Школы кольского края в период восстановления народного хозяйства и в годы послевоенных пятилеток. Народное образование кольского края в 60-70-е годы
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФИЛИАЛ ГОУ ВПО «КОСТРОМСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ им. Н.А.НЕКРАСОВА» в г. КИРОВСКЕ
МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
Специальности: Технология и предпринимательство
Отделение: дневное
Квалификации: учитель технологии и предпринимательства
Реферат
Школы кольского края в период восстановления народного хозяйства и в годы послевоенных пятилеток.
Народное образование кольского края в 60-70-е годы
Выполнил студент
Группы 2ТПИ
.
Проверил
.
г. Кировск
2015 г.
Школы Кольского края
В ПЕРИОД ВОССТАНОВЛЕНИЯ, НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И В ГОДЫ ПОСЛЕВОЕННЫХ ПЯТИЛЕТОК
Учитывая огромный ущерб, нанесенный врагом хозяйству нашей страны, Совет Народных Комиссаров Союза ССР еще 1 ноября 1945 года принял постановление о восстановлении 15 крупнейших и старейших русских городов. В их число правительство включило и город Мурманск1. Для этой цели только на 1946 год было выделено свыше 700 миллионов рублей и большое количество материалов и обо рудования.
В соответствии с этим решением в Мурманске восстанавливались разрушенные школы, началось строительство четырех новых школь ных зданий общей вместимостью 2640 мест. Были освобождены заня тые под военные госпитали школы № 19 и 22. В 1945 году на строи тельство и ремонт школьных зданий израсходовано 712,5 тыс. рублей2.
Принятие первого послевоенного пятилетнего плана восстановле ния и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг. явилось важным этапом в развитии экономики и культуры как страны в целом, так и Мурманской области. Общая сумма расходов на строительство и восстановление школьных зданий за пятилетие составила 61 млн. 471 тыс. рублей. Большие капитальные вложения в школьное строи тельство производили хозяйственные организации области, особенно Северный флот и предприятия Народного комиссариата цветной ме таллургии.
Особое внимание было уделено школьному строительству в Мур манске. Совнарком РСФСР утвердил на 1946-1950 гг. строительство в Мурманске 5 средних школ, выделив для этой цели 6 млн. 250 тыс. рублей.
В 1946 году восстановлена разрушенная школа № 8 (бывшая 20-я), проведен капитальный ремонт в школах № 1, 2, 3, 4, 5 и 10. К началу учебного года не все школы были полностью утеплены и обеспечены необходимым запасом топлива.
Особенно трудно было организовать в первые послевоенные годы занятия в Кольской школе. Кроме общих бед, характерных для всех школ области (нехватка учебников, тетрадей, учебных приборов и других школьных принадлежностей), была главная беда - во время войны сгорело основное здание Кольской школы. Поэтому занятия приходилось проводить в плохо приспособленных помещениях. Но с каждым годом крепла учебно-материальная база. В школы района пришло много новых молодых педагогов. В их числе А. С. Тарелкина, Н. М. Разина (Михайлова), О. Ф. Грибина, Н. М. Розенквель (Лаптева), 3. П. Бабистова, Т. А. Иванова, Г. А. Стаханова.
Летом 1946 года учителя Мурманска приняли обращение к учителям области с призывом развернуть краеведческую работу в целях вос питания у учащихся любви к своему краю, к своей Родине. Учителя, учащиеся, пионерские и комсомольские организации призывались включиться в глубокое изучение своего родного края, его богатств, природного своеобразия, экономики и фольклора, тесно связывая эту работу с программным материалом, добиваясь того, чтобы эта дея тельность углубляла и расширяла знания учащихся.
Одной из серьезных проблем послевоенных школ Заполярья и всей страны являлось массовое второгодничество. В среднем звене в каждом классе 5-12 человек оставалось на второй год. Многие учени ки получали задание на лето и после испытательного срока нередко переводились классом ниже. Главная причина второгодничества - низ кий научно-методический уровень учителей, острая нехватка педаго гов, имеющих специальное среднее и высшее образование.
