Практические пособия по журналистике в дореволюционной России

Семиков В.С.

Российский университет дружбы народов

Появление первых практических пособий по журналистике необходимо рассматривать в контексте количественных и качественных перемен в российской журналистике второй половины XIX – начала XX веков, которые были предопределены общим развитием страны, прежде всего, изменением условий экономической и социальной жизни. Новые законы государства, затрагивали практически все сферы жизнедеятельности общества, в том числе и вопросы правового регулирования печати. По своему содержанию проводимая в 60-х гг. XIX в. реформа периодической печати была, несомненно, либеральной, что сказалось на поступательном развитии журналистики в дореволюционной России. На этот процесс, оказывали влияние реалии зарубежной и российской журналистики, обусловившие необходимость появления в начале XX века работ, посвященных вопросам практической помощи журналистам. Речь идет о появлении пособий по журналистике в странах Западной Европы [Книжный вестник, №42, 1903], а также о широком обсуждении интеллигенцией проблемы журналистского образования [Проблемы массовой коммуникации…, 2001, с. 206] и об открытии первых курсов журналистики за рубежом [Вестник. Книга продавцов, №4, 1900], а так же в России [Русское слово, №14, 1902].

После реформирования законодательства в 60-х гг. XIX в. стала меняться как столичная, более развитая, так и провинциальная печать, представленная ранее в основном «Губернскими ведомостями». Появились новые газеты и журналы. Неизмеримо возросла роль ежедневной прессы в системе печати.

Что касается провинциальной прессы, то в целях ее качественного изменения в марте 1871 года министром внутренних дел была утверждена специальная правительственная программа, которая предусматривала реформирование «Губернских ведомостей». Была поставлена задача «придать сведениям, публикуемым в Губернских ведомостях … «чисто местный характер» [Полиевктов, 1880, с. 2].

Новым провинциальным изданиям потребовались качественные и разнообразные материалы, которые могли собрать только подготовленные корреспонденты. Между тем, даже столичные города и другие центры развития российской журналистики испытывали нужду в журналистских кадрах. Особенно ощущалась нехватка корреспондентов в провинции. Профессиональной подготовкой журналистов никто не занимался, учебных заведений такого профиля не было.

Для того, чтобы привлечь к сотрудничеству потенциальных корреспондентов, в газетах появились статьи [«Калужские губернские ведомости», №45, 1879] с рекомендациями начинающим журналистам как и о чем следует писать. Таким образом, было положено начало развитию практических пособий по журналистике.

В 1880 году в Вологде была выпущена брошюра Николая Александровича Полиевктова - редактора неофициальной части Вологодских «Губернских ведомостей» - под названием «Руководство к собиранию сведений для корреспондентских сообщений в редакцию неофициальной части «Вологодских Губернских Ведомостей», которая предположительно является первым российским изданием практического пособия по журналистике. Автор издания поставил задачу оказать практическую помощь корреспондентам в деле подготовки материалов для печати. Н.А. Полиевктов в своем руководстве, говорил, прежде всего, о качественном улучшении печати. Он подчеркивал, что необходимо заботиться «о приобретении для редакции… корреспондентных сообщений и статей с местным описательным характером», Своей целью он считал «познакомить своих корреспондентов с выработанными программами для собирания сведений, касающихся умственной и экономической культуры» [Полиевктов, 1880, с. 3] … Кроме того, он полагал, что «сведения, сообщения и статьи… могут достаточно знакомить читателей с главнейшими проявлениями бытовой жизни местного населения… и дать ценный научный материал для отчизноведения» [Там же, Предисловие]. В действительности, его программы являлись полезными для разработки материалов определенной тематической направленности.

