№ Урока
Наименование темы
|
Часы
|
Содержание теоретического материала
|
Практическая работа
|
Используемые материалы
|
Учебно-универсальные действия
|
Домашнее задание
|
|
четверть Древние корни народного искусства (18 ч)
|
|
1
|
Древние образы в народном искусстве
|
2
|
Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки. Древо жизни как выражение мифопоэтических представлений человека о жизни природы
|
Выполнение живописной работы на тему Образ древа жизни , создание обобщенных изображений на основе традиционных образов
|
ГУашь, кисть, бумага, карандаш, ластик
|
Познавательные УУД ( самостоятельное создание живописного образа древа жизни, выбор цветовой гаммы)
|
Наброски деревьев
|
|
2
|
Убранство русской избы
|
2
|
Дом как микрокосмос, словно-символический характер в украшении избы снаружи. Отражение картины мира в трёхчастной структуре и в декоре крестьянского дома (крыша, фронтон — небо, рубленая клеть — земля, подклеть (подпол) — подземный мир; знаки-образы в декоре избы, связанные с разными сферами обитания).
|
Изображение деревенской избы снаружи по древне - русским традициям с живописным убранством (нарядом) крестьянского дома: охлу пень, полотенце, причелины, лобовая доска, наличники, ставни.
|
ГУашь, кисть, бумага, карандаш, ластик
|
Регулятивные действия(Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности )
|
Наброски в интерьере
|
|
3
|
Внутренний мир русской избы
|
2
|
Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика (потолок — небо, пол — земля, подпол — подземный мир, окна — очи, свет).
Жизненно важные центры в крестьянском доме: печь, красный угол, коник, полати и др. Круг предметов быта, труда (ткацкий стан, прялка, люлька, светец и т. п.), включение их в пространство дома. Единство пользы и красоты в крестьянском жилище.
|
Изображение внутреннего убранства русской избы с включением деталей крестьянского интерьера (печь, лавки, стол, предметы быта и труда).
|
Акварель, кисть, бумага, карандаш, ластик
|
Умение сосредоточиться на выполнении задания, умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели. Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.
|
Зарисовки стульев, столов
|
|
4
|
Конструкция и декор предметов народного быта
|
2
|
Нарядный декор — не только украшение предмета, но и выражение представлений людей об упорядоченности мироздания в образной форме. Превращение бытового, утилитарного предмета в вещь - образ.
|
Изображение украшенного предмета русского быта (прялки, ковши (ковш-скопкарь, ковш-конюх, ковш-черпак), ендовы, солоницы, хлебницы, вальки, рубеля и др.
|
Смешанная техника (рисунок восковым мелком и акварельная заливка или сангиной разных оттенков), кисть, бумага.
|
Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.
Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.
|
Наброски предметов быта
|
|
5
|
Русская народная вышивка
|
2
|
Крестьянская вышивка — хранительница древнейших образов и мотивов, устойчивости их вариативных решений. Условность языка орнамента, его символическое значение. Связь образов и мотивов крестьянской вышивки с природой, их необычайная выразительность (мотив птицы, коня и всадника, матери - земли, древа жизни и т. д.). Символика цвета в крестьянской вышивке (белый цвет, красный цвет).
|
Создание эскиза вышитого полотенца, скатерти по мотивам народной вышивки; украшение своего полотенца живописным орнаментом вышивки
|
Восковые мелком и акварельная заливка кисть, бумага
|
Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.
Создавать самостоятельные вари-анты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.
|
Наброски элементов одежды
|
|
6
|
Народный праздничный костюм
|
4
|
Общая цветовая гармония женского праздничного костюма: определенная цветовая гамма (теплая и холодная) как важнейшая эстетическая особенность праздничного костюма. Головной убор. Женский пояс как элемент декоративного оформления костюма.
