Рабочая программа по биологии 7 класс Пасечник ФГОС
Рабочая программа по биологии
7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на базе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы линии В. В. Пасечника
Цели: формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов. Использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа жизни.
Задачи:
- Освоить знания о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
- овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
- Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творчески способности в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками;
- воспитывать позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
- использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни Для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Согласно региональному базисному учебному плану (БУП) для образовательных учреждений Российской Федерации на изучении биологии в 7 классе отводится 68 часов, из расчета – 2 учебных часа в неделю.
Лабораторных работ – 6. Экскурсий - 2
Результаты изучения курса «Биология» приведены в содержание программы для каждой темы.
Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, характеризовать, определять, составлять, распознавать опытным путем, в.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
УМК для реализации программы:
Латюшин В. В., Шапкин В. А. Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа – 2015
Латюшин В. В. Биология. Животные: Рабочая тетрадь. 7 класс/ В. В. Латюшин, Е. А. Ламехова. – М.: Дрофа, 2014
Латюшин В. В., Уфимцев Г. А. Биология. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя. – М.: Дрофа – 2007
Авторы составители: Фионова Л. А., Трунова Л. Б., Карпачева Т. В. Экология животных: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательной школы. – Тамбов ООО «Издательство Юлис», 2007
Учебно-тематическое планирование включает следующие темы.
Название темы
Количество часов
|
|
I. Многообразие животных
Тип Хордовые
II. Строение, индивидуальное развитие. Эволюция.
Эволюция строения и функций органов и их систем.
Развитие и закономерности размещения животных на Земле.
III. Модуль. Экология животных
IV. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
Всего
|
33
22
9
3
68
|
Введение. Общие сведения о животном мире (1ч).
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
Демонстрации. Классификация организмов.
Знать/понимать:
- правила поведения в кабинете биологии, инструкции по технике безопасного поведения на рабочем месте, во время проведения лабораторных работ, на учебно-опытном участке, во время экскурсий;
- признаки живых организмов;
- сходства и различия животных и растений;
- основные таксономические единицы: тип, класс, отряд, семейство, род, вид;
Уметь:
- распознавать животных на рисунках и таблицах;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Применять:
- информацию при работе с другими источниками информации.
1.Многообразие животных
Простейшие(1 ч)
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Многоклеточные животные. Беспозвоночные(14ч)
Тип Губки. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Моллюски. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Иглокожие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс Насекомые. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрации. Микропрепаратов простейших. Морской еж. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. Строение и многообразие червей. Строение и многообразие моллюсков. Строение и многообразие членистоногих (таблицы, коллекции).
Лабораторные работы. 1. Внешнее строение дождевого червя. 2 Особенности строения и жизни моллюсков. 3. Изучение представителей отрядов насекомых.
Знать/понимать:
- признаки животных различных систематических групп;
- взаимосвязь организма и среды;
- значение животных в природе и жизни человека;
- основные виды животных своей местности;
- биологические и экологические особенности животных своей местности;
- процессы жизнедеятельности одноклеточного живого организма;
- связь строения клеток с выполняемой функцией;
- общую характеристику типа кишечнополостные:
- основные понятия: двухслойные, радиальная симметрия, эктодерма, энтодерма, регенерация, паразит;
- проводить наблюдения за передвижением дождевого червя и его реакциями на раздражение;
- основные таксономические группы: тип, класс, отряд;
- причины широко распространения насекомых.
Уметь:
- выделять признаки типов и классов;
- доказывать взаимосвязь строения животного с его образом жизни;
- находить признаки более высокой организации;
- распознавать животных на рисунках;
- сравнивать одноклеточные растения с одноклеточными животными;
- составлять характеристику типов животных;
- находить различия и общие признаки представителей типа Членистоногих;
- объяснять причины многообразия, форм и широкого распространения насекомых в природе;
- пользоваться лабораторным оборудованием, вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
- раскрывать понятия основных биологических понятий и терминов;
- пользоваться научно-популярной литературой;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- соблюдения мер профилактики, заболеваний, вызываемых животными;
- оказания первой помощи при укусах животных;
- охрана здоровья.
Тип Хордовые (18ч).
Класс Ланцетники.
Класс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрации. Строение и многообразие рыб. Строение и многообразие земноводных. Строение и многообразие пресмыкающихся. Строение и многообразие птиц. Строение и многообразие млекопитающих.
Лабораторные работы. 4. Внешнее строение и передвижение рыбы. 5. Особенности внешнего строения птиц.
Экскурсия. 1. Изучение многообразия птиц.