Автором первого практического пособия для журналистов начала XX века был П.Е. Батхов (писал под псевдонимом Эсперов В.С.), известный журналист, сотрудник ряда газет, в частности «Биржевых новостей». Называлось оно «Как надо корреспондировать и что необходимо знать корреспонденту газет и журналов». Пособие появилось в 1902 году и выдержало в дальнейшем четыре переиздания (последнее вышло в 1908 году), каждое из которых основательно перерабатывалось, дополнялось новыми главами и более подробными сведениями с учетом пожеланий читателей, с которыми автор переписывался. Увеличивался и объем книги: с сорока пяти страниц в первом издании до восьмидесяти в последнем. Кроме того изменялся и подход автора к подаче материала. Так, в первом издании корреспонденции разделены на два вида, посылаемые в провинциальные или столичные издания, т.е. по месту их публикации. От такого подхода в дальнейшем Батхов отказался, отдав предпочтение классификации материалов по источнику получаемой информации. Такого же принципа придерживались авторы самого большого по объему пособия курса «Как корреспондировать в газеты», о котором пойдет речь ниже. В четвертом издании книги Батхова появились соображения, связанные с новым для российской прессы жанром интервью, краткий катехизис корреспондента, а также впервые был введен отдел - упражнении. Лицам, выполнившим эти упражнения и желающим быть исправленными, предлагалась помощь. Насколько были востребованы такого рода пособия, говорит тот факт, что первое издание при достаточно высокой стоимости (55коп. без пересылки), отпечатанное в количестве 1500 экземпляров разошлось менее чем за полгода. Рецензии отмечали, что руководство Батхова являлось «для начинающего корреспондента первой необходимостью» [Русское богатство, №7, 1904, с. 139-140].

Основная цель, определенная П.Е. Батховым в пособии, заключалась в том, чтобы «дать всем желающим корреспондировать наиболее существенные указания для их деятельности и тем содействовать пополнению страниц периодических изданий дельными корреспонденциями» [Эсперов, 1902, с. 6]. Кроме того, он считал необходимым избавить многочисленных корреспондентов от напрасных трат труда и почтовых расходов на составление и отправку корреспонденций, безусловно, непригодных для печати, а газетных сотрудников, избавить от необходимости читать таковые. Примечательно, что у Батхова впервые определяются некоторые понятия, в частности само слово корреспондент.

Следующим по времени появления в свет подобным изданием явилось практическое пособие Н. Милова «Теория областной корреспонденции в провинциальных газетах», увидевшее свет в 1903 году. Брошюра Н. Милова была отпечатана в типографии Б.Л. Домбровского г. Казани. Автор пособия был прекрасно осведомлен в вопросах, касающихся провинциальной прессы и констатировал ее «печальное во всех отношениях» положение. Особенно его волновало то, что «журналистов по профессии в провинции вовсе нет, а общество принимает слишком ничтожное участие в газетной работе» [Милов, 1903, с. 3]. Н.Милов размышлял о том, как разорвать тот круг проблем, в котором оказалась провинциальная печать. Он писал с надеждой о предполагаемом открытии школы журналистики, имея ввиду, появившуюся тогда информацию о таковой. «Круг будет разорван в другом месте – писал он - в одной из столиц будут читать лекции по журналистике. Об этом теперь заботятся столичные литераторы».[там же, с.7] В тоже время Н. Милов показывал, что нельзя ждать только помощи со стороны, а следует опираться на свои силы. Задачи, которые ставил перед собой автор пособия, сформулированы так: «Я был бы рад, если бы своей брошюрой прибавил газетам 5-6 новых корреспондентов из сельской интеллигенции и усвоил своим читателям правильный взгляд на газетное дело в провинции…»[там же с.15]. Его работа примечательна тем, что в ней впервые вводится система из нескольких вопросов, таких знакомых пишущим информационные заметки. Он писал: «Корреспонденция… не должна быть пустой, неопределенной и неточной. Лучше всего, конечно, если она будет отвечать на все вопросы, какие можно предъявить данной корреспонденции: как? (что? прим. В.С..), где?, когда?, сколько?, что потом?» [Там же, с. 12-13].

Появление пособий по журналистике было встречено неоднозначно в журналистской среде. П.Е. Батхову пришлось заявить в свое оправдание, что работающие журналисты не найдут в его книге ничего нового [Эсперов, 1904, предисловие].