В 1951 году Министерство просвещения РСФСР издало приказ "Об укреплении дисциплины в школе". К учащимся применялись меры наказания, указанные в данном приказе: порицание со стороны учителя, руководителей школ, приказание учителя встать возле парты, выговор перед классом, удаление из класса с урока, выговор, объяв ленный приказом директора по школе. Практиковался перевод в па раллельный класс или другую школу, что давало положительные ре зультаты. Чаще всего снижалась оценка по поведению. В наиболее серьезных случаях учащихся исключали из школы. Большинство их, а также выбывших по другим причинам, трудоустраивались.
Для учета поведения учащихся на уроках и во время перемен в большинстве семилетних и средних школ в каждом классе велись журналы поведения учащихся.
Усилиями органов управления народным образованием, работников института усовершенствования учителей, педучилища, пединститута, а главное, трудом учителей удалось добиться значительного улучшения работы школ, повышения качества знаний детей. Так, в 1944/45 учебном году успеваемость составляла всего 69%. В 1945/46 - 76,5%, а в 1946/47 она выросла до 84%. Качественнее стали знания и выпускников школ. Например, в 1945/46 учебном году окон чили среднюю школу с серебряной медалью в Мурманске всего 3 че ловека, а в 1946/47 учебном году серебряные и золотые медали полу чили 10 человек . J
В 1947 году в поселке Ваенга, будущий г. Североморск, открывается школа № 1. Классы школы находились в нескольких домах. Учеников сюда привозили из Сафонове, Росляково и других поселков.
Первым директором школы был Александр Александрович Вере щагин, участник войны, подполковник в отставке. Учителя, которые с ним работали, вспоминают, что он умел видеть и ценить в людях хо рошее, не обращал внимания на мелочи. Позднее А. А. Верещагин ста нет заведующим Североморским гороно и много сделает для развития школ города.
В 1957 году Североморской школе было присвоено имя Героя Со ветского Союза Ивана Сивко. Гостями школы были первый космонавт Ю. А. Гагарин, дважды Герой Советского Союза В. Н. Леонов. "Его имя, - вспоминает А. М. Лопинцев, - несколько лет носил наш класс. Мы с Виктором Николаевичем переписывались, отчитывались за учебу и общественные дела. Бывшие ученики до сих пор интересуются его жизнью и здоровьем. Школа была сильна своими традициями, собира ли материал о легендарном защитнике Заполярья. И не случайно она долгие годы являлась в нашей области опорной по военно-патриотическому воспитанию. Традиции школы достойно сохраняют и развивают сегодняшние учителя, ученики, родители".
Анализ отчета облоно за 1948/49 учебный год показывает, что школы области еще испытывали большие материальные трудности, вызванные последствиями тяжелой войны.
На ремонтно-восстановительные работы для школ области было отпущено 1446,5 тыс. рублей. Кроме того, 1026 тыс. рублей -на строительство и восстановление школьных зданий. Но этого было недостаточно. Успешному завершению текущего и капитального ремонта помогла общественность. С 8 по 11 августа по всей Мурман ской области проводились дни помощи школе. В этой работе участвовало более 20 тыс. человек. Они выполнили работ на сумму 155084 рубля.
С помощью населения было завезено школам области 3161 кубо метр дров, 1071 тонна угля, отремонтировано 664 парты, проведен ре монт крыш, спортивных площадок, печей, благоустроены пришколь ные площадки, оштукатурено несколько школьных зданий, отремонти рованы полы, стены, перекрытия. Своевременно закончено строитель ство начальной школы в с. Чаваньга (Терский берег).
В Мурманске закончено восстановление части здания бывшей школы № 4, что дало возможность несколько разгрузить остальные |школы. Шло строительство школы в поселке Ваенга, в селе Кашкаран-Дцы, в Мончегорске и других местах.
