Интерактивный урок по технологии 5 класс Текстильные волокна
Аннотация
Название работы. Автор – Димитрова Татьяна Федоровна, учитель технологии, МБОУ Новотроицкой СОШ Татарского района Новосибирской области.
Цель урока: Познакомить учащихся с понятиями: материаловедение, текстильные волокна, волокна растительного и животного происхождения;
Развивать память, мышление, воображение;
Воспитать интерес к изучению предмета технология.
Тип урока: Получение новых знаний.
Методические рекомендации: урок по разделам «Материаловедение» для учащихся 5 класса, занимающихся по учебнику «Технология, 5 класс» автор В. Д.Симоненко
Перечень используемых программ и оборудования необходимого на уроке. Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, программа SMARТ Notebook 10,
Источники информации и ссылки на рисунки Интернет:
Http//school-collection. edu. ru - Единая коллекция – Цифровых образовательных ресурсов
dlrstore/c109477e-9eaf-4a9b-bc4e-2732fcbfcde1/index_listing. html;
users/womenstroy/post213207293
blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-nitku-i-igolku. html
wiki/%CB%FC%ED%FF%ED%E0%FF_%F2%EA%E0%ED%
«Технология, 5 класс» В. Д.Симоненко
Слайд
Приём
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
2.
|
Учитель приветствует учеников.
Сообщает тему урока.
Учитель просит сформулировать цель урока, исходя из темы урока.
|
Дети записывают данную тему в тетради Формулируют личное целеполагание.
|
|
Прием. ссылка
|
Учитель предлагает обучающимся прослушать историю волокна.
|
Обучающиеся прослушивают материал
|
|
4.
|
Прием. Маркер
|
Заполнить пропуски в схеме
|
Учащиеся маркером заполняют пропуски в предложенной схеме
|
|
5.
|
Прием. Шторка.
|
Определите свойства льна
|
Учащиеся определяют свойства льна
|
|
Учитель предлагает вспомнить производство льна, хлопка
|
Учащиеся просматривают материал
|
|
7, 8, 9
|
Прием. Лупа.
|
Учитель предлагает определить какие ткани из льна и хлопка, наводя «лупу» на прямоугольник рядом с ответом
|
Учащиеся проверяют правильность выполнения у доски с помощью инструмента «Лупа»
|
|
10.
|
Прием. Кроссворд
|
Разгадать кроссворд для осознания своей учебной деятельности и оценить результаты своей деятельности
|
Учащиеся выполняют кроссворд
|
|
11.
|
Прием. Шторка
|
Обратить внимание из чего состоит ткань
|
Учащиеся рассматривают таблицу
|
|
12.
|
Прием. Слои
|
Учитель предлагает ответить на вопросы
|
Учащиеся отвечают на вопросы
|