Проект Реалізації науково-методичної теми «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості». Удосконалення моделі школи, що керує знаннями як закладу креативної освіти
Проект
Реалізації науково-методичної теми
"Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості".
Удосконалення моделі школи, що керує знаннями як закладу креативної освіти.
Анотація проекту
Проект спрямований на реалізацію ідей науково-методичної теми "Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості", яка передбачає створення нової школи, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, враховуючи власні можливості, маючи якості креативної особистості, здатний творчо нестандартно мислити, ефективно вирішує складні проблеми життєдіяльності.
Концептуальна модель школи
Креативність - це не природний талант, а радше навик, якому можна навчитися. Для того, щоб досягти креативності, слід кидати виклик усталеним твердженням та правилам" (Додаток 1).
Едвард де Боно
Завдання школи як креативного закладу
Створення освітнього середовища з гнучкою системою форм організації навчально-виховного процесу, відповідно до здібностей, навиків, потреб учнів.
Провідні ідеї
Створення моделі школи, яка досягає нової якості освіти шляхом формування особистості-менеджера своєї долі з нестандартним мисленням, що керує власними знаннями, уміє навчатися впродовж життя, яке перебуває у стадії постійних змін.
Особистісно-орієнтований підхід, який передбачає людино-центричні, демократичні засади управління навчальним закладом, активізує, стимулює діяльність педагога до запровадження інноваційних технологій розвитку творчих здібностей учнів, а вже той переносить цю діяльність на урок.
Функції
Допомогти учневі розкрити свої творчі здібності, здобувати знання, використовуючи власні можливості, індивідуальні особливості. Мотивувати вихованців і наставників учитися впродовж життя конструктивності мислення, оперативності, нестандартності у прийнятті рішень, створенню системи загальнолюдських цінностей у суспільстві.
Концептуальні засади
1. Креативне освітнє середовище - простір, у якому знаходиться дитина, який складається з органічно пов'язаних підсистем навчання, виховання й розвитку, а також передбачає формування творчої особистості.
2. Креативність - це здатність до дивергентного мислення, адаптивно реагувати на потребу нових підходів і продуктів. Здатність усвідомлювати нове буття, здатність породжувати нові ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко вирішувати проблемні ситуації.
3. Креативна освіта:
- освіта спрямована на розвиток загальної креативності учасників педагогічного процесу;
- освіта з гнучкою системою форм організації навчально-виховного процесу, відповідно до здібностей, нахилів, потреб учнів;
- освіта, зорієнтована на використання інноваційних педагогічних технологій, що забезпечують особистісне зростання та розвиток творчого потенціалу.
Дивергентне мислення - це мислення, "що йде одночасно у багатьох напрямках", воно спрямоване на те, щоб породити безліч різних варіантів розв'язання задачі. Дивергентне мислення лежить в основі креативності.
Креативна педагогічна система визначає модель становлення творчої особистості.
Творча особистість - це цілісна людська індивідуальність, яка виявляє розвинені творчі здібності, творчу мотивацію, творчі вміння, що забезпечують їй здатність породжувати якісно нові матеріали, технологій та духовні цінності, що в більшій чи меншій мірі змінюють на краще життя людини.
Зміст проекту
Реалізація проекту через підсистеми
· Управлінська підсистема
- корекція управлінської моделі з урахуванням нововведень модернізація функцій управління;
- забезпечення оптимальних умов розвитку навчального закладу, створення простору для творчої самореалізації учасників навчально-виховного процесу;
- збереження традицій школи, адаптація систем навчального та виховного процесів до роботи у нових умовах;
- перетворення школи на центр розвитку креативної особистості, шляхом використання потенціалу громади міста;
- організація колективу однодумців;
- забезпечення умов для формування мотивації до розвитку креативних здібностей.