В городах и рабочих поселках Мурманской области были большие Трудности с жильем для учителей. В Мурманске 62 учителя не имели своей жилой площади, 35 из них жили в школах, занимая служебные и даже классные помещения, остальные - на частных квартирах, платя за комнаты и углы от 150 до 400 рублей. В рабочих поселках Териберка, Кола, Ловозеро, Белокаменка, Нагорное и многих других учителя жили на частных квартирах в очень тяжелых условиях, часто в одной комнате с хозяевами, что сильно затрудняло подготовку к урокам и процесс самообразования. В Никеле учителя жили в общежитии по 3-4 человека в комнате. Нередко в одной комнате ютилось две семьи. Проблемы с жильем были одной из причин текучести кадров.
Существовала проблема обеспечения учителей дровами и керо сином.
В то же время необходимо отметить, что материальная обеспечен ность учителей Мурманской области была для того времени вполне удовлетворительной. Так, зарплата учителя в Заполярье в полтора раза превышала зарплату учителя в средней полосе РСФСР, то есть начис лялась к основной ставке надбавка за отдаленность в размере 50%. Кроме того, учителя, направленные в нашу область Министерством просвещения, имели право на заключение трудового договора, по ко торому на них распространялись полярные льготы: надбавка к полу торной ставке в размере 10% через каждые 6 или 12 месяцев работы (в зависимости от района), отпуск был 66 рабочих дней.
Примечательно, что даже в такое трудное время зарплата учите лям выплачивалась без задержки два раза в месяц, а учителям отдален ных школ перед распутицей присылалась заранее на несколько меся цев вперед.
Для жителей Крайнего Севера очень большое значение имеет воз можность летнего отдыха и лечения. Поэтому обком союза работников начальной и средней школ в течение 1948/49 учебного года выделил для учителей 354 путевки в санатории и дома отдыха. Из них бесплат ных - 35, за счет соцстраха с доплатой 30% стоимости - 112, за налич ный расчет - 20%.
Из отчета облоно за 1952/53 учебный год узнаем, что в области работало 185 школ, абсолютное большинство из них размещалось в специальных зданиях. В приспособленных арендованных зданиях было размещено 63 школы, преимущественно начальные (на отдален ных и малочисленных по количеству жителей лесопунктах Терибер-ского, Полярного, Кольского районов и Мончегорска).
Большинство школьных зданий было крыто деревом, 35 - желе зом, 6 - черепицей. Немногие (21) имели центральное отопление, ос тальные - печное. 115 зданий не имели водопровода и канализации, зато в 117 было электрическое освещение.
К началу 1952/53 учебного года в 35 школьных зданиях был про веден капитальный ремонт и в 130 - текущий. Все они были приняты государственными комиссиями по акту, качество ремонта было хоро шим. За счет местного бюджета было израсходовано 1789 тыс. рублей вместо отпущенных 1505 тыс. рублей. Существенную помощь оказали \ шефствующие организации, которые не только проводили ремонт на бюджетные ассигнования, но затратили около 500 тыс. рублей из соб ственных средств.
Большое значение придавали учителя Мурманской области при общению школьников к труду через техническое творчество. Ежегодно проводились городские и районные выставки технического творчества.
Особенно богатой по количеству и разнообразию экспонатов была вы ставка в 1948/49 учебном году, развернутая в помещении школы № 2 г. Мурманска. Ее посетили практически все учителя и учащиеся горо да. Здесь можно было увидеть макеты ветряной мельницы и современ ной электростанции, Кольского острога и кварталов будущего Мур манска, модели планеров и самолетов, большое количество учебно-Наглядных пособий по физике, геометрии, истории, географии и т. д.
' В результате выполнения первого послевоенного пятилетнего •плана народное образование Мурманской области не только достигло 'Довоенного уровня, но и превзошло его по ряду показателей. Так, если 1940/41 учебном году в области имелось 159 школ (включая школы рабочей и сельской молодежи), то в 1950/51 учебном году действовало 210 школ. Успешно развивалось школьное строительство и в Мур манске.