Знать/понимать:
- общую характеристику типа Хордовых:
- общую характеристику подтипов бесчерепных и черепных (или позвоночных);
- признаки животных различных систематических групп;
- взаимосвязь организма и среды;
- значение животных в природе и жизни человека;
- основные понятия: хорда;
- основные виды животных своей местности;
- биологические и экологические особенности животных своей местности;
Уметь:
- выделять признаки типа и классов;
- доказывать взаимосвязь строения животного с его образом жизни;
- находить признаки более высокой организации;
- распознавать животных на рисунках;
- составлять характеристику классов и отрядов типа Хордовых;
- находить различия и общие признаки представителей типа Хордовых;
- доказывать единство строения и происхождения хордовых;
- основные виды животных своей местности;
- пользоваться лабораторным оборудованием, вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
- раскрывать понятия основных биологических понятий и терминов;
- пользоваться научно-популярной литературой;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- соблюдения мер профилактики, заболеваний, вызываемых животными;
- оказания первой помощи при укусах животных;
- охрана здоровья.
2. Строение, индивидуальное развитие. Эволюция.
Эволюция строения и функций органов и их систем (13ч).
Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрации. Скелет лягушки. Модели собаки. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных. Строение и многообразие червей. Строение и многообразие моллюсков. Строение и многообразие членистоногих (таблицы, коллекции). Строение и многообразие рыб. Строение и многообразие земноводных. Строение и многообразие пресмыкающихся. Строение и многообразие птиц. Строение и многообразие млекопитающих.
Лабораторная работа. 6. Изучение способа передвижения животных.
Знать/понимать:
- сравнительные морфолого-анатомические характеристики изученных типов животных;
- связь строения органов и их систем с выполняемыми функциями;
- организм – единое целое;
- особенности строения и жизнедеятельности организмов в связи с условиями обитания;
- эволюция систем органов хордовых.
Уметь:
- подтверждать на конкретных примерах эволюцию животного мира и его единство;
- распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных;
- вести наблюдения за поведением животных;
- описывать и объяснять результаты опытов;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
- раскрывать понятия основных биологических понятий и терминов;
- пользоваться научно-популярной литературой;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- охрана здоровья.
Развитие и закономерности размещения животных на Земле (4ч).
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Ареал. Зоогеографические области. Закономерности размещения. Миграции.
Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.
Знать/понимать:
- способы Размножения животных
- признаки живого организма;
- признаки животного организма;
- усложнения организации животных от одноклеточных до многоклеточных;
- доказательства эволюции животного мира;
- основные события в эволюции животного мира;
- родство человека с животными;
- различия развития животных с превращением и без превращения;
- закономерности размещения и причины миграций животных;
- определения понятий «эволюция», «наследственность», «изменчивость», «ареал»;
Уметь:
- выявлять изменчивость организмов, приспособленность к среде обитания;
- сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
- приводить доказательства эволюции животного мира;
- раскрывать причины эволюции;
- формулировать общие биологические закономерности, опираясь на частные признаки разных хордовых животных;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
- раскрывать понятия основных биологических понятий и терминов;
- пользоваться научно-популярной литературой;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- экологически грамотного поведения в окружающей среде.
Биоценозы (5).
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населённый пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз.
Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия. 2. Изучение взаимосвязей животных с другими компонентами биоценоза.
Знать/понимать:
- структуру биоценоза;
- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и факторами среды;
- основные виды животных своей местности;
- биологические и экологические особенности животных своей местности.
Уметь:
- сравнивать естественные и искусственные биоценозы;
- составлять схемы передачи веществ и энергии (цепей питания);
- выявлять приспособления организмов к среде обитания;
- проводить наблюдения за животными;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
- раскрывать понятия основных биологических понятий и терминов;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- экологически грамотного поведения в окружающей среде.
Модуль «Экология животных» (7ч)
Введение в экологию животных. Среда обитания и условия существования животных. Факторы среды в жизни животных. Внутривидовые взаимоотношения животных. Межвидовые отношения животных. Человек и животные. Изменения животного мира и их причина. Охраняемые животные Тамбовской области.
Знать/понимать:
- роль животных в биоценозе и их взаимосвязи с остальными компонентами биоценоза и факторами среды;
- основные виды животных своей местности;
- биологические и экологические особенности животных своей местности.
- законы об охране животного мира;
- последствия деятельности человека в экосистемах;
- основные виды животных своей местности, занесенных в Красную книгу;
Уметь:
- выявлять приспособления организмов к среде обитания;
- проводить наблюдения за животными;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
- раскрывать понятия основных биологических понятий и терминов;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (6ч)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Знать/понимать:
- значение животных в природе и жизни человека;
- законы об охране животного мира;
- последствия деятельности человека в экосистемах;
- основные виды животных своей местности, занесенных в Красную книгу;
Уметь:
- анализировать и оценивать последствия деятельности человека в экосистемах;
- анализировать и оценивать влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации;
- раскрывать понятия основных биологических понятий и терминов;
- самостоятельно работать со всеми компонентами учебника и других источников информации;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- анализа и оценивания влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- выращивания домашних животных и ухода за ними.