· Науково-методична підсистема
- модернізація науково-методичної роботи шляхом створення методичних центрів, об'єднання педагогів по інтересам;
- активізація творчої активності педагогів, підвищення їх психологічно-педагогічної культури, запровадження інноваційних навчально-виховних технологій, спрямованих на розвиток креативного мислення;
- вдосконалення системи психолого-педагогічного супроводу розвитку особливості школяра;
- здійснення моніторингу навчальних досягнень творчих здібностей школярів та діагностики динаміки розвитку професійної компетентності педагогічних працівників в умовах роботи над проектом;
· Дидактична підсистема
1. Створення умов для повсякденної і різноманітної творчої діяльності учнів за рахунок педагогічного підходу у досягненні головної мети: формування інтелігентної активної творчої особистості, громадянина Планети, України, члена сім'ї, Людини.
2. Досягти органічної сукупності змісту, методів, форм, прийомів та засобів, які ставлять учня в умови суб'єкта творчої діяльності і забезпечують формування його особистості.
3. Виходячи з розуміння важливості творчості як виду діяльності у формуванні креативної особистості віддавати перевагу втіленню дієвого підходу до навчання.
· Виховна підсистема
1. Удосконалення виховної системи школи, традицій на основі методики колективної творчої діяльності.
2. Активізація системи самоврядування і залучення максимальної кількості учнів до участі у її роботі.
3. Усвідомлення кожним учнем і свого місця у школі шкіл.
4. Системне виховання творчої особистості на основі цінностей школи, міста, держави.
· Суспільно-педагогічна підсистема
1. Творча співпраця школи, сім'ї, позашкільного закладу, громадськості міста з метою формування громадської свідомості, креативного мислення особистості.
2. Робота лекторію для батьків, консультацій психолога.
3. Удосконалення моделі громадсько-активної школи.
Очікувані результати
Становлення учня як соціально зрілої творчої особистості із здатністю нестандартно мислити, приймати рішення у складних життєвих ситуаціях, адаптуватися у світі швидких змін.
Формування особистості із стійкою громадською свідомістю, високими духовними цінностями, умінням спілкуватися і поважати думку інших людей.
|
МІСІЯ: "Успішна дитина - щаслива країна"
|
НВК - Верховцевська середня загальноосвітня школа №1 - дошкільний навчальний заклад
Школа ІІ ступеню (5-9 класи) Школа ІІІ ступеню (10-11 класи)
|
Рівень навчання: стандартний, академічний, профільний:
філологічний, фізико-математичний
|
|
Дисципліни варіативної складової
|
Школа І ступеню
|
Пріоритети: забезпечення розвитку природних здібностей і творчості учнів в урочній і позаурочній діяльності:
- поглиблене вивчення окремих предметів;
- вивчення двох іноземних мов;
- право вибору спецкурсів;
- рейтинг "Портфоліо";
- оцінки діяльності.
|
|
Система мотиваційних спецкурсів "Азимут"
|
|
Пріоритети:
- засвоєння фундаментальних основ наук;
- розвиток спеціальних і практичних здібностей;
- формування цілісної картини світу;
- оволодіння культури науково-дослідницької роботи.
|
|
Профільні спецкурси, факультативи.
|
|
Основи вибору успішної
професії (Всеукраїнський експеримент)
|
|
ПРОГРАМА "Творча обдарованість"
|
|
Школа, що керує знаннями. МодулІ: Планування, джерела здобуття знань, творче мислення, самооцінка, презентація знаь.
- творче мислення
|
|
СЗБС
Терміни Залік блок ДІЗ
|
|
Пріоритети: - збереження і зміцнення здоров'я;
- Розвиток духовного потенціалу;
- Розвиток творчих здібностей;
- Організаторські якості (Лідер);
- Спорт;
- Інтелект;
- Ручна праця;
- Художня діяльність
|
|
Діти від 5 до 6 років
Формування внутрішньої мотивації, пізнавального інтересу
|
|
Вивчення рівня розвитку індивідуальних особливостей мислення та здібностей.
|
ДНЗ