Народное образование Кольского края В 60-70-е ГОДЫ
ПЕРЕХОД НА ВСЕОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В годы пятой пятилетки (1951-1955) народное образование в Мур манской области получило новый размах. В директивах по пятому пя тилетнему плану развития СССР на 1951-1955 гг. предусматривалось завершение к концу пятилетки перехода от семилетнего к всеобщему среднему образованию (десятилетка) в столицах союзных республик, городах республиканского подчинения, областных, краевых и круп нейших промышленных центрах. С этой целью увеличивалось строи тельство городских и сельских школ, возрастала подготовка педагоги ческих кадров.
В 1954 году школе построили современное каменное здание. Число учащихся в 60-е годы выросло до 870 человек. Более 30 лет про работал в Гремихской школе Георгий Александрович Друженьков, за служенный учитель школы РСФСР, делегат I Всероссийского съезда учителей.
Средняя школа № 5 Кандалакши приняла первых учеников 2 сен тября 1950 года. Необходимость ее строительства и открытия возникла в связи с увеличением населения, занятого на сооружении I ЭС и Кандалакшского алюминиевого завода. В июне 1956 года в бухту Ягельную (ныне г. Гаджиево) на посто янное место базирования прибыла бригада дизельных подводных ло док Северного флота под командованием Героя Советского Союза капитана I ранга Н. А. Лунина. Началось строительство жилых домов и объектов соцкультбыта для семей военнослужащих. Уже в 1957 году была открыта в одном из деревянных зданий начальная школа.
Учительница Неонила Ивановна Лукьянова, которая стояла у ис токов народного образования в г. Гаджиево, вспоминает: "Деревянные дома невозможно было обогреть ни дровами, ни углем. Учителей не хватало. Я работала и во втором, и в четвертом классах одновременно... Но уже в 1961 году наша школа стала семилетней. В старших классах (5, 6, 7-х) было всего 5-6 учеников. Коридор деревянного дома, в кото ром находились классные комнаты, служил спортивным залом. Воду в школу носили из колонки. Ученики сами следили за школой: убирали, чистили, мыли. В домах ничего не было, кроме печек. В определенные дни отшвартовывалась у пирса плавбаза "Иртыш", жители города хо дили в баню..."
Бурное строительство в Мурманской области продолжалось В 60-е годы. 1 сентября 1962 года в городе без названия, просто в новом городе (впоследствии г. Апатиты) открылась первая средняя школа. Первое поколение школьников училось в здании клуба поселка Бело реченский, потом в школе поселка Молодежный. В истории школы много славных традиций: октябрятские праздники, пионерские сборы, комсомольские собрания, соревнования классных коллективов, суб ботники, спортивные праздники, КВН, физико-химико-математические олимпиады, юннатская работа, вечера отдыха, экскурсии, школьная самодеятельность, проводы воспитанников школы на военную службу, работа комнаты боевой славы. Первые участники областной олимпиа ды - Я. Сахаров, И. Гаманенко. В 1967 году победителями математиче ской олимпиады стали Т. Мельник, В. Зайцев, В. Андреев, Г. Дац, Н. Калачев. Вместе с учительницей Н. А. Юдиной ребята прекрасно озеленили школу, в 1966 году в областном соревновании школа заняла второе место по эстетическому оформлению. В школе открыт краевед ческий музей. Основатель его - Д. А. Ромакина, учитель географии. Активно работают в музее Т. К. Моргаева, П. Г. Литвинов. Ученики школы с учителями побывали в Волгограде, Минске, Бресте, Москве, Вологде, Ковдоре, в Кижах, на Соловецких островах, в Долине Славы, в Умбе, Ловозере, на Туломской ГЭС. Одна из лучших традиций - лет ние трудовые лагеря со своими буднями и праздниками: открытие ла геря, митинги, посвященные памяти павших героев, соревнования, День Нептуна, закрытие лагеря.
...Хмурый осенний день 1 сентября 1962 года. Но в Ковдоре праздник. Играет оркестр, радостью светятся лица детей и взрослых. Строители вручают ключи от нового здания средней школы № 1 ди ректору Фетте Ильиничне Семеновой. Она произносит: "Добро пожа ловать в школу, дорогие ребята и гости". 2 сентября учащиеся и учите ля начали благоустраивать территорию. Пройдет всего несколько лет -и школа будет утопать в зелени...
