|
Способы изображения неровностей земной поверхности
|
учебник, с. 38-39; атлас, с. 2-3, 6-7, 10-11; контурные карты, с.3 (№2), с. 10-11 (№1,2);тетрадь - тренажёр, с. 18-19 (№5-7), с.32 (1,2); электронное приложение к учебнику; тетрадь - практикум, с. 6-7
|
Показывать на картах и планах местности выпуклые и вогнутые
формы рельефа.
Распознавать высоты (глубины) на физических картах
с помощью шкалы высот и глубин.
Показывать на физических картах глубокие морские впадины,
равнины суши, горы и их вершины.
Подписывать на контурной карте самые высокие точки
материков с обозначением их высоты и самую глубокую впадину
Мирового океана с обозначением её глубины.
Решать практические задачи по определению абсолютной и
Относительной высоты, превышения точек относительно друг друга
|
|
Т. р.
|
Решаемые учебные проблемы
Изучить способы изображения неровностей земной поверхности
|
|
Цель урока:
|
Формирование у учащихся представлений о способах изображения земной поверхности
|
|
Образовательные задачи
|
Познакомить со способами изображения земной повехности;
Сформировать понятия: абсолютная высота, относительная высота, отметка высот, горизонталь, изогипса, бергштрих, изобата
|
|
Развивающие задачи
|
Формировать умение наносить на контурную карту географические объекты:
Определять по макету и плану местности крутой и пологий склон; высоты точек по плану местности и физической карте
|
|
Воспитательные задачи
|
|
Основные понятия, изучаемые на уроке
|
Абсолютная высота, относительная высота, отметка высот, горизонталь, изогипса, бергштрих, изобата
|
|
Виды используемых на уроке средств
|
Учебник, тетрадь-тренажёр, контурные карты, атласы, электронное приложение к учебнику, макет холма
|
|
Аппаратное и программное обеспечение
|
Мультимедиапроектор, нотбуки
|
|
Название этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.Организационный момент
|
Приветствие.
Проверка отсутствующих
Проверка принадлежностей
|
Рапорт дежурных
Проверка принадлежностей
|
|
2.Актуализация знаний
|
Повторение понятий, изученных на прошлом уроке:
Даёт время для повторения по учебнику;
Во время повторения просматривает выполнение домашнего задания по тетрадям (Запись понятий: легенда, условные знаки, линейные знаки, площадные знаки, точечные знаки)
Проводит устный фронтальный диктант по понятиям
|
Открывают учебник с.34-35, тетради
Повторяют домашний материал.
Отвечают на вопросы учителя
|
|
3.Основная часть урока
|
Просит открыть тетради,
Запись на доске
У, с. 38-39;
а, с. 2-3, 6-7, 10-11;
К/к, с.3 (№2), с. 10-11 (№1,2);
Т/т, с. 18-19 (№5-7), с.32 (1,2); электронное приложение к учебнику; тетрадь - практикум, с. 6-7
|
Открывают тетради,
Записывают число, классная работа в тетрадях, записи с доски
|
|
Введение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. (А как вы думаете, все ли условные знаки вы узнали на прошлом уроке? Знаете ли вы как изображаются неровности земной поверхности на плане и карте?)
|
Слушают,
Делают свои выводы, определяют тему урока:
«Способы изображения неровностей земной поверхности»
|
|
Формирование понятий: абсолютная и относительная высота
|
Чтение текста с. 38;
Изучение материала на диске
Выводы и запись понятия в тетрадях
|
|
Изображение высоты на плане и карте. Даёт задание:
Просмотреть текст с.38-39
Изучить эл. приложение с.38
|
Чтение текста,
Изучение материала на диске
Выводы и запись понятиий в тетрадях (Горизонталь, берг-штрих, изобаты)
|
|
4.Практикум
|
Выполнить задание:
К/к, с.3 (№2), с. 10-11 (№1,2);
Т/т, с. 18-19 (№5-7), с.32 (1,2);
|
Выполнить задание:
К/к, с.3 (№2), с. 10-11 (№1,2);
Т/т, с. 18-19 (№5-7), с.32 (1,2);
|
|
5.Рефлексия
|
Просит сделать выводы
|
Делают выводы
|
|
6.Домашнее задание
|
Даёт д/з
|
Запись в дневниках:
У-38-39;
Понятия наизусть,
Э/п (Тесты)
|