ФОНЕТИКА КАК НАУКА О ЗВУКОВОЙ СТОРОНЕ ЯЗЫКА

Лекція № 1

ФОНЕТИКА КАК НАУКА О ЗВУКОВОЙ СТОРОНЕ

ЯЗЫКА

План лекции

Понятие системности языка. Основные особенности системности языка.

Фонетика как наука о звуковой стороне языка.

Связь фонетики с другими лингвистическими дисциплинами.

Правила фонетической транскрипции.

Теоретическое и практическое значение изучения фонетического строя языка.

Литература:

Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970.
Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979.
Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976.
Реформатский А.А. О сопоставительном методе. Русский язык в национальной школе, 1962, №5.
Реформатский А.А. Лингвистика и поэтика. М., 1987.
Реформатский А.А. О соотношении фонетики и грамматики (морфологии). В кн.: А.А.Реформатский. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
Панов М.В. Русская фонетика. М., 1967.
Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика. М.,1 979.

10. Ф. де Соссюр. Труды по языкознанию. М., 1977.

Понятие системности языка. Основные особенности системности языка

На свете существует большое количество языков. Они разнообразны и по звуковому облику, и по словарному составу, и по грамматическому строю. Однако всем им присуще нечто общее: они выполняют одни и те же функции - при их посредстве выражаются какие-то мысли, передаются какие-то сообщения. Другими словами, язык выполняет функцию общения между людьми, является средством общения между ними. Каждый язык обязательно членится на какие-то элементы, повторяющиеся в определенных комбинациях друг с другом в составе других более крупных единиц. Каждый язык обладает обширным набором таких повторяющихся элементов и гибкой системой правил, по которым эти элементы соединяются в осмысленные высказывания.

Какими бы разными не были определения языка, в них можно обнаружить указание на его системный характер.

Общенаучное понятие системы при всем разнообразии или оттенках его использования всегда включает в себя представление о некотором объединении каких-либо объектов и об отношениях между этими объектами. Объекты, объединяющиеся в систему, обычно называются элементами этой системы.

«Если бы язык был свалкой разрозненных фактов - слов, форм, звуков, то он не мог бы служить людям средством общения. Все многообразие случаев и ситуаций общения, все разнообразие потребностей называния вещей и явлений, выражение разнообразных понятий люди могут превращать в общественную ценность только благодаря тому, что язык системно организован и управляется своими внутренними законами и в каждом языке - особыми. Эти законы группируют весь инвентарь языка в стройные ряды взаимосвязанных явлений, будь то система падежных или глагольных форм, классы частей речи в морфологии, ряды и пары консонантизма и вокализма в фонетике.

Все это в совокупности образует структурную модель языка, распределенную на ряд систем и подсистем, расчлененных и одновременно связанных друг с другом многими отношениями. Вне этих отношений любой факт, будь то слово, форма или звук, - еще не факт языка, как кирпич сам по себе вне своего места в стройке - еще не часть здания, а только строительный материал. Становятся эти элементы фактами языка лишь тогда, когда они подчиняются той или иной действующей в данном языке модели, т. е. когда становятся членами системы», - писал А.А. Реформатский.

Таким образом, язык представляет собой систему. Системна и его звуковая сторона. Это значит, что каждая фонетическая единица определяется своими отношениями к другим фонетическим единицам.

Какие же отношения существуют между единицами системы? В наиболее общем виде их можно свести к трем видам: синтагматические, парадигматические и иерархические отношения.

Синтагматические отношения определяют соединение единиц в речевом потоке - (эти отношения ещё называют комбинаторными).

Парадигматические - это, по терминологии Ф. де Соссюра, ассоциативные отношения (группировка единиц в классы на основании общности или сходства их некоторых существенных свойств).

Иерархические - это отношения по степени сложности, или отношения «вхождения» менее сложных единиц в более сложные. Иерархические отношения могут быть определены в терминах «входит в ...» или «состоит из ...».

Фонетика как наука о звуковой стороне языка

Раздел науки о языке, занимающийся изучением его звуковой стороны, называется фонетикой. Фонетика как наука изучает «звуковые средства языка во всех их проявлениях и функциях, а также связь между звуковой и письменной формой языка».

Звуковая сторона языка включает две группы единиц: сегментные и суперсегментные фонетические единицы.

Сегментные - это такие фонетические единицы, которые являются кратчайшими отрезками речевого потока. Сегментные означает отрезок. Речевой поток членится на отрезки разной длины. Самыми кратчайшими, далее неделимыми фонетическими единицами - отрезками, сегментами речевого потока являются звуки речи. Они располагаются в потоке речи друг за другом, образуют последовательность, цепь, линию. Поэтому по-другому они называются линейными фонетическими единицами.

