями в педагогике.

5 Способствовать распространению педагогического опыта.