Робота з батьками


Робота з батьками

Працюючи з дітьми по темі "Екологічне виховання", педагог вчить кожну дитину любити й берегти навколишній світ Але без допомоги й підтримки батьків досягти цієї мети неможливо. Тільки опираючись на сім'ю, тільки спільними зусиллями можна вирішити основне завдання - виховати людину з великої літери, людину екологічно грамотну, котра буде жити в XXI столітті.

Тому одним із напрямків моєї роботи стало налагодження контактів, взаємодії з батьками, та як наслідок - цілеспрямоване керівництво діяльністю сім'ї з екологічного виховання дітей.

Велике місто дає людині багато можливостей для всебічного розвитку: відвідування театрів, вернісажів, галерей. Але діти позбавлені найприроднішого - спілкування з природою. Тисячі запитань: про трави і квіти, про пташині гнізда, про жуків, про гриби, якими так пахне у лісі... Про все хочеться дізнатись. І дорослий повинен відповісти на всі ці запитання. В оточенні природи душа дорослої людини відпочиває від звичного міського тиску і відкривається назустріч дітям. Вона чекає цих нескінченних "Що?" і "Чому?" А тому приємно буває спостерігати, коли старша дитина, засвоївши все, що їй розповіли, пояснює теж саме малюкам. Відома істина: Почав вчити когось, і сам осягаєш глибше.

Перш ніж розпочати роботу з батьками, роблю аналіз того, з ким передує співпраця (освітній рівень батьків, психологічний стан сім'ї, її мікроклімат).

Нагадую дорослим, що їхня поведінка в природі є наочним зразком поведінки для дітей, що сім'ї належить дуже важливе місце у вихованні в дітей почуття відповідальності, турботи про завтрашній день нашої планети.

Зміст роботи з батьками має декілька напрямків: екологічна просвіта батьків, навчання педагогічно грамотній організації сімейних прогулянок і екскурсій на природі, нескладні досліди разом з дітьми на особистих присадибних ділянках, педагогічний вплив на батьків через дітей.

Пам'ятка для батьків

З екологічного виховання

1. Природа - не лише джерело здоров'я і радості. Вона - найбільший друг, неоціненне багатство.

2. Навчіться бачити красу природи і розкривайте її дітям.

3. Візьміть за правило: жодного дня без замилування природними явищами.

4. Якомога більше бувайте на лоні природи.

5. Любіть своє природне довкілля, бережіть його.

6. Нехай ваша рука ніколи не підніметься щоб знищити красу.

7. Хай милосердним буде ваше серце до братів менших.

8. Будьте добрими прикладом для дітей. Навчившись милуватися, любити і берегти природне довкілля, ваша дитина буде милосердною, доброю, співчутливою до всіх і до всього.

Педагогічні ситуації для батьків

І. Поки мама розмовляла зі знайомою, 4-річний син зірвав на клумбі квіти. Мати сварить його. Малюк плаче.

Запитання для батьків

1. Проаналізуйте поведінку дитини і матері: чи відповідає реакція матері вчинку дитини.?

2. Чи дійсно вчинок дитини був упередженим? Обґрунтуйте свою думку. Якими могли бути причини вищевказаного вчинку 4-річної дитини.

ІІ. Весна заполонила все подвір'я сонцем, світлом! Подвір'я схоже на мурашок - стільки людей. Мешканці приводять до порядку територію біля свого будинку.

Працюють лише дорослі.

- Який з нього працівник? Він і лопату ще тримати не вміє! - Говорить батько 6-річного хлопчика.

А ось тато 5-річного хлопчика доручив сину підносити кілочки, потримати шнур. Його друзі очищують грунт від каміння.

Запитання для батьків.

1. В чому полягає виховне значення праці дітей для інших?

2. Чи залучаєте ви дитину до участі у суспільно-корисній праці?

