Урок на тему для 8 класса «Понятие алгоритма. Свойства алгоритма»
Урок на тему для 8 класса
«Понятие алгоритма. Свойства алгоритма»
|
ФИО (полностью)
|
Белкина Анна Сергеевна
|
|
Место работы
|
МОУ Нерльская СОШ, с. Нерль Калязинского района
|
|
Должность
|
Учитель информатики
|
|
Предмет
|
Информатика
|
|
Класс
|
8
|
|
Тема и номер урока в теме
|
«Понятие алгоритма. Свойства алгоритма», урок № 18.
|
|
Базовый учебник
|
Гейн А. Г., Информатика и ИТ. 8 класс. Москва. «Просвещение», 2015г.
|
Цель урока: Познакомиться с понятием алгоритм. Рассмотреть свойства алгоритма
9. Задачи:
- обучающие: познакомить учеников с алгоритмической структурой – ветвление, линейность; продемонстрировать эту структуру на конкретных примерах алгоритмов; формировать навыки и умения составлять алгоритмы с ветвлениями.
-развивающие: развивать логику, умение анализировать, делать выводы, высказывать свою мысль, развивать мыслительную деятельность на основе работы с ЭУМ И-типа.
-воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к учению, к культуре общения, аккуратность, внимательность, вежливость и дисциплинированность.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная работа с ЭУМ.
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, медиапроектор, ЭУМ ОМС «Информатика. 8класс»: информационный модуль «Понятие алгоритма. Его свойства»
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
Организационный момент
|
Организация класса, постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности
|
Концентрируют внимание на теме и цели урока
|
|
|
Проверка домашнего задания
|
Отвечает на вопросы учащихся, организует разбор нерешённых заданий
|
Задают вопросы учителю, разбирают нерешённые задания
|
|
|
Повторение пройденного и актуализация опорных знаний
|
Даёт задание и указания по его выполнению (приложение 2).
Подводит итог и акцентирует внимание на решении задачи.
|
Выполняют самостоятельную работу.
Анализируют свои решения.
|
|
|
Изучение нового материала
|
ЭУМ ОМС И-типа: «Понятие алгоритма. Его свойства
|
Дает понятие алгоритма, предлагает учащимся привести примеры встречи алгоритма в жизни.
Руководит деятельностью учащихся по работе с ЭУМ.
|
Обсуждают примеры
Самостоятельно осваивают содержание ЭУМ на компьютерах.
|
|
|
Первичное закрепление
|
Задаёт вопросы учащимся и одновременно руководит созданием опорного конспекта (приложение 3). В случае затруднений повторно демонстрирует отдельные элементы модуля.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Заносят опорный конспект в тетрадь.
|
|
|
Формирование и закрепление умений
|
Даёт задание на карточках и указания по его выполнению.
Руководит деятельностью учащихся (приложение 4)
|
Выполняют задания, данные учителем.
|
|
|
Итог урока
|
Вопросы учащимся:
-Что такое алгоритм?
-Какие свойства алгоритма вы знаете?
С какими двумя видами алгоритмов вы познакомились?
- С какой формой записи алгоритма вы познакомились?
-Выставляет отметки.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
|
Домашнее задание
|
Формулирует домашнее задание, разъясняет его выполнение.
(приложение 5)
|
Записывают задание, задают вопросы.
|
|
Приложение 1 к плану-конспекту урока
«Понятие алгоритма. Свойства алгоритма»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
|
1
|
«Понятие алгоритма. Его свойства»
|
ЭУМ ОМС И-типа
|
Модель - И
|
|
Приложение 2.
Задача для самостоятельного решения.
Разведывательный дозор в составе двух человек подошел к реке. Мост был разрушен, а река слишком глубока и широка, чтобы переправиться через нее вброд или вплавь. К счастью, около берега в маленькой лодке проплывали два мальчика. Как переправится на этой лодке через реку, если она может выдержать либо одного взрослого, либо двоих детей?
Для решения этой задачи представьте, что и взрослые, и дети – это БИ, способные выполнить следующие действия:
Приложение 3.
Вопросы учителя.
Соответствующая запись опорного конспекта
|
|
1.Что называется алгоритмом?
|
- описание последовательности действий строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.
|
|
2. Какие основные свойства алгоритмов?
|
|
|
3.Виды алгоритмов?
|
|
|
|