Роль физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
«Роль физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи»
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи…………………………………..…..5
1.1.Наркомания среди детей и молодежи в России как социальная проблема….……………………………………………………………………...5
1.2. Физкультурно-оздоровительные технологии в социальной работе среди детей и молодежи по формированию антинаркотического мировоззрения….9
Глава 2. Применение физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи…………………………………………………………………………13
2.1.Физкультурно-оздоровительные технологии социальной работы в условиях оздоровительного лагеря ( опыт учреждений учреждений социального обслуживания)…………………………………………………….13
2.2.Про грамма «Свой путь в открытый мир» - формирование здорового образа жизни и формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи через занятия физкультурой, спортом и туризмом…..18
2.3. Разработка системы соревнований с оздоровительной направленностью как средство профилактики девиантного поведения и формированию антинаркотического мировоззрения среди детей……………………………22
Заключение………………………………………………………………………27
Список литературы…………………………………………………………….28
Введение
Наркотизация населения Российской Федерации и отдельных ее регионов является одной и из острых социальных проблем и потенциальной угрозой демографическому и культурному вос производству российского социума. В России, по расчетам специалистов, количество наркома нов превышает 10 млн. человек. В документах Всемирной организации здравоохранения отме чается: если доля наркоманов в структуре населения составляет 7 и более процентов, то в обще стве начинают происходить необратимые процессы деградации населения. Среди общего числа наркоманов 82% составляют молодые люди в возрасте до 24 лет, а преобладающий воз раст приобщения к наркотикам в последние годы снизился с 17-18 до 12-13 лет. Отсюда сле дует, что наркотизация особенно угрожает молодежи как социально-демографической группе, являющейся потенциальным носителем нестандартного, в том числе девиантного поведения.
Отсутствие специальных знаний и навыков здорово го образа жизни, а также современных социально адап тивных стратегий поведения у взрослой части населе ния — родителей, педагогов — не позволяет им оказы вать результативное воспитательное воздействие, пси хологическую и социальную поддержку. Она оказыва ется одинокой и психологически беспомощной, все связи со старшим поколением утрачены. Профессионалы, работающие с детьми и подростками, должны найти со вершенно новые подходы к взаимодействию со своими подопечными. Чтобы обучить молодых людей новым формам поведения, воспитать стрессоустойчивую лич ность, способную самостоятельно, эффективно и от ветственно строить свою жизнь, нужно самому обла дать всеми этими качествами и демонстрировать их в процессе профессионального взаимодействия с моло дежью, знать способы эффективного преодоления жиз ненных проблем и развивать стереотипы здорового по ведения [4, с.73].
Кризис, вызванный сегодняшними радикальными изменения ми в политике, экономике и социальной сфере России, породил деструктивные процессы в обществе. В их числе — широкое приоб щение детей и молодежи к потреблению алкоголя, наркотиков, табака и других психоактивных веществ (ПАВ), способных вызвать химическую зависимость.
Актуальность темы заключается в том, что в сложившейся ситуации наркогеноцида, постигшего нашу страну в конце XX в. и продолжающего прогрессировать в XXI веке, нашей стра не необходима единая общегосударственная антиалкогольная и ан тинаркотическая политика — не очередная кампания, а именно политика, направленная на снижение потребления алкоголя, а так же на принятие экстренных мер, ограничивающих до нулевой от метки круг потребителей наркотиков в немедицинских целях [11, с.103].
Вместе с тем, по мнению большинства специалистов в области наркологии, в отсутствие такой политики снижение спроса на нар котики и другие ПАВ может быть достигнуто в результате профи лактических занятий, которые необходимо проводить уже в стар ших группах детских садов, а затем в школах, средних и высших учебных заведениях, на предприятиях, в учреждениях социальной защиты.
Цель данной работы заключается в изучении роли физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи.
В соответствии с целью данной работы ставятся следующие задачи:
1. Рассмотреть теоретическое исследование роли физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи
2. Изучить применение физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи
Объект исследования: дети, подростки
Предмет: применение физкультурно-оздоровительных технологий в социальной работе.
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи
1.1.Наркомания среди детей и молодежи в России как социальная проблема
Следует четко определить, что употребление психоактивных ве ществ — это проблема, связанная с особенностями индивида, ок ружающей его среды и с характером взаимодействия между ними. Обследования, проводящиеся в различных регионах мира, показы вают, что многие подростки и молодые люди подвержены риску формирования у них наркотической и алкогольной зависимости, глубоким личностным и психосоциальным расстройствам, таким, как ювенильная депрессия, суицидальное девиантное и делинквентное поведение, алкоголизм и наркомания. Поэтому, опреде ляя причины употребления психоактивных веществ подростками и молодежью, мы прежде всего имеем в виду специфический фено мен, представляющий собой совокупность самых разных проблем, таких, как семейное неблагополучие, а также нарушения комму никации в семье и в среде сверстников, уходы из дома, плохая успеваемость и прогулы, ранняя беременность и др. Как правило, психоактивные вещества употребляют подростки с различными на рушениями психики и поведения или с физическими недостатка ми. Исходя из этого, очевидна необходимость комплекса превентивных мер с целью предотвра щения негативных исходов и усиления позитивных результатов раз вития человека.