Кроме сегментных фонетических единиц, существуют суперсегментные (надсегментные, сверхсегментные) фонетические единицы. К ним относятся ударение и интонация.

Главное их отличие от звуков заключается в том, что они не существуют отдельно от материальных оболочек языковых единиц, они характеризуют эти материальные оболочки в целом, как бы надстраиваются над ними. Поэтому суперсегментные единицы не могут быть произнесены отдельно, выделены из состава материальных оболочек слов и предложений. Для ударения сегментом является слово (или фонетическое слово), для интонации - предложение.

Звуковая сторона языка - очень сложное явление. Поэтому к ней можно подойти с различных точек зрения. Различают общую и частную фонетику.

Общая фонетика занимается изучением природы звука речи как единства физиолого-акустического и лингвистического аспектов, исследованием общих условий образования звуков речи и их акустических коррелятов, изучением общих закономерностей образования слога, общей теории ударения и интонации, изучением общих закономерностей развития фонетической системы (звуковые законы), общей теории графики и орфографии. Общая фонетика основывается на фактах многих языков.

Звуковая сторона конкретного языка изучается частной фонетикой. Например, фонетика русского языка является частной фонетикой.

Частная фонетика может рассматривать факты какого-то языка статически, вне развития. В этом случае мы имеем фонетику синхроническую или описательную. Например, нашим предметом является фонетика современного русского языка. Значит, эта фонетика синхроническая, описательная, она будет затрагивать вопросы звуковой стороны русского языка нашего времени, поэтому и называется фонетикой современного русского языка. Можно изучать звуковую сторону русского языка какого-то другого периода, скажем, древнерусского. Но и здесь факты языка рассматриваются статически, т.е. в застывшем виде, какими они были в тот период.

Звуковая сторона языка может изучаться диахронически или исторически, т.е. в развитии. Как единицы фонетики русского языка изменялись из периода в период, какие были звуки, что с ними стало, какие остались, какие изменились в другие звуки или совпали с другими звуками, какие вообще исчезли и т.п.? Например, в древнерусском языке были гласные [ъ] и [ь], со временем они в слабых позициях (напр., в конце слова) исчезли, а в сильных позициях перешли в другие звуки: сънъ = сон, дьнь = день (в древнерусск. языке [ъ] являлся гласным звуком непереднего ряда, в сильной позиции - под ударением он перешел в гласный [о], в слабой позиции - в конце слова исчез; [ь] являлся гласным звуком переднего ряда, в сильной позиции - под ударением он перешел в гласный [е], в слабой позиции - в конце слова исчез. Буква ь в конце слова день в современном русском языке является показателем мягкости предшествующего согласного [н']).

Иногда бывает полезным для объяснения фонетических особенностей современного состояния русского языка пользоваться фактами исторической фонетики. Напр., почему сом -сома (род.пад.), а сон - сна (род.пад.), почему от сущ. стена образуется прилагательное стен-н-ой, а от сущ. смех образуется прилагательное смеш - н - ой и т. д.? Ответить на эти вопросы можно, только используя факты исторической фонетики. Например, в древнерусском языке слово сънъ в форме род.пад. съна в корне имел редуцированный гласный непереднего ряда [ ъ] , который в этом случае оказывался в слабой позиции (перед слогом с сильным гласным [а]) и выпадал; то же самое происходило с редуцированным гласным переднего ряда [ь], который в род. пад. слова дьнь, т.е. в форме дьня, оказавшись в слабой позиции (перед слогом с сильным гласным [а]), выпадал: сънъ [сон] - съна [сна]; дьнь [д'ен'] - дьня [д'н'а]. В современном русском языке эти гласные называются «беглыми гласными». Что касается прилагательного смешной, в котором на месте [х] появляется [ш], то такое изменение [х] в [ш] объясняется тем, что в древнерусском языке при образовании прилагательного смешной использовался суффикс -ьн- с начальным редуцированным гласным переднего ряда [ь]. Перед этим гласным все согласные смягчались, кроме заднеязычных [к,г,х], которые в этом положении переходили в мягкие шипящие [ч', ж', ш']: рука - рук-ьн-ой - руч-ьн-ой - руч-н-ой; другъ - друг-ьн-ый - друж-ьн-ый - друж-н-ый; смехъ смех-ьн-ой - смеш-ьн-ой - смеш-н-ой. Как видно, только после изменения [к - ч], [г - ж], [х - ш], которое имело место перед гласным переднего ряда [ь], сам гласный [ь] выпал, и заднеязычные согласные оказались перед согласным [н].

Для глубокого объяснения фактов какого-то языка нередко обращаются к материалу других языков, в том числе родственных. В этом случае фонетическое исследование становится уже сравнительным, т.к. сравниваются факты разных языков.

