Дети снова вспоминают волшебные слова, и перед ними репродукция « Старая Пермь».

Воспитатель: Не всегда наш город был таким большим. С чего началась история нашего города?

Дети: С Егошихинского завода.

Воспитатель: А что выпускали на этом заводе?

Дети: Металл делали.

Воспитатель: Правильно. Егошихинский завод был медеплавильным заводом, то есть там выплавляли медь, это такой металл. А где должны были жить рабочие?

Дети: В домах.

Воспитатель: Обратите внимание, какие раньше были дома?

Дети: Одноэтажные, деревянные.

Воспитатель: Посмотрите внимательнее, какие еще были дома? Дети: Кирпичные.

Воспитатель: Вскоре Пермь стала разрастаться и кроме двухэтажных каменных домов появились трехэтажные, которые были украшены различными архитектурными элементами. Посмотрите на этот дом. Воспитатель показывает фотографию дома Мешкова.

Воспитатель: Такой дом можно назвать особняком, т. е. дом, который большой площади и украшен различными архитектурными украшениями. В этом доме жил предприниматель Мешков. Архитектор Турчевич создал проект этого дома в 1820 году. Получается почти 200 лет назад. Как мы можем называть такие старинные здания?

Дети: Памятник архитектуры.

Воспитатель: Рассмотрим подробнее, чем украшено это здание:

- пилястра – колонна, плоский вертикальный выступ на поверхности стены;

- колонна – вертикальная опора любого вида, которая покоится на базе или основе, вверху заканчивается капителью;

- капитель - верхняя часть колонны, пилястры;

- парапет – перила или невысокая сплошная стена, проходящая по краю крыши, террасы, балкона;

- карниз – выступающая часть верха колонны, защищающая систему сверху.

Воспитатель: Еще можно увидеть лепные украшения с растительным мотивом. Нравится вам такой дом?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте еще раз повторим, как иначе можно назвать такой большой дом – особняк. Сейчас в наше время в этом здании располагается краеведческий музей.

Наше путешествие продолжается, и мы повторяем волшебные слова и надеваем колпачки…

Воспитатель: Мы у здания, название которого вы, я думаю, знаете. Так ли это?

Дети: Театр.

Воспитатель: Верно, перед нами здание Пермского академического театра оперы и балета имени… Дети: Чайковского.

Воспитатель: Правильно. Авторы архитектурного памятника – Василий Васильевич Попатенко и Рудольф Иосифович Карвовский. Не у каждого города раньше был свой театр. Поэтому на протяжении многих лет наш театр служил предметом гордости пермяков. В 1950 году здание было реконструировано, облик его изменился. Так оно выглядит сейчас в наше время (показывается репродукция современного оперного театра).

Воспитатель: Оно тоже украшено архитектурными элементами, как и особняк Мешкова. Какие это элементы, кто вспомнит?

Дети с помощью воспитателя рассматривают и находят пилястры, карнизы, парапеты.

Воспитатель: Вот вам еще одна схема на память. Движемся дальше по экскурсии. Повторим волшебные слова...

Воспитатель: И мы у особенного здания, не похожего на то, что мы видели с вами раньше. Кто из вас знает, как называется такое здание?

Дети: Церковь.

Воспитатель: Молодцы! Но лучше говорить храм. Перед вами самое первое каменное здание города Перми – Петропавловский собор или Собор Петра и Павла. Почему его называют памятником архитектуры?

Дети: Оно очень старинное, было давно построено.

Воспитатель: Действительно. Петропавловский собор памятник архитектуры 18 века, был построен в 1764 году. Храмовая часть перекрыта четырехгранным куполом. В центре и по углам размещены четыре главы в виде восьмигранных башенок, покрытых небольшими куполами. Это называется «Русское пятиглавие». По сторонам купола находятся декоративные Полуциркулярные франтоны С круглыми окнами. Также стены украшены пилястрами, которые украшены карнизами. Здание невысокое, одноэтажное. И чтобы вы запомнили данный архитектурный памятник – для вас схема.

Воспитатель: А теперь в обратный путь. В детский сад. Экскурсия заканчивается. Помните, как надо вернуться?

Дети: Дети надевают колпачки, говорят волшебные слова.

Воспитатель: Мы с вами в детском саду. И чтобы еще раз вспомнить, где мы сегодня побывали, я приготовила схему экскурсионного маршрута. Вы поможете мне отметить флажками пункты нашей экскурсии?

Дети подходят к схеме и отмечают флажками те места, где они побывали.

Воспитатель: Как можно назвать эти здания одним словосочетанием?

Дети: Архитектурные памятники.

Воспитатель: А кто придумал, чтобы они так выглядели?

Дети: Архитектор.

Воспитатель: А вы хотели бы сейчас стать архитекторами – строителями?

Дети: Да.

Воспитатель: У нас есть волшебные слова и колпачки. Они нам помогут.

Воспитатель: Вы в мастерской – кабинете архитектора. У вас в руках схемы зданий и вы сможете построить макеты зданий. Разделитесь на тройки, подходите к столам и выбирайте конструктор, который вам необходим в вашей работе. Дети строят по схемам здания.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Какие замечательные и красивые получились у вас здания. Благодарю вас за работу. А сейчас мы отправляемся на прогулку, где вы можете эти же здания попробовать построить из песка.