Формирование зависимости от наркотиков, как и других психосоциальных расстройств, связано с факторами риска и устойчивости, которые включают индивидуальные, генетичес кие, личностные и средовые влияния, а также индивидуальные варианты взаимодействия между ними. Поэтому превентивные и лечебные воздействия, основанные на одновременном ослабле нии риска развития зависимости от наркотиков и алкоголя и уве личении потенциала устойчивости в определенных условиях сре ды, намного эффективнее, чем превентивные воздействия, осно ванные только на уменьшении факторов риска [1, с.71].
Обстоятельства, достоверно увеличивающие шансы индивида стать потребителем наркотиков, называются фак торами риска употребления психоактивных веществ. Обстоятель ства, достоверно снижающие шансы индивида стать потребите лем психоактивных веществ, называются факторами защиты (протективными факторами) от риска употребления психоактивных веществ. Факторы риска нередко специфичны для определенных возрастных и этнических групп или для определенной обществен ной среды и могут зависеть от вида употребляемого психоактив ного вещества.
Так, факторами риска употребления психо активных веществ могут быть:
—проблемы, связанные с физическим или психическим здо ровьем;
—употребление родителями психоактивных веществ;
высокий уровень семейного стресса, семейная нестабиль ность, низкий уровень дохода в семье;
личностные особенности (неуверенность в себе, заниженная самооценка, колебания настроения, невысокий уровень интел лекта, неприятие социальных норм, ценностей и т.д.);
ранняя сексуальная активность, подростковая беремен ность;
проблемы межличностного общения в семье, в школе, в среде сверстников;
регулярное общение со сверстниками, употребляющими психоактивные вещества, отсутствие устойчивости к их негативному влиянию;
невысокое качество медицинской помощи;
недоступность служб социальной помощи;
—высокий уровень преступности в регионе.
Факторами защиты от риска употребления психоактив ных веществ, или протективными факторами, могут быть:
стабильность и сплоченность, адекватное воспитание и теп лые, доверительные отношения в семье;
средний и высокий уровень дохода в семье, обеспеченность жильем;
высокая самооценка, развитые навыки самостоятельного ре шения проблем, поиска и принятия социальной поддержки, устой чивость к негативному влиянию сверстников, умение контроли ровать свое поведение;
высокий уровень интеллекта и устойчивости к стрессу, фи зическое и психическое благополучие;
соблюдение общественных норм в употреблении психоак тивных веществ;
высокое качество медицинской помощи;
низкий уровень преступности в регионе;
доступность служб социальной помощи.
Обычно человек начинает употреблять психоактивные веще ства под воздействием не только одного фактора. В течение жизни на индивида воздействует совокупность факторов риска и факто ров защиты, которые не имеют прямых вероятностных связей с формированием аддикции, т.е. поведения, ведущего к формиро ванию зависимости от психоактивных веществ.
Исследованиям факторов риска употребления психоактивных веществ посвящен ряд отечественных и зарубежных исследований. Н.А.Сиротой разработана классификация факторов риска возникновения и развития наркомании в подрост ковом возрасте [16, с.5-6]
1.Факторы пре-, пери- и постнатальной отягощенности:
патологически протекавшая беременность у матери;
хронические острые и тяжелые заболевания матери в период беременности;
хронические и острые тяжелые психические травмы в пери од беременности;
патологически протекавшие роды;
задержки нервно-психического развития в раннем воз расте;
нервно-психические отклонения в раннем детстве.
2.Факторы наследственной отягощенности:
психические заболевания;
алкоголизм;
наркомания.
3.Факторы нарушенного онтогенеза:
черепно-мозговые травмы;
психотравмы;
тяжелые соматические заболевания.
4.Различные нарушения отношений в семье и семейного воспитания:
неполные, распавшиеся семьи;
отсутствие семьи;
деструктивные семьи;
воспитание по типу явной или скрытой гипопротекции (в том числе в семьях, где родители и старшие дети злоупотребляют алкоголем и наркотиками);
психопатологические личностные или акцентуированные ха рактерологические особенности родителей.
5.Нарушения психосоциальной адаптации в процессе развития
подростка:
— формирующаяся отчужденность, противоречивость и нарас тающая неудовлетворенность в отношениях с родителями Обстоятельства, достоверно увеличивающие шансы индивида стать потребителем наркотиков или алкоголя, называются фак торами риска употребления психоактивных веществ. Обстоятель ства, достоверно снижающие шансы индивида стать потребите лем психоактивных веществ, называются факторами защиты (про-тективными факторами) от риска употребления психоактивных веществ. Факторы риска нередко специфичны для определенных возрастных и этнических групп или для определенной обществен ной среды и могут зависеть от вида употребляемого психоактив ного вещества [16, с.23].
1.2.Организации физкультурно-оздоровительной работы среди детей и молодежи средствами физкультурно-оздоровительными технологиями
Оздоровительная физическая культура - метод, использующий средства физической культуры с профилактически-оздоровительной целью сохранения, укрепления здоровья и предупреждения заболеваний.
В настоящее время нет проблем подобрать физкультурно-оздоровительную программу для любого человека, поставившего перед собой цель улучшить физическую форму (сердечно-дыхательную выносливость, мышечную силу и выносливость, гибкость) и укрепить здоровье. При выборе физкультурно-оздоровительной программы специалисту по социальной работе нужно учитывать возраст, пол, состояние здоровья и интересы человека.