ІІІ. Розповідь 5-річного хлопчика:

- Коли ми переїхали до нового будинку, бабуся подарувала мені котика. Він у нас пожив-пожив, а потім мама вигнала його з дому і великі хлопчики його вбили. Я його поховав біля муру. Мама сказала мені: "Не плач. Я куплю тобі шаблю і гвинтівку".

Запитання для батьків.

1. Дайте оцінку вчинку матері.

2. Які негативні риси характеру можуть проявитись у дитини під впливом таких вчинків дорослих?

3. У чому пізнавальне і виховне значення спілкування дітей з тваринами?

4. Яких тварин можна тримати вдома?

IV. Якось вихователька попросила дітей розповісти, як вони допомагають батькам у вихідні дні. Діти розповіли багато цікавого, а Михайлик сидів і мовчав.

На запитання виховательки, як він допомагав вдома батькам, хлопчик відповів:

- Я хотів допомогти мамі полити квіти на балконі, а тато сказав: "Не твоє це діло. В жіночі справи не лізь".

Запитання для батьків

1. Як ви розумієте заяву батька?

2. Якої шкоди справ вихованню синів задають подібні заяви батьків?

V. Мати вранці проводжає сина у дитячий садок. Закінчився дощ і виглянуло сонечко.

- Поглянь-но у калюжу. Що ти бачиш? - звертається вона до хлопчика.

- Сонечко!- відгукується він.

- А який віршик про сонечко ти знаєш?

Дитина пригадує і декламує маленький віршик.

- Який гарний ранок! До чого прекрасні віти квітучої вишні.

Запитання для батьків

1. Чи може у дитини само по собі виникнути естетичне сприйняття?

2. З якою метою мати постійно звертає увагу сина на красу природи, довкілля?

3. Як би ви використали прогулянку для пробудження у дитини естетичних почуттів, вміння бачити і розуміти красиве?

V. Якось під час осінньої прогулянки мама з 6-річним сином і його друзями натрапили на галявинку, навкруги якої росли молоді сосни. Але найдивовижнішою була посеред галявини самотньою береза з білосніжним стовбуром.

- Точно, як у тій пісні: "А в полі береза стояла".

Взимку вони знову навідалися на ту ж саму галявину. Дуже цікаво було дізнатися, що сталося з самотньою берізкою. Срібний стовбур і гілочки такі тоненькі, наче вправний художник вивів їх кінчиком пензля на білому стовбурі.

Милуються красою дерева здалека: не підійти до берізки, снігу по пояс!

Навесні мати з сином і його друзями знову біля своєї берізки. Вона все та ж, а виглядає зовсім інакшою. Діти це підмічають:

- Тепер вона зовсім не сумна. Наче в мережевому наряді.

Запитання для батьків

1. У чому виховне значення таких прогулянок?

2. Чи використовуєте ви найближче природне оточення для формування у дитини любові до природи, рідного краю?

3. Як ви це здійснюєте?

Поради щодо спостережень

Осінь

1. Шановні батьки! Перебуваючи разом з дітьми на прогулянці, поспостерігайте, що шукають у траві птахи? Чому метелики літають біля квітів? Що вони роблять? Висновки зробіть разом з дітьми: всім тваринам потрібна їжа, адже вони живі істоти.

2. Перебуваючи з дітьми в парку, помилуйтесь його красою, погодуйте білочку горішками. Акцентуйте увагу дітей на тому, що вона жива істота і теж хоче їсти.

3. В теплий осінній день перебуваючи з дітьми біля водойми, зверніть увагу дітей, яка вода у ній - чиста чи брудна? Хто мешкає у водоймі? Зверніть увагу дітей на те, що і рослинам, і тваринам, і птахам, і людям вода потрібна чиста.

4. Разом з дітьми уважно огляньте кімнатні рослини, які є у вас вдома. Доручіть дітям самостійно дізнатись, які з рослин більше вологолюбиві, а які менше і полити їх.

5. Проведіть разом з дітьми дослід: в дві склянки посадіть цибулини, але в одну налийте воду, а в другу - ні. Далі спостерігайте за змінами. Висновки зробіть разом з дітьми.

