Конспект урока по обществознанию «Средства связи» 9 класс

Почтальон - Что значит правильная?

Матроскин - А сколько она у вас весит?

Почтальон - Сколько надо, столько и весит, как того требует положение. Вы только пакуйте правильно, да оформляйте как следует. Ведь отправлять вам правильно нужно? А?

Матроскин - Ну, расскажите, вы же почтальон, не я.

Почтальон - Раньше вот как было: накладывает свою посылку, взвешиваете - 8 кг, забили ящик, адрес написали и все.

- А сейчас - упаковка любая, какая твоей душе угодна, {показ упаковок).

- Пакуй, что хочешь, только, чур, по правилам: {перечисляем правила упаковки).

все должно быть упаковано в полиэтиленовые пакеты;

не следует посылать взрывчатые, горючие, жидкие вещества, стекло;

если сыпучее - в тканевый мешочек;

платно укладывайте в тару {для этого существует много вариантов)

- Есть еще одна важность. Правильно оформляй посылочку.

Работа в - А для этого что нужно? А вот что... {рассказывает о правилах отправления посылки)

Тетради Аккуратно заклеиваем ящик или зашиваем мешочек. Надписываем адрес:

Кому, куда лучше писать печатными буквами или прописными, но аккуратно и достаточно крупно, чтобы легко можно было прочитать оператору (Словарная работа, новое слово «оператор» - человек, работающий на почте, принимающий отправления). Самая большая важность на посылке - индекс. Без него никуда.

Матроскин - Что-то мы с Шариком подзабыли, что такое «индекс» - слово какое-то мудреное.

Шарик - Ну почему мы? Вот я, например, точно знаю. Что индекс (показывает напечатанное на

табличке слово) - это зашифрованный адрес в цифрах.

Матроскин - Скажите, пожалуйста, какой умный. Ты мне, Шарик, лучше скажи, как зашифровать нашу с тобой жилую территорию.

Шарик - А чего ее зашифровывать. Об этом уже главпочтамт (словарная работа) подумал. А

индекс у нас такой... (с помощью учащихся оглашает индекс)

Почтальон - Правильно, Шарик. Ты все правильно сказал. И индекс нам указал.

- Вот сейчас мы с вами, мои дорогие, подпишем наши посылки. Разбираем, как и чем

Правильно подписать. Уделить внимание индексу. Подписываем (лучше печатными

Буквами). Почему? на столе фломастер, карандаши Шарик, ручки. Предложить

Учащимся выбрать, чем они будут подписывать и почему?

Раздается каждому шаблон лицевой стороны посылки, подписывается (затем этот шаблон подклеивается в тетрадь в раздел «Средства связи»).

Проверяем работу учащихся.

- Ну, а теперь, друзья - учащиеся, сложим мы с вами посылки по всем правилам.

Вспоминайте все, что нужно для этого и приступайте. А я ваши посылочки проверю и

Приму.

Группы складывают посылки. Учитель помогает, следит за ходом.

Почтальон - Ну что ж, и команда Шарика, и команда Матроскина успешно выполнили задание. Посылки я ваши принимаю. Да, вот беда. Посылочки ведь ваши не уйдут, на них документ нужен.

Матроскин - Какой еще документ? Дожили, раньше людям документы нужны были, а теперь уже и посылкам они требуются.

Почтальон - На каждую в отдельности требуются. Вот такой формы, государственного образца.

Прикрепляет на доску увеличенную форму бланка на отправление посылки и раздает каждому ученику. – Познакомимся, друзья – ученики, с этим документом.

Шарик - Вы, уважаемый почтальон, слово «Документ» как-то странно произносите.

- Заговорился я с вами. Соглашаюсь с вами и приношу свои извинения «документ» так будет правильно?

- Ребята, так правильно будет?

Разбирается с классом форма заполнения бланка на отправления посылки. Учитель показывает на доске на увеличенном бланке. Учащиеся знакомится с розданными бланками.

Почтальон - Хочу еще вам друзья добавить. Что ваша посылочка должна иметь цену. Ведь все у нас имеет свою цену. Как же ее оценишь? А вот как: примерно оцениваем каждую вещь и складываем. Например: берем одну из посылок и разбираем по составу и цене. Получаем цифру ~ 200 руб. вот ее (эту цифру) вы и назовете оператору и напишите на бланке (указать, где записать).

Матроскин - А кому это нужно? Лишние хлопоты.

Шарик - Нужно значит, раз указывают на посылке и в бланке.

Почтальон - В точности, нужно. А как же? За эту сумму (то есть цифру почта отвечает). Вдруг что случится и ваша посылка не придет. Хоть такого и не бывает, но ответственность и порядок нужен во всем. От вашей стоимости зависит и цена отправления и еще от места назначения - чем дальше, тем дороже. Вспомним географию: что дальше Москва или Ленинград. Волгоград или Владивосток. И определяем, куда дешевле сделать отправление, а куда дороже.

- Вот, ребята. И тут хорошенько подумать придется и в точности оценить свою

Посылочку, чтобы не заплатить лишнего и своего не потерять.

Ну, а теперь вернемся к нашему документу и хорошо с ним познакомимся.

Устно проводим заполнение.

III. Практическая работа.

Предлагается учащимся заполнить свои бланки старательно и аккуратно. Чтобы все было понятно для работы оператора (работник почты, принимает отправления - повторить). Почтальон принимает бланки, сравнивает с написанными титульными листами к посылкам. Если все правильно, принимает. Все решают, чей титул приклеить на посылку дяди Федора: команды Шарика, или Матроскина. (в обсуждении проводим сравнение).

VI. Подведение итога занятия.

Учитель - Как отправить посылку?

Научились правильно оформлять, складывать и отправлять посылки. При этом не забываем об аккуратности, точности выполнения этой работы, умении быть вежливыми с незнакомыми людьми.