Фундаментом любой физкультурно-оздоровительной программы является аэробный тренинг, который ускоряет рост микроскопических внутриклеточных структур - митохондрий, которые служат своего рода «топками» для сжигания жира. Чем больше в клетках митохондрий, тем больше лишнего жира можно «пережечь».
Правильно организованные физкультурно-оздоровительные занятия способствуют восстановлению здоровья, повышают защитные силы организма, улучшают функциональное состояние и настроение.
Физкультурно-оздоровительные занятия положительно влияют на функцию сердечно-сосудистой системы. При физических упражнениях расширяются кровеносные сосуды, увеличивается приток крови к сердцу, увеличивается число функционирующих капилляров, возрастают окислительно-восстановительные процессы, что ведёт к улучшению функции сосудистой системы, облегчая работу сердца. При равномерной ходьбе и беге ритмические сокращения мышц передают свою информацию по моторно-висцеральным путям сердечной мышце и как бы диктуют ей физиологически правильный ритм [8, с.6].
Регулярные занятия физическими упражнениями противодействуют ряду функциональных нарушений в дыхательной системе. Дозированные физические упражнения, прежде всего, направлены на развитие полного дыхания, совершенствование регуляции дыхательных движений грудной клетки и жизненной ёмкости лёгких. Бронхолёгочная система в целом функционирует более полноценно.
Физкультурно-оздоровительные занятия положительно влияют и на функцию пищеварительной системы. Физические упражнения для мышц брюшного пресса стимулируют процессы пищеварения, активизируют двигательную функцию желудка и кишечника и положительно влияют на секрецию желудка, способствуют снижению застойных явлений, тяжести в области живота, усиливают сократительную функцию желчного пузыря и поступление желчи в кишечник. [8, с.7].
К наиболее популярным видам аэробного тренинга относятся ходьба, ходьба на лыжах, бег, плавание, подвижные игры.
Ходьба и бег играют большую практическую роль как средства оздоровления всего организма. Эти упражнения улучшают кровообращение, способствуют укреплению костей и развитию силы мышц, наблюдается умеренная стимуляция процессов обмена, что оказывает общеукрепляющее и тренирующее воздействие на весь организм. Ходьба и бег на свежем воздухе способствуют образованию особых веществ - эндоморфинов, которые обеспечивают хорошее настроение и психическое самочувствие. Систематические занятия бегом замедляют процессы старения.
Ходьба - лучший вид аэробного тренинга для тех, кто только начинает заниматься оздоровительной физической культурой.
Большой оздоровительный эффект имеет сочетание ходьбы и бега: 100 шагов идти, энергично работая локтями, 100 шагов бег. Минимальная дистанция - 1 км. По мере улучшения физической формы можно довести дистанцию до 3-4 км.
Заключительная часть оздоровительного занятия должна включать дыхательные упражнения и движения на расслабление.
Ходьба на лыжах. Лыжи - добрые спутники здоровья! При ходьбе на лыжах в работу вовлечены все группы мышц, активизируются дыхание, сердечная деятельность и функция других органов и систем.
Продолжительность ходьбы на лыжах зависит от физического развития и подготовленности, а также погоды и состояния поверхности снега. В сухую безветренную погоду, при температуре воздуха не ниже минус 12-15°С, разрешается ходить на лыжах по ровной местности от 40 до 60 минут.
Ходьбу на лыжах чередуют с остановками, используемыми для дыхательных упражнений. Если прогулка в 2-5 км по лыжне оставила после себя прилив бодрости и хорошее настроение - значит, нагрузка была по силам.
Плавание - одно из лучших средств оздоровления и закаливания. Плавание развивает гибкость, сердечно-дыхательную выносливость, укрепляет нервную систему, активизирует физиологические процессы в организме, улучшает осанку, повышает работоспособность, а также, вызывает бодрость и радостное настроение.
Основная часть занятия может состоять из водной гимнастики, плавания и игр в воде.
Водная гимнастика оказывает общеукрепляющее и закаливающее воздействие на организм. Выполнение упражнений связано с преодолением сопротивления плотной массы воды, что тренирует не только мышечную, но и сердечно-сосудистую систему, стимулирует процессы обмена, функцию дыхания и пищеварения. Кроме того, упражнения в воде способствуют развитию движений в суставах и совершенствуют терморегулирующие механизмы. Специально подобранными упражнениями в воде можно хорошо укрепить отдельные группы мышц.
Плавание является мощным средством оздоровления и закаливания, способствующим укреплению сердечно-сосудистой и нервной систем.
Большую роль в оздоровлении организма играет сочетание общего и специального воздействия. Поэтому во время занятий плаванием широко используются различные упражнения и игры в воде. Основными задачами игр в воде являются следующие: усвоение и закрепление элементов техники плавания и ныряния, укрепление и закаливание организма. Игры в воде повышают эмоциональное состояние и работоспособность. [17, с.29]
В заключительной части занятия необходимо, постояв на мелководье, расслабить мышцы рук, ног и туловища; проделать дыхательные упражнения, которые улучшают и активизируют функцию внешнего дыхания, а также способствуют снижению физической нагрузки.