6. Пересадіть зі свого городу кущ помідорів чи чорнобривців, а потім разом з дітьми спостерігайте, де довше буде рости рослина - на городі чи в квартирі. Чому?

7. Перебуваючи у парку чи на присадибній ділянці, зверніть увагу дітей на стан рослинності. Чому зів'яли рослини? Чому опало листя з дерев? Хай про все це вам розкажуть діти.

Зима

1. Шановні батьки! Поспостерігайте разом з дітьми за мешканцями акваріуму і спитайте в дітей: чому на поверхню води піднімаються молюски? Чи добре живеться рибкам в акваріумі? При необхідності разом з дітьми частково замініть воду в акваріумі.

2. Запропонуйте дітям провести невеликий дослід: де краще дихається на вулиці, біля дороги, чи у парку? Допоможіть дітям зробити правильний висновок.

3. Проведіть разом з дітьми невеликий дослід: вазу з квітами помістіть в прозорий поліетиленовий мішок і туго зав'яжіть його. Через деякий час зверніть увагу дітей на те, що в середині мішка з'явились крапельки води. Чому вони з'явилися? Відповідь шукайте разом з дитиною: рослина також дихає.

4. Вранці, йдучи у дитячий садок, зверніть увагу дітей на місцезнаходження сонця. Чи знаходиться воно так високо, як було влітку? Зверніть увагу дітей на температуру повітря. Спитайте в них, чому стало холодно? Допомагаючи відповісти дітям, поясніть положенням сонця на небі.

5. Перебуваючи з дитиною в лісі чи парку, запропонуйте їй знайти тих комах, яких вона зустрічала влітку. Куди вони зникли і чому? Хай про все це розкажуть вам діти, вони це вже знають.

6. Перебуваючи з дитиною на прогулянці у парку, попросіть її розповісти, чому взимку рослини "сплять"? З чим це пов'язано? Про залежності, які існують між неживою природою і живою, діти вже знають.

Весна

1. Шановні батьки! Перебуваючи на присадибній ділянці, зверніть увагу дітей на перших комах. Чому з'явилися метелики? Де вони літають? Чи потрібні рослинам метелики?

2. Йдучи у дитячий садок, зверніть увагу дітей на те, чим зайняті птахи? Де вони мешкають? Чим живляться? яку

3. Прочитайте дітям книжку Ю. Дмитрієва "Про природу для великих і маленьких". Спробуйте подивитися на природу разом з дітьми очима цієї книги.

4. Запропонуйте дітям розповісти вам оповідання, яке прочитали їм у дитячому садку (З. Плохій "Хто потрібніший") і виясніть, хто ж самий потрібний на Землі

Такі "домашні завдання" даються з метою зацікавити батьків, коли не вдається переконати їх прийти на збори і консультації. Приймаючи завдання, як обов'язкове для дитини, вони поступово самі залучаються до наміченої справи і починають проявляти до неї цікавість.

Такі "домашні завдання" виступають в комплексі взаємодоповнюючих форм роботи з сім'єю, вони використовуються для більш глибокого засвоєнню дитиною знань, одержаних у дитячому садку, а також для спільної діяльності, в процесі якої дошкільники і дорослі вчаться узгоджувати свої зусилля і краще розуміти один одного. Під впливом цього батьки "повертаються обличчям" до проблем, які були підняті у дитячому садку і до педагогів як спеціалістів з цієї проблеми. А це дуже важливо для взаємодії обох сторін. При найбільш відповідальному ставленні до справи виховання без активної взаємодії, вихователі і батьки не зможуть вирішити складні завдання екологічного виховання.