С 1953/54 учебного года школы Мурманской области резко усили ли внимание к осуществлению политехнического обучения в соответ ствии с решениями XIX съезда КПСС (1952). В учебные планы школ ввели занятия по труду в 1-4 классах, практические занятия в мастер ских и на учебно-опытных участках в 5-7 классах, практикумы по ма шиноведению и электротехнике в 8-10 классах.
В программы по физике, химии, биологии, черчению, матема тике включалось ознакомление учащихся с основными отраслями про изводства, привитие им определенного уровня практических навыков. Содержание воспитательной работы учителей тех лет предполагало обязательные экскурсии школьников на промысловые суда, в цеха су доремонтных предприятий, в лаборатории ПИНРО, в вагонное и локо мотивное депо, на комбинат стройконструкций и другие промышлен ные предприятия.
В 1957/58 учебном году было увеличено время на трудовую под готовку учащихся в 1-7 классах, введен новый предмет - основы произ водства в 8-10 классах. В соответствии с постановлением правительст ва судоверфь, судоремонтный завод, рыбный порт, траловый флот и другие предприятия Мурманска безвозмездно передали школам для политехнического обучения токарные и фрезерные станки, приборы, автомобили, электрическое и другое оборудование. Школы областного центра получили более 100 различных станков, а вся область - более 850. В мурманских школах № 3, 5, 12, 13 появились хорошо осна щенные техникой мастерские.
В 1958 году в Мурманске уже было 34 общеобразовательные шко лы, в которых училось 25500 учащихся. Десятые классы окончило 865 человек. В первые классы принято 4 тысячи детей. В городе было десять школ для взрослых, в которых училось 2830 учащихся. Росла сеть детских дошкольных учреждений, работало 8 детских садов на 800 детей. В городе был детский дом на 150 детей, дом ребенка на 60 мест. Детские ясли посещали 1210 детей1.
В 1958 году был принят закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР". В соответствии с этим законом в школах Мурманской облас ти наряду с общим и политехническим образованием предусматрива лась профессиональная подготовка учащихся. Десятилетние школы реорганизовывались в 11-летние средние общеобразовательные с про изводственным обучением.
В 1959 году вместо ремесленных училищ в Мурманске в приспо собленных для занятий зданиях были созданы профессионально-технические училища № 4 и 6 со сроком обучения 1-2 года на базе восьмилетнего образования.
В 1966 году создается областное управление профессионально-технического образования, возглавил которое заслуженный учитель школы РСФСР Ф. М. Рыжов. До 1966 года все профессиональные об разовательные учреждения были подведомственны Карельскому управлению профтехобразования. В это время намечается широкая программа развития училищ.
По объективным причинам не все планируемые училища были по строены. Но тот факт, что в начале 90-х годов в г. Мурманске было 2 технических училища и 5 средних профессионально-технических, хорошо оборудованных и размещенных в типовых учебных зданиях и мастерских, говорит о большой работе, проделанной организаторами профессионально-технической подготовки молодежи.
В 1957 году мурманское учительство выступило инициатором со циалистического соревнования педагогических коллективов за лучшую подготовку школ к новому учебному году. Мурманчане вызвали на со ревнование мончегорцев. Эта инициатива была одобрена президиумом областного совета профессиональных союзов и исполкомом областно го Совета. Итоги соревнования между городами и районами области за лучшую подготовку к учебному году подводились ежегодно до начала 1990 года. Мурманску за эти годы 12 раз вручалось переходящее Крас ное знамя как победителю. Проходило такое соревнование и среди районов города.
В 1956 году началось соревнование работников образования Мур манской области и Карельской АССР. Ежегодно работники образова ния этих регионов обменивались делегациями. Мурманские учителя принимали участие в работе съездов учителей Карелии. Б. Д. Зак вспо минает, что руководители мурманских школ считали за честь прини мать гостей из Карелии, рассматривали это как высокую оценку дея тельности их педагогического коллектива.