Глава 2. Применение физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи
2.1.Физкультурно-оздоровительные технологии социальной работы в условиях оздоровительного лагеря
( опыт учреждений социального обслуживания)
Одним из приоритетных направлений в работе социаль но-оздоровительного центра семьи и детей «Голубое озеро» - являет ся организация летнего оздоровительного отдыха. Для того, чтобы летний отдых детей и подростков был насыщенным и ярким, спе циалисты центра находятся в постоянном поиске творческого на полнения всей организации жизнедеятельности оздоровительного лагеря, постоянно работают над созданием новых программ смен и форм организации досуга, т.е. прибегают к использованию инно вационной деятельности.
На протяжении 4-х лет успешно реализуется програм ма летнего отдыха и социальной адаптации детей и подростков «Выше Радуги». Она сочетает в себе тесную взаимосвязь научно-педагогической, научно-психологической и социальной теорий с современной практикой реализации инновационных подходов и передовых технологий [15, с. 32].
Самым сложным является выбор технологий, обеспечи вающих успешную реализацию программы от ее проектирования до результативности. Социально-оздоровительный центр семьи и детей «Голубое озеро» предлагает инновационную технологию организации профильных оздоровительных смен, направленных на первичную профилактику наркомании среди несовершеннолет них — проект «Школа выживания».
Полнота и качество реализации проекта зависят от тесного взаимодействия и сотрудничества между следующими организа циями и ведомствами: Управление социальной защиты населения по г. Нижневартовску и Нижневартовскому району, учреждения социального обслуживания, общеобразовательные учреждения, Центр «АНТИ — СПИД», городской военкомат, Управление ГО иЧС.
К участию в профильных сменах приглашаются несовер шеннолетние дети и подростки учреждений социального обслужи вания, а также учащиеся общеобразовательных учреждений города. Новизна и уникальность инновации заключается в ее вариативно сти. Проект «Школа выживания» может изменяться:
по периодизации: летние профильные оздоровительные смены; профильные оздоровительные смены в осенне-зимне-весенний период;
по содержанию проекта: в зависимости от времени года содержательная часть проекта может изменяться или дополняться специализированными видами деятельности (зима — лыжи, хок кей, коньки; лето — плавание, управление шлюпкой);
по продолжительности: профильные смены - 7 дней, 14 дней, 21 день (сокращение или увеличение объема специализиро ванной деятельности).
Таким образом, реализация проекта возможна в круглого дичном режиме. Отсюда вытекает социальная значимость проек та - участниками проекта смогут стать до 1200 несовершеннолет них в год.
Обозначим актуальность этой инновационной технологии. Не все меры профилактики наркомании среди несовершеннолет них являются одинаково эффективными. Например, на подростка или молодого человека нередко не оказывает должного воздей ствия информация о том, что наркотики представляют смертель ную угрозу для жизни.
Жизнь не всегда является той доминирующей, абсолютной ценностью у подростка, каковой она представляется взрослому. Чем старше становится человек, тем большую ценность приобретает для него жизнь, становясь, все богаче и разнообразнее до своему содержанию.
Именно поэтому, в профилактических мероприятиях об ращенных к подростку, указание на то, что наркотики угрожают жизни, не всегда достигают своей цели. Этим, абсолют но справедливым, указаниям должны предшествовать расширение представ лений о содержательной стороне жизни. Именно на это направлена стратегия позитивной профилактики, т. е. не система запретов и за пугиваний, а формирование представлений о широких альтерна тивных возможностях.
В структуре представлений о содержательном разнообра зии жизни у современного подростка особое место занимает об раз свободного времени. Сам же образ этого времени может быть весьма беден и неконструктивен. Иначе говоря, свободное время в сознании подростка противостоит чему-то планируемому и ор ганизованному. Ценность свободного временя в его спонтанной направленности. В смысловом пространстве подростков понятия «наркотики» и «свободное время» оказываются весьма близко, объединяемые таким свойством как спонтанность. В свою очередь спонтанность по смысловому содержанию для подростка очень близка такому понятию как экстремальность, что в процессе про филактической работы может быть эффективно использовано пу тем замены одного на другое.
В социальной, педагогической и психологической литера туре говорится о том, что в современной подростковой субкультуре представления о кризисе в подростковом возрасте являются весь ма распространенными и устойчивыми, правда, не лишенными своеобразия. Быть «беспроблемным» — значит рисковать остаться в одиночестве. Наркотики, по своей сути, являются новым атри бутом подростковой «проблемности», оправдывающий их и укоре няющий их в молодежной культуре [15, с. 34].
Поэтому одним из стратегических направлений профилак тики наркомании и формирования представлений о здоровом об разе жизни является, на наш взгляд, отказ от идеи тотальной «кри зисности» подросткового возраста.
Основными особенностями проекта являются: ежедневный комплекс физических упражнений, общие построения и утренние пробежки, обучение навыкам выживания в экстремальных ситуа циях, полувоенная дисциплина, ношение форменной одежды, ус тавные взаимоотношения.
Одним из немаловажных факторов развития мотивации несовершеннолетних к участию в смене является дух флотской и военной романтики. Кроме того, на сменах реализуются не толь ко специфические профилактические функции, но и туристские, спортивно-физкультурные, воспитательные, релаксационные, оздоровительные мероприятия.
Целью проекта является профилактика наркомании и про паганда здорового образа жизни среди несовершеннолетних по средством вовлечения их в экстремальные, не являющиеся соци ально-опасными виды деятельности.
