|
2.Мотивационно-ориентировочный этап
3.Операционно-деятельносьтный этап
|
Упражнение «Устная презентация»
У меня в руках матрешка. Предлагаю, по очереди, передавая матрешку друг другу, взглянуть на нее и отыскать достоинства и особенности и назвать ваши ассоциации, связанные с этим предметом. И выразить свои мысли одним предложением.
Так у нас получится устная презентация.
А теперь подумайте, о чем пойдет речь на уроке, и сформулируйте тему.
Мы закрываем эту тему.
Определите задачи нашего урока.
Попробуйте определить план наших действий.
|
Передают матрешку и высказывают свои мысли.
Примерный ответ: Матрешка – русская деревянная кукла. Символ России. В 18 веке имя Матрена было распространенным. Матрешка – мать многочисленного семейства, достойная, добрая женщина. Это символ семьи, многодетности. Матрешка – это тепло и уют в доме, хранительница домашнего очага. Существует поверье, что если внутрь положить записку с желанием, то оно непременно исполнится.
Тема урока: Семья. (Слайд № 1)
Высказывают свои мысли.
Предполагаемый ответ.
Повторить и закрепить изученный материал
Оценить наши знания по теме.
Привести знания в систему.
Дети предлагают варианты работы на уроке: (вспомнить и дать определение, проверить знания о роли семьи в жизни каждого человека и общества, закрепить функции семьи)
|
|
Работа над смыслообразованием:
Установление связи между деятельностью учащихся и мотивом;
Цель:
Подвести учащихся к определению темы урока.
Формирование регулятивных действий:
Умение планировать, строить алгоритм, самостоятельно формулировать проблему и находить способы её решения, определять тему.
|
Что такое семья? (Слайд № 2)
- Это группа живущих вместе родственников.
-Это объединение людей, сплоченных общими интересами.
Дайте другое определение понятия «семья», знакомое нам из курса обществознания.
Как вы думаете, зачем мы вспомнили понятие?
Я утверждаю, что семья – это ячейка общества. Согласны ли вы с этим утверждением? Свой ответ обоснуйте.
Используя текст (Приложение №1), определите функции семьи.
Физкультминутка.
Функции семьи можно найти в других источниках. Читая их, мы не задумываемся об этом.
Например:
1. Стихотворение Валентина Берестова
Любили тебя без особых причин
За то, что ты – внук,
За то, что ты – сын.
За то, что малыш.
За то, что растешь.
За то, что на маму и папу похож.
И эта любовь до конца своих дней
Останется тайной опорой твоей.
2. Игра «Репка», дети получают роли
3. Слайд № 6
4. Рассказ В. Осеевой «Злая мама и добрая тетя» ( Приложение 2)
Учитель: Послушайте притчу «Почему одному плохо?» и определите её смысл.
Трое маленьких детей было у родителей да одна старшая дочка – помощница. С утра до вечера она нянчилась с младшими детьми: кормила, утешала, умывала. Вечером, когда дети засыпали, девочка помогала маме все постирать да прибрать.
Однажды пошла девочка за водой на речку и нашла в воде чей – то посох. Вытащила она из речки посох и видит: бабушка по берегу идет.
- Бабушка, не ваш ли это посох? – спросила девочка.
Схватила бабушка посох, обрадовалась:
- Это мой волшебный посох. За то, что нашла его, я тебя награжу. Говори, чего хочешь?
- Больше всего я хочу отдохнуть денек, - ответила девочка.
- Можешь отдыхать сколько хочешь.
Все закружилось перед глазами девочки, и оказалась она в замке дивной красоты. В каждой комнате были невидимые слуги, которые одевали, поили, кормили. В саду пели птицы. День прошел, второй прошел, заскучала девочка и заплакала:
- Я хочу домой. Там, наверное, без моей помощи пропадают.
- Если домой вернёшься, до конца жизни работать будешь без отдыха,- прозвучал чей-то голос.
- Ну и пусть. В одиночестве человеку и рай – не рай,- сказала девочка.
В то же миг оказалась она дома. Братья и сестренки к ней бросились. Один - кушать просит, другой – попить, третий - поиграть, а девочка и рада.
Обсуждение.
- А вы бы согласились жить на таком райском острове? Почему девочка не осталась? Почему человеку плохо одному? Сформулируйте вывод.
Учитель: Семья - это одна из главных ценностей в жизни человека и для нас с вами.
В ходе изучения этой темы вы выполняли проекты «Мое родовое дерево» (Слайд № 7), «Фотография из семейного альбома» и написали сочинение «Моя семья». Давайте посмотрим результаты вашей работы.
Учитель: Каждая семья имеет свою историю, выполняет свои функции, организует свой досуг, отмечает праздники.
А как вы думаете, какие качества должны быть у членов семьи?