При подведении итогов этого соревнования в 50-70-е годы всегда отмечалось, что у мурманчан лучше материальная база образования, богаче опыт учебно-воспитательной работы, выше уровень профессио нального мастерства педагогов.
За годы семилетки в области получило определенное развитие И обучение молодежи в средних специальных учебных заведениях. В области стало действовать 6 специальных учебных заведений. Это медицинский и горнохимический техникумы в Кировске, индустриаль ный техникум в Мончегорске, среднее мореходное, дошкольное педа гогическое и музыкальное училища в Мурманске. На начало 1965/66 учебного года в них обучалось 7582 человека, что в 2 с лишним раза больше, чем в 1959/60 году, и в 4,3 раза - чем в первом послевоенном году. С 1956 по 1965 год средние специальные учебные заведения дали народному хозяйству области 8247 специалистов.
В Мурманске работали высшее мореходное училище и государст венный педагогический институт. За 1955-1965 годы вузами города выпущено 2169 специалистов, 577 из них окончили вузы заочно. За де сять лет Мурманский педагогический институт подготовил 1182 учи теля математики, физики, истории, русского языка, литературы и на чальных классов. В институте имелось 9 кафедр, среди преподавателей было два доктора наук, один профессор. Коллектив педагогического института оказывал большую помощь школам области.
В 60-е годы в городах и районах Мурманской области разверну лось широкое движение за преодоление массового второгодничества. В ноябре 1962 года состоялось областное совещание мастеров педаго гического труда. Лучшие учителя области обменялись опытом творче ской работы и приняли специальное обращение ко всем работникам народного образования, в котором утверждали, что второгодничества можно избежать и что учителем-мастером может быть каждый учи тель. В обращении они призывали коллег: "Каждый педагог-мастер должен обучить мастерству одного-двух учителей! Овладел мастерст вом - помоги товарищу! Рядом с нами не должно быть отстающих!"
В 60-е годы Мурманский областной отдел народного образования (заместитель заведующего облоно Б. А. Глухов) и институт усовершен ствования учителей (заведующая кабинетом иностранных языков Д. А. Мелкиседекянц) организовали работу по перестройке преподавания иностранных языков во всех школах области. Сущность педаго гической инновации заключалась в переходе на устную основу обуче ния. Работа шла по трем главным направлениям: практическое обуче ние учителей методике преподавания устного вводного курса; активи зация речевых навыков учителей иностранного языка; работа с заве дующими рай(гор)оно, инспекторами, директорами и завучами школ по обеспечению с их стороны грамотного, квалифицированного кон троля за перестройкой преподавания иностранных языков1.
Были отобраны 40 наиболее подготовленных и опытных учителей иностранного языка, которые тщательно изучили методику преподава ния устного вводного курса и после этого прошли стажировку на спе циальных курсах в Ленинграде и Воронеже. Вернувшись в родные школы, они организовали обучение коллег новой методике преподава ния. В области было создано более 30 школ передового опыта. Инсти тут усовершенствования учителей ежегодно летом и зимой проводил курсы и семинары-практикумы по языку, на которые систематически приглашались преподаватели из ГДР. С их помощью при кабинете иностранных языков ИУУ был собран большой методический и стра новедческий материал: магнитофонные ленты с записями лекций, тек стов учебников, стихотворений, художественной прозы, начитанных немецкими специалистами-филологами, цветные диапозитивы (свыше 2 тыс.), книги и другое.