Основными задачами проекта определены:
- формирование и расширение представлений о содержательном разнообразии жизни, об экстремальных видах дея-тельности, удовлетворяющих потребности несовершеннолетним
чувствовать остроту жизни и при этом не являющихся социально-
опасными;
— воспитание чувства ответственности за свою жизнь и жизни своих близких;
— формирование активной гражданско-патриотической позиции несовершеннолетних посредством участия в познаватель ных, военно-спортивных, коллективно-творческих мероприятиях;
—укрепление здоровья, снятие психо-эмоциональной на грузки;
—приобретение знаний, умений и навыков по основам во енного и флотского дела, выживания в экстремальных ситуациях, туризму;
—развенчание мифов, существующих у подростков, о том, что в жизни надо все попробовать, что наркотики решают жизненные проблемы, что «легкие» наркотики не вызывают зависимости и т.д.
Основные направления реализации проекта профильной оздоровительной смены «Школа выживания» следующие:
—специальные дисциплины: «Основы военного дела», «Основы флотского дела»; «Турэкстрим» — приобретение специ альных знаний, умений и навыков по основам военного и флотско го дела, выживания в экстремальных ситуациях, туризму;
—военно-спортивные мероприятия: военизированные игры, спортивные игры, соревнования, походы, эстафеты, игры на местности — создание условий для поддержания и развития фи зического здоровья, формирования социально-коммуникативных, нравственных, информационных, продуктивных компетенции социальные мероприятия: трудовой десант, экскур сии в пожарную часть, музей боевой славы, речной порт, встречи с представителями службы гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций, горвоенкомата, центра Анти-СПИД - формирование и расширение представлений о содержательном разнообразии жиз ни, профориентационная и профилактическая работа;
—психологическое сопровождение: анкетирование, тесты, ролевые игры, тренинги, беседы, просмотр кинофильмов - приоб щение целевой группы к здоровому образу жизни; формирование отрицательного отношения к наркотикам и наркомании; предот вращению распространения наркомании среди несовершеннолет них.
Проект «Школа выживания» предлагает инновационные направления социально-психологического сопровождения: кор рекция психоэмоционального состояния несовершеннолетних в комнате психологической разгрузки. Комната оборудована моду лями, фонтаном, настольными релаксирующими светильниками. DVD-магнитофон и диски для прослушивания релаксационной музыки.
Реализация проекта «Школа выживания», несомненно, является действенным механизмом профилактики наркомании и формирования основ здорового образа жизни у подростков в ка никулярный период [15, с. 36].
Результатом инновационного проекта, помимо отдыха и оздоровления несовершеннолетних, становится приобретение теоретических и практических знаний, умений и навыков в об ласти военного и флотского дела, турмногоборья, а также приоб ретение опыта выживания в экстремальных условиях, развитие эмоционально-личностной сферы и коммуникативной компетент ности подростков. У участников проекта расширятся представле ния о возможностях интересного времяпровождения, альтернативного употреблению психоактивных и наркотических веществ. Это выражается в последующем активном посещении несовершенно летними спортивных секций, профильных детско-юношеских клу бов, технических кружков города.
2.2.Про грамма "Свой путь в открытый мир" - формирование здорового образа жизни и формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи через занятия физкультурой, спортом и туризмом
За многие годы коллективом наработан определенный опыт оказания социальной, психолого-педагогической помощи несовершеннолетним с девиантным поведением. Повышению эффективности этой деятельности способствовали разрабо танные специалистами Центра программы, направленные на решение задач профилактической и реабилитационной работы в частности в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи.
Немаловажное значение придается организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи досуга - занятия настольным теннисом, уроки бильярда, посеще ние бассейна, участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, компью терные игры.
В Центр, в основном, поступают несовершеннолетние в возрасте от 10 до 16 лет, часть из них состоит на учете в УВД за правонарушения, имеет опыт в употреблении одур манивающих средств, каждый второй курит. Алкогольные напитки не пробовали лишь 20 %, около 30 % девочек-подростков имели сексуальные связи, более 4 % склонны к бродяжничеству. Большинство детей физически ослаблены, имеют различные патологии.
В связи с этим специалистами Центра разработана про грамма "Свой путь в открытый мир", цель которой - при обретение подростками опыта позитивного проживания в социуме, коррекция психического и личностного развития, формирование здорового образа жизни, навыков ответ ственного поведения, формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи через занятия физкультурой, спортом и туризмом.
Для этого центр имеет хорошую материальную базу: би льярдный, теннисный и тренажерный залы, коньки, лыжи. В течение года дети имеют возможность обучаться плава нию в бассейне, катанию на коньках в Ледовом Дворце. На участке есть волейбольная и баскетбольная площадки, уста новлено физкультурное оборудование. По договоренности с Комитетом по физкультуре, спорту и туризму, подростки могут заниматься в любой понравившейся им спортивной секции города [19, с. 36].
У поступающих в Центр детей порой искаженные пред ставления о нормах взаимоотношений, часто возникают конфликтные ситуации, оскорбления, а регулярно прово димые спортивные соревнования, конкурсы, спортивно-развлекательные праздники: "Молодецкие игры", "Веселая олимпиада", смотр-конкурс песни и строя, "Богатырские потехи", "Неразлучные друзья - взрослые и дети" дни здо ровья с выездом за город на природу и другое, позволяют расширить поле для сотрудничества детей, создают необхо димость взаимодействовать, договариваться друг с другом. Активное участие в мероприятиях принимают воспитате ли. Вошли в практику соревнования между старшими воспи танниками и педагогами Центра. Победители награждаются грамотами и дипломами.