В.А. Попов литератор, журналист, сотрудник ряда газет, в том числе и «Биржевых ведомостей», писавший под псевдонимом Андрон Сладкий, в 1905 году опубликовал «Руководство для подготовления газетных деятелей в духе времени», которое представляло собой явную пародию на пособие Батхова. В этой брошюре в шуточной форме Попов рекомендовал: «Нужно развить в себе способность писать быстро, очень много, о чем угодно…, жарить все с красной строки, ради большего получения гонорара» [Сладкий, 1905, с. 3]. Он советовал журналистам, что «если намеченный себе ежедневный заработок будет в 150 строк, то их надо нашпаривать штук 300. … писать лучше всего в злободневный отдел, ибо он самый «гонораристый». Здесь можно из мухи сделать слона и все это вогнать и строку. Сюжетов для этого отдела хоть отбавляй. В крайнем случае, они высасываются из пальца или берутся из газетной хроники происшествий. Все это действо идет и приписывается корреспонденту в гонорар» [Там же, с. 5]. Однако язвительной оценкой упомянутого пособия Батхова В. Попов не ограничился – он сам писал о необходимости учитывать жанровые особенности текстов, на чем не концентрировалось внимание читателей в ранее вышедших пособиях.

Пособие В.Е. Макеева «Полная школа писателей, корреспондентов и ораторов» увидело свет в 1907 году. В.Е. Макеев, которого знали как основателя методы заочной подготовки к экзаменам, учителя и мнемониста, а также как человека, сотрудничавшего с редакцией журнала «Самообразование», построил свою книгу несколько иначе. Он объединил материал разных учебников по русской словесности и красноречию с некоторыми рекомендациями в области журналистики. Свою цель он обозначил как желание «дать Полную школу для всех, кто хочет работать в области литературы и красноречия, кто хочет писать газетные статьи и корреспонденции…» [Макеев, 1907, с. 3]. Кстати, редакция журнала также предлагала свои услуги по проверке работ, каждый читатель считался как бы «учеником редакции».

В следующем 1908 году в Киеве появилось – пособие под названием «Газетный корреспондент», автор которого скрылся под именем В.Rut. В подзаголовке книги давалась ссылка на то, что практическое руководство написано на основе лекций одесских курсов газетной техники А.Х. Рабиновича-Чивонибара, хотя сам Адольф Харитонович категорично опроверг сопричастность курсов к этому изданию [Рабинович, 1908, с. 13]. Эта брошюра из-за своих так называемых «советов» корреспондентам попала под резкую критику газеты «Новое время» [Новое время, №11748, 1908].

Особо следует выделить издание «Как корреспондировать в газеты», вышедшее в свет в 1910-11 году и состоящее из 10 выпусков. Оно считалось наиболее полным курсом, где были собраны советы корреспондентам. Этот курс был создан коллективом авторов-журналистов, которые работали в различных известных периодических изданиях, но не указавших своих имен. Достоверно, что в написании некоторых разделов пособия приняли участие П. и Д. Кумановы. Курс этот был переиздан в 1912 году.

В 1910 году вышло еще одно пособие «Как писать газетные статьи».

Следующим изданием по вопросам практической журналистики является работа Н.П.Покорского, Оно вышло с аналогичным названием «Как корреспондировать в газеты» под редакцией известного литератора и публициста В.Ф. Майстраха и было опубликовано во время первой мировой войны в 1915 году.

Последним дореволюционным пособием, выпущенном в 1916 году с целью ознакомления начинающих журналистов с техникой корреспондирования и условиями работы, стала книга упоминавшихся уже П.Я. и Д.М. Кумановых «Руководство для начинающих корреспондентов», которая в том же году была переиздана. Это пособие не отличалось оригинальностью, а явилось частью курса «Как корреспондировать в газеты», очевидно, написанной ими же.