Для дальнейшего совершенствования разговорной речи для учите лей немецкого языка ежегодно стали организовываться поездки в ГДР группами по 30 человек. Заполярные учителя побывали в Котбусе, Берлине, Эрфурте, Лейпциге, Карл-Маркс-Штадте, Потсдаме, Веймаре. И везде посещали музеи, театры, педагогические институты, школы, присутствовали на уроках русского и немецкого языков, обменивались опытом работы с немецким коллегами, слушали лекции по методике преподавания языков в ГДР. Много давали эти поездки и для расшире ния общего кругозора. В Англии прошли стажировку 30 учителей анг лийского языка. Первыми освоили новую методику преподаватели иностранных языков Р. Е. Лапицкая, Л. Г. Волкова, Р. Н. Лаврова,
С 1940 по 1969 год в среднем ежегодно вводилось в строй 10 дет ских садов и яслей. С 1960 по 1980 год число мест в детских дошколь ных учреждениях ежегодно увеличивалось на 2,6 тысячи. Еще более быстрыми темпами велось строительство детских садов и яслей в XI пятилетке. За два первых года были введены в строй сады и яс ли на 5,7 тыс. мест, на это затрачено 19,5 млн. рублей. В 1982 году, на пример, дети рабочих и служащих комбината "Североникель" получи ли ясли-сад с плавательным бассейном, зимним садом. В 1983-1985 гг. планировалось построить детские сады и ясли на 13 тыс. мест.
Особое внимание в области уделялось развитию наиболее массо вой формы образования - средней общеобразовательной школы. В 1982/83 учебном году количество дневных и вечерних (сменных) школ достигло 265, армия учителей насчитывала почти 8 тыс. человек. Абсолютное большинство педагогов имело высшее образование, более 200 учителей награждены орденами и медалями, около 100 человек удостоены звания "Отличник просвещения СССР" и "Заслуженный учитель школы РСФСР".
Профессионально-технические училища располагали современ ными комплексами учебных корпусов, производственных цехов, ком фортабельными общежитиями, неплохой спортивной базой. Только за X и два года XI пятилетки построены профтехучилища на 4,4 тыс. мест. Планировалось сдать еще шесть новых комплексов на 3,6 тыс. ученических мест, построить пять новых зданий училищ взамен уста ревших.
Рос авторитет этих учебных заведений. Они стали готовить рабо чие кадры только со средним образованием, расширялся и перечень профессий, которые приобретали в них молодые люди. Так, в 24 проф техучилищах области велось обучение различным строительным спе циальностям, готовились кадры для металлургической, рыбной, метал лообрабатывающей промышленности, сельского хозяйства, сферы об служивания и т. д., всего по 76 специальностям.
Заметную роль в системе подготовки специалистов для народного хозяйства области играли два вуза и восемь средних специальных учебных заведений, находящихся в Мурманске, Кировске и Мончегор ске, а также учебно-консультационные пункты и филиалы вузов Ле нинграда и Москвы. Мурманским высшим инженерным морским учи лищем и педагогическим институтом за годы X пятилетки подготовлено 3340 специалистов, в средних специальных учебных заведениях получило образование 7755 человек1.
Однако к официальной статистике по итогам развития народного образования Кольского края на разных этапах истории необходимо от носиться критически. Часто статистика акцентирует внимание лишь на положительных моментах, утаивая недостатки, не всегда объективно отражая сущность происходящих процессов.
Советская школа в 70-е - первой половине 80-х годов в Заполярье и во всей стране достигла значительных успехов. Практически все дети школьного возраста учились. Успешно решались социальные вопросы, был организован массовый летний отдых детей (большинство из них выезжали на юг с родителями или в пионерские, спортивные, трудовые лагеря), оказывалась материальная помощь многодетным и плохо обеспеченным семьям и т. д.
Уровень среднего образования был достаточно высоким. Не слу чайно советские школьники и студенты постоянно занимали призовые места на международных конкурсах.
Незначительной была детская преступность. Не существовало та ких понятий, как детская проституция, наркомания, токсикомания.
В то же время в советской школе были и серьезные недостатки, обусловленные природой тоталитарного государства: авторитарный стиль общения, формализм в учебно-воспитательной работе, подчине ние интересов личности интересам коллектива, перегрузка, что в усло виях Крайнего Севера сказывалось на здоровье детей, отсутствие мо тивации в учебе, так как специалисты с высшим образованием получа ли более низкую заработную плату, чем не имеющие его.
Школы кольского края в период восстановления народного хозяйства и в годы послевоенных пятилеток. Народное образование кольского края в 60-70-е годы