|
Проверка домашней работы
|
§8 (6) с. 61-62 РТ: №118, по желанию №119.
|
- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание
|
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;
|
|
Устное повторение. Работа с учебником
|
С. 63
Вопросы № 7,8,9, 11, 12,13
|
- дети работают с учебником, читают вопросы и отвечают на них
|
Личностные УУД:
- Развитие грамотной речи, памяти
|
|
Формулирование темы и целей урока
|
- Прочитай текст и ответь на вопросы:
1) Об оценках скольких учеников говорится в тексте?
2) По каким предметам приведены годовые оценки?
3) Сколько учеников имеют только отличные оценки?
- В какой форме можно представить данную информацию, чтобы быстро ответить на все вопросы?
- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
- какую цель мы наметим?
|
- У Мухина по литературе оценка за год – «3». У Алексеевой по математике оценка за год – «5». У Дроздова по природоведению оценка за год – «5». У Галкина по природоведению оценка за год – « 5». У Прозоровой оценка по литературе за год - «5». У Радугиной по математике оценка за год «4». У Алексеевой по природоведению оценка за год – «4». У Алексеевой по русскому языку оценка за год – «3». ( дети читают текст и затрудняются быстро ответить на вопросы)
- в табличной форме;
- О таблицах. Тема урока: « Представление информации в форме таблиц»
- узнать как можно больше о таблицах, их использовании, правилах создания;
|
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Личностные:
- развитие логического мышления
|
|
Объяснение темы с использованием групповой работы
|
- Рассмотри примеры таблиц. Расскажи о них.
- Как устроена таблица?
- Зачем нужны таблицы?
( каждая группа читает свои результаты и выводы)
-Итак, сделаем общий вывод: таблицы нужны:
- Как можно использовать таблицы в быту?
|
- дети видят таблицу умножения, таблицу погоды, расписание уроков, таблицу склонения имен существительных и рассказывают, где они их используют;
- смотрят видеоролик;
- дети работают в группах, создают таблицу по описанию, отвечают с ее помощью на вопросы и делают выводы о краткости, наглядности и удобству обработки информации с помощью таблиц;
Для краткой записи большого числа данных
Для большей наглядности
Для удобства обработки информации;
В качестве календаря, таблицы роста ребенка, таблицы переключения скоростей в автомобиле, таблице веса продуктов
|
Познавательные УУД:
- формирования представлений о таблице, как одной из наглядных форм представления информации, ее структуре, использовании в обучении и повседневной жизни
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах,
- развитие диалогической речи
|
|
Итоги урока, рефлексия
|
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
|
Работа с дневниками
|
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий
Действия, контроль и оценка процесса
И результатов деятельности
|