МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ НА УРОКАХ ЧТЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
1.Рассширить предложение, добавляя по одному слову, повторяя все предложения сначала:
Веселый праздник...
2.Скажи по другому.
Когда приходит Новый год, вместе с ним приходят рождественские праздники.
3.Работа со скороговорками.
4.Закончи рифмованные строки.
5.Сказать веселое, грустное, задумчивое и т. д. предложение об Украине, маме, людях.
6.К словам подбери синонимы (слова к тексту, которые проверяются на уроках).
7. Подобрать к словам антонимы.
8.С данных существительных подобрать похожие глаголы, прилагательные. (работа - работать -работящий).
9.Прочитать скороговоркой за определенное время..
10.Прочитать с должной интонацией: тон, темп чтения, звучностью голоса, с выражением.
ГРУППОВАЯ ФОРМА РАБОТЫ.
1. Дописать стихотворение четырьмя строками.
2. Подобрать синонимный ряд.
3. Словами, жестами и мимикой прочитать стихотворение.
4. "Слово к слову - стих создался" (каждый в группе дополняет рассказ своими предложениями, пока не получится рифма).
5. Спрашиваю я, а ты отвечаешь одним словом (один ученик спрашивает, другой отвечает)
(Эти виды работы нужно чередовать, логично соединяя, соответственно к теме урока).
СТАНДАРТНЫЕ МЕТОДЫ
(проверка домашней работы)
1. Разные виды пересказа: стильный, детальный, отдельную часть, выборочно, по плану, по рисунку.
2. Характеристики героев: главного, второстепенного, его роль в предложении. позитивного героя, негативного героя, сравнение героев рассказа. Постоянно подтверждая свою мысль строками из текста.
3. Выразить свое отношение к прочитанному произведению, выразить свою точку зрения.
4. Выборочное чтение: зачин, концовка, диалог, описание, размышление, отношение автора к героям рассказа...
5. Выразительное чтение с заданием.
Творческие работы, которые дети готовят к уроку при проверке домашнего задания.
- Закончи сказку по-другому.
- Рисунки к прочитанному тексту: рисунок, кадры к диафильму.
- Рефераты: о писателях, о временах года, о животных.
- Превращение прошлого в будущее.
- С помощью кукол продемонстрировать рассказ.
- Собственные загадки, пословицы к рассказу.
- Реклама рассказа..
- Письмо героя рассказа..
- Толковый словарь к прочитанному тексту.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И МОТИВАЦИЯ НАЧАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Загадки.
2. Беседа.
3. Рассказ на данную тему.
4. Работа с толковым словарем.
5. Работа над картиной и рисунками.
6. Научный рассказ с использованием таблиц, карт и научных учебников.
7. Рассказ о писателях, поэтах и сказочниках.
8. Беседа с выставкою книг.
9. Проблемные вопросы: размышления с вопросами( Как заставить себя чувствовать).
10. Прослушивание небольшого рассказа, сравнение с темой урока.
11. Прослушивание музыкального рассказа.
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАНИЯ К УРОКУ
1. Прочитайте запись темы урока на доске.
- Вставить пропущенные гласные.
- Образовать со слов предложение.
- Прочитать с интонацией тему рассказа.
2. Прочитать задание урока (учитель, ученик)
- Задание урока в форме письма.
- По условным обозначениям
- По таблице условных обозначений
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ УРОКА
ВИДЫ ЧТЕНИЯ
1. Работа с заголовком сочинения
2. Самостоятельное чтение сочинения, стихотворения.
3. Чтение сочинения друг другу.
4. Чтение "цепочкой".
5. Чтение структурных частей.
6. Выборочное чтение: описание, рассуждение, повествование.
7. Чтение диалогов: со словами автора, без слов автора.
8. Чтение строк, что характеризуют героев произведения
9. Чтение "дождиком".
10. Чтение "догоняй".
11. Чтение "Незнайка".(один ученик читает, другой исправляет ошибки)
12. Чтение учитель-ученик.
13. Чтение по ролям.
14. Чтение с интонацией.
ВИДЫ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ
1. Словарная работа:
- Толкованье непонятных слов, которые нашли в тексте;
- Объяснить другими словами, подобрать синонимы.
- Подобрать антонимы к словам.
- К существительным подобрать прилагательные.
2. Тестирование сочинения:
- Для проверки первичного восприятия;
- Кому принадлежат слова;
- О ком идет речь, кто он?
- Закончи предложение.
3. Составить план к прочитанному сочинению.
4. По плану прочитать текст, поделить его на части.
5. Подобрать часть текста к рисунку.
6. Дать ответы на вопросы.
7. Охарактеризовать героев рассказа, противопоставить их одно другому.
8. Поставить вопросы к тексту.
9. Устное описание прочитанного.
10. Инсценирование отрывка, который больше всего понравился.
11 .Разновидности рассказа.
12. Устное рисование к рассказу: иллюстрации, образы персонажей, кадры из диафильма.
13. Составить цепочку глаголов к тексту, которые помогут пересказу.
14. Сравнить подобные тексты.
15. Конкурс чтения
16. Реальное и придуманное в рассказах.
17. Тема и цель рассказа.
18 .Подбор к рассказу пословиц и загадок.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА НАД ТЕКСТОМ.
1. Подобрать свой заголовок: веселый, вопросительный, одним словом.
2. Перенести действия рассказа в будущее или прошлое время.
3. Ввести нового героя в текст.
4. Продолжить текст.
5. Заменить одну из структурных частей: зачин, основа, концовка.
6. Составить аннотацию к прочитанному сочинению.
7. Составить рекламу к сочинению.
8. Размышление над прочитанным.
9. Составить сочинение с использованием цитат.
10. Сочинение - это хорошо или плохо: (иногда упрямство-это определенная настойчивость, а доброта переходит в лесть).
11. Продолжить стихотворение собственными строками.
12. Составить похожее, аналогичное сочинение, только с другими главными героями и в другом месте действия.
13. Составить диалог прочитанного.
14. На основе темы сочинения составить текст размышления.
ИНТЕРЕСНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ.
1. Записать заголовок сочинения в виде анаграммы.
2. Познавательные интересы к уроку.
3. Фразеологизмы.
4. Ребусы-стихотворения.
Создать ступеньки родственных слов.(например, лед, ледок, ледник..)
5. Соединить слова в предложении.
6. Разделить ряд слов на отдельные слова. Здраувствуйосеньзолотая.
7 .Быстро слово называй, ему рифму подбирай: Бочка - квочка, сом- том, ром-ком, дом-лом, вот-рот...
8. Составление чистоговорок.
Например:
РО-ро-ро-живем мы хорошо.
РУ-ру-ру-подуем мы в трубу.
Ор-ор-ор- выйдем дружно мы во двор.
Ер-ер-ер-возьмем в руки веер.
9 . Посочувствовать герою сочинения и успокоить его.
10. Нарисовать или устно описать одежду героев сочинения.
11. Сделать модель, аппликацию, объемную работу к сочинению.
12. Прочитать "диктором" текст.