Конспект урока Информатики Общие и отличительные свойства объектов


Тема: «Общие и отличительные свойства объектов»

Цели:

    Актуализировать знания о многообразии свойств объектов, их категорий;

    Сформировать представление об общих и отличительных свойствах объектов;

    Познакомить со спецификой общих и отличительных свойств.


Педагогические задачи урока:

    Раскрыть смысл понятия «общие свойства» на основе анализа примеров;

    Раскрыть смысл понятия «отличительные свойства» на основе анализа примеров;

    Закрепить умение производить характеристику объекта;

    Развивать основные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, сравнения на предметном, образном, понятийном материале;

    Развивать информационную культуру посредством формирования общих способов решения информационных задач.


Ключевые понятия:

    Общие свойства

    Отличительные свойства


Вспомогательные (дополнительны) понятия:

    Группы объектов

    Характеристика объектов


Форма урока - диалог с опорой на знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради)

Тип урока – урок объяснения

Стратегия – опережающая, развивающая.

Обеспечение урока:

    Учебник;

    Рабочая тетрадь № 2;

    Демонстрационный ПК и мультимедиа-проектор;

    Презентация к уроку;

    Карточки с изображением предметов.

    Полезные правила для урока:

    Улыбнись себе и другим.

    Научись любить.

    Не заносись.

    Радуйся успеху.

    Береги своё здоровье.

    Не бойся ошибок, помни – в классе тебе всегда помогут.(Слайд 1)


План урока

    Организационный момент (1-2 мин)

    Повторение материала предыдущей темы в виде игры (3 мин)

    Обобщение сведений, известных учащимся, с выходом на новый материал

(6 мин)

    Физкультминутка (1-2 мин)

    Продолжение работы над темой урока с закреплением полученных знаний

(3 мин)

    Психологическая пауза (1 мин)

    Выполнение заданий в рабочей тетради (12 мин)

    Обобщение и закрепление. Подведение итогов (3 мин)

    Комментарии к домашнему заданию (1 мин)

    Рефлексия (2 мин)

Ход урока

Организационный момент

- Добрый день, ребята! Добрый день. уважаемые гости. Я хочу, чтобы у всех сегодня было доброе настроение. Давайте улыбнёмся друг другу. И будем по-доброму относиться друг к другу, по-доброму работать, мыслить. Не зря народная мудрость гласит:

Слайд 2

«Где доброта, там красота»

- Пусть это станет девизом нашего урока!

Повторение материала предыдущей темы

– Предлагаю проверить домашнее задание и провести игру-разминку.

Правила игры следующие:

К доске выходят четыре ученика и получают карточки с названием предметов. Никто никому не говорит, какая карточка ему досталась. Я называю свойство, а ученики поднимают руки, если их объект этим свойством обладает. Затем мы должны будем отгадать, какой объект изображён на карточке у каждого из них. Договорились?

Свойства объектов:

Круглый, может летать, съедобный, вкусный, сочный, гудит, перевозит людей, большой.

- Кто догадался, какой предмет у каждого ученика?

- Что помогло вам в этом (свойства предмета)

Слайд 3

– Скажите:

    Какими свойствами обладает книга?

    Какими свойствами могут отличаться друг от друга книги?

    Назовите известные вам свойства

- человека;

- собаки;

- кошки.

    Назовите несколько объектов, которые обладают свойством «круглый», «прямоугольный», «бумажный», «стеклянный».

    Назовите какое-нибудь свойство объекта с именем «телевизор», «магнитофон», «компьютер»


Обобщение сведений, известных учащимся, с выходом на новый материал

- Как вы поняли из предыдущих уроков, у каждого объекта множество свойств. Но если мы будем сравнивать объекты между собой, то увидим, что свойства объекта бывают общими и отличительными. Этой теме и посвящён наш сегодняшний урок.

Слайд 4

- Исходя из темы как думаете, какие информационные задачи мы сегодня будем решать, т. е. что нам предстоит делать?

Слайд 5

- Посмотрите на экран и скажите, чем похожи самолёт и пароход? (Это средства передвижения, и то, и другое транспорт).

- Можно сказать, что это общее свойство данных объектов? (можно)

- А теперь скажите, чем они различаются? (Самолёт воздушный транспорт, а пароход – водный)

- Правильно, это их отличительные свойства: плавать по воде и летать по воздуху.

-Теперь давай те рассмотрим сразу несколько объектов – например, учеников нашего класса. Давайте все встанем. Какое общее свойство у всех? (Быть учениками, быть детьми).