Начиная с Н.А. Полиевктова, труд корреспондентов считался авторами пособий не сложным и не требующим особой подготовки. Так Полиевктов писал: «Всякий согласиться, что простая, безъискусственная передача подмечаемых фактов и явлений не требует для своего изложения особенно-высокой научной эрудиции или какой-либо специальной подготовки…» [Полиевктов, 1880, с. 2]. «Особых знаний не требуется» [Макеев, 1907, предисловие], Макеев вынес эту мысль в заголовок рекламы своего издания. Не менее категоричны Кумановы, заявившие в предисловии к первому изданию, что от газетного корреспондента никаких особых знаний не требуется. Писать корреспонденции в газеты в состоянии каждый грамотный человек [Кумановы, 1916, с. 4]. Покорский отмечал, «чтобы быть корреспондентом, не требуется ни обширных теоретических знаний, ни особенных, исключительных способностей» [Покорский, 1915, с. 8]. Можно предположить, что авторы данных заявлений руководствовались желанием привлечь как можно больше корреспондентов, в тоже время как сами пособия не подтверждают, а скорее отрицают их мнение.

Дореволюционные руководства по практической помощи журналистам были рассчитаны на привлечение корреспондентов, прежде всего из провинции. Авторы книг и брошюр выказывали свою озабоченность недостатками провинциальных отделов газет, которые зависели от местных корреспондентов. В тоже время эти книги и брошюры адресованы широкому кругу читателей: у Полиевктова это «сельское духовенство, так землевладельцы и учителя сельских школ могут всегда оказать редакции содействие в столь полезном деле» [Полиевктов, 1880, с. 2], Батхов рассчитывает на «широкое содействие всех интеллигентных людей» [Эсперов, 1902, с.5], Милов обращается к «честным мыслящим людям» [Милов, 1903, с. 7], Покорский утверждает, что «уже немало повсюду людей, достаточно подготовленных, достаточно интеллигентных, чтобы …восполнить нежелательный пробел нашей современной прессы» [Покорский, 1915, с. 5], Кумановы готовы привлечь к корреспондированию наряду с мужчинами и женщин.

По своей структуре пособия в достаточной степени разные. Вместе с тем, нельзя не отметить общие для всех характерные черты. Во всех изданиях идет речь об общем «корреспондировании» в периодические издания. Все материалы объединены обобщающим словом корреспонденция, но авторы уже начинали выделять с жанровые характеристики текстов. При этом менялись интерес и внимание к тому или иному жанру в зависимости от времени. Так, популярным в первые годы XX-го века стало интервью. В пособиях уточняются журналистские термины и понятия, их авторы рассуждают об обязательной общественной значимости корреспонденций, рассказывают об особенностях работы редакции, дают советы, рекомендации, знакомят с условиями работы журналистов.

Первым учебным пособием по журналистике, которое было специально подготовлено для преподавания на «Научных и практических курсах для журналистов», стала работа Л.Е. Владимирова «Правовое творчество» опубликованная в 1905 году. Л.Е. Владимиров, заслуженный профессор, юрист, активно сотрудничавший с рядом известных изданий, не затрагивал практической стороны журналистской деятельности, но говорил о ее нравственной составляющей, о чем в своих пособиях писали практически все авторы.

В своей книге Владимиров рассматривает общие вопросы, связанные с нормами законодательства и правовыми обычаями государства. Он уделяет внимание соотношению нравственности и права. По его убеждению «задача нравственности – регулировать внутреннюю сторону человеческих отношений», а основная задача права – «установление меры свободы человека в обществе ему подобных, имеющих одинаковые с ним потребности, стремления и потому могущих столкнуться на одних и тех же путях» [Владимиров, 1905, с. 6].

В этом пособии, являющемся составной частью лекционного курса, Владимиров определил: «Все право, то есть нормы законодательства и правовых обычаев, определяющие как устройство целого государства и его учреждений, так и отношения частной жизни людей в семейном и общественном союзах, направлено к одной цели: создать наиболее целесообразные условия для материальной и духовной жизни разумного существа, каковым сознает себя человек» [Там же, с. 1].

Автор пособия пытался не только внушить своим ученикам, что они прежде всего достойные личности, но и приучить их к мысли, что если они выбрали данный путь, то должны отвечать за свои поступки по всей строгости действующего закона.