При организации физкультурно-оздоровительной ра боты учитываются не только возможность выбора занятий по желанию, в соответ ствии с интересами и способностями, но и рекомендации медико-психолого-педа гогического консилиума, индивидуальные программы реабилитации.
Правильно подобранный вид занятий раскрывает способности ребенка" а глав ное - дает возможность реализовать по требность в самоутверждении.
Каждый успех ребенка обязательно отмечается, для этого используются по ощрение педагога, заметки и поздрав ления в газете Центра "Теремок", выпуск "Молнии".
Особое место в реабилитационном про цессе занимает вовлечение подростков в туризм, как способ переориентации их активности, переключения силы, внима ния с негативных форм самореализации на позитивные [19, с.38].
С ранней весны ребята осваивают азы водного туризма, знакомятся с катамаранами, под руководством опытных ин структоров учатся управлять ими. В многодневных походах различной категории сложности, учатся ставить палатки, разжигать костер и готовить пищу. Это позволяет постепен но изживать чувство иждивенчества. Возвращаясь из оче редного путешествия, дети обычно говорят: "Хоть и трудно нам было, но мы еще хотим в поход".
Походы способствуют развитию навыков самоорганизации, дисциплинированности. Только в походе, где чай из обще го котла, завязывается тесная дружба, рождается уважение, общность взглядов и интересов, чувствуются надежные руки товарища: взрослого и подростка.
Именно в походах хорошо прослеживается развитие у де тей и подростков чувства эмпатии. Они становятся более заботливыми и внимательными друг к другу, берут тяжелую работу на себя. И именно в походах у ребят и взрослых раз вивается толерантность. В сложной походной жизни они лучше узнают друг друга, формируется новый стиль обще ния - доверительный, у детей возникает чувство психологи ческой защищенности.
В таких многодневных походах участвуют не только ин структор по физкультуре и воспитатель, но и психолог. В часы привалов и отдыха с детьми проводятся социоигры на общение, тренинги, психологические игры, анализируются прошедшие за день ситуации, когда дети самостоятельно достигали согласия, шли на компромиссы.
Подростки становятся менее раздражительными, повы шается их самооценка, а это - одна из главных задач в вос питании детей из асоциальных семей.
Наряду с проводимыми мероприятиями, большое внима ние в программе уделяется формированию у детей уста новки на здоровый образ жизни и формировании антинаркотического мировоззрения.
В школе "Азбука здоровья" они получают знания о своем теле (самопознание), о пра вилах личной гигиены, питании, как основе жизни, основах личной безопасности, культуре потребления медицинских услуг, о вреде употребления психоактивных веществ. Наи больший интерес у детей вызывают просмотры видеофиль мов, беседы за круглым столом по различным проблемам, встречи с советами общественных организаций "Матери против наркотиков", бывших наркоманов "Возрождение", активом военно-патриотического клуба "Резерв", совмест ные мероприятия с Центром Планирования Семьи [19, с.5].
Регулярно проводится анкетирование подростков с целью выявления представлений детей о здоровом образе жизни, мониторинг по оценке физического состояния.
2.3. Разработка системы соревнований с оздоровительной направленностью как средство профилактики девиантного поведения и формированию антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи
МБУ «Комплексный центр социальной помощи семье и детям» Октябрьского района г. Пензы по праву является главным звеном территориальной социальной службы, действующим в районе.
Отделение профилактики безнадзорности детей и подростков работает в тесном контакте с правоохранительными органами, администрациями школ, лицеев, а также с детской спортивной школой.
В настоящее время остро стоит вопрос об оздоровлении детей и подростков, о необходимости привития навыков здорового образа и сти ля жизни. Это связано прежде всего с ухудшением здоровья подрастающего поколения, рождаемостью детей с различными отклоне ниями и все увеличивающимися факторами риска. Исследования пока зывают, что одной из главных причин роста заболеваемости является низ кая двигательная активность, отсутствие культуры ведения здорового об раза жизни, некомпетентность в сфере физической культуры и спорта ро дителей, а также многих педагогов, отсутствие информации о резервах их здоровья и работоспособности, которые необходимо развивать. Следует привлечь внимание родителей, педагогов и самих детей к осознанным занятиям физической культурой как одним из са мых эффективных средств сохранения и укрепления здоровья и формированию антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи.
Проведенные исследования предполагают поиск новой модели про ведения соревнований, обеспечивающей сохранение и укрепление здо ровья занимающихся спортом, развитие системы турниров с оздорови тельной направленностью. Организация и система проведения таких соревнований должны создавать предпосылки проявления факторов и условий гармоничного развития личности ребенка.
Систему подготовки, и систему соревнований следует строить с учетом оздоровительных технологий, основных положений те ории и методики физической культуры (Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, В.П. Филин, Н.А. Фомин), системы управления соревнованиями (В.Н. Зуев, Б.П. Панкратов, В.В. Тюрин), идеи творческого саморазвития (В И. Анд реев, Ю.К Бабанский) и идеи гуманизации, социализации и сохранения здоровья при занятиях спортом (В.К. Бальсевич, ЮН Вавилов, В. И Дубровский, Л.И. Лубышева, В.И. Столяров и др.).