Украшения женского и праздничного костюма: галуны, золотошвейный орнамент, цепочки с подвесками.
|
Изображение русской красавицы в народном праздничном костюме. Украшение как важнейшая эстетическая особенность праздничного костюма
|
ГУашь, акварель, кисть, бумага, карандаш, ластик
|
Уметь характеризовать своеобразие и отличительные черты художественно-эстетического оформления русского женского костюма (праздничный костюм девушки и замужней женщины).
|
Наброски фигур людей на улице
|
|
7
|
Народные праздничные обряды (обобщение темы)
|
4
|
Календарные народные праздники — это способ участия человека, связанного с землей, в событиях природы (будь то посев или созревание колоса), это коллективное ощущение целостности мира, народное творчество в действии.
|
РАскрытие символического значения обрядового действа на примере одного из календарных праздников; подбор загадок, прибауток, пословиц, поговорок, народных песен к конкретному народному празднику (по выбору)
|
ГУашь, акварель, кисть, бумага, карандаш, ластик
|
Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).
Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства
|
Зарисовки групп людей
|
|
2 четверть Связь времен в народном искусстве (16 ч)
|
Костюм
|
|
8
|
Древние образы в современных народных игрушках
|
2
|
Магическая роль глиняной игрушки в глубокой древности. Традиционные древние образы (конь, птица, баба) в современных народных игрушках. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента).
|
Создание своего образа игрушки, украшение ее декоративными элементами в соответствии с традицией одного из промыслов. Учитывать особенности цветового строя, основные декоративные элементы росписи филимоновской, дымковской, каргопольской игрушек.
|
ГУашь, кисть, бумага, карандаш, ластик
|
Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.
Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.
.
|
Наброски мягких и резиновых игрушек
|
|
9
|
Искусство Гжели
|
4
|
Значение промысла Гжели для отечественной народной культуры. Слияние промысла с художественной промышленностью. Природные мотивы в изделиях гжельских мастеров.
Разнообразие посудных форм, единство формы и декора.
|
Изображение выразитель-ной посудной формы с характерными деталями (носик, ручка, крышечка) на листе бумаги. Сочетание синего и белого, игра тонов, тоновые контрасты, виртуозный круговой мазок с тенями , дающий пятно с игрой тональных переходов — от свет-лого к темному.
|
ГУашь, кисть, бумага, карандаш, ластик
|
Осознавать нерасторжимую связь изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.
Осваивать приемы гжельского кистевого мазка — мазка с тенями .
Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы
|
Наброски цветов
|
|
10
|
Искусство Городца
|
4
|
Своеобразие городецкой росписи, единство предметной формы и декора. Бутоны, купавки, розаны — традиционные элементы городецкой росписи. Птица и конь — традиционные мотивы городецкой росписи. Красочность, изящество, отточенность линейного рисунка в орнаментальных и сюжетных росписях. Красочность, изящество, отточенность линейного рисунка в орнаментальных и сюжетных росписях.
Основные приемы городецкой росписи.
|
Изображение живописной работы в технике росписи городец на тему Город , На прогулке и др. с использованием характерных особенностей росписи
|
ГУашь, кисть, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически
Оценивать произведения городецкого промысла.
Выявлять общность в городецкой и
Гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.
Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.
Создавать композицию росписи в традиции
|
Наброски зданий, элементов декора домов
|
|
11
|
Хохлома
|
2
|
Краткие сведения из истории развития хохломского промысла. Своеобразие хохломской росписи. Связь традиционного орнамента с природой. Травный узор, или травка , — главный мотив хохломской росписи. Основные элементы травного орнамента, последовательность его выполнения.
|
Изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом в последовательности, определенной народной традицией (наводка стебля — криуля, изображение ягод, цветов, приписка травки). Форма предмета предварительно тонируется желто-охристым цветом.
|
ГУашь, кисть, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Иметь представление о видах
хохломской росписи ( травка , роспись под фон , Кудрина ),различать их.
Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы
|
Зарисовки растений по памяти
|
Жостово. Роспись по мелаллу
|
2
|
Разнообразие форм подносов, фонов и вариантов построения цветочных композиций, сочетание в росписи крупных, средних и мелких форм цветов.
|
Выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи, включающего крупные, мелкие и средние формы цветов; составление на подносе большого размера общей цветочной композиции.
|
ГУашь,
большие и маленькие кисти, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.
Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.
|
Наброски посуды: чайников, сковород, кружек
|
|
12
|
Роль народных художественных промыслов в современной жизни
|
2
|
Выставка работ и беседа на тему Место произведений традиционных народных промыслов в современной жизни, быту
|
Участие в выступлениях поисковых групп, в занимательной викторине по народным художественным промыслам
|
Карточки с вопросами, карандаш, бумага
|
Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.
|
Создание своей собственной росписи, придумать ей название
|
|
3 четверть Декор - человек, общество, время (20 ч)
|
|
13
|
Зачем людям украшения
|
4
|
Украсить — значит наполнить вещь общественно значимым смыслом, определить социальную роль ее хозяина. Эта роль сказывается на всем образном строе вещи: характере деталей, рисунке орнамента, цветовом строе, композиции.
|
Изображение с особенностями декора людей разного статуса и разных стран (Древний Египет, Индия, Русь и др.)Украсить их одежду согласно статусу в обществе
|
ГУашь,
большие и маленькие кисти, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).
|
Придумать украшение для себя
|
|
14
|
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
|
4
|
Подчеркивание власти, могущества, знатности египетских фараонов с помощью декоративного искусства. Символика элементов декора в произведениях Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян (изображение лотоса, жука-скарабея и др)
|
Изображение аксессуара в египетском стиле, поиск выразительной формы, украшение его узором, в котором используются характерные знаки-символы.
|
ГУашь,
большие и маленькие кисти, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.
Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы
|
Зарисовки египетского орнамента
|
|
15
|
Одежда говорит о человеке
|
4
|
Черты торжественности, парадности, чрезмерной декоративности в декоративно-прикладном искусстве 17 в. Причудливость формы, пышная декоративная отделка интерьеров, мебели, предметов быта. Костюм придворной знати, акцент в костюме на привилегированное положение человека в обществе. Одежда буржуазии, простых горожан.
|
Выполнение работы Бал во дворце (продумывание общей композиции, изображение мебели и отдельных предметов, а также разных по величине фигур людей в нарядных костюмах
|
ГУашь,
большие и маленькие кисти, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий. Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме Костюм разных социальных групп в разных странах .
|
Наброски одежды человека
|
|
16
|
О чем рассказывают гербы и эмблемы
|
4
|
Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность гербов разных стран. Преемственность цветового и символического значения элементов гербов 17 века и современности.
|
Создание по образцу герба
Или изображение эмблемы класса, школы, кабинета или спортивного клуба по выбору
|
ГУашь,
большие и маленькие кисти, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Создавать декоративную композицию герба (с учетом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и цветового решения
|
Придумать герб своей семьи, эмблему класса, школы
|
|
17
|
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)
|
4
|
Итоговая игра-викторина с привлечением учебно-творческих работ, произведений декоративно-прикладного искусства разных времен, художественных открыток, репродукций и слайдов, собранных поисковыми группами.
|
Выполнение различных аналитически-творческих заданий, например рассмотреть костюмы и определить их владельцев, увидеть неточности, которые допустил художник при изображении костюма, или систематизировать зрительный материал (предметы быта, костюм, архитектура) по стилистическому признаку.
|
Бумага, карандаш, ластик
|
Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зри-тельного материала по декоративно - прикладному искусству.
Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.
|
Наброски костюма
|
|
4 четверть Декоративное искусство в современном мире (14 ч)
|
|
18
|
Современное выставочное искусство
|
7
|
Современное понимание красоты профессиональными художниками — мастерами декоративно-прикладного искусства. Насыщенность произведений яркой образностью, причудливой игрой фантазии и воображения.
Роль выразительных средств (форма, линия, пятно, цвет, ритм, фактура) в построении декоративной композиции в конкретном материале.
Творческая интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников.
|
Выполнить копию с живописной работы современного художника
|
ГУашь,
большие и маленькие кисти, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно - прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.
Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.
Высказываться по поводу роли вы-разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.
|
Разработать рамку для своего произведения, сделать паспарту
|
|
19
|
Ты сам - мастер
|
7
|
Новые черты современного искусства. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности.
|
Участие в отчетной выставке работ по изобразительному искусству на тему Украсим школу своими руками .
|
ГУашь,
большие и маленькие кисти, бумага, карандаш, ластик, акварель
|
Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу по принципу от простого — к сложному .
|
Нарисовать эскиз витража, коллажа, наброски людей на выставке
|