«Общественное мнение, - писал Л.Е.Владимиров, - громадная сила, с которой нельзя не считаться …, об игнорировании его не может быть и речи».[там же с.23-24] Но «для правильной выработки общественного мнения необходимо существование учреждений, дающих авторитетные заключения по разным вопросам, требующим специального знания» [Там же, с. 24].

Деятельность журналиста для Л.Е. Владимирова была в определенной мере аналогична деятельности ученых. Этот вопрос он рассматривает в связи с деятельностью различных партий: «Если ученый вложился … в партию… он перестает быть ученым, искателем истины, а делается борцом». Ученый, вошедший в борьбу партий, т.е. борьбу интересов, для него - общественный деятель. Владимиров прекрасно понимает, что основным искушением для «…политического борца» является «…превращать свою науку в орудие борьбы», таким образом, он (борец) уклоняется от своего высокого призвания, вмешиваясь в борьбу интересов» [Там же, с. 36].

Феномен российских пособий по практической помощи начинающим журналистам необходимо рассматривать с точки зрения условий, в которых находилась периодическая печать Российской Империи. Объективно, факт появления таких книг и брошюр говорит о том, что старая система подготовки журналистов, которая проводилась на местах, в редакциях перестала удовлетворять потребностям российской прессы. Характерной особенностью этих изданий является то, что они были, прежде всего, созданы для широкого круга потенциальных провинциальных корреспондентов, которым предложили руку помощи профессиональные литераторы, публицисты, сотрудники российских газет и журналов. Фактически была сделана попытка организации заочного журналистского образования.

ЛИТЕРАТУРА

// Вестник книгопродавцов. № 4. 1990. С 66.
B. Rut Газетный корреспондент. – Киев: Прогресс, 1907. 29 с.
Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 1989. № 4, С. 81-83.
Владимиров Л.Е. Правовое творчество. - М.: Типография Левинсона, 1905. 36 с.
// Калужские губернские ведомости. № 45. 1879.
// Книжный вестник. № 42. 1903. Столб. 1341-1342.
Кумановы П. и Д. Руководство для начинающих газетных корреспондентов. 1-ое изд. – М.: Лучь, 1916. 125 с.
Кумановы П. и Д. Руководство для начинающих газетных корреспондентов. 2-ое изд. – М.: Лучь, 1916. 91 с.
Макеев В. Полная школа писателей, корреспондентов и ораторов. – М.: Изд-во журнала «Богатство», 1907. 175 с.
Милов Н. Теория областной корреспонденции в провинциальных газетах. – Казань: Типография Б.Л. Домбровскаго, 1903. 15 с.
// Новое время. № 11748. 1908.
Покорский Н.П. Как корреспондировать в газеты. – М.: Московское издательство, 1915. 40 с.
Полиевктов Н. Руководство к собиранию сведений для корреспондентских сообщений в редакцию неофициальной части Вологодских губернских новостей. – Вологда, 1880. 85 с.
Проблемы массовой коммуникации на рубеже тысячелетий. – Воронеж, 2001. С. 206-209.
Рабинович – Чивонибар А.Х. Одесские курсы газетной техники. – Одесса: Типография Акц. Южно-Русского общества печатного дела, 1906. С.13.
// Русское богатство. №7. 1904. С. 139-140.
// Русское слово. № 314. 1902.
Сладкий А. Руководство для подготовления газетных деятелей в духе времени. – СПб.: Типография С.А. Чиколини, 1905. 29 с.
Эсперов П. Как надо корреспондировать и что необходимо знать корреспонденту газет и журналов. 1-ое изд. – СПб.: Труд и польза, 1902. 45с.
Эсперов П. Как надо корреспондировать и что необходимо знать корреспонденту газет и журналов. 2-ое изд. – СПб.: Труд и польза, 1904. 63с.
Эсперов П. Как надо корреспондировать и что необходимо знать корреспонденту газет и журналов. 4-ое изд. – СПб.: Труд и польза, 1908. 80с.

Практические пособия по журналистике в дореволюционной России