Реферат: Использование игровых приемов на уроке физкультуры
Название: Использование игровых приемов на уроке физкультуры Раздел: Рефераты по педагогике Тип: реферат ![]() |
Использование игровых приемов и художественного слова на занятиях по физкультуре. Сообщение из опыта работы воспитателя Костиковой Е.В. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем.
А разве может быть труд - основа основ жизни - без точных, развитых движений? Игры с движениями дают детям яркие мгновения чудесного человеческого общения, развивают опыт поведения. Ощущение умения красиво двигаться приносит истинную радость и эстетическое удовольствие. Развитию движения в детском саду мы уделяем большое внимание, во время любых занятий проводятся физкульт-минутки, утренняя гимнастика перед завтраком, физкультурные занятия, досуги. Поощряется двигательная активность на прогулках, в игровой деятельности. Чтобы дети получили больший заряд энергии, активно включались в игру, я использую художественное слово, благодаря которому дети могут вообразить себя какими-либо животными, космонавтами, солдатами, моряками. Значит, повышается интерес детей к занятиям, им хочется проявить себя с лучшей стороны. На физкультурных занятиях помимо обучения общеразвивающим упражнениям и основным движениям, большое внимание уделяется подвижным играм. Содержание занятий определяется программой. Простейшие построения, упражнения в ходьбе, беге, катании, бросании и ловле мячей и шариков, ползание и лазанье, упражнения в равновесии, общеразвивающие упражнения с игрушками, подвижные игры распределяются мной согласно общим положениям о построении занятия. С самого начала занятия важно обеспечить положительное отношение детей к учебной деятельности. Уже в вводной части я стремлюсь возбудить интерес воспитанников с помощью игровых приемов, подбадривания и поощрений. В основную часть занятия входят шесть — семь обще-развивающих упражнений, каждое из которых повторяется примерно шесть-восемь раз. Для разучивания основных видов движений обычно подбирают три вида. Желательно сочетать более сложные виды движений, трудные по организации (лазанье, метание), с более простыми (бегом, подскоками и др.), которые могут выполнять все дети одновременно. Для заключительной части занятия, непродолжительной по времени, я планирую упражнения, требующие от детей спокойных, непринужденных движений. Следует стремиться к тому, чтобы все дети участвовали в занятиях с удовольствием, охотно играли и упражнялись. Важную роль играет художественное слово, которое я использую на занятиях по физкультуре, оно помогает детям войти в образ, стимулирует к выполнению определенных движений, развивает воображение, фантазию. Также оно помогает решить воспитательные задачи, такие как развитие дружелюбия, взаимопомощи, внимания, ловкости и др. Роль ведущего в игре дети выбирают с помощью различных считалок, но, конечно, с участием взрослого, который помогает разрешить возможные конфликты или предлагает другой способ выбора ведущего: вытаскивание палочек различной длины, передача мяча по кругу с остановкой в определенный момент. На занятиях по физкультуре, таким образом, дети не только осваивают различные движения, но и учатся помогать друг другу, развивают свою речь и фантазию, воспитываем у детей чувство патриотизма, ответственности, дружелюбия, а кроме того развиваем речь детей, расширяем их кругозор, пополняем их знания об окружающем мире. На занятиях физическими упражнениями для формирования положительных черт характера, нравственных качеств используются разнообразные методы: убеждение, оценка поступков (поощрение, похвала, осуждение, порицание), положительный пример детей и самого воспитателя, практическое приучение к правильным действиям и поступкам. Убеждение применяется в форме словесных воздействий (разъяснение, беседа) Накопление морального опыта и закрепление его осуществляются методом практического приучения, многократного повторения правильных действий и поступков в конкретных условиях двигательной деятельности. Особенно ценны в этом отношении подвижные игры. Руководящая роль в выработке нравственных качеств у детей дошкольного возраста принадлежит воспитателю. Обучение физическим упражнениям необходимо сочетать с развитием психических процессов (ощущение, восприятие, мышление, память и др.), с совершенствованием умственных операций (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение). Я организую целенаправленное наблюдение за показом физических упражнений, пользуется сравнениями. В ходе обучения можно использовать также вопросы, которые помогают детям внимательно наблюдать, выделять главные элементы в движении, критически оценивать выполняемое упражнение, приучают к самооценке качества выполнения физических упражнений. |