Связь фонетики с другими лингвистическими дисциплинами

Какое место занимает фонетика среди других языковедческих дисциплин, изучающих другие разделы, уровни языка, как связана фонетика с лексикой, морфологией и синтаксисом?

Фонетика занимает среди других лингвистических дисциплин особое место. Лексикология, морфология и синтаксис, изучающие различные языковые категории и средства их выражения, имеют дело со смысловой стороной языка. Фонетика - это звуковая форма, в которой представлена грамматическая система языка, т.е. морфологические формы слов в их звуковом оформлении и фразы - во всем разнообразии их мелодического рисунка, с их фразовыми ударениями и т.д. Так, одним из средств выражения грамматических форм в русском языке является фонетика. Сюда входит различное звучание аффиксов (напр., вода - воды), чередование звуков (напр., чередование о/а: докончил - доканчивал), подвижное ударение (напр., руки с ударением на первом слоге и руки с ударением на втором слоге), мелодика (напр., повествовательная и вопросительная) во фразах, различающихся в определенных случаях только движением тона (напр., Ты пойдешь домой. Ты пойдешь домой?). В синтаксисе при характеристике типов предложения по цели высказывания обязательно учитывается интонация. Таким образом, поскольку наша речь всегда является звучащей речью, отношения между фонетикой и грамматикой обнаруживаются в связи между звуковой формой речи и ее грамматическим выражением.

Такова же связь между фонетикой и словарным составом языка, т. е. лексикой. Благодаря наличию тех или иных звуков, входящих в состав слова и составляющих его звуковой облик (напр., стол - стул, стал - стыл), благодаря разноместности ударения (замок - замок) опознается значение данного слова.

Таким образом, звуковой облик слова является той формой, в которую облечено его содержание. Как видно, связь фонетики со словарем сказывается прежде всего в том, что слово немыслимо вне его звукового облика. Поэтому различение слов осуществляется, как правило, через различие их звукового облика.

Правила фонетической транскрипции

Система письма неточно передает звучащую речь: один и тот же звук часто передается на письме разными буквами, а разные звуки могут обозначаться одной буквой. Так, в словах дуб и суп последний согласный звук одинаковый — [п], а пишутся разные буквы — б и п. В слове пир первый согласный звук — мягкий [п'], а пишется та же буква п, что и в слове пыл, в начале которого — твердый звук [п]. Чтобы более точно записывать звучащую речь, наука о языке выработала принципы так называемой фонетической транскрипции.

Фонетической транскрипцией называется система записи звучащей речи — слов или целых фраз — с использованием букв и особых условных обозначений. Транскрипция была придумана задолго до изобретения граммофонной и магнитофонной записи, которая позволяет абсолютно точно фиксировать звучание; благодаря удобству и практической доступности транскрипция широко используется и в научном описании звучащей речи, и в практике преподавания русского языка.

Для школьного преподавания русской фонетики обычно пользуются несколько упрощенной фонетической транскрипцией, которая отражает только основные признаки звуков русской речи. При транскрибировании слов и целых выражений нужно соблюдать ряд правил.

Показателем фонетической транскрипции являются квадратные скобки [ ]. В такие скобки заключается транскрибируемый текст или отдельное слово, звук.

Каждому звуку языка в транскрипции соответствует только один транскрипционный знак — буква или специально введенное графическое обозначение звука либо фонетического признака звука.
При транскрибировании используются все буквы русского алфавита, кроме гласных букв е, ё, ю, я и согласных букв щ (обозначает долгий мягкий звук [ш’:], например, щука [ш’:укъ]) и й.

Буква й иногда используется в школьном преподавании фонетики для обозначения особого согласного звука «йот», корый слышится в таких словах, как я [йа], юг [йук], моя [майа], пою [пайу], поёт [пайот], мой [мой], лей [л'эй] и др. Однако чаще всего в транскрипции для обозначения разновидностей этого звука используется латинская буква j («йот»): [ja], [najy], а также специальные транскрипционные знаки [и] или [i], которыми обозначается ослабленный вариант звука «йот» — звук «[и] неслоговой», например в конце слов: [май], [аткрои].

