Конспект урока по обществознанию в 10 классе Ты и твои права. Взросление

Одна из обязанностей гражданина России – знать и соблюдать законы. при этом знание законов одинаково полезно как для государства (тогда граждане не нарушают норм права), так и для самого человека (он знает, как поступать в том или ином случае, как себя защитить). Про человека, знающего, куда обратиться за защитой своих прав, говорят, что он обладает правовой культурой.

Правовая культура человека показывает нам, как он относится к законам, как соблюдает их, умеет ли уважать права других людей.

- Рассмотрим несколько ситуаций. Опираясь на здравый смысл, подумайте, в каких из перечисленных случаях нарушаются законы.

продавец отказывается продать вам вещь, выставленную на витрине;

мать не позволяет 8-летнему сыну видеться с любящей его бабушкой;

молодого человека не принимают на работу, потому что у него не та национальность;

продавец отказывается продать 9-летнему школьнику набор красок;

милиционер задержал пятиклассника за то, что тот поздно ходил по улицам

(в 21 час), не отпускает домой и не разрешает позвонить родителям.

Родившись, человек приобретает по закону права, а со временем и обязанности – конституционные, семейные, гражданские, трудовые и т. д. Однако реальное осуществление прав и обязанностей возможно лишь по мере взросления ребёнка. С каждым годом объем его дееспособности (способности своими действиями приобретать и осуществлять права, создавать для себя обязанности и исполнять их) увеличивается. Полная дееспособность наступает к 18 годам, когда ребёнок становится совершеннолетним. Теперь вы можете ответить на вопрос

- Должны ли права и ответственность для молодых людей наступать одновременно?

Подведение итогов заседания клуба.

Раздаточный материал для обучающихся

продавец отказывается продать вам вещь, выставленную на витрине;

мать не позволяет 8-летнему сыну видеться с любящей его бабушкой;

молодого человека не принимают на работу, потому что у него не та национальность;

продавец отказывается продать 9-летнему школьнику набор красок;

милиционер задержал пятиклассника за то, что тот поздно ходил по улицам

(в 21 час), не отпускает домой и не разрешает позвонить родителям.

Дополнительный материал для проведения заседания клуба

План практикума

1

Вспомните то время, когда вы были ребенком, и постарайтесь представить самый лучший летний день. Если бы вам надо было сфотографировать этот день, что было бы на этой фотографии? Что бы вы делали? С кем бы вы были? Что бы вы чувствовали? Какие ощущения, не воспринимаемые зрением, передавала бы ваша фотография? Попытайтесь изложить суть ваших мыслей в одном абзаце, словно вам нужно запечатлеть этот момент в виде одного изображения.

2

Как только вы запишете свое восприятие летнего дня, поделитесь воспоминаниями с несколькими одноклассниками и обсудите сходства и различия. Вместе на большом листе бумаги составьте список общих характеристик самого лучшего летнего дня.

3

После того, как ваша группа составит список характеристик самого лучшего летнего дня, попытайтесь представить, каким должен быть в будущем идеальный мир для детей. Каким бы он был? Был бы он похож на ваш самый лучший день? Что будут делать дети? Как они будут чувствовать себя в этом мире? Попытайтесь представить, что является обязательным для обеспечения благополучия детей в мире, который вы нарисовали в своем воображении. Вместе, методом мозгового штурма, составьте список «основных элементов детства».

4

После составления списка основных элементов детства спросите друг друга, все ли дети мира сегодня имеют это? Вновь вернитесь к своему списку и ответьте на вопрос, можно ли считать эти основные элементы правами? Возможно, вам придется по очереди просмотреть список. После обсуждения спросите друг друга, какие основные элементы из списка следует включить в международную конвенцию о правах ребенка? Представьте свои идеи в виде руководящих принципов, которые бы гарантировали доступ всех детей к этим основным элементам.

5

Изучите Конвенцию о правах ребенка — юридический документ, созданный Организацией Объединенных Наций. Соответствуют ли какие-нибудь статьи Конвенции вашим воспоминаниям о самом лучшем летнем дне? Содержит ли КПР статьи, которые совпадают с вашим представлением о будущем идеальном мире для детей? Попытайтесь провести параллели с теми основными элементами детства, которые вы определили методом мозгового штурма в составе группы.

6

После выполнения заключительного группового задания представитель вашей группы должен отобразить на классной доске список основных элементов детства, на основе которых были составлены руководящие принципы, и соответствующие им права, закрепленные в Конвенции о правах ребенка. Завершите практикум общей дискуссией на тему о том, как ваши воспоминания, опыт, основные элементы детства и ваши представления соотносятся с нормативными стандартами в области прав ребенка.