В общей теории физкультурно-оздоровительных мероприятий и соревнований выделены профессиональ ные и любительские. Планируется разработка новой концепции сис темы соревнований с оздоровительной направленностью. Суть предлагаемого подхода заключается в изменении содержания, орга низации и проведения соревнований. По нашему мне нию, они должны иметь познавательный, развивающий и оздоровительный аспекты, учитывающие интересы участ ников.
Основные положения такой системы:
- обеспечение программных, организационно-методических условий для сохранения и укрепления здоровья занимающихся (применение адекватных, фи зических нагрузок, использование разнообразных средств и методов физической культуры и спорта для полноценного развития ребенка, исключающих фор сирование нагрузок, овладение знаниями о здоровье);
- формирование и утверждение принципов управ ления соревнованиями (иерархичность, комплекс ность, перспективность, преемственность, гуманиза ция, открытость и демократичность, оптимизация, оз доровление);
- нормативно-правовые основы управления си стемой соревнований с оздоровительной направлен ностью (законодательные акты, созаконные и подза конные акты в соревновательном процессе);
- создание условий для гармоничного развития и творческого саморазвития (синтез и активное ис пользование для решения воспитательных, оздоро вительных и образовательных задач достижений мно гих наук и искусств: философии, психологии, педаго гики, культурологии, физиологии, этики и др.);
- классификация оздоровительных соревнований (по возрасту, стажу занятий, статусу);
- разработка типовых правил соревнований (уни фикация состава действий спортсменов, условий их выполнения и способов оценки достижений), в кото рых учитываются уровни здоровья, знаний о здоро вом образе жизни, эстетические и нравственные ас пекты поведения участников.
Предлагаемая система проведения физкультурно-оздоровительных соревнова ний не только позволяет выявить уровень подготов ленности участника, но и способствует формирова нию физической культуры личности, создает предпо сылки овладения знаниями о здоровом образе жиз ни, стимулирует проявление физкультурно-спортивной активности детей и подростков, развивает чело веческие, гуманные отношения и формирование антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи.
Работниками МБУ «Комплексный центр социальной помощи семье и детям Октябрьского района г. Пензы» и сотрудниками детской спортивной школой был проведен турнир под девизом «Здоровье, гармоничное воспитание и об разование». Турнир был откры тым: в нем приняли участие юноши различных спортивных специализаций (рукопашный бой, борь ба, бокс и др.). Боев на ринге не было, а значит, и трав мы были сведены к нулю.
Все участники турнира были разделены на следую щие условные весовые категории (кг) - до 40, до 50, до 60, до 72 и свыше 72. Программа соревнований предус матривала следующие разделы:
• нормативы по теоретической подготовке (зна чение физической культуры и спорта, история разви тия бокса, бокс в системе физического воспитания, техника и тактика бокса, контроль и самоконтроль при занятиях спортом и др.);
• сдачу контрольных нормативов по общей физи ческой подготовке (бег 30 м. челночный бег 3x10 м, гибкость, подтягивание, 6-минутный бег):
• сдачу контрольных тестов по специальной физи ческой подготовке (регистрация времени удара левой и правой рукой и количества ударов за 9 с на специ альном приборе, сгибание и разгибание рук в упоре лежа, броски набивного мяча, прыжки со скакалкой);
• демонстрация технико-тактической подготов ленности (техника выполнения защитных действий и передвижений, техника выполнения ударов, характе ристика боя на разных дистанциях, тактические дей ствия боксера и др.).
В заключительный день турнира предусматрива лось прохождение полосы препятствий, где от участ ников требовалось проявление быстроты, гибкости, силы, ловкости, выносливости, выдержки и смекалки.
На соревнованиях всем были предоставлены равные условия, при этом участники, слабо владею щие техникой или тактикой бокса, могли компенсиро вать свои умения и навыки в других разделах програм мы соревнований (баскетбол, футбол, настольный теннис). В соревнованиях практическая деятельность органично сочеталась с теоретическими занятиями, интегрирующими знания учебных дисциплин (матема тики, географии, биологии, физики) со здоровьем и здоровым образом жизни, что предполагало разви тие у участников интереса к проблемам здоровьесбережения.
Все мероприятия соревнования предполагали и воспитательную работу с участниками. Были реализо ваны формы воспитательной работы с детьми, такие как беседа, инструктаж и поручения, психо логические игры и тесты с целью:
- углубления представлений об особенностях ха рактера, потребностях, мотивах, привычках и способ ностях детей;
- помощи в осознании и склонностей, интересов и потребностей;
-побуждения заняться самовоспитанием, само развитием, самосовершенствованием
Проведенные соревнования показали следую щее: эффективность сохранения здоровья участни ков - за время турнира не было ни одной травмы; по вышение мотивации к физкультурно-оздоровительным занятиям и к разно сторонней подготовке; потребность в знаниях о воз действии физических упражнений на организм; спо собность создать доброжелательную обстановку, где отсутствуют противники и соперники.