Буквами ъ («ерь») и ъ («ер») в транскрипции обозначаются особые краткие (редуцированные) гласные звуки: [ь] — редуцированный гласный переднего образования, похожий на краткий звук [и], а [ъ] — редуцированный гласный непереднего образования, очень краткий звук, представляющий собой нечто среднее между звуками [а], [э] и [ы].
Для обозначения гласного звука, который произносится в первом предударном слоге после твердых согласных в соответствии с ударными [а] и [о], используется условное обозначение [ ].
В транскрипции используются только строчные буквы (даже при записи произношения личных имен и первого слова фразы): [иван] Иван; [ja к-вам п'ишу] Я к вам пишу... (П.).
Специальными транскрипционными значками являются:

а) ['] — знак словесного ударения, который ставится над ударным гласным звуком в слове;

б) [’] (апостроф) — показатель мягкости согласного звука:
[п’ат’] пять;

в) [:] — знак для обозначения долготы звука: [ан:у] Анну
(В. п.); [иш:'у] ищу; рэж:'у] езжу; другой способ обозначения
долготы звука — черта над соответствующей буквой;

г) [-] (дефис) — показатель слитности грамматических слов
в рамках одного фонетического слова: [у-вас] у вас; [читал-бы]
читал бы;

Д) [|] — показатель границы между синтагмами в рамках фразы (короткая пауза); []– показатель границы между фразами (длительная пауза).

6. Фонетические слова отделяются в транскрипции пробелами, знаки препинания не ставятся, ср.: [што ja магу иш':o
сказат'] Что я могу еще сказать? (П.).

Теоретическое и практическое значение изучения фонетического строя языка

Изучение фонетики имеет большое теоретическое и практическое значение.

Любая лингвистическая (т.е. языковая) единица семантического уровня (напр., морфема, слово, предложение) имеет определенную материальную оболочку, определенное звучание. Благодаря постоянной связи звучания и значения языковая единица всякий раз опознается носителями языка именно как данная, а не какая-то другая единица.

Материальная оболочка морфем, слов, предложений создается из звуковых единиц. Система звуковых единиц языка образует его звуковую сторону.

Звуковая сторона языка является «природной материей» языка, языка слов. Поэтому изучение языка - его грамматического строя и словарного состава - само по себе уже предполагает изучение его фонетической системы. Фонетические единицы существуют не сами по себе и не сами для себя, а для обслуживания лексики и морфологии. Поэтому необходимо изучить функционирование фонем в составе словоформ данного языка, ибо без этого нельзя правильно оценить роль фонетических единиц и их противопоставленности в языке как средства коммуникации.

Фонетика - учение о звуковой стороне языка. Значение фонетики как научной дисциплины определяется прежде всего тем, какое значение имеет в языке его звуковая сторона.

Фонетика полезна во многих практических делах, но не менее важно ее теоретическое значение: она учит молодого филолога понимать, что язык - единая, стройная, умная, внутренне согласованная целостность. Закономерности языка проще, понятны на уровне фонетики, потому что сама фонетика проще лексики и грамматики. Проверить новую теорию, испытать правильность новых лингвистических взглядов удобно на материале фонетики.

Звуковая речь «главнее» письменной. Каждый человек говорит больше, чем пишет (и обычно слушает больше, чем читает). Сначала человек учится говорить и только потом - писать. Навыки письменной речи ложатся поверх навыков устной и от них зависят.

Фонетика имеет большое практическое значение и используется в самых разнообразных областях.

Прежде всего она служит основой для методики преподавания чтения и письма. Рациональное обучение грамоте возможно только при четком понимании различия между звуковой и письменной формой языка и при учете сложных связей, существующих между этими двумя формами языка.
Потребности образования, публичной речи, радио ставят на очередь вопрос об установлении орфоэпических норм, что также является одной из важнейших практических задач фонетики.
Необходимость создания письменности для бесписьменных народов, а также постоянного совершенствования орфографии старописьменных языков определяет практическое значение фонетики и в этом направлении.
На фонетике базируется также логопедия, занимающаяся исправлением недостатков произношения, которые невозможны без ясного представления о механизме произношения и о языковой функции произносимого. Только учитывая эту функцию, можно отличить существенное от несущественного и найти правильный путь к устранению того или иного недостатка речи.
На фонетической основе строится и обучение глухонемых - сурдопедагогика.
Само собой очевидно значение фонетики для постановки произношения, для обучения выразительному чтению и т. д. Обучение может быть рациональным только тогда, когда преподаватель отдаст себе ясный отчет в том, каковы особенности произношения данного отдельного звука, слова, предложения.
В процессе изучения фонетики:

а) закладываются основы научного понимания звуковой
стороны языка в отличие от графической;

б) выясняется система русской графики, т.е. система соотношений между буквами русского алфавита и звуками русского языка;

в) вырабатывается сознательное отношение к орфографии;

г) приводятся в систему и осмысливаются в свете фонетических закономерностей отдельные разрозненные сведения
по языку;

д) многие сведения современного русского языка получают историческое освещение;

е) расширяется лексический уровень знания языка и
обостряется языковое чутье.

PAGE5

ФОНЕТИКА КАК НАУКА О ЗВУКОВОЙ СТОРОНЕ ЯЗЫКА