Календарно-тематическое планирование по мировой художественной культуре
10 класс
|
№
№
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Элемент содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Д/З
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Художественная культура: от истоков до XVII в.
|
|
Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций (5 ч. )
|
|
1.1
|
|
Искусство первобытного человека
|
Значение первобытной культуры. Произведения изобразительного искусства. Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.
|
Знать особенности первобытного искусства; основные виды и жанры.
|
Уметь узнавать изученные произведения
|
|
|
Стр.19
Тв. м.-2
Сообщ.
|
|
1.2
|
|
Художественная культура Древней Передней Азии
|
Значение первобытной культуры. Произведения изобразительного искусства. Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.
|
Знать архитектурные памятники Древнего, Среднего и Нового царств Египта;
|
Уметь узнавать изученные шедевры архитектуры Древнего Египта
|
|
|
Стр.31
Тв. м.-1или2
|
|
1.3
|
|
Архитектура Древнего Египта
|
Мировое значение Египетской цивилизации.
Пирамиды Хеопса, Хефрена и Мекирина – выдающиеся памятники мирового зодчества. Скальные храмы и гробницы, особенности архитектурного облика святилищ.
Скульптурные памятники Египта. Рельефы фрески.
Сокровища гробницы Тутанхомона.
|
Изучение шедевров мировой культуры, осознание роли и места Человека в художественной культуре в данный исторический период.
|
Постижение системы знаний о принципах скульптурного канона, о композиции и символике цвета. Значение и роль человека в изобразительной деятельности египтян.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.38
?- 3
Сообщ.
|
|
1.4
|
|
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта
|
Скульптурные памятники, рельефы и фрески.
Сокровища гробницы Тутанхамона..Музыка, театр и поэзия.
|
Назначение скульптур, рельефов и фресок. Особенности изображений.
|
Различать фрески и рельефы.
|
|
|
Стр.51
?-1
Тв. м.-2
|
|
1.5
|
|
Художественная культура Мезоамерики
|
Художественная культура классического периода.
|
Значение художественной культуры народов Центральной и Южной Америки. Самобытный и оригинальный характер культуры.
|
Характеристика ольмеков, ацтеков, майя.
|
|
Тематический-итоговый-
|
Стр.63
Тв. м.-2
Сообщ.
|
|
2
|
Художественная культура Античности (6 ч.)
|
|
2.1
|
|
Эгейское искусство
|
Шедевры архитектуры.
Фрески Кносского дворца.
Вазопись стиля Камарес.
|
Истоки крито-микенской культуры и её значение.
|
Вклад в сокровищницу мировой художественной культуры.
|
|
|
Стр.71
?- 3
Тв. м.-3
Сообщ.
|
|
2.2
|
|
Архитектурный облик Древней Эллады
|
Афины – столица греческой цивилизации. Афинский акрополь.
Скульптурные каноны Поликлета и Мирона. Творения Скопаса и Праксителя
|
Дать понятие всемирно – исторического значения художественной культуры Древней Греции. О стиле и направлении в архитектуре Древней Греции
|
Понять общие закономерности в создании художественных произведений.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.83
?- 1
Тв. м.-1
Сообщ.
|
|
2.3
|
|
Изобразительное искусство Древней Греции
|
Скульптура и вазопись архаики.
Куросы и коры периода архаики.
|
Особенности орнаментальных росписей.
|
Развитие понятия о геометрическом стиле.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.91
?- 3
Тв. м.-2
Сообщ.
|
|
2.4
|
|
Архитектурные достижения Древнего Рима
|
Форум Древнего Рима, Пантеон – храм всех богов, Колизей, триумфальные арки.
|
Знание стратегических и бытовых сооружени й. Связь с историей.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.101
?- 3
Тв. м.-3
Сообщ.
|
|
2.5
|
|
Изобразительное искусство Древнего Рима
|
Римский скульптурный портрет, мозаичные и фресковые композиции.
|
Разнообразие фресковых и мозаичных композиций.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.109
?- 3
Тв. м.-1
Сообщ.