Эффективное решение многих актуальных про блем оздоровления, образования и воспитания, в том числе и формированию антинаркотического мировоззрения, педагогических проблем саморазвития лич ности, невозможно без глубокого понимания моти вации ребенка, без учета его склонностей, интересов и потребностей. Такая система является развиваю щей в рамках общей социальной системы. В процессе участия в соревнованиях ребенок не только проявля ет свои возможности и способности: здесь происходит и переход процесса воспитания в самовоспитание, раз вития - в саморазвитие.
На наш взгляд, предлагаемый подход к проведе нию соревнований с оздоровительной направленно стью способствует популяризации избранного вида спорта, дает возможность любому участвовать в них, показать свои знания, проявить умения и навыки, при обрести новых друзей и самое главное - не вредит здоровью и побуждает учащихся к саморазвитию и является хорошей профилактикой девиантного поведения и формированию антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи [7, с.47].
Заключение
Общеизвестно, что предупреждение любых недугов, в том числе и социальных, гораздо, эффективнее, нежели лечение за пущенной болезни. Профилактика — это система комплексных государственных и общественных, социально-экономических и медико-санитар ных, психолого-педагогических и психогигиенических мероп риятий, направленных на предупреждение заболеваний, на все мерное укрепление здоровья.
Подтолкнуть к употреблению наркотиков подростка могут многие факторы: и стрем ление быть таким как все, и желание изменить свое состояние, и для стимулирования чув ства уверенности, и просто из любопытства. В связи с этим кризис подросткового возра ста становится значимым фактором риска [12, с.47].
В свою очередь организация работы по выявлению группы риска склонных к нарко тизации подростков возможна только при знании того, что сами подростки видят в наркотиках, как относятся к ним и что ищут в них.
В качестве основных причин потребления наркоти ков выделяют следующие группы факторов: социально-психологические, конституционально-психологические, эпидемиологические и культурные.
Возможные мотивы потребления алкоголя, наркотических и токсикоманических средств: социальные мотивы, индивидуальные мотивы.
Деятельность социального работника при работе с лицами, употребляющие наркотики и членами их семей заключается в следующем: организация и участие в различных программах реабилитации, участие в специальных психологических тренингах, реализации различных программ профилактики среди детей и подростков и их родителей в условиях Центра социальной помощи семье и детям и других учреждений социальной защиты.
Список литературы
1. Алексеева Л. С., Хабарова О. Е. Социально-педагогический аспект мониторинга состояния наркотической зависимости детей и подростков // Отечественный журнал социальной работы. -2011. - № 2.
2. Антиалкогольное воспитание в семье / Под ред. Д.В.Колесова. - М., 1990.
3. Артюхина Г.П. Основы социальной медицины: Учебное пособие. - М.,2005.
4. Буянов М.И. Размышления о наркомании. - М., 1990.
5. Делеви В.С. Программа социально-психологической реабилитации матерей наркозависимых подростков. // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2006. - № 4.
6. Левин Б.М., Левин М.Б. Наркомания и наркоманы. - М., 1991.
7. Кабачков В.А., Куренцов В.А. Профилактика правонарушений и наркомании // Физическая культура в школе. - 2011. - № 3.
8. Козина Г.Ю., Дудкин А.С., Ажнакина Н.Б. Физкультурно-оздоровительные технологии в социальной работе. - Пенза, 2008.
9. Козина Г.Ю., Тугаров А.Б. Теория и практика социальной работы в здравоохранении: учебное пособие. - Пенза: ПГПУ,2010
10. Мусеибов АЛ. Региональные практики по предупреждению незаконного оборота наркотиков // Социол. исслед. – 2003. - № 7.
11. Позднякова М.Е. Социальные и психологические предпосылки наркотизации // Рос сия: трансформирующееся общество / Под ред. В.А. Ядова. - М., 2001.
12. Полтников О.Ю. Помощь общественного фонда « Новое поколение» в реабилитации нарко-алкогольных зависимых, профилактика зависимостей в молодежной среде. // Социальное обслуживание. - 2008. - № 4.
13. Предигер А.В. Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий // Физическая культура в школе. - 2011. - № 1.
14. Романович Н.А., Звоновский В.Б. Общественное мнение о наркотизме: опыт региональных исследований// Социол. исслед. - 2004.- № 6
15. Саблукова Н.Ю. Инновационные технологии в условиях детского оздоровительного лагеря // Работник социальной службы. -2013. -№ 6.
16. Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма: Уч. пособие для студентов высших учебных заведений. - М., 2007.
17. Теория и организация адаптивной физической культуры.Т.1.- М.,2005.
18. Тхостов А.Ш., Елшанский С.П. Психологические аспекты зависимостей: Уч. пособие для вузов / Под ред. А.Ш. Тхостова. - М., 2005.
19. Федоров А.П. Про грамма "Свой путь в открытый мир" - формирование здорового образа жизни и формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи через занятия физкультурой, спортом и туризмом //.Работник социальной службы. - 2010. - №2.
20. Хаярова Л.Р. Социально-психологические методы первичной профилактики наркомании в студенческой среде // Отечественный журнал социальной работы. - 2004. - №2.
21. Шипицина Л.М., Экспресс-диагностика выявления « групп-риска» наркомании у детей // Вестник психосоциальной и корреккционно-реабилитационной работы. - 2009. - № 2.
Роль физкультурно-оздоровительных технологий в формировании антинаркотического мировоззрения среди детей и молодежи