Учитель: Послушайте притчу. Притча «Витязь на распутье» (Слайд№ 9)
Случилось это в Третьяковской галерее. Вероятно, многим из вас известна картина русского живописца Виктора Михайловича Васнецова (1848 – 1926) «Витязь на распутье». Заросло бурьяном древнее поле. Черный ворон зловеще летает. Вокруг тлеют кости. Перед витязем камень: «Направо пойдёшь – коня потеряешь, налево пойдёшь – сам пропадешь, прямо отправишься – вместе с конём погибнешь» Одинокой воин, сидя на коне и опустив копье, задумчиво читает надпись и решает, что делать, какой путь выбрать.
«А ты как бы поступил?»- спросил седовласый дедушка у своего пятилетнего внука, когда они стояли перед этой знаменитой картиной.
«Повернул бы назад и помчался бы прямо домой!»- не задумываясь, ответил внук. Вряд ли стоит осуждать мальчика, за то, что он захотел вернуться домой.
А как вы думаете? Почему пятилетний внук выбрал дорогу домой?
Значит, семья - это то, что значимо для человека, это одна из главных ценностей в жизни каждого человека.
|
- Семья – это малая группа, основанная
На родственных связях (по браку или по крови), члены которой связаны общим бытом, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью. (Слайд № 3)
Чтобы извлечь из этого определения информацию о признаках семьи.
Составляем схему на доске:
Признаки семьи:
Родственные и брачные связи;
Общий быт;
Взаимопомощь;
Моральная и правовая ответственность. (Слайд № 4)
Предполагаемый ответ:
Общество состоит из людей и их семей. Семья дает человеку защиту, понимание, покой, тепло, продолжение рода.
Семья дает государству граждан, работников, налогоплательщиков, ученых, защитников Отечества.
Семья в обществе и в жизни каждого человека выполняет определенные функции.
Работают с текстом и называют функции семьи, одновременно составляют схему на доске.
Функции семьи:
Воспроизводство рода;
Воспитание детей;
Социализация личности;
Хозяйственно-экономическая
Выполнение своих ролей
Эмоционально-психологическая
Досуговая (Слайд № 5 )
Читает один ученик.
- Эмоциональная
- Хозяйственно-экономическая
- Выполнение своих обязанностей
- воспитание детей и социализация личности
Слушают притчу.
Рассуждения детей.
Вывод:
- Человек, не имеющий семьи, чувствует себя одиноким.
По желанию дети показывают результаты своих работ.
Зачитывают выдержки из своих сочинений о своей семье.
Дети называют качества: взаимопонимание, помощь, любовь, терпение и другие. (Слайд № 8)
Дети высказывают свое мнение.
Предполагаемый вывод (возможно с помощью учителя): Дома безопасно, уютно, не надо делать выбора перед такими препятствиями.
|
|
Формирование практических навыков:
Извлечь информацию из текста, перевод информации из одной знаковой системы в другую (уровень применения знаний по технологии разноуровнего обучения)
Формирование коммуникативных умений: оформлять свои мысли в устной речи, слушать других, сотрудничать, решая одну проблему. Умение высказывать свою точку зрения и её обоснование.
Умение применять знания в новых условиях; работа с текстом по типу заданий из ЕГЭ.
Цель: закрепить знания о функциях семьи.
Цель применения притч:
Подвести учащихся к осознанию роли семьи для человека, как главной ценности.
Формирование нравственно – этических ценностей.
Цель: умение формулировать свои мысли в устной речи; анализ информации и вывод.
Цель: формирование практических навыков; навыки монологической речи, публичного выступления, умение использовать средства наглядности при выступлении, уверенно держать себя во время выступления, использование элементов исследования
Цель: умение формулировать свои мысли в устной речи; анализ информации и вывод.
|
|
4.Рефлексивно-оценочный этап
|
Учитель: А сейчас я предлагаю вам выполнить задание из материалов ЕГЭ. (Приложение № 3)
Выделите информацию, которую можно извлечь из данного задания.
- Завершить нашу тему я предлагаю стихотворением.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья - это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья - это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая ваша семья!
Подведем итоги: Составьте план нашей работы.
Учитель: Оцените свою деятельность на уроке: Я-доволен своей работой,
Я не очень доволен своей работой
Я не доволен своей работой.
Выставим оценки.
Оцените наш урок. Посадите клумбу из цветов:
Цветок черного цвета - урок не понравился.
Цветок другого цвета – урок понравился.
Спасибо за урок!
|
Читают задание и выполняют его.
Проверяем (взаимопроверка)
Выделяют информацию из текста.
Читает ученик (при наличии времени)
План: 1.Понятие семья
2. Признаки семьи
3.Функции семьи
Роль семьи в жизни человека и общества.
Прикрепляют аппликации и выставляем оценки за урок.
Прикрепляют цветы.
|
|
Работа с текстом, его осознание.
Цель: закрепление и осмысление информации, развитие навыков работы с материалами КИМ.
Цель: обобщение учебного материала.
Самооценка и самоконтроль.
|