-Теперь выделим из данной группы объекты с отличительным свойством «быть девочкой». Девочки сядьте. Для девочек это свойство общее или отличительное? (Общее)

-Теперь выделим из группы девочек объекты, с отличительным свойством «быть выше всех». Пусть такие девочки встанут. Это их отличительное свойство.

-Садимся на места. Давайте обсудим то, что мы наблюдали. Как видим, одно и то же свойство «быть девочкой» может быть и общим, и отличительным. Оно отличительное, когда группа девочек входит в более широкую группу объектов – в класс, в котором кроме них есть ещё и мальчики.

- Рассмотрим ещё один пример. Внимание на экран

Слайд 6

- Как назвать одним понятием изображённые на слайде объекты?(геометрические фигуры)

- Решим такую задачу: выделим из представленных на этом рисунке геометрических фигур такие, которые имеют свойства «иметь углы»

- Это отличительное свойство выделенных фигур от остальных.

- Рассмотрим получившуюся новую группу:

Слайд 7

- Заметим, что теперь свойство «иметь углы» уже не отличительное, а общее, поскольку все фигуры этой группы имеют углы.

- Теперь выделим из данной группы объекты с отличительным свойством «иметь ровно три угла». Такой объект в этой группе один – треугольник. Слайд 8

- Проанализируем проделанную работу.

- Мы видим, что одно и то же свойство может быть либо общим для группы объектов, либо отличительным.

- Так свойство «иметь углы» является для квадратов, прямоугольников и треугольников общим. Это же свойство будет отличительным для квадратов, прямоугольников и треугольников, если в состав группы ввести круги и овалы.

Физкультминутка

Продолжение работы над темой урока с закреплением полученных знаний

- В нашей работе встретились такие ключевые понятия как

Слайд 9


    Общие свойства

    Отличительные свойства


- Кто может дать определение этим понятиям? (ответы детей)

- А теперь давайте обратимся к учебнику и познакомимся с определением, которое даёт этим понятием Н. В. Матвеева

Работа с учебником (с. 95)

Слайд 10

- Итак свойства объектов бывают общие и отличительные.

Слайд 11

- Назовите хотя бы одно общее свойство у таких разных объектов, как луна и мяч.

- Назовите отличительные свойства данных объектов.

- А теперь посмотрим как эти знания могут помочь нам на других уроках, например на уроке русского языка.

Слайд 12

- Объектами выступают слова: Картина, квартира, корова

- Найдите общие и отличительные свойства (Общие свойства: Все словарные слова,

Все имена существительные,

Все трёхсложные,

Все начинаются с один. звука

Все имеют окончание а

Отличаются безударными гласными а и о)

Слайд 13

Литературное чтение: «Курочка Ряба», «Теремок», «Золотая рыбка»

(Общие свойства – одна жанровая

Принадлежность – сказки

Отличия: по классификации)

- Попробуйте сами привести подобные задания например с числами (заготовка 3 12 15 18) Слайд 14 на всякий случай

Психологическая пауза

Слайд 15

Ох, как хочется трудиться!

Делать всё охота.

Чтоб трудом своим гордиться,

Пусть кипит работа.

Я и бодр, и силён,

Всю работу сделаю.

Свою волю покажу.

Слово для себя сдержу.

Выполнение заданий в рабочей тетради

С. 26-27, с. 30-31 (табличка)

Обобщение и закрепление. Подведение итогов

- А теперь давайте снова поиграем.

- Угадайте животное по выделенным признакам (Слайд 16)

    Бегает, прыгает, длинные уши, белый или серый (заяц)

    Жёлтый, полосатый, рычит, символ года (тигр)

    Бурый, косматый зимой спит (медведь)


- А сейчас – заключительный разговор. Подведём итог нашей работе.

- Что узнали нового?

- Что получилось легко?

- В какие моменты урока испытывали трудности?

- Как вы сможете использовать свой новый опыт?

Комментарии к домашнему заданию

Слайд 17

Выполнить упражнения в рабочей тетради к §16.

Рефлексия

- Закончите предложения:

Слайд 18

Я работал с ______________ настроением.

Я _____________ доволен собой.

Я бы хотел стать более ____________.

Слайд 19

- Дорогие ребята, мне хочется поблагодарить вас за активность и инициативу. Наша совместная работа заканчивается, но наше сотрудничество продолжается.

- Я хочу похлопать Насте, потому что мне понравилось, как она работала сегодня на уроке.

- Настя, а чья работа понравилась тебе? (Поочерёдно дети хлопают друг другу, пока весь класс не будет хлопать последнему ученику)

- А теперь потрите ладоши так, чтобы стало жарко. Передайте тепло друг другу, соединив свои ладоши с ладошами соседа. На этом мы закончим наш урок. Пусть тепло ваших друзей согреет вас.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.