Анкета № 1

1. Що таке екологія? __________________________________________________

2. Чи є у Вас кімнатні рослини вдома, які? Якщо ні, то чому? _______________

____________________________________________________________________

3. Чи є в родині собака, кішка або інші тварини? __________________________

4. Чи посадили Ви дерево? ____________________________________________

5. Чи майстрували Ви коли-небудь годівниці для птахів? __________________

6. Чи читаєте Ви дитині книги про природу? _____________________________

7. Чи дивиться Ваша дитина діафільми, слайди, телепередачі про природу? ___________________________________________________________________

8. Чи любить Ваша дитина бувати в лісі? _______________________________

9. Чи часто Ви буваєте в лісі з дитиною? _______________________________

10. Чи знає Ваша дитина назви дерев, квітів, ягід і т. д.? ___________________

11. Чи розповідаєте Ви дитині про користь дерев, лікарських трав, ягід, комах, птахів? ____________________________________________________________

12. Чи знає Ваша дитина вірші, загадки, приказки, прислів'я про природу? __________________________________________________________________

13. Чи виявляє Ваша дитина турботливе відношення до тварин, рослин?___________________________________________________________

14. Як Ви думаєте, одержує Ваша дитина знання про природу в дитячому садку? ____________________________________________________________

Анкета №2

ПІБ_______________________________________________________________

Вікова група_______________________________________________________

1. Чи знаєте Ви, що таке екологія, що вона вивчає, чим займається?________

2. Чи знаєте Ви, що дошкільна установа займається питаннями екологічного виховання дітей?___________________________________________________

3. Чи цікавить Вас особисто дана проблема?____________________________

4. Чи відчуваєте Ви по дитині, що в дитсадку багато уваги приділяється екологічному вихованню?___________________________________________

У чому це виявляється? . (потрібне підкреслити).

- Дитина багато розповідає, просить завести тварина, рослина будинку, звертає увагу на навколишню його природу, просить вивести його в парк, ліс, просить почитати про природу і т. ін.

5. Як Ви самі ставитесь до природи, чи любите тварин, птахів? ____________

6. Чи підтримуєте Ви роботу дитсадка з екологічного виховання дошкільників? У чому це виявляється? (потрібне підкреслити).

- Розмовляли з дитиною про природу; обладнали в родині куточок природи; придбали тварин; підгодовуєте птахів, вибираєтеся частіше на природу; проводите спостереження з дітьми за природними об'єктами; саджаєте дерева, охороняєте природу.

7. Чи знайомите дітей із правилами поведінки в природі? _________________

8. У чому Вам потрібна допомога дитсадка по даній проблемі? (потрібне підкреслити)

Як проводити спостереження за погодою; як доглядати за тваринами, рослинами; які давати знання; як знайомити з правилами поведінки в природі; яку практичну діяльність у природі можна здійснити з дітьми.

9. Як оцінюєте роботу дитсадка по даному питанню? ____________________

10. Ваші пропозиції, побажання. ______________________________________

Анкета №3

"Книга в родині"

ПІБ________________________________________________________________

Вікова група_________________________________________________________

1. Які книги для читання дітям є у Вас вдома? Перелічить їх.________________

____________________________________________________________________

2. Є серед них книги про природу? Назвіть них. __________________________

___________________________________________________________________

3. Як Ви відбираєте книги для читання дітям, чим керуєтеся при покупці літератури дітям? ...(потрібне підкреслити).

- Дивлюся зміст, враховую вік дитини, обираю книги з гарними картинками, купую випадково, якщо немає вдома такої книги, то беру4. Як Ви читаєте книги? (На прохання дитини, зі своєї ініціативи, дитина читає самостійно)

5. Чи обговорюєте Ви зміст прочитаного з дитиною?______________________

Ціль обговорення. (потрібне підкреслити)

1. Пропоную просто переказати. 2. Запитую, що нового довідався з книги. 3. Обговорюю вчинки героїв, їхнє поводження

6. Як Ви вважаєте, чи робить вплив книги на поводження і відношення дітей до природи? ________________________________________________________

7. Чи є у Вас вдома література для дорослих по природі?___________________

8.Чи використовуєте Ви її при спілкуванні з дитиною?_____________________

Як часто? При яких ситуаціях? (потрібне підкреслити)

- Не знаю як відповісти на запитання дитини; хочу розповісти щось нове; не використовую - дитина не цікавиться...