|
|
2.6
|
|
Театр и музыка Античности
|
Рождение театра. Театральное и цирковое искусство, музыка.
|
Эсхил, Софокл, Еврипид-отличия в творчестве великих драматургов-философоф.
|
Лекция-беседа
|
Тематический – итоговый-тест
|
Стр.114
?- 5
Тв. м.-3
|
|
3
|
Художественная культура Средних веков (11 ч.)
|
|
3.1
|
|
Мир византийской культуры
|
Византийская архитектура, искусство мозаики, иконопись
|
Выявить значение культуры Византийской империи, как пролог к развитию средневековой культуры.
|
Развивать умение анализировать произведение искусства, понимать и уметь дать художественную оценку.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.128
?- 6
Тв. м.-3
|
|
3.2
|
|
Архитектура западноевропейского Средневековья
|
Возрождение античных архитектурных традиций, создание романского и готического стилей зодчества.
|
Дальнейшее формирование понятий об архитектурном стиле и направлении в искусстве.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.138
?- 4
Тв. м.-3
|
|
3.3
|
|
Изобразительное искусство Средних веков
|
Скульптура романского и готического стиля. Искусство витража.
|
Постижение системы знаний о создании художественного образа в изобразительном искусстве.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.148
?- 4
Тв. м. -1
|
|
3.4
|
|
Театр и музыка Средних веков
|
Средневековый пафос (фарс), достижения музыкальной культуры.
Трубадуры, труверы, миннезингеры.
|
Причины его возникновения.
Видеть разнообразие жанров песенного творчества.
|
Развивать умение анализировать произведение искусства, понимать и уметь дать художественную оценку.
|
Лекция-беседа
|
Тематический – итоговый по теме - тест
|
Стр.158
?- 3
Тв. м.- 4
|
|
3.5
|
|
Художественная культура Киевской Руси
|
Архитектура Киевской Руси, изобразительное искусство. Мозаика и фрески Киевской Руси.
|
Мировое значение древнерусского искусства.
|
Умение давать оценку основным чертам древнерусского зодчества.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.167
?- 2
|
|
3.6
|
|
Художественная культура Киевской Руси
|
Искусство иконописи XI-XII вв.
|
Умение давать характеристику изображений. (Монументальность, лаконизм, обобщенность, особая величавость и мощь)
|
Лекция-беседа
|
|
Тв. м.-2
|
|
3.7
|
|
Развитие русского регионального искусства
|
Искусство Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского княжества.
|
Ослабление власти киевского князя и дробление Древнерусского государства на мелкие и удельные княжества.
Искусство периода феодальной раздробленности.
|
Видеть отличительные черты художественного стиля.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.183
?- 4
Тв. м.-1
|
|
3.8
|
|
Развитие русского регионального искусства
|
Искусство московского княжества
|
Творчество Рублева.
|
Начало каменного строительства. Связь искусства с историей.
|
Лекция-беседа
|
|
Сообщ.
|
|
3.9
|
|
Искусство единого Российского государства
|
Искусство периода образования государства.
|
Создание архитектурно-художественного ансамбля Московского Кремля.
|
Умение видеть общерусский стиль в изобразительном искусстве.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.199
?- 4
|
|
3.10
|
|
Искусство единого Российского государства
|
Искусство периода утверждения государственности.
Москва- третий Рим -центр христианского мира.
Искусство России на пороге Нового времени.
|
Мастерство деревянного зодчества –Северные земли – Кижи.
|
XVII век - Эпоха крутого перелома в отечественной истории и развитии художественной культуры.
|
Лекция-беседа
|
|
Сообщ.
|
|
3.11
|
|
Театр и музыка
|
Возникновение профессионального театра. Музыкальная культура.
|
Истоки русского театра. Языческие и христианские традиции музыкальной культуры. Музыка-составная часть церковного богослужения.
|
Главные принципы церковного песнопения. Умение различать и знать колокольные звоны.
|
Лекция-беседа
|
Тематический –итоговый - тест
|
Стр.208
?- 3
Тв. м.-2
|
|
4
|
Художественная культура средневекового Востока (4 ч.)
|
|
4.1
|
|
Художественная культура Индии
|
Шедевры архитектуры.
Изобразительное искусство.
Искусство танца. Музыка и театр.
|
Знать и понимать различия сооружений-Ступа, Чайтья.
Аджанты-синтез архитектуры, скульптуры и живописи.
Роль и значение музыки и танца в жизни Индийского общества.
|
Уметь давать характеристику культовых сооружений буддизма.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.224
?-4
Тв. м.-4
|
|
4.2
|
|
Художественная культура Китая
|
Шедевры архитектуры. Изобразительное искусство. Музыкальная драма.
|
Значение и уникальность китайской художественно культуры.
|
Умение ориентироваться в Многообразии жанров китайской живописи.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.236
?-1
Тв. м.2
|
|
4.3
|
|
Искусство Страны восходящего солнца. Япония.
|
Шедевры архитектуры. Садово-парковое искусство. Изобразительное искусство.
|
Традиционное назначение произведений японского искусства.
|
Видеть сиюминутность мгновений в произведениях.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.247
?-2
Тв. м.-2
|
|
4.4
|
|
Художественная культура исламских стран
|
Шедевры исламской архитектуры. Изобразительное искусство ислама.
|
Знакомство с историческими корнями и значением искусства ислама.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.260
?-3
Тв. м.-4
|
|
5
|
Художественная культура Возрождения (8 ч.)
|
|
5.1
|
|
Изобразительное искусство Проторенессанса и раннего Возрождения
|
Мастера живописи: Джотто, Симоне Мартни, Боттичелли.
|
Постижение системы знаний о живописи, умение давать оценку лучшим произведениям мировой живописи.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.278
?-5
Сообщ.
|
|
5.2
|
|
Архитектура итальянского Возрождения
|
Архитектурные творения Брамане.
|
Постижение системы знаний об архитектуре
|
Умение оценивать лучшие произведения мировой архитектуры
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.292
?-1
Тв. м.-6
|
|
5.3
|
|
Титаны Высокого Возрождения
|
Бунтующий гений Микеланджело
|
Умение оценивать лучшие произведения мировой архитектуры
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.309
?-4
|
|
5.4
|
|
Титаны Высокого Возрождения
|
Леонардо да Винчи, Рафаэль, фресковая живопись
|
Умение оценивать лучшие произведения мировой архитектуры
|
Лекция-беседа
|
|
Сообщ.
|
|
5.5
|
|
Мастера венецианской живописи
|
Архитектура Венеции. Джорджоне, Тициан, Веронезе, Тинторетто.
|
Развивать умения анализировать произведения искусства и любоваться ими
|
Умение анализировать произведения искусства.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.325
Тв. м.-6
Сообщ.
|
|
5.6
|
|
Искусство Северного Возрождения
|
Ренессанс в архитектуре Северной Европы.
Франция, Нидерланды, Германия.
|
Постижение знаний о своеобразии национальных традициях мастеров Северной Европы.
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.344
?-5
Тв. м.-3
|
|
5.7
|
|
Искусство Северного Возрождения
|
Творчество Брейгеля, Дюрера.
Фантасмагории Босха.
|
Постижение знаний о своеобразии национальных традициях мастеров Северной Европы.
|
Лекция-беседа
|
Текущий-итоговый-тест.
|
Сообщ.
|
|
5.8
|
|
Музыка и театр эпохи Возрождения
|
Музыкальная культура Возрождения. Итальянская комедия дель арте.
Театр Шекспира.
|
Роль музыки и театра в нравственном воспитании общества
|
Лекция-беседа
|
|
Стр.359
?-2
Тв. м.-4
|
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура курс для школ и классов гуманитарного профиля.5-11 класс./ сост. Г. И. Данилова. Москва.: Дрофа,2015.
Мировая художественная культура: От 17 века до современности. 11 класс
/ Г. И. Данилова.- Москва.: Дрофа, 2008.
Мировая художественная культура. От истоков до 17 века: учебник для 10 класса. Общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля /Г. И. Данилова. Москва.